专题04 描写手法考点及解题方法-2025年中考语文记叙文阅读常考考点突破

文学类文本阅读——描写手法 一、题型剖析 1、赏析句子的表达效果。——赏析句子的描写手法 2、从描写手法角度赏析句子。——赏析句子的描写手法 3、给文中的画线句做批注。——赏析句子的描写手法 4、第×段中画横线的句子属于什么描写？在文中有何作用？——描写的作用 二、知识梳理 描写是记叙文的五种表达方式之一。描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，让读者如见其人，如临其境。 描写的分类 按叙述分类： 正面描写（直接描写）：直接描述人物、环境或事件，使读者能够直观地感受到场景和人物的状态。 侧面描写（间接描写）：通过描述其他人物或环境来烘托主要人物或事件，增加文本的深度和复杂性。 场面描写：描述大型社会活动或特定场景，反映社会的多面性和人物的互动。 细节描写：关注生活中的小细节，如动作、表情、物件和环境，以增强文本的真实感和感染力。 按描写对象分类： 人物描写：包括外貌、动作、语言、心理和神态描写，用于塑造和展示人物的性格和特点。 环境描写：涉及自然环境和社会环境，用以营造氛围、推动情节发展或反映人物心理。 按描写方式分类： 工笔描写：使用丰富的比喻和色彩，细致入微地描绘对象，强调视觉和感官体验。 白描：简洁明了的描写，通过极少的文字勾勒出对象的大致轮廓，强调精神和情感。 静态描写：描述静止的人物或景物，强调其静态美和稳定性。 动态描写：描述人物或景物的动态过程，强调其变化和发展。 描写的作用 环境描写 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。它分为自然环境描写和社会环境描写。 一、自然环境描写 定义：自然环境描写是对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、日月星辰、森林原野等的描写。 自然环境描写的作用： ①景物描写本身的内容和效果：交代时令（季节）、地点、写作背景及人物活动的环境；推动故事情节的发展（常见于小说）；暗示或象征社会环境，暗示、深化文章主旨。 ②景与情的关联：渲染气氛，奠定感情基调，为刻画人物作铺垫；借景抒情，情景交融。 ③景与人的关联：烘托人物的形象（心情），展现人物的性格。 ④与结构上的关联：渲染铺垫、引出下文等。 自然环境描写作用分析的角度： 环境方面：①交代人物活动的时间、地点；②交代环境背景；③渲染气氛，营造氛围，奠定感情基调。 人物方面：①衬托人物形象，烘托人物心情；②暗示人物命运。 情节方面：①为情节发展做铺垫或埋下伏笔；②推动故事情节发展；③制造悬念。 主题方面：暗示、深化作品主题。 二、社会环境描写 定义：社会环境描写是对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风、人际关系等的描写。 社会环境描写的作用： ①交代故事发生的时代背景、社会习俗；②揭示了……的社会现实（社会本质特征）；③暗示人物的身份（地位、思想等）；④渲染……的环境气氛，烘托（衬托）人物……情感（心情），推动故事情节的发展；⑤揭示（深化）了文章的主题。 社会环境描写作用分析的角度： ①情节上，交代作品的时代背景；交代人物的生存环境；交代人物的社会关系（揭示各种复杂的社会关系）；制造悬念，为情节发展做铺垫，推动情节发展； ②人物上，交代人物身份、地位，表现人物性格，烘托人物形象；暗示人物的前途命运； ③主题上，揭示社会本质特征，点明或深化主题。 ④内容上：交代时代背景；解释原因；渲染气氛；奠定基调；强调突出......内容。 环境描写题的分析角度： 1.自然环境描写分析的角度 描写角度主要有视觉（颜色、形状、光泽等）、听觉、嗅觉、触觉、味觉等 观察角度主要有仰视、平视、俯视，远望、近看，定点观察、移步换景等。 环境描写的答题模板：概括描写内容+作用（从与内容、情节、人物、主旨四个方面思考答题） 分析小说的社会环境描写，要与小说中心思想联系起来；要和人物个性、命运、故事背景、情感基调联系起来；要思路开阔从不同的角度思考。 人物描写 （一）正面描写 正面描写也叫直接描写，它是塑造人物最主要的描写手段，是直接描写人物的外貌、语言、行动和心理的方法。 肖像描写：肖像描写指对人物外形各方面的特点的描写。它包括外貌描写和神态描写。肖像不仅指人的身材、容貌、服饰，还包括人的姿态、神情、习惯性特点等。 作用：是交代了人物……的身份(地位、处境、经历)，揭示人物的思想性格，反映人物的心理状况，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 语言描写：语言描写是对人物的独白、对话或几个人物间谈话的具体描写。 作用：揭示人物……的身份(地位、处境、经历、文化层次或暗示家庭的经济状况等)，刻画人物性格，表现人物的思想感情，反映人物内心世界；预示并推动故事情节的发展；交代事情的来龙去脉；介绍环境或时代背景等。 动作描写：动作描写是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。 作用：体现人物的身份、地位；反映人物心理活动的进程；表现人物性格特征；创造生动的画面和活跃的场景。 心理描写：心理描写就是对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，包括内心独白、幻觉、梦境等。 作用：能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动、有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。 细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，给读者留下深刻的印象。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。也就是对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节进行细微而具体的描写。其作用是刻画人物性格、烘托人物心情；推动故事情节的发展；深化主题思想等。 （二）侧面描写 侧面描写：也叫间接描写，作者通过对周围人物或环境的描绘，间接地对描写对象进行刻画描绘，以使其鲜明突出。也就是通过对其他人、事、物的描写来烘托渲染所要描写的人、事、物，或通过别人的评价、议论来描写人、事、物，从而获得独特的艺术效果。 作用：①衬托或烘托主要人物的性格或品质；②使主题更加深刻、含蓄。 赏析人物描写的答题模板：判断描写手法+概括描写内容及特点（情绪、心情、心理）+人物形象+（情感） 三、真题演练 阅读下面的文字，完成下面小题。 抢收 孙犁 ①地里的麦子熟了。去年河南河北全泛水，黑土地白土地里的小麦都很好，穗子沉甸甸的，“谷三千，麦六十”，今年随手摘下一穗，在手掌里捻开，就有八十个鼓鼓的大麦粒。麦子身手高大，刀劈斧砍一样整齐，站在地这头一推，那头就动，好像湖面上起了风。 ②古老传言：“争秋夺麦。”麦收的工作，就在平常年月也是短促紧张，今年尤其困难。所害怕的，不只是一场狂风，麦子就会躺在地里，几天阴雨，麦粒就会发霉，也不只担心，地里拾掇不清，耽误了晚田的下种。是因为城里有日本人，子午镇有张荫梧，他们都是黄昏时候出来的狼，企图抢劫人民辛苦耕种的丰富收成。 ③老百姓说，今年的麦子，用不着雇看青的巡夜了，有八只眼睛盯着它，一边是日本人和张荫梧，一边是本主和八路军。这几天，城里的敌人，不断用汽车从安国运来空麻袋，在城附近抓牲口碾轧大场。子午镇的村长老蒋，也正在找旧日的花户地亩册子，准备取消合理负担，改成按亩摊派继续剥削农民。 ④敌人是为麦子来的。 ⑤抗日县政府指示各区：要组织民兵群众，武装保卫麦收。 ⑥指示规定邻近村庄联合收割。芒种和春儿都参加了民兵组织，每天到河口放哨。高四海担任了子午镇和五龙堂的护麦大队长，他的小屋又成了指挥部。 ⑦白天收割河南岸的麦子。高四海到各家动员了，秋分又分别动员了那些妇女们。农民们鸡叫的时候就起来，拿着镰刀在堤坡上集合。他们穿着破衣烂裳，戴一顶破草帽，这些草帽不知道经过了多少次紧张的麦秋，抵御过多少次风雨的袭击。高四海从小屋里出来，肩上背一枝大枪，腰里别一把镰刀。用过多年的窄窄的镰刀，磨得飞快，它弯弯的，闪着光，交映着那天边下垂的新月。高四海站在队前，只说了几句话，就领着人们下地去了。 ⑧这队伍已经按班按排分好，一到指定的地块就动起手来。高四海握着镰刀往麦海里划开第一道浪，身后立刻腾起银闪闪的波涛。镰刀们此起彼伏地翻着跟头，麦芒沾着晨露，在刀刃上碎成细碎的星星。割得干净，捆得结实，每个人都使出了全身的力量。这不是平日的内部竞赛，这是和对面的两个敌人争夺。胶泥地是割，河滩附近的白土地，就用手拔。抡着拔起的麦子，在光脚板上拍打着，农民们在滚滚尘土里前进。 ⑨太阳出来的时候，他们的工作已经进行了一半。大车队在村东村西两条大道上，摇着鞭子飞跑。三股禾杈，在太阳光里闪耀着，把麦子装上大车，运到村里。秋分领导着妇女队，担着瓦罐茅篮，从街口走出，送了中午的饭菜来，也有人担来大桶的新井水。小孩子们也组织起来了，跟在后面，拾起农民们折断和遗漏的麦穗儿。 ⑩在五龙堂村里碾了几片打麦场。在场边，放几条大板凳，结实的小伙儿们，光着膀子站在上面，扶着铡刀。大车把麦子卸下来，妇女们抱着麦个儿，送到铡刀口里去。而此时，镰刀已躺在场院角落里歇晌，刃口还粘着麦浆，在日头底下泛着琥珀光。 ⑪中午，她们在大场中心撒晒着麦穗。几次翻过摊平，到起晌的时候，牵来牲口，套上大碌砖。鞭子挥动，牲口飞跑，碌砖跳跃。她们拿起杈子，挑走麦秸，拉起推板，堆好麦粒。用簸箕扬，用扇车扇，用口袋装起。 ⑫晚上，民兵和收割队到河北去。三天三夜，他们把麦子全收割回来，地净场光，装到各家的囤里去了。 …… （节选自《风云初记》有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第一段描写了地里麦子长势喜人、丰收在望的景象。 B．高四海在保卫麦收的过程中展现了出色的领导能力。 C．文章按时间顺序生动地呈现麦收各阶段的劳动场面。 D．作者主要通过对人物个体的细致刻画表现主题思想。 2．今年的麦收工作为何“尤其困难”？请简要概括。 3．文章的场景描写生动精彩，请从动词运用的角度品味这段文字的表达效果。 中午，她们在大场中心撒晒着麦穗。几次翻过摊平，到起晌的时候，牵来牲口，套上大碌砖。鞭子挥动，牲口飞跑，碌砖跳跃。她们拿起杈子，挑走麦秸，拉起推板，堆好麦粒。用簸箕扬，用扇车扇，用口袋装起。 4．孙犁在文章中不仅构建了独特的农具文学意象，还借此塑造人物形象。请结合文章，分析“镰刀”这一农具意象在人物形象塑造中发挥的作用。 5．阅读下面两个结尾，选择你认为更契合文本的一个，并阐述理由。 结尾一：田野像新剃了头似的，留下遍地麦茬，春苗显露了出来，摇摆着它们那嫩绿的叶子。 结尾二：夜深了，村民们仍聚在打谷场上，低声谈论着白天的收获。高四海清点完最后一袋麦子，拍了拍身上的尘土，黝黑的脸上浮现出满足的笑容。 【答案】1．D 2．①狂风、阴雨等自然灾害    ②收割不净导致晚田播种延误    ③敌人企图抢粮 3．运用一系列动词，生动地描绘出妇女们在大场劳作的繁忙场景，体现出劳动人民的勤劳能干和娴熟技艺，让读者身临其境，感受到麦收现场的热烈与艰辛。 4．①体现人物身份。“镰刀”表明了农民们劳动者的身份。②表现人物形象。“磨得飞快”“用多年”等细节凸显高四海勤劳干练、富有丰富的战斗经验。③象征人物精神。镰刀在文中象征着农民们面对敌人威胁时，不屈不挠、勇于抗争的精神。 5．示例一：我选结尾一，因为它意蕴丰富：“麦子被收割”象征着兵民们在这场麦收斗争中取得了胜利，保住了劳动成果。春苗的生长则象征着新的希望。这段文字既赞美兵民的勤劳勇敢，又传达出对胜利的坚定信念。 示例二：我选结尾二，因为它真实可感：通过描绘了一个具体的生活场景，让读者能够真切地感受到村民们在麦收后的状态，生动地展现了村民们在辛勤劳作后收获成果的喜悦和自豪，增强了故事的真实感和生活气息，使读者更容易产生共鸣。 【导语】孙犁的《抢收》以麦收为叙事核心，构建了一幅抗战时期军民协作的壮阔图景。文本通过“镰刀”“碌碡”等农具意象，将劳动工具升华为战斗武器（如高四海“腰别镰刀”的民兵形象），巧妙实现了农耕叙事与抗战主题的叠合。作者采用“谷三千，麦六十”等农谚与“争秋夺麦”的紧迫节奏，在诗化语言中暗含斗争隐喻。群像描写与时间顺序的结合，既展现了“麦浪翻滚”的劳动美学，又揭示了“八只眼睛盯着”的阶级矛盾，体现了孙犁“白洋淀派”特有的革命浪漫主义风格。 1．本题考查文本的理解与分析。 D．联系全文内容可知，文章主要描写了农民集体抢收麦子的场景，如农民们鸡叫集合、按班按排劳作，妇女队送饭，小孩拾穗等，是对群体劳动场面的刻画，并非对人物个体的细致刻画。所以选项“作者主要通过对人物个体的细致刻画表现主题思想”不正确。故选D。 2．本题考查概括事件。 根据第②段中的“所害怕的，不只是一场狂风，麦子就会躺在地里，几天阴雨，麦粒就会发霉，也不只担心，地里拾掇不清，耽误了晚田的下种。是因为城里有日本人，子午镇有张荫梧，他们都是黄昏时候出来的狼，企图抢劫人民辛苦耕种的丰富收成”可知，今年麦收工作“尤其困难”是因为不仅存在狂风、阴雨等自然灾害可能使麦子倒伏、麦粒发霉的风险，还担心地里收拾不干净耽误晚田下种，更关键的是城里的日本人和子午镇的张荫梧等敌人妄图抢劫百姓辛苦耕种收获的麦子。 3．本题考查语句赏析。 文中运用了“撒晒”“翻过”“摊平”“牵来”“套上”“挥动”“飞跑”“跳跃”“拿起”“挑走”“拉起”“堆好”“扬”“扇”“装起”等一系列动词。“撒晒”“翻过”“摊平”具体呈现了妇女们处理麦穗的前期动作，细致地表现出对麦穗晾晒工作的精心；“牵来”“套上”“挥动”则清晰地展现出驱使牲口拉碌砖的连贯动作；“拿起”“挑走”“拉起”“堆好”精准描绘出清理麦秸、归整麦粒的过程；“扬”“扇”“装起”体现了对麦粒进一步处理直至归仓的操作。这些动词将麦收过程中的每一个环节都鲜活地展现出来，如同电影镜头般一帧帧呈现出妇女们劳作的画面，生动地描绘出妇女们在大场劳作的繁忙场景。读者能从中真切体会到劳动人民的勤劳能干，以及她们在长期劳作中练就的娴熟技艺，仿佛置身于麦收现场，感受到那份热烈与艰辛。 4．本题考查词句理解。 根据第⑦段中的“高四海从小屋里出来，肩上背一枝大枪，腰里别一把镰刀。用过多年的窄窄的镰刀，磨得飞快，它弯弯的，闪着光”可知，“镰刀”是农民劳作的工具，表明了农民们劳动者的身份。“用过多年”说明高四海长期从事农事，是地道的农民，“磨得飞快”体现出他为麦收做了充分准备，勤劳干练，同时也暗示他像熟悉镰刀一样熟悉战斗，富有丰富的战斗经验。根据第⑧段“高四海握着镰刀往麦海里划开第一道浪，身后立刻腾起银闪闪的波涛。镰刀们此起彼伏地翻着跟头”可知，在与敌人争夺麦子的紧张抢收中，镰刀成为农民们手中的武器，它象征着农民们面对敌人威胁时，不屈不挠、勇于抗争的精神 。 5．本题考查句段作用。两个结尾都可以选择，具体分析如下： 结尾一分析：象征意义：“田野像新剃了头似的，留下遍地麦茬”，麦子被成功收割，象征着在与敌人抢夺粮食的斗争中，兵民们凭借团结协作与勇敢抗争取得了胜利，捍卫了自己的劳动成果。“春苗显露了出来，摇摆着它们那嫩绿的叶子”，春苗代表着新生与希望，暗示着经历了艰难的麦收后，未来充满生机，新的生活即将开启。 情感与主题表达：这种描写不仅赞美了兵民们在麦收过程中展现出的勤劳勇敢品质，更传达出对未来胜利的坚定信念，深化了文章主题，给读者留下了丰富的想象空间，让读者在感受胜利喜悦的同时，也能憧憬美好的未来。 结尾二分析：场景描绘：“夜深了，村民们仍聚在打谷场上，低声谈论着白天的收获”，生动地描绘出一个具体而真实的生活场景，仿佛读者就在现场，能感受到那种热闹而温馨的氛围。 人物情感体现：“高四海清点完最后一袋麦子，拍了拍身上的尘土，黝黑的脸上浮现出满足的笑容”，通过对高四海动作和神态的描写，细腻地展现出村民们在辛勤劳作后收获成果的喜悦和自豪之情。这种对人物情感的刻画，增强了故事的真实感和生活气息，让读者更容易代入情境，产生情感共鸣，切实体会到麦收胜利给村民们带来的幸福感。 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……” ⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了…… ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑。那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是。时间一长就变了。热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ㉓“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！” ㉔“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——” ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ㉗“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您来了！” ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、 金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。 ㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 6．下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（ ） A．小说以景物描写开头，突出环境的恶劣，渲染紧张的氛围，暗示下文将会有不寻常的事情发生。 B．标题中“今天”和“昨天”点出了过去与现在时间的连接和延续，暗示小伙子的成长与转变，具有象征意义。 C．小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更客观、更全面，增加文章的可读性和感染力。 D．文章结尾处，老婆婆其实已经知道了真相却没有说穿，因为她的心被小伙子的强有力的温暖包裹了。 7．故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，从小伙子的角度将故事情节补充完整。 初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→（1） →（2） →（3） 8．按要求赏析下面的句子。 （1）老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。（从描写方法角度） （2）小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。（从修辞手法角度） 9．故事要讲得波澜起伏，离不开悬念和误会。请从本文中任找一处悬念或误会，谈谈这种表现手法的好处。 【答案】6．D 7． 倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子已去世 回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动 冒名顶替“被救者”，内心纯净放弃行窃 8．（1）运用神态描写（或动作描写，1分），形象生动地描绘出老婆婆得知小伙子就是当年被救者时的震惊和疑惑。（2）运用比喻手法，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒。 9．（答案言之成理即可）老婆婆误以为小伙子是来等车避风的（或：小伙子一度误以为老人的儿子救的是自己）。好处：（任写两点，每点1分）（1）不断推进故事情节的发展，（2）使全文情节跌宕起伏，（3）增强读者的阅读兴趣。 【导语】这篇小说通过一个充满戏剧性的夜晚相遇，展现了人性的救赎与成长。作者以“风”为贯穿全文的意象，既渲染环境氛围，又象征人物内心的波澜。小伙子从最初的偷窃意图到最终的身份觉醒，完成了精神蜕变；老婆婆的宽容与孤独则构成另一重情感张力。结尾处晨曦与冰花的意象，暗示了心灵的净化与新生。小说巧妙运用悬念、误会等手法，在紧凑的叙事中探讨了感恩、救赎等永恒主题，体现了冯骥才作品一贯的人文关怀。 6．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第㉘段“小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，‘我就是被您儿子救活的人……找您来了！’”和第㉙段“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔”可知，是小伙子主动坦白自己就是被救者，并非老婆婆知道真相却没说穿。由此可知，“老婆婆其实已经知道了真相却没有说穿”分析错误； 故选D。 7．本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑨段“‘我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……’老婆婆哀叹地嘟囔着”以及第⑭段“忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，‘别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑。那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……’”可知，小伙子进入房间后，听老婆婆讲述了她儿子在大风天为救孩子去世的事情。由此可知，此处应填“倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子已去世”。 （2）结合第⑯段“小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？”以及第㉑段“‘我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是。时间一长就变了。热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……’”可知，小伙子听着老婆婆的讲述，回忆起自己被救的经历，意识到自己渐渐忘记报恩，内心深受触动。由此可知，此处应填“回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动”。 （3）结合第㉘段“小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，‘我就是被您儿子救活的人……找您来了！’”以及前文小伙子初次行窃的情节可知，小伙子最终选择冒认自己是被老婆婆儿子救活的人，放弃了行窃的念头，展现出他内心善良纯净的一面。由此可知，此处应填“冒名顶替‘被救者’，内心纯净放弃行窃”。 8．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第㉘段“小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，‘我就是被您儿子救活的人……找您来了！’”和第㉙段“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔”可知，“惊呆了”是神态描写，“站起”“盯着”等属于动作描写。由此可知，这些描写生动形象地展现出老婆婆在听到小伙子表明自己就是当年被救者时，内心感到极为震惊，同时又因为不敢相信而充满疑惑的状态。 （2）结合第㉕段“如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——”和第㉖段“小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿”可知，句子将“小偷”这个词比作“一根又尖又硬的针”和“电光大火”，运用了比喻的修辞手法。由此可知，通过这种比喻，把“小偷”这个词对小伙子内心的冲击生动形象地描绘出来，表现出这个词让小伙子猛然意识到自己行窃行为的错误，起到了强烈的警醒作用。 9．本题考查表现手法。 作答此题，首先确定悬念或误会。通读全文，梳理文章情节，寻找存在悬念或误会的地方。比如，从老婆婆对小伙子身份的误判，或是小伙子对相关事件的误解等角度去发现。像文中老婆婆把行窃的小伙子当成等车避风的人，就是典型的误会；小伙子夜闯民宅时未表明目的，这构成了悬念。然后，分析表现手法的好处。结合具体段落，分析悬念或误会如何引发后续一系列情节。例如，老婆婆误会小伙子身份，才会请他进屋诉说往事，从而推动小伙子回忆自身经历、最终坦白等情节的发生。阐述悬念或误会怎样让故事产生意外感和转折，使情节不平淡。如小伙子夜闯民宅的悬念，打破了常规叙事节奏，让故事充满未知和变数，呈现出跌宕起伏的特点。说明悬念或误会怎样激发读者的好奇心和求知欲。比如，读者会因为好奇小伙子的真实目的，或是老婆婆误会的后续发展，而更有兴趣读下去，增强了文章的吸引力。 示例：悬念：结合第③段“他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门”可知，文章开篇只交代小伙子在黑夜中偷偷打开陌生的门，却不说明他的目的，设置了悬念。由此可知，这引发了读者的好奇心，让读者迫切想知道小伙子接下来会做什么，从而吸引读者继续阅读；并且随着情节的推进，悬念逐步解开，使故事更具吸引力，让情节发展更加扣人心弦。 误会：结合第㉓段“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！”以及第㉔段“‘我？’他的心什么地方，好像又被碰了一下”可知，老婆婆在讲述儿子救孩子的事情时，小伙子误以为老婆婆是在说自己，产生了误会。由此可知，这种误会增加了故事的戏剧性，让小伙子内心产生强烈的触动，从而推动情节朝着小伙子坦白身份的方向发展；同时，也使故事在情感上更具张力，让读者在阅读过程中感受到情节的曲折变化，提升阅读体验。 阅读下面的文字， 完成小题。 凝望那片海 张飞龙 ①在安业增的印象中，哥哥安业民从小就承担起了家的责任。当时有一支解放军队伍临时驻扎在村口。14岁的安业民经常背着弟弟安业增，一边咯咯吱吱地推着磨盘，一边听解放军讲打仗的故事，参军的种子在那时就生根发芽。直到1957年3月，两次应征才入伍的安业民如愿坐上了南下的军列。 ②安业增记得，在得知哥哥即将参军的那几天，整个村里人都来了，将鸡蛋和玉米饼子往安业民怀里塞，最后还是母亲将东西一一退还。 ③启程那天，母亲怕安业民水土不服，给他的包里装满了自家种的干蒜和大葱，并叮嘱：“到部队了，要好好干，报效祖国！” ④ 胸前戴上红花参军的那一天，安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字……没想到，这次再见便是永别。 ⑤哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风吹满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增。 ⑥安业增舍不得自己打开，一路小跑回家把信交给父亲。在全家人紧张期待的目光之中，父亲点上蜡烛，打开信件朗读起来。 ⑦“革命战士之所以活着，只应该有一个目的，就是对人民有用，在战斗的紧要关头，我将勇往直前，毫不退缩，为家人争光……告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看海……” ⑧听到哥哥平安无事，一家人悬着的心才落到了肚子里。哥哥的嘱托令安业增热血沸腾，他为哥哥骄傲，又向往战士的荣誉。 ⑨“哥，我现在能识200多个字了，你啥时回来……”那天，安业增正在给哥哥写回信，收音机里忽然传来噩耗。“年仅21岁的安业民，在1958年“八·二三”炮战中，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲，永远离开了我们，我们永远缅怀他。” ⑩那几天，11岁的安业增经常独坐在村口，眼泪止不住地往下流。他的眼睛直勾勾地望着邮递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑪“或许，告别家乡，坐上军列的那一天，哥哥就做好了牺牲的准备。”几十年过去了，每当安业增翻开那封早已泛黄的书信，安业民的形象就会泪流满面。 ⑫村口的海松渐渐长大，每当微风吹过，当年哥哥“等他长大了，我带他来看大海”的话就随风摇曳着他的心。 ⑬“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！”去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体，历经两天的颠簸辗转和种种疾病，义无反顾踏上了旅程。 ⑭跨越2600多公里，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园。 ⑮到达烈士陵园后，老人面色凝重、一言不发。他脚步沉重地走向每一件展品。当走到安业民的纪念碑前时，安业增再也控制不住心中的情感。他跪在碑前，凹陷的双眼盈满泪水。“哥，我来了！我来看你了！” ⑯他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍地抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前。 ⑰做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直。这就是哥哥想带他看的景象吗?安业增盯着大海凝望了许久。 ⑱“这海真蓝……真美……”安业增口中不停地念叨着。 ⑲这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后辈军人之中传承。直到离开坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：“终于见到了，这海真蓝……真美……” (出自《解放军报》2024年6月14日，文章有删减) 10．文章多次提到海很美，请结合文章内容，简要分析文中的“美”都体现在哪些方面？ 11．结合文章内容，根据括号内的提示，赏析下列句子。 ①那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。(从描写角度赏析) ②他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍抚摸着石碑。(赏析加点词的表达效果) 12．作者以“凝望那片海”作为标题，看似简洁却意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。   13．读完这篇小说，你也许会想到：约定、传承、守护……这些词语，请任选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。 【答案】10．（1）兄弟情谊美：安业增老人不顾自身年迈体弱、疾病缠身，毅然跨越2600多公里，只为完成与哥哥的约定，这种深厚的兄弟情是美的体现。（2）爱国精神美：哥哥安业民为国家英勇牺牲，他的爱国情怀如大海般深邃、伟大，这是一种崇高精神层面的美。（3）自然风光美：文章描写大海“一望无际，静美辽阔”，海岸青松“苍翠、笔直”，展现了大自然的壮阔之美。（4）时代安宁美：安业增老人能在和平时期实现与哥哥的约定，欣赏到大海的美丽，侧面反映出国家的繁荣昌盛、社会的和平安宁，这也是一种美。（答出三点即可） 11．（1）运用了自然环境描写，通过描写落日余晖下的田野和麦田，营造了宁静、温馨的回忆氛围，烘托了人物内心的激动和喜悦，同时也表达了对亲人的思念之情。 （2）多用叠词，“颤颤巍巍”指“颤抖”，突出了他的年迈和抚摸哥哥纪念碑时的激动，“一遍遍”，写出了安业增面对哥哥的纪念碑时，内心充满对哥哥深深的怀念和敬重。 12．（1）“凝望那片海”指安业增老人终于看到了哥哥信中提及的那片又蓝又美的海，完成了与已故兄长安业民的约定。 （2）那片海代表着哥哥安业民曾战斗过、守护着的地方，象征着哥哥舍身报国的奉献精神，同时蕴含着他对哥哥深深的思念，表达了对烈士的缅怀和敬意，对军人的奉献精神和家国情怀的传承。 13．示例：选“传承”。文中安业增跨越千里完成与哥哥“看海”的约定，不仅是对兄弟情的坚守，更传承了安业民等战士“为人民有用”的奉献精神。这种精神在后辈军人中延续，体现了革命品格的代代相传，揭示了文章对军人精神传承与家国情怀弘扬的主旨。 【导语】文章以“凝望那片海”为线索，围绕安业增与安业民兄弟情展开，通过回忆参军过往、书信约定，到安业增跨越千里完成看海承诺，生动展现革命烈士的家国情怀与英勇精神，以及兄弟间深厚情谊，结尾以海寄情，情感真挚动人，极具感染力。 10．本题考查对内容的理解与概括。 兄弟情谊美：根据第⑬段“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体，历经两天的颠簸辗转和种种疾病，义无反顾踏上了旅程”可知，安业增即便面对诸多艰难险阻，依然坚定地要完成和哥哥“看海”的约定，这份跨越时空、不惧困难的兄弟情谊，是人性中至真至纯的美好体现。 爱国精神美：根据第⑨段“年仅21岁的安业民，在1958年‘八·二三’炮战中，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲”可知，安业民为了国家和人民，不惜牺牲自己的生命，将个人生死置之度外，这种无私奉献、英勇无畏的爱国精神，展现出崇高而伟大的美。 自然风光美：根据第⑰段“远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直”可知，文章通过细腻的笔触，描绘出大海的辽阔、浪花的轻柔以及青松的挺拔，勾勒出一幅壮丽的自然画卷，展现出大自然原生态的壮美景观。 时代安宁美：根据第⑭段“跨越2600多公里，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园”，第⑲段“这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后辈军人之中传承。直到离开坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：‘终于见到了，这海真蓝……真美……’”可知，安业增能在和平年代顺利地跨越2600多公里完成与哥哥的约定，欣赏到大海的美景。根据这种现实情境可知，这背后是国家的和平稳定、繁荣发展作为支撑，从侧面反映出当下时代的安宁祥和，体现出国家发展带来的美好成果。 11．本题考查赏析重要语句。 （1）从描写角度赏析，根据第⑤段“那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来”可知，此句运用自然环境描写，描绘出傍晚时分，落日余晖与轻风和金黄麦田相互交融的画面。“洒满”“轻抚”赋予余晖和风以人的动作，生动营造出宁静温馨的氛围，再结合下文第⑤段“安业增系着红领巾在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增”可知，这与安业增等待哥哥来信时内心的期待、喜悦相呼应，同时也为下文回忆哥哥相关内容渲染情感基调，含蓄表达出对哥哥的思念。 （2）根据第⑯段“他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍地抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前”可知，“颤颤巍巍”指颤抖摇晃的样子，生动地刻画了安业增老人因年事已高，肢体动作的不稳定性，更突出他在抚摸哥哥纪念碑时，因内心激动、情感翻涌而导致的颤抖，体现出这份情感的强烈；“一遍遍”则强调动作的反复性，直观展现出安业增在面对哥哥纪念碑时，将多年来的思念、敬重与缅怀，都倾注在这一次次的抚摸动作之中，使情感表达更加深沉、真挚。 12．本题考查标题含义理解。 字面意义：根据第⑦段“告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看海……”，第⑭段“跨越2600多公里，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园”以及第⑰段“做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔……安业增盯着大海凝望了许久”可知，“凝望那片海”直观呈现了安业增跨越2600多公里，历经艰辛抵达福建东南沿海，亲眼见到哥哥安业民信中描述的大海，实现了兄弟间跨越时空的约定，是对事件结果的具象表达。 精神象征意义：根据第⑨段“年仅21岁的安业民，在1958年‘八·二三’炮战中，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲”，第⑰段“这就是哥哥想带他看的景象吗？安业增盯着大海凝望了许久”，第⑲段“这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后辈军人之中传承”可知，这片海是安业民曾经浴血奋战、为国捐躯的地方，它象征着安业民舍生忘死、无私奉献的爱国精神。安业增凝望这片海，是对哥哥的深切缅怀，更是对这种伟大精神的致敬与传承，体现出军人精神在家国情怀中的延续。 13．本题考查对内容的理解与拓展运用。 开放性试题，从“约定、传承、守护”中任选一词，结合文章内容谈感想。重点在于紧扣所选词语，深入挖掘其在文中的体现，并阐述个人感悟，需将词语内涵与文章主旨紧密相连。 约定：安业民与安业增之间“看海”的约定贯穿全文，是推动情节发展的重要线索，体现了兄弟间深厚的情感。 传承：安业民为保护火炮牺牲，其奉献精神在后辈军人中延续，安业增对哥哥的缅怀与践行约定的行为，也是对这种精神的传承。 守护：安业民在战斗中守护火炮、守护国家；安业增多年来守护与哥哥的约定，守护着对哥哥的思念和情感。 作答时，首先明确所选词语，接着引用文中具体内容阐述该词语的体现，然后结合实际或个人理解深入分析其意义，最后总结表达对文章主旨的理解与感悟。 示例1：选“约定”。文中安业民在信中向安业增承诺“等他长大了，我带他来看海”，这一约定成为安业增一生的执念。即便哥哥牺牲，安业增仍不顾年迈体弱、跨越2600多公里，只为践行这份跨越生死的约定。这不仅是兄弟间情感的寄托，更彰显了信守承诺的珍贵品质，体现了约定的力量能穿透时光与生死，让读者感受到承诺的重量与坚守的意义。 示例2：选“守护”。文中安业民在“八·二三”炮战中，为保护火炮，即便严重烧伤仍坚持不下火线直至牺牲，用生命守护国家的尊严与和平，展现出军人崇高的使命担当；安业增多年来守护与哥哥的约定，通过完成“看海”的承诺，守护着对哥哥的思念与兄弟情谊。二者一个守护家国，一个守护情感，共同诠释了守护背后坚定的信念与深沉的爱，深化了文章对奉献精神与情感坚守的主题表达。 万家灯火 徐嘉祥 ①“小妹，能帮我写‘万家灯火’吗？”带着潮汕口音的男声在展台前响起。 ②我停下整理书签的手，抬头打量这位特别的客人。他约摸五十岁上下，古铜色皮肤泛着油光，工装裤膝盖处磨得发白，安全帽边缘还沾着星星点点的白灰。最引人注目的是他胸前别着的银色徽章，在展厅灯光下折射出“深圳建设者”的字样。 ③我为难地翻着字帖：“叔叔，我们准备的春联模板里没有这句，要不您选‘花开富贵’或者‘福星高照’？”作为深大书法社的志愿者，我们在城市规划馆的新春活动上提供书法体验服务，却没想到会遇到这样的特殊请求。 ④他摘下安全帽，露出花白的发茬，从帆布包里取出个泛黄的笔记本。翻开的内页里，工整地抄录着历年春联，最新一页的空白处，用铅笔浅浅描着“万家灯火”四个字。 ⑤“这是我在工地守岁时想到的。”他粗糙的指腹摩挲着纸页，“那年跟着工程队来深圳，住在竹子林的工棚里。当时除夕全城停电，我们三十几个工友点着蜡烛吃年夜饭，远处华侨城的霓虹灯突然亮起来，像一串红灯笼浮在黑暗里。” ⑥展厅的落地窗外，平安金融中心正在暮色中渐次点亮。他望着玻璃幕墙上的流光，眼角的皱纹泛起涟漪：“后来我参与过市民中心亮化工程，装过福田CBD的景观灯，现在在给前海写字楼安装智能照明系统。看着这座城市从零星灯火变成星河璀璨，就像看着自己的孩子长大。” ⑦我重新铺开洒金红纸，笔锋触及“万”字时，忽然想起校史馆的老照片。1983年的深大校园，荒草丛中支着几顶帐篷，年轻学子们就着煤油灯夜读，窗棂上摇曳的光晕，与今夜窗外浩瀚的灯海在时光中重叠。 ⑧“家”字要写出屋檐的温暖，“灯”字需带出光晕的氤氲，最后的“火”字收笔时，一滴松烟墨在宣纸上泅开，恰似当年工棚里摇曳的烛泪。我将春联递给他时，发现他别着徽章的位置，还别着枚褪色的特区建设三十年纪念章。 ⑨“来前海看灯光秀吧。”他小心卷起春联，“我参与的照明工程，能让楼宇随着音乐起舞呢。”安全帽重新戴上的瞬间，我看见他后颈处有道陈年伤疤，在灯光下泛着淡银色，像这座城市隐秘的年轮。 ⑩暮色渐浓时，我在展台上新添了“万家灯火”的范例。不断有参观者驻足书写，墨香里浮动着孩童的笑语、情侣的私语、老人的絮语。当市民中心的穹顶亮起金色光芒，玻璃幕墙上流动的光带，正与往昔工棚里的烛火遥遥相望。 （选自2025年3月12日的《深圳特区报》） 14．文中通过哪些细节体现“传统与现代的融合”？请从“物件象征”和“空间对比”两个角度各举一例并分析其内涵。 15．赏析文中画线句子的表达效果。 远处华侨城的霓虹灯突然亮起来，像一串红灯笼浮在黑暗里。 16．文中多次描写“深圳建设者”的外貌细节（如安全帽白灰、陈年伤疤），这些描写对表现主题有何作用？ 17．结合全文，分析标题“万家灯火”的多重含义。 【答案】14．（1）物件象征：泛黄笔记本中手抄的春联、褪色的特区建设纪念章，象征老一辈建设者对传统文化的坚守与城市记忆的珍视；智能照明系统、前海灯光秀，代表深圳科技创新的城市特质。新旧物件并置，体现建设者精神与城市发展的代际传承。   （2）空间对比：竹子林工棚的烛火、深大帐篷里的煤油灯，承载艰苦创业的集体记忆；平安金融中心的玻璃幕墙、前海楼宇的光影舞蹈，展现都市繁华。 光的变化（烛火→霓虹→智能光）隐喻深圳从拓荒到腾飞的历程。 15．（1）将现代霓虹灯比作传统红灯笼，既保留节日温情，又突显科技对民俗意象的重构；（2）“红”与“黑暗”形成视觉冲击，象征希望照亮困境（呼应除夕停电的困境）； （3）通过工友视角的惊喜，表达建设者对城市光明未来的朴素憧憬。 16．安全帽、工装裤等表明其劳动者身份，体现“万家灯火”由普通建设者铸就；褪色纪念章、发茬花白：暗示参与特区建设数十年；颈后伤疤“如城市年轮”：将个人伤痕升华为城市发展印记；通过身体细节的“旧”与照明工程的“新”对比，深化“传统精神驱动现代创新”的主旨。 17．表层含义：指春节对联中的吉祥话，承载民俗传统；实指深圳城市灯光景观。   深层含义：工棚烛火、煤油灯象征拓荒者的奋斗精神；不同群体（工友、学子、市民）共同构建城市文明之光；从蜡烛到智能照明的演变，体现深圳“敢为人先”的改革基因。 【导语】这篇散文以“万家灯火”为意象纽带，通过建筑工人与大学生书写春联的偶遇，巧妙串联深圳特区建设的今昔。作者运用工装裤与智能照明、煤油灯与LED光海的时空对位，将个体记忆熔铸于城市发展史中。笔触间既有安全帽白灰的粗粝质感，又不失墨香氤氲的诗意，使建设者的汗渍与霓虹的绚烂达成美学和解。文中“红灯笼”与“霓虹灯”的意象叠合，既是视觉通感的妙笔，更暗喻传统年俗在现代都市的生命力延续。 14．本题考查文章内容理解。 物件象征：根据第④段“他摘下安全帽，露出花白的发茬，从帆布包里取出个泛黄的笔记本。翻开的内页里，工整地抄录着历年春联，最新一页的空白处，用铅笔浅浅描着‘万家灯火’四个字”第⑧段“我将春联递给他时，发现他别着徽章的位置，还别着枚褪色的特区建设三十年纪念章”可知，文中提到的泛黄笔记本中手抄的春联、褪色的特区建设纪念章，这些物件是老一辈建设者留下的。根据第⑥段“后来我参与过市民中心亮化工程，装过福田CBD的景观灯，现在在给前海写字楼安装智能照明系统”第⑨段“‘来前海看灯光秀吧。’他小心卷起春联，‘我参与的照明工程，能让楼宇随着音乐起舞呢。’”可知，智能照明系统、前海灯光秀，则是现代深圳科技创新的体现。泛黄笔记本中的春联和褪色的纪念章，象征着老一辈建设者对传统文化的坚守和对城市记忆的珍视。这些物件是他们过去岁月的见证，也是他们精神世界的体现。智能照明系统和前海灯光秀则代表着深圳的科技创新和城市特质。这些现代科技产物不仅展现了深圳的繁华和进步，也反映了深圳作为一座创新型城市的独特魅力。新旧物件的并置，不仅体现了建设者精神与城市发展的代际传承，也展示了深圳从传统到现代、从艰苦创业到科技创新的转型历程。 空间对比：根据第⑤段“那年跟着工程队来深圳，住在竹子林的工棚里。当时除夕全城停电，我们三十几个工友点着蜡烛吃年夜饭”第⑦段“1983年的深大校园，荒草丛中支着几顶帐篷，年轻学子们就着煤油灯夜读，窗棂上摇曳的光晕”可知，竹子林工棚的烛火、深大帐篷里的煤油灯，这些空间承载着艰苦创业的集体记忆。根据第⑥段“展厅的落地窗外，平安金融中心正在暮色中渐次点亮。他望着玻璃幕墙上的流光，眼角的皱纹泛起涟漪”第⑨段“‘来前海看灯光秀吧。’他小心卷起春联，‘我参与的照明工程，能让楼宇随着音乐起舞呢。’”可知，平安金融中心的玻璃幕墙、前海楼宇的光影舞蹈，则展现了都市的繁华和现代化。竹子林工棚的烛火和深大帐篷里的煤油灯，是深圳早期艰苦创业时期的象征。这些空间里的灯光虽然微弱，但却照亮了建设者们前行的道路，也见证了深圳从一片荒芜到繁华都市的巨变。平安金融中心的玻璃幕墙和前海楼宇的光影舞蹈，则是深圳现代化的象征。这些高楼大厦不仅代表着深圳的繁荣和进步，也反映了深圳作为一座国际化大都市的独特魅力。光的变化（烛火→霓虹→智能光）隐喻了深圳从拓荒到腾飞的历程。从最初的烛火到后来的霓虹灯，再到现在的智能照明系统，光的变化不仅反映了深圳城市的发展变迁，也象征着深圳人民不断追求进步和创新的精神。 15．本题考查赏析句子。 句中“像一串红灯笼浮在黑暗里”将现代城市的霓虹灯比作传统的红灯笼，是运用了比喻的修辞手法。在传统观念中，红灯笼象征着喜庆、吉祥和温暖，而现代霓虹灯则代表着城市的繁华和现代化。这种比喻不仅保留了节日的温情氛围，还突显了科技对民俗意象的重构。并且通过这一比喻，作者巧妙地将传统与现代相结合，展现了深圳这座城市的独特魅力。同时，句中的“红”与“黑暗”形成了鲜明的视觉冲击。红色的霓虹灯在黑暗中突然亮起，犹如一束希望之光，照亮了周围的黑暗。这种对比不仅增强了句子的表现力，还赋予了句子深刻的象征意义。它象征着希望照亮困境，寓意着即使在艰难的环境中，人们也能找到前进的方向和光明的未来。根据第⑤段“他粗糙的指腹摩挲着纸页，‘那年跟着工程队来深圳，住在竹子林的工棚里。当时除夕全城停电，我们三十几个工友点着蜡烛吃年夜饭，远处华侨城的霓虹灯突然亮起来，像一串红灯笼浮在黑暗里。’”可知，句子通过工友的视角来描绘这一场景，表达了建设者们对城市光明未来的朴素憧憬。在除夕这个特殊的日子里，工友们身处艰苦的环境中，但远处的霓虹灯却给他们带来了希望和温暖，作者成功地塑造了建设者们朴实无华、坚韧不拔的形象，同时也展现了他们内心深处的憧憬和向往。 16．本题考查描写的作用。 根据第②段“他约摸五十岁上下，古铜色皮肤泛着油光，工装裤膝盖处磨得发白，安全帽边缘还沾着星星点点的白灰”可知，安全帽、工装裤等外貌细节表明了建设者的劳动者身份。这些物品是他们日常工作的必需品，也是他们辛勤付出的见证。通过这些描写，彰显了这些建设者是如何通过自己的双手和智慧，铸就了深圳这座城市的“万家灯火”，也凸显了建设者们对城市的贡献和付出。 根据第④段“他摘下安全帽，露出花白的发茬，从帆布包里取出个泛黄的笔记本”第⑧段“我将春联递给他时，发现他别着徽章的位置，还别着枚褪色的特区建设三十年纪念章”可知，褪色纪念章和发茬花白等细节暗示了建设者们参与特区建设已经数十年。这些岁月的痕迹不仅记录了他们的成长和经历，也见证了深圳这座城市的崛起和变迁。通过这些描写，凸显深圳的繁荣和进步离不开这些建设者们的长期努力和奉献。 根据第⑨段“安全帽重新戴上的瞬间，我看见他后颈处有道陈年伤疤，在灯光下泛着淡银色，像这座城市隐秘的年轮”可知，颈后的陈年伤疤被比作“城市年轮”，这一比喻将个人的伤痕升华为城市发展的印记。这种升华不仅体现了建设者们与城市之间的紧密联系，也表达了作者对建设者们无私奉献精神的赞美和敬仰。 根据第⑥段“现在在给前海写字楼安装智能照明系统。看着这座城市从零星灯火变成星河璀璨，就像看着自己的孩子长大”可知，通过身体细节的“旧”与照明工程的“新”对比，文章进一步强化了主旨。建设者们虽然身体上留下了岁月的痕迹，但他们所参与的照明工程却是现代科技和创新的结晶。这种对比不仅突出了建设者们对传统精神的坚守和传承，也展示了他们在现代科技领域的创新能力和贡献。 17．本题考查标题含义理解。 根据第①段“小妹，能帮我写‘万家灯火’吗？”第③段“作为深大书法社的志愿者，我们在城市规划馆的新春活动上提供书法体验服务，却没想到会遇到这样的特殊请求”可知，“万家灯火”作为春节对联的一部分，承载着民俗传统。在中国文化中，对联是春节期间的重要装饰，寓意着吉祥和祝福。因此，“万家灯火”作为对联内容，传达了作者对读者的美好祝愿，也体现了节日的喜庆氛围。 根据第⑥段“后来我参与过市民中心亮化工程，装过福田CBD的景观灯，现在在给前海写字楼安装智能照明系统。看着这座城市从零星灯火变成星河璀璨，就像看着自己的孩子长大”可知，“万家灯火”在文章中实指深圳城市的灯光景观。随着夜幕降临，深圳的高楼大厦、街道小巷都亮起了灯光，形成了一片璀璨的灯火海洋。这种景象不仅展现了深圳的繁华和现代化，也体现了城市居民的生活状态和幸福感。 根据第⑤段“那年跟着工程队来深圳，住在竹子林的工棚里。当时除夕全城停电，我们三十几个工友点着蜡烛吃年夜饭”第⑦段“1983年的深大校园，荒草丛中支着几顶帐篷，年轻学子们就着煤油灯夜读，窗棂上摇曳的光晕，与今夜窗外浩瀚的灯海在时光中重叠”第⑨段“安全帽重新戴上的瞬间，我看见他后颈处有道陈年伤疤，在灯光下泛着淡银色，像这座城市隐秘的年轮”可知，在文章中，“万家灯火”还象征着拓荒者的奋斗精神。早期深圳的建设者们，在艰苦的条件下，用烛火和煤油灯照亮了自己的工作环境，也照亮了深圳的未来。他们的奋斗和坚持，是深圳这座城市从无到有、从小到大的重要动力。此外，“万家灯火”还代表着不同群体共同构建的城市文明之光。无论是工友、学子还是市民，他们都是深圳这座城市的重要组成部分。他们的努力、智慧和贡献，共同塑造了深圳的独特魅力和文化底蕴。最后，“万家灯火”还体现了深圳“敢为人先”的改革基因。从早期的烛火和煤油灯，到如今的智能照明系统，深圳的照明技术经历了巨大的变革。这种变革不仅提高了城市居民的生活质量，也展现了深圳在科技创新和城市发展方面的领先地位 阅读下面的文字，回答问题。 出纳老梁叔 李志联 ①二十多年前，老梁是我入职鄄（juàn）城农行工作第一站的出纳员，也是我的金融启蒙老师。老梁比我父亲小十来岁，我便喊他“老梁叔”。 ②老梁叔在海军服役时当过管辖上百人的舰长，转业后又干了多年出纳员、信贷员，是大家公认的“正派人”。他以行为家，家就住在农行营业所平房里面，一天24小时在岗，最适合带离家远又单身的学生兵。 ③老梁叔主要教我练习点钞，附带传授一些信贷基础知识和操作技能，不忙时带我出去催收贷款。他给我上的第一课是“君子不取不义之财”，简单说就是古代的钱庄老板为了考验学徒的人品，故意在学徒经过的地上丢钱，观察学徒的反应，考验学徒的诚信品质。这个以金钱考验人的小故事，老梁叔给我讲了五六遍之多，生怕我记不住，似乎在银行上班必须先过“雷锋”这一关。说起点钞，其实并非老梁叔的专长，他身体胖、手掌大，动作有点臃肿，点得不算快，有时还掉钞，上下两次点的数目不一致，找了半天才发现掉地上了——如果我发现了，我保准第一时间捡起来，直起身体，双手递给他，“老梁叔，我捡到一张钱，给您”。他有时也借机对我开展一下现场教学，“点钞就怕漏钞，手指一定要夹紧，五个手指头配合好，缺一点也不行，小李一定要记住哈”。 ④但我承认，在智能点钞机尚未普及的20世纪90年代末，手工点钞还是老梁叔点得好，动作规范，操作到位，有耐心，有毅力。特别是对待那些拿着破烂零钞到网点兑换整钞的商户或村民，老梁叔来者不拒，数量少的当场清点兑换，数量多到难以当场兑换的，与人当面说好，改天来取。 ⑤由于老梁叔长年累月吃住在所，对贷款户、代办员情况都很熟悉，主任就让他兼职信贷员，空闲时就带着我出去催收即将到期的小额贷款，清收那些已呆滞多年的老贷款。当时俺俩一人骑一辆自行车，车把上挂一个小提包，装着借据、催收通知书、利息单、计算器、签字笔、印泥盒等，走街串巷，进村入户，俨然一个流动的小银行。 ⑥鲁西南一向民风淳朴。碰到饭点，熟悉老梁叔的人怎会轻易让他走呢，不然太薄情了。饭通常在村里的农行代办员家里吃。那时下乡有误餐费补助，在代办员家里吃过饭，趁着主人出去添水沏茶的空档。老梁叔就会从口袋里面抽出两张钞票，往人家桌子上一放，推起车子就走，一边走一边笑着打招呼：“走了哈。”等人家反应过来，拿着钱追出家门，我俩已骑出去老远了！回所的路上，野风轻拂，稼禾送香，让人心旷神怡，老梁叔便会哼唱起歌曲来，主要是《军港之夜》等海军熟悉的老歌。我知道，老梁叔心里怀念他当海军舰长时的那些高光时刻。 ⑦有一次收贷回所的路上，正赶上某个村子的农民跨路给玉米浇水，他们直接把一侧沟渠里的水抽到大路上，再沿一条小生产路淌进玉米地。我们被水拦住了去路，没办法，只好脱下鞋袜，推车涉水而过。老梁叔问一旁看水的村民，才知道他们原来的水管坏了，暂时没钱买浇地的管子了。几天后，老梁叔帮这个村子申请办理了小额水利贷款，秋天玉米收获后，我们也如期收回了那笔贷款。 ⑧后来，我岗位多次调整，工作忙忙碌碌，与老梁叔也很少见面。他一直坚持到那个乡镇营业所撤并。据说撤所的当晚，老梁叔喝多了，站在营业所的院子中央，抬头看着月亮，高声唱那首熟悉的《军港之夜》，引得周围邻居隔着院子的铁栅栏门观看，也惹得老梁婶子一阵笑骂。 ⑨几年前，老梁叔正式退休了，跟着大女儿去河北涿州照顾小外孙去了。 ⑩我有十来年没见过老梁叔了，心里面还真是想念。前阵子，涿州暴雨成灾，全国支援涿州抗汛救灾，我拨打老梁叔以前的电话询问情况，却一直没有打通。 ⑪热心的、粗心的老梁叔哦，愿您一生平安！ （有删改） 18．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．老梁叔多次以讲小故事的方式，教育“我”“君子不取不义之财”。 B．“野风轻拂，稼禾送香”，乡下环境优美，烘托了老梁叔的愉悦心情。 C．老梁叔的电话没能打通，表现了“我”对老梁叔的牵挂和担忧。 D．文章记叙了“我”与老梁叔之间的故事，语言含蓄，情感真挚。 19．老梁叔是一名为人善良、工作勤恳的银行工作人员。请分别列举一例说明。 20．请从描写方法的角度赏析下面的句子。 如果我发现了，我保准第一时间捡起来，直起身体，双手递给他，“老梁叔，我捡到一张钱，给您”。 21．文中两次写老梁叔唱起《军港之夜》，这样写有什么用意？ 22．文章以第一人称的视角叙述，有什么作用？ 【答案】18．D 19．为人善良：老梁叔在农行代办员家里吃饭，都留两张钞票作为饭钱；老梁叔为没钱买水管的村民申请办理小额水利贷款。 工作勤恳：老梁叔以行为家，一天24小时在岗；老梁叔点钞认真，给人兑换整钞来者不拒。 20．运用了动作描写和语言描写，生动具体地写出了“我”捡钱交给老梁叔的情景，表现了“我”为人诚实和对老梁叔的恭敬。 21．①表现老梁叔对海军生活的怀念和对乡镇营业所生活的不舍；②表现了老梁叔性格率真（或是一个真性情的人），丰富了老梁叔的人物形象；③照应老梁叔在海军服役时当过舰长的经历，使文章结构完整、周密。 22．①“我”是文章的线索人物，通过“我”的见闻将对老梁叔的回忆串联起来；②“我”是故事的亲历者，使叙述更真实，更亲切；③便于抒发情感，表达作者对老梁叔美好品质的赞美和对老梁叔的思念之情。 【导语】这篇散文以质朴温情的笔触，塑造了“老梁叔”这位平凡而鲜活的银行工作者形象。作者通过点钞教学、下乡收贷等典型场景，运用细节描写（如掉钞时的互动）、环境烘托（稼禾送香的田野）和复现手法（两次《军港之夜》），立体展现了人物正直勤勉的品格与深藏的海军情怀。第一人称叙述增强了真实感，结尾“电话未通”的留白与祝福，使这位金融启蒙老师的形象更显动人。全文语言平实却饱含深情，展现了传统金融工作者扎根基层的精神风貌。 18．本题考查文章内容的理解与赏析。 D.阅读选文可知，整篇文章语言平实质朴，充满温情质朴的笔触。如第③段直接叙述老梁叔的工作细节，第⑤段以质朴的语言交代老梁叔的工作内容及第⑪段直接表现对老梁叔的思念与祝福等内容，都体现出文章语言质朴、充满温情的特点。选项中“语言含蓄”理解有误； 故选D。 19．本题考查人物形象的概括分析。开放性试题，结合文章内容中符合“为人善良、工作勤恳”这两个性格特点的情节，概括作答即可。 为人善良：根据第④段“数量多到难以当场兑换的，与人当面说好，改天来取”可知，老梁叔对待群众的需求及时响应，就算当场无法兑换也约定好时间，减少群众的麻烦，从细节处表现了他的为人善良；根据第⑥段“那时下乡有误餐费补助，在代办员家里吃过饭，趁着主人出去添水沏茶的空档。老梁叔就会从口袋里面抽出两张钞票，往人家桌子上一放，推起车子就走”可知，老梁叔在代办员家中吃过饭后，会主动留下饭钱，甚至不给主家拒绝的机会，从中可以看出他不给别人添麻烦的善良；根据第⑦段“老梁叔问一旁看水的村民，才知道他们原来的水管坏了，暂时没钱买浇地的管子了。几天后，老梁叔帮这个村子申请办理了小额水利贷款，秋天玉米收获后，我们也如期收回了那笔贷款”可知，面对因浇地而堵路的村民，老梁叔非但不埋怨，反而主动帮助他们解决困难，从中可以看出他为人善良。 工作勤恳；根据第②段“他以行为家，家就住在农行营业所平房里面，一天24小时在岗，最适合带离家远又单身的学生兵”可知，老梁叔把农行营业所当做自己的家，全天在岗，工作十分勤恳；根据第③段“老梁叔主要教我练习点钞，附带传授一些信贷基础知识和操作技能，不忙时带我出去催收贷款”“这个以金钱考验人的小故事，老梁叔给我讲了五六遍之多，生怕我记不住，似乎在银行上班必须先过‘雷锋’这一关”“点钞就怕漏钞，手指一定要夹紧，五个手指头配合好，缺一点也不行，小李一定要记住哈”等内容可知，老梁叔在教“我”的过程中尽心尽责，这也表现了他的工作勤恳；根据第④段“但我承认，在智能点钞机尚未普及的20世纪90年代末，手工点钞还是老梁叔点得好，动作规范，操作到位，有耐心，有毅力。特别是对待那些拿着破烂零钞到网点兑换整钞的商户或村民，老梁叔来者不拒”可知，老梁叔手工点钞能力强，对待群众有耐心，这体现了他勤恳的工作态度；根据第⑤段“由于老梁叔长年累月吃住在所，对贷款户、代办员情况都很熟悉，主任就让他兼职信贷员，空闲时就带着我出去催收即将到期的小额贷款”“当时俺俩一人骑一辆自行车，车把上挂一个小提包，装着借据、催收通知书、利息单、计算器、签字笔、印泥盒等，走街串巷，进村入户，俨然一个流动的小银行”可知，老梁叔不但兼职了信贷员，还能够将一辆自行车变成流动的小银行，这不但展示了他过硬的工作实力，也表现了他勤恳的工作态度。据此总结作答即可。 20．本题考查描写方法的赏析。常见的描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写等等， 描写方法的运用是为了表现人物形象，突出人物情感。 这句话中“捡起来，直起身体，双手递给他”是对“我”的动作描写，通过“捡”“直”“递”这一系列动词，生动具体地写出了“我”捡钱教给老梁叔的情景，“双手”这一细节也表现了“我”对老梁叔的恭敬；“老梁叔，我捡到一张钱，给您”是对“我”的语言描写，通过“我”主动捡钱交给老梁叔的情节，表现了“我”为人诚实。据此总结作答即可。 21．本题考查文章情节的作用。 第一次老梁叔唱起《军港之夜》是在第⑥段“回所的路上，野风轻拂，稼禾送香，让人心旷神怡，老梁叔便会哼唱起歌曲来，主要是《军港之夜》等海军熟悉的老歌”，联系本段后文“我知道，老梁叔心里怀念他当海军舰长时的那些高光时刻”及第②段“老梁叔在海军服役时当过管辖上百人的舰长”可知，这一情节既表现了老梁叔对海军服役生活的怀念，也照应了前文交代的老梁叔曾在海军服役时当过舰长的经历，使文章的结构更完整、周密。 第二次老梁叔唱起《军港之夜》是在第⑧段“据说撤所的当晚，老梁叔喝多了，站在营业所的院子中央，抬头看着月亮，高声唱那首熟悉的《军港之夜》”，联系前文“后来，我岗位多次调整，工作忙忙碌碌，与老梁叔也很少见面。他一直坚持到那个乡镇营业所撤并”可知，老梁叔在撤所的那天喝酒唱歌，既写出了老梁叔率真直爽的性格特点，丰富其人物形象，也表现了他对乡镇营业所生活的不舍，对即将到来的撤并感到难过。据此总结作答即可。 22．本题考查第一人称叙述的作用。文章采用第一人称进行叙述，一般可以起到增加亲切感，拉近与读者距离，设置悬念，推动故事情节发展，作为时间见证人增强真实性，便于抒情，增加感染力等作用。 根据第①段“二十多年前，老梁是我入职鄄（juàn）城农行工作第一站的出纳员，也是我的金融启蒙老师”，第③段“老梁叔主要教我练习点钞，附带传授一些信贷基础知识和操作技能，不忙时带我出去催收贷款”，第⑤段“当时俺俩一人骑一辆自行车，车把上挂一个小提包，装着借据、催收通知书、利息单、计算器、签字笔、印泥盒等，走街串巷，进村入户，俨然一个流动的小银行”及第⑦段“老梁叔问一旁看水的村民，才知道他们原来的水管坏了，暂时没钱买浇地的管子了。几天后，老梁叔帮这个村子申请办理了小额水利贷款，秋天玉米收获后，我们也如期收回了那笔贷款”等内容可知，文章从“我”入职农行的经历写起，通过“我”的见闻串联起老梁叔在农行当出纳员时的工作回忆，“我”是文章的线索人物，使文章结构流畅完整。同时，采用第一人称的叙述方式，表明“我”也是故事的经历者，使叙述更真实，也拉近了与读者的距离，更为亲切。根据第⑩段“我有十来年没见过老梁叔了，心里面还真是想念”及第⑪段“热心的、粗心的老梁叔哦，愿您一生平安！”可知，以第一人称叙述，还能够从“我”的视角抒发对老梁叔美好品质的赞美与敬佩，并表现出“我”对老梁叔的思念与祝福，便于直接抒发情感。据此总结作答即可。 阅读下面文章，完成下面小题。 草帽是父亲的徽饰 ①草帽的世界，是一首温婉美丽的诗。 ②回想起来，父亲几十年前的模样我已记不太清，但那顶象征着他精神家园的草帽，还常常从麦梢里、从那些朝朝暮暮的日子里走进我的记忆。 ③身为农人的父亲，每天戴着草帽弯腰在地里劳作，和身下的麦田融为一体。很多时候，我看不见父亲的身影，却能看清父亲的那顶草帽。可以说，草帽是父亲的徽饰，也是大地的徽饰。 ④父亲非常珍惜他的草帽。三月天，杏花、桃花次第绽放，花朵纷纷攘攘，在枝头哄闹。地里的麦苗儿挺一挺身子，骄傲地发出一声轻响，农人侧耳便听到了那拔节的声音……几阵春阳暖照，麦苗儿吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。父亲抬头看一看天空，说，是该去买一顶草帽了！平时父亲购买物品，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的秸秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，紧实细密，白亮得耀眼。 ⑤买回草帽，父亲还要拿细密的白布，把草帽的圈沿缝上，说是结实好看；还要缝上帽肚儿，因为这地方容易破损。父亲说，我们的先祖有智慧，利用麦秸秆编织的草帽，可以遮住正午的炎阳，为地里的农人添一份劳作的底气。一根根麦秆儿，编织着先祖对美好生活的向往；珍惜草帽，就是对先祖的敬意。 ⑥但即使将易破损处缝上，一顶草帽也敌不过岁月的敲打。从夏到秋，雨水“噗噗”声中，草帽紧实细白的身子显出几分苍老；秋日的朗照、秋霜的浸染，更让帽沿在农人挥镰收割间耷拉出龙钟之态…… ⑦一顶草帽在父亲头上戴不过一年。一天，父亲对我说：“清儿，和我一起去弄一些麦秸来。”是的，父亲要自己编织草帽，他舍不得把自己勤苦劳作的收入“耗费”在购买一顶又一顶草帽上。于是，他对那些韧性十足的麦秸秆儿下手了。一番整理修饰后，父亲拿起它们，在手指间绕过来，绕过去，把一绺绺柔韧苍劲绕在时光里。不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。刚开始，编出的草帽显得粗糙，编上几顶后，草帽在父亲手中就结实又漂亮了。 ⑧父亲编出的草帽，大多数送给了喜欢草帽的乡邻。听到乡邻“心好手巧”的夸赞，父亲黝黑的脸上会堆满笑容。那一顶顶草帽，带着父亲特有的气息，如同一朵朵绽放的花朵点缀在乡间的小路上，为大地增添了生机与活力。 ⑨那一年天大旱，接连一百多天没下雨。这天，空中终于聚了一大片墨云，雨点裹着烟雾滚落了下来，乡人们欢呼着！但不到一顿饭的工夫，云儿就如同孙悟空的筋斗，一翻就远去十万八千里。 ⑩雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们要保住地面的雨水不让太阳蒸干，便扯来树枝、青草覆盖地面的积水。可久旱之后，哪里能找到那么多树枝、青草呢？ ⑪父亲一拍脑袋，指挥大家将编织好还没送出的一百多顶草帽搬来，还把头顶上的最后一顶草帽也摘了，任由烈日炙烤着头顶……那一百多顶草帽如一顶顶钢盔，在太阳下闪闪发光，抵挡着烈日，守护着庄稼的根。 ⑫幼小的我也终于明白，草帽是一种荣誉，值得父亲珍惜；唯有父亲才最有资格戴上这象征着荣誉的徽饰。 ⑬父亲五十多岁时，在一次抗击“旱魔”中不幸去世，永远离开了他爱的家人、亲近的乡邻、牵挂的麦浪。几十年后，我回乡在田垄上漫步，在麦香里寻觅父亲草帽的踪影。思绪穿越时空，我仿佛又在为父亲拭去草帽下脸上的汗珠…… ⑭麦田里的清香氤氲着，把我对父亲、对生命、对人生的认识书写在那一顶顶草帽里，缀成徽饰，刻在心中。 23．结合文章具体内容，分析本文采用的叙述顺序及其表达效果。 24．请赏析文章第⑧段中画线的句子。 那一顶顶草帽，带着父亲特有的气息，如同一朵朵绽放的花朵点缀在乡间的小路上，为大地增添了生机与活力。 25．结合上下文，分析文章第⑩段画线处环境描写的作用。 26．小宏要设计一期讲述“父亲故事”的展板，请你帮他完成下面的版面设计。 父亲故事 展品一  微饰草帽 材质：麦秸秆 功能：遮阳 展品介绍： （1） 展品二  年轮草鞋 材质：麻绳、稻草 功能：劳动用鞋 展品介绍： 这双被山石与岁月磨穿底纹的草鞋，是父亲留在时光里的印章，每一道豁口都是年轮，每一粒砂石都是勋章。 展品三  月台柑橘 材质：实体橘子 功能：情感解码 展品介绍： 它不再是水果，而是丈量父爱的标尺。把爱意藏在生活的小事里，橘皮包裹着甘苦交织的父爱。 人物故事 冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 ——节选自李森祥《台阶》 写法分享 同学们，如果我们要刻画人物，就不能只叙述故事，我们要运用多种手法：（2） ； 。 这些写作手法不仅避免平铺直叙，还可以升华人物的生命价值。 【答案】23．倒叙。开篇以“父亲几十年前”引入对父亲的回忆，奠定情感基调；结尾“几十年后”的思念回扣开篇，凸显了草帽是父亲的徽饰，表达了对父亲勤苦、智慧、节俭等优秀品质的赞美以及对美好生活的向往。 24．比喻，把“草帽”比作“花朵”，生动、形象地写出草帽漂亮、亮眼的特点，表达出对父亲“心好手巧”的赞美。（答“拟人”并分析合理也可） 25．承接上文旱情，点明降雨短暂、旱情依旧严峻的现实；引出父亲用草帽护庄稼故事情节；塑造父亲形象，恶劣的环境更凸显父亲的果敢与无私。 26． 示例：这顶草帽是大地赠与父亲的徽章，在泥土中扎根，在烈日下抽穗，在守望里永恒。 通过细节描写，展现人物特点；通过情境描写来刻画人物； 以实物为叙事线索，串联故事。（答出两点即可） 【导语】这篇文章通过“草帽”这一象征物，深情地描绘了父亲作为农人的形象，展现了他对土地的热爱与对生活的坚韧。文章采用倒叙与顺叙结合的叙述方式，既回忆了父亲与草帽的点点滴滴，又通过具体的生活场景，展现了父亲勤劳、节俭、无私的品质。草帽不仅是父亲的徽饰，更是他与大地、与乡邻情感的纽带。文章语言质朴而富有诗意，情感真挚，通过细腻的描写和生动的比喻，将父亲的形象刻画得栩栩如生，表达了对父亲的深切怀念与敬仰。 23．本题考查记叙顺序辨析及作用。 根据第②段可知，文章开篇即提到“父亲几十年前的模样我已记不太清，但那顶象征着他精神家园的草帽，还常常从麦梢里、从那些朝朝暮暮的日子里走进我的记忆。”这里明确指出了文章是从现在的角度回忆过去，即采用了倒叙的叙述方式。 开篇以“父亲几十年前”引入对父亲的回忆，将读者迅速带入到对过去时光的追忆之中，让读者感受到作者对父亲深深的怀念之情，奠定了全文怀念、追忆的情感基调。结尾“几十年后，我回乡在田垄上漫步，在麦香里寻觅父亲草帽的踪影。思绪穿越时空，我仿佛又在为父亲拭去草帽下脸上的汗珠……”，与开篇相呼应，回扣了开篇对父亲的回忆。通过这种倒叙的方式，强调了草帽在作者心中对于父亲的重要意义，凸显了草帽是父亲的徽饰这一主题。在回忆过程中，作者讲述了父亲珍惜草帽、编织草帽、用草帽守护庄稼等事迹，展现出了父亲勤苦、智慧、节俭等优秀品质，表达了对父亲这些优秀品质的赞美之情，同时也流露出对过去美好生活的向往，深化了文章的情感和主题内涵。 24．本题考查赏析句子。 画线句中“如同一朵朵绽放的花朵点缀在乡间的小路上”将父亲编织的草帽比作“一朵朵绽放的花朵”，是运用了比喻的修辞手法。这一比喻生动形象，赋予了草帽以生命力和美感，写出它们像花朵一样漂亮、亮眼的特点。这草帽是父亲亲手编织的，它们漂亮、亮眼，体现出父亲的“心好手巧”，表达了作者对父亲的赞美之情。 25．本题考查环境描写作用。 第⑨段描述了天大旱，接连一百多天没下雨，乡人们好不容易盼来了一场雨，但雨却很快停了。第⑩段“雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地”承接了上文的旱情，说明降雨只是短暂的，旱情并没有得到根本缓解，进一步强调了降雨的短暂和旱情的严重性。根据第⑪段“父亲一拍脑袋，指挥大家将编织好还没送出的一百多顶草帽搬来……那一百多顶草帽如一顶顶钢盔，在太阳下闪闪发光，抵挡着烈日，守护着庄稼的根”可知，在这样的背景下，父亲想出了用草帽护庄稼的办法，故此处的环境描写还引出父亲用草帽护庄稼故事情节；在恶劣的环境下，父亲能够想出用草帽护庄稼的办法，并且付诸实践，这体现了他的果敢和智慧。父亲为了保住庄稼，不惜将自己编织的草帽拿出来，甚至摘下自己头上的草帽，这种无私的行为在恶劣的环境下显得更加可贵，更加凸显了父亲的人物形象。 26．本题考查阅读拓展。 （1）根据第③段“身为农人的父亲，每天戴着草帽弯腰在地里劳作，和身下的麦田融为一体”“可以说，草帽是父亲的徽饰，也是大地的徽饰”第⑤段“一根根麦秆儿，编织着先祖对美好生活的向往；珍惜草帽，就是对先祖的敬意”第⑫段“草帽是一种荣誉，值得父亲珍惜；唯有父亲才最有资格戴上这象征着荣誉的徽饰”第⑭段“麦田里的清香氤氲着，把我对父亲、对生命、对人生的认识书写在那一顶顶草帽里，缀成徽饰，刻在心中”可知，这顶由麦秸秆编织而成的草帽，不仅是父亲日常劳作中的必备之物，更是他精神的象征。父亲对草帽的珍惜，体现了他对农人生活的敬意和对先祖智慧的传承。在干旱时节，父亲毅然将草帽摘下，用以守护庄稼，彰显了他无私奉献的精神。草帽，作为父亲的徽饰，承载了他一生的勤劳与荣耀。据此进行拟写即可。 示例：这顶由麦秸秆编织而成的草帽，不仅是遮阳的工具，更是父亲身份的象征与荣誉的徽章。它承载着父亲的辛勤与汗水，见证了他对土地的深情与坚守，是父亲精神的徽饰。 （2）根据第④段“唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的秸秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，紧实细密，白亮得耀眼”第⑤段“买回草帽，父亲还要拿细密的白布，把草帽的圈沿缝上，说是结实好看”第⑦段“父亲要自己编织草帽，他舍不得把自己勤苦劳作的收入‘耗费’在购买一顶又一顶草帽上”可知，在文章中，作者通过细腻的笔触描绘了父亲购买、缝补、编织草帽等细节，这些细节不仅展现了父亲对草帽的珍惜与热爱，更体现了父亲勤劳、节俭、智慧的性格特点。这种通过细节描写来刻画人物的手法，使得人物形象更加鲜明、立体。 根据第④段“几阵春阳暖照，麦苗儿吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。父亲抬头看一看天空，说，是该去买一顶草帽了”第⑦段“父亲要自己编织草帽，他舍不得把自己勤苦劳作的收入‘耗费’在购买一顶又一顶草帽上”第⑪段“父亲一拍脑袋，指挥大家将编织好还没送出的一百多顶草帽搬来……那一百多顶草帽如一顶顶钢盔，在太阳下闪闪发光，抵挡着烈日，守护着庄稼的根”可知，文中描述父亲在烈日下劳作、编织草帽的场景，以及在大旱之年用草帽保护庄稼的情节，都生动地展现了父亲不畏艰难、勇于担当的精神风貌。这种情境描写不仅增强了文章的感染力，也使得父亲的形象更加高大、可敬。 文章从父亲购买草帽、缝补草帽、编织草帽，到用草帽保护庄稼，再到作者回乡寻觅草帽的踪影，草帽始终伴随着父亲的故事，成为贯穿全文的线索。这种以实物为叙事线索的手法，使得文章结构紧凑、条理清晰，同时也加深了读者对父亲形象的印象。据此作答即可。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文学类文本阅读——描写手法 一、题型剖析 1、赏析句子的表达效果。——赏析句子的描写手法 2、从描写手法角度赏析句子。——赏析句子的描写手法 3、给文中的画线句做批注。——赏析句子的描写手法 4、第×段中画横线的句子属于什么描写？在文中有何作用？——描写的作用 二、知识梳理 描写是记叙文的五种表达方式之一。描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，让读者如见其人，如临其境。 描写的分类 按叙述分类： 正面描写（直接描写）：直接描述人物、环境或事件，使读者能够直观地感受到场景和人物的状态。 侧面描写（间接描写）：通过描述其他人物或环境来烘托主要人物或事件，增加文本的深度和复杂性。 场面描写：描述大型社会活动或特定场景，反映社会的多面性和人物的互动。 细节描写：关注生活中的小细节，如动作、表情、物件和环境，以增强文本的真实感和感染力。 按描写对象分类： 人物描写：包括外貌、动作、语言、心理和神态描写，用于塑造和展示人物的性格和特点。 环境描写：涉及自然环境和社会环境，用以营造氛围、推动情节发展或反映人物心理。 按描写方式分类： 工笔描写：使用丰富的比喻和色彩，细致入微地描绘对象，强调视觉和感官体验。 白描：简洁明了的描写，通过极少的文字勾勒出对象的大致轮廓，强调精神和情感。 静态描写：描述静止的人物或景物，强调其静态美和稳定性。 动态描写：描述人物或景物的动态过程，强调其变化和发展。 描写的作用 环境描写 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。它分为自然环境描写和社会环境描写。 一、自然环境描写 定义：自然环境描写是对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、日月星辰、森林原野等的描写。 自然环境描写的作用： ①景物描写本身的内容和效果：交代时令（季节）、地点、写作背景及人物活动的环境；推动故事情节的发展（常见于小说）；暗示或象征社会环境，暗示、深化文章主旨。 ②景与情的关联：渲染气氛，奠定感情基调，为刻画人物作铺垫；借景抒情，情景交融。 ③景与人的关联：烘托人物的形象（心情），展现人物的性格。 ④与结构上的关联：渲染铺垫、引出下文等。 自然环境描写作用分析的角度： 环境方面：①交代人物活动的时间、地点；②交代环境背景；③渲染气氛，营造氛围，奠定感情基调。 人物方面：①衬托人物形象，烘托人物心情；②暗示人物命运。 情节方面：①为情节发展做铺垫或埋下伏笔；②推动故事情节发展；③制造悬念。 主题方面：暗示、深化作品主题。 二、社会环境描写 定义：社会环境描写是对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风、人际关系等的描写。 社会环境描写的作用： ①交代故事发生的时代背景、社会习俗；②揭示了……的社会现实（社会本质特征）；③暗示人物的身份（地位、思想等）；④渲染……的环境气氛，烘托（衬托）人物……情感（心情），推动故事情节的发展；⑤揭示（深化）了文章的主题。 社会环境描写作用分析的角度： ①情节上，交代作品的时代背景；交代人物的生存环境；交代人物的社会关系（揭示各种复杂的社会关系）；制造悬念，为情节发展做铺垫，推动情节发展； ②人物上，交代人物身份、地位，表现人物性格，烘托人物形象；暗示人物的前途命运； ③主题上，揭示社会本质特征，点明或深化主题。 ④内容上：交代时代背景；解释原因；渲染气氛；奠定基调；强调突出......内容。 环境描写题的分析角度： 1.自然环境描写分析的角度 描写角度主要有视觉（颜色、形状、光泽等）、听觉、嗅觉、触觉、味觉等 观察角度主要有仰视、平视、俯视，远望、近看，定点观察、移步换景等。 环境描写的答题模板：概括描写内容+作用（从与内容、情节、人物、主旨四个方面思考答题） 分析小说的社会环境描写，要与小说中心思想联系起来；要和人物个性、命运、故事背景、情感基调联系起来；要思路开阔从不同的角度思考。 人物描写 （一）正面描写 正面描写也叫直接描写，它是塑造人物最主要的描写手段，是直接描写人物的外貌、语言、行动和心理的方法。 肖像描写：肖像描写指对人物外形各方面的特点的描写。它包括外貌描写和神态描写。肖像不仅指人的身材、容貌、服饰，还包括人的姿态、神情、习惯性特点等。 作用：是交代了人物……的身份(地位、处境、经历)，揭示人物的思想性格，反映人物的心理状况，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 语言描写：语言描写是对人物的独白、对话或几个人物间谈话的具体描写。 作用：揭示人物……的身份(地位、处境、经历、文化层次或暗示家庭的经济状况等)，刻画人物性格，表现人物的思想感情，反映人物内心世界；预示并推动故事情节的发展；交代事情的来龙去脉；介绍环境或时代背景等。 动作描写：动作描写是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。 作用：体现人物的身份、地位；反映人物心理活动的进程；表现人物性格特征；创造生动的画面和活跃的场景。 心理描写：心理描写就是对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，包括内心独白、幻觉、梦境等。 作用：能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动、有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章更充实。 细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，给读者留下深刻的印象。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。也就是对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节进行细微而具体的描写。其作用是刻画人物性格、烘托人物心情；推动故事情节的发展；深化主题思想等。 （二）侧面描写 侧面描写：也叫间接描写，作者通过对周围人物或环境的描绘，间接地对描写对象进行刻画描绘，以使其鲜明突出。也就是通过对其他人、事、物的描写来烘托渲染所要描写的人、事、物，或通过别人的评价、议论来描写人、事、物，从而获得独特的艺术效果。 作用：①衬托或烘托主要人物的性格或品质；②使主题更加深刻、含蓄。 赏析人物描写的答题模板：判断描写手法+概括描写内容及特点（情绪、心情、心理）+人物形象+（情感） 三、真题演练 阅读下面的文字，完成下面小题。 抢收 孙犁 ①地里的麦子熟了。去年河南河北全泛水，黑土地白土地里的小麦都很好，穗子沉甸甸的，“谷三千，麦六十”，今年随手摘下一穗，在手掌里捻开，就有八十个鼓鼓的大麦粒。麦子身手高大，刀劈斧砍一样整齐，站在地这头一推，那头就动，好像湖面上起了风。 ②古老传言：“争秋夺麦。”麦收的工作，就在平常年月也是短促紧张，今年尤其困难。所害怕的，不只是一场狂风，麦子就会躺在地里，几天阴雨，麦粒就会发霉，也不只担心，地里拾掇不清，耽误了晚田的下种。是因为城里有日本人，子午镇有张荫梧，他们都是黄昏时候出来的狼，企图抢劫人民辛苦耕种的丰富收成。 ③老百姓说，今年的麦子，用不着雇看青的巡夜了，有八只眼睛盯着它，一边是日本人和张荫梧，一边是本主和八路军。这几天，城里的敌人，不断用汽车从安国运来空麻袋，在城附近抓牲口碾轧大场。子午镇的村长老蒋，也正在找旧日的花户地亩册子，准备取消合理负担，改成按亩摊派继续剥削农民。 ④敌人是为麦子来的。 ⑤抗日县政府指示各区：要组织民兵群众，武装保卫麦收。 ⑥指示规定邻近村庄联合收割。芒种和春儿都参加了民兵组织，每天到河口放哨。高四海担任了子午镇和五龙堂的护麦大队长，他的小屋又成了指挥部。 ⑦白天收割河南岸的麦子。高四海到各家动员了，秋分又分别动员了那些妇女们。农民们鸡叫的时候就起来，拿着镰刀在堤坡上集合。他们穿着破衣烂裳，戴一顶破草帽，这些草帽不知道经过了多少次紧张的麦秋，抵御过多少次风雨的袭击。高四海从小屋里出来，肩上背一枝大枪，腰里别一把镰刀。用过多年的窄窄的镰刀，磨得飞快，它弯弯的，闪着光，交映着那天边下垂的新月。高四海站在队前，只说了几句话，就领着人们下地去了。 ⑧这队伍已经按班按排分好，一到指定的地块就动起手来。高四海握着镰刀往麦海里划开第一道浪，身后立刻腾起银闪闪的波涛。镰刀们此起彼伏地翻着跟头，麦芒沾着晨露，在刀刃上碎成细碎的星星。割得干净，捆得结实，每个人都使出了全身的力量。这不是平日的内部竞赛，这是和对面的两个敌人争夺。胶泥地是割，河滩附近的白土地，就用手拔。抡着拔起的麦子，在光脚板上拍打着，农民们在滚滚尘土里前进。 ⑨太阳出来的时候，他们的工作已经进行了一半。大车队在村东村西两条大道上，摇着鞭子飞跑。三股禾杈，在太阳光里闪耀着，把麦子装上大车，运到村里。秋分领导着妇女队，担着瓦罐茅篮，从街口走出，送了中午的饭菜来，也有人担来大桶的新井水。小孩子们也组织起来了，跟在后面，拾起农民们折断和遗漏的麦穗儿。 ⑩在五龙堂村里碾了几片打麦场。在场边，放几条大板凳，结实的小伙儿们，光着膀子站在上面，扶着铡刀。大车把麦子卸下来，妇女们抱着麦个儿，送到铡刀口里去。而此时，镰刀已躺在场院角落里歇晌，刃口还粘着麦浆，在日头底下泛着琥珀光。 ⑪中午，她们在大场中心撒晒着麦穗。几次翻过摊平，到起晌的时候，牵来牲口，套上大碌砖。鞭子挥动，牲口飞跑，碌砖跳跃。她们拿起杈子，挑走麦秸，拉起推板，堆好麦粒。用簸箕扬，用扇车扇，用口袋装起。 ⑫晚上，民兵和收割队到河北去。三天三夜，他们把麦子全收割回来，地净场光，装到各家的囤里去了。 …… （节选自《风云初记》有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第一段描写了地里麦子长势喜人、丰收在望的景象。 B．高四海在保卫麦收的过程中展现了出色的领导能力。 C．文章按时间顺序生动地呈现麦收各阶段的劳动场面。 D．作者主要通过对人物个体的细致刻画表现主题思想。 2．今年的麦收工作为何“尤其困难”？请简要概括。 3．文章的场景描写生动精彩，请从动词运用的角度品味这段文字的表达效果。 中午，她们在大场中心撒晒着麦穗。几次翻过摊平，到起晌的时候，牵来牲口，套上大碌砖。鞭子挥动，牲口飞跑，碌砖跳跃。她们拿起杈子，挑走麦秸，拉起推板，堆好麦粒。用簸箕扬，用扇车扇，用口袋装起。 4．孙犁在文章中不仅构建了独特的农具文学意象，还借此塑造人物形象。请结合文章，分析“镰刀”这一农具意象在人物形象塑造中发挥的作用。 5．阅读下面两个结尾，选择你认为更契合文本的一个，并阐述理由。 结尾一：田野像新剃了头似的，留下遍地麦茬，春苗显露了出来，摇摆着它们那嫩绿的叶子。 结尾二：夜深了，村民们仍聚在打谷场上，低声谈论着白天的收获。高四海清点完最后一袋麦子，拍了拍身上的尘土，黝黑的脸上浮现出满足的笑容。 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……” ⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了…… ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑。那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是。时间一长就变了。热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ㉓“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！” ㉔“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——” ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ㉗“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您来了！” ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、 金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。 ㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 6．下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（ ） A．小说以景物描写开头，突出环境的恶劣，渲染紧张的氛围，暗示下文将会有不寻常的事情发生。 B．标题中“今天”和“昨天”点出了过去与现在时间的连接和延续，暗示小伙子的成长与转变，具有象征意义。 C．小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更客观、更全面，增加文章的可读性和感染力。 D．文章结尾处，老婆婆其实已经知道了真相却没有说穿，因为她的心被小伙子的强有力的温暖包裹了。 7．故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，从小伙子的角度将故事情节补充完整。 初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→（1） →（2） →（3） 8．按要求赏析下面的句子。 （1）老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。（从描写方法角度） （2）小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。（从修辞手法角度） 9．故事要讲得波澜起伏，离不开悬念和误会。请从本文中任找一处悬念或误会，谈谈这种表现手法的好处。 阅读下面的文字， 完成小题。 凝望那片海 张飞龙 ①在安业增的印象中，哥哥安业民从小就承担起了家的责任。当时有一支解放军队伍临时驻扎在村口。14岁的安业民经常背着弟弟安业增，一边咯咯吱吱地推着磨盘，一边听解放军讲打仗的故事，参军的种子在那时就生根发芽。直到1957年3月，两次应征才入伍的安业民如愿坐上了南下的军列。 ②安业增记得，在得知哥哥即将参军的那几天，整个村里人都来了，将鸡蛋和玉米饼子往安业民怀里塞，最后还是母亲将东西一一退还。 ③启程那天，母亲怕安业民水土不服，给他的包里装满了自家种的干蒜和大葱，并叮嘱：“到部队了，要好好干，报效祖国！” ④ 胸前戴上红花参军的那一天，安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字……没想到，这次再见便是永别。 ⑤哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风吹满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增。 ⑥安业增舍不得自己打开，一路小跑回家把信交给父亲。在全家人紧张期待的目光之中，父亲点上蜡烛，打开信件朗读起来。 ⑦“革命战士之所以活着，只应该有一个目的，就是对人民有用，在战斗的紧要关头，我将勇往直前，毫不退缩，为家人争光……告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看海……” ⑧听到哥哥平安无事，一家人悬着的心才落到了肚子里。哥哥的嘱托令安业增热血沸腾，他为哥哥骄傲，又向往战士的荣誉。 ⑨“哥，我现在能识200多个字了，你啥时回来……”那天，安业增正在给哥哥写回信，收音机里忽然传来噩耗。“年仅21岁的安业民，在1958年“八·二三”炮战中，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲，永远离开了我们，我们永远缅怀他。” ⑩那几天，11岁的安业增经常独坐在村口，眼泪止不住地往下流。他的眼睛直勾勾地望着邮递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑪“或许，告别家乡，坐上军列的那一天，哥哥就做好了牺牲的准备。”几十年过去了，每当安业增翻开那封早已泛黄的书信，安业民的形象就会泪流满面。 ⑫村口的海松渐渐长大，每当微风吹过，当年哥哥“等他长大了，我带他来看大海”的话就随风摇曳着他的心。 ⑬“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！”去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体，历经两天的颠簸辗转和种种疾病，义无反顾踏上了旅程。 ⑭跨越2600多公里，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园。 ⑮到达烈士陵园后，老人面色凝重、一言不发。他脚步沉重地走向每一件展品。当走到安业民的纪念碑前时，安业增再也控制不住心中的情感。他跪在碑前，凹陷的双眼盈满泪水。“哥，我来了！我来看你了！” ⑯他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍地抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前。 ⑰做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直。这就是哥哥想带他看的景象吗?安业增盯着大海凝望了许久。 ⑱“这海真蓝……真美……”安业增口中不停地念叨着。 ⑲这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后辈军人之中传承。直到离开坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：“终于见到了，这海真蓝……真美……” (出自《解放军报》2024年6月14日，文章有删减) 10．文章多次提到海很美，请结合文章内容，简要分析文中的“美”都体现在哪些方面？ 11．结合文章内容，根据括号内的提示，赏析下列句子。 ①那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。(从描写角度赏析) ②他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍抚摸着石碑。(赏析加点词的表达效果) 12．作者以“凝望那片海”作为标题，看似简洁却意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。   13．读完这篇小说，你也许会想到：约定、传承、守护……这些词语，请任选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。 万家灯火 徐嘉祥 ①“小妹，能帮我写‘万家灯火’吗？”带着潮汕口音的男声在展台前响起。 ②我停下整理书签的手，抬头打量这位特别的客人。他约摸五十岁上下，古铜色皮肤泛着油光，工装裤膝盖处磨得发白，安全帽边缘还沾着星星点点的白灰。最引人注目的是他胸前别着的银色徽章，在展厅灯光下折射出“深圳建设者”的字样。 ③我为难地翻着字帖：“叔叔，我们准备的春联模板里没有这句，要不您选‘花开富贵’或者‘福星高照’？”作为深大书法社的志愿者，我们在城市规划馆的新春活动上提供书法体验服务，却没想到会遇到这样的特殊请求。 ④他摘下安全帽，露出花白的发茬，从帆布包里取出个泛黄的笔记本。翻开的内页里，工整地抄录着历年春联，最新一页的空白处，用铅笔浅浅描着“万家灯火”四个字。 ⑤“这是我在工地守岁时想到的。”他粗糙的指腹摩挲着纸页，“那年跟着工程队来深圳，住在竹子林的工棚里。当时除夕全城停电，我们三十几个工友点着蜡烛吃年夜饭，远处华侨城的霓虹灯突然亮起来，像一串红灯笼浮在黑暗里。” ⑥展厅的落地窗外，平安金融中心正在暮色中渐次点亮。他望着玻璃幕墙上的流光，眼角的皱纹泛起涟漪：“后来我参与过市民中心亮化工程，装过福田CBD的景观灯，现在在给前海写字楼安装智能照明系统。看着这座城市从零星灯火变成星河璀璨，就像看着自己的孩子长大。” ⑦我重新铺开洒金红纸，笔锋触及“万”字时，忽然想起校史馆的老照片。1983年的深大校园，荒草丛中支着几顶帐篷，年轻学子们就着煤油灯夜读，窗棂上摇曳的光晕，与今夜窗外浩瀚的灯海在时光中重叠。 ⑧“家”字要写出屋檐的温暖，“灯”字需带出光晕的氤氲，最后的“火”字收笔时，一滴松烟墨在宣纸上泅开，恰似当年工棚里摇曳的烛泪。我将春联递给他时，发现他别着徽章的位置，还别着枚褪色的特区建设三十年纪念章。 ⑨“来前海看灯光秀吧。”他小心卷起春联，“我参与的照明工程，能让楼宇随着音乐起舞呢。”安全帽重新戴上的瞬间，我看见他后颈处有道陈年伤疤，在灯光下泛着淡银色，像这座城市隐秘的年轮。 ⑩暮色渐浓时，我在展台上新添了“万家灯火”的范例。不断有参观者驻足书写，墨香里浮动着孩童的笑语、情侣的私语、老人的絮语。当市民中心的穹顶亮起金色光芒，玻璃幕墙上流动的光带，正与往昔工棚里的烛火遥遥相望。 （选自2025年3月12日的《深圳特区报》） 14．文中通过哪些细节体现“传统与现代的融合”？请从“物件象征”和“空间对比”两个角度各举一例并分析其内涵。 15．赏析文中画线句子的表达效果。 远处华侨城的霓虹灯突然亮起来，像一串红灯笼浮在黑暗里。 16．文中多次描写“深圳建设者”的外貌细节（如安全帽白灰、陈年伤疤），这些描写对表现主题有何作用？ 17．结合全文，分析标题“万家灯火”的多重含义。 阅读下面的文字，回答问题。 出纳老梁叔 李志联 ①二十多年前，老梁是我入职鄄（juàn）城农行工作第一站的出纳员，也是我的金融启蒙老师。老梁比我父亲小十来岁，我便喊他“老梁叔”。 ②老梁叔在海军服役时当过管辖上百人的舰长，转业后又干了多年出纳员、信贷员，是大家公认的“正派人”。他以行为家，家就住在农行营业所平房里面，一天24小时在岗，最适合带离家远又单身的学生兵。 ③老梁叔主要教我练习点钞，附带传授一些信贷基础知识和操作技能，不忙时带我出去催收贷款。他给我上的第一课是“君子不取不义之财”，简单说就是古代的钱庄老板为了考验学徒的人品，故意在学徒经过的地上丢钱，观察学徒的反应，考验学徒的诚信品质。这个以金钱考验人的小故事，老梁叔给我讲了五六遍之多，生怕我记不住，似乎在银行上班必须先过“雷锋”这一关。说起点钞，其实并非老梁叔的专长，他身体胖、手掌大，动作有点臃肿，点得不算快，有时还掉钞，上下两次点的数目不一致，找了半天才发现掉地上了——如果我发现了，我保准第一时间捡起来，直起身体，双手递给他，“老梁叔，我捡到一张钱，给您”。他有时也借机对我开展一下现场教学，“点钞就怕漏钞，手指一定要夹紧，五个手指头配合好，缺一点也不行，小李一定要记住哈”。 ④但我承认，在智能点钞机尚未普及的20世纪90年代末，手工点钞还是老梁叔点得好，动作规范，操作到位，有耐心，有毅力。特别是对待那些拿着破烂零钞到网点兑换整钞的商户或村民，老梁叔来者不拒，数量少的当场清点兑换，数量多到难以当场兑换的，与人当面说好，改天来取。 ⑤由于老梁叔长年累月吃住在所，对贷款户、代办员情况都很熟悉，主任就让他兼职信贷员，空闲时就带着我出去催收即将到期的小额贷款，清收那些已呆滞多年的老贷款。当时俺俩一人骑一辆自行车，车把上挂一个小提包，装着借据、催收通知书、利息单、计算器、签字笔、印泥盒等，走街串巷，进村入户，俨然一个流动的小银行。 ⑥鲁西南一向民风淳朴。碰到饭点，熟悉老梁叔的人怎会轻易让他走呢，不然太薄情了。饭通常在村里的农行代办员家里吃。那时下乡有误餐费补助，在代办员家里吃过饭，趁着主人出去添水沏茶的空档。老梁叔就会从口袋里面抽出两张钞票，往人家桌子上一放，推起车子就走，一边走一边笑着打招呼：“走了哈。”等人家反应过来，拿着钱追出家门，我俩已骑出去老远了！回所的路上，野风轻拂，稼禾送香，让人心旷神怡，老梁叔便会哼唱起歌曲来，主要是《军港之夜》等海军熟悉的老歌。我知道，老梁叔心里怀念他当海军舰长时的那些高光时刻。 ⑦有一次收贷回所的路上，正赶上某个村子的农民跨路给玉米浇水，他们直接把一侧沟渠里的水抽到大路上，再沿一条小生产路淌进玉米地。我们被水拦住了去路，没办法，只好脱下鞋袜，推车涉水而过。老梁叔问一旁看水的村民，才知道他们原来的水管坏了，暂时没钱买浇地的管子了。几天后，老梁叔帮这个村子申请办理了小额水利贷款，秋天玉米收获后，我们也如期收回了那笔贷款。 ⑧后来，我岗位多次调整，工作忙忙碌碌，与老梁叔也很少见面。他一直坚持到那个乡镇营业所撤并。据说撤所的当晚，老梁叔喝多了，站在营业所的院子中央，抬头看着月亮，高声唱那首熟悉的《军港之夜》，引得周围邻居隔着院子的铁栅栏门观看，也惹得老梁婶子一阵笑骂。 ⑨几年前，老梁叔正式退休了，跟着大女儿去河北涿州照顾小外孙去了。 ⑩我有十来年没见过老梁叔了，心里面还真是想念。前阵子，涿州暴雨成灾，全国支援涿州抗汛救灾，我拨打老梁叔以前的电话询问情况，却一直没有打通。 ⑪热心的、粗心的老梁叔哦，愿您一生平安！ （有删改） 18．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．老梁叔多次以讲小故事的方式，教育“我”“君子不取不义之财”。 B．“野风轻拂，稼禾送香”，乡下环境优美，烘托了老梁叔的愉悦心情。 C．老梁叔的电话没能打通，表现了“我”对老梁叔的牵挂和担忧。 D．文章记叙了“我”与老梁叔之间的故事，语言含蓄，情感真挚。 19．老梁叔是一名为人善良、工作勤恳的银行工作人员。请分别列举一例说明。 20．请从描写方法的角度赏析下面的句子。 如果我发现了，我保准第一时间捡起来，直起身体，双手递给他，“老梁叔，我捡到一张钱，给您”。 21．文中两次写老梁叔唱起《军港之夜》，这样写有什么用意？ 22．文章以第一人称的视角叙述，有什么作用？ 阅读下面文章，完成下面小题。 草帽是父亲的徽饰 ①草帽的世界，是一首温婉美丽的诗。 ②回想起来，父亲几十年前的模样我已记不太清，但那顶象征着他精神家园的草帽，还常常从麦梢里、从那些朝朝暮暮的日子里走进我的记忆。 ③身为农人的父亲，每天戴着草帽弯腰在地里劳作，和身下的麦田融为一体。很多时候，我看不见父亲的身影，却能看清父亲的那顶草帽。可以说，草帽是父亲的徽饰，也是大地的徽饰。 ④父亲非常珍惜他的草帽。三月天，杏花、桃花次第绽放，花朵纷纷攘攘，在枝头哄闹。地里的麦苗儿挺一挺身子，骄傲地发出一声轻响，农人侧耳便听到了那拔节的声音……几阵春阳暖照，麦苗儿吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。父亲抬头看一看天空，说，是该去买一顶草帽了！平时父亲购买物品，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的秸秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，紧实细密，白亮得耀眼。 ⑤买回草帽，父亲还要拿细密的白布，把草帽的圈沿缝上，说是结实好看；还要缝上帽肚儿，因为这地方容易破损。父亲说，我们的先祖有智慧，利用麦秸秆编织的草帽，可以遮住正午的炎阳，为地里的农人添一份劳作的底气。一根根麦秆儿，编织着先祖对美好生活的向往；珍惜草帽，就是对先祖的敬意。 ⑥但即使将易破损处缝上，一顶草帽也敌不过岁月的敲打。从夏到秋，雨水“噗噗”声中，草帽紧实细白的身子显出几分苍老；秋日的朗照、秋霜的浸染，更让帽沿在农人挥镰收割间耷拉出龙钟之态…… ⑦一顶草帽在父亲头上戴不过一年。一天，父亲对我说：“清儿，和我一起去弄一些麦秸来。”是的，父亲要自己编织草帽，他舍不得把自己勤苦劳作的收入“耗费”在购买一顶又一顶草帽上。于是，他对那些韧性十足的麦秸秆儿下手了。一番整理修饰后，父亲拿起它们，在手指间绕过来，绕过去，把一绺绺柔韧苍劲绕在时光里。不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。刚开始，编出的草帽显得粗糙，编上几顶后，草帽在父亲手中就结实又漂亮了。 ⑧父亲编出的草帽，大多数送给了喜欢草帽的乡邻。听到乡邻“心好手巧”的夸赞，父亲黝黑的脸上会堆满笑容。那一顶顶草帽，带着父亲特有的气息，如同一朵朵绽放的花朵点缀在乡间的小路上，为大地增添了生机与活力。 ⑨那一年天大旱，接连一百多天没下雨。这天，空中终于聚了一大片墨云，雨点裹着烟雾滚落了下来，乡人们欢呼着！但不到一顿饭的工夫，云儿就如同孙悟空的筋斗，一翻就远去十万八千里。 ⑩雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们要保住地面的雨水不让太阳蒸干，便扯来树枝、青草覆盖地面的积水。可久旱之后，哪里能找到那么多树枝、青草呢？ ⑪父亲一拍脑袋，指挥大家将编织好还没送出的一百多顶草帽搬来，还把头顶上的最后一顶草帽也摘了，任由烈日炙烤着头顶……那一百多顶草帽如一顶顶钢盔，在太阳下闪闪发光，抵挡着烈日，守护着庄稼的根。 ⑫幼小的我也终于明白，草帽是一种荣誉，值得父亲珍惜；唯有父亲才最有资格戴上这象征着荣誉的徽饰。 ⑬父亲五十多岁时，在一次抗击“旱魔”中不幸去世，永远离开了他爱的家人、亲近的乡邻、牵挂的麦浪。几十年后，我回乡在田垄上漫步，在麦香里寻觅父亲草帽的踪影。思绪穿越时空，我仿佛又在为父亲拭去草帽下脸上的汗珠…… ⑭麦田里的清香氤氲着，把我对父亲、对生命、对人生的认识书写在那一顶顶草帽里，缀成徽饰，刻在心中。 23．结合文章具体内容，分析本文采用的叙述顺序及其表达效果。 24．请赏析文章第⑧段中画线的句子。 那一顶顶草帽，带着父亲特有的气息，如同一朵朵绽放的花朵点缀在乡间的小路上，为大地增添了生机与活力。 25．结合上下文，分析文章第⑩段画线处环境描写的作用。 26．小宏要设计一期讲述“父亲故事”的展板，请你帮他完成下面的版面设计。 父亲故事 展品一  微饰草帽 材质：麦秸秆 功能：遮阳 展品介绍： （1） 展品二  年轮草鞋 材质：麻绳、稻草 功能：劳动用鞋 展品介绍： 这双被山石与岁月磨穿底纹的草鞋，是父亲留在时光里的印章，每一道豁口都是年轮，每一粒砂石都是勋章。 展品三  月台柑橘 材质：实体橘子 功能：情感解码 展品介绍： 它不再是水果，而是丈量父爱的标尺。把爱意藏在生活的小事里，橘皮包裹着甘苦交织的父爱。 人物故事 冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 ——节选自李森祥《台阶》 写法分享 同学们，如果我们要刻画人物，就不能只叙述故事，我们要运用多种手法：（2） ； 。 这些写作手法不仅避免平铺直叙，还可以升华人物的生命价值。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$