第2部分 专题1 古代诗歌鉴赏（PPT课件）-【中考复习指南】2025年湖北新中考语文

阅读与鉴赏 第二部分 专题一　古代诗歌鉴赏 考情动态速递 读法解法示范 文本知识梳理 考点分向突破 考情动态速递 返回目录 　 中考复习指南·语文 读法解法示范 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 文本知识梳理 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 考点一　分析意象，明确作用 考点分向突破 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 考点二　描绘画面，感悟意境 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 考点三　形象感知，捕捉特征 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 考点四　字斟句酌，品味语言 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 考点五　分析写法，领略技巧 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 考点六　把握内容，体会情感 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 考点七　综合分析 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 考点八　比较鉴赏 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 制 作 者：中考复习指南 适用对象：初中学生 1．课标要求 2022版课标要求：①广泛阅读诗歌作品，能把握诗歌主要内容，理清诗歌行文思路；②能从多角度揣摩、品味作品中的重要词句和富有表现力的语言；③能分析作品表现手法的作用。 2．考查形式 中考古诗词鉴赏的题型以选择题、填空题、简答题为主，主要考查人物形象、意象意境、思想情感、表达技巧、炼字赏句等。 (2024·湖北)阅读下面古诗，完成两则批注。 章台①夜思 韦　庄 (选自《唐诗三百首》) 【注】①章台：章华台，在今湖北境内。②楚角：楚地的号角声。③殊：尚，还。 这首诗先写“夜”，后写“思”。 1．批注一：立象尽意。借“清瑟”“孤灯”“_____________”“___________”等意象，写尽孤凄悲凉。 2．批注二：炼字传情。“又”字写出_________________。 [解题思路] 1.本题考查对诗歌意象的把握。本诗以“章台夜思”为题，全篇虽未现一个“思”字，却选取了一系列引人“思”情的意象来表达作者的“思”。首联、颔联的意思是：凄清的瑟声，在长夜发出哀怨的音调；而伴随这哀怨乐曲的，又是秋夜悲鸣的风雨声。孤灯下，又听见楚角声哀；清冷的残月，正徐徐沉下章台。诗人听到了清幽的瑟声、悲凉的楚角，独对孤灯，看到的是窗外一钩残月，引起无尽的怀人思乡之情。因此首联、颔联中“清瑟”“绕弦”“孤灯”“楚角”“残月”等意象，展现了“思”的意境，写尽了作者的孤凄悲凉之感。 2．本题考查炼字。尾联“乡书不可寄，秋雁又南回”承“故人殊未来”一句递进一层，揭出思乡之苦。“故人殊未来”，长期不知“故人”音讯，凶吉未卜，于是他想到了写家书；可是山长水远，“乡书不可寄”，这就更添几分悲苦。时值秋季，芳草凋零，故人不来，秋雁“又”回，家书难寄。结句以景收尾。“秋雁又南回”，点出时当冷落的清秋季节，每每看那结伴南飞的大雁，诗人内心就不禁情潮翻涌，秋思百结。着一“又”字，说明这样郁郁寡欢的日子，他已过了多年，可是人在江湖，身不由己，他也无可奈何；“又”字将悲情推到了一个高潮，表达了诗人无限的秋思与哀愁，和无尽的思乡怀人之情。 [参考答案] ①残月　绕弦(风雨、楚角亦可) ②漂泊之久，思乡之苦。 一、古代诗歌常见题材 1．山水田园 题材特征 以细腻的笔触描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活，借以表达诗人对现实生活的不满、对理想生活的向往，以及隐逸山林的高洁志趣。 常见标志 ①诗题：往往有“山”“野”“田”“居”等字眼。 ②意象：溪水、山石、花鸟、鸡鸭、松林、野径、柴门、炊烟、桑麻、渔翁、樵夫等。 常见情感 ①描绘山川美景，抒发热爱自然之情。如：白居易《钱塘湖春行》、欧阳修《采桑子》。 ②表达对田园生活的热爱和向往之情。如：陆游《游山西村》、秦观《行香子(树绕村庄)》。 ③抒发对仕途官场的厌倦之情，寄托隐逸之志。如：王绩《野望》、陶渊明《饮酒(其五)》。 常用手法 ①借景抒情(寓情于景、情景交融)。如：白居易《钱塘湖春行》、韩愈《晚春》。 ②动静结合(以声衬静)。如：常建《题破山寺后禅院》。 ③多感官、多角度描写。如：秦观《行香子(树绕村庄)》。 2.羁旅思乡 题材特征 以羁旅、迁谪、怀古、戍边等为叙写内容，表达羁旅归思、怀人思友、征人思乡、吊古怀乡等情感。 常见标志 ①诗题：多含有“忆”“思”“寄”“望”“登”等字眼，以及元宵、中秋、重阳等节日名。 ②意象：雁、月、酒、夕阳(落日、日暮)、落叶、浮云、驿道、归鸟等。 常见情感 ①叙写羁旅愁思，抒发内心孤独、凄凉、惆怅之感。如：马致远《天净沙·秋思》、温庭筠《商山早行》。 ②表达对亲人朋友的思念、关切和美好祝愿，期望团聚。如：李商隐《夜雨寄北》、杜甫《月夜忆舍弟》、苏轼《水调歌头(明月几时有)》。 ③表达功业与亲情难两全的复杂感情。如：范仲淹《渔家傲·秋思》。 常用手法 ①借景抒情。如：王湾《次北固山下》、崔颢《黄鹤楼》。 ②虚实结合。如：李商隐《夜雨寄北》。 ③以乐景衬哀情。如：马致远《天净沙·秋思》。 3.边塞征战 题材特征 以边塞艰苦的军旅生活、壮丽奇异的塞外风光、残酷的战争等为抒写对象。 常见标志 ①诗题：多含有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字眼。 ②意象：大漠、落日、孤烟、烽火、玉门关、战马、干戈、羌笛、征人、酒等。 常见情感 ①抒写建功立业的豪情壮志和奋勇杀敌的英雄气概。如：李贺《雁门太守行》。 ②赞美雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。如：王维《使至塞上》。 ③表达对不合理兵役制度的批判，对百姓的同情。如：《十五从军征》。 常用手法 ①用典。如：王维《使至塞上》、李贺《雁门太守行》、范仲淹《渔家傲·秋思》。 ②夸张。如：《木兰诗》《十五从军征》。 ③衬托。如：王维《使至塞上》。 4.送别怀人 题材特征 古人常在与亲人、朋友离别之际，设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，或表达依依不舍之情，或抒发自己的离情别绪。 常见标志 ①诗题：多含有“送”“别”“赠”“酬”“答”等字眼。 ②意象：柳、酒、月、水、长亭、古道、阳关、歧路、夕阳、孤舟、寒蝉等。 常见情感 ①表达对离别的忧愁和无奈，抒发对友人的思念与关切之情。如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送友人》。 ②表达对友人的依依惜别之情以及友人离开后的惆怅心情。如：岑参《白雪歌送武判官归京》。 ③借送别或赠答友人表明心志、抒发感慨，表达劝勉和激励之意。如：刘桢《赠从弟(其二)》、王勃《送杜少府之任蜀州》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 常用手法 ①寓情于景、以景衬情。如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 ②想象。如：岑参《白雪歌送武判官归京》。 ③烘托。如：王勃《送杜少府之任蜀州》、岑参《白雪歌送武判官归京》。 5.即事(景)抒怀 题材特征 借吟咏自然或其他事物来表达自己的志向和意愿、人生态度、人生理想等。 常见标志 意象：大海、浮云、波涛、落花等。 常见情感 ①表达乐观豁达的生活态度。如：苏轼《定风波》。 ②表达人生多艰、命运多舛的悲叹。如：杜甫《江南逢李龟年》。 ③对光阴流转、物是人非的感慨和惆怅。如：晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》。 常用手法 ①借物抒情(借景抒情)。如：曹操《观沧海》、李白《行路难(其一)》。 ②对比。如：杜甫《江南逢李龟年》、晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》、辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》。 6.咏史怀古 题材特征 以历史为对象，对历史人物的功过、历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，以寄托哀思，借古讽今。 常见标志 ①诗题：多有古迹名、古人名，或有“咏”“怀古”“咏怀”等字眼。 ②意象：赤壁、咸阳、潼关、骊山、铜雀台、北固亭等。 常见情感 ①借历史人物或古迹感慨壮志难酬、怀才不遇。如：陈子昂《登幽州台歌》、杜牧《赤壁》、刘长卿《长沙过贾谊宅》。 ②借古讽今，批判现实，揭露统治者的昏庸腐朽、苟且偷安或奢侈淫逸。如：杜牧《泊秦淮》、李商隐《贾生》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》。 ③喟叹古今朝代兴亡变化，关注民生疾苦，总结历史规律等。如：张养浩《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》。 常用手法 ①用典。如：辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、杜牧《赤壁》。 ②借古讽今。如：李商隐《贾生》、刘长卿《长沙过贾谊宅》。 ③对比。如：陈子昂《登幽州台歌》。 7.爱国忧民 题材特征 以关注底层百姓，同情人民疾苦，表达对国家前途命运的担忧，或报效国家的理想为主要内容。 常见标志 意象：山河、风雨、烽火、泪等。 常见情感 ①表达对报效君王和为国效力的渴望。如：龚自珍《己亥杂诗(其五)》、苏轼《江城子·密州出猎》、陆游《十一月四日风雨大作(其二)》。 ②关注民情民生，心系国运。如：杜甫《春望》《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。 ③表现为国捐躯、视死如归的高尚品格。如：文天祥《过零丁洋》。 常用手法 ①夸张。如：杜甫《春望》、《木兰诗》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。 ②用典。如：苏轼《江城子·密州出猎》、杜牧《泊秦淮》、秋瑾《满江红(小住京华)》。 ③直抒胸臆。如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》、文天祥《过零丁洋》。 ④触景生情(融情于景)。如：杜甫《春望》、朱敦儒《相见欢(金陵城上西楼)》。 8.爱情闺怨 题材特征 主要描写男女之间的爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。 常见标志 ①诗题：多含“怀”“思”“怨”“忆”等字眼。 ②意象：青丝、鸳鸯、明月、秋风等。 常见情感 ①表现对爱情的追求。如：《关雎》。 ②表达寻而不得的惆怅与伤感。如：《蒹葭》。 ③表达相思之情及对美好愿望的追求。如：李商隐《无题》。 常用手法 ①比兴。如：《关雎》《蒹葭》《子衿》。 ②双关。如：李商隐《无题》。 二、常见典故 典故 出处 示例 黄金台 亦称招贤台，燕昭王即位之初即着手招徕人才，有感于千金买骨的故事，高筑“黄金台”以招贤纳士。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 析：表明将士以死报国的决心。 易水 战国时荆轲往刺秦王，燕太子丹及众人送至易水边，荆轲慷慨而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。” 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 析：表现战士无所畏惧，慷慨赴死。 典故 出处 示例 衡阳 回雁 衡阳自古就有“北雁南飞，至此歇翅停回”的传说，说北雁南来，至此不再南飞，栖息于回雁峰下。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 析：表现边地的荒凉。 归雁 源自“雁足传书”的故事，《汉书·苏武传》中写道：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。” 乡书何处达？归雁洛阳边。 析：表达对故乡的思念。 典故 出处 示例 闻笛赋 指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。 怀旧空吟闻笛赋。 析：表达怀念亡友之情。 烂柯人 指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已过了上百年。 到乡翻似烂柯人。 析：抒发对时局多变、世事全非的感慨。 典故 出处 示例 勒石燕然 《后汉书·窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，由班固撰写《封燕然山铭》文，刻石记功而还。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 析：抒发思乡与忧国、报国之情。 典故 出处 示例 垂钓 碧溪 《史记·齐太公世家》记载，姜子牙年老垂钓于渭水边，后遇姬昌(即周文王)而得重用。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。析：表达期望得到明主赏识，施展自己才能和抱负的强烈愿望。 乘舟 梦日 相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。 典故 出处 示例 长风破浪 南朝宋人宗悫少年时，叔父问他的志向，他说：“乘长风破万里浪。” 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 析：比喻远大的志向得以施展。 玉树 后庭花 南北朝时期，陈后主陈叔宝曾作《玉树后庭花》，配上曲调并命令宫女们学唱。他长期沉迷于这种萎靡生活，最终亡国。此曲被喻为“亡国之音”。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 析：讽刺醉生梦死的统治者。 典故 出处 示例 四面楚歌 楚汉战争时期，楚霸王项羽在垓下被围，夜晚听到四面汉军都在唱着楚地的歌谣，以为楚地尽失，丧失信心，最后自刎于乌江边。比喻陷入四面受敌、孤立无援的窘迫境地。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 析：表现忧国思乡之情。 司马青衫 《琵琶行》有“江州司马青衫湿”，白居易贬官为江州司马，赴任途中遇到妇人弹奏琵琶，不由得伤心落泪。这一典故常用来形容知音难觅，悲伤落泪。 莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 析：表达在大千世界中知音难觅的感慨。 典故 出处 示例 孙郎射虎 孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前刺伤并捕获了老虎。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 析：以孙权自比，展现英雄形象。 遣冯唐 据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，云中郡守魏尚获罪削职。后来文帝采纳冯唐的劝谏，派冯唐持符节去赦免魏尚。 持节云中，何日遣冯唐？ 析：希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。 典故 出处 示例 天狼 天狼星，传说天狼星“主侵掠”。 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 析：喻指侵扰西北边境的西夏军队。 杜鹃啼血 春秋时蜀王杜宇禅位后隐于西山，此时正值二月，满山的杜鹃哀鸣，蜀人以为是杜宇所化。后形容哀痛到了极点。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 析：寄托听闻友人被贬的无限伤感。 典故 出处 示例 八百里 指牛。据《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 析：表现啖肉、奏乐的军营生活的豪迈，烘托出一种阳刚热烈的气氛。 五十弦 《史记·封禅书》载：太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止。“五十弦”，原指瑟，泛指乐器。 典故 出处 示例 的卢 良马名。据《三国志·蜀书·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，助他脱险。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 析：表达了词人杀敌卫国的决心。 三、常见意象 意象 示例 情感 鸟 (飞鸟) 荡胸生曾云，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》) 表达诗人对祖国河山的热爱以及积极向上的精神 山气日夕佳，飞鸟相与还。[陶渊明《饮酒(其五)》] 表现出田园生活的宁静自由，表达了诗人悠然自得的心境 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 表达了诗人忧国伤时、念家悲己之情 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》) 青鸟代指信使，寄寓相思之情 意象 示例 情感 花 (落花) 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 用飘泊不定的杨花，烘托凄凉悲婉的氛围 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》] 表现诗人悠然自得的心境 为篱下黄花开遍，秋容如拭。[秋瑾《满江红(小住京华)》] 乐景反增悲哀，以清新之语写怅惘之情，抒发词人落寞孤寂的情怀 意象 示例 情感 花 (落花) 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) 描绘自然风光，抒发诗人对景物喜爱之情 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 表达了诗人忧国伤时、念家悲己之情 落红不是无情物，化作春泥更护花。[龚自珍《己亥杂诗(其五)》] 表达诗人虽脱离官场但依然担心国家命运的思想感情 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 象征时间、事物等的流逝和消失，表达了作者对世事变迁和人生飘零的感慨 意象 示例 情感 夕阳 (落日) 夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》) 表达怀人思乡的惆怅 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》) 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 展现边塞奇美壮丽之景，暗含孤寂之感 去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 抒发词人的迟暮之感 意象 示例 情感 夕阳 (落日) 万里夕阳垂地大江流。[朱敦儒《相见欢(金陵城上西楼)》] 表达对国运衰微的慨叹 千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 渲染边地荒凉、肃杀的氛围，表现守边将士孤独、思乡的悲凉之情 意象 示例 情感 月 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》) 表达了词人报效国家、关心国家命运的爱国情怀 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》) 衬托征人思乡的情绪 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 表达对友人的思念和牵挂 意象 示例 情感 月 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。[苏轼《水调歌头(明月几时有)》] 以明月阴晴圆缺来传达人生哲理 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(陆游《游山西村》) 表达悠闲惬意之情和对农家生活的喜爱 意象 示例 情感 雨 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》) 借雨写愁绪之深 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 借雨写生活环境之艰难，抒发愁苦之情 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作(其二)》] 借风雨抒发自己的报国之志 意象 示例 情感 风 古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 表达思乡之情 相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》) 渲染离情别绪，表达思念与不舍之情 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难(其一)》] 表达诗人自强不息的奋斗精神和乐观进取的人生态度 潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》) 意象 示例 情感 风 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 表现了边塞的气候特征，烘托了作者的心境 北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！[纳兰性德《浣溪沙(身向云山那畔行)》] 借边地北风的肃杀之声，传达词人的愁绪纷乱和心情悲伤 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》) 表达诗人对国势危亡的担忧，对自身坎坷命运的悲叹 意象 示例 情感 山 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》] 表达诗人隐逸的情怀 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》) 表达诗人豪迈的气概 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。[李白《行路难(其一)》] 代表前进或人生道路上遇到的艰难险阻 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) 蕴含站得高才能看得远，要透过现象看本质的哲理 意象 示例 情感 山 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) 蕴含新生的希望及事物消长变化的哲理 山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 表达对友人、家乡的依依不舍之情 客路青山外，行舟绿水前。(王湾《次北固山下》) 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》) 表现一种阔大的景象 意象 示例 情感 霜 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。(李贺《雁门太守行》) 营造了悲壮、沉重的气氛 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 渲染了边塞萧瑟、荒凉的氛围 意象 示例 情感 雁 乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 寄托诗人的思乡愁绪 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 借雁来表现景色的荒凉凄寒，衬托词人心中的离愁 征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》) 表达诗人的飘零之感，以及被排挤出朝廷的孤寂、抑郁、愤激不平之情 意象 示例 情感 燕 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》) 表现西湖早春春光美好，传达惜春之情 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 抒发世事变迁的感慨，惋惜伤感与通达欣慰的情感相互交织 意象 示例 情感 马 古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 抒发羁旅之苦、思乡之情 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作(其二)》] 表达诗人壮志难酬的无奈之情 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 表达词人的爱国热情和报效国家的雄心壮志 意象 示例 情感 酒 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难(其一)》] 衬托诗人内心的苦闷抑郁 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》) 传达诗人轻松愉悦的感受 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！(苏轼《江城子·密州出猎》) 展示豪迈的情怀 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 意象 示例 情感 酒 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 抒发归乡、报国难以两全的复杂情感 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 表达了词人深沉的忧思 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 抒发离情别绪 意象 示例 情感 羌笛 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 抒发思乡之情 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 渲染了送别的悲壮氛围 四、表达技巧 分类 手法 诗句及分析 表现 手法 渲染 例：蒹葭苍苍，白露为霜。(《蒹葭》) 析：渲染凄清的气氛，表现人物的惆怅心情。 衬托 例：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》) 析：以“鸟鸣”衬托山涧的“静”。 分类 手法 诗句及分析 表现 手法 对比 例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 析：将“沉舟”与“千帆过”、“病树”与“万木春”对比，包含了事物新陈代谢的哲理，表达了诗人豁达乐观的人生态度。 比兴 例：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《蒹葭》) 析：用关雎的叫声起兴，引出男子对意中人的爱慕之情。 分类 手法 诗句及分析 表现 手法 以小见大 例：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 析：借“二乔”的可能命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，从反面落笔，借史事倾吐胸中抑郁不平之气，含蓄蕴藉。 运用典故 例：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 析：用“向秀闻笛、王质烂柯”的典故，抒发了诗人对旧友的怀念及对世事沧桑、人事全非的无限怅惘之情。 分类 手法 诗句及分析 抒情 手法 直抒 胸臆 例：莽红尘何处觅知音？青衫湿！[秋瑾《满江红(小住京华)》] 析：抒发了词人知音难觅的痛苦。 借景 抒情 例：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 析：借“云横秦岭”“雪拥蓝关”的自然景色表达了诗人伤怀国事、愁苦悲戚的心绪。 分类 手法 诗句及分析 抒情 手法 以景 衬情 例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 析：花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心，深切地抒发了诗人面对国都沦陷、山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情。 托物 言志 例：落红不是无情物，化作春泥更护花。[龚自珍《己亥杂诗(其五)》] 析：此句表面写“落花”，实际上寄托了诗人虽脱离官场，但依然关心国家命运、不忘报国的情怀。 分类 手法 诗句及分析 描写 手法 白描 例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 析：描写的九种景物“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”，未精雕细刻、大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触、简练的语言，寥寥数笔就写出鲜活的景物，表现出作者的独特感受。 分类 手法 诗句及分析 描写 手法 动静结合 例：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》) 析：海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。二者相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。写草木，是静态；写“洪波”，又回到动态。 虚实结合 例：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) 析：想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的场景，虚实相生，把眼前的凄苦换成未来团聚的欢乐，表现出诗人内心的孤寂和对家人的思念之情。 分类 手法 诗句及分析 描写 手法 视听结合 例：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》) 析：“角声”是听觉，“凝夜紫”是视觉，视听结合，写出阴寒惨切的战地气氛。 点面结合 例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》) 析：“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心。“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘，前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈。 分类 手法 诗句及分析 修辞 手法 对偶 例：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 析：这两句词对仗工整，声韵和谐，寓意深刻，生动地写出了作者对好景不长的惋惜以及对青春易逝的感伤，被称为“天下奇偶”。 比喻 例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 析：以春花喻冬雪，生动形象地表现了边塞特有的奇异风光，颇富浪漫色彩。 分类 手法 诗句及分析 修辞 手法 拟人 例：仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》) 析：“仍”“怜”二字运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情态，表达了诗人对故乡的不舍之情。 设问 例：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。(杜甫《卖炭翁》) 析：运用设问，一问一答，写出了卖炭翁卑微的愿望，表现了他生活的贫困。 分类 手法 诗句及分析 修辞 手法 夸张 例：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》) 析：写“黑云”欲将城池压垮，渲染兵临城下的紧张气氛和危急情势。 表达 方式 叙述 例：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。(文天祥《过零丁洋》) 析：诗人回顾自己一生中的两件大事：一是经过科举考试进入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。意在暗示自己久经磨炼，无所畏惧。 分类 手法 诗句及分析 表达 方式 议论 例：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) 析：通过议论，表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的积极进取精神，体现了“只有站得高，才能看得远”的哲理，启迪人们要有不怕困难、勇于攀登的决心。 描写、抒情 具体手法见上文“抒情手法”“描写手法” (七上《古代诗歌四首》“思考探究”第二题)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？ [答案示例] 诗人选取这两样景物的用意有三个：一是取其季节意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途未卜，“子规”常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的老朋友王昌龄，希望他早日归来。 1．找意象。通常指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。 2．析特点。抓住诗句中的描述性、修饰性词语或环境特征，分析意象特点。 3．明作用。如需要回答作用，则在常见意象作用基础上，结合对诗歌内容的理解和情感的把握作具体阐释。 [答题模板] 诗人借写……(意象)的……(特点)，表达了(渲染了或衬托了)……。 常见意象的作用 ①营造意境，渲染氛围，奠定基调；②表情达意；③为人物活动提供环境和背景，衬托人物；④前后照应；⑤作为诗歌线索。 (八上《唐诗五首》“思考探究”第一题节选)《野望》描绘了一幅什么样的画面？ [答案示例] 《野望》诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。 1．描摹诗歌图景。抓住诗中的主要意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。 2．概括意境特点。一般用两个双音节词表述，如生机勃勃、孤清冷寂、恬静优美等。 3．分析思想感情。切忌空洞，硬套术语，要答具体。比如只答“表达了诗人感伤的情怀”是不够的，应答出为什么而“感伤”。 [答题模板] 这句(首)诗抓住了……意象，生动地描绘了一幅……的画面(景象)，整幅画面具有……的特点。 (七下《木兰诗》“思考探究”第三题)千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？ [答案示例] 因为这首诗塑造的木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、爱家护国、不慕高官厚禄、热爱和平生活的优秀品格最让我感动。 鉴赏人物形象一般从以下几个方面入手：①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。③分析诗歌中作者的评价。④知人论世，了解相关背景资料。 1．概括人物形象的特征。一般的表述形式为“思想性格特征＋人物身份”。 2．分析形象特点。结合具体诗句或重点词语分析已概括的特点，融入表达技巧。切忌以译代析。 3．总结形象意义。分析诗人在形象中寄寓的思想感情、理想追求等。可用一句话概括总述，也可以放到步骤2里合答。 [答题模板] 这首诗塑造了一个(群)……的形象。诗歌中“……”句写了……，表现了……；“……”词写了……，表现了……。 常见诗歌人物形象类举 1．不慕权贵、傲岸不羁的形象，如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 2．心忧天下、忧国忧民的形象，如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象，如陈子昂，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象，如辛弃疾，“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”。 6．送别友人、思念故乡的形象，如王维，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。 7．献身边塞、反对征伐的形象，如王翰，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。 8．爱恨情长的形象，如柳永，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。 考向1　品味炼字 (八上《唐诗五首》“思考探究”第三题节选)《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？ [答案示例] 一个“直”字，表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；一个“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。二字的“锤炼”之处在于构成了壮美的画面，富有视觉感；“自然”之处在于符合塞外现实的情境且这种塞外景色是刚入塞外的人很自然就会捕捉到的。 1．明本义。(如果字词含义简单，可以省略这一步) 2．析手法。回归具体语境，从词性、修辞、感官、色彩等角度分析。 3．描画面。展开联想，把字词放入原句中，点出该字词描绘了怎样的景象。 4．点作用。点出该字词的表达效果，包括烘托了怎样的意境，表达了作者怎样的情感。 [答题模板] “……”的意思是……，用了……手法，生动地写出了……，表达了……。 考向2　赏析句子 (七上《古代诗歌四首》“思考探究”第三题)朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 [答案示例] 这一联千古名句，有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。首先，理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。因为船在江正中，写景的观察视点是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。其次，这两句还有更深远的象征意义，即对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。 1．明确方向。可以从以下几个角度进行赏析：炼字、修辞、表现手法、表达方式。 2．解读诗句内涵。描述诗句所描绘的景象，解读其内涵，结合诗句的语境概括其内容。 3．点出意境或情感。点出该句营造的意境或表达的情感。 [答题模板] 本句(联)运用……的修辞手法(表现手法、表达方式)，生动形象地描绘了……景象，抒发了诗人……的思想感情(蕴含了……的哲理)。 考向3　语言风格 (九下《词四首》“思考探究”第三题)辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。 [答案示例] “赋壮词”，就是写雄壮风格的词，作豪言壮语。这首词处处扣着“壮词”来写，开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓壮怀激烈。接着主要写战场上的情景：号角连营，分炙、奏乐、点兵，马快、弦鸣。这些情景再现，既是词人曾经驰骋沙场的回忆，也是他渴望回到战场的心声，可谓豪情万丈。词的结尾，放言“了却君王天下事，赢得生前身后名”，更是快人快语。最后一句“可怜白发生”，感叹“老之将至”，也暗指壮志未酬，这给“壮词”更增加了慷慨悲凉的色彩。 1．明风格。用一两个词准确点明语言风格。 2．做例证。找出诗中相关诗句，具体分析这种特色。 3．析情感。指出表现了作者或作品主人公怎样的感情。 [答题模板] 本诗在语言上具有……的特色，诗中××句写出了……，诗人运用这样的语言抒发了……的情感。 常见诗(词)人语言风格 1．陶渊明朴素自然　2.杜甫沉郁顿挫　3.孟浩然清新淡远　4.王维恬淡生动　5.李白豪放飘逸　6.白居易通俗易懂　7.王昌龄雄健浑厚　8.高适悲壮苍凉　9.李商隐朦胧绮丽　10.杜牧清健俊朗　11.李贺奇诡雄浑　12.李煜伤感细腻　13.陆游慷慨激昂　14.苏轼旷达豪迈　15.李清照婉约悱恻 (八下《唐诗三首》“思考探究”第一题)《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。《石壕吏》只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露；《茅屋为秋风所破歌》则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这两种写法的表达效果。 [答案示例] 《石壕吏》中开篇句“暮投石壕村”，为以目击耳闻者的身份叙述故事作好了铺垫；结尾段“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，表明诗人一直在关切、倾听故事的发展，确实是故事的目击耳闻者。除中间主体部分用两个“一何”表达憎恶差吏、同情老妇的强烈感情以外，通篇都只是平实地叙述故事情节，记录人物语言，再没有什么议论抒情的诗句。诗歌通过叙述故事情节、记录人物语言，展现出老妇一家的悲惨遭遇，塑造出老妇的凄苦形象，控诉了官府捉人的凶狠残酷，反映了黑暗惨淡的战乱现实，表达了对苦难人民的深刻同情。 《茅屋为秋风所破歌》先描述个人遭际，全方位地展现“茅屋为秋风所破”的全过程，为后面抒发情感奠定了基础。诗人并没有停留在眼前，而是推己及人，想到了天下穷苦人民的困难，借助议论“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”抒发了自己的崇高理想。而对于自己，“吾庐独破受冻死亦足！”这使整个诗歌的境界得到拓展，思想情感得到升华，诗歌的审美意蕴得到更好的体现。 1．审清题意。确定题目是问某一句诗的手法，还是问整首诗的手法；确定是考修辞手法、表现手法还是表达方式。 2．确定手法。根据题目要求理解相关诗句内容，准确指出其运用了哪些手法。 3．分析手法。结合相关诗句内容具体解释该手法在诗句中是如何体现的。 4．明确效果。分析这种手法的表达效果(如对表达诗人情感的作用)。 [答题模板] 此联(整首诗)运用了……手法，诗人在诗句中……，表达了……。 (九下《词四首》“思考探究”第四题)《满江红》(小住京华)结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。 [答案示例] “青衫湿”借用了白居易《琵琶行》的最后一句“江州司马青衫湿”，寄寓颇深。作者泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 1.抓标题、注释、意象等，明确诗歌的题材。每一类诗歌题材都有自己特有的感情基调，把握了诗歌题材的情感分类，有助于快速而准确地对诗歌情感作出判断。常见的诗歌题材有以下几种：山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、送别怀人诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等。 2．抓表示情感的关键词(如“愁、喜、怒、乐、怨”等)和意象前面的修饰语、动词等。 3．揣摩所写景物的特点(包括声、色、形、态、味、时令等方面)，从景物色彩中揣摩情感。 4．抓诗句，如状物句(一方面是关于“物”的，另一方面是“物中寄托的情志”)、用典句(借典故表达自己的感慨或志向)、议论评价句(直接表明作者观点、态度)。 5．概括情感：产生缘由＋感情基调。 [答题模板] 通过……内容(要概述诗句内容，不能只是引用诗句)，表现了……感情。 (2024·武汉)下列对这首诗的赏析有误的一项是(　　)(选项略) 1．整体感知诗意。通读整首诗歌，抓住关键词句，把握诗意，理解诗歌的情感。 2．理解诗句意思。先通读句子，分析句子中的意象，关键词的本义及语境义，再结合诗句使用的表达技巧理解诗句的情感倾向和深刻内涵。 3．比对选项，确定答案。认真阅读选项，将选项内容与诗句内容作比对分析，核实有无“强加因果”“颠倒事实”“无中生有”“失实拔高”“张冠李戴”“牵强附会”“时空错位”“误解词语”“断章取义”“偷换概念”等问题。然后排除干扰，确定答案。 4．巧选方法，提高解题效率。解答选择题的方法有很多，常用的有代入检验法、以已知推未知法、排除法、与文本对照法等，可以根据题目特点灵活选用，以提高解题效率。 (八上《诗词五首》“思考探究”第三题)细读《赤壁》《渔家傲》，想一想：这两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？查阅相关资料，看看自己的想法是否合理。 [答案示例] 杜牧的《赤壁》，借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。李清照的《渔家傲》，借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。 1．审题干，明确考查角度。需分清是“求同”还是“求异”，或是两者都有。比较鉴赏多从意象、形象、诗歌语言、情感主旨、内容理解、写作手法等方面设题，作答时需要确定从哪方面进行比较。 2．理解诗歌。分别从考查的角度理解每首诗歌。结合诗句内容，进行概括。 3．把已概括的内容进行比较。一般先找共同点，再找不同点。 [答题模板] 两诗相同点：……。不同点：甲诗运用了……手法，抒发了……情感；乙诗运用了……手法，抒发了……情感。 $$