第八单元 第16讲 课题2 古代世界的帝国与文明的交流-【勤径学升】2026年高考历史一轮总复习配套课件（统编版2019）

历 史 第八单元　古代的世界 课题2　古代世界的帝国与文明的交流 [对应学生用书P152] 一、古代文明的扩展 1. 原因：农耕文明区比较发达的 ⁠、相对较高的劳动生产率、复杂 的 ⁠和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 社会分工　 社会组织　 返回目录 （1）武力征服 埃及文明 主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，鼎盛时期势力达到 ⁠ 西亚文明 古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到 ⁠ ；亚述一度征服 ⁠ （2）殖民扩张：古希腊以 ⁠方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖 民；建立了数量众多的 ⁠国家。 两河流域　 地中海 东岸　 埃及　 移民　 城邦　 2. 表现 3. 影响：使不同文明区相互连接起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。 返回目录 二、古代世界的帝国 1. 波斯帝国 （1）兴起：公元前6世纪，波斯兴起于 ⁠，最终建立起地跨亚非欧三大 洲的帝国。 （2）巩固统治措施 ①中央：君主专制、君权神授、王权至上。 ②地方：行省制；比较完善的 ⁠和税收系统。 伊朗高原　 官僚体系　 返回目录 ▶概念阐释　帝国 　　狭义上形容由君主（皇帝）统治的强大国家；广义上形容国力强大、向外扩 张、疆域辽阔的国家，而不限于君主制国家。古代世界的帝国基本上都是奴隶制大 帝国。 返回目录 2. 亚历山大帝国 （1）兴起：公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军灭亡了 ⁠帝国，建 立了地跨欧亚非三大洲的帝国。 （2）统治：亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、 ⁠ 等大权集于一身。地方实行 ⁠，任用马其顿人和希腊人担任主要职 务，推广希腊文化。 波斯　 军 事　 行省制　 返回目录 3. 罗马帝国 特征 阶段 时间 疆域 重大事件 起源 罗马城 公元前 8世纪中期 意大利半 岛中部 罗马城建立，征服 意大利半岛 兴起 罗马 共和国 公元前 509年 地中海周 边地区 共和制度确立，战 胜迦太基 繁盛 罗马 帝国 公元前 27年 地跨欧亚 非三洲 屋大维称帝， “ ⁠ ”， ⁠ ⁠产生 罗马和 平　 基督 教　 返回目录 特征 阶段 时间 疆域 重大事件 衰落 罗马 帝国 3世纪 以后 分裂成东 西两部分 罗马帝国分 裂， ⁠ ⁠灭亡 西罗马帝 国　 返回目录 ▶构图解史　罗马帝国的兴衰 返回目录 三、文明的交流 1. 趋势：文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大。 返回目录 农耕技术 西亚的农耕技术，逐步传到中亚、 ⁠和北非一些地区 冶铁技术 从西亚扩散到埃及和 ⁠等地 雕刻艺术 希腊雕刻艺术，特别是 ⁠雕刻，在很多方面都模仿埃及 文字 ⁠字母在东方演化为阿拉马字母；它向西传入希腊，形成 希腊字母，再演化出 ⁠ 中外交往 公元前后，汉朝和罗马帝国通过 ⁠，有间接的经贸和文 化交流；2世纪，已经有来自 ⁠的商人到达洛阳；班超派甘英 出使大秦（罗马帝国），到达波斯湾沿岸 欧洲　 希腊　 人像　 腓尼基　 拉丁字母　 丝绸之路　 罗马　 2. 表现 返回目录 1. 扩张与征服是不同文明联系交流的主要方式。 ⁠ ⁠ 2. 波斯借鉴中国元朝的行省制，行省总督与军事长官互相监督，加强对地方的 统治。 ⁠ ⁠  　纠错：不同文明间的联系交流的主要方式是和平方式，扩张与征服引起的大范围 的交流只是更加明显，但不是主要方式。　  　纠错：元朝的行省代中央中书省掌管地方，拥有行政、财政和军事大权，而波斯 的行政总督与军事长官相互制约监督，行政权与军事权分离。　 返回目录 3. 罗马帝国是在罗马共和国基础上建立起来的，均实行了民主政治。 ⁠ ⁠ ⁠ 4. 文化在发展过程中不断交流，冶铁技术起源于中国，并通过丝绸之路逐渐扩散到 北非埃及和欧洲的希腊、罗马等地。 ⁠ ⁠  　纠错：罗马共和国实行贵族寡头政治，属民主政体的一种形式；罗马帝国则是君 主独裁专制，帝国皇帝既是最高立法者，又是最高法官，军队听命于皇帝，实质是 皇帝掌握国家大权。　  　纠错：世界上最早掌握冶铁技术的是小亚细亚北部的赫梯人，后传入中亚、北非 和欧洲。　 返回目录 [对应学生用书P153] 考向一　从“唯物史观”角度认识古代帝国的扩展及影响 史料一　由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养 活更多的孩子。为了养活这些人，人民就必须开垦更多的土地，于是在更多的地方 出现农业。所以，农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。 ——钱乘旦《西方那一块土》（有删改） 返回目录 【问题探究】根据史料一和所学知识，分析农耕文明扩展的原因。 【史料研读】史料一从物质保障和生存发展需要两个方面阐述了农耕文明扩展 的原因。 试答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   【答案提示】可能性：农耕文明食物来源稳定，具有物质保障；农耕地区有比较先 进的组织系统，能够动员人力、物力等。必要性：生产力水平发展有限的情况下， 农耕文明需要更多土地、水源、劳动力。 返回目录 史料二　2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘中提道：“所 有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾 经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在 于这个世界上。” ——晏绍祥《世界上古史》（有删改） 【问题探究】依据史料二分析罗马帝国扩张的影响。 【史料研读】史料二的信息“商品汇聚地”反映了罗马帝国商贸交往繁荣，商贸往 来伴随着文化交流。 试答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   【答案提示】现象：罗马帝国十分繁荣，商业交往兴盛，罗马成为世界市场的中 心。影响：罗马帝国的建立，促进了各文明间经济、文化的交流。 返回目录 【史论总结】古代奴隶制大国扩展的条件及区域性影响 （1）条件 经济条件 农耕经济发达，商业和对外贸易发展，由此增强了实力 地理条件 依靠大河或海洋的有利条件，便利了对外贸易和扩张 政治条件 实现奴隶制国家的建立和统一；拥有较为完备的官僚机构和军事 实力 文化条件 具有发达的文化并向周边地区扩展、渗透 外交条件 利用自身优势和军事实力，殖民扩张；吸收和借鉴不同地区的文 明 返回目录 （2）区域性影响 ①建立了世界性的大帝国，给被征服地区人民带来了灾难。 ②大国、帝国的建立和统治，巩固和扩大了古代文明区，特别是农耕文明区。 ③文明得到传承与发展，促进了文明之间的连接、交融、互鉴，推动了人类社会的 发展。 ④扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。 返回目录 考向二　从“全球史观”角度认识古代帝国的文明交流 史料一　交融在文明的发展中起着至关重要的作用。冲突也是交融的一种形式，而 且是很重要的形式，许多交融正是在冲突的形式中进行的。 ——钱乘旦《文明的冲突与交融》 返回目录 【问题探究】依据史料一指出作者的观点，结合所学知识举例印证此观点的正 确性。 【史料研读】史料一信息反映了交流交融在文明发展中起至关重要的作用。同时， 冲突也是交融交流的另一种形式。 试答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   【答案提示】观点：冲突是文明交融的重要形式。 举例：马其顿王国历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度 的广大地区，希腊文化随之东传。 返回目录 史料二　古代历史上，曾有许多人沿着丝绸之路，奔波往返于欧洲与亚洲之 间。漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，常伴于他们的路途中。那些穿梭 于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流 使者的重要角色。 ——《世界历史资料选编》 【问题探究】史料二中的“使者”指的是什么人？除了此项贡献外，他们还为世界 文化的发展作出了哪些贡献，试举一例。并谈谈你对文明交流与传播的认识。 【史料研读】史料二认为丝绸之路在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方 文化交流使者的重要角色。 试答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   【答案提示】“使者”：阿拉伯人。贡献：传播阿拉伯数字等。认识：文明的交流 形式有暴力冲撞和和平交往两种方式；文明的交流有利于促进世界文化的进步等。 （言之成理即可） 返回目录 【史论总结】古代世界人类文明交流的趋势及作用 （1）趋势 ①在人类文明发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。 ②文明之间交往的总趋势不断增多，相互影响也不断扩大。 （2）作用：古代世界各地区的思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现， 促进了文明的发展。 返回目录 【真题引领】 (2024·海南高考，10)下图空格处应是(　　) A. 古埃及文明 B. 阿兹特克文明 C. 地中海文明 D. 古巴比伦文明 答案　C 返回目录 命题立意 本题通过古代文明间关系图表形式，考查古代文明的交流。 知识衔接 随着农耕文明武力征服和希腊海洋的移民扩张，不同地区的文明交流逐渐增多，并逐渐形成大帝国。但当时的文明交流局限于相邻的大陆之间或大陆内部，真正的全球性文明交流是在新航路开辟以后。 返回目录 解题突破 根据材料并结合所学知识可知，克里特文明对后来的希腊文明的各个方面产生了重要影响，为地中海文化的形成和发展奠定了基础，而地中海文明，特别是拜占庭帝国的东正教传统，对俄罗斯东正教文明有深远影响，C项正确。古埃及文明起源于尼罗河流域，约公元前3100年统一埃及，排除A项；阿兹特克文明是中世纪后期至西班牙征服时期存在于墨西哥中部的一个较发达的文明，以其首都特诺奇蒂特兰(今墨西哥城所在地)闻名，排除B项；古巴比伦文明位于美索不达米亚，排除D项。 返回目录 [真题演练] 1. (2024·广西高考，12)普鲁塔克记述：“屋大维感到非常惊讶，亚历山大竟然没有意识到，还有比获得帝国更加伟大的事情，那就是塑造和完善帝国。”由此可知，普鲁塔克(　　) A. 推崇寡头政治统治方式 B. 强调罗马继承希腊体制 C. 肯定元首制的历史贡献 D. 赞扬了亚历山大的功绩 命题立意　本题通过普鲁塔克的记述，考查罗马共和国向罗马帝国的转变。 返回目录 真题解析　根据材料并结合所学知识可知，屋大维元首制的创始人，统治罗马长达40年，是世界历史上最为重要的人物之一。他在位期间所采取的一系列顺乎形势的内外政策，开创了相对安定的政治局面，为帝国初期的繁荣打下基础，因此可知普鲁塔克肯定元首制的历史贡献，C项正确。材料未涉及对寡头政治统治的肯定，排除A项；罗马并未完全继承希腊体制，且二者体制并不一样，排除B项；材料是对屋大维的肯定，不是赞扬亚历山大，排除D项。 答案　C 返回目录 2. (2023·江苏高考，11)下图是根据大流士一世时期的税单，整理而成的波斯帝国各地缴税比例示意图。对图中信息解读正确的是，波斯帝国(　　) A. 统治中心已转移至印度 B. 基层社会治理臻于完善 C. 各个地区文明孤立发展 D. 财政收入依赖农业经济 命题立意　本题通过图表形式，以波斯帝国税单为切入点，考查古代文明的特征及历史解释能力。 返回目录 真题解析　根据材料可知，“印度”“两河流域”“埃及”三个区域的缴税比例加起来超过一半。结合所学知识可知，这三个区域农业经济发达，可见波斯帝国在大流士一世时期财政收入依赖农业经济，D项正确。“统治中心已转移至印度”不符合史实，排除A项；材料未涉及基层社会治理的完善，排除B项；波斯帝国建立有利于文明之间的交流，“孤立发展”描述有误，排除C项。 答案　D 返回目录 1. (2025·内蒙古适应性考试)屋大维宣称元首“权力来自元老院和人民授予”，却默认他赞助的诗人为其塑造神圣形象，其后的元首更是频繁地利用诗人和演说家鼓吹“君权神授”。民间神化现世元首的公共艺术、崇拜仪式也纷纷涌现。这反映了罗马(　　) A. 共和传统的衰微 B. 神权凌驾于王权 C. 寡头政治的恢复 D. 元老院权力加强 解析　公元前1世纪末，罗马共和国崩溃，屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治。为屋大维塑造神圣形象、鼓吹“君权神授”都是为了强化元首的权力和地位，体现共和传统的衰微和君主政治的确立，A项正确。鼓吹“君权神授”是为了强化元首权力，而非神权凌驾于王权之上，排除B项；屋大维首创的“元首制”实质上是君主专制，推动罗马共和国演变为罗马帝国，而非寡头政治，排除C项；元首掌控罗马国家的权力，元老院权力削弱，排除D项。 答案　A 返回目录 2. (2025·赤峰期中)古波斯帝国的建立者居鲁士的陵墓底座部分与美索不达米亚地区的塔庙基座相仿，墓室部分则与小亚细亚中西部古国吕底亚人的陵墓几无二致。这体现了(　　) A. 波斯帝国的希腊化现象 B.不同地区文化相互融合 C.地理环境影响文明形态 D.文明的独立性与多样性 解析　根据材料可知，古波斯帝国居鲁士的陵墓风格受到美索不达米亚地区、小亚细亚地区文化影响，体现了不同地区文明的交流和融合，B项正确。材料未提及居鲁士的陵墓受到希腊文化影响，不能得出“希腊化”，排除A项；材料体现了不同地区文化相互融合，未提及地理环境影响居鲁士的陵墓，排除C项；材料体现了文明间的交流，“文明的独立性”不符合材料主旨，排除D项。 答案　B 返回目录 $$