第七单元（知识清单）-2024-2025学年三年级语文下学期期末复习讲练测（统编版）

第七单元知识梳理+单元检测   知识梳理 单元重点 ❶《我们奇妙的世界》:①考查对课文内容的理解和提炼；②考查对重点句子的理解；③考查写一写生活中普通而美的事物。 ❷《海底世界》:①考查说说课文是从哪几个方面写海底世界的；②考查如何围绕一句话把意思表达清楚；③考查对拟人句的表达效果的把握。 ❸《火烧云》:①考查第3-6自然段的背诵；②考查对课文中火烧云特点的总结；③考查对表示颜色的词语的积累，如:红彤彤、葡萄灰、半紫半黄…… ❹语文园地:①考查在习作中运用日常积累到的语言；②考查以设问的形式向别人介绍一件事物；③考查写寻物启事；④考查汉字书写；⑤考查8字成语的积累。 基础知识梳理 一、易读错的字： 呈现(chéng) 雕刻(diāo)  幻想(huàn) 闪烁(shuò) 樱桃(yīng) 光辉（huī） 光芒(mánɡ)  刀剑(jiàn)  造型(xíng) 蔚蓝（wèi） 诱人（yòu） 烛光（zhú） 伸缩(suō)  蕴藏(cáng) 翩翩起舞（piān） 旅行(nǚlǚ) 澎湃(péngpài) 桅杆(wéi) 模型(xíng) 打鼾(hān) 峡谷(xiá)  海参(shēn) 陆地(lù) 梭子(suō) 褐色(hè) 乘凉（chénɡ） 差异（chā） 细胞（bāo） 机警（jǐng） 窃窃私语（qiè） 储量（chǔ） 金属（shǔ） 紫檀（tán） 喂食（wèi) 笑盈盈（yíng） 凶猛（xiōnɡ） 红彤彤（tóng） 镇静（zhèn） 下跪(guì) 庙会（miào） 恍惚（huǎng） 模样（mú） 模型（mó） 揉眼睛（róu） 劲吹（jìnɡ） 二、易写错的字 变幻　　诱人　　圆润　　模型　　刀剑　　攻击　　迅速　　凶猛　　威武 幻：左边是“幺”，右边是“”。 推：右边是“隹”，是四横。 退：半包围结构，里面的最后一笔是“长点”，不是“捺”。 攻：左边的第三笔是“提”，右边是“攵”。 武：半包围结构，斜钩上没撇。 镇：右边是“ 真”，里面是三横。 三、形近字 幻：变幻 型：发型 模：模型 诱：诱人 迅：迅速 必：必须 幼：幼儿 形：形式 摸：抚摸 绣：绣花 讯：通讯 心：心情 宁：宁静 官：器官 汪：汪洋 推：推动 秒：分秒 庙：庙会 宇：宇宙 宫：宫殿 往：来往 堆：堆放 抄：抄写 宙：宇宙 武：威武 骑：骑车 镇：小镇 凶：凶手 式：公式 椅：椅子 填：填空 山：山坡 四、近义词 奇妙→神奇 珍藏→收藏 闪烁→闪耀 感収→感慨 光芒→光辉 颤动→抖动 锋利→尖利 无穷→无尽 危险→凶险 差异→差别 依然→依旧 丰富→丰盛 清楚→清晣 奇异→奇特 模糊→朦胧 稀有→稀少 蕴藏→储藏 镇静→镇定 凶猛→凶悍 忽然→突然 宁静→安静 沉静→平静 窃窃私语→喁喁私语 五、反义词 结束→开始 有趣→乏味 降落→起飞 普通→特殊 仔细→马虎 融化→凝结 无穷→有限 宁静→喧闹 黑暗→光明 危险→安全 攻击→防守 迅速→缓慢 后退→前进 清楚→模糊 沉静→活泼 镇静→惊慌 波涛澎湃→风平浪静 六、词语搭配 1. 动词搭配： （变幻）颜色 （洒满）光芒 （张开）翅膀 黑夜（降临） 群星（闪烁） 树枝（颤动） 树叶（飘落） 2. 形容词搭配： （1）形容词+ 名词： （奇妙）的世界 （蔚蓝）的天空 （奇妙）的形状 （诱人）的颜色 （波涛澎湃）的大海 （宁静）的海底 （色彩多样）的植物（稀有）的金属 （奇异）的景色 （物产丰富）的世界 （红彤彤）的火烧云（金灿灿）的霞光 （凶猛）的大狗 （威武）的狮子 （2）形容词+ 动词： （迅速）地后退 （缓缓）地游动 （悠闲）地旅行 3.量词搭配： 一（个）世界 一（条）小狗 一（片）云彩 一（粒）种子 一（阵）风 一（颗）星星 一（匹）马 一（头）狮子 4.词语归类 1.AABC 式词语：窃窃私语 姗姗来迟 井井有条 欣欣向荣 滔滔不绝 彬彬有礼 2.ABB 式词语：红彤彤 笑盈盈 红通通 绿茵茵 绿油油 白花花 黑乎乎 黄澄澄 3. 表示时间很短的词语：刹那 一眨眼 一瞬间 转眼间 霎时 七、常考句型：照样子，用加点词语写句子。 1. 清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。 2. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 单元课文知识梳理 第22课：《我们奇妙的世界》 1.主要内容： （1）《我们奇妙的世界》从天空、大地两个方面表现了世界的奇妙。世界的奇妙是无穷无尽的，只要我们仔细地观察、寻找，就能有所发现。从日出、云彩、雨后、落日、群星写天空的奇妙；从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪写大地的奇妙。 （2）美是到处都有的，对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。--罗丹 2.重点句子 （1）你看天空的珍藏—— 【总起句】【破折号】第一层的总起句，引出下文对天空中生命的描述。破折号在这里起引出下文的作用。 （2）清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 【比喻】把太阳比作一个大火球，生动形象地写出了太阳的颜色和形状。“粉红色”和“蔚蓝色”具体写出太阳升起时天空颜色的变化。 （3）雨后，我们会看到地上有许多水洼⑧，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 【比喻】把水洼比作镜子，形象生动地写出水的清澈透明。 （4）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 【比喻】把闪烁的群星比作千万支极小的蜡烛，形象生动地写出了群星闪烁的美丽夜景，极富画面感。 （5）再看大地的珍藏—— 【总起句】【破折号】第二层的总起句，引出下文对大地上的生命的描述。一个“再”字承上启下，串联起这两层的内容。破折号在这里起引出下文的作用。 （6）我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。 【破折号】这句话展现了植物生长变化的过程：播种—生根—发芽—开花。破折号起解释说明的作用，解释说明植物生长的奇迹。 （7）蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。 【拟人】运用拟人手法，赋予蝴蝶人的动作，表现出生命的美好。“翩翩起舞”突出蝴蝶飞舞时的姿态美。 （8）冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。 【比喻】把冰柱比作刀剑，生动形象地写出了冰柱笔直、锋利的特点。 （9）等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 【比喻】把小水滴比作珍珠，生动形象地写出小水滴圆润、晶莹的特点。 （10）是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。 【呼应开头】结尾用“世界上存在的奇妙的事物是无穷的”照应开头，再次强调我们的世界是奇妙的。首尾呼应，既点明主旨，又使文章结构紧密，内容完整。 3.问题探究 （1）在本课中，“我们奇妙的世界”奇妙在哪里？ “我们奇妙的世界”奇妙在一切看上去都是有生命的。 （2）云彩还会呈现出哪些奇妙的形状？请你想象一下。 天上的云有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马…… （3）读读第2—一8段，说说这部分都写了天空中的哪些景物，这些景物有什么奇妙之处。 这部分写了天空中的太阳、云彩、雨点、余晖、群星等景物。这些景物色彩丰富，不断变化，非常奇妙。 （4）你能想象一下秋天还有哪些美妙的画面吗？ 当阵阵秋风拂过连绵起伏的群山时，山上千万棵树立刻变成五颜六色的了。看！红的像火，黄的似金，绿的如玉……秋天的山野真奇妙！ （5）课文在描写天空和大地时，在写法上有何异同？请你找出来，说一说。（重点） 相似之处有两个：①都是“总分”结构，开始都有一个总起句“你看天空的珍藏——”和“再看大地的珍藏——”；②都是按照时间推移的顺序来写的。 不同之处：作者按照“清晨→落日→黑夜”的一天的时间推移来写天空；按照“春→夏→秋→冬”的四季变换来写大地。 （6）联系生活实际，说说你还发现了世界上的哪些奇妙之处。（重点） 我发现的奇妙之处还有：小鸟能在天空中自由地飞翔，还能在林间快乐地歌唱；稻田里的青蛙像卫士一样守护着庄稼；秋虫在田野里鸣叫，仿佛上演着精彩的音乐会；雪花纷纷扬扬，每一朵都是一幅极其精美的图案…… 4.文章主旨： 本文通过描绘天地中的各种事物,展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱,同时也启发我们要拥有一双善于发现美的眼睛。 第23课：《海底世界》 1.主要内容： （1）《海底世界》这篇文章从海底的光线、海底动物的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏这五个方面向我们介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的世界。 （2）公益用语：拥抱蓝色海洋,珍爱生命摇篮。 2.重点句子 （1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 【对比】海面上的波涛澎湃与海底的宁静形成鲜明对比，突出海底世界的奇特。 （2）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就 全黑了。 【列数字】因为风浪不足以影响海底，所以海底很宁静。“几十米”“五百米”运用列数字的说明方法，准确说明了风浪和阳光能影响到的地方。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 （3）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 【设问】【过渡句】通过自问自答的形式，激发读者的阅读兴趣，起到了承上启下的过渡作用，引出下文对海底声音的描写。（重点） （4）海底的动物常常在窃窃私语。 【拟人】把动物发出的声音说成人在窃窃私语，写出了动物的可爱、调皮，增强了语言的趣味性。 （5）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 【排比】【省略号】“有的……有的……有的……还有的……”构成排比句，说明海底动物发出的声音是多种多样的。作者把海底动物发出的声音说成蜜蜂嗡嗡，小鸟啾啾，小狗汪汪等，让我们对海底世界的声音有了更直观的认识，也使说明文语言变得形象、生动起来。省略号在这里表示列举的省略，说明还有很多动物的声音没有列举出来，给读者留下无限想象的空间。（重点） （6）海里的动物，各有各的活动方法。 【本段关键句】总写海里的动物各有各的活动方法，下面的内容都是围绕这句话写的。 （7）海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 【举例子】【列数字】通过举海参的例子，说明速度极慢的动物的活动方法。用“四米”这个具体的数字突出了海参的爬行速度之慢。 （8）有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。 【举例子】【列数字】【作比较】通过举梭子鱼的例子，说明速度极快的动物的活动方法。用“几十千米”说明梭子鱼的游动速度很快，再和普通火车进行比较，进一步强调它的游动速度之快。 （9）它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海 藻，要用显微镜才能看清楚。 【举例子】【列数字】【作比较】通过列举不同的颜色表现海底植物的色彩差异。通过列举最大的和最小的植物来突出海底植物间的差异很大。 （10）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 【本文的关键句】【首尾呼应】结尾回答开头提出的问题，使文章首尾照应，浑然一体。（重点） 3.问题探究 （1）初读课文，文中哪一句话可以回答“大海的深处是怎样的”这个问题？（重点） 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 （2）阅读第3段，说说作者从哪两个方面介绍了海底动物的声音，再用“有的……有的……有的……”的句式，仿照课文内容，写写海底世界还会有怎样的声音。 课文从“海底动物发出的声音是什么样子的”和“海底动物是在什么情况下发出声音的”两个方面来写的。 仿写：有的像小鸡一样叽叽，有的像清风一样沙沙，有的像青蛙一样呱呱…… （3）阅读第3-5段，用原文内容说说每段话的主要内容，并说说你是怎么发现的。（重点） ①第3段：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。②第4段：海里的动物，各有各的活动方法。③第5段：海底的植物差异也很大。 这三句话分别是每一段的首句，概括了该段的主要内容，后边的内容都是围绕首句来写的。 （4）课文从哪几个方面介绍了海底世界？（重点） 课文从海底的环境、动物、植物和矿藏等方面介绍了海底世界。 （5）海洋与人类的生活息息相关。但是，如今海洋因为人类过度的索取和破坏而遍体鳞伤。请你设计几条宣传语，呼吁人类保护海洋。 示例：①海洋拥有蓝色，地球才有脉搏。②珍惜海洋资源，造福子孙后代。③手拉手保护海洋环境，心连心传承海洋文明。 4.文章主旨： 这是一篇关于海洋知识的科普文。作者用形象准确的语言,向我们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，激发我们热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。 第24课：《火烧云》 1.主要内容： （1）《火烧云》选自《呼兰河传》，作者是萧红，这篇文章描写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，表现了火烧云的变化之多和变化之快，表达了作者对大自然的喜爱之情。色彩绚丽、变化多端的火烧云 （2）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 2.重点句子 （1）晚饭过后，火烧云上来了。 【开门见山】开篇点明标题，交代火烧云上来的时间。 （2）霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。 【排比】三个“变成……了”构成排比句，写霞光下动物的颜色变化，展示了傍晚的美景。 （3）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 【排比】【叠词】排比句不仅表明火烧云的颜色极多，还反映了火烧云的颜色变化快。“红彤彤”“金灿灿”以叠词的形式展现火烧云颜色的明亮和饱满；“半紫半黄”“半灰半百合色”展现火烧云不同颜色糅合在一起的特征。葡萄灰⑧、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。 （4）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 【想象】作者又把火烧云的形状想象成一头大狮子，先写狮子“威武、镇静”的特点，再写狮子的变化与消失。“一转眼就变了”再次说明火烧云的形状变化极快。 3.问题探究 （1）第2段中的“烧”字用得好，请你说说好在哪里。你从中感受到了什么？ “烧”字既写出了火烧云如火焰般红艳，也描摹出云的动态美。我从中感受到天空中的云像熊熊燃烧的火一样势不可当，感受到了火烧云上来时的恢宏气势。 （2）仿照第3段中“一会儿……，一会儿……，一会儿……，一会儿……”的句式，写一写你眼中的晚霞像什么。 哬！晚霞多么奇丽！它―会儿像―只雄鸡在啼叫，―会儿像―头狮子在怒吼，―会儿像一朵朵鲜花在绽放……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。 （3）课文第二部分主要写了火烧云的哪些特点？请你结合具体语句说一说。（重点） 课文第二部分写了火烧云颜色和形状变化又多又快的特点。 ①从第3段中的“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰、梨黄、茄子紫”“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”可以看出火烧云颜色变化极多的特点；第4—6段分别描写了火烧云变成了跪着的马、凶猛的狗和威武的狮子的样子，由此可以看出火烧云形状变化多的特点。②“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等词语写出了火烧云变化速度快。 （4）作者在第2—6段中用了很多短句，比如“马头向南，马尾向西”“也那么大，也那样蹲着”等。这种短句在表达上有什么好处？ 这种短句读起来节奏快，更能表现火烧云的变化速度之快，文章做到了形式与内容的统一。 （5）想一想：课文是按照什么顺序来介绍火烧云的？你是从哪里看出来的？（重点） 课文是按照时间顺序来介绍火烧云的，我是从“火烧云上来了”“火烧云就下去了”等地方看出来的。 4.文章主旨： 这篇文章按照时间顺序,描写了傍晚时分,火烧云从上来到下去过程中的变化,展现了火烧云颜色和形状变化极多、极快的特点，抒发了作者热爱大自然、向往美好生活的思想感情。 语文园地 一、交流平台 （1）交流内容：在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。 （2）交流指导：先根据问题进行思考：在习作中是否有意识地运用了平时积累的语言材料？然后根据教材中所出示的两个例子进行交流。 例一：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。 先想想“没精打采”在《鹿角和鹿腿》一课中和在例句中的意思，体会一下词语运用准确的好处。 “没精打采”的意思是一点儿精神都没有，所以他才会坐在那里，一句话也不说，符合句子的情境。 我觉得也可以用“垂头丧气”一词。 例二：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 这句话把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，读着句子，脑海中仿佛浮现出星光闪耀、烛光点点的画面，感受到星空的迷人。 这句话出自《我们奇妙的世界》，有位小朋友学习之后，照这样子，自己也仿写了一句，我们来读读吧！ 清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。 （3）交流范例 叮叮：在平时的阅读中，我们要有意识地积累优美的词语和精彩的句子，并在以后的习作中运用和仿写。 当当：读了“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这句话，我积累了“翩翩起舞”这个词，并且用这个词造了一个句子：一阵微风吹来，桃花的花瓣一片片地落下来，在空中翩翩起舞，像一只只轻盈飞舞的蝴蝶。 阳阳：“等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”这句话运用比喻的修辞手法，将小水滴比作珍珠，生动形象地写出了小水滴圆润、晶莹的特点。我把它摘抄到了我的积累本上，并仿照这句话又造了个句子：美丽的彩虹就像一座弯弯的七彩桥，高高地挂在雨后的天空中。 二、词句段运用 （1）“你可知道，大海深处是怎样的吗?”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。 ◇你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?…… ◇你是否听说过…… 这是一个问句，用问句作为文章开头可以激发读者的阅读兴趣。 这句话提示文章的主要内容，说明这篇文章是围绕这个问题来写的。 示例1：你可知道，那座山上石头有多么奇妙？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享受着日光浴；有的像一个娃娃，体形巨大；有些石头小如橡皮，而有些石头却大如房屋。一块块，一条条，在阳光的照射下，显出迷人的颜色…… 示例2：你是否听说过，森林的美丽。清晨，太阳露出了半个笑脸，雾气刚刚散去，鸟儿就迫不及待地在树枝上叽叽喳喳地唱起了歌谣。中午，太阳挂在天空正中，像一个火球，小鹿在溪边一边喝水，一边照他的影子。晚上，太阳困了，悄悄地回到了山背后，倦鸟归巢，夜间行动的小动物们开起了音乐会…… （2）读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。 寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢! 三年级(1)班 李晓宇 5月20日 方法指导：观察范文，写寻物启事时，格式上应该注意什么呢？ 寻物启事一般包含标题、正文、落款三部分。 标题：标题居中。标题除“寻物启事”外还可以把“物”字换成丢失物品的名称，如“寻泰迪狗启事”“寻钥匙启事”“寻红色钱包启事”等。 正文：正文开头空两格。正文一般包括三层内容：(1)写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等；(2)交代清楚送还的具体方式，或注明发文者的联系方式等；(3)寻物启事是恳求别人协助寻找失物的，所以文中应写上表达谢意的话。 落款：落款靠右下方写，署上发文者的姓名和发文日期。 要注意的是，老师提供的事例，因为是在学校这个特殊情境中发生的，所以在正文中没有写联系方式，但一般的寻物启事要写上联系方式，比如电话号码。 范例： 寻物启事 今天上午做课间操时，我把一串钥匙落在了操场附近。钥匙串上有三把钥匙，另带有一个白色的小猪挂件。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 三年级(2)班王王晓辉 4月15日 三、书写提示 书写指导：笔画较少的字，结构和位置比较难把握，容易写得比例失调，所以笔画较少的字，要把笔画写开一些、写舒展一些，这样整个字在田字格中看起来才美观、大方。笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距，这样整个字才紧凑、协调，在田字格中也大小适中。 四、日积月累 ◇兵来将挡，水来土掩。 释义：战争发生了，有将领率兵抵挡；大水来了，用土堵住。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。 ◇不入虎穴，焉得虎子。 释义：不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不历艰险，就不能获得成功。◇眼见为实，耳听为虚。 ◇眼见为实，耳听为虚。 释义：耳朵听到的不足为凭，亲眼看到的才真实可靠。形容不要轻信传闻，看到的才是事实。 ◇近朱者赤,近墨者黑。 释义：靠近朱砂容易染上红色，靠近墨容易染上黑色。比喻接近好人使人变好，接近坏人使人变坏。   单元检测 一、积累运用 1．读拼音，写词语。                        【答案】                        【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蜡”“猛”“器”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．下列加点字的读音全部正确的一项是（   ） A．机警（jǐng）     蕴藏（cháng ）      旅行（lǚ） B．储量（cǔ）      海参（shēn）      陆地（lù） C．金属（shǔ）     细胞（bāo ）      窃窃私语（qì） D．伸缩（suō）     峡谷（ xiá）       差异（chà） 【答案】D 【详解】A．蕴藏（cháng）——cáng；B．储量（cǔ）——chǔ；C．窃窃私语（qì）——qiè。故选D。 3．下列各组中，词语书写有误的一项是（    ） A．呈现   变幻   奇妙   冰柱 B．腊烛   诱人   发芽   感叹 C．圆润   乘机   光芒   锋利 D．冰雪   刀剑   普通   模型 【答案】B 【详解】本题考查辨析错别字。B．腊烛——蜡烛。故选B。 4．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（     ） A．辩论会上，他抓住要点，随机应变，击败了对手。 B．在任何事情面前，都不能甘于人后，要一步到位。 C．报告上，科学家们都油嘴滑舌地表明自己的观点。 D．在这些有口皆碑的铁的事实面前，犯罪嫌疑人沮丧地低下了头。 【答案】A 【详解】本题考查词语解释和运用。 A.随机应变：随着时机、情况的变化而灵活地对待。比喻人处事机敏灵活。 根据词义和语境辩论会上他抓住要点，根据情况反驳对手，可知成语使用正确。 B.一步到位：指做事情一次性做好，通常比喻效率好。 用在这里与语境不符，做事情不能落后，要在前边，应该用“一马当先”。 C.油嘴滑舌：意思是形容说话油滑，耍嘴皮子。 这里形容科学家不合适。 D.有口皆碑：指所有人的嘴都是活的记功碑。比喻人人称赞，犹如记载功业的石碑。 是褒义词，这里用来形容铁的事实不妥当。故选A。 5．爸爸经常在家抽烟，我会这样劝告他（　　） A．爸爸，你抽烟就是在排放有害气体，太不应该了。 B．爸爸，你抽烟害得我都做不了作业，不要抽了。 C．爸爸，抽烟有害健康，又浪费金钱，为了我们全家人的健康，请您别抽烟了！ D．你是个大人了，可是经常在家抽烟，也不为我们小朋友的身体健康着想，我不喜欢你。 【答案】C 【详解】本题考查口语交际。 A．从句子“太不应该了”可以看出对长辈不礼貌。 B．句子“你抽烟害得我都做不了作业，不要抽了”使用的是命令式语气，不礼貌。 C．本句中“您”的使用礼貌用语，符合语境。 D．句子“我不喜欢你”语气太直接，不礼貌。故选C。 6．下列说法正确的一项是（    ） A．在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，如“他没精打采的坐在那里，一句话也不说”一句中，“没精打采”词语很好，我可以用“神采奕奕”代替它。 B．“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”一句运用的是拟人的修辞手法。 C．“清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。”这是一句比喻句。 D．鲜活有趣的词语可以增添文采，用在作文中很好，用在仿写句子中就不好。 【答案】C 【详解】本题考查习作材料和方法、修辞手法、词语解释。 A．“没精打采”形容不高兴，不振作，而“神采奕奕”形容精神旺盛，容光焕发。两个词语表达的含义相反，所以不能代替。 B．“群星”像“蜡烛”有本体和喻体，把“群星”比作“蜡烛”，是比喻的修辞手法。 D．好词好句可以使用在任何场景中，日常读书时我们可以多积累好词好句，可以用在作文中，也可以用在仿写句子里。仿写句子重要的是格式内容要跟例句相关。故选C。 7．填入下面句子横线处的成语最恰当的一项是（　　） 你想感受这个世界的神奇魅力吗？请你赶快参与到我们的“神奇世界探秘”活动中来吧。“__________”，相信你亲眼看了我们三年级各社团的精彩呈现，一定会对世界有更深的认识。 A．兵来将挡，水来土掩 B．近朱者赤，近墨者黑 C．不入虎穴，焉得虎子 D．眼见为实，耳听为虚 【答案】D 【详解】本题考查了名言警句。 名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。 A.近朱者赤，近墨者黑：指靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏；用于比喻客观环境对人有很大影响。 B.兵来将挡，水来土掩：比喻根据对方的不同情况，采取相应的对策。 C.不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞，怎么能捉到小老虎。比喻不亲临险境就不可能取得成功。也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成功。 D.眼见为实，耳听为虚：谓亲眼看见的比听说的要真实可靠。 结合语境“亲眼看三年级各社团的精彩呈现”应选择D 8．给加点的字选择正确的读音，打“√”。 （1）海底蕴藏（cáng zàng）着丰富的宝藏（cáng zàng）。 （2）一条大狗后面似（sì shì）乎还跟着许多小狗似（sì shì）的。 （3）小明做的飞机模（mú mó）型和我做的一模（mú mó）一样。 （4）最小的单细胞（bāo pāo）海藻（cāo zăo），要用显微镜才能看清楚。 （5）海底的植物差（chā chà）异很大。这种产品的质量比以前差（chā chà）得远。 【答案】 （1）cáng zàng  （2）sì shì  （3）mó mú （4）bāo zǎo （5）chā chà 【详解】本题考查多音字。 （1）蕴藏（cáng）：在内部蓄积。 宝藏（zàng）：指埋藏在地下的珍贵矿产。 “藏”是多音字。 [cáng]1．隐蔽。2．收存。 [zàng]1．储放大量东西的地方。2．佛教、道教经典的总称。3．西藏的简称。4.藏族。 （2）似（sì）乎：仿佛；有些像。 似（shì）的：表示跟某种事物或情况相似。 “似”是多音字。 [sì]1．像；如同。2．副词。似乎。3．胜过；超过。 [shì]〔似的〕助词。用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像。 （3）模（mó）型：依照实物的形状和结构按比例制成的物品。 一模（mú）一样：形容完全相同。 “模”是多音字。 [mó]1．法式；规范；标准。2．仿效。3．指模范。4.姓。 [mú]（模儿）模子。 （4）细胞（bāo）：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成，植物的细胞还有细胞壁。 海藻（zăo）：海产藻类。 （5）差（chā）异：差别。 差（chà）得远：差距很大。 “差”是多音字。 [chā]以两手揉物或自相揉擦。通「搓」。 [chà]1．不相同；不相合。2．错误。3．缺少。4．不好；不够标准。 [chāi]1．指使、派遣。2．受派遣去做事的人。 [cī]长短不齐。 9．选出下面句子使用的修辞手法。（只填序号） A．比喻　　B．排比　　C．拟人　　D．设问 1．太阳就像一个大火球一样升起来了。( ) 2．有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。( ) 3．你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……( ) 4．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。( ) 【答案】A C AB D 【详解】本题考查常见的修辞手法，需掌握常见修辞及其特点，能更准确进行判断。 比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。注意本体与喻体要具有相似性且不能是同一类。句中将“太阳”比作了“大火球”，可知使用了比喻的修辞。 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“巴在轮船底下做免费的长途旅行”这句话运用了拟人的修辞手法,说明了贝类的活动方式是借助外力。 排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。句中“有的像……有的像……有的像……”使用，可判断句子不仅使用了排比，还使用了比喻，为我们介绍了海底世界各种各样的声音。 设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。“海底是否没有一点儿声音呢？”提出问题，“不是的。”进行解答。可知是使用了设问的修辞。 10．选词填空。 雪白    浅黄色    金黄色    深紫色    粉红色    鲜红色 （1）春姑娘悄悄地来到了人间， 的迎春花、 的桃花、 的梨花竞相开放。 （2）我们能看到各种水果诱人的颜色：圆润的 的樱桃， 的李子， 的梨。 神奇   奇异   奇迹 （3）科学家告诉我们，星空是一个 的世界。 （4）魔术师太 了，一会儿变出一只鸽子，一会儿又变出一朵玫瑰。 （5）这位老太太居然完成了马拉松比赛，这真是一个 ！ 【答案】金黄色 粉红色 雪白 鲜红色 深紫色 浅黄色 奇异 神奇 奇迹 【详解】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。 雪白：状态词。像雪那样的洁白。浅黄色：黄色是色彩中最轻的色彩，代表着娇嫩、弱小、多愁善感的色调。金黄色：黄色的一种，表示像金子一样的颜色。深紫色：状态词。紫色的一种。粉红色：是一种由红色和白色混合而成的颜色，通常也被描述成为淡红色。鲜红色：鲜艳的红色。 （1）根据句子语境，迎春花是金黄色的，桃花是粉红色的，梨花是雪白的。故依次选“金黄色”“粉红色”“雪白”。 （2）根据句子语境，樱桃是鲜红色的，李子是深紫色的，梨是浅黄色的。故依次选“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”。 神奇：非常奇妙的。奇异：奇特，特别。奇迹：想象不到的不平凡的事情。 （3）根据词语意思，结合句子语境，形容星空很奇特，要用“奇异”。 （4）根据词语意思，结合句子语境，形容魔术师的表演非常奇妙，要用“神奇”。 （5）根据词语意思，结合句子语境，形容老太太居然完成了马拉松比赛这一令人想象不到的事情，要用“奇迹”。 11．把下面的八字成语补充完整，并完成练习。 ①兵来将挡， 。② ，焉得虎子。 ③眼见为实， 。④ ，近墨者黑。 （1）我还能再写出一个八字成语： 。 （2）俗话说：“ ”只有敢于靠近火山的摄影家才能拍摄到火山喷发那一刹那的壮观景象。（填序号） （3）俗话说：“ ”哪怕别人说得再天花乱坠，也不如亲眼见到更让人信服。（填序号） 【答案】水来土掩 不入虎穴 耳听为虚 近朱者赤 千里之行，始于足下 ② ③ 【详解】本题考查选词填空及补全词语。 ①兵来将挡，水来土掩：从军事角度，敌军派将领来进攻，我方就派己方将领抵挡；洪水来了，就用土筑堤拦截。在生活中，它启示人们面对不同困难和挑战，要冷静分析，根据具体情况灵活采取应对措施，强调的是一种随机应变、积极应对的态度。 ②不入虎穴，焉得虎子：字面意思是不进入老虎的洞穴，怎么能捉到小老虎呢？深层寓意是如果不经历艰难险阻、不亲自去实践探索，就难以获得成功或取得宝贵的成果。它鼓励人们要有勇气去尝试、去冒险，敢于直面困难和挑战，只有这样才能突破困境，收获回报。 ③眼见为实，耳听为虚：意思是听到的传闻不一定真实可靠，亲眼看到的才是实实在在的。这提醒人们在认知事物时，不要轻易相信未经证实的传言，要通过自己的观察和实践去了解真相，保持理性和审慎的态度。 ④近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的会变红，靠着墨的会变黑。它揭示了环境对人的影响作用。人在成长和生活过程中，周围的环境、接触的人群会对自身的思想、行为和习惯产生潜移默化的影响。 （1）要写出一个八字成语。 比如“鹬蚌相争，渔翁得利”，讲的是鹬和蚌相互争斗，结果让渔翁获利，比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。 示例：失之毫厘，谬以千里。 （2）“只有敢于靠近火山的摄影家才能拍摄到火山喷发那一刹那的壮观景象”，突出了要想获得独特成果需敢于冒险，与“不入虎穴，焉得虎子”意思契合。故选②。 （3）“哪怕别人说得再天花乱坠，也不如亲眼见到更让人信服”，强调亲眼所见的真实性，符合“眼见为实，耳听为虚”的内涵。故选③。 12．句子训练。 我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的（    ）的樱桃，（    ）的李子，（    ）的梨。 (1)在括号里填入表示颜色的词语，这些词语都是围绕中心词“ ”来写的。 (2)仿照例句特点，围绕下面句中加点的中心词把句子补充完整。 超市里的商品琳琅满目， 【答案】 (1)鲜红色     深紫色     浅黄色     诱人 (2)各种各样的水果，美味可口的零食，花花绿绿的小饰品。 【详解】本题考查对句子的理解与分析能力、仿写句子。 （1）樱桃成熟时呈现鲜红或红得发紫的色泽；李子表皮多为深紫色或紫黑色；李子表皮多为深紫色或紫黑色。所以可以填为：我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红的樱桃，紫黑色的李子，浅黄色的梨。 所有颜色词语（鲜红色、深紫色、浅黄色）均围绕“‌ 诱人‌”这一核心特征展开，通过不同色系展现水果的多样性和诱人特质。 （2）“琳琅满目”作为中心词，仿写时要突出‌种类繁多、品质优良、视觉丰富的特点‌。句子合理通顺即可。示例：超市里的商品琳琅满目，有‌包装精美的进口零食‌13，‌款式新颖的夏季服装‌，‌散发着诱人香气的现烤面包‌。 二、课内阅读 （一）走进美丽的《海底世界》。 海底世界 ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 13．第一自然段是围绕哪句话写的？用“ ”在短文中画出来。其中画横线的部分，采用了 （比喻/对比）的手法，生动形象地写出了梭子鱼 的特点。动物们游动时，有的速度 ，有的速度 ；有的向 游，有的向 游；有的自己 ，有的依靠 行进。这充分说明了各有各的活动方法。 14．第二自然段从海底植物的 和 两方面把意思写清楚。 15．联系短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画上“√”，错误的画上“×”。 a．把梭子鱼攻击时的速度与普通火车的速度进行比较，突出了它的速度之慢。( ) b．作者用“爬、游、后退、巴”分别形容海参、梭子鱼、乌贼和章鱼以及贝类的活动方法，用词很准确。( ) c．作者列举最大的海藻和最小的海藻，突出了海底植物的差异很大。( ) d．海底的植物差异也很大。这句话中的“也”字多余，可以去掉。( ) 16．文中画波浪线的句子把贝类当作人来写很有意思，下列对这句话理解最恰当的一项是（    ）． A．“免费”一词说明贝类很小气，不想花钱旅行。 B．这句话说明贝类很聪明，能借助轮船节省自己的力气。 C．这句话说明贝类很懒，自己不想花力气移动。 【答案】 13．海里的动物，各有各的活动方法。 对比   快   快  慢  前   后   喷水   轮船 14． 色彩 大小 15． × √ √ × 16．B 【解析】 13．本题考查提取关键信息和修辞手法。 第①自然段为“总—分结构”，第一句“海里的动物，各有各的活动方法。”为总写，说明海里的动物有不同的活动方法。第二至五句“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”为分写，分别介绍了“海参”“梭子鱼”“乌贼”“章鱼”以及“贝类”的活动方式。因此，第一自然段是围绕“海里的动物，各有各的活动方法。”这句话来写的。 根据文段“攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”可知，此处将“梭子鱼”与火车进行对比，突出了“梭子鱼”的速度之快； 根据“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”可知，海里的动物有的速度快，有的速度慢；有的向前游，有的向后游；有的自己喷水，有的依靠轮船行进。 14．本题考查对文章内容的概括。 根据第②自然段“它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的”可知这是写颜色的； 根据第②自然段“最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”可知这是写形状的。 故从颜色和形状两方面写了海底的植物差距很大。 15．本题考查对文章内容的理解。 a．根据“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”可知，此处将“梭子鱼”与火车进行对比，突出了“梭子鱼”的速度之快。故此说法有误。 b．根据“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”可知，作者根据不同动物的不同活动方式，为他们选取了最贴切的动词。故此说法正确。 c．第②自然段为“总—分结构”，第一句“海底的植物差异也很大。”为总写，接着则从颜色和形状两方面写了海底的植物差距很大。其中“最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。”一句，从形状上说明了海底植物的差异很大。故此说法正确。 d．第①自然段“海里的动物，各有各的活动方法。”说明海里动物的活动方式差异大，而第②自然段“海底的植物差异也很大。”这句话中的“也”字说明这是对海底生物另一方面的描写，体现了文章的逻辑性，不可以去掉。故此说法有误。 16．本题考查句子的理解。 第①自然段“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”这句话赋予“贝类”人格化的色彩，运用了拟人的修辞手法，把贝类的迁徙说成是长途旅行。“不动”“免费”则说明贝类很聪明，能借助轮船节省自己的力气。故选B。 （二）落日余晖下，江边的火烧云令人沉醉。让我们一起去欣赏火烧云。 火烧云（节选） ①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 17．选文第①自然段主要写了火烧云（　　）的变化。 A．色彩 B．形状 C．数量 18．第①自然段围绕 这个关键词描写，红彤彤、金灿灿，这样的词我还会写： 。葡萄灰、茄子紫，这样的词我还会写： 。 19．对文中画线句子理解正确的一项是（　　）。 A．火烧云颜色变化太快，说不出颜色。 B．作者见识有限，不认识这些颜色。 C．火烧云十分美丽，颜色多到无法形容。 20．选文第②自然段中，表示时间变化的词语有 、 ，这些词语说明了火烧云 的特点。 21．天空中的火烧云还会变成什么？学着第②自然段的句式，发挥想象写一写。 【答案】 17．A 18． 变化极多 绿油油 苹果绿 19．C 20． 一会儿 过了两三秒钟 形状变化快 21．忽然又来了一头狮子，张牙舞爪地像要猎取什么猎物。 【解析】 17．本题考查对短文内容的理解与概括。 “一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”。 整段文字主要集中在对火烧云颜色的描述上，使用了一系列丰富的色彩词汇来展现火烧云色彩的多样和变化迅速。故选A。 18．本题考查提取关键词以及词语的仿写。 第①自然段写了火烧云“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等颜色的变化，表现了火烧云颜色变化极快的特点。所以这段是围绕“这地方的火烧云颜色变化极多”中“变化”这个关键词来写的。 对于“红彤彤、金灿灿”这类词语，先分析其结构特点，即属于“ABB”式的词语，且是描写颜色的。然后回忆自己积累的词汇，从常见的颜色入手，比如绿色可以想到“绿油油”，黄色可以想到“黄澄澄”，白色可以想到“白茫茫”等等。 “葡萄灰、茄子紫”这类词语，明确其结构为“事物名称+颜色”。接着，按照这种结构，先想一些常见的事物，比如水果类的“苹果”“香蕉”“草莓”等，蔬菜类的“黄瓜”“辣椒”等，再加上对应的颜色，如“苹果红”“香蕉黄”“草莓粉”“黄瓜绿”“辣椒红”等。 19．本题考查句子的理解。 结合第①段“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有”，可以看出作者已经列举了很多具体的颜色名称来描绘火烧云的多彩。   接着，再看这句“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”，其意思并不是作者见识有限不认识这些颜色，而是强调火烧云的颜色变化丰富多样，多到无法用言语全部形容出来，突出了火烧云十分美丽，颜色极多。故选C。 20．本题考查关键词的提取和对短文的理解。 仔细阅读第 2 自然段的每一句话，逐句分析，留意那些能够体现时间进程或者变化的表述。比如，“过了两三秒钟”“几秒钟后”“不久”等这类明显指示时间推移的词汇或短语。 找到这些词语后，结合整个自然段对火烧云的描述，思考这些时间词语所反映出的火烧云的形状特点，通常是变化速度快、短暂而迅速等。 21．本题考查仿写句子。 第②自然段先描述出现的事物“一会儿，天空出现一匹马”，然后描述其形态“马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的”，接着描述其变化“过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了”。 展开想象，思考天空中的火烧云可能会变成的其他事物，比如狗、狮子、大象、兔子等。 按照第②自然段的句式结构，先描述出现的事物，如“一会儿，天空出现一只狗”。 接着描述其形态，比如“狗头朝着东方，狗尾朝向西方。狗是蹲着的，像在等待主人的指令”。 然后描述其变化，比如“过了几秒钟，那只狗站起来了，耳朵竖起来了，身子也变长了，嘴巴却变大了。看的人正惊讶于它的变化，那只狗又慢慢消失了”。 三、拓展提升 （一）课外阅读我能行。 朝霞与日出 ①天亮了！东方天际露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。啊！多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。 ②我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。 ③没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气。尤其是那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！ 22．第一自然段写出了朝霞 的特点，第二自然段写出了彩云 的特点。 A．变化多而且快         B．颜色多 23．朝霞和日出的顺序是（　　） A．先出现朝霞，红日才慢慢升起 B．红日出来以后才有朝霞 24．短文中第 和第 自然段是写朝霞的，第 自然段是写日出的。我更喜欢第 自然段，因为 。 25．短文的题目可以用“日出”来替换吗？（　　） A．可以，因为短文描写的对象就是日出前后的景色。 B．不可以，因为从短文的题目中可以看出文章的重点。短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要。 【答案】 22．BA 23．A 24． 一/1 二/2 三/3 二/2 这段生动地描写了朝度颜色的变化。 25．B 【解析】 22．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 结合文中第①自然段“渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。”可知，作者详细描绘了朝霞颜色从淡到浓、从单一到丰富的变化过程，因此第①自然段主要写出了朝霞“颜色多”的特点。故选B。 结合文中第②自然“彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……”可知，这一段生动地表现了彩云在短时间内形态和颜色的快速变化，因此第②自然段主要写出了彩云“变化多而且快”的特点。故选A。 23．本题考查对文章内容的理解。 在文章中，作者首先描述了天亮后东方天际颜色的变化，从鱼肚白到淡红、深红再到金黄，展现了朝霞色彩的丰富和变化，这是在日出之前发生的。之后才提到 “没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了”，说明是先有朝霞的出现和变化，然后才有红日的升起。故选A。 24．本题考查对文章结构的理解。 仔细阅读文章，我们可以知道第①和第②自然段是描写朝霞的。第①自然段详细描绘了朝霞颜色的变化过程，而第②自然段则进一步描述了彩云（也是朝霞的一部分）形态和颜色的快速变化。第③自然段则转而描写日出的景象，包括红日升起后大地被霞光笼罩的美丽景色。 “我更喜欢第 自然段，因为 。”这一问题则更具开放性和主观性。首先要对各个自然段内容和写作特点的理解程度。只有深入理解每个自然段的具体描述和表现手法，才能准确判断自己的喜好。 其次，在说明喜欢某一自然段的原因时，需要清晰、有条理地表达出该段落吸引自己的具体方面，如描写的生动性、语言的优美、情感的传达等。 如果选择喜欢第①自然段，可以说它通过细腻的色彩变化描写，如鱼肚白到淡红再到深红和金黄的转变，生动形象地展现了朝霞初现的美妙过程，让我仿佛亲眼看到了那绚烂的天空。 如果喜欢第②自然段，可以说它运用丰富的比喻，将彩云比作金苹果、紫葡萄等，使彩云的变化多端和奇幻莫测跃然纸上，充满了想象力。 如果喜欢第③自然段，可以说它全面描绘了日出时大自然万物被霞光笼罩的蓬勃景象，让人感受到了无限的生机与活力，特别是对露珠的描写，‘像镶了边的金刚钻一般’，十分精妙。” 25．本题考查分析字词句的含义及作用。 从短文的题目中可以看出文章的重点。短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要，朝霞的绚丽和日出的壮观共同构成了这篇短文的精彩内容。如果只用“日出”作为题目，可能会忽略掉朝霞这一部分的美景，无法全面反映文章的主题。所以短文的题目不可以用“日出”来替换。故选B。 （二）课外阅读。 海滨夏夜 ①这是一个非常美丽的海滨夏夜。 ②夕阳刚刚下山，西方的天空燃烧着的一片橘红色的晚霞，把大海染成了红色。这时大海比天空的晚霞更壮观。每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮。前排波浪（既、即）将消逝，后排的波浪又闪烁着红光滚滚而来。 ③随着夕阳逐渐西沉，天空也在不断变化，橘红色的晚霞变成了深红，最后则变成了浅红。当这一切红光都消失的时候，天空出现了启明星。启明星那么大，那么亮，它放射着引人注且的光辉，仿佛是高空中的一盏明灯。 ④夜色渐浓，城市各处的灯光陆续亮了起来。尤其是山坡上那一片片的灯光，倒（应、映）在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠，和天上那一片星星混在一起，形成难得的奇观。 ⑤我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。 26．用\划去括号中不正确的字。 27．本文是按照（    ）顺序来写的。 A．空间顺序 B．游览顺序 C．时间顺序 D．事情发展顺序 28．全文是围绕哪句话展开写的，请用“ ”画出。 29．随着夕阳西沉，霞光颜色的变化是（    ） A．浅红—深红—橘红 B．橘红—浅红—深红 C．橘红—深红—浅红 D．浅红—橘红—深红 30．第四段主要描写的内容是（    ） A．夜色 B．灯光 C．海面 D．星星 31．看到迷人的海滨夏夜，作者的心情是（    ）的。 A．平静 B．伤感 C．愉快和兴奋 D．激动 32．画横线的句子你是怎么理解的？请谈谈你的体会。 【答案】 26．既   应 27．C 28．这是一个非常美丽的海滨夏夜。 29．C 30．B 31．C 32．运用比喻的修辞，写出启明星大和亮的特点，表达作者对启明星的喜爱与赞美。 【解析】 26．本题考查字形易错字。 首先理解每个字在词语中的含义。 “既”表示已经、完了等意思，“即”有就、立刻等意思，在这里“即将消逝”表示马上要消失，所以用“即”而不是“既”。 “映”有映照、反射的意思，“应”有应该、回应等意思，在这里“倒映”是指物体的形象倒着映射在水面上，所以用“映”而不是“应”。 故本题中应该划去的不正确的字为：既、应。 27．本题考查写作顺序。 首先，仔细阅读文本内容，分析文章中是否有明显的表示空间位置变化、游览地点转换、事情发展的关键节点等特征。 在《海滨夏夜》中，通过“夕阳西下时”“随着夕阳西沉”“夜色渐浓”等表述，可以看出是按照时间的先后顺序来描写海滨夏夜不同时间段的景色变化。 故选C。   28．本题考查学生对文本的理解能力。 文章第②、③、④、⑤自然段从夕阳、晚霞、海浪、天空的变化，到夜色的降临、城市灯光的亮起，再到作者自身的感受和体验，都紧密围绕着“非常美丽的海滨夏夜”这一主题进行，因此，全文围绕的句子是：“这是一个非常美丽的海滨夏夜”。 29．本题考查对关键信息的提取。 从第③自然段“随着夕阳逐渐西沉，天空也在不断变化，橘红色的晚霞变成了深红，最后则变成了浅红。”可以看出霞光颜色的变化。故选C。 30．本题考查对文章段落的理解和概括。 从第④自然段句子“城市各处的灯光陆续亮了起来。尤其是山坡上那一片片的灯光”可以看出本段描写的是灯光。故选B。 31．本题考查对作者情感的理解。。 从第⑤自然段的句子“望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。”可以看出作者的心情是愉快和兴奋的。故选C。 32．本题考查对句子的理解。 首先，分析句子的修辞手法。这句话把启明星比作高空中的一盏明灯，运用了比喻的修辞手法。 接着，理解比喻的作用。通过把启明星比作明灯，生动形象地突出了启明星的大、亮以及引人注目的特点。   然后，结合上下文体会句子的含义。在文中，前面描述了天空随着夕阳西沉的变化过程，此时启明星出现，它的光辉在夜色中格外显眼，给黑暗的夜空带来了一抹亮色，也为整个海滨夏夜增添了独特的魅力。    最后，阐述自己的体会。这句话让我们感受到启明星在海滨夏夜中的重要地位和独特之美。它不仅是一种自然景观，更像是一个象征，象征着希望和光明。在黑暗的夜空中，启明星的光辉给人以慰藉和指引，让我们感受到大自然的神奇与美妙。同时，也能体会到作者对海滨夏夜中这一独特景象的赞美和惊叹之情。 四、习作 33．习作。 题目：国宝大熊猫 你喜欢大熊猫吗？你了解它的哪些特点呢？请你把它介绍给大家。语句通顺，内容清楚，介绍准确，写出大熊猫的特点；不少于300字。 国宝大熊猫 开头 总写大熊猫的价值 中间 介绍大熊猫的外形特点 介绍大熊猫的分布地区、类别 介绍大熊猫的食物 结尾 表达对大熊猫的喜爱之情 提示：可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。 400 【答案】例文： 国宝大熊猫 熊猫是我国的珍宝，动物界的“活化石”，它是一种人见人爱的动物。 大熊猫最引人注目的就是它黑白分明的毛色。雪白的肚皮像棉花糖，四肢和耳朵像被墨汁染过似的。最有趣的是它们的黑眼圈，就像熬夜看动画片的小朋友，让人忍不住想笑。虽然看起来胖乎乎的，但它们爬树时灵活得像杂技演员，一眨眼就能窜到树顶。他走起路来一摇一摆的，得意极了。 这些可爱的家伙主要生活在四川的高山竹林中，属于熊科动物。它爱吃竹叶和竹笋，有时候还会吃其他植物。有野外大熊猫和圈养大熊猫，野外大熊猫主要吃八月竹子、实竹子、筇竹、若竹……圈养大熊猫主要吃巴山木竹、刺竹、白夹竹、若竹……喝山泉水。有时饲养员还会给它们准备胡萝卜、苹果当点心呢。 每次看到大熊猫抱着竹子打滚，或是躺在树上晒太阳的憨态，我都觉得心里暖暖的。它们不仅是中国的骄傲，更是大自然给我们的珍贵礼物。希望大家都能好好爱护这些黑白精灵，让它们永远快乐地生活在竹林里。 我喜欢大熊猫，不仅因为它惹人喜欢，还因为它是我国的国宝，我们应该好好保护大熊猫，让大熊 猫成为我们最好的朋友。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为命题作文，要求以“国宝大熊猫”为题介绍大熊猫。根据自己对大熊猫的了解及查阅的资料，按照题目中提供写作内容及思路去介绍。在介绍时要注意把握住熊猫的特点，从大熊猫的外形特点、生活习性等展开描写，重点抓住它的外貌、动作等进行展开，突出它的喜爱之情。适当地运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具趣味性、画面感、亲近感。写作时语句要通顺、流畅，不写错别字。 开头：总写其价值，突出“国宝”。 中间：介绍动物的外形（如身体形态、颜色等），分布地区（主要分布在四川、陕西等地）及生活习性（喜欢吃竹子、睡觉、爬树）等。重点抓住它的外貌、动作等进行展开描写，突出它的喜爱之情。适当地运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具趣味性、画面感、亲近感。写作时语句要通顺、流畅，不写错别字。 结尾：呼应开头，总结全文，表达喜爱之情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$