第1部分 专题3 病句的辨析与修改（PPT课件）-【中考复习指南】2025年湖北新中考语文

积累与运用 第一部分 专题三　病句的辨析与修改 考情动态速递 考点分向突破 考情动态速递 返回目录 　 中考复习指南·语文 考点分向突破 考点一　病句的辨析 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 考点二　病句的修改 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 返回目录 　 中考复习指南·语文 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 制 作 者：中考复习指南 适用对象：初中学生 1．课标要求 2022版课标要求：根据表达的需要，借助语法知识和语文常识辨析并修改病句。 2．考查形式 常考题型有两种：一是客观题，要求考生从四个备选项中选出一个没有语病(有语病)的选项；二是主观题，命题者提供几个句子或一段文字，要求考生从中找出有语病的句子，指出病句类型或病因，并加以修改，有的还要求考生使用规定的符号进行修改。 (2024·重庆A卷)文段中画波浪线的句子有语病的一项是(　　) ①日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；②国民党的独裁统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩50号，我们似乎看到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞、白公馆，③我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱托……高山巍巍，江流有声。④将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！ A．① B．② C．③ D．④ [解析] 分析第④句的句子成分可知，该句缺少主语。 ， ！ [答案] D 常见的语病类型有以下七种：搭配不当、语序不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。 一、搭配不当 搭配不当主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、关联词语搭配不当等几种情况。 辨析 技巧 1.提主干。当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。 2.查枝叶。当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，要检查修饰语与中心语搭配是否恰当。 3.抓关键。①当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有无”等两面词时，要注意前后是否一致。②当出现动词时，要注意动词使用不当，容易造成主谓、动宾搭配不当。③当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。④当出现倍数词、分数、百分数时，要注意表示增加要用倍数，表示下降、减少要用分数(百分数)。 常见 搭配 1.常见动宾搭配 培养……能力，提高……水平；引起……反响，获得……赞誉；降低……速度，缩短……距离；改善……条件，完善……机制；采取……措施，开展……活动；提高……成绩，改变……态度；培养……品质，具备……美德；召开……会议，举办……展览；增加……收入，提高……效率。 2.常见关联词搭配 不但(不仅)……而且……，不管……还是……，虽然……但是……，因为(由于)……所以……，如果……就……，只有……才……，无论(不管、不论)……也(都)……。 例句 分析 1.山东的花生是我国出产最多的省份。(主宾搭配不当，应改为“山东是我国出产花生最多的省份”) 2．他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(主谓搭配不当，可将“品质”改为“形象”) 3．劳动课能够让学生感受到劳动的快乐，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。(动词“提升”与宾语中的“习惯”搭配不当，可删去“和劳动习惯”) 4．他渐渐地爬起来，吃力地走着。(修饰语“渐渐”与中心语“爬”搭配不当，可将“渐渐”改为“慢慢”) 例句 分析 5．尽管遇到多大困难，我也要完成任务。(关联词搭配不当，可将“尽管”改为“不管”) 6．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒、科学健康地参加体育锻炼。(前半句出现两面词“是否”，但后半句只表达单方面的意思，属于两面对一面，应在“在于”后加“能否”或将“是否”改为“要”) 7．受政策影响，国际旅游市场低迷，此前一直居高不下的出境游价格竟下降了将近1倍。(“下降”与倍数词“1倍”搭配不当，应将“1倍”改为“50%”) 二、语序不当 语序指句子中各种成分的排列顺序。汉语中各种句子成分的排列顺序是相对稳定的。语序不当主要有关联词语位置不当、多项定语语序不当、多项状语语序不当、并列词语或短语逻辑次序不当、主客体颠倒等几种情况。 辨析 技巧 1.并列词语或短语的排列顺序。注意时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、对应承接等顺序。 2.主语和关联词语的排列顺序。复句中如果前后主语一致，主语应在关联词的前面；前后主语不一致时，关联词应在主语前面。 3.主客顺序。看介入对象的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定施动者“主”在前，受动者“客”在后；另外，一先一后两件事，一般总是以后者为主体，如果不是，注意检查句子是否主客颠倒。 辨析 技巧 4．多层定语的排列顺序。表领属的或表时间、处所的＋称代性或数量性的短语＋动词或动词性的短语＋形容词或形容词性的短语＋名词或名词性短语。此外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。 5．多层状语的排列顺序。表目的或表原因的介词短语＋表时间或处所的词或短语＋表范围或频率的副词＋表情态的词或短语＋表对象的介宾短语。 例句 分析 1.从“东方红”一号到神舟十六号，我国航天事业从弱到强、从小到大、从无到有，不断刷新纪录。(并列短语逻辑次序不当，应将“从弱到强、从小到大、从无到有”改为“从无到有、从小到大、从弱到强”) 2．作为市长，他不仅关心每家每户小老百姓的冷暖，而且还关心全市的社会经济发展。(“不仅……”和“而且……”两个分句之间是递进关系，根据“作为市长”可知，应将“每家每户小老百姓的冷暖”和“全市的社会经济发展”调换位置) 例句 分析 3．他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(复句中前后主语不一致时，关联词放在主语前面，应将“如果”移至句首) 4．奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。(主客体颠倒，应将“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》”和“中国青年”调换位置) 5．南昌八一起义纪念馆里陈列着好多当年周恩来使用过的东西。(定语语序不当，将“当年”移至“使用”之前) 6．这没什么大不了的，你千万把这件事不要放在心上。(状语语序不当，应将“不要”放在“把”的前面) 三、成分残缺 成分残缺主要有缺主语、缺谓语、缺宾语(宾语中心语)、缺状语、缺介词、缺关联词等几种情况。 辨析 技巧 1.看主干。遇见较长的句子时，画出主谓宾成分，看是否成分残缺。 辨析 技巧 2．看到介词不放过。可能出现介词掩盖主语的情况。常见介词：①表方式：通过……、经过……、使、根据、按照、以、凭；②表时间、处所：随着、从、到、往、向、自从；③表对象、范围：(面)对、对于、关于、把、跟、与、和；④表原因：由于、因为、为了；⑤表被动：被、叫、让、给、使；⑥表排除：除、除去、除非。 3．看到动词不放过。动词后无宾语的，判断宾语能否省略。若能省略，则该句没语病；若不能省略，且动词后无宾语，则该句缺宾语。 4．注意过长的定语。看到定语过长的句子，要检查是否缺少中心语。 5．找动词。如果没有动词，就需要检查是否缺谓语。 例句 分析 1.在两次世乒赛上，经过运动员的奋力拼搏，再次拿到了男子团体冠军。(缺主语，可将“经过运动员的”改为“运动员经过”) 2．凿壁偷光、囊萤映雪，这两个成语是中华民族热爱读书、敬重知识与学问。(缺宾语，可在句末加上“的体现”) 3．红色旅游已经从单一向多元化方向，各地努力将红色旅游与生态旅游、民俗旅游、乡村旅游相融合。(缺谓语，可在“方向”后面加上“转变”) 四、成分赘余 成分赘余主要有主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、定语及定语中心语赘余、状语赘余、补语赘余等几种情况。 辨析 技巧 1.看同义词。句中出现同义词时，检查是否重复累赘，尤其注意观察句中出现的成语。如：“忍俊不禁地笑起来”，“忍俊不禁”包含“笑”的意思；“沧海桑田的巨变”，“沧海桑田”比喻世事变化巨大；“众多莘莘学子”，“莘莘学子”指众多的学子；“心里由衷地”，“由衷”已经包含“心里”的意思…… 辨析 技巧 2．抓中心词。对照修饰语，分析中心词，看修饰语和中心词是否语义重复。 3．看数量词。看序数词与表前后顺序的副词或表多次的动词连用时，是否重复累赘。①序数词：第一、第二……②表前后顺序的副词：首先、其次、再次、最后……③表多次的动词：蝉联……④约数词：“大约(超过、将近)”不与“左右(上下、多)”连用，“达到”不与“左右”连用。 例句 分析 1.对学校的未来发展，专家们提出了许多真知灼见的意见。(“真知灼见”指正确而透彻的意见，与“意见”连用，语义重复，删去“的意见”) 2．我们可不要白白虚度了此生。(“虚度”就是“白白地度过”的意思，语义重复，删去“白白”) 3．到本超市购物，每人每次消费金额超过100元以上者，有礼品赠送。(删去“超过”或“以上”) 4．湖南省图书馆开通了24小时自助服务，平均每天接待读者大约200多人次。(删去“大约”或“多”) 五、结构混乱 初中阶段常考查的结构混乱类型为句式杂糅，即表达时，因既想用这种句式，又想用那种句式，而将两种句式杂糅在一句中，造成前后交叉错叠、语意纠缠的情况。 辨析 技巧 1.找主干。找到句子的主、谓、宾等各种成分，再看它们之间的搭配是否得当。 2．抓标志。抓句中出现的“主要原因是……导致的”“之所以……的原因”“关键在于……起决定作用”等标志性词语。 常见 杂糅 类型 及其 修改 ①是因为……的原因(改：是因为；……的原因是……) ②是由于……的结果(改：是由于……；是……的结果) ③原因是……造成的(改：原因是……；是由……造成的) ④是为了……为目的(改：是为了……；以……为目的) ⑤成分是……配制而成的(改：成分是……；由……配制而成) ⑥靠的是……取得的(改：靠的是……；是……取得的) 常见 杂糅 类型 及其 修改 ⑦是由于……决定的(改：是由于……；是由……决定的) ⑧其根本原因是……在作怪(改：其根本原因是……；是……在作怪) ⑨大多是以……为主(改：大多是……；以……为主) ⑩本着……为原则(改：本着……原则；以……为原则) ⑪深受……所欢迎(改：深受……欢迎；为……所欢迎) ⑫围绕……为中心(改：围绕……；以……为中心) ⑬从……为出发点(改：从……出发；以……为出发点) 例句 分析 1.一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响，更主要的是他自己没有管好自己。(删去“的原因”) 2．当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。(“需要下一番功夫不可”改为“需要下一番功夫”或“非下一番功夫不可”) 3．这本杂志的对象，主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。(删去“的对象，”) 例句 分析 4．这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外去了。(删去“把”或“被”) 5．威海海防纪念馆分为序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女自强不息的民族精神。(将“分为”改为“由”或删去“组成”) 六、表意不明 表意不明是指句子表达的内容、意思等使人不易了解(费解)或有不止一种解释(有歧义)。 辨析 技巧 注意词的多义引起的歧义、停顿不同引起的歧义、指代不明引起的歧义、修饰语修饰对象模糊引起的歧义等。 例句 分析 1.县里的通知说，让赵乡长本月15日前去报到。(停顿造成歧义，“本月15日前去报到”，可理解为“本月15日之前去报到”或者“本月15日去报到”) 2．我想起来了。(多义词造成歧义，既可以理解为“我想起身了”，也可以理解为“我想到了”) 3．为了庆祝“五四”青年节，李丽建议举办读书交流会，杨玲建议举办演讲比赛，我同意她的建议。(“她”指代不明，应把“她”改为“李丽”或“杨玲”) 七、不合逻辑 不合逻辑是指句子结构完整，搭配合理，在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或真理逻辑，包括一面对两面(也可视为搭配不当)、否定失当、自相矛盾、分类不当、不合事理等。 辨析 技巧 1.注意否定不当。出现“不、非、无、没有、勿、未、否、莫”等否定词，出现“没有不、不得不、不能不、不会不、非……不可”等双重否定词，以及出现“禁止、防止、杜绝、避免、缺乏、切忌、预防”等含否定意味的词，要注意表达的意思有没有说反。更要警惕否定词与反问句式同时出现的语句，仔细辨别。 辨析 技巧 2．注意自相矛盾。一是看数量词，“大约”“左右”“上下”不与“超过”“将近”“达到”“最多”“至少”“以下”“以上”等词连用，以免造成前后矛盾。二是要看副词，如有“全”“都”“基本”“凡”“历来”“从来”等，辨别是否前后矛盾。 3．注意分类不当。看并列词，句子中出现多个并列的事物，观察这些事物中是否有不属于同一类别的事物。 4．注意不合事理。看句子表达的意思是否符合事实、合乎事理。 例句 分析 1.今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。(可将“全都”改为“基本”) 2．出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。(删去“和妇女”，并将顿号改成“和”) 3．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(删去“不”) 4．我总是喜欢在皎洁的月光下，仰望满天繁星。(“皎洁的月光下”，星星应该是稀疏的，看不到“满天繁星”) 1．(2024·泰安)下列没有语病的一项是(　　) A．截止2023年年底，包括风电、太阳能、水电等在内的全口径非化石能源发电装机容量占比已达47%左右，历史上首次超过煤电装机。 B．被称作“中国人的存在与时间”的二十四节气，始于立春，终于大寒；它是古代农耕文明的产物，也是我国劳动人民智慧的结晶。 C．由AI创作的诗歌，不过是一种浅表的类型化文本，丰富生动的审美体验无法让读者实现，只能满足读者的好奇心。 D．在2023年10月举行的第三届中国空间科学大会上，哈尔滨工业大学的研究人员通过相关视频，展示了一段未来在月球上建造基地的构想。 答案　B 解析　A．“已达”和“左右”语意矛盾，应删去“已达”或“左右”。C．语序不当，将“丰富生动的审美体验”和“无法让读者实现”调换顺序。D.成分残缺，可在句末加“画面”。 2．(2024·眉山)下面一段文字中，有语病的一项是(　　) 作为中国探月工程四期的重要一环，①6月2日6点23分嫦娥六号成功着陆于月球背面南极—艾特肯盆地。②在降落后的48小时内，它将完成样品采集和封装任务。③随后，嫦娥六号的上升器将从月面起飞，完成历时五十余天的地月往返之旅。④这将是人类探测器首次在月球背面执行的样品采集。 A．①　　 B．②　　 C．③　　 D．④ 答案　D 解析　缺少宾语中心语，应在“样品采集”后增添“的任务”。 (2024·湖北改编)小雨整理了一些容易说错的话，请修改。 A．我惠赠给你的书收到了吗？ B．这本书的作者是谁写的？ [解析] A．用词不当。“惠赠”是敬辞，指对方赠予(财物)。这里用来指“我”赠给对方书，不恰当。B.句式杂糅，“的作者”与“谁写的”造成杂糅，可删去“的作者”或“写的”。 [答案] A．“惠赠”改为“赠送”或“送”，或去掉“惠”“惠赠”。 B．去掉“的作者”或“写的”。 1．修改原则 修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不改变句子原意。 2．修改方法 主要采用“增”(增加缺少的成分)、“删”(删去多余的成分)、“调”(调整字词的顺序)、“换”(更换误用的字词)四种方法进行针对性的修改。注意下面“五看”： (1)看句子成分是否完整 修改病句首先要找到句子的主干，检查句子的成分是否残缺或赘余。若是成分残缺，则补上；若是成分赘余，则删去。 (2)看搭配是否得当 对于成分完整的句子，要看成分之间的搭配是否合理。如：主语和谓语是否搭配，谓语和宾语是否搭配，修饰语和中心语是否搭配等。 (3)看语序是否合理 句子中的修饰语应按照一定的顺序排列，否则就会违反逻辑或事理。因此，还应看句子的语序是否合理。 (4)看结构是否清晰 有些句子往往将不同的句式杂糅在一起，造成结构混乱，遇此则必须对其进行调整。 (5)看用词是否恰当 有些词语的使用从成分、搭配上来说是没有问题的，但是从词语的感情色彩、使用对象、使用范围来说是不合理、不恰当的，还有关联词语的使用不恰当等，这些在修改时都应注意。 1．(2024·武汉改编)下列对句子的修改，最恰当的一项是(　　) 用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生淬炼思想、重温历史、筑牢信念。 A．用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。 B．用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。 C．用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生筑牢信念、淬炼思想、重温历史。 D．用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、筑牢信念、淬炼思想。 答案　B 解析　待改句存在搭配不当、语序不当的语病。“增进”应改为“增强”，后半句应改为“可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念”。 2．(2024·烟台)下列句子有两处语病，请提出修改意见。 由于人脸识别技术的高度精确性，使隐私泄露的风险概率大大增强，一旦数据被滥用或泄露，后果不堪设想。 答：_________________________________________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①删去“由于”或“使”；②将“增强”改为“增加”。 $$