专题10 写作（考点串讲）-【中职专用】2024-2025学年高二语文下学期期末考点大串讲（高教版2023·拓展模块下册）

专题10 写作 写作是期末考试的重难点，分值占比很高。写作主要考查学生的语言表达能力。在写作时，学生首先要准确理解题意，确定立意，同时要恰当运用各种表达方式，写出结构合理，条理清楚，选材得当，内容充实，语言准确、通顺、得体的记叙文、议论文、说明文。 写作精讲 一、记叙文 记叙文是一种通过叙述事件、描绘人物、场景以及表达情感来展现生活体验和感悟的文体。 （一）写作方式 1. 明确写作类型与核心 写人为主：通过具体事件展现人物性格、品质或情感，如《我的班主任》可选取 “带病坚持上课”“深夜批改作业” 等事例，突出人物的敬业精神。 叙事为主：围绕事件的起因、经过、结果展开，强调情节的吸引力，如《一次难忘的校园活动》可聚焦活动中 “突发意外”“团队协作解决问题” 的过程。 写景抒情：通过描写景物抒发情感，如《校园的秋天》可描绘落叶、夕阳、教室走廊等场景，表达对校园生活的眷恋。 状物言志：借助物品的特点表达志向或情感，如《我的书包》可通过书包的破旧与承载的书本，体现对知识的渴望。 2. 结构安排 开头：快速切入主题，避免冗长。 悬念式：如 “那天下午，教室后墙突然多了一幅神秘的画……” 引发读者好奇。 场景描写式：如 “夏日的蝉鸣声中，我握着那张不及格的试卷站在教室门口……” 营造氛围。 引用式：如 “‘谁言寸草心，报得三春晖’，每当想起母亲，这句话就萦绕在我耳边……” 用诗句引出情感。 中间：详略得当，突出重点。 重点情节详细描写（动作、语言、心理、环境），次要内容简略带过。 可采用 “一波三折” 的结构，如事件中加入小冲突（误会、困难），再通过努力解决。 结尾：升华主题，引发共鸣。 抒情议论式：如 “那一刻我突然明白，友谊不是天天腻在一起，而是困境中伸来的一双手……” 点明道理。 首尾呼应式：如开头写 “我讨厌父亲的固执”，结尾写 “现在我终于懂得，父亲的固执里藏着最深的爱”，前后呼应强化情感。 留白式：如 “看着他远去的背影，我手中的信始终没有递出去……” 留下想象空间。 3. 叙述视角 第一人称（我）：增强真实感，适合抒情类文章，如记录个人经历、内心感受。 第三人称（他 / 她 / 他们）：视角更灵活，适合描写多个人物或复杂事件，如校园群像故事。 （二）写作技巧 1. 细节描写：让内容 “活” 起来 动作描写：避免笼统表述，细化动作细节。 例：“他跑向终点” → “他弓着背，双臂快速摆动，运动鞋在跑道上蹭出‘沙沙’的声响，汗水顺着下巴滴在号码布上，最后 10 米突然加速，像箭一样冲过了终点线。” 语言描写：结合人物身份和性格，避免 “万能对话”。 例：母亲催促学习，可写 “她端着牛奶推门进来，杯子轻轻放在桌上：‘先喝口热牛奶，别让脑子太累了。’”（温柔型母亲）或 “‘都几点了还在玩手机！作业写完了吗？’父亲的吼声从客厅传来。”（严厉型父亲）。 心理描写：直接或间接表达内心活动。 例：“我攥紧了书包带，心跳得厉害，生怕老师点到我的名字 —— 昨天我根本没完成作业。”（直接描写紧张）；“窗外的雨越下越大，我盯着试卷上的红叉，觉得每一笔都像在嘲笑我。”（借环境烘托失落）。 环境描写：服务于情节和情感，如开心时 “阳光透过树叶洒在脸上，像撒了一把碎金子”；悲伤时 “走廊里的灯忽明忽暗，风卷着落叶在墙角打转”。 2. 情感真挚：避免空洞说教 从小处切入：通过具体事物传递情感，如写 “奶奶的爱”，可聚焦 “奶奶总把饺子里的肉馅挑给我，自己吃菜馅的”“她补袜子时戴着老花镜，针尖在灯光下闪着光” 等细节，比直接写 “奶奶很爱我” 更动人。 真实经历 + 独特感受：写 “难忘的考试”，可写 “我紧张到把名字写错，监考老师轻轻拍了拍我的肩膀，这个举动让我突然平静下来”，用个人化的细节引发共鸣。 避免刻意煽情：情感自然流露，如写 “爷爷去世”，可写 “他的茶杯还摆在桌上，里面的茶叶已经泡得发涨，好像还在等他来喝”，用静物暗示失去的遗憾。 3. 语言技巧：让表达更生动 善用修辞： 比喻：“妹妹的眼睛像两颗黑葡萄，笑起来弯成月牙”； 拟人：“书包里的课本挤来挤去，好像在抗议我装了太多东西”； 排比：“操场上，有人在跑步，有人在打球，有人在聊天，青春的气息扑面而来”。 长短句结合：短句营造紧张感（“铃声响了！我抓起书包就往门外冲”），长句细腻抒情（“夕阳把教学楼的影子拉得很长，我站在走廊尽头，看着同学们三三两两走向校门，忽然觉得时光过得太快”）。 引用名言 / 歌词：如写友谊，可引用 “海内存知己，天涯若比邻”；写梦想，可引用 “总有一天，我要张开翅膀，飞翔在属于自己的天空”（歌词改编）。 4. 主题明确：中心思想贯穿全文 开篇点题，结尾扣题，中间内容围绕主题展开。例如，主题是 “成长”，可写 “我第一次独自参加比赛，从紧张退缩到勇敢完成”，每个情节都体现 “成长” 的变化。 避免跑题：写作前列提纲，明确每个段落的作用，如 “事件起因→遇到困难→如何克服→收获感悟”。 二、说明文 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它要求对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等进行科学的说明。 （1） 明确写作目的与类型 1. 确定说明对象 事物性说明文：介绍具体事物的特征、构造、功能等（如 “智能手机的发展历程”“显微镜的使用方法”）。 事理性说明文：解释抽象概念、原理、规律等（如 “为什么会出现温室效应”“电子商务的运营模式”）。 2. 分析读者需求 中职学生通常需要实用性强、贴近生活或专业的内容，避免过于晦涩的学术化表达。 结合专业特点：如机电专业可写 “发动机的工作原理”，护理专业可写 “常用急救步骤”。 （2） 构建清晰的文章结构 1. 标题：简洁明了，点明核心 直接式：如《数控机床的操作流程》《植物细胞的基本结构》。 疑问式：如《如何预防计算机病毒？》《为什么说垃圾分类很重要？》。 比喻式（适用于生动说明）：如《校园 —— 知识的摇篮》《互联网：一张无形的大网》。 2. 开头：快速引入，激发兴趣 定义法：直接解释说明对象的概念（如 “人工智能是指通过计算机程序模拟人类智能的技术”）。 现象引入法：用生活现象引出主题（如 “每天我们都会使用微信聊天，你知道它的信息传递原理吗？”）。 数据 / 案例法：用具体数据或案例吸引注意（如 “据统计，我国每年因交通事故死亡的人数超过 10 万，安全带的正确使用可降低 40% 的死亡率”）。 3. 主体：逻辑清晰，分层说明 按时间顺序：适用于介绍事物发展过程、制作步骤等（如 “陶瓷的制作流程”“手机的演变历史”）。 按空间顺序：适用于说明事物的结构布局（如 “校园教学楼的功能分区”“实验室的设备摆放”）。 按逻辑顺序： 从主到次：先讲核心功能，再讲次要特点（如 “智能手机的主要功能与附加功能”）。 从因到果：解释现象的成因与影响（如 “土壤污染的原因及治理措施”）。 总分结构：先总述特点，再分点展开（如 “新能源汽车的三大优势：环保、经济、智能”）。 4. 结尾：总结要点，适当延伸 总结式：重申核心内容（如 “综上所述，正确使用灭火器需牢记‘一提二拔三握四压’四个步骤”）。 展望式：提及发展趋势或应用前景（如 “随着 5G 技术的普及，未来的智能家居将更加便捷智能”）。 呼吁式：结合实用价值提出行动建议（如 “希望大家掌握垃圾分类方法，共同守护绿色家园”）。 （3） 语言表达的技巧 1. 准确规范，避免歧义 使用专业术语时需简明解释（如 “CPU（中央处理器）是计算机的核心部件，负责处理数据和指令”）。 避免模糊表述：用 “大约”“左右” 等词时需结合实际（如 “地球赤道周长约 4 万公里”）。 2. 通俗生动，贴近学生 用口语化表达替代复杂句式（如将 “该设备具备数据传输功能” 改为 “这个设备可以传数据”）。 结合生活场景：如讲解 “杠杆原理” 时，可类比 “用撬棍撬石头”“用筷子夹菜”。 3. 条理分明，善用连接词 用 “首先、其次、最后”“一方面、另一方面” 等词标明顺序； 用 “因此、所以”“之所以…… 是因为” 等词体现逻辑关系。 五、写作注意事项 避免主观议论：说明文以 “客观介绍” 为主，不掺杂个人观点（如 “这款手机很好用” 改为 “这款手机的电池续航可达 12 小时”）。 详略得当：重点内容详细说明（如操作步骤中的关键环节），次要信息简要带过。 提前构思提纲：写作前列出大纲，明确每个部分的说明要点，避免内容混乱。 检查修改：通读全文，确保数据准确、逻辑通顺，删除重复或冗余的内容。 三、议论文 议论文是一种通过逻辑推理和事实论证来表达作者观点、立场或主张的文体。以下是议论文的写作技巧： （一）议论文基础结构：三段式框架 1. 开头：提出论点（约 100-150 字） 核心目标：简明扼要地引出中心论点，让读者迅速抓住文章主旨。 常用方法： 引用法：用名言警句、俗语谚语引出观点。 例：鲁迅说 “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，人生的道路需要我们勇敢开拓，因此青年应勇于尝试新事物。 现象法：从社会现象、热点事件切入，分析后提出论点。 例：当下短视频平台盛行 “速成学习”，但真正的知识需要沉淀。由此可见，脚踏实地才是求知的正确态度。 设问法：通过提问引发思考，再给出答案（即论点）。 例：何为成功的关键？不是天赋，而是持续的努力与坚持。 2. 中间：论证论点（约 400-500 字） 核心目标：用充分的论据支撑论点，逻辑层层递进。 结构安排：分 2-3 个分论点展开，每个分论点为一段，遵循 “论点 + 论据 + 分析” 的模式。 分论点：是中心论点的细化，需明确、简洁，建议用短句或对仗句突出层次。 例：中心论点 “青春需奋斗” 可拆分为： 奋斗是青春突破困境的动力； 奋斗是青春实现价值的阶梯； 奋斗是青春传承精神的底色。 论据：包括事实论据（名人事例、热点事件）和理论论据（名言、定理、政策等）。 注意：中职生可多使用与专业相关的案例，如： 汽修专业学生可举 “大国工匠王进喜攻克技术难题” 的例子； 护理专业学生可引用南丁格尔 “护理工作是平凡的工作” 的名言。 论证方法： 举例论证：详细列举 1-2 个典型事例，结合论点分析因果。 例：（论点）专注是成功的基石。（论据）“两弹元勋” 邓稼先隐姓埋名 28 年，在荒滩上专注研究核技术，最终成功研制出原子弹。（分析）正是这份心无旁骛的专注，让他在艰苦条件下突破技术封锁，铸就国之重器。 对比论证：将正反案例对比，突出论点的必要性。 例：（论点）脚踏实地才能行稳致远。（正例）故宫文物修复师王津用 40 年时间专注修复钟表，成为行业标杆；（反例）某网红为快速成名虚假宣传，最终被市场淘汰。（分析）前者以匠心积累赢得尊重，后者因浮躁投机自毁前程，可见踏实才是正道。 引用论证：结合名言或政策，增强权威性。 例：（论点）职业教育同样能成就精彩人生。（引用）《国家职业教育改革实施方案》指出 “职业教育与普通教育具有同等重要地位”，近年来，许多中职生通过技能大赛进入高职院校，甚至成为企业技术骨干，正是这一政策的生动实践。 3. 结尾：总结升华（约 100-150 字） 核心目标：总结论点，升华主题，引发共鸣。 常用方法： 重申论点：用简洁语言重复中心论点，强化记忆。 例：因此，无论是课堂学习还是技能训练，我们都应秉持专注的态度，让专注成为青春的底色。 呼吁号召：结合中职生身份，提出行动倡议。 例：作为中职生，我们应珍惜在校时光，以工匠精神打磨专业技能，用奋斗书写属于自己的精彩人生！ 引用升华：用诗句、名言收尾，提升格调。 例：“苔花如米小，也学牡丹开。” 即使身处平凡的岗位，只要勇于拼搏，中职生也能像牡丹一样绽放出绚烂的光彩。 （二）写作技巧：让文章更出彩 1. 标题：亮眼吸睛 原则：紧扣论点，简洁有力，避免模糊笼统。 技巧： 用比喻 / 对偶：如《以奋斗为笔，绘青春画卷》《专注匠心，点亮职业之光》。 设悬念 / 提问：如《中职生就不能成才吗？》《成功的秘诀，藏在这三个字里……》。 2. 语言：通俗流畅 避免：堆砌生僻词或复杂句式，保持口语化但不失严谨。 加分项： 用排比句增强气势：如 “专注是夜空中的北斗，指引方向；专注是沙漠里的甘泉，滋润心灵；专注是寒冬中的炭火，温暖人生。” 结合专业术语：如计算机专业可写 “人生如同编程，每一行代码都需认真编写，才能运行出完美的程序”。 3. 素材：贴近实际 优先选择： 中职院校的优秀毕业生案例（如技能大赛获奖者）； 大国工匠、劳动模范的故事（如徐立平、韩利萍）； 与专业相关的热点事件（如 “世界技能大赛” 中国选手获奖）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$