2.3经济法律行为（教案）-《经济法基础知识》（第五版）同步精品课堂

《经济法基础知识》第五版教案 课 题 2.3经济法律行为 课 型 新授 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 该部分内容教材作为先置部分进行讲解，安排较为特殊，也对可以对全书内容起统御作用；同时该部分内容与《合同法》相关中当事人的行为是一致的，也是为后续学习合同法打下基础。部分内容解释的过于冗长，可以进行适当删减，留下重点部分进行讲解。 学情分析 经济法律行为是对全书内容的概况性综合学习，以目前学生的基础来看，已经对法律有了基础认识，并且能够分辨经济法律关系主体，都对学生学习经济法律行为提供了帮助，因此学习本部分内容会相对较轻松，教师主要是帮助学生辨别不同行为的分类及法律效应。 学习目标 知识与技能： 理解经济法律行为的特征，掌握经济法律行为的分类及形式；熟悉经济法律行为的有效条件，掌握经济行为的无效和撤销情形及法律后果。 过程与方法： 能够通过判断其是否属于经济法律行为，并且对行为进行分析可以有效分别该行为的效力，行为所带来的后果需要承担的责任。 情感态度与价值观： 培养学生在实践过程中能够合理控制自己的行为，根据法律要求作出合法合规的法律行为。 学习 重难点 1.经济法律行为的分类；2.无效经济行为；3可撤销经济行为。 教学方法 情景教学法、案例分析法、讨论分析法 课前准备 配套PPT、课堂检测习题 教学媒体 电子白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 ※教师展示PPT案例，提问学生 问：案例中两人的行为会得到法律的支持吗？ 认真阅读案例，相互讨论，回答教师提出的问题。 通过案例进行开篇，激发了学生的学习兴趣，为后续学习法律行为提供案例情景，便于学生理解。 活动二： 调动思维 探究新知 一 、经济法律行为的概念和特征 （一）概念 经济法律行为，是指经济法律关系主体为设立、变更或终止一定法律关系所实施的一种合法行为。 经济法律行为是最广泛的法律事实。 ※教师讲解经济法律行为时，要对经济法律行为与前面所学的法律行为进行结合学生，对比两种行为的是否属于包含关系。 （二）经济法律行为的特征 1.经济法律行为必须是主体从外部表现出来的活动。 （主体意志所进行的有意识的活动，具有法律效力。） ※教师讲解主体有意识的活动含义，带入案例让学生理解。 2.经济法律行为是主体有自觉意识的活动。 （自主作出决定，并自觉表现出来，以便达到自身的经济目的，实现自身的经济利益。） 3.经济法律行为必须是符合法律规定的行为。 （不仅要有明确的意思表示，而且必须要符合国家法律法规的规定，才能受到法律的保护。） ※教师将两个特点进行结合，带入第一个特征所举例的案例，分析两个特征对应的内容，提问学生相关问题，让学生头脑风暴。 二、经济法律行为的分类和形式 （一）经济法律行为的分类 1.单方法律行为与双方或多方的法律行为 ①单方法律行为：只有一方当事人的意思表示即可。 ②双方或多方的法律行为：由双方或多方当事人经协商一致后，方能成立的法律行为。 ※教师将学生生活中同学之间的帮助行为和交易行为均可以带入举例，讲解单方与多方行为的区别。 2.无偿的法律行为和有偿的法律行为 ①无偿的法律行为 ②有偿的法律行为 ※教师简单举例进行讲解即可，比如：过年红包。 3.诺成性法律行为和实践性法律行为 ①诺成性法律行为：是指当事人一方的意思表示，一旦经对方同意，即能产生法律效果的行 为。 ②实践性法律行为：是指当事人双方除达成一致并作出外在表示之外，还需要以交付标的物才能成立的经济法律行为。 ※教师对诺成行为进行讲解时，多带入学生看过的电视剧的合同签订行为，对于实践行为多以生活中常见的运输、保管、仓储等行为进行结合，标注核心“是否交付标的物”。 4.要式法律行为和非要式法律行为 ①要式法律行为：是指法律法规明确必须履行一定程序或一定格式才能宣告行为成立的法律行为。 ②非要式法律行为是指法律法规对行为的成立没有规定必要的程序或格式，当事人同意即可。 ※教师举例口头承诺与书面保证的区别，将两种行为进行分析，快速提问学生。 勾画重点，翻阅书本对比两种行为。 根据教师举例案例学习有意识的行为的表现。 根据书本知识与教师案例结合，理解该部分内容，根据教师的提问迅速进行头脑风暴，积极回答提问。 勾画重点内容，结合书本所例举的内容与教师举例进行学习 学习两种行为直接的区别 学习实践与诺成的区别，勾画重点，记录核心内容，根据举例认真学习。 学生根据教师的提问进行思考回答，明白要式是书面的，而非要式可以根据选择确定。 以法律行为为基础，将两种行为进行对比，加深学生的印象，让学生更快掌握该内容。 有意识的行为单独学习会显得很抽象，需要教师将该内容进行案例配合讲解，便于学生理解。 特征都具有合并连贯性，对该内容进行合并串联讲解，加深学生的印象，配合案例的分析，帮助学生理解经济法律行为的含义。 该部分内容对于学生来讲，相对简单，学生可以快速从生活案例入手学习。 该行为在生活中非常常见，举例即可让学生理解。 该部分内容对于学生来讲比较难懂，但案例可以帮助学生快速掌握内容，并且知道该如何进行区分。 两种行为比较抽象，学生第一次解除很难理解，需要教师大量的举例，帮助学生学习。 活动三： 巩固练习 素质提升 插入课中练习题目，要求学生回答，并及时作出评价。 根据所学内容选择合适的答案。 在学习一小段知识后及时进行新知巩固，便于学生加强理解。 活动四： 调动思维 探究新知 （2） 经济法律行为的表现形式 1. 明示方式 明示方式是指行为人已明确地表示表达自己的内在意愿。 ①口头方式：立即答复即可。 ②一般书面形式：在书面文件上签名盖章即可。 ③特殊的书面形式：在一般书面方式的基础上，还必须进行公证、鉴定和登记。 ④书面方式的优点是明确、肯定、有据可查，具有无可争辩性，有利于解决经济纠纷。 ※教师对口头与书面形式进行讲解，举例特殊书面形式会有那些情况，以及采用书面形式主要作用是什么。 2 . 默示形式 默示形式是指当事人通过行为的作为或不作为的间接方式表示自己的内在意愿。 ①推定形式是指当事人用语言文字以外的有目的有法律意义的活动。 ②沉默形式是指当事人没有进行任何积极行为，以默认表示自己意思的法律行为方式。 ※教师要将推定与沉默进行分开讲解，且要根据相关案例进行配合，不能混淆两者的使用情况，向学生提问，要学生理解回答，掌握学生的理解情况。 三、经济法律行为的有效条件 （一）经济法律关系主体必须合格 经济法律关系主体具有法律赋予的资格。经济法律行为主体通过自己行为行使某种权利时，它必须具有这种权利和具有行使这种权利的能力。 （自然人行为能力、国家机关经济职能、法人的民事权利能力和民事行为能力） ※带入不同的特殊主体，进行权利能力与行为能力的分析讲解。 （二）主体意思表示必须真实 行为主体意志与其意思表示一致，经济法律行为才有效 （三）经济法律行为的内容必须合法，不违反社会公共利益。 （四）经济法律行为必须具备法定条件 当事人实施法律行为时，在法律无特别规定的情况下，经济行为采取什么形式，由当事人自己决定。 ※教师先对三项内容进行单独讲解并伴有一些小举例进行分析，再展示具体案例，向学生提问，要求学生找答案，再对每一项内容条件的带入对比分析，标注重点。 4、 经济行为的无效和撤销 （一）无效经济行为 无效经济行为是指当事人的经济行为缺乏有效条件，违反法律，侵害国家或者他人利益 的行为。 无效经济行为有： 1.违反法律和行政法规的经济行为； 2.恶意串通损害国家、集体或第三人的利益的； 3.采用欺诈、胁迫等手段损害国家利益的； 4.行为主体超越经济职权或者权限，行为人不具有相应的的民事权利能力和民事行为能力而实施的经济行为； 5.违反国家利益或社会公共利益的经济行为。 ※教师讲解无效经济行为时将第二、三条要求学生进行记录补充，举例相关案例验证各种情形下的所要表达的意思；特别注意第五条违法法律的强制性规定的情况每一个单项的补充。 （二）可以撤销的经济行为 可以撤销的经济行为，是指经济主体没有表现其真实意思、而实施的经济行为、下列经济行为，当事人一方有权请求人民法院或者仲裁机关予以变更或者撤销。 可撤销的经济行为有： 1.行为人对行为内容有重大误解的。 2.显失公平的经济行为。 3.采用欺诈、胁迫等手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下的经济行为 ※教师要求学生先记录修正内容，再对每一项内容进行讲解，可以带入学生去超市购物会碰到的情况，及直播购物等会出现的接近生活实例的案例，对一个内容进行讲解，并随机对学生进行提问，并且将其与无效经济行为进行对比。 （三）经济行为无效或撤销的法律后果 经济行为被确认无效和被撤销后，该行为自订立起没有法律约東力。行为内容尚未履行的，不得履行;正在履行的，终止履行;已经履行的，对无效合同引起的财产后果做如下处理： 1.返还财产:包括原物返还和计价返还。 2.赔偿损失:由过错方偿损失，双方都有过错的，各自承担相应的责任份额。 3.收归国家所有或者返还集体、第三人。 4.因无效代理而产生的无效经济行为，由行为人承担经济责任（补充）。 ★教师首先讲解无效与撤销后的效力是“自始无效”，而非当时开始，以及履行后的相关问题赔偿责任问题，根据实际案例进行分析讲解。 认真学习该部分内容，明白口头与书面的区别，记忆书面的特殊形式。 学习该部分内容时，认真听教师的讲解，再根据案例进行区分，思考回答教师提出的问题。 认识主体资格，记录重点部分 勾画重点内容，对每一项内容进行理解，根据提出的案例进行相互讨论，找出各项条件的内容，核对答案是否正确。 记录教师讲解的知识点，将其每项进行学习，对每一个情形的案例进行套入，再根据教师的提问回答相关问题。 认识可撤销经济行为基本类型，记录教师补充内容，根据案例结合学习，学会与无效经济行为对比的，发现他们的区别。 学习在经济行为执行的各个阶段分别该如何处理相关财产，记录教师补充的知识点。 将该部分内容与学生生活实际进行讲解，例举学生网上购物的交易有那些保障措施，商家与平台会要求消费者作出的行为等，帮助学生理解和记忆。 两种概念容易混淆，教师需要根据不同的法律行为来分解概念所提出的论点，案例分析帮助学生理解，随机提出问题，加快学生的印象。 要让学生明白主体资格的确认是行为合法的主要条件，解释学生能够接触到相关主体案例，帮助学生理解。 每一项内容讲解时伴随小案例进行举例反分析，再对一个完整案例进行展示，要求学生相互讨论寻找答案，再根据内容进行逐一讲解。 首先要让学生清楚，无效经济行为在法律上的效力如何，且在法律上如何认定其为无效；将每一种情形进行讲解；修正书本不正确的情况，要求学生修改记录。 讲解可撤销经济行为时，将无效经济行为中的欺诈损害国家利益与欺诈损害第三人利益之前法律效力进行区分，对每一项类型利益学生角色案例进行分析，阐述其发生的时间点，提高学生对知识点的认识。 无效与可撤销经济行为被认定后，其法律效力从何时开始，在黑板上画线图来标记无效时间点，以及后续经济行为已经执行的部分该如何赔偿。 课堂小结 作业布置 根据学习内容结构，将内容进行分类总结，展示大小点 1. 经济行为的特征 2. 经济行为的分类及行为 3. 经济法律行为的表现形式 4. 经济法律行为的有效条件 5. 经济行为的无效和撤销 作业： 1.课后检测习题 2.熟悉经济行为的分类、表现形式及条件 3.背诵经济行为的无效和撤销 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$