5 中华优秀传统文化教育主题体系建构 -【智乐星中考·命题研究】2025年重庆中考道德与法治全讲本

道德与法治 2025重庆 1 2 3 放映状态下按住ctrl键， 滚动鼠标滑轮可放大图片 4 重庆高频考点部分 考题及材料关键词句 考点及核心答题句 (2024·A卷10，B卷10)《道德经》及其经典名句 (2023·A卷14)审美畸形化、美育研学活动 (2023·B卷14)《富春山居图》与《新富春山居图》 1.中华文化：(特点) 源远流长、博大精深，薪火相传、历久弥新；(重要性)中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力；中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 5 考题及材料关键词句 考点及核心答题句 (2022·A卷9)重庆“山城洞天”专项行动 (2022·B卷8)重庆某高校用红色文化、传统文化丰富校园文化 (2021·A卷15、16)科学家丹心闪耀“舍小家顾大家”、推倒历史古村落 (2021·B卷10、16)张桂梅事迹、中国人民志愿军的英雄气概、春晚舞台异域文化之美、中国航天人历经艰辛与磨难、村寨建筑风格独特和历史悠久 2.文化自信：(是什么)××展示了中华优秀传统文化的独特魅力，彰显了文化自信(没有弘扬和传承中华优秀传统文化，没有做到文化自信)⇒(做法)坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。 3.中华传统美德：(是什么)××展现了中华民族的传统美德⇒(做法)推进中华传统美德建设(社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设)青少年责无旁贷，倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 6 考题及材料关键词句 考点及核心答题句 (2020·A卷12、16)某短视频创作者讲中国文化与中国故事、医务人员汇聚武汉驰援湖北 (2020·B卷12)习近平总书记关于中医药学的讲话 4.民族精神：(是什么)弘扬了/展示了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。有助于弘扬民族精神。 5.社会主义核心价值观：(是什么)富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求。自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求。爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。⇒(做法)培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实；做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人 7 重庆低频考点部分 情境素材 考点及核心答题句 优秀模范人物事迹、文化类热点、国家领导人相关讲话、国家或重庆文化领域的做法及成就等素材 1.伟大建党精神：(是什么)坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。(重要性)是中国共产党的精神之源。 2.中华民族精神在不同历史时期的表现：(是什么)新民主主义革命时期，如井冈山精神、长征精神、红岩精神等；社会主义革命和建设时期，如抗美援朝精神、红旗渠精神、焦裕禄精神等；改革开放和社会主义现代化建设新时期，如特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神等；中国特色社会主义新时代，如探月精神、新时代北斗精神、脱贫攻坚精神、北京冬奥精神等。 3.弘扬社会主义核心价值观：(重要性)社会主义核心价值观不仅是当代中国精神的集中体现；是当代中国人评判是非曲直的价值标准；是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领；社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步 8 一江碧水，两岸青山。千百年来，重庆人民与长江互相依赖、和谐共生，创造了丰富多彩的历史文化和独具特色的人文精神。为传承重庆地方文化，重庆市某中学给九年级学生布置了一道项目式学习作业：为重庆非物质文化遗产进校园拟写一份可行性方案。 9 下面是该校九年级(3)班C组在完成此次项目式学习作业过程中遇到的问题与困惑，请你一起解决。 10 【阶段一　聚焦任务，确定组长】 在老师布置任务、提出要求后，为了高效完成任务，C组成员准备先确定本组组长人选，对此，组内发生了分歧。如图是组员小张和小孟的对话。 (1)假如你也是该组成员，请运用成长的节拍、在集体中成长相关知识，就小张的发言，对其进行劝说。 11 答案示例：小张，你认为自己能力强，毛遂自荐当组长，说明你自信、愿意为小组服务，这值得肯定和表扬，但欣赏自己并不是骄傲自大、目中无人，更何况“金无足赤，人无完人”，你应该全面、客观地认识直己，既要看到自己的优点，也要看到自己的不足，正确认识自己。此外，希望你能正确看待大家的意见，发扬团队合作精神、不仅要看到他人的优点和长处，也要与小组成员相互配合，积极为团队建言献策，做力所能及的事。因此，我希望你能积极参与此次项目式学习活动。 12 【阶段二　合作探究，深度学习】 活动开始后，小王同学搜集了部分代表重庆地方特色的非物质文化遗产，他认为这些非物质文化遗产所展现的艺术表现形式有着浓浓的重庆地方特色，是进校园、进课堂内容的不二之选。小羽同学却说：“这些具有重庆地方特色的艺术表现形式看上去土里土气，跟不上时代潮流，进校园、进课堂没什么意义。” 13 (2)请结合材料，运用守望精神家园相关知识，对小羽的观点进行批驳。 川江号子 川江号子是一种一领众和式的歌唱形式，具有传承历史悠久、品类曲目丰富、曲调高亢激越、一领众和、徒歌等特征。 铜梁龙舞 铜梁龙舞是一种与民俗活动紧密相联的舞蹈，其特点包括舞时烟花烧龙、伴奏音乐独特、道具构思巧妙、服饰俭朴大方和群众参与性极强等。它在海内外舞台上展现出独特的魅力，并多次参加国内外重大文化交流活动。 四川竹琴 四川竹琴属于民间音乐乐器的范畴，它的特点是使用竹筒和简板作为主要乐器。演奏时，演奏者会用竹制的器械敲击竹筒和简板，产生独特的音响效果。 14 答案示例：这些具有重庆地方特色的非物质文化遗产进校园、进课堂的意义很大。首先，这些非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。其次，这些非物质文化遗产是重庆劳动人民在生活、生产实践中创造出来的，它们进校园、进课堂有利于丰富学生的精神文化生活、提升学生的文化素养，养护学生的精神，促进学生身心健康发展。最后，这些非物质文化遗产进校园、进课堂，有利于学生体会源远流长、博大精深的中华文化，感受中华文化薪火相传、历久弥新的独特魅力和影响力，增强学生的文化自信和文化认同，激发学生对家乡的热爱之情。 15 (3)请结合材料，运用守望精神家园相关知识，分析那些在现代生活中没有“实用价值”的中国非物质文化遗产是否具有“保护传承价值”，并说明理由。 16 答案示例：那些在现代生活中没有“实用价值”的中国非物质文化遗产具有保护传承价值。理由如下：非物质文化遗产是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，代表着一个国家和民族的历史文化成就，蕴含着丰富的文化基因、精神特质和价值观念。保护和传承非物质文化遗产，有助于传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，增强民族文化自信和认同感；非物质文化遗产所体现的精益求精、追求卓越的工匠精神，是中华民族精神品质的重要体现，保护和传承非物质文化遗产，有助于弘扬和培育民族精神；非物质文化遗产的保护和传承，对于促进文化多样性、推动文化创新和发展具有重要意义。 17 【阶段三　展示交流，总结反思】 (4)三周后，该校就此次项目式学习作业进行了展示交流评比，C组的方案获得了优秀奖。如果让你代表C组上台发表获奖感言，你会说些什么？ 18 答案示例：很荣幸能与C组的同学们共同完成此次项目式学习作业，并获得该奖项。完成此次项目式学习作业，不仅开阔了我的视野，使我进一步了解了重庆地方优秀传统文化，使我坚定了文化自信，还培养了我的团队合作能力、实践活动能力和语言表达能力等，激发了我热爱家乡的情感，希望学校以后多多举办此类活动。 19 本课件由我公司研发制作，拥有完整版权，为教师用书配套增值产品。仅供教师个人授课使用，切勿用于商业用途，未授权擅自用作商业用途者，一经发现，我公司将追究侵权者的法律责任！ 版权声明 20 $$