第一单元 探索世界与把握规律【考点串讲】（考情解读+体系构建+知识精讲+易错整理）-2024-2025学年高一政治下学期期末考点大串讲（统编版必修3＋必修4第一单元）

2024-2025学年 期末复习考点串讲 必修4《哲学与文化》 第一单元 探索世界与把握规律 二 知识体系构建 三 四 五 必备知识精讲 易混易错整理 关键能力提升 一 课标考情解读 目 录 课标考情解读 课标考情解读 一 课标要求 近年考情 考向预测 1. 比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华； 2. 说明思维和存在的关系问题。 3.阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 2024湖南选择题：考查世界观与方法论、马克思主义哲学的产生 2024甘肃选择题：考查哲学的两大基本派别 2024浙江6月选择题：考查思维与存在的关系 2024广东选择题：考查唯心主义的基本形态 2024安徽选择题：考查马克思主义中国化时代化 2024重庆选择题：考查马克思主义中国化时代化、哲学的两大基本派别 2023浙江高考真题：考查马克思主义中国化的重大理论成果 2023海南高考真题：考查马克思主义哲学的基本特征 本课在考试中主要以选择题的考查为主，需要重点关注哲学的基本问题、哲学的两大派别、唯物主义和唯心主义的主要观点、马克思主义哲学的特征等内容。该课的内容在高考中虽然不直接考察，但是经常会联系后面所学哲学知识，从唯物主义和唯心主义的根本观点的角度进行考察。复习过程中注意关注热点，比如：中国科技领域的新发现、马克思主义中国化的最新理论成果、两个结合思想等角度进行思考。 第一课考情和核心知识 课标要求 近年考情 考向预测 1.阐释世界的统一性在于它的物质性; 2.表达无神论立场; 3.表明坚持一切从实际出发,实事求是的态度。 2024·湖南高考 物质的含义、发挥主观能动性与尊重客观规律的统一（选择题） 2024.新课标高考 意识的内容、意识活动的特征（选择题） 2024.浙江高考 物质的含义（选择题） 2024.黑龙江高考 意识的内容 意识的作用（选择题） 2024·湖北高考 发挥主观能动性与尊重客观规律的统一 （选择题） 2024 山东卷 一切从实际出发（多个考点）（选择题） 2024北京卷 意识的内容 （选择题） 2023广东卷 意识活动的特征 物质与意识的辩证关系（选择题） 2023山东卷 发挥主观能动性与尊重客观规律的统一、 一切从实际出发（选择题） 2023 重庆卷 一切从实际出发（主观题） 1.考情分析： （1）物质的含义、意识的内容、意识活动的特征、物质和意识的辩证关系、尊重客观规律和发挥主观能动性、意识的作用，以及一切从实际出发是考查的重点。 （2）以选择题为主，频率较高； 2.命题预测：多以漫画、热点材料呈现，结合科学探索、生态环境保护、国家政策转变（重大计划、法律制定实施等）考查物质和意识的辩证关系、尊重规律与发挥主观能动性的关系等重要考点；以总书记强调的一系列中国精神或典型人物的先进事迹为背景，考查意识的作用。 （喜欢结合其他知识点来考察，必修4与选必3的融合性较高。） 第二课考情和核心知识 贝壳 考点 考题统计 备考建议 世界是普遍联系的 2025 选择题：山东；广东；湖南；安徽；2云南； 主观题：山东 2024 选择题：北京、浙江、甘肃、江西 主观题：全国甲、辽宁 1.高频考点：主要考查联系的普遍性、客观性与多样性，整体与部分的关系，量变和质变的关系，矛盾的基本属性、普遍性和特殊性，主次矛盾和矛盾的主次方面等。 2.考查形式：选择题和非选择题都有考查。 3.命题预测：试题材料多为社会生活、传统文化、时政热点、社会实践等。如运用联系观、发展观和矛盾观深入解读二十大报告，特别是中国式现代化 2023 选择题：北京、辽宁、广东、山东 主观题：天津、浙江 2022 选择题：海南、北京、辽宁 主观题：湖南、山东 2025 选择题：湖北、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古 主观题：湖南 世界是永恒发展的 2024 选择题：新课标Ⅱ、安徽、重庆 主观题：浙江 2023 选择题：江苏、湖南 主观题：全国卷 2022 选择题：海南、全国甲、全国乙 唯物辩证法的实质与核心 2024 选择题：浙江、新课标、北京、安徽、山东、广东 主观题：安徽、北京 2023 选择题：河北、海南、浙江、北京、湖南、山东、广东、江苏 主观题：北京、福建、浙江、山东 2022 选择题：辽宁、湖北、浙江、广东 主观题：辽宁、江苏 第三课考情和核心知识 课标考情解读 知识体系构建 二 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第2课：辩证唯物论 第1课：哲学基本理论 第4课：辩证唯物主义认识论 第3课：唯物辩证法 3.1、总特征1—联系观 3.2、总特征2—发展观 第5课：社会历史观 第6课：人生价值观 辩 证 唯 物 主 义 历史唯物主义 第三单元 文化传承与文化创新 文化 哲学 马克思主义哲学 3.3、实质与核心-矛盾观 第7课：继承和发展中华优秀传统文化 第8课：学习借鉴外来文化有益成果 第9课：发展中国特色社会主义文化 必修四 哲学与文化框架 不忘本来 吸收外来 面向未来 时代精神的精华 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 起源、产生 马克思主义哲学 哲学 内涵 哲学与世界观、方法论 哲学与具体科学 思维与存在的关系问题 唯物主义与唯心主义 辩证唯物主义 基本特征 历史唯物主义 作用 基本问题 基本派别 产生条件 历史使命 中国化成果 主要内容 一般到个别 哲学与时代 第一课思维导图 第二课 探究世界的本质︵唯物论︶ 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 人能认识和利用规律 1.物质的概念、唯一特性 2.世界的物质性原理 ①自然界是物质的 ②人类社会的物质性 ③意识是物质世界长期发展的产物 物质决定意识 方法论：坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，科学无神论立场 1.运动的概念、地位 2.物质与运动的关系 ①（强调运动）物质是运动的物质。 ②（强调物质）运动是物质的运动。 1.规律的含义 2.规律的客观性普遍性原理 ①规律是客观的…… ②规律具有普遍性…… 方法论：尊重规律，按规律办事，不违背规律。 正确发挥主观能动性 （意识的作用） ①能动地认识世界 ②能动地改造世界 ③尊重规律是正确发挥主观能动性的前提 一切从实际出发，实事求是:①尊重客观规律②发挥主观主观能去性③主客观结合④两个反对 存在 方式 （“唯物论”的总方法论要求） 把握世界的规律 联系的普遍性→用联系的观点看问题 联系的客观性→从固有联系中把握事物，建立新联系 联系的多样性→一切以时间、地点、条件为转移 联系的含义 联系的特点 用联系的观点看问题 世界是普遍联系的 （联系观） 世界是永恒发展的 （发展观） 唯物辩证法的实质与核心 总特征 整体与部分的辩证关系：相互区别相互联系；方法论 系统优化方法：系统的基本特征；方法论 发展的普遍性 发展的实质：事物的前进和上升 主要矛盾和次要矛盾辩证关系 矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 （根本观点及矛盾分析法） 事物发展的源泉和动力 矛盾问题的精髓 唯物辩证法的发展观 用发展的观点看问题 坚持两点论和重点论的统一 发展的状态（形式）：量变与质变（辩证关系原理） 发展的途径（趋势）：前进性与曲折性（相统一原理）发展的根本途径（环节）：辩证否定观 矛盾的含义：对立统一 矛盾的基本属性：同一性和斗争性 矛盾的普遍性→前提；承认/直面/分析/解决矛盾 矛盾的特殊性：表现；具体问题具体分析（基础/关键） 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系：精髓；关系；方法 用对立统一的观点看问题 第三课思维导图 课标考情解读 三 必备知识精讲 第一课 时代精神的精华 本义 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”（马克思）。 起源 与时代的关系 作用 Why 时代糟粕 时代精华(真正的哲学) 哲 学 ①哲学智慧产生于人类的实践活动（客观条件）；（≠凭空产生） ②哲学起源于人们在实践中对宇宙、人生的追问和思考（主观条件） ①任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映，哲学随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。（注意1：不是“精华”，变化≠亦步亦趋） ②真正的哲学是时代精神的精华。 （因为它反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。） 哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活（注意2：哲学也有正确和错误、科学和非科学之分，有正确/错误指导，≠决定），真正的哲学有助于指导人们正确地认识世界和改造世界。 核心考点一：哲学的产生（起源） 世界观 哲学 区别 含义 特点 联系 反对 是零散的、不自觉的，不系统的，人人都有。 哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观 哲学是理论化、系统化的，不是人人都有 1）哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观 2）哲学与世界观的研究对象都是整个世界(包括自然界、人类社会、人的思维)；哲学是世界观的最高表现，以世界观为内容。 3）哲学是世界观和方法论的统一，两者都源于生活实践，都有正误之分。 ①反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说， ②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。 人们对整个世界的 总的看法和根本观点 客观世界 主观世界 哲学≠世界观 核心考点二：哲学和世界观的关系（哲学是系统化、理论化的世界观） 比较 世界观 方法论 区别 （含义不同） 联系 注意 ①世界观与方法论不是相互影响或相互决定的关系。方法论不能影响更不能决定世界观。二者也无先后之分，主次之分。 ②哲学、世界观、方法论，有科学与非科学，有正确与错误之分。能被称为科学的哲学的只有马克思主义哲学。 ①世界观和方法论是同一问题的两个方面；（补充） ②世界观决定方法论，方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论； ③不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观； ④哲学是世界观和方法论的统一（统一≠总和） 人们对整个世界的总的看法和根本观点 人们认识世界、改造世界的根本原则和根本方法（≠具体方法） 核心考点三：世界观与方法论 1.具体科学的种类：自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识 2.哲学与具体科学的关系： 比较 哲学 具体科学 区别 研究对象 任务 作用 联系★ 错误 倾向 ①哲学是对具体科学的概括总结和升华（不是总和）：两者是一般与个别、共性与个性、抽象与具体的关系，不是多数和少数、整体与部分的关系。 ②具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 ③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。（指导≠科学/正确指导） 研究的是整个世界最一般的本质和最普遍的规律 研究的是整个世界某一特定领域的规律 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一特定领域的特殊规律 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导（一般而非具体指导） 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 ①“替代论”：哲学≠具体科学总和/科学之科学/母；不能认为哲学可以取代具体科学 ②“取消论”：轻视哲学、否认哲学对具体科学研究的指导作用。 核心考点四：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学是什么（全面把握哲学） 1、从本义看，哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 2、从起源看，哲学智慧产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3、从与时代的关系看，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。真正的哲学是时代精神的精华。 4、从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 5、从与世界观和方法论的关系看，哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 6、从与具体科学的关系看，哲学是对具体科学知识的概括和总结。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 归纳提升 1．（2025·天津·二模）著名科学家钱伟长谈到哲学时说：“哲学很重要，很多学问做深了，都会碰到哲学问题。数学是这样，物理、化学、生物、计算机都是这样。所以科学家一定要研究一点哲学，要懂哲学。”科学家之所以要懂哲学，主要是因为（    ） A．哲学是关于世界观的科学 B．哲学的智慧产生于人类的实践活动 C．哲学是改造世界的物质力量 D．哲学对具体学科的研究有指导作用 D 模拟演练 【解析】抓住设问逻辑的的关键“科学（具体科学）家之所以要懂哲学（→说明此题考查的是具体科学与哲学的关系），这是一个因果类设问→原因是哲学能够为具体科学提供指导→D。哲学是关于世界观的学说，但不一定是科学→A说法错误；哲学的智慧产生于人类的实践活动，B说法正确但不是科学家之所以要懂哲学的原因→排除B；哲学是改造世界的精神力量，但不是物质力量，C说法错误。故本题选D。 哲学基本问题——思维和存在的关系问题（意识和物质的关系问题) 第一方面 第二方面 内容 意义 对这个问题的不同回答，是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维，就是唯物主义；凡认为思维决定存在，就是唯心主义。各种哲学对这个问题的不同回答，分属于唯物主义与唯心主义两大阵营 对这个问题的不同回答，形成了哲学上的可知论与不可知论。可知论认为思维和存在具有同一性，即思维能够正确反映存在，人能够认识世界，不可知论认为思维不能正确反映存在，世界不可知。马克思主义者主张世界是可知的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物 思维和存在何者为本原 思维和存在有没有同一性 “谁先谁后”、“谁决定谁”、“何者为第一性”。 核心考点五：哲学的基本问题 ②存在(物质—客观)：意识以外的一切事物（客观存在的事物）。 如：地球、生物、国情、实际情况、现实情况、因地制宜、资源、调查研究等 ①思维(意识—主观)：人脑对客观事物的反映（人脑中的主观东西）。 如：思想、观念、经验、主张、感觉、设想、方针政策、计划方案等。 （根本的） （从属地位） 思维（意识）和存在（物质）的关系问题 【注意】 ①思维和存在搭配，意识和物质搭配，不能混淆使用； ②物质和意识的关系问题≠物质和意识的辩证关系问题。前者是一般哲学都会遇到的问题，后者是马克思主义哲学特有的观点。 ③哲学基本问题包括两个方面；对思维和存在何者是本原的问题的回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 哲学的基本问题——思维和存在的关系问题（意识和物质的关系问题) 基本派别 唯物主义 唯心主义 根本分歧 基本观点 基本形态 围绕物质和意识谁是本原的问题展开的，即对哲学基本问题（意识与物质的关系问题）的第一方面做出了不同的回答。 物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识 意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 主观唯心主义 客观唯心主义 注意：哲学的基本问题≠哲学的基本派别 1.哲学的基本问题是物质与意识的关系问题，包含两个方面的问题，即一是物质和意识谁是世界的本原；二是意识能否正确地反映物质。 2.哲学的基本派别是唯物主义和唯心主义，对哲学基本问题的第一方面问题做出了不同的回答。 核心考点六：哲学的基本派别——唯物主义和唯心主义 基本形态 内涵 评价 代表 唯物主义 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义 和 历史唯物主义 唯心主义 主观唯心 主义 客观唯心 主义 把物质归结为具体的物质形态(如水气火土等） 把原子看作世界的本原，把一切运动都归结为机械运动 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在（唯一特性） 否认神创，本质正确； 只是猜测，缺乏科学依据，复杂问题简单化 克服直观猜测，丰富发展；具有机械性/形而上学性/历史观上的唯心主义 正确揭示物质世界的基本规律，反映人民根本利益，是科学的世界观和方法论，是无产阶级的思想武器 五行说、范缜、阴阳说、形神说、气理说、王夫之、泰勒斯 培根、狄德罗霍布斯、费尔巴哈 马克思、恩格斯、列宁等 把人的主观精神(如人的观念/理性/目的/意志/感觉/经验/心灵等）理解为世界的本原 把客观精神（如上帝/神/理念/绝对精神等)看作世界的主宰和本原 本质错误，但就局部作用而言，两者都对人们认识的发展有一定的借鉴意义 王阳明、陆九渊、慧能、贝克莱、笛卡尔 朱熹、神创论、柏拉图、黑格尔 主观精神：一般是指“人”的目的、意志、感觉、经验、心灵等。 客观精神：指“人之外”的神秘的意志力量（如上帝、理念、绝对精神、神） 注意： 唯物主义不都是正确的。只有辩证的和历史的唯物主义才是正确的。 【扩展】古代朴素唯物主义的经典观点 五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土 阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起（荀子） 形神说：形存则神存，形谢则神灭（王充） 气理说：气者，理之依也（王夫之） 活火说：世界是一团永恒燃烧的活火（赫拉克利特） 水为始基：“水”是万物的“始基”（泰勒斯） 【扩展】近代形而上学唯物主义的经典观点 狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。 小试牛刀：请判断下列观点分别属于唯物主义的哪种基本形态。 1.水是万物的始基。 2.原子是世界的本原。 3.物质决定意识，意识对物质具有能动作用。 4.形存则神存、形谢则神灭。 5.自然界由数目无穷性质不同的异质元素构成。 6.没有调查就没有发言权。 7.宇宙是一团永恒的活火，在一定的方寸上燃烧，在一定的方寸上熄灭 。 8.气者，理之依也。 近代形而上学唯物主义 古代朴素唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 古代朴素唯物主义 古代朴素唯物主义 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 【扩展】客观唯心主义的经典观点： 中外“神创论”（盘古开天地、上帝创世纪） 柏拉图：理念论 黑格尔：绝对精神 老子：道生一，一生二，二生三,三生万物 朱熹：理在事先 【扩展】主观唯心主义的经典观点： ①存就是被感知；物是观念的集合， 物是感觉的集合。（贝克莱） ②心外无物（王守仁） ③吾心便是宇宙，宇宙便是吾心（陆象生） ④人的理性为自然界立法（康德） ⑤万物皆备于我（孟子） ⑥我思故我在（笛卡儿） ⑦万物是我们的表象（叔本华） ⑧世界是我的观念，我的活动，我的经验（杜威） ⑨不怕做不到，就怕想不到 1.我思故我在（笛卡尔） 2.人的理性为自然界立法（康德） 3.整个世界都是“绝对精神”的产物 （黑格尔） 4. “存在即被感知”、“物是观念的集合”（贝克莱） 5.现实世界是理念世界的影子(柏拉图) 6.理在事先，理生万物 7.眼开则花明，眼闭则花寂”（王守仁） 主观唯心主义 主观唯心主义 主观唯心主义 主观唯心主义 客观唯心主义 客观唯心主义 客观唯心主义 判断是主观唯心主义和客观唯心主义两步走： 第一步：世界本原是思维（意识） 第二步：人自身(意志 观念 目的 感觉 经验 心灵)的是主观唯心主义 人以外(上帝 理念 绝对精神概念)的是客观唯心主义 小试牛刀：请判断下列观点分别属于唯心主义的哪种基本形态。 联系的 发展的 全面的 孤立的 静止的 片面的 1.在哲学史上，唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学之间的对立和斗争长期存在 （两个对子）； 2.从派别上讲，哲学史上的对立和斗争归根到底，只有唯物主义和唯心主义两种； 3.从独立的基本派别上看，只能是两大阵营，而不是四军对垒。（在哲学史上，没有游离于唯物主义或唯心主义之外的辩证法和形而上学的独立派别。各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。辩证法和形而上学要么与唯物主义结合要么与唯心主义结合。） 核心考点七：哲学史上的两个对子： 1、（2024·甘肃·高考真题）法国哲学家拉美特利明确把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别，他把唯物主义比作“牢固坚实的橡树”，把唯心主义比作“脆弱的芦苇”。下列选项中，前后两端分别体现哲学两大基本派别的是（   ） ①存在是主体，思维是宾词——存在即是被感知 ②人类历史是理念的展开——思维的发展是历史的动力 ③天有常道矣，地有常数矣——心皆具是理，心即理也 ④人是一种聪明的机器——人的本质是社会关系的总和 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 【解析】②：人类历史是理念的展开、思维的发展是历史的动力，都是唯心主义，②不符合题意。④：人是一种聪明的机器，属于机械唯物主义；人的本质是社会关系的总和，是马克思主义的唯物论，④不符合题意。故本题选B。 真题专练 2.（2024·广东·高考真题）清朝时，广西巡抚陈元龙向康熙奏报，“桂林山中产有灵芝，时有祥云覆其上”,并引经据典称“王者慈仁则芝生"。康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞。根据材料，合理的推论是（ ） ①陈元龙奏折犯了客观唯心主义错误 ②康熙肯定祥瑞的批语属主观唯心论 ③二者价值观重要导向作用的结果迥异 ④二者的思想动机均已脱离了社会存在 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 【详解】②：康熙在其奏折上批道：“史册所载祥异甚多，无益于国计民生。地方收成好、家给人足，即是莫大之祥瑞”，这属于唯物论，②排除。 ④：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，二者的思想动机均反映了社会存在，而不是脱离了社会存在，④排除。故本题选B。 真题专练 3.（2024·浙江·高考真题）名物学是研究事物及其名称的学问。名与物的关系十分复杂，其背后甚至隐藏着特定的时风和民俗。由于地有南北、时有古今，同名异物和同物异名的情况比比皆是，弄清名物关系很困难，然而只有弄清了，才能避免误读文献。由此可知（   ） ①不同时代表达哲学基本问题的概念和方式不同 ②名物学研究无法回避思维与存在的关系问题 ③研究名物关系最终是为了实现思维与存在的一致 ④物质是不依赖于我们的感觉而存在的客观实在 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 【详解】①：不同的时代不同的地区具有同名异物和同物异名的情况，说明了不同时代和地区因特定的时风和民俗的不同，对事物的概念和表达方式不同，而不是表达哲学基本问题的概念和方式不同，故①错误。 ④：题干强调的是通过对事物的概念和表达方式的不同，说明哲学基本问题是无法回避的，思维和存在具有同一性，不涉及的物质的内涵，故④排除。本题选C. 真题专练 4．（2025·湖南株洲·一模）一位哲学家宣称：“世间万物皆因我的意识而存在，离开我的感知便无意义。”学生反问：“若您闭上眼睛，窗外的树是否就不存在了？”两人的观点（   ） A．体现了辩证法与形而上学的对立 B．反映了唯心主义与唯物主义的根本分歧 C．均否认思维与存在具有同一性 D．主张客观世界依赖人的主观意识 B 模拟演练 【解析】A：辩证法与形而上学的对立是关于“世界如何存在”（联系/孤立、发展/静止），而材料中两人的观点体现了唯心主义与唯物主义的根本分歧，A排除。 B：材料中两人的观点体现了唯心主义与唯物主义的根本分歧，B正确。 C：唯心主义否认思维与存在具有同一性，唯物主义承认思维与存在具有同一性，C排除。 D：唯心主义主张客观世界依赖人的主观意识，唯物主义主张客观世界不依赖人的主观意识，D排除。故本题选B。 5．（2025·广东佛山·二模）形神之辩是中国哲学史中关于人的形体与人的精神之间相互关系的争论。东汉桓谭提出：精神居形体，犹火之燃烛矣……烛无，火亦不能独行于空虚。王充提出：天下无独燃之火，世间安得有无体独知之精？上述两个观点（   ） ①科学回答了哲学的基本问题，阐明了形与神之间的关系 ②都是古代朴素唯物主义观点，包含着朴素的辩证法思想 ③用燃烧的烛火夸大精神的作用，是典型的唯心主义观点 ④都以烛火比喻形神关系，表明精神不能离开躯体而独存 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 模拟演练 【解析】①：材料中二人的关于形神之辩的观点都属于古代朴素唯物主义的观点，在根本上坚持了唯物主义，只回答了何者是本原，但是没有科学回答了哲学的基本问题，思维和存在的关系问题，一共两个方面，①错误。 ③：“精神居形体，犹火之燃烛矣……烛无，火亦不能独行于空虚”，说明烛火是第一性的，属于唯物主义，③错误。故本题选C。 (1) 产生条件 阶级基础 直接理论来源 自然科学基础 社会科学前提 (2) 历史使命 (3) 历史意义 实现无产阶级和全人类的解放 无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物 德国古典哲学（黑格尔的辩证法＋费尔巴哈的唯物主义） 三大发现和自然科学的巨大进步 英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说 （2）自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众就有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。 （1）马克思主义是科学的理论、人民的理论(实践和开放的理论）。它创造性地揭示了人类社会发展规律，第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，为最终建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。 注意： 1.1848年，《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生，也标志着马克思主义哲学的的公开问世。2.1867年，《资本论》第一卷完成。完成了社会主义从空想到科学的转变。马克思主义哲学也在《资本论》中走向成熟。 核心考点八：马克思主义哲学的产生与历史使命 基本特征 阐释 （1）实践观点是马克思主义哲学的核心观点 ①在科学基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合 ②实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一 （2）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 （3）与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质 不断根据时代、实践、认识发展而发展，不断吸收人类历史上一切优秀思想文化成果 辩证唯物主义 历史唯物主义 ①科学性：正确揭示了世界的本质和运动规律，坚持了实践的观点(来源实践，经实践检验) ②革命性：是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论 实践观点是马克思主义哲学的核心观点（最重要的、最显著的特征） 核心考点九：马克思主义哲学的基本特征 主要内容 1.毛泽东思想 2.邓小平理论、三个代表、科学发展观 3.习近平新时代中国特色社会主义思想 地位：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃。 精髓：实事求是 活的灵魂（基本立场、观点和方法）：实事求是、群众路线、独立自主。 邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思列宁主义的基本原理同改革开放不同时期中国实践和时代特征相结合的产物。 创立：以习近平同志为代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和中华优秀传统文化相结合，从新的实际出发而创立的。 意义：是当代中国马克思主义，21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。为发展当代中国的马克思主义哲学作出了原创性贡献。 “六个必须坚持”：把握好这一思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，必须坚持人民至上，必须坚持自信自立，必须坚持守正创新，必须坚持问题导向，必须坚持系统观念，必须坚持胸怀天下。 核心考点十：马克思主义哲学的重大理论成果 深化拓展 补充：1、党的指导思想：马、列、毛、邓、三、科、习思想 2、马克思主义中国化的理论成果：毛、邓、三、科、习思想 3、中国特色社会主义理论体系：邓、三、科、习思想 4、马克思主义中国化的最新成果：习思想 5、马克思主义中国化的三次飞跃 第一次飞跃：毛泽东思想的创立； 第二次飞跃：中国特色社会主义理论体系的形成（主要是邓、三、科）； 第三次飞跃：习近平新时代中国特色社会主义思想的创立。 马克思主义中国化时代化的三次飞跃 1、（2024·湖南·高考真题）恩格斯在《自然辩证法》中指出，马克思的功绩在于，“第一个把已经被遗忘的辩证方法、它和黑格尔辩证法的联系以及差别重新提到人们面前，同时在《资本论》中把这个方法应用到一种经验科学即政治经济学的事实上去”。以下理解正确的是（    ） ①《资本论》第一次阐述了科学社会主义原理 ②唯物辩证法是马克思研究政治经济学的方法 ③黑格尔辩证法与马克思辩证法没有本质区别 ④马克思批判地吸收了黑格尔哲学的合理成分 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 【解析】①：《共产党宣言》第一次阐述了科学社会主义原理，①不选。 ③：黑格尔辩证法是唯心的，马克思辩证法是唯物的，二者有本质区别，③说法错误。故本题选D。 真题专练 2．（2025·河南·三模）马克思主义不是书斋里的学问，它是在实践中形成并不断丰富和发展的。毛泽东提出，“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合”。中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记明确提出，“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。这些论述强调（   ） ①马克思主义是对自然、社会和人类思维发展本质和规律的正确认识 ②马克思主义理论体系是不断开放发展的，具有与时俱进的理论品质 ③马克思主义站在人民的立场上，致力于实现最广大人民的根本利益 ④实践发展永无止境，我们推进马克思主义中国化时代化也永无止境 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 模拟演练 【解析】①③：材料强调马克思主义是实践的、开放的理论，不涉及马克思主义是科学的、人民的理论，①③排除。 故本题选C。故本题选C。 第二课 探究世界的本质 （辩证唯物论） 一、物质的含义 1.概念： 体现物质的词语：世情、国情、省情、实际、经济形势、地区特点、个人情况等客观实际。 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 物质的客观性：物质是客观存在的，不以人的意志为转移。（与唯心主义划清了界限） 物质有可知性，能被人们所认识。 （与不可知论划清了界限） 物质的唯一特性：客观实在性 （与朴素唯物主义、形而上学唯物主义划清了界限） 易错点:物质和意识密不可分。( )物质和意识相互决定。( ) × × 核心考点一：世界的物质性 2.物质的唯一特性： 客观实在性 注意：①.客观实在性，是物质的唯一特性≠唯一属性 ②.运动是物质的根本属性（可知性、永恒性、无限性等一般属性）。 ③.客观实在（物质）≠客观存在（物质和精神） 客观存在 客观实在 区 别 联 系 （1）相对于主观而言，“客观存在”既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想； （2）客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。 (1)相对于意识来说，“客观实在性”是指不管人们喜欢不喜欢、知道不知道、承认不承认，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。 (2)“客观实在”是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，它不包括精神、意识现象. “客观实在”是一种“客观存在”。“客观存在”不仅包括具有“客观实在性”的物质现象，还包括不具有“客观实在性”的精神、意识现象。 核心考点一：世界的物质性 观点辨析： 甲 物质是永恒的、不生不灭的 乙：世界上任何事物都有其产生、发展、和灭亡的过程 [解析]两人的观点都是正确的。甲的观点是相对于物质概念而言的；乙的观点是就物质的具体形态而言的。 比较哲学的物质概念和具体的物质形态（注意内涵和外延） 哲学的物质概念  具体的物质形态  区别 概括了万事万物的共同本质（共性）：唯一特性是客观实在性 除共性（客观实在性以）外，还有其自身的个性（如颜色、形状、大小等）  不生不灭、永恒存在既不能创造，也不能消灭，是永恒的。  可以被创造/改造，有生有灭 联系 ①物质是对具体的物质形态的抽象和概括；物质依赖于具体的物质形态；具体的物质形态是物质的具体表现。 ②两者是共性与个性、一般与个别、抽象与具体的关系，但不是多数与少数、整体与部分的关系 扩展延伸 物质≠具体的物质形态； 物质≠万事万物的总和；物质≠自然科学的物质慨念 原理内容 世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 自然界是物质的 自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史→方法论：尊重自然，保护自然，与自然和谐相处。 注意：顺应 √ 顺从、服从、征服 × 人类社会是物质的 意识是物质世界长期发展的产物 ①从意识的起源看，意识是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物（物质反应特性→低等生物刺激感应→动物感觉心理→人类意识；劳动社交） ②从意识的生理基础看，人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，具有产生意识的生理基础；（人脑≠大脑）③从意识的内容与形式看，意识是对物质世界的反映（正确意识——如实反映；/错误认识——歪曲反映；内容客观，形式主观） 方法论 坚持辩证唯物主义的物质统一性原则；坚持一切从实际出发，实事求是 ①从产生上看：人类社会是物质世界长期发展的产物（劳动决定、创造） ②从构成上看：人类社会在本质上是一个客观的物质体系：地理环境、人口因素和生产方式③从发展上看：人类社会的发展有其客观规律 注意：1.意识有正确的错误之分。无论正确还是错误意识都是对客观事物的反映，都根源于物质。 2.意识不能搭配决定、促进 核心考点一：世界的物质性 一切物质都有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的前提 意识是劳动的产物、社会的产物。劳动和社会交往促进了人脑（意识的物质器官）的形成，促进了语言（意识的表达手段）的产生 意识的内容来源于客观存在，何种意识都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过实践进入人脑，并在人脑中加工改造的结果 1．（2024·山东·高考真题）玑衡抚辰仪由十八世纪在华任职的欧洲学者主持设计，是中国古代传统仪器制度与西方计量刻度的完美结合。2024年初，中国驻斯洛文尼亚大使馆与北京天文馆合作，利用3D技术制作了玑衡抚辰仪一比一复制品，并赠送给设计者的家乡--斯洛文尼亚。下列理解正确的是（   ） ①融合中西方科技的玑衡抚辰仪诠释了“和实生物”的理念 ②玑衡抚辰仪及其复制品是通过实践创造出来的客观实在 ③“中西合璧”的设计思路创新了“天人合一”思想的内涵 ④赠送复制品传递着中国“尚和合、求大同”的价值追求 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 【详解】①：“和实生物，同则不继”，玑衡抚辰仪是中国古代传统仪器制度与西方计量刻度的完美结合，诠释了“和实生物”的理念，①正确。 ②：辩证唯物主义的“物质”概念是标志客观实在的哲学范畴，玑衡抚辰仪及其复制品是具体的物质形态，②排除。 ③：“中西合璧”的设计思路没体现“天人合一”的思想，也没有创新其内涵，体现了中华文化特有的包容性，③排除。④：中国将复制品赠送给设计者的家乡，这象征着中斯友谊，将促进两国共同开展科学探索和交往，传递着中国“尚和合、求大同”的价值追求，④正确。 故本题选B。 真题专练 2.（2024·新课标卷，18） 2023年春节期间上映的中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性;运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头，折射出中国在太空设备上的最新发展。这表明（ ） ①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的 ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致 ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】①②:影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性;运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头，说明任何意识包括幻想都是对客观存在的反映，意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的，①②正确。③:意识来源于客观存在，但意识与客观存在不一定是相符合、相一致的，正确的意识才与客观存在相符合、相一致，③说法错误。④:意识反映客观存在的形式具有主观性，但也并不是人完全自由选择、与意识的内容无关的，也会受到客观条件的制约，④说法错误。故本题选A。 A 真题专练 3．（2025·陕西咸阳·三模）AI数字人直播是利用人工智能技术创造的虚拟主播进行直播活动。各大电商平台纷纷引入AI数字人直播进行商品推广和销售，取得了显著的成效。对此，网友认为：“AI主播没有物质载体，其价值只是人类意识的产物”。从哲学角度看，此观点（   ） ①承认了人的意识是世界的本原 ②强调了人脑才是意识活动的物质器官 ③肯定了意识对物质具有能动的反作用 ④否认了世界的真正统一性在于物质性 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ A 模拟演练 【解析】②：题中观点是主观唯心主义的表现，未强调人脑的作用，②不符合题意。 ③：材料将意识认为是世界的本源，而不是肯定了意识对物质具有能动的反作用，③错误。 故本题选A。 含义 关系 1、运动与物质的关系 运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 哲学上讲的运动与日常生活中所说的运动是共性与个性的关系 ①物质是运动的物质， 运动是物质固有的根本属性和存在方式（强调运动） ②运动是物质的运动，物质是运动的载体（强调物质） 　 离开运动谈物质 会导致形而上学 离开物质谈运动 会导致唯心主义 核心考点二 运动的规律性 【注意】物质的唯一特性(客观实在性)≠物质固有的根本属性(运动) 一、运动与物质的关系   运动 静止 区别 含义 宇宙间一切事物、现象的变化和过程（表现为位置的移动、数量的增减、事物的性质的变化等） 两种情形：一是指事物某一方面的性质在 一定时期和一定阶段内基本不变； 二是指事物之间的空间位置保持不变 性质 无条件的、永恒的和绝对的 有条件的、暂时的和相对的 联系 静止是运动的一种特殊状态； 物质世界是绝对运动与相对静止的统一 反对 只承认静止而否认运动是形而上学的不变论， 只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论 人不能两次踏进同一条河流 ——赫拉克利特 人一次也不能踏进同一条河流 ——克拉底鲁 正确的，承认绝对运动和相对静止。 错误的，否认了相对静止的存在。 提醒　全面认识相对静止 ①是一种不显著的运动、特殊的运动。 ②是事物处于量变状态。 ③是构成事物的矛盾双方相互依存，矛盾主次方面的地位没有发生易位。 一、运动与物质的关系 2、运动与静止的关系 核心考点二 运动的规律性 1.规律的含义： 事物运动过程中固有的、本质的、必然的、 稳定的联系。 不是主观想象或人、神创造的联系 不是现象的联系（不能直接感知） 不是偶然的联系 不是多变的联系 喜雀报喜，乌鸦叫丧 苹果落地 守株待兔 股价波动 【注意】规律 ≠ 规律性现象 ≠ 规则 ≠ 联系 现象：是规律的外在表现形式，人们能够通过感官直接感知得到的。 规律：是稳定的、深刻的、隐藏在事物的内部的联系，只有借助抽象思维才能认识。 规则：是主观的。（不是固有的，是人为制定） 规律是一种联系，但是并非任何联系都是规律。 核心考点二 运动的规律性 二、运动是有规律的 特别提醒： 在规律上不能用的词语：发明、消灭、创造、改变规律 在规律上能用的词语：发现、尊重、认识、利用规律 【注意】①规律是客观的，没有好坏之分； ②规律不是永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。 人不能改变规律，但可以改变规律发生作用的条件。 内涵 规律是事物运动过程中 固有的、本质的、 必然的、稳定的联系 客观性 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。 【如】：“天行有常，不为尧存，不为桀亡” 普遍性 规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 【如】：“天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣” 【方法论】 （1）要求我们尊重客观规律，按客观规律办事。 (2)要充分发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。 二、运动是有规律的 2.规律的属性： 1、人能够能动地认识世界 原因：意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 原因：意识可以能动地指导人们改造世界。 2、人能够能动地改造世界 观念的东西 （计划、目标等） 现实的东西 （符合人的目的的客观事物） 实践 符合规律，正确意识→促进 违背规律，错误意识→阻碍 意识的能动作用表现 3.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 （意识能够能动地反映客观世界） 意识的能动作用是巨大的，但不是无条件的。意识的能动性受到客观规律的制约 意识能够把握深藏于事物内部的本质和规律。 世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。（可知论） √ 三、正确发挥主观能动性 强调意识在“认识世界”活动中起的作用。只停留在对事物认识阶段，没有付诸于实践，所以没有引起客观世界的变化 强调意识在“改造世界”活动中起的作用。在意识的指导下，通过实践引起了物质具体形态的变化 意识的指导作用具有双重性。（指导作用≠推动作用） 意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。 （即：意识不具有直接现实性） 核心考点二 运动的规律性 意识活动的特点 特点 内容 侧重点 目的性 人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等 侧重于行动目标、方式和步骤的确定 自觉选择性 意识对客观世界的反映是主动的，有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么，而是源于实践活动的需要 人类认识事物角度的不同、选择的对象不同 能动创造性 意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握事物内部的本质和规律。 它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。 突出反映的程度（现象与本质）和 时间跨度（过去、当前和未来） 拓展延伸 侧重于按客观规律办事， 反对违背客观规律 侧重于主观与客观相符合， 反对主观主义 研究探索 规律性 客观存在的事物 一切从实际出发，实事求是 做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 物质决定意识；意识对物质具有能动作用 物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。 1、是什么（含义 ） 2、为什么（依据） 核心考点三 一切从实际出发 物质与意识的辩证关系 尊重客观规律与发挥人的主观能动性的辩证关系 （1）做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，以此作为我们行动的依据。 （2）要充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 （3）要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 （4）既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 尊重客观 发挥主观 主与客观相结合 反对主观主义、反对形而上学 注意：一切从实际出发，就是强调反对从主观出发（包括真理）。 即反对：从理论出发（教条主义、本本主义）；从经验出发（经验主义）； 从个人主观好恶出发。 3、怎样做（措施 ） 核心考点三 一切从实际出发 1.（2024·北京高考，4）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法（ ） ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】①④:“基于已有的湿地环境进行微地形改造”“吸引了多种鸟类在社区栖息”，这一做法是运用综合思维优化社区湿地环境，遵循了客观规律，保护了生物多样性，实现人与自然和谐共生，①④正确。②:材料强调发挥人的主体性和主观能动性，且应该从客观实际出发而不是从其主体性出发，②错误。③:这一做法建立了人为事物的联系，而不是自在事物的联系，③错误。故本题选B。 B 真题专练 2.（2024·湖北高考，14）秸秆离田是东北利用秸秆的一种有效方式，但秸秆打包离田面积过大、量过度，容易导致黑土流失，因此需要统筹规划，因地制宜，做到科学离田，以实现经济效益与生态保护的统一。这表明（ ） ①土地资源利用效率的提高必须尊重自然规律 ②正确的生态价值观可以引导农业的绿色发展 ③科学离田能够摆脱条件制约以实现综合利用 ④统筹规划可以优化整体功能并避免黑土流失 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】①:秸秆离田是东北利用秸秆的一种有效方式，但为防止其负面影响，需要因地制宜，说明土地资源利用效率的提高必须尊重自然规律，①正确。②:秸秆离田容易导致黑土流失，因此需要采取措施实现经济效益与生态保护的统一，这说明正确的生态价值观可以引导农业的绿色发展，②正确。③:科学离田并不能摆脱条件制约，要坚持一切从实际出发，实事求是，③说法错误。④:统筹规划可以优化整体功能，减少黑土流失，但避免一词太绝对，④错误。故本题选A。 A 真题专练 3.（2023·广东高考，12）20世纪80年代，自行车是我国居民出行最常见的代步工具。近年来，随着绿色低碳出行观念的普及，多地出现骑行热，凭借健身、时尚、科技等新元素，沉寂多年的自行车再次引发民众的消费热潮。这一现象说明（ ） ①人的意识活动具有目的性和选择性 ②人们对美好生活的向往决定生活面貌 ③事物的发展是间断性和飞跃性的统一 ④社会意识对社会存在具有能动的反作用 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【解析】①:近年来，人们为了健身等目的，再次选择骑行，沉寂多年的自行车再次引发民众的消费热潮，说明人的意识活动具有目的性和选择性，①符合题意。②:客观决定主观，人们对美好生活的向往是主观范畴，不能决定客观的生活面貌，②说法错误。③:事物的发展是连续性与间断性、渐进性和飞跃性的统一，③说法错误。④:绿色低碳出行观念这一社会意识对社会存在具有反作用，使多地出现骑行热，④符合题意。故本题选B。 B 真题专练 4．（2025·河北秦皇岛·三模）某科研团队发明了一种由导电聚合物制成的液体电子文身墨水，可将其打印在人的头皮上，作为传感器以测量大脑活动。该研究可为目前监测脑电波和诊断神经系统疾病提供一种有前景的替代方案，有望改进非侵入性脑机接口设备的检测方式并拓展其应用范围。该项研究的成功表明（   ） ①物质是第一性的，意识依赖于物质 ②脑科学离不开唯物主义哲学的指导 ③科技手段能够改变意识与人脑的关系 ④反作用于物质是人的意识的真正价值所在 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 模拟演练 【解析】②：题干强调基于物质发明电子文身墨水，并没有强调唯物主义哲学对脑科学的指导，②排除。 ③：意识是人脑特有的机能，科学手段可以帮助我们更好地研究大脑活动，但不能改变意识与人脑的这种本质关系，③排除。故本题选B。 5．（2025·河北·模拟预测）“天不言而四时行，地不语而百物生。”是李白在《上安州裴长史书》一诗中的名句。下列选项与上述诗句所蕴含的唯物论原理一致的是（   ） ①巧妇难为无米之炊         ②量力而动，其过鲜矣 ③草木本无意，荣枯自有时    ④劈柴不照纹，累死劈柴人 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 模拟演练 【解析】李白的诗句强调四季更替、万物生长无需人为干预，自然规律默默运行，体现规律客观性原理。 ①：强调物质基础的重要性（“米”是实践的前提），体现物质决定意识，①观点不符合题意。 ②：强调行动要符合自身能力，体现一切从实际出发，但未直接涉及规律客观性，②观点不符合题意。 ③：意为草木的茂盛与枯萎由其自然规律决定，不以人的主观意愿改变， ③观点符合题意。④：比喻做事情违背规律就会事倍功半，强调尊重规律的必要性，④观点符合题意。故本题选D。 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法） 1.联系的特点   原理内容 方法论要求 联系的普遍性 联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体 要用联系的观点看问题 联系的客观性 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系 联系的多样性 联系是多种多样的 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移 【提醒】(1)一切事物都处于普遍联系之中≠任何事物之间都有联系。 (2)人为事物的联系也是客观的、不以人的意志为转移的。 (3)人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系，而不是根据自身发展需要建立新的联系。 核心考点一：唯物辩证法的联系观 2.用联系的观点看问题 (1)整体与部分的辩证关系 强调整体 原理 整体居于主导地位，整体统率着部分，整体的功能、状态及其变化会影响部分 方法论 要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果 强调部分 原理 整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能 方法论 要求我们重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 (2)系统优化的方法 原理 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向 方法论 掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标 1.（2023广东，13，3分）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明（     ） ①人的活动方式体现了人的世界观            ②美的源泉存在于人的经验感受之中 ③通过实践活动可以建立事物的新联系       ④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 【解析】[最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会通过虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪，表达他们对祖先和神灵的敬意，表明人的活动方式体现了人的世界观，①符合题意。认识的源泉在于实践，②错误。通过实践，人们可以建立新的联系，将漆树汁液制作大漆并创造漆器，③符合题意。价值是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在事物的联系，不能说哪个更有价值，④错误。 真题专练 2.（2024甘肃，9，3分）脑机接口是指在人或动物大脑与外部设备之间不通过肌肉组织实现的信息交换系统。我国科研团队成功研发的新型脑机接口，将两枚硬币大小的处理器植入颅骨中，使得瘫痪10余年的患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力。人类能够实现大脑与外部设备的连接表明（    ） ①事物之间能够创造主观联系 ②事物之间的联系具有普遍性 ③人为事物的联系以自在事物的联系为前提 ④从事物的表面相似处找到系统的任意联系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 【解析】①联系具有客观性，不以人的意志为转移，①错误。②③联系具有客观性，人为事物的联系以自在事物的联系为前提，通过新型脑机接口，能够让患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力，表明事物之间的联系具有普遍性，②③正确。④任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，但不意味着任何事物之间都有联系，联系具有条件性，④错误。故本题选C。 真题专练 3．（2025·湖北黄冈·模拟预测）2025年1月13日，国家发展改革委等四部门联合发布《关于促进数据标注产业高质量发展的实施意见》（以下简称《意见》）。这是国家层面首次对数据标注这一新兴产业进行顶层设计。本次《意见》从13个具体方面对培育壮大数据标注产业进行全面谋划，特别突出需求牵引和创新驱动，培育一批深耕行业的数据标注独角兽企业。从哲学角度看，国家发展数据标注产业（    ） ①坚持了联系的多样性，勇于突破事物发展各种条件的制约 ②着眼于关键部分，用独角兽企业推动产业的整体发展 ③基于数据标注产业的客观实际，构建有利于经济发展的新联系 ④运用了综合的思维方法，以达到产业高质量发展的最优目标 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 模拟演练 【解析】①：各种条件的制约不能突破，①排除。 ②：要着眼于整体，而不是关键部分，②排除。故本题选D。 4．（2025·湖北·模拟预测）2025年4月9日，据报道，我国成功研制出全球首款急救转运无人机。该无人机具备航线跟踪、悬停等自主飞行功能，能广泛应用于战时、传染病防控、极端自然灾害和突发事件等多场景危重症伤病员的救治及后送。这填补了极端恶劣自然环境下人类应急救援能力的诸多不足与短板，有力提升了我国应急医学救援的整体救治能力。这说明（   ） ①为人类造福是科技创新的价值追求     ②人们立足自身需要才能建立事物新的联系 ③科技创新能够突破外部不利条件的限制     ④事物是否具备多种功用取决于主体的需要 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 模拟演练 【解析】②：联系是客观的，不以人的意志为转移，人的自身需要是人类建立事物新的联系的重要动因、前提，但不是立足点，②错误。 ④：事物的价值是自身功能属性与主体需要的统一，自身功用是其价值的物质基础，其功用的多样性取决于自身属性的多样性，而非主体需要，④错误。故本题选A。 1.唯物辩证法的发展观   原理内容 方法论 发展的普遍性 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，发展具有普遍性 要用发展的观点看问题，反对静止地看问题 发展的实质 事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡 坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长 核心考点二：唯物辩证法的发展观   原理内容 方法论 发展的途径 事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，是前进性和曲折性的统一 既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验 发展的状态 量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路。事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变 重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；坚持适度原则 发展的环节 辩证否定是自己否定自己，自己发展自己，实质是“扬弃”，辩证的否定是联系和发展的环节 要坚持辩证的否定，树立创新意识 发展的原因 矛盾是事物发展的源泉和动力，内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的必要条件 坚持矛盾分析法，坚持内外因相结合 2.用发展的观点看问题 1.（2024·吉林·高考真题）龟兔赛跑的寓言故事在中国广为人知，漫画（图）描绘了比赛结束后兔子在领奖台“找差距”的情境。兔子在此所犯的错误是（   ） ①只看到事物的量变，没看到事物的质变 ②只看到事物的表象，没看到事物的本质 ③只看到事物的实在性，没看到其生成性 ④只看到事物变化的外因，没看到其内因 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 【解析】①：漫画中兔子在领奖台用放大镜找自己二等奖和乌龟一等奖的差距，兔子在此所犯的错误是只看到了事物的质变，没看到事物的量变，①排除。②③：兔子只看到了自己二等奖和乌龟一等奖客观事实的不同，但没考虑到这“质”的不同背后归根结底在于“量”的积累不同，所以兔子看问题只是抓住了结果的客观实在性，却忽略了发展过程中的生成性，②③符合题意。④：材料主要是强调现象与本质、量变与质变的关系，与事物变化的内外因无关，④排除。 真题专练 2.（2024安徽，8，3分）漫画《停止，就是谷底；继续，就是上坡》（改编自吕志华作品，《时事报告》2024年第2期）蕴含的哲理是（     ） ①实现价值目标需要不断砥砺前行 ②矛盾双方在一定条件下相互转化 ③成功取决于意识能动作用的发挥 ④在曲折中前进是事物发展的状态 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 【解析】①：漫画“停止，就是谷底;继续，就是上坡”，表明实现价值目标需要不断砥砺前行，克服困难，勇往直前，①正确。②：漫画中指出停止，就跌落至谷底，继续就会往上爬，这表明停止或继续是实现谷底和上坡相互转化的重要条件，这体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，②正确。③：意识有正确和错误之分，正确的认识，促进事物的发展，错误意识，会导致实践的失败，③错误。④：事物发展的状态是量变与质变的统一，④错误。故本题选A。 真题专练 3．（2025·甘肃白银·二模）无论是干事创业还是为民服务，都需要增强工作的科学性、预见性、主动性、创造性，要防范将当前发展和长远发展割裂开来的倾向和做法，既不能驰于空想、骛于虚声，也不能急功近利、急于求成。上述要求的哲学依据是（   ） ①事物的发展是量变与质变的统一，要重视量的积累 ②要立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标 ③意识能够能动地改造世界，要发挥意识的作用 ④事物发展是前进性和曲折性的统一，要树立信心 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 模拟演练 【解析】①：既不能驰于空想、骛于虚声，也不能急功近利、急于求成，这体现了量变是质变的基础和前提，要重视量的积累，①不选。 ③：意识通过实践指导人们改造世界，③不选。 ④：材料未体现事物发展是前进性和曲折性的统一，④不选。故本题选A。 1.矛盾的基本属性   同一性 斗争性 区 别 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 表现 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 体现着对立双方相互分离的倾向和趋势 特点 相对的，有条件的 绝对的，无条件的 联系 ①同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展 方法论 ①要坚持用一分为二、全面的观点看问题，反对片面性 ②要在对立中把握统一，在统一中把握对立 ③要善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化 核心考点三：唯物辩证法的矛盾观 2.矛盾的普遍性和特殊性   原理内容 方法论 矛盾的普遍性 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾 要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 矛盾的特殊性 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 要坚持具体问题具体分析 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系　 ①相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 矛盾的特殊性构成了一事物区别于他事物的特殊本质 矛盾的普遍性和特殊性的关系，是关于事物矛盾的问题的精髓 具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 核心考点三：唯物辩证法的矛盾观 3.坚持两点论与重点论的统一   主次矛盾 矛盾的主次方面 区别 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用 ②次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用 ①矛盾的主要方面在每一矛盾的矛盾双方中处于支配地位，起着主导作用。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ②矛盾的次要方面处于被支配地位 联系 主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化 矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化 方法论 想问题、办事情，既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 在认识某一矛盾时，既要全面，又要分清主流和支流 坚持两点论和重点论相统一，看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。反对形而上学的一点论和均衡论 主次矛盾 矛盾的主次方面 外延 存在于复杂事物中，主要矛盾只有一个，而次要矛盾可以有很多（一与多） “同一矛盾”而言，一个矛盾统一体内部的两个方面，主、次方面都只有一方。（一与一） 内涵 主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含主、次方面 主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。 作用 主要矛盾决定事物发展的进程 主要矛盾的主要方面决定事物的性质 运用 常用于“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题的关键（改造世界） 常用于“看问题”，分析认识问题，用于评价事物利弊、优劣、功过，认识形势等（认识世界） 标志性词语 “中心”、“重心”、着重、“重点”、“关键”、“要害”、“突破口”、重中之重、集中力量、首位、第一、核心、主线 “主流”、“把握方向”、“性质”、“主体”、“主导”、“大体”、“大局”、“主题”、“总体”、总的看、认清形势、利弊、得失、优劣、好坏 区分主次矛盾和矛盾主次方面 【知识拓展】 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。人们认识世界,就是认识事物的矛盾;人们改造世界,就是解决事物的矛盾。因此,矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。（图示如下：） 矛盾观点与矛盾分析法 1.（2024山东，10，3分）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为( ) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 【解析】材料的主旨是通过对县域小城文旅火热的思考与分析，找到了它们表现亮眼的共同原因，也就是从特殊性中把握了普遍性，这种普遍性对于具体实践有指导意义，①正确。借助抽象思维能够加工整合不同县域小城文旅火热的现象，获得火热背后的规律性，③正确。透过不同县域小城文旅的火热现象能够看到其深层次的本质，实践是认识的根本目的，②错误。探索不同县域小城文旅火热的共同密码，是在寻找矛盾的普追性，而④表达的是矛盾的特殊性，因此选项④与题意不符。 真题专练 2.（2023·河北·高考真题） 大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息。下列说法符合题意的是( ) ①前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的 ②前浪与后浪的相互吸引是绝对的，相互排斥是相对的 ③后浪在一定条件下可以转化为前浪 ④后浪代替前浪是新事物对旧事物的否定 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 【解析】①：每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着，后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，这说明前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的，①符合题意。②：矛盾的统同一性是相对的，斗争性是绝对的，故前浪与后浪的相互吸引是相对的，相互排斥是绝对的，该选项说反了，②不选。③：后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，这说明后浪在一定条件下可以转化为前浪，③符合题意。④：后浪代替前浪是自己发展自己，自己否定自己，而不是新事物对旧事物的否定，④不选。故本题选A。 真题专练 3.（2022湖北，16，3分）下图漫画描绘了插秧的劳动场景。 该漫画表明 ①“后退”与“前进”没有明确的界限 ②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定 ③“后退”与“前进”相互排斥相互对立 ④“后退”与“前进”具有相互联结的属性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 【解析】①：“后退”就是“后退”，“前进”就是“前进”，二者有明确的界限，故①错误。 ②④：“看似后退，实为前进”，体现了矛盾的同一性，“后退”的表象蕴含着“前进”的规定，“后退”与“前进”具有相互联结的属性，故②④符合题意。③：矛盾的斗争性是相互排斥相互对立的属性，材料主要体现矛盾的同一性，没有体现矛盾的斗争性，故③错误。 真题专练 4．（2025·湖北·模拟预测）党的二十大报告强调，加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。抓住乡村产业振兴这一关键点，才算是夯实了农业强国建设的根基；乡村产业能否振兴，直接关系到我国农业强国建设成败。这表明（   ） ①建设农业强国需要统筹乡村各种资源的发展 ②建设农业强国既要抓住主流又不能忽视支流 ③立足乡村产业振兴，有利于推动建设农业强国 ④建设农业强国需要抓住乡村产业振兴这一主要矛盾 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 模拟演练 【解析】②：“抓住乡村产业振兴这一关键点”体现的是抓主要矛盾，“主流”指的是矛盾的主要方面，“支流”指的是矛盾的次要方面，②错误。 ③：乡村产业振兴是建设农业强国的一个关键部分，要建设农业强国应立足整体，而不是立足乡村产业振兴这一部分，③错误。故本题选B。 5．（2025·辽宁沈阳·三模）2026年，我国计划发射嫦娥七号，前往月球南极寻找水冰存在的证据。嫦娥七号将携带全球首台月球飞跃器，通过主动缓冲技术实现复杂地形下的多次重复起降，颠覆传统“一次性起降”着陆模式，并开展国际合作，搭载多国载荷，为人类命运共同体开辟新领域。这说明（   ） ①辩证否定是事物发展的环节，技术创新将突破传统着陆模式 ②矛盾斗争性寓于同一性之中，差异竞争是合作的前提和基础 ③世界是普遍联系的有机整体，需通过国际合作共同探索月球 ④技术创新推动生产关系变革，促进人类认识太空能力的提升 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 模拟演练 【解析】②：材料中强调的是合作的重要，没有强调竞争，更没有提及竞争与合作的关系，②排除。 ④：材料只体现了技术创新，并未涉及生产关系问题，④排除。故本题选B。 课标考情解读 四 易混易错整理 哲学智慧产生于人类的思维活动。 解析：实践活动 2. 哲学是关于世界观的科学。 解析：哲学是关于世界观的学问 3.哲学都是自己时代的精神上的精华。 解析：真正的哲学 4.哲学指导人们正确改造世界。 解析：科学的哲学 5. 哲学是改造世界的物质力量。 解析：精神力量 6. 哲学是“科学之科学”。 解析：哲学不能取代具体科学 7. 哲学是关于世界观的学问，但并不是所有的世界观都能上升为哲学，哲学是系统化理论化的世界观。（√） 8.哲学为认识世界和改造世界提供具体方法。 辨析：哲学为认识世界和改造世界的活动提供最一般的方法，是认识世界和改造世界的根本方法。 9.哲学是具体科学的总和。 辨析：哲学与具体科学是共性与个性的关系，哲学是对具体科学知识的概括和升华。 10.哲学的基本问题是思维和存在何者是本原的问题。 辨析：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。它包括两个方面的内容：一是思维和存在何者是本原的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。 11.哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题。 辨析：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，不是思维和存在的辩证关系问题。 12．世界是不可认识的。 解析：思维和存在具有同一性，思维能够正确认识世界。 13．唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的。 解析：在世界本原的问题上，唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。但从哲学的发展过程来看，唯物主义并不都是科学的，唯心主义也有一定的积极意义 14．辩证法和形而上学是哲学中的两个基本派别。 解析：唯物主义和唯心主义是哲学中的两个基本派别。 15. 物质是标志客观存在的哲学范畴（×） 解析:物质是标志客观实在的哲学范畴。提醒：物质的唯一特性是客观实在性，而不是客观存在性。 16.物质就是万事万物的总和（×） 解析：物质是对万事万物的抽象和概括（物质与具体的物质形态是共性与个性的关系，不是整体和部分的关系） 17.物质指看得见、摸得着的东西（×） 解析：客观实在性是物质的唯一特性，我们不能把有形、无形作为物质的判断依据 18.物质有生有灭（×） 解析：物质的具体形态有生有灭，物质是不生不灭的 19.创造物质（×） 解析：人们不能创造物质，只能创造具体的物质形态 20.物质与意识不可分离，相互依赖。（×） 21.意识是人脑对客观事物的正确反映，意识具有科学预见性。（×） 解析:只有正确的意识才是人脑对客观事物的正确反映，只有正确的意识才具有科学预见性 22、意识的内容来自人脑。 （×） 解析:意识来源于被反映的客观存在 23、意识从本质上看是物质世界发展到一定阶段的产物。（×） 解析: 意识从起源上看是物质世界发展到一定阶段的产物，意识从本质上看是客观存在的主观映像。 24.意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性。（×） 解析：客观存在的多样性决定意识形式的差异性 25.正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识、神话、传说是人创造出来的。（×） 解析:物质决定意识，不管是正确的意识还是错误的意识都是对物质的反映，其中正确的意识是对物质正确的反映，错误的意识是对物质错误的歪曲的反映。 26.意识促进事物的发展。（×） 解析:意识有正确与错误之分，只有正确的意识才会促进事物的发展 27.我们可以根据主观需要建立新的联系 解析：×，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原来联系，建立新的具体联系。 28.事物之间的普遍联系是事物的存在方式 解析：×，运动是事物固有的根本属性和存在方式。 29.部分的功能决定整体的功能 解析：×，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 30.整体功能总是大于部分功能之和 解析：×，当部分以有序的方式组合到一起的时候，整体功能大于部分功能之和，无序时则会小于 31.部分的变化推动整体的发展 解析：×，部分的发展才会推动事物的发展14.办事情要着眼于局部、立足于局部 解析：×，着眼于整体、立足整体 32.整体与部分的关系就是多数与少数的关系 解析：×，不是多数与少数的关系 33.创造联系，创造具体的联系 解析：前错后对，联系具有客观性，不能说创造、消灭、改变联系； 但人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原来联系，建立新的具体联系。 34.量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果,量变必然引起质变。 解析：×前两句对后一句错。量变达到一定程度才能引起质变。 35.事物总是处在渐进和不显著的变化中。 解析：×事物的变化包括量变和质变，不总是处在渐进和不显著的变化中。 36.量变(质变)比质变(量变)更能推动事物的发展。 解析：×事物的发展是量质变的统一，不能说谁比谁更重要或更能推动事物的发展。 37.以新形式出现的事物,有远大发展前景。 解析：×，以新形式出现的事物不一定是新事物,不一定有远大发展前景,具有远大发展前景的事物是符合客观规律的事物。 38.发展的实质是新出现的事物战胜旧事物。 解析：×，发展的实质是新事物战胜旧事物,但新出现的事物未必就是新事物。 39.新事物的力量总是强大的。 解析：×，新事物在刚刚产生的时候往往力量比较弱小。 40.运动、变化就是发展。 解析：×，发展是一种运动变化,但并非所有的运动变化都是发展,只有那些前进的、上升的运动变化才是发展。 41.事物的发展是新事物和旧事物交织融合的过程。 解析：×，事物的发展是新事物的产生和旧事物的灭亡的过程。 42.同一性和斗争性相互转化 解析：×，是矛盾双方转化，而不是矛盾的同一性和斗争性相互转化。 43.任何事物都有优点和缺点（×） 解析：×，任何事物都有两面，优点缺点只是其中一种。 44.任何两个事物之间构成矛盾双方。 解析：×，矛盾是普遍的，具体的，有条件的。不能说任何两个事物之间构成矛盾双方。 45.承认矛盾的普遍性是正确认识事物的基础和解决矛盾的关键。 解析：×，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提，是正确解决矛盾的前提；承认矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 46.矛盾的特殊性寓于普遍性之中。 解析：×，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，矛盾的特殊性包含普遍性。 47.矛盾的普遍性与特殊性就是整体与部分、多数与少数的关系。 解析：×，矛盾的普遍性与特殊性是共性与个性、绝对与相对的关系。 48.坚持具体问题具体分析是坚持唯物辩证法的前提。 解析：×，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提，具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 课标考情解读 五 关键能力提升 唯物论原理归纳:世界的物质性原理 原理： ①自然界在本质上是物质的，要尊重自然、顺应自然、与自然和谐相处。 ②人类社会具有物质性，要尊重社会发展的客观规律。 ③人的意识本身就根源于物质。 ④物质是本原，意识是派生的，物质决定意识。 方法论： 自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则， 坚持一切从实际出发，实事求是。坚持科学无神论立场，反对一切有神论 总结提升 ①规律是客观的，不以人的意志为转移,既不能被创造，也不能被消灭。 ②规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维都有其固有的规律。 要求尊重规律，按客观规律办事，一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。 人具有主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 原理 方法论 总结提升 唯物论原理归纳:规律的客观性和普遍性原理 ①人能够能动地认识世界。 意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。（意识的特点） ②人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用。 正确的意识促进事物的发展；错误的意识阻碍事物的发展。 ③意识的能动性受到客观规律的制约，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 ①要重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。 ②要尊重客观规律，正确发挥主观能动性。 原理 方法论 总结提升 材料中的标志性词语： 在……理论 、思想、政策、精神的指导下，实施……战略、计划、方案，贯彻弘扬……精神，坚持……方针；科学发展观，构建社会主义和谐社会，建设社会主义核心价值体系，保持高昂的精神状态，抵制错误的错误意识等。 唯物论原理归纳:正确发挥主观能动性（意识的能动作用） ①规律具有客观性和普遍性，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 ②人可以发挥主观能动性认识和利用规律。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。（强调主观） ①要尊重客观规律，按规律办事； ②要重视意识的作用，树立正确的意识，正确发挥主观能动性。 ③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。（强调主客观结合） 原理 方法论 （强调客观） 总结提升 唯物论原理归纳:客观规律与主观能动性的辩证关系原理 （1）做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，以此作为我们行动的依据。 （2）要充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 （3）要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 （4）既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 尊重客观 发挥主观 主与客观相结合 反对主观主义、反对形而上学 注意：一切从实际出发，就是强调反对从主观出发（包括真理）。 即反对：从理论出发（教条主义、本本主义）；从经验出发（经验主义）； 从个人主观好恶出发。 总结提升 唯物论原理归纳:如何做到一切从实际出发 补充:“探究世界的本质”（辩证唯物论）两大原理 1、物质与意识的辩证关系 (1）物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。 (2）意识具有反作用。正确意识指导实践，促进客观事物发展;错误意识指导实践， 阻碍客观事物发展。要求树立正确的意识，重视精神的力量。 2、发挥主观能动性与尊重客观规律相结合的辩证关系 (1）规律是客观的，是不以人的意志为转移，既不能创造，也不能消灭。人们应按规律办事,违背规律会受到规律的惩罚。 (2)在客观规律面前，人并不是无能为力的。人们可以发挥主观能动性，根据规律发生作用的条件和形式，认识和利用规律，改造世界，造福人类。 (3）把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 5.掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体最优目标。 原理总结： 1.联系具有普遍性，要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 2.联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。 3.联系具有多样性，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，具体分析其有利条件和不利条件，内部条件和外部条件，主观条件和客观条件，做到一切以时间、地点和条件为转移。 4.整体与部分的辩证关系 ①整体和部分既相互区别，又相互联系，密不可分，要坚持整体和部分的统一。（总） ②整体居于主导地位，统率着部分，整体的功能，状态及其变化会影响部分。要求我们树立全局观念，立足整体，实现整体的最优目标。（强调整体） ③整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能。要求我们重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 联系观原理总结   原理内容 方法论 发展的普遍性 与实质 世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 用发展的观点看问题，坚持与时俱进，开拓创新，不断促进新事物的成长。 发展的途径 事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。（事物发展是前进性和曲折性的统一） 既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难。 发展的状态 ①事物的发展是量变和质变的统一。 ②量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ③事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 ①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件； ②果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展； ③坚持适度原则。 发展的根本 途径 ①任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。②辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。③辩证的否定是联系和发展的环节。 我们必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。反对形而上学的否定观。 发展观原理总结 原理总结： （1）矛盾即对立统一，同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。要用对立统一的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。 （2）矛盾具有普遍性，要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；要用一分为二的观点或全面的观点看问题。 （3）矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。 （4）矛盾的普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性。要坚持普遍性与特殊性、共性和个性具体的历史的统一。 （5）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用。主、次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。想问题、办事情既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。坚持两点论和重点论的统一。 （6）矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主、次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。看问题既要全面，又要分清主流和支流。坚持两点论和重点论的统一。 （7）主次矛盾辩证关系和矛盾主次方面辩证关系原理，要求我们要坚持两点论和重点论的统一。 原理总结： 矛盾观原理总结 大题突破 1.（2022·全国·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。（9分） 国标答案 结合料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。(12分) 该小学劳动教育取得显著成效的原因 某小学根据小学生身心发展特点，自 2009 年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念 学校依据二十四节气开设劳动课程:立春时，来到开心农场寻找春天;立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆;立秋时，整地施肥种萝卜;小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活:种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 【大前提】物质决定意识，意识对物质具有能动反作用，坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 【结论】学校遵循教育教学规律和学生成长发展规律，按照学生年龄不同节气和地域历史文化特点，开发课程安排农活。(物质对意识的决定作用） 明确劳动教育目标，注重弘扬中华劳动美德，培养学生劳动意识，奖励先进，调动学生参加劳动的积极性、主动性、创造性。（意识的能动作用） 学生版答案： ①物质决定意识，物质第一性，意识第二性。该小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。这些都体现了该校坚持唯物主义立场。 ②意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 ③想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是。该学校从实际出发，根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，劳动教育取得显著成效。 　2.(2024·黑吉辽高考)阅读材料，完成下列要求。 文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。 冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。 结合材料，运用整体与部分关系原理，阐明我们在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观的必要性。 大题突破 答案　 (1)整体和部分既相互区别又相互联系。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。冰上龙舟赛要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合，形成一个整体。需要发挥社会主义的集体主义价值观强大的内聚力、向心力和感召力，发挥整体的最大功能，才能赢得比赛。 (2)要树立全局观念，立足整体，把各个部分、要素联系起来进行考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观，有利于传承与弘扬“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，发挥社会主义的集体主义价值观的感召力，有利于提高中华优秀传统文化的影响力，增强文化自信。 3.(2025永州市二模)阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料一 随着科技的不断进步，智能汽车逐渐成为汽车产业的新宠。它们凭借先进的技术和智能系统，为我们带来了前所未有的驾驶体验。然而，正如任何新技术一样，智能汽车也有其优缺点。 优点： 缺点： 安全性提升：智能汽车通过集成先进的传感器、摄像头和雷达等设备，能够实时感知周围环境，预测潜在危险，并自动做出反应。 提高驾驶效率：智能汽车的自动驾驶功能能够减少驾驶过程中的反应时间，优化行驶路线，从而提高行驶效率。 提供更多便利：智能汽车的智能系统能够实现自动泊车、自动避障等功能，为驾驶者带来了极大的便利。 技术成熟度问题：存在一些技术难题和挑战。例如，在复杂道路和恶劣天气条件下的自动驾驶性能仍有待提高。 安全隐患：智能汽车它们也带来了新的安全隐患。例如，黑客可能通过攻击智能汽车的计算机系统来干扰其正常运行。 法律法规滞后：目前，关于智能汽车的法律法规还不够完善，这可能导致一些法律纠纷和监管难题。 成本高昂：智能汽车集成了大量先进技术，导致制造成本和维护成本相对较高。 结合材料，运用“发展的实质”的知识，说明如何正确认识智能汽车的优缺点。 大题突破 4.（2023.湖南高考真题）阅读材料，完成下列要求。 【中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思】 习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水平用了二百多年时间。我们要后来居上，把‘失去的二百年’找回来，决定了我国发展必然是一个‘并联式’的过程，工业化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发展时空特征上的最显著区别。 中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说明。 大题突破 【参考答案】 ①矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 ②中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，符合本国实际。中国的现代化起步晚，要赶超西方发达国家，就要推进工业化、信息化、城镇化、农业现代化“并联式”叠加发展，而不能像西方发达国家那样“串联式”发展，这是符合中国特色的现代化发展道路，是中华民族伟大复兴的唯一正确道路。 $