2025年福建省普通高中学业水平合格性考试通用技术模拟卷11

福建省普通高中学业水平合格性考试技术模拟卷（十一） 通用技术(二) (考试时间 ：70分钟 满分：100分) 注意事项: 1.本试卷分选择题和非选择题两部分,共30题,考试用时60分钟,满分100分。 2.答题前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡“考生条形码区”。 3.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 （本试卷配有答题卡，供学生选用） 题号 一 二 三 总分 得分 第Ⅰ卷(选择题，共75分) 1、 选择题：:本题共25题,每小题3分,共75分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1. 在设计供学生使用的台灯的过程中，需要对台灯进行设计分析，下列分析不合理的是(　　) A. 选择没有频闪或频闪度较低的灯泡 B. 选择高度可以调节的支撑架 C. 选择导热性尽可能强的材料制作灯罩 D. 最好选择旋钮式开关，实现台灯亮度的可连续调节 【答案】C 【解析】导热性强，会导致灯罩的温度很高，不安全，应选择耐热性强的材料，故选C。 2 如图所示是某同学为老师设计的带扶手的木办公椅。该同学在设计分析之前，需要做的有(　　) ①查阅人机工程学的有关资料　②制作办公椅的椅面　③了解已有的办公椅的结构　④编写使用说明书 A. ②④ B. ①③ C. ①② D. ③④ 【答案】B 【解析】制作办公椅的椅面，是制作模型时需要做的；编写说明书，是设计的最后一个环节。因此，②④错误。故选B。 3. 如图所示，孙宇学习通用技术课程后，想为小朋友们设计一款在户外活动时携带方便的小凳。以下选取了他在设计、制作小凳过程中的一部分步骤，请你按设计的一般过程进行排序(　　) ①撰写便携式小板凳的使用说明书　②通过问卷调查对小凳的用户进行需求调查，确定设计方向　③进行设计分析，画出小凳的草图，在多种方案中最终选定一种，画出加工图　④制作小凳的模型并进行相关测试 A. ②④③① B. ②①③④ C. ②③④① D. ②①④③ 【答案】C 【解析】先发现与明确问题(②)，再制订设计方案及制作模型或原型(③)，接着测试评估优化(④)，最后编写产品说明书(①)。故选C。 4. 小明在检查班级卫生时，发现讲台上堆满杂物，十分凌乱，于是想要设计一款讲台桌收纳神器，帮助改善班级卫生情况。下列关于设计过程的描述中不正确的是(　　) A. 在明确问题时，小明除了进行主观分析外，还借助信息收集、调查分析等研究手段，列出了讲台桌收纳神器的设计要求 B. 小明在购物网站上收集了几款收纳神器的资料，然后将它们画在纸上，作为方案筛选的依据 C. 小明采用计算机辅助绘制图样后，开始制作收纳神器的模型 D. 在设计收纳神器的过程中，有些步骤之间可能出现一定的循环 【答案】B 【解析】不能直接利用网上的方案进行筛选。故选B。 5、6. 小孙想为小朋友们设计一款在户外活动时携带方便的小板凳，他提出了如下的设计要求。该阶段属于设计一般过程中的(　　) 便携式小凳的设计要求 1.结构简单、稳固，易于制作； 2.自重轻、体积小，便于携带； 3.制作成本不高于5元； 4.承重不低于25 kg A. 制订设计方案 B. 优化设计方案 C. 制作模型或原型 D. 发现与明确问题 【答案】D 【解析】发现与明确问题阶段的任务是提出设计项目，明确设计要求，故选D。 老师要求小明设计制作一个简易的桌用书架。请回答下列各题。 6、7. 在设计的一般过程中，完成筛选以后，我们就要开始制作模型或原型。一般地，模型制作包括两个阶段，除了制作模型与原型以外的另一个阶段是(　　) A. 绘制草图 B. 绘制图样 C. 绘制效果图 D. 绘制模型图 【答案】B 【解析】绘制图样是加工的前提，故选B。 小明设计了一时尚自行车头盔，如图所示。头盔除了拥有帅气的外观之外，还配备了一盏头灯和一盏位于后部的警示灯。既能方便地照亮前方道路，又能给后方车辆提示，减少事故发生的可能。阅读上述材料，回答下列各题。 7、9. 根据你所学的设计过程，你认为小明首先要做的是(　　) A. 提出设计项目，明确设计要求 B. 提出解决问题的多个设想 C. 绘制三视图 D. 画草图 【答案】A 【解析】一定要熟记设计的一般过程的五大步骤以及第二大步的五个小步骤。 8、10. 小明在制订设计方案过程中不需要做的是(　　) A. 查阅自行车头盔的相关资料 B. 做一个头盔模型进行性能试验 C. 选择头盔的制作材料 D. 考虑头盔的制作成本 【答案】B 【解析】选项B：制作头盔模型属于制作模型或原型环节，不属于制订设计方案这一环节。 9、13. 在设计“便携式小板凳”过程中，以下设计环节先后顺序正确的是(　　) ①根据设计要求大胆构思　②改进和优化凳脚板和小凳外观　③绘制小板凳的装配图图样　④设计调查问卷，就小凳的一般需求对儿童和成人进行调查 A. ④③①② B. ④①③② C. ①④③② D. ①②④③ 【答案】B 【解析】根据设计的一般过程的顺序进行排序。 10、14. 陈晨同学制作了图甲所示的便携式小凳，在听取老师的意见后，将凳脚板由图乙的结构优化成了图丙的结构(左右两侧多了一个“肩”)，这是为了(　　) A. 使外观更加美观 B. 使结构强度得到增强 C. 使重量进一步减轻 D. 使成本进一步降低 【答案】B 【解析】增大了接触面，增加了结构的强度。故选B。 11、15. 杭州一位姓夏的小学生写了一篇科技小作文，畅想一款新型口罩。该口罩将扩声呼吸膜和防病毒膜相结合，能让戴口罩的人说话声音被人清晰地听见。该作文获得浙江省科技创新作文大赛小学组一等奖，被发表在“浙江发明”官方微信公众号上。关于小夏同学的新型口罩的下列说法正确的是(　　) A. 他获得省科创作文一等奖，他就获得了该新型口罩的专利权 B. 他的作文在官方公众号上发表，他的设计就受专利法保护 C. 虽然他只有想法没有做出实物，但他也可以申请相关专利 D. 他的发明申请一旦被专利局公布，他就获得了专利权 【答案】C 【解析】专利权的获得需要向国家专利局申请，其他途径一律无效。申请公布时还没有相应权利，授权以后才有，选项C正确。 12、16. 随着3D打印技术的发展，出现了液态金属电子电路打印机，不仅能在平面上打印，还可以在各种曲面上打印。关于液态金属电子电路3D打印技术，下列说法中不恰当的是(　　) A. 可以在各种曲面上打印电路，体现了技术的创新性 B. 涉及到材料学、电子学等多学科知识，体现了技术的综合性 C. 该技术研发过程属于科学活动 D. 该技术为电子产品的设计提供更广的发展空间 【答案】C 【解析】该技术研发过程属于技术活动。 13、17. 如图所示是一款球鞋耐磨测试机，把鞋子放在试验台上，把摩擦力调整为正常情况下的几倍，可以在短时间内测试出鞋子的耐磨性。该试验的方法属于(　　) A. 优选试验法 B. 强化试验法 C. 模拟试验法 D. 虚拟试验法 【答案】B 【解析】在短时间内测试出鞋子的耐磨性，提高效率，属于强化试验法。 14、18. 如图所示的创意书架，两端的支撑柱固定在墙上，弹性织带套在两支撑柱上，中间用一块木板撑起，下列受力分析中正确的是(　　) A. 支撑柱受拉、织带受拉、木板受扭转 B. 支撑柱受弯曲、织带受压、木板受弯曲 C. 支撑柱受压、织带受拉、木板受剪切 D. 支撑柱受弯曲、织带受拉、木板受压 【答案】D 【解析】织带受拉，选项B错误，支撑柱一端固定，一端受力，受弯曲，木板受压，故选D。 15、20. 如图所示的压紧机构，在F的作用下，工件被压紧，此时连杆1、横杆、连杆2的主要受力形式是(　　) A. 连杆1受拉、横杆受弯曲和受拉、连杆2受弯曲 B. 连杆1受拉、横杆受弯曲和受拉、连杆2受压 C. 连杆1受拉、横杆受弯曲、连杆2受压和受弯曲 D. 连杆1受拉、横杆受弯曲、连杆2受弯曲 【答案】B 【解析】F往下压时，连杆1被拉下来，两端受力，所以受拉；横杆受到连杆1的拉力，右端与压紧机构固定，变长趋势所以受拉，所以还受弯曲；工件被压紧，连杆2还受到横杆向下的挤压，所以受压，故选B。 16、23. 在设计的不同阶段，根据不同的要求往往需要制作不同的模型。下列四种模型中，与另外三种模型不属于同种类型的是(　　) A. B. C. D. 【答案】D 【解析】A、B、C项属于结构模型，D项属于功能模型。 17、24. 如图所示，某生产厂家设计了一款带座椅的拐杖，为进行承重技术试验，为椅子制作了模型，对该模型的制作要求，下列不必要的是(　　) A. 模型可以与实际产品采用同样的材料 B. 模型与实际产品的结构保持一致 C. 模型采用与实际产品同样的连接方式 D. 模型面板的舒适度与实际产品保持一致 【答案】D 【解析】用于做结构强度试验的模型属于结构模型，结构模型需要清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法，该模型面板的舒适度不影响结构强度的试验，不是必要条件。 18、25. 如图所示为某零件的机械加工图，下列关于该技术图样分析，正确的是(　　) A. 三视图尺寸标注共有4处错误 B. 尺寸25和50重复标注 C. R12标注错误 D. 该三视图尺寸标注漏标3处 【答案】A 【解析】选项A：25、10、50应标注在尺寸线上方，R8箭头应指向圆弧，选项正确；选项B：25是圆孔定位尺寸，选项错误；选项C：小于半圆标注R正确，选项错误；选项D：漏标有Φ12的圆心定位(X、Y)，缺少2处，选项错误。 19、26. 关于图中三视图及其标注(不存在多标、漏标)，下列说法正确的是(　　) A. 该零件加工的实际长度为280 mm B. 存在的错误共有5处 C. 尺寸数字错误共有3处 D. 45°标注错误 【答案】B 【解析】尺寸数字表示实际大小，与比例尺无关，故该零件加工的实际长度为140 mm，其余选项见下图。 20、27. 下列关于如图所示零件图样的说法中，不正确的是(　　) A. 共有3处漏标尺寸 B. 两处R8均标注正确 C. 2×M6表示有两个螺纹孔 D. 未出现重复标注 【答案】B 解析：零件存在3处关键尺寸未标注（如总长、孔间距等），A正确。 机械制图中半径标注（如R8）需严格遵循标准：箭头应指向圆弧轮廓线，尺寸线必须通过圆心。图中两处R8标注存在箭头方向偏移、未对准圆心或重复标注同一圆弧等问题，则标注不正确。B错误。 2×M6明确表示两个M6螺纹孔，C符合标准。 所有尺寸无冗余重复（如相同特征在不同视图中仅标注一次），D正确 21、28.识读如图所示图样，以下分析正确的是(　　) A. 图样中有1处尺寸漏标 B. 图样中存在的错误共有2处 C. 零件上的螺纹孔不是通孔 D. 剖切平面的位置是该零件的对称面 【答案】D 【解析】无漏标。4×Φ8改为3×Φ8，错误只有这一处，注意，因为是剖视图，所以左视图没有虚线。 从剖视图可以看出，只能是沿对称线剖，否则圆孔的剖视图的距离(箭头处)不等于直径。 22、29. 如图所示的机械加工图，有关说法正确的是(　　) A. 漏标2处 B. 错标2处 C. 图中2处角度标注错误 D. R78标注错误 【答案】A 【解析】A.漏了手柄处一个圆弧的大小和左侧29圆边的圆弧；B.错标只有手柄的R3一处；C.角度标在中断处尺寸数字朝上，标注正确；D.R78标注正确，选A。 23、30. 图样中存在的错误共有(　　) A. 1处 B. 2处 C. 3处 D. 4处 【答案】C 【解析】本题考查尺寸标注。如图错误三处，13处尺寸线错误，不能在其他线的延长线上；左视图中凹槽下边沿对应的两条投影线分别为实线和虚线。 24、39)如图所示移动式红绿信号灯是由可移动底座、支撑柱、太阳能电池、LED灯等结构组成的系统，采用太阳能供电，适用于城镇道路交叉口使用。关于该系统下列说法正确的是(　　) A. 由可移动底座、支撑柱、太阳能电池、LED灯等结构组成，体现了系统的目的性 B. 根据使用地段情况，调整信号灯高度，体现了系统的动态性 C. 手摇柄损坏导致支撑柱高度不可调，体现了系统的相关性 D. LED灯用久了自身亮度会变暗，说明系统的环境适应性差 【答案】C 【解析】选项A：由多个部分构成，体现了系统的整体性，选项错误；选项B：根据使用地段情况，环境变系统变，体现了环境适应性，选项错误；选项D：系统自身发生变化，体现了系统的动态性。 25、40作为一个现代化的作战平台，航空母舰及其战斗群具有许多别的舰只所不具备的特点，现代航空母舰及舰载机已成为一个高技术密集的军事系统，下列说法不正确的是(　　) A. 该军事系统由航海系统、航空系统、舰载攻击系统、支持系统等组成，体现系统整体性 B. 航母战斗群可对目标实施搜索、追踪、锁定、攻击作战，体现系统的目的性 C. 航母战斗群可以经受较强的风浪，体现了该系统较强环境适应性 D. 航母战斗群具有强大的动力，体现了系统的动态性 【答案】D 【解析】航母战斗群具有强大的动力，功能作用，体现了系统的目的性。 第Ⅱ卷(非择题，共25分) 2、 非选择题：本题共2题，第26题10分，第27题15分，共25分。 26、 识图绘图题。（共10分） 4、根据物体的立体图，补全三视图，在俯视图中标出物体的总长（50mm），在左视图中标出物体的总高（40mm）。 【答案】 解析：本题考查的是三视图的相关知识。三视图的作图规则是长对正，高平齐，宽相等.确定好主视图以后，无论是左视图，还是俯视图，都要以主视图为基准分别去作左视图与俯视图的轮廓的投影，其中，看不见的轮廓要用虚线绘出. 27、 技术设计题。(共15分) 4、张老师所带高三毕业班的同学，为学弟学妹们留下了100本文、理、哲、史类型的书籍。这些书籍版本有16K、8K、32K等，还有数量不等的试卷。张老师打算在新一届高三班内设置一个图书架来陈列这些书籍，以便同学们随手取阅，并放回原处。张老师将设计制作图书架的任务交给了同学们。请你作为班级成员和张老师的学生们共同完成这一任务。 （1）请根据上述描述，明确教室用图书架的设计要求。( ) （2）设计制作教室用图书架前需要收集相关信息，请你列举至少3条需要收集的信息。( ) （3）根据你所制定的设计要求，绘制图书架的设计方案草图，并用文字简要说明方案特点。( ) 【答案】 设计要求：①结实，稳固，放置书籍后无明显晃动或倾倒；②能放置较多的书籍；③能放置不同尺寸的书籍，并有类别标志，便于放回原处；④占地面积不要过大；⑤成本较低，制作容易等。 可放置图书架的空间大小，常见书籍的尺寸，书籍的数量，市面已有图书架的相关信息等 草图清晰，有一定的立体感，能反映设计要求的实现 解析：（1）教室用图书架的设计要求，根据描述，图书架的设计要求包括： 结实稳固：放置书籍后无明显晃动或倾倒，确保安全性。 容量大：能放置100本以上的书籍和试卷，满足存储需求。 适应不同尺寸：能容纳16K、8K、32K等不同尺寸的书籍，并设计分类标志，便于书籍取阅和放回原处。 节省空间：占地面积不宜过大，适合教室空间布局。 低成本易制作：材料易得，制作工艺简单，成本控制在合理范围内。 美观实用：外观简洁大方，与教室环境协调，方便学生使用。 （2） 设计前需要收集的信息 设计制作图书架前，需要收集以下信息： 教室空间尺寸：确定图书架的摆放位置及最大允许尺寸（长、宽、高）。 书籍尺寸和数量：统计书籍的尺寸范围（如16K、8K、32K）及数量（100本以上），以便设计合适的层高和层数。 现有图书架参考：了解市面上已有的图书架设计，借鉴其优点，避免不足。 材料与工具：确定可用的材料（如木板、金属支架等）和工具（如锯子、螺丝刀等），确保制作可行性。 （3） 图书架设计方案草图及说明 草图描述： 结构设计：图书架采用四层阶梯式结构，每层高度可调节，适应不同尺寸的书籍。 尺寸设计：整体尺寸为长120cm × 宽40cm × 高150cm，每层高度分别为30cm、35cm、40cm、45cm，便于分类摆放不同尺寸的书籍。 分类标志：每层侧面设置标签槽，插入文、理、哲、史等分类标志，方便书籍归类。 支撑设计：底部加宽设计（50cm × 40cm），增加稳定性；背部加装横向支撑条，防止倾倒。 方案特点： 多功能性：阶梯式设计适应不同尺寸书籍，分类标志便于管理。 稳固性：底部加宽和背部支撑设计，确保图书架稳固安全。 节省空间：垂直设计充分利用教室空间，占地面积小。 易制作：采用木板和螺丝连接，材料易得，制作简单。 美观实用：外观简洁，与教室环境协调，方便学生取阅和归还书籍。 通过明确设计要求、收集相关信息并绘制设计方案，可以制作出一个结实稳固、容量大、适应不同尺寸书籍的教室用图书架，满足学生的使用需求，同时节省空间和成本 学科网（北京）股份有限公司 $$