第5课《你是人间的四月天》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

创设情景 部编教材九年级上 5 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因 彭波语文工作室 你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ 知人论世 林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参与了天安门、人民英雄纪念碑的设计。 知人论世 诗歌特点：“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。 林徽因的一生就是一个传奇，她的美貌、她的才情、她的成就，曾经照亮了一个时代。 知人论世 《你是人间的四月天》最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。” 一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。 读中感悟 ——一句爱的赞颂 暖 万物复苏 生机活力 肯定之情 赞美之情 溢于言表 爱 赞美 感情基调舒缓，读出爱和赞美 朗读指导 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软，星子/在 无意中闪，细雨/点洒在/花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的/月圆。 读准字音，注意停顿和节奏、关注重读，注意轻重缓急，读出感情。 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦， 水光浮动着/你梦期待中/白莲。 你是一树一树的/花开，是燕 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是/人间的/四月天！ pīng yán guān miǎn ní nán 欣赏范读 语气舒缓、温柔。读出对新生命的喜悦和赞美。 品读诗歌 诗歌以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点呢？ 以“人间四月天”喻“你”，抒发了对“你”的“爱”的赞颂。 通过读_________（一节、一句、一个词）， 我感受到了（或读出了）_____________________。 提示：可以是“你”的特点，也可以是作者的感情。 品读诗歌 诗歌以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点呢？ 笑响点亮了四面风 星子在/无意中闪 细雨点洒在花前 黄昏吹着风的软 你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆 百花的冠冕你戴着 是燕，在梁间呢喃 你是一树一树的花开 明朗 灵动 温暖 灵动 完美 端庄 温柔 朝气 品读诗歌 “意象”——客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 无形的爱 有形可感的美好事物 美的意象 新生命的喜悦、赞美 作者是采用什么方法来表现“你”的特点？ ⑴多种感觉器官的调动 ⑵重重叠叠的比喻 朗读指导 参考老师给的批注，任选一个诗节，读出“你”的特点。 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵（惊喜感） 在春的光艳中/交舞着变～～～～～ 你是/四月早天里的/云烟，（轻柔感） 黄昏/吹着风的软～～～，星子/在 无意中闪，细雨/点洒在/花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍（自豪感） 百花的冠冕/你戴着，你是（满足感） 天真，庄严，你是夜夜的/月圆～～～。 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜～（满足感） 初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦， 水光浮动着/你梦期待中/白莲。 你是/一树一树的/花开，是燕（惊喜感） 在梁间/呢喃～～，——你是爱，是暖， 是希望↑，你是/人间的/四月天！↑（满足感） 析读语言 小组合作：诗歌新奇的语言形式，如何突出“你”的特点？ 提示： 1.诗歌不符合日常表达的诗句。 2.诗歌新奇的语言形式：通透的感观、特殊的语序、 想象的留白。 第一组 第二组 第三组 “笑响点亮了四面风” “黄昏吹着风的软” “那轻，那娉婷，你是，鲜妍” “雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦” 析读语言 第一组 原句：“笑响点亮了四面风” 改句：“笑响萦绕着四面风” 只体现了“你”的欢乐的一面 “通感” 手法，将视觉与听觉联动 视觉上的亮和听觉上笑声的清脆悦耳 钱钟书《旧文四篇》：“颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有力量，气味似乎会有锋芒。” 析读语言 第二组 原句：“黄昏吹着风的软” 改句：“软的风吹着黄昏” 黄昏 黄昏 扩大温暖的范围，加深温暖的程度。 可爱的黄昏 贴心的黄昏 温暖的黄昏 因为有“你”的存在，“你”有无边无际的温暖，有能抹去黄昏的万古愁绪的温暖。 析读语言 第三组 原句：“那轻，那娉婷，你是，鲜妍” 改句：“你是那轻的花，那娉婷的花，鲜妍的花” 轻 聘婷 形容词位置提前，起强调突出的作用 隐去“花” 引人注目，更直观强烈感受到花的特点 人与花融合，对花的赞美都赋予了“你” “，” 停顿拉长，留足想象的时间 析读语言 第三组 原句：“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿， 你是，柔嫩喜悦” 改句：“你像雪化后的那片鹅黄叶；你是新鲜/初放 芽的绿叶，柔嫩喜悦” 新叶隐去，只留颜色，备受读者关注。 鹅黄 雪化后的温暖初放的生命色彩 绿 嫩绿，蕴含着无限的生机，象征着希望。 析读语言 诗人用独特的语言形式，调动通透的感观，采用特殊的语序、富有想象力的留白，给读者展示了心中独有的“你”，“你”的存在给诗人带来惊喜感受，诗歌美丽新奇的语言给读者带来惊喜的读诗体验。 “你”是那一只给诗人带来永久春天的蝴蝶！让我们带着对诗歌的理解，再读诗歌，读出如人间四月天的“你”，读出诗歌的韵律，读出如歌的四月天，把诗读成歌。 欣赏跟读 模仿跟读，读出对新生命的喜悦和赞美。 课堂寄语 虽然“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，但心中对美好的向往，对挚爱的赞美却是亘古不变的。诗言情，诗达意，一首经典好诗是值得反复推敲学习的，而解读永远不是唯一的。终究化为一字“读”。用对方法，用心细读，用情深读，相信我们对诗歌的感悟也将是人间的一方四月天。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 279085.53 Lavf57.71.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$