第八单元 古代的世界 单元整合提升-【勤径学升】2026年高考历史一轮总复习配套课件（统编版2019）

历 史 第八单元　古代的世界 单元整合提升 单元框架结构 点击图片放大 返回目录 返回目录 一、纵向整合 1. 古代世界早期文明的特点及成因 （1）具有统一性和多元性的特点。 ①具有统一性：大多位于大河流域的两岸；主要位于亚欧非中纬度地区；基本上独 立发展，文明之间相对孤立、区域分散。 ②呈现多元特点：起源时间有先后；大河文明比海洋文明起源早；各区域文明所取 得的成就具有差异性和特殊性。 专题整合提升 返回目录 （2）呈现多元特点的原因 ①生产力水平的制约。当时，世界各文明区的生产力发展水平和交通条件制约了各 地文明的交流，以致各文明区基本独立发展。 ②生产方式的不同。亚非文明古国以农业立国，形成了和平保守的大河文明；而古 代希腊以工商业见长，形成了开拓进取的海洋文明；以畜牧业见长的游牧民族则具 有杀伐奔袭的特点。 ③地理环境的影响。在世界的上古时期，生产力相对落后，地理环境对人类文明的 影响巨大。人类早期文明一般分布在大河旁边，利用冲积平原的有利条件进行农业 生产。希腊港湾众多，对希腊工商业及海外贸易的发展有很大的影响。 返回目录 ④周边环境的影响。西亚文明是两河流域文明、埃及文明、希腊文明的交汇处，一 方面促进了不同文明的交流融合；另一方面，政权更替频繁也不利于文明的稳定。 中国、印度文明周边压力较小，外部压力较轻，文明相对稳定。 ⑤传统文化的影响。思想文化是文明多样性的重要表现，同时也深化了文明的多样 性。希腊的人文主义思想、印度的婆罗门教、中国的儒家思想、罗马帝国的基督教 都对世界文明的多样性产生了深远的影响。 返回目录 2. 古代世界不同文明之间交流的主要途径 （1）经贸往来：世界文明交流交往的基本形式，虽然没有扩张和战争引发的交流 引人注目，但是，和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明的交往形式。 （2）人口迁徙：导致不同种族、文明的族群产生接触，从而形成文明之间的相互 学习和交流，大大促进了世界文明的发展。世界古代史上，西亚地区的人口迁徙最 为复杂，文明之间的交流也最为活跃。 （3）军事征服：征服者的文明占据优势地位，往往能够大大加快文明的传播速 度。亚历山大帝国的扩张是一个典型的例子，它大大促进了希腊文明的传播，是东 西方文明的一次大规模交流和交往。 （4）国家统一：在一个统一的国家内，由于相对稳定的环境和国家政策的推动， 不同文明之间的交往、交流将更加便捷，罗马帝国繁荣时期，亚非欧文明的交流速 度加速，奠定了罗马帝国繁荣的基础。 返回目录 【针对训练1】(2024·广东高考，12)古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治，均实行君主专制制度，采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有(　　) A. 互鉴性 B. 同源性 C. 统一性 D. 同步性 返回目录 解析　统一性在这里指的是古代不同文明在加强统治、促进国家发展方面所采取的类似措施和制度。古代的这些帝国尽管地理位置、文化背景各异，但都选择了君主专制制度，并通过颁布法律、改革币制、修建道路等措施来加强统治和促进国家发展，这体现了古代文明在统治方式和发展措施上的统一性，C项正确。互鉴性通常指不同文明之间在交流过程中相互学习和借鉴，根据材料中并未明确提及这些措施之间的直接交流或相互借鉴，排除A项；同源性指不同事物或文明有共同的起源或基础，根据材料中的四个帝国分别属于不同的地理区域和文化传统，没有明显的共同起源，排除B项；同步性意味着不同文明在同一时间或相近时间内发生了相同或类似的事件，根据材料中的四个帝国在时间跨度上并不完全同步，且各自的发展轨迹和速度也不同，排除D项。 答案　C 返回目录 二、横向关联 对比认识中古时期中西方的封建社会 中国 欧洲 时间 中国封建社会始于公元前221年秦 朝的统一，结束于1840年鸦片战 争的爆发 开始于476年西罗马帝国的灭 亡，约到1453年拜占庭帝国的灭 亡结束 形成背景 结束春秋战国分裂割据，建立统 一多民族国家；建立在小农经济 基础上；以法家思想为理论基础 西罗马帝国灭亡，法兰克王国建 立，古希腊罗马文明、日耳曼人 入侵和基督教影响多重因素作用 的结果 政治制度 实行专制主义中央集权制度 封君封臣制度 返回目录 中国 欧洲 经济形态 实行封建土地私有制，以家庭为 单位生产生活的小农经济占主导 地位，个体家庭式劳作 以自给自足的庄园经济为显著特 征，领主与农奴之间矛盾尖锐 城市发展 城市起源早，类型多，无自治 权，其发展受封建制度的压制 城市起步晚，但发展迅速，有着 相当的自治权和独立性（自治城 市） 思想文化 强调“仁”“民本”“德治”的 儒家思想占据统治地位 基督教长期垄断思想与文化教育 返回目录 【针对训练2】(2023·广东高考，12)英王亨利一世(1100—1135年在位)的《加冕宪章》规定了国王对教会财产及诸侯领地所拥有的权利，特别是载明了国王所不能做或决意不去做的事，是一份明确规定封建关系的法律文件。该文件(　　) A. 明确了君主立宪制的原则 B. 体现了王权有限的观念 C. 激化了王权与教会的矛盾 D. 维护了市民阶层的利益 返回目录 解析　根据材料并结合所学知识可知，英王签署了《加冕宪章》，规定了国王的权力及“特别是载明了国王所不能做”的事，体现了对王权有限的观念，B项正确。A项是指1689年《权利法案》，排除；材料规定国王的权利及限制，没有体现与教会的矛盾，排除C项；材料没有涉及市民阶层的利益，排除D项。 答案　B 返回目录 ◇原因、背景类材料问答题解题技巧◇ 【考题例证】(2024·黑吉辽高考，19)阅读材料，完成下列要求。 材料　18世纪末到19世纪中叶，英国文学旅游兴起并成为一门产业。民众仿效16世纪以来贵族“欧陆游学”传统，参观英国知名作家的出生地、故居和墓地，探访文学作品中描述之地，以求“更深刻地理解熟悉的文本”。 地处偏僻的斯特拉特福，因是莎士比亚出生地而成为旅游胜地。1847年出版的《英国最杰出诗人的故居和常去之处》配以版画介绍英国作家故居，深受读者欢迎。伦敦威斯敏斯特教堂有乔叟、斯宾塞等众多作家的墓碑或纪念碑，备受游客青睐。人们还将文学作品视为“旅游指南”，前往伦敦、罗切斯特等地，与作品中的人物“邂逅”，“跟随哈代想象出来的人物的活动轨迹游览他们的故土”，领略司各特作品中描述的苏格兰高地风光，寻找历史记忆。“莎士比亚之乡”“哈代之乡”“司各特之乡”等英国文学之乡成为一道道亮丽的文化风景线。 ——摘编自(法)马克·布瓦耶《16—21世纪西方旅游史》等 大题突破 返回目录 （1）根据材料并结合所学知识，概括英国文学旅游兴起的原因。 [解析]　第(1)问原因：根据材料“民众仿效16世纪以来贵族‘欧陆游学’传统”可知，“欧陆游学”传统；结合所学知识可知，这一时期工业革命的开展促进了交通技术的革命，推动了文化旅游的兴起；结合所学知识可知，这一时期欧洲已经经历三次思想解放运动促进了人们思想的解放，也促进了文学的繁荣，宗教改革运动更是推动基督教的变革，宗教在人们精神生活中的地位下降，人们需要寻求新的精神寄托和文化体验；根据材料“1847年出版的《英国最杰出诗人的故居和常去之处》配以版画介绍英国作家故居，深受读者欢迎”并结合所学知识可知，出版业的发展，相关书籍对作家故居等的介绍起到推动作用。 [答案]　(1)原因：工业革命，资本主义经济发展；民众生活水平、文化素养提高；英国文学名人辈出。 返回目录 （2）根据材料并结合所学知识，简析18世纪末到19世纪中叶英国文学旅游的影响。 [解析]　第(2)问影响：根据材料“地处偏僻的斯特拉特福，因是莎士比亚出生地而成为旅游胜地”可知，文化旅游促进了英国文学经典的形成和传播；根据材料“领略司各特作品中描述的苏格兰高地风光，寻找历史记忆”可知，文化旅游有助于民族共同体的构建；再结合所学知识可从对当时英国的旅行者的个人的性别观念、情感结构、自我认知等角度去思考，具体分析可得：推动了性别空间观念的重构，有利于女性地位的提升；促进了英国人情感结构和文化感受力的变化；激发了旅行者的自我认知和对世界的认知等。 [答案]　（2）影响：带动旅游产业和经济发展；传播文化；民众对文化的热爱；提升国人文化素质；唤起记忆、增强文化自豪感。 返回目录 【解题分析】 命题立意 以近代英国文学旅游热，考查工业革命和交通发展对社会生活的影响 能力考查 考查考生解读文献史料，结合所学知识分析、探究问题的能力 史学素养培育 通过文献史料，考查唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养 返回目录 原因、背景类材料问答题解题技巧 　　分析、比较、概括与评价是历史学科考查的四大能力。历史事件与历史现象 均是在一定的历史背景条件下发生的，分析其因果关系，探究其历史规律，是历 史学科的重要任务。因此，历史原因的考查时高考历史学科命题的重要内容，高 考命题年年涉及。 背景、原因与历史条件三者属于近义词，即历史事件发生时的社会状况。因而， 解答原因、背景与历史条件类材料问答题，一般先考虑国际因素，再考虑国内因 素；国内国际再分别从政治、经济、思想文化三角度进行分析。 　　如本题中的第（2）问条件即是对原因的考查，需从政治、经济和思想文化分 析；第（3）问影响需结合所学从政治、经济和思想文化三角度思考分析，有时解 答“影响”还要先从积极、消极两方面分析，再从政治、经济和思想文化解答。 返回目录 $$