第3部分 专题2 第1讲 审题立意精准（PPT课件）-【中考复习指南】2025年湖北新中考语文

表达与交流 第三部分 专题二　大作文 第一讲　审题立意精准 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 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反向立意，就是“反弹琵琶”，即打破常规思维，从相反的角度立意。比如，一般都赞颂“雪中送炭”，若从“有时雪中送炭不如锦上添花”的角度立意，便会令人耳目一新。在构思立意时不落窠臼，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新的主题。比如作文《成长的记忆》，大多数同学看到这道作文题后，都会从正面切入，写成长中那些美好的、励志的经历；如果能反向切入，写成长中那些并不美好的记忆，表现成长中的痛苦、迷茫，然后从中走出来等，就会别具一格，引人注意。 3．升华立意 立意时，要紧抓题目往“高”处想，从个人情感升华到国家、民族等更高的境界上。如写一篇人物类记叙文，不要仅限于人物自身的情况，还可以考虑人物在克服阻碍时所展现的人性之美和生命成长。 二、审题立意注意事项 1．避免空洞 立意高远不是喊口号、说大话，要有具体的内容和细节来支撑。 2．贴合实际 立意要基于现实生活和个人的真实感受，不能脱离实际，否则会显得虚假和做作。 3．适度表达 要把握好立意表达的分寸，既要有深度，又要让读者能够理解和接受。 4．避免说教 不要以一种居高临下的态度说教，而是要通过生动的描写和细腻的情感引发读者的共鸣和思考。 三、审题立意，分类指导 (一)任务群式作文的审题 [典题回放] (2024·湖北)从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：自然界，树如人，能活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的风采。请你将“__________那棵树”补充完整(可补充“欣赏”“超越”或“窗外”“儿时”等)，写一篇记叙性文章。 任务二：《月夜》中说：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”在成长的路上，每个人都会有自己的选择和思考。请你以“成长应有的姿态”为题目，写一篇议论性文章。 任务三：树会说话吗？树会行走吗？月宫里的桂树长什么样？……请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限(诗歌除外)。 [审题指导] 任务群式作文题，呈现“一点定位，多向辐射”的结构化设计。本题以“树”为核心词进行内容定位，三个任务分别指向以叙事为主的记叙性写作、以观点表达为主的议论性写作和以联想想象为主的虚构写作，创设多元写作任务，提供多项选择。 第一步，审导语，明任务群各写作任务文体。 题目明确了任务的文体类型，学生可以在三个任务中，结合自身所长进行取舍，选择自己擅长的写作文体。 第二步，审题目，明任务群各写作任务思路。 文题提示了选材立意的思路，任务一以“树如人”“人如树”提醒学生要将树和人关联起来；任务二以九年级下册语文教材中的《月夜》一诗为导引，提示学生应围绕“独立自主、自信自强、坚持自我、勇于超越”等关键词展开议论；任务三中连续三个充满童趣的问句，延展了学生的想象方向，提示学生不能局限于现实之树，要挣脱现实的束缚，展开合理的想象。 第三步，审要求，明任务群各写作任务创新。 此任务群式作文题核心词是“树”，三个任务也呈现出“知识树”的锚定辐射特征，导引语富于哲理和启发性，用看得见的“树”形象地将自然与生活、文学与哲思、想象与现实联系起来，展现出无限广阔的成长空间。学生可调动多元的思维方式，以表达自我为中心，唤醒生命体验和成长思考，阐述自己对自然、社会和人生的感悟，写出见解独特、想象瑰丽的个性化文章。 [写作示例] 任务一 “那棵树”，依据导语理解，可以是像人的树，也可以是像树的人。写像人的树，可联想到课文《白杨礼赞》和《一棵小桃树》，仿照两文托物言志的手法，描写某个时空的一棵给我们启示的树；写像树的人，亦可采用借物喻人的手法，赞美一个让我们敬仰的人。树的根系深深扎入土壤，象征着脚踏实地、稳扎稳打的生活态度；而树的枝叶向天空伸展，则能让人联想到追求梦想、勇往直前的精神风貌。树代表生命的力量、坚韧不拔的精神，甚至是对家园的依恋等。 佳作呈现 　老家那棵树 岁月轻柔抚摸过老家。小屋，简陋而温馨。 屋旁依偎着歪脖子构树。一棵历经风雨，却依然坚韧不拔的树。构树不高大，不挺拔，却以一种独有的姿态，诉说着沧桑与不屈。它的枝干弯曲，仿佛是时间的笔触，在蓝天下勾勒出一幅幅生活的画卷；绿叶浓密，为小屋撑起一片凉爽的绿荫。构树守护着老屋，也守护着我的眷念。 佳作呈现 　 母亲，勤劳而坚韧的身影，总是与这棵歪脖子构树紧密相连。每当春雨绵绵或是夏日骤雨倾盆，母亲便会穿上那件旧雨衣，戴上斗笠，手执锄头，步入那片被雨水润湿的土地。风雨中，她的身影显得格外瘦小，却异常坚定。在歪脖子构树下，她细心地翻土、播种，汗水与雨水交织，滋养着这片希望的田野。那棵树，仿佛也在默默地为母亲加油鼓劲，用它的绿荫为她遮挡风雨。 佳作呈现 月光如洗，当夜色温柔地拥抱大地，母亲在歪脖子构树下忙碌。她手持竹篮，细心地挑选着白天辛勤耕耘的果实——那些鲜嫩的蔬菜，在月光的照耀下，更显生机勃勃。母亲的动作轻柔而熟练，仿佛是在进行一场神圣的仪式，她将大自然的馈赠一一整理，准备迎接黎明的到来。 黎明初破，天边泛起鱼肚白，母亲便带着满篮的蔬菜，踏上前往市场的路。她的背影在晨曦中拉长，与歪脖子构树构成了一幅动人的画面。日复一日，年复一年，母亲用她的勤劳和汗水，为这个家撑起了一片天。 佳作呈现 我常常陪伴在母亲身旁。那个黄昏，夕阳的余晖洒落在歪脖子构树上，金黄色的光芒与绿叶交织，营造出一种祥和而温馨的氛围。我们坐在树下，母亲轻轻地哼唱着那首熟悉的《敬香茶》，歌声悠扬，似乎能驱散一天的疲惫。母亲的脸上洋溢着满足的笑容，那是对生活的热爱，也是对未来的希望。 佳作呈现 然而，岁月无情，母亲终究还是离我们而去。那棵歪脖子构树，依旧静静地矗立在那里，它的枝叶似乎更加茂密，却也多了一份清寂与深邃。 每当风起，树叶沙沙作响，站在树下，我仿佛能感受到母亲的气息，听到她轻柔的叮咛。而那棵构树，以无声的仪式，讲述着母亲的勤劳与坚持，根植在我的岁月里。 文味共赏 ①结构清晰。文章以时间为线索，叙写母亲的生活，从春天的播种到秋天的收获，从早晨的劳作到黄昏的相伴，结构清晰，一气呵成。 ②情感丰富。文章充满了对母亲的怀念和敬爱之情。无论是描述母亲在风雨中劳作的场景，还是描述“我”与母亲在黄昏时分的相伴，都流露出深深的情感。 文味共赏 ③构思巧妙。歪脖子构树是作者回忆和思念母亲的情感载体。它象征着母亲的勤劳和坚韧，也象征着母爱的深沉和无私。 ④描绘细腻。作者运用了丰富的细节和生动的语言，对歪脖子构树和母亲进行了细腻的描绘，如开头描绘构树的姿态，中间写母亲在风雨中劳作的情景，都十分精彩。 任务二 导语中提到的《月夜》是一首抒情小诗，诗人通过“我”和“顶高的树并排立着，却没有靠着”的形象，展示了独立的人格和强烈的自我意识。这引导我们思考：人生路上，我们应该以什么样的姿态前行？是挺直腰背、勇敢前行，还是卑躬屈膝、畏缩不前？是自立自强、坚韧不拔，还是仰人鼻息、摇摆不定…… 佳作呈现 成长应有的姿态 在人生的长河中，成长是一场既孤独又壮丽的旅程。每个人都在寻找自己的定位，塑造着属于自己的姿态。正如自然界的万物，各有其独特的生长方式和生存哲学，我们亦应以迎客松之姿，铸就自强之魂；以红木棉之姿，谱写自立之曲；以行道树之姿，咏唱奉献之歌。 佳作呈现 以迎客松之姿，铸自强之魂。“天行健，君子以自强不息。”这句古训，道出了成长的真谛。在历史的洪流中，无数先贤以他们的坚韧和自强，为我们树立了光辉的榜样。回望《觉醒年代》，陈独秀、李大钊、蔡元培等先驱们，他们以笔为剑，以思想为炬，在黑暗中奋力前行，唤醒了沉睡的民族。陈独秀创办《新青年》，倡导民主与科学，激励了一代又一代青年追求真理，勇于探索；李大钊率先在中国传播马克思主义，为中国共产党的建立奠定了思想基础；蔡元培则以其“兼容并包”的教育思想，推动了北京大学乃至整个中国高等教育的革新。他们如同屹立于悬崖峭壁之上的迎客松，任凭风吹雨打，依然傲然挺立，展现出生命的不屈与自强。 佳作呈现 以红木棉之姿，谱自立之曲。自立，是成长的必经之路。它要求我们在面对生活的挑战时，能够独立思考，勇于担当，不依赖他人。在未来的某一天，当我们回望历年的“感动中国十大人物”时，定会发现那些以红木棉之姿，在各自领域默默耕耘、自立自强的英雄。他们或许是科研一线的科学家，用智慧和汗水攻克了一个又一个技术难关；或许是偏远山区的教师，用知识的光芒照亮了孩子们的未来；又或许是平凡岗位上的普通人，以不屈不挠的精神，书写着属于自己的传奇。他们用自己的行动诠释了自立的意义，证明了每个人都能成为自己命运的主宰。 佳作呈现 以行道树之姿，咏奉献之歌。奉献，是成长中最美的姿态。它让我们超越自我，将个人的价值融入社会的大潮中。神舟十八号的航天员们，便是这样一群以行道树之姿默默奉献的国之栋梁。他们远离亲人，承受着巨大的身心压力，只为探索宇宙的奥秘，为国家的航天事业贡献自己的力量。在浩瀚的星空中，他们不仅是国家的骄傲，更是全人类探索未知的先驱。他们的奉献精神，如同行道树一般，默默地为行人提供阴凉，为城市增添绿意，让这个世界因他们的存在而更加美好。 佳作呈现 作为新时代少年，成长应有的姿态是多元的，但自强、自立、奉献是其中最为核心的元素。让我们以迎客松为榜样，铸就坚韧不拔的自强之魂；以红木棉为标杆，谱写独立自主的自立之曲；以行道树为楷模，咏唱无私奉献的赞歌。在成长的道路上，不断前行，不断超越，成为最好的自己。 文味共赏 ①立意明确，主题突出。文章开篇提出了成长的姿态与人生的关系，立意明确。作者通过比喻的方式，将成长的姿态与自然界中树木的生长方式相联系，形象生动地阐述了自强、自立和奉献这三种成长姿态。 文味共赏 ②论述深入，分析透彻。作者在论述每一种成长姿态时，都进行了深入的探讨和分析。在论述自强之魂时，作者引用了“天行健，君子以自强不息”的古训，并分析了历史洪流中的先贤事迹，展现了自强之魂的光彩。在论述自立之曲时，作者以历年的“感动中国十大人物”为例，强调了自立的重要性。在论述奉献之歌时，作者以神舟飞船的航天员为例，说明了奉献精神在社会发展中的重要作用。这些论述都深入透彻，令人信服。 文味共赏 ③结构严谨，层次分明。文章从以迎客松之姿铸就自强之魂，到以红木棉之姿谱写自立之曲，再到以行道树之姿咏唱奉献之歌，紧扣主题，层层递进，逻辑清晰，条理分明。 ④思想深刻，启发性强。作者通过成长的姿态与时代的脉搏的紧密联系，引导读者思考如何在新的时代背景下塑造自己的成长姿态，具有很强的启示意义。 任务三 想象和联想要合理，要有现实意义，给人以启迪。我们可以利用时空穿越、梦游幻境、身份互换、魔法变形等超能手段进入虚空世界，让树能说会走，有爱恨情仇，有独立人格，有责任担当，有家国情怀…… 佳作呈现 松松、柳柳出逃记 松松和柳柳是一对好朋友，他们生活在一片遥远的森林里。每天，他们看着森林里的动物们跑来跑去，而自己只能原地不动，心里羡慕极了。 一天晚上，当星星布满天空，森林里安静得只能听到微风的声音时，松松做了一个梦。他梦到自己突然长出了两条粗壮的腿，然后大步在森林里走来走去，看到了很多平常看不到的风景。 佳作呈现 第二天醒来，松松把这个梦告诉了柳柳，柳柳惊讶地说：“松松，难道你觉得树真的能行走吗？可这太不可思议了。”松松坚定地说：“我觉得我们可以试试。” 于是，从那天开始，松松和柳柳每天都努力地尝试移动自己的根。他们用尽全身的力气，想要挣脱土地的束缚。 经过了无数次的努力，终于在一个电闪雷鸣的夜晚，松松和柳柳感觉到自己的根开始松动了。他们兴奋极了，更加用力地往外拔。 佳作呈现 当第一道曙光洒进森林的时候，松松和柳柳发现自己真的可以移动了！他们开心地在森林里走来走去，和鸟儿打招呼，和小松鼠一起玩耍。 就在他们兴奋不已的时候，一只老猫头鹰飞了过来，好奇地问：“松松，柳柳，你们怎么会行走了？”松松兴奋地说：“我们一直在努力尝试，现在终于可以行走了！”老猫头鹰摇摇头说：“可是，森林里的每一种生物都有自己的位置和责任，树的责任就是在这里扎根生长，为其他生物提供庇护和氧气。如果树都到处走，森林会乱套的。” 佳作呈现 松松和柳柳听了，陷入了沉思。他们意识到，虽然自己实现了行走的梦想，但可能破坏了森林的平衡。 最后，松松和柳柳决定回到原来的地方，重新扎根生长。从那以后，他们再也没有想过行走的事情，而是心无旁骛地为森林贡献着自己的力量。但通过那次行走，他们知道，只要有梦想，没有什么是绝对不可能的。而更重要的是，要在实现梦想的过程中，不伤害自己所处的这个世界。 至于树会不会说话，在这片神奇的森林里，当你静下心来，靠在松松或者柳柳的树干上，也许就能听到他们的心声。 文味共赏 ①想象奇特，主题深刻。文章深入树的世界，讲述了一对树伙伴结伴出走又主动归来的故事，在揭示树的存在意义的同时，又深刻阐述了关于梦想的道理。 ②语言活泼，形象生动。文章善于通过语言描写来塑造生动的形象，如第三段写柳柳和松松关于“树是否能行走”的对话，既表现了它们的纯真，又表现了它们对梦想的执着追求。 (二)全命题作文的审题 [典题回放] (2024·山西)阅读下面材料，按要求作文。 有些温暖的话，或许有“时差”，可能你暂时没听到，但入耳的瞬间，你会开心地说：“期待这句话很久了。” 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？写一篇不少于600字的文章。 题目：这样的表扬好温暖 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 [审题指导] 第一步，审图画，明写作范围。 这组漫画以拟人的手法呈现了两个场景。场景一：小熊猫因自己什么都学不好而沮丧。场景二：熊猫妈妈转述了老师对小熊猫的表扬(懂得欣赏别人，很了不起)，小熊猫表达了对老师表扬的感受(这样的表扬好温暖)。命题人设置这两个场景，意在引导考生思考“欣赏他人”“鼓励他人”的重要性。而漫画下方的一段文字，更是传达出“鼓励能给人温暖”“人人都渴望被鼓励”的意旨。 第二步，审题目，明写作重点。 一审关键词：审题时，理解“这样”很关键。“这样”是一个指示代词，“这样的表扬”是怎样的一种表扬呢？行文时，要明确地交代出来。“好温暖”表明“这样的表扬”带给人的感受，行文时，要通过描写将这种“温暖”具象化。 二审角度：“这样的表扬很温暖”，可以从老师和小熊猫妈妈的角度，说明教育者要有一双善于发现的眼睛，要及时发现孩子的优点，看到孩子的长处，并予以表扬和鼓励；也可以从小熊猫的角度，说明人各有所长，既要学习别人的优点，也要有自信。 三定思路：要思考“这样的表扬”是怎样的表扬，“这样的表扬”为什么让人感到“好温暖”。在写好“这样的表扬”的具体场景、细节外，还要写好“温暖”的过程。“这样的表扬”带给“我”的不仅仅是那时那刻的温暖，更是恒久的激励和力量。“这样的表扬”也可以是多个“表扬”的叠加，“好温暖”的意义也会更加丰厚。 [写作示例] 佳作呈现 这样的表扬很温暖 寒风料峭的早春，我如一只独行于荒野的孤雁，心中充满了“山重水复疑无路”的迷茫。而她的出现，宛若春风拂面，带着“柳暗花明又一村”的惊喜，以一种别样的表扬，温暖了我冰冷的内心。 她，是我的语文老师，名叫李莉，人如其名，似一株静静绽放的茉莉，淡雅而芬芳。初识之时，我对她的印象并不深刻，只觉其温婉可亲，殊不知，这看似柔弱的外表下，藏着一颗洞察秋毫的心。 佳作呈现 那时的我，因成绩平平，常被同学们的光芒所掩盖，自卑如影随形，犹如“草色遥看近却无”，难以寻觅自信的踪迹。然而，李老师却在一次课堂上，以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妙语，对我那篇自觉平平无奇的作文给予了高度评价。她的话语，如同潺潺溪水，细腻而温柔：“你的文字，虽未至‘笔落惊风雨，诗成泣鬼神’之境，却有‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’的清新自然，实乃难能可贵。” 佳作呈现 那一刻，我愕然，随即是欣喜。这意外的表扬，如同冬日里的第一缕阳光，穿透云层，照进了我灰蒙蒙的世界。我的心中，仿佛有千百朵花儿在瞬间绽放，绚烂夺目。 正当我沉浸在这突如其来的荣耀之中时，李老师却话锋一转，轻声细语地提醒我：“表扬，是对你潜力的认可，而非是对完美的褒奖。望你以此为契机，砥砺前行，莫要‘少壮不努力，老大徒伤悲’。” 佳作呈现 这一席话，宛如当头棒喝，使我从云端跌回现实，却也更加坚定了我前行的步伐。我开始埋头苦读，夜以继日，“三更灯火五更鸡”，只为不负师恩，不负韶华。 时光荏苒，转瞬又是一年春好处。当我手捧奖状，站在全校师生面前，心中激荡的不仅仅是胜利的喜悦，更多的是对李老师的感激。是她，用那独特的表扬方式，既给了我“春风得意马蹄疾”的欢畅，又让我铭记“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的道理。 这样的表扬，很温暖，它如同“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋养了我的心田。 文味共赏 (1)人物形象鲜明。本文的主角“我”的自卑、迷茫和成长，以及李老师的温婉可亲、洞察力强和富有智慧，都通过生动的语言和情节得以展现。 (2)表现手法灵活。①运用了丰富的比喻和引用来增强文章的表达力。如“山重水复疑无路”“柳暗花明又一村”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的引用，恰到好处地表现了“我”的情感变化和成长过程。②通过对环境的描写，如“寒风料峭的早春”等，渲染了故事氛围，烘托了人物的感情。 文味共赏 (3)语言细腻温润。 语言色彩与文章的情感基调相吻合。特别是对李老师的表扬之词的描述，如“这意外的表扬，如同冬日里的第一缕阳光，穿透云层”，让读者真切感受到当时“我”内心的感动。 (三)半命题作文的审题 [典题回放] 走过年少轻狂的日子，母爱依然；走过风风雨雨的岁月，故乡依然；多少次跌落与登顶，奋斗依然……蓦然回首，山水依然，初心依然。 请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。 题目：《________依然》。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 [审题指导] 第一步，审导语，搜集有效信息。 首先，导语部分提示了作文的写作对象，即母爱、故乡、奋斗等，可从亲情、友情、自我成长、故土之思等角度展开。其次，所补充的词语应该是健康的、饱含真情的、能引起我们的情感共鸣的。 第二步，审题目，挖掘命题信息。 (1)审清已命题部分信息。“依然”是题眼，写作中要突出强调这个题眼。 (2)审清空缺部分信息。题目空缺部分不太适合填具体的人物、事物，应考虑填入抽象名词或有比喻义的词语，如思念、初心、足迹等。 补题时要注意以下几点： ①补题前先要准确把握已给导语中的信息。“蓦然回首，山水依然，初心依然”，这表明要求写回忆性的文字。 ②所补词语要具有文学色彩或哲理色彩。例如：人生道路阻且长，但人的执着不会改变，初心依然，坚持依然，拼搏依然，自省依然…… ③所补词语不仅要“准”，而且要“新”。例如：触动心灵的风景依然，小桥流水的家乡依然，书声琅琅的校园依然，青青菜园依然，痴心依然，博爱依然…… [写作示例] 佳作呈现 幸福依然 我留守在家乡的老屋，陪着爷爷奶奶，守着这片肥沃的土地。 留守在老屋，我并不孤独，也不凄苦，反而总能体味到一丝甜甜的幸福。 佳作呈现 清晨。与小伙伴们背起书包你追我赶，洒洒脱脱奔向山中的学校，欢歌笑语久久荡漾在山梁的浓雾中。朝阳斜着身子哈着暖气悄悄地溜进教室，晨风拂动着窗外的树叶沙沙作响，少男少女们那脆脆的晨读声，齐齐地飘出窗外。坐落在山中的小小的校园，是何等的温馨、明净，充满诗情画意！ 佳作呈现 课堂。新买的电子白板代替了粉笔，展示着丰富多彩的内容，是是非非、真善美、假丑恶，尽皆显示，各种汉字、图形，在老师的操纵下告诉我们，世界很大，爸爸妈妈在外边挣钱，我们这些留守儿童也要努力。在学校，有老师的关心和照看，让我们觉得不孤单。老师的目光是那样的柔和、那样的慈祥，抑扬顿挫的声调把书本演绎成动人的童话，美丽而朦胧。 佳作呈现 放学。回到家中的四合院里，看看天空中不停折叠、翻转，变成各种图案的白云，看看在春风里追逐嬉戏的小燕子，看看院子里的南瓜藤架上曼舞的蜻蜓和蝴蝶，看看小鸭子们毫无规则的队列和蹒跚的步伐……瞧，院落中是多么的平静、和乐、无忧无虑。 回家。放下书包，摊开各科老师的叮嘱，计算着他们爱的分量，反复地哼着那早已跑调的曲儿：“这就是爱，说也说不清楚；这就是爱……”乡村的厨房宽敞明亮，爷爷操刀，奶奶掌灶，锅碗瓢盆叮叮当当奏响了交响乐，香喷喷的饭菜味儿很快就弥散在这山野的黄昏中，让宁静的乡村农家显得更加温馨。 佳作呈现 傍晚。邻居阿婆抱着一叠洗得干干净净的衣裤，轻轻地走了进来。后面跟着她的孙子豆豆，头上长着两个旋儿，好奇地翻看着我的元素周期表，打量着我的函数与几何。我和小豆豆打打闹闹，阿婆则是关怀备至，嘘寒问暖。不多时，阿婆长手一伸，卷走了我所有的汗渍渍、脏兮兮的衣裤。阿婆搓着我的衣服，我给小豆豆讲故事，小豆豆一本正经地倒拿着书看…… 深夜。临睡前，我在日记本上写着：爸爸、妈妈，你们放心工作吧。家很温馨，有爷爷奶奶、老师、邻居阿婆和小豆豆，我不孤单，也不凄苦，幸福依然围绕在我的身边。 文味共赏 ①叙事完整，切合题意。文章巧妙地截取“早晨”“课堂”“放学”“回家”“傍晚”“深夜”六个片段，时间、地点、人物和事件完整，又有很强的条理性。结尾以写日记的方式，表明幸福依然，巧妙扣题。 ②选材巧妙，显露真情。作者将留守儿童一天的生活，按时间顺序进行安排，如数家珍般娓娓道来，素材简单朴素却饱含真情。 (四)材料作文的审题 [典题回放] (2024·武汉)阅读下面的材料，根据要求写作。 班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮丧，有人甚至产生了退赛的念头。组长说：“‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题。与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。 发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 [审题指导] 第一步：审清题目材料。 材料创设了某小组在比赛持续落后的情况下，分析存在的问题，重燃斗志的情境，并揭示了“发现意义”的价值。整个材料的主要内容是组长说的话。组长的话可以分为以下几层： ①“诗词大会”活动的目的：为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀。 ②现状：目前，我们暂时处于劣势。 ③从现状中发现的问题：这几次我们都是在“边塞诗”的积累上暴露出问题。 ④发现问题的意义：与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。 ⑤发现问题的结果：只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！ 第二步：审明提示语。 提示语是对材料的概括性提炼：“困境”对应“目前，我们暂时处于劣势”；“发现意义”对应“发现竞赛的意义”；“积极地面对生活”对应“重新燃起了斗志”。本题强调的是“发现意义”的价值，即或让人明确努力的方向，或让人心中有希望，或让人行事有动力，从而积极地面对生活。 提示语中的“或叙述生活经历，或论述其中道理”是对写作文体的提示——既可以写记叙文，也可以写议论文，考生可以选择自己擅长的文体进行写作。但无论选择哪种文体写作，都要体现鲜明的文体特征。 第三步：审准要求。 要求中的“整体语意”提示考生，写作应该围绕这句话展开：“发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。”“发现意义”是找到所做之事、所处之境的价值和作用。明确了价值，就有了做事的动力；知道了作用，就有了努力的方向。如此一来，自然就拥有了积极的人生态度。 [写作示例] 佳作呈现 赛场背后 在温暖的阳光下，我紧握着那支略显沉甸甸的毛笔，目不转睛地凝视着眼前的宣纸。我参加这场书法比赛，初衷很简单——那就是展现自己的书法技艺，体验那由心而发的自由与激情。然而，事情的发展并没有如我所愿。 佳作呈现 我试图在那片洁白的宣纸上挥洒自如，却发现自己的手在微微颤抖，墨水在纸上留下的痕迹，远不如我预期的那般流畅和稳定。我试图调整呼吸，平复内心的波动，但那份挫败感，如同阴霾一般，始终挥之不去。我的心逐渐被失望和焦虑所占据，我开始质疑自己的选择，质疑那背后所代表的意义。 正当我陷入这片茫茫的黑暗中时，我突然想起了老师曾经说过的话：“书法，不仅仅是一种艺术形式，更是一种修身养性的方式。”我闭上眼睛，深深地吸了一口气，试图寻找那被我遗忘的平静。 佳作呈现 我开始回忆起那些在书法社团里度过的时光——那些寂静的午后，我们在教室里挥毫泼墨，听着毛笔在纸上滑过的声音，感受着每一个字的生命力。书法，它不仅仅是一种技艺的展示，更是一种内心的沉淀和升华。每一个字，都蕴含着作者的情感和智慧，它们在无声中交流，在静默中诉说。 我重新打开眼眸，看着眼前的宣纸，心中涌起一股前所未有的平静。我开始用心去感受每一个字的起伏和转折，用笔尖去描绘那些无声的故事。那一刻，我仿佛与整个世界融为一体，所有的困扰和沮丧都消散在那片宁静之中。 佳作呈现 比赛结束，我并没有获得任何奖项，但我获得了更为宝贵的东西——那就是对书法背后真正意义的理解。我学会了，在困境中寻找力量，在挫败中寻找希望。我明白了，真正的意义，往往隐藏在事物的背后，需要我们去发现，去感受。 书法，它教会了我，生活的意义并非总是显而易见的，它需要我们去发现，去理解，去体验那些不为人知的美好。 那隐藏在背后的意义，照亮我前行的路。 文味共赏 ①结构清晰。文章以书法为线索，借书法比赛经历，展现了学习书法背后的深刻意义。文章以小见大，不仅关注了书法技艺的展示，更关注了作者在面对挫折时的内心成长和变化。 ②情感真挚。作者以真挚的情感表达了自己在书法比赛中的心路历程。无论是面对挫败的沮丧，还是重新找到力量的坚定，都以真实的笔触跃然纸上，触动读者。 文味共赏 ③主题突出。文章主题鲜明，突出地表达了“我”面对挫折的态度。通过书法练习和书法比赛，“我”不仅技艺有所提高，对生活也有了新的认识。这种积极向上的态度，鼓励读者在面对困难时也要保持坚韧不拔的精神。 ④细节生动。文章描述书法比赛的场景，注重细节描写。回忆老师的话语以及在书法社团度过的时光等细节，语言生动，情感真实，将读者带入了比赛的氛围中，与“我”产生共鸣。 (五)话题作文的审题 近几年的话题作文试题大多由话题材料、写作话题、具体写作要求三部分组成。“话题作文”的审题，包括审材料、审话题和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是“话题作文”审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。 [典题回放] (2024·长春)阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。(杨振宁《邓稼先》) 材料二：“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登。(《学党史　树理想》学生丛书) 读完两则材料，你有何感想？请以“青春与奉献”为话题，写一篇文章。题目自拟。 作文要求：文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 [审题指导] 第一步：审清材料 题目给定了两则材料。材料一说邓稼先是“中国几千年传统文化所孕育出来的具有最高奉献精神的儿子”，突出了个人的奉献品质以及其与传统文化的关联。材料二阐述了“两弹一星”精神，包括“热爱祖国、无私奉献”等内涵。综合这两则材料，以“青春与奉献”为话题作文，意味着要探讨在青春时期，作为青少年的我们应该如何展现和践行奉献精神，以及奉献对于青春的价值和意义。 第二步：审明话题 以“青春与奉献”为话题，立意可以是强调青春因奉献而精彩，奉献让青春更有价值；也可以论述在新时代青年人如何传承和发扬奉献精神，为国家和社会作出贡献等。 ①选择写记叙文，主要通过讲述人物故事，叙述人物经历，紧扣“青春与奉献”这一话题，表现出人物“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登”的精神品质，激励更多人在青春时期积极奉献，实现人生价值。 ②写议论文则是通过理证和例证来阐述主题。可以分别阐述“两弹一星”精神的六个方面——热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登，举出具体的例子，强调“两弹一星”精神对于国家和人民的意义，号召人们继续发扬这种可贵的精神。也可以结合社会现象，分析一些年轻人过于追求个人享受，忽视奉献的价值，从而对比突出奉献的重要性。 [写作示例] 佳作呈现 奉献青春，点亮未来 青春是什么？青春是清晨的第一缕阳光，充满希望；青春是枝头绽放的花朵，娇艳欲滴；青春是奔腾的江河，一往无前。而奉献，则是青春最亮丽的底色，让青春绽放出更加绚烂的光彩。 佳作呈现 奉献的青春，是心怀家国的担当。邓稼先在青春年华，投身于祖国的核事业，为国家的强盛奉献了一生。他隐姓埋名，在艰苦的环境中默默耕耘，用智慧和汗水，铸就了共和国的核盾牌。他的青春，因对国家的无私奉献而闪耀光芒。“两弹一星”精神中的“热爱祖国、无私奉献”，正是这种担当的生动体现。在那个物质匮乏、技术落后的年代，科学家们凭借着坚定的信念和无私的奉献，让中国在世界舞台上挺起了脊梁。 佳作呈现 奉献的青春，是不计回报的付出。疫情肆虐时，无数“90 后”“00 后”挺身而出，成为最美逆行者。他们放弃与家人团聚的机会，日夜奋战在抗疫一线，用自己的身躯守护着人民的生命安全。他们的青春，在奉献中绽放出别样的风采。还有那些扎根基层的扶贫干部，他们放弃城市的繁华，深入贫困地区，为了帮助贫困群众脱贫致富，付出了艰辛的努力。他们用青春诠释了奉献的真谛，用行动谱写了一曲曲动人的赞歌。 佳作呈现 奉献的青春，是勇于创新的拼搏。在科技飞速发展的今天，无数年轻人在各自的领域勇攀高峰，为实现科技强国的梦想而努力拼搏。他们用创新的思维和不懈的努力，攻克一个又一个技术难关，推动着社会的进步。从“天宫”遨游太空到“蛟龙”深潜海底，从高铁飞驰到大飞机翱翔蓝天，每一项科技成就的背后，都有年轻人奉献的身影。他们的青春，因创新奉献而充满活力。 我们生活在一个伟大的时代，拥有广阔的舞台和无限的可能。让我们以青春之名，奉献之力，在实现中华民族伟大复兴的征程中，书写属于我们的精彩篇章。让我们用奉献的青春，点亮未来的道路，让祖国的明天更加美好！ 文味共赏 ①结构清晰，立论鲜明。文章以“奉献青春，点亮未来”为主题，分别从“奉献的青春，是心怀家国的担当”“奉献的青春，是不计回报的付出”“奉献的青春，是勇于创新的拼搏”三个角度展开，具体阐述奉献的青春的内涵，结构清晰，立论鲜明。 ②例证详实，说理深刻。文章例证丰富，邓稼先、最美逆行者、扶贫干部、勇攀高峰的年轻人……多角度地展示了青春的担当和价值，揭示了奉献的真谛，强调了青春与奉献的关系，给人以鼓舞和力量。 1．(2024·陕西)阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语作了一次调查，结果如下： 你不懂/给你说也没用/别说了/你好烦/我知道/别啰唆/真服了你/我做不到/等一会儿/我就知道你要说这…… 你人还怪好的哩/你懂我…… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 2．(2024·吉林)从下面两个文题中任选一题作文。 作文一：情味浸润的时光 作文二：阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 作文要求：①有创意地表达真情实感。 ②文体不限，诗歌除外。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写规范、整洁。 ⑤文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 $$