精品解析：天津市建华中学2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年度第二学期七年级期末考试语文学科 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请用黑色签字笔将答案正确填写在答题卡上 第Ⅰ卷（选择题） 一、基础知识综合。（本大题共12道小题，每小题2分，共24分。） 1. 下列加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 迸溅（bèng） 殷红（yīn） 迥乎不同（jiǒng） 酣然入梦（hān） B. 污秽（huì） 震悚（shǒng） 诲人不倦（huì） 屏息凝神（bǐng） C. 愧怍（zuò） 猥琐（wěi） 怏怏不乐（yàng） 慷慨淋漓（gǎi） D. 挚痛（zhì） 可汗（hán） 鲜为人知（xiǎn） 气冲斗牛（dǒu） 【答案】D 【解析】 【详解】考查字音。 A.殷红（yīn）——yān； B.震悚（shǒng）——sǒng； C.慷慨淋漓（gǎi）——kǎi； 故选D。 2. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他主动帮助同学学习，还带病参加集体活动，这种行为实在是可歌可泣。 B. 荣获“CCT年度慈善人物”称号的，既有曹德旺、姚明等家喻户晓的人物，也有邓迎香这样的普通劳动者。 C. 林俊德为我国国防科技事业倾注了毕生精力，是当之无愧的时代英模。 D. 《水浒传》的故事流传了几百年，书中的许多人物已深入人心，妇孺皆知。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。不能形容主动帮助同学的行为，大词小用，使用有误； B.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。使用正确； C.当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。使用正确； D.妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。使用正确； 故选A。 3. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 鸟语是世间最美的语言。节假日，我 爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子， 躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟 树与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断、忽续、忽远、忽近。顽皮的山雀， 如夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。 A. 更 悄悄地 从 滴滴答 B. 也 悄悄地 在 滴滴答 C. 也 静静地 从 呼啦啦 D. 更 静静地 在 呼啦啦 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 ①空：“更”表示动作行为重复或相继发生，相当于“又”“再”；还可以表示程度加深，相当于“愈加”“更加”“尤其”。“也”表示判断；表示肯定语气；表示疑问或反问；表示感叹；表示停顿；表示祈使。表示同样；表示强调；表示转折或让步；连用，表示并列或无论这样、那样；表示委婉或无可奈何。结合句子“节假日”“爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱”可知，这里想要表达的意思是节假日我更加爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。因此这里应填“更”； ②空：“悄悄地”指声音低微，不声不响。多形容声音很轻，有寂静安静之意，另外，也表示“小声地，偷偷地”的意思。“静静地”指很安静；很清净。结合句子“找一片幽深的林子”“躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵”可知，这里要表达的意思是很安静地躺在满落叶的土地上，因此这里应填“静静地”； ③空：“从”作副词时相当于“一向”“从来”，用在否定词前面。作介词时，表示起点；表示经过。“在”作副词时，理解为“正在”；与“所”连用，表示强调。作介词时，引进动作行为有关的时间、处所、范围、条件等。结合“看小鸟”“树与树之间”可知，这一空要填的是介词，后面接的是处所，因此这里应填“在”； ④空：“滴滴答”形容水滴落下或钟表摆动的声音。“呼啦啦”形容风吹物体发出的声音。结合“夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透”可知，这里的“呼啦啦”用在此处体现出动静非常的大，与“骤雨”“漫天洒来”“全身淋透”相照应，因此这里应填“呼啦啦”； 故选D。 4. 下列各项语法表述中有误的一项是（ ） 进入景区时，已是傍晚，绚丽的晚霞，呼应了我的遐想，将巍巍群山，映得流光溢彩、如诗似幻。自一道花树荫夹的青石山径，顺延而行，不远处，即可见山壁间有一个洞口，千年的风化之力，将壁体演化成无数凹凸的坑点，导游说这是一只老虎的脸，细细观之，确有其形。 A. 文中加点的“呼应”“傍晚”“绚丽”词性依次是动词、名词、形容词。 B. 文中加点的短语“巍巍群山”“一个洞口”都是偏正短语。 C. 文中加点的短语“进入景区”“流光溢彩”都是动宾短语。 D. “绚丽的晚霞，呼应了我的遐想，将巍巍群山，映得流光溢彩、如诗似幻。”此句运用了比喻的修辞方法。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词性、短语结构、修辞手法。 C.有误，“流光溢彩”是并列短语； 故选C。 5. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 中国民乐的气场来自中国悠久深厚的传统文化，越了解传统文化就越自信。仅以乐器而论，贾湖骨龠证明早在八九千年前中国就出现了七声音阶；我们的传统乐器簧，是手风琴、管风琴等各类簧片乐器的“老祖宗”；唐代古琴“九霄环佩”存世1200余年，斫琴时李白年逾五十，杜甫四十出头……乐器和音乐背后，还有浓厚的精神内涵□孔子闻《韶》，三月不知肉味；伯牙子期，高山流水遇知音；一曲《十面埋伏》，琵琶奏响千军万马□演活了一出□楚汉争霸□…… A. ： ， “ ” B. ； 。 《 》 C. 。 。 “ ” D. 。 ： 《 》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 第一空，“还有浓厚的精神内涵”是总述，有提示下文的作用，后文“孔子闻《韶》，三月不知肉味；伯牙子期，高山流水遇知音；一曲《十面埋伏》，琵琶奏响千军万马”是列举具体内涵，应使用冒号； 第二空，“琵琶奏响千军万马”与“演活了一出……”是承接关系，属于句中停顿，应使用逗号； 第三、四空，“楚汉争霸”是历史典故，表现了《十面埋伏》演奏的具体内容，应使用双引号； 故选A。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 微信谣言的滋生和泛滥，会让许多人成为受害者。 B. 我们之所以阅读优秀文学作品的原因，是因为可以增长知识、提高修养、丰富情感。 C. 大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D. 通过这次文学交流会，让同学们获益匪浅，知道了要写好作文就要观察生活。 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.句式杂糅。“之所以”和“的原因”共同使用，造成句式杂糅，应去掉“的原因”； C.否定不当。“防止”和“不”连用表达相反的意义，应去掉“不要”； D.缺少主语。应去掉“通过”或“让”； 故选A。 【点睛】 7. 下列表述正确的一项是（ ） A. 《黄河颂》》全诗以第一人称来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。 B. 《阿长与〈山海经〉》选自《呐喊》，文中“阿长为我买《山海经》”这个材料是详写。 C. “阴阳割昏晓”中的“阴阳”，古人以山南水北为阴，山北水南为阳。 D. 铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，《黄河颂》全诗是以黄河为对象，以第二人称“你”来称呼黄河，并不是第一人称“我”； B.有误，《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，而不是小说集《呐喊》； C.有误，古人以山北水南为阴，山南水北为阳； 故选D。 8. 有位同学想把自己读过的一则对联故事作为展板内容，但对联中的个别词语记忆不清，请你帮他选出最恰当的一项（ ） 苏轼与黄庭坚亦师亦友，世称“苏黄”。一次，两人在松树下下围棋。苏轼刚投下一子，一颗松子忽然掉在棋盘上。他随口说道：“松下围棋，松子每____棋子____。”黄庭坚会意，向远处一望，刚好看见不远处有条小河，河边有几株柳树，清风拂过，长长的柳丝悠悠荡荡划过水面，树下一位老者正握着鱼竿钓鱼。黄庭坚吟出下联：“____边垂钓，柳丝常伴____悬。”两人相视大笑，互相叹服。 A. 遇 落 河 钓丝 B. 随 掉 柳 鱼竿 C. 遇 掉 河 鱼竿 D. 随 落 柳 钓丝 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对联。 一空，“松子”与“棋子”之间用“随”更能体现出动态的伴随感，比“遇”更自然贴切； 二空，“落”字突出松子落下的状态，比“掉”更具诗意； 三空，“河边垂钓”比较普通常见的表达，而“柳边垂钓”更有意境，强调在柳的旁边，且与上联“松下”相对应； 四空，“钓丝”比“鱼竿”更能与上联的“棋子”相对应，在语言表达上也更具文学性。整个下联“柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬”在语义和意境上都与上联非常契合，生动形象。 故选D。 9. 阅读下面这首诗，完成后面小题 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 一、二句，以问答形式，从远望的角度，写泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱，千古常青。 B. 三、四句，“昏”“晓”因泰山而被“割”开，“割”字写出泰山参天矗立的雄姿。 C. 五、六句，白云涌现，心胸开阔；晨光曦微，飞鸟回旋，衬托出泰山的雄伟壮丽。 D. 七、八句，诗人触景生情，想象登临的豪迈，蕴含着不畏艰难、积极进取的精神。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“晨光曦微”错误，“归鸟”是投林还巢的鸟，说明当时已是傍晚。故选C。 根据《活版》完成下面练习。 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 10. 下列各项中加点词意思相同的一项是（ ） A. 自冯瀛王始印五经 每字为一印 B. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 以纸帖之 C. 持就火炀之 瞬息可就 D. 若止印三二本 不若燔土 11. 下列句式与其他三句不同的一项是（ ） A. 火烧令坚 B. 其印为余群从所得 C. 持就火炀之 D. 则以一铁范置铁板上 12. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ） A. 活板的制作和印刷过程可以简要概括为：刻制活字模→排版、制版→印刷→拆版及活字模存放四大工序。 B. 活板的主要特征在于“活”，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。 C. 本文抓住活板特点，说明工艺程序，有条不紊，给人以清晰、完整、系统的印象。 D. 活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 【答案】10. B 11. B 12. D 【解析】 【导语】这篇《活板》说明文以简洁明快语言，系统介绍了毕昇活字印刷术的工艺流程。全文采用“总-分”结构，先点明活板的历史地位，再分述制字、排版、印刷、贮存的完整工序，逻辑严密。沈括善用比较手法（如胶泥与木料的对比）突出技术优势，通过“瞬息可就”“极为神速”等评价性语言强调效率。文中“活”字贯穿始终，既指字模可移动的特性，又暗含技术革新精神。末段以印模珍藏作结，赋予科技发明人文温度，体现古代匠人智慧的传承价值。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.印刷/印模； B.都是介词，意为“用”； C.靠近/完成； D.如果/比得上； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言句式。 A.这是一个省略句，省略了主语“字印”和介词“以”，完整句子应为“（以）火烧（之）令（之）坚”，意思是用火烤使（字印）变得坚硬。 B.这是一个被动句，“为……所……”是典型的被动句标志，意思是他的字印被我的子侄们得到了。 C.这是一个省略句，省略了介词“于”，完整句子应为“持（之）就（于）火炀之”，意思是拿着（它）靠近火烘烤它。 D.这是一个省略句，省略了介词“于”，完整句子应为“则以一铁范置（于）铁板上”，意思是就用一个铁框子放在铁板上。 故选B。 【12题详解】 本题考查文言文内容理解。 D.根据第二段“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，明确说明了不用木料制作字模是因为木料纹理疏密不匀，沾水后会高低不平，且与松脂等物粘在一起，拆板时不易拿下，而不是因为木料质地太软且不宜用“火炀”； 故选D。 【点睛】参考译文： 用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代时冯道雕版印《五经》开始，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就用一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。 第Ⅱ卷（非选择题） 二、古诗文默写。 13. 名句默写 静坐一隅，心向乾坤。《木兰诗》中“双兔傍地走，（1）______”的机智聪慧，王维《竹里馆》中“独坐幽篁里，（2）______”的清净淡泊，陈子昂《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，（3）______”的孤独悲伤，刘禹锡《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，（4）______”的超凡脱俗，赵师秀的《约客》中（5）______，（6）______”传达出诗人等待中的无聊和焦躁。杜甫《望岳》（7）______，（8）______中的远大抱负，陆游《游山西村》中“（9）______，（10）______”的生活理趣，杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，（11）______”的家国忧思，杨万里《过松源晨炊漆公店〈其五〉》中“（12）______，一山放出一山拦”的人生哲思……五千多年的中华文化蕴蓄着丰富的思想内涵，积淀成华夏文明的精神底蕴，吟唱出中华民族的盛世繁华。 【答案】 ①. 安能辨我是雄雌 ②. 弹琴复长啸 ③. 独怆然而涕下 ④. 无案牍之劳形 ⑤. 有约不来过夜半 ⑥. 闲敲棋子落灯花 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 ⑪. 隔江犹唱后庭花 ⑫. 政入万山围子里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辨、雄雌、啸、怆然、案牍、敲、凌、疑、隔、庭、政”等字词容易写错。 三、课外文言文阅读。（8分） 蔡伦传 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永平末始给事宫掖①。伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜②，匡弼得失。后加位尚书令。永元九年，监作秘剑及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契③多编以竹简，其用缣帛④者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意⑤用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （节选自范晔《后汉书》，有删改） 【注释】①给事：jǐ shì，与后文的“尚书令”都为官名。宫掖：gōng yè，整个皇宫。②严颜：脸上有怒色，特指皇帝生气。③书契：指合同、文书等凭证。④缣帛：jiān bó，指按书写需要裁好的丝织品。⑤造意：设想，想出一个主意。 14. 解释下列加点的字。 伦乃造意用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸（ ） （ ） 15. 请为下面句子划分断句（划两处） 监作秘剑及诸器械莫不精工坚密为后世法 16. 翻译下面的句子 自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 17. 活字印刷术和造纸术都是我国古代的四大发明。毕昇发明的活字印刷术最主要特征是“活”，蔡伦发明的造纸术的两个优点是______和______。 【答案】14. 乃：于是，就；为：制作，制造； 15. 监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法。 16. 从此没有不跟着使用它的，所以天下都称它为“蔡侯纸”。 17. ①. 原料易得 ②. 价格便宜 【解析】 【导语】这篇《蔡伦传》选段以简洁的史传笔法，生动勾勒了蔡伦作为发明家的形象。文本通过“尽心敦慎”“匡弼得失”等细节展现其刚直品格，又以“树肤、麻头及敝布”等具体发明过程凸显其创新精神。作者善用对比手法，以“缣贵简重”反衬纸的便利性，最后以“天下咸称”的史家笔调收束，体现历史评价。作为科技类传记，既保持了《后汉书》严谨的史传风格，又通过“造意”“精工”等词传递出对技术革新的赞赏，在平实叙述中暗含“器物载道”的传统文化观念。 【14题详解】 本题考查文言实词。 句意为：蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。乃：于是，就；为，制作，制造。 【15题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。 “监作秘剑及诸器械”明确说明了蔡伦所承担的一项重要职责，即监督制作秘剑以及其他各类器械，是一个相对独立且完整的语义单元，应和后文断开；“莫不精工坚密”说明了蔡伦监督制作的这些物品的质量情况，即每一件都制作得精细、坚固且紧密，是对前面工作成果的具体评价，应和后文断开；“为后世法”强调了蔡伦所监督制作的物品所产生的影响，即它们成为了后世制作类似物品的典范，是对前面蔡伦工作成果意义的进一步升华，应和前文断开，故断句为：监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法。 【16题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点词有：自是，从此；从，跟从；故，所以；咸，都。 【17题详解】 本题考查文言文内容理解。 从“缣贵而简重，并不便于人（绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便）”“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸（蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸）”可知，蔡伦选用树皮、麻头、破布、渔网等廉价易得的原料来造纸。由于采用了廉价易得的原料，蔡伦所造的纸张造价相对较低。据此可概括其特点为：原料易得、价格便宜。 【点睛】参考译文： 蔡伦字敬仲，桂阳（今湖南郴州）人。在永平（汉明帝年号）末年开始在内宫任职。蔡伦有才能学问，尽心尽力，诚实谨慎，多次触犯皇帝，陈述得失的道理。后来升任尚书令（太监官职名）。永元（汉和帝年号）九年，监督制作秘剑（皇宫专用的剑器）以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴（汉和帝年号）元年，上奏皇帝。皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。 阅读《又见藤萝开》，完成下面小题。 ①那日回家路上，透过车窗看到一工厂的墙边一大片紫藤萝花开得正旺，与孩子相约第二天一起去赏花。 ②说实话从来没见过如此繁茂如此辉煌的紫藤萝，只是在宗璞和季羡林两位大师的笔下欣赏过藤萝花的壮观。宗璞的那句“花和人都会有各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”催人奋进，季老笔下的藤萝如泣血的冤魂，那样子令人郁闷。但此处墙边花的壮观却令见到的人不由不感叹。 ③记得在刚毕业时呆的那所小学校里也有一株藤萝，虽然不大，但也曾细细地端详过花穗外面包着的如小船般的萼片。那时樱花飘落如雨，满地都是粉色的花瓣。树上的花瓣一动也会哗哗而落，草丛里，土地上，都是暮春的影子。这带给人些许伤感与落寞。 ④可等你来到那堵紫色的墙边，你立时会感到一种震撼，是什么力量可让那紫色直冲蓝天？看似柔弱的触须弯弯折折，在空中探寻，在移动，如一只只手，想要抓住它能抓住的一切东西，似要把那紫色的瀑布挂上云天。顶上看不见枝叶，只是那紫色的花穗串串相连。上面的花在阳光下泛着耀眼的白光，下面的是深深的紫。开的半开的各个不同，带给人新的希望。有的花枝在空中缠在一起，形成一道紫色的花墙，透过缝隙能看到蓝蓝的天，白白的云。 ⑤孩子在前面一边喊一边指挥我拍，一会儿说这串好，一会儿说那片更壮观。一会儿又摘了一串叼在嘴里好似长了紫色的胡须，令人莞尔一笑。成片的瀑布形成一道道拱形的花门，你也看不出到底是哪棵树上的花串，只是隐约能看得出一道蓝色的栅栏掩映在绿叶间。 ⑥这道紫藤萝大约二三十米长，但不知何故，地上也有很多散乱的花枝，紫色花串恹恹着，显得楚楚可怜。一穗穗的花被砍断虬枝就那样渐归于尘土。而树上的却是那样灿烂夺目，形成一条条紫色的大瀑布。彼此在空中舞着荡着，似乎只有这样才能显现出他们生命的活跃。 ⑦那些虬枝看起来并不茁壮，纤细的枝条随地势攀缘，栅栏上，电线杆上，甚至它旁边的雪松上，它兄弟姐妹的身上，只要可以攀爬的地方，它都愿意去尝试着开辟。那些散乱在地上的也许就因为攀爬错了地方被谁逮个正着，最后惨遭杀戮的吧。你有时几乎不知道那些大瀑布般的花穗是从哪儿伸出来的？因为那些枝干看起来那么柔弱，它何以有那么巨大的能量？那也许就是生命力的神奇与魅力吧。 ⑧我们边走边看边拍，总感觉在这紫藤花架的长廊下眼里只有花的可爱与美丽，其他暂时都不复存在。似乎一串比一串漂亮，一朵比一朵喜人，你恨不得把所有的花儿全部摄于你的镜头里，收入你的眼睛里，藏在你的心怀里。那份美让你觉得生真是一种壮观的绚丽！你怎能不热烈地欢呼，不热情地赞颂，不高傲地歌唱？ ⑨你仔细看每一朵花，如蝶儿翩翩起舞，在绿叶的掩映下摇曳，似跟谁闪着媚眼，只要你喜欢，一定会读它千遍也不厌倦的。你满心欢喜着调整好镜头，把那份光与影摄成自己心仪的图片，那种快乐是无以名状的。 ⑩又见藤萝开，幸福属于灿烂的鲜花，也属于爱花爱生命的每一个人。即使天阴晴不定，你也不会被阴霾所覆盖！ 18. 根据所给示例，梳理文章内容。 见花→（ ）→（ ）→（ ） 19. 根据文章内容，回答下面问题。 （1）第④节加点词“一切”“只是”有什么表达效果？ （2）第⑧节划线句子改为“你一定会热烈地欢呼，热情地赞颂，高傲地歌唱”好不好？为什么？ 20. 第②节为什么要提及宗璞、季羡林两位大师笔下的藤萝花？ 21. 第③节与链接材料在叙述手法上有什么相同点？表达作用上有什么不同点？ 【链接材料】 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 （宗璞《紫藤萝瀑布》） 相同点： 不同点：（本文） （链接）： 【答案】18. ①. 忆花 ②. 赏花（拍花） ③. 悟花 19. （1）“一切”与“只是”形成反差，突出紫藤萝的义无反顾，表现了藤萝花旺盛的生命力，表达了作者心中的震撼。 （2）不好。因为原句是反问句，更加强烈地表达作者对藤萝花的喜爱和赞美之情，而改句是陈述句，语气没有原句强烈。 20. 通过对比，衬托眼前墙边藤萝花的壮观，表达作者对藤萝花的喜爱之情，为下文抒发“幸福属于灿烂的鲜花，也属于爱花爱生命的每一个人”作铺垫。 21. 相同点：插叙。不同点：本文插叙了刚毕业时呆的那所小学校里一株弱小的藤萝，引出对眼前藤萝花的描写，衬托眼前藤萝花的壮观和旺盛的生命力。链接材料插叙了紫藤萝在十几年前的遭遇，与眼前的藤萝花灿烂辉煌形成对比，由花及人，引出了本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。” 【解析】 【18题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。第1-2段写见花；3段写忆花，4-9段写赏花（拍花），第10段写悟花。 【19题详解】 （1）本题考查炼字。“一切”与“只是”在含义上形成反差，“一切”是描写远望的触须，“只是”是描写近望的花穗，“似要把那紫色的瀑布挂上云天”表现了藤萝花旺盛的生命力，写出了小小的花穗相连起来，花枝纠缠起来后的强大力量，给作者带来的强大的震撼。 （2）本题考查反问句的表达效果。“你怎能不热烈地欢呼，不热情地赞颂，不高傲地歌唱？”是一个反问句，反问句的作用加强语气，突出人物情感。此句强调了作者“热烈地欢呼”“热情地赞颂”“高傲地歌唱”的情感，表达了作者对对藤萝花的喜爱和赞美之情。改后的句子“你一定会热烈地欢呼，热情地赞颂，高傲地歌唱”是一般的陈述句，语气平淡，达不到这样的效果。 【20题详解】 本题考查对比的手法。对比的作用是把两种对应的事物对照比较，起衬托的作用，使形象更鲜明，感受更强烈。“宗璞的那句‘花和人都会有各种各样的不幸，……’”“季老笔下的藤萝如泣血的冤魂，那样子令人郁闷”描写的是紫藤萝花的凋零、落寞，而作者描写的藤萝花却是“如此繁茂如此辉煌”，二者形成鲜明的对比，突出“墙边花的壮观却令见到的人不由不感叹”的情感。结构上，为最后表达文章的主旨“幸福属于灿烂的鲜花，也属于爱花爱生命的每一个人”作铺垫。 【21题详解】 本题考查叙述手法。 相同点：本文第3段，“记得在刚毕业时呆的那所小学校里也有一株藤萝，……”和链接材料“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，……”都是中断了对眼前事件的叙述，转而叙述过去的事情，因此都是运用了插叙的手法。 不同点：插叙的一般作用是：内容上，交代了……的背景，解释了……的原因，丰富了文章的内容，突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满，突出或深化了文章的主题等；结构上，避免平铺直叙，使情节的发展跌宕起伏，增强了读者的阅读兴趣。本文第3段，“不大”“这带给人些许伤感与落寞”写出回忆中藤萝的弱小，“可等你来到那堵紫色的墙边，你立时会感到一种震撼，是什么力量可让那紫色直冲蓝天”引出对眼前藤萝花的描写，突出眼前藤萝花的壮观和旺盛的生命力。链接材料，“依傍一株枯槐”“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，……索性连那稀零的花串也没有了”“紫藤花架也都拆掉”插叙了紫藤萝在十几年前的遭遇，和眼前的“开得这样盛的藤萝”形成鲜明的对比，并由花及人，托物言志，最后引出了本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。” 五、综合性学习与名著阅读。（共14分） 材料一：莲，亦称“荷”“芙蓉”“芙蕖”“菡萏”，多年生草本植物，生浅水中，叶子大而圆，花大，有粉红、白色两种，其种子和地下茎均可食。莲在中国至少有2700年的栽培历史，早在新石器时代的后期，先人就开始以采集莲子为食，同时作为审美对象，后来莲渐从人工防护到引种野生莲栽植、驯化，食用与观赏并举。 （网络资料整合） 材料二：（莲）主补中养神，益气力，除百疾。久服，轻身耐老，不饥延年。一名水芝丹。生池泽。 （选自《神农百草经》） 材料三：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （周敦颐《爱莲说》） 材料四：每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，……最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。……几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。 （选自季羡林《清塘荷韵》） 材料五：莲与人们日常生产生活密切相关，从莲的种植、食用，到绘画、剪纸、莲花装饰，由被应用于生产性、生活性活动逐渐向娱乐性、观赏性活动演变。在历史进程中，莲芬芳高洁的象征意义逐渐被社会认同和发扬光大。 （选自张进《源远流长的中国莲文化》） 22. 阅读以上材料，选出理解有误的一项（ ） A. 材料一中指出早在新石器时代后期华夏先祖就已经开始种植莲。 B. 材料二以古籍记载来说明莲具有一定的药用价值。 C. 材料三中从莲的外形特点描写向莲的品质上延展，也是对“莲”文化内涵的一种丰富。 D. 材料四中“最好的最理想”突出了作者对于荷花（莲）的偏爱。 23. 材料四中说道“中国没有人不爱荷花”，你能根据所给材料解释一下原因吗？ 24. 材料五中指出“莲高洁的象征意义逐渐被社会认同”，结合材料三、材料四来谈一谈你的理解。 【答案】22. A 23. 在我国有着悠久的历史；花叶美丽，具有观赏性；种子、莲子可食，具有食用价值；可以入药，具有药用价值；莲花品性高洁，契合“君子”的道德标准；莲符合中国人的审美标准，在生活和艺术领域中都有着重要的影响。 24. 莲高洁品性和中国人对君子的要求是契合的；符合中国人的审美观念，容易被接纳；古代文人将对莲的赞美写入诗文中，使得这种象征意义得以传播；从古至今的文化传承和熏陶中，这种象征意义的认识得到了不断的强化，从而逐渐被人们所认同。 【解析】 【22题详解】 本题考查对文本信息的提炼， A.文本中“早在新石器时代的后期，先人就开始以采集莲子为食”，而A选项中“早在新石器时代后期华夏先祖就已经开始种植莲”错误。 故选A。 23题详解】 本题考查对文本信息的提炼。 材料一中“莲在中国至少有2700年的栽培历史”“作为审美对象，后来莲渐从人工防护到引种野生莲栽植、驯化，食用与观赏并举”提炼为：莲在我国种植历史悠久且具有观赏性。 材料二中“（莲）主补中养神，益气力，除百疾。久服，轻身耐老，不饥延年”提炼为：可以入药，具有药用价值。 材料三中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”提炼为：莲花品性高洁，契合“君子”的道德标准。 材料五中“莲与人们日常生产生活密切相关，从莲的种植、食用，到绘画、剪纸、莲花装饰，由被应用于生产性、生活性活动逐渐向娱乐性、观赏性活动演变”提炼为：莲与人们日常生活紧密联系，有着重要的作用。 【24题详解】 本题考查对材料的理解。 在材料三中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，莲的品性深受古代文人的喜爱，莲象征着品行的高洁，与君子的品性德行是相契合的。材料四中“中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了”，古代文人墨客将莲写入自己的诗作中，使得莲的意象、象征意义得以传播，而且不断被人们所认同。同时在材料四中“每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，……最好的最理想的当然是荷花”，莲符合中国大众的审美，容易被大众所接纳。 （二） 25. 《海底两万里》是一部极具神奇色彩的历险小说，也是一部充满想象力的科幻小说，七（2）班同学围绕“展示，交流，分享”这一主线，组织了一次读书会，邀请你参加！ 这是小红根据小说绘制的航海路线图（部分），请你帮她补充完整。 ①______ ②______ 【答案】 ①. 拯救采珠人 ②. 南极（或“南极冰川”） 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 第①空，结合名著内容可知，尼摩船长一行人在锡兰岛海底养珠场观看印度人采珠时杀死了企图袭击采珠人的鲨鱼，救了采珠人，可概括为：拯救采珠人。 第②空，结合名著内容可知，“诺第留斯号”驶到南极时，被翻倒的冰山封在冰层下面，据此可填：南极/南极冰川。 26. 歌曲《孤勇者》中唱到“以最卑微的梦/致那黑夜中的呜咽与怒吼”，展现了平凡之人面对困难所展示出来的无畏与勇敢。请从下列名著备选人物中选择你认为符合“孤勇者”形象的一位，结合具体情节说明理由。 备选人物：《骆驼祥子》祥子 《海底两万里》尼摩船长 【答案】 示例一：《骆驼祥子》中的祥子。祥子来自农村，他勤劳、淳朴、善良，渴望通过自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。三年的时间，他凭着勤劳和坚忍，靠着省吃和俭用，终于实现了理想。虽然在拉车途中被抓去当壮丁，车也被抢了，但他仍然没有放弃抗争，并暗自等待着机会。终于在一天夜里，祥子趁着军营混乱逃了出来，继续攒钱买车，追逐梦想，所以说祥子是一个“孤勇者”。 示例二：《海底两万里》中的尼摩船长。《海底两万里》中的尼摩船长搜集海底的金银财宝，支援被压迫民族进行正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争决心。表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝、心如死灰的隐士，但他内心迸发出的炽热情感和他的反抗精神，无一不彰显了他是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。我认为他是当之无愧的孤勇者。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解。根据“‘以最卑微的梦，致那黑夜中的呜咽与怒吼’，展现了平凡之人面对困难所展示出来的无畏与勇敢”可知，孤勇者指面对困难能表现出无畏与勇敢的人。答题时，结合名著的情节内容阐述，言之有理即可。 示例一：我认为《骆驼祥子》中的祥子是孤勇者。他是一个来自农村的青年，他想要通过自己的奋斗在北京城立足，他选择了人力车夫的职业，他最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，为此，他早出晚归、风里雨里、不顾疲劳、拼命地拉车赚钱，经过三年的努力，终于买了辆新车，实现了自己的梦想。后来这辆车被大兵抢走，但他依然没有向命运屈服，又开始拼命拉车，为重新买车奋斗着。因此，我认为祥子是当之无愧的孤勇者。 示例二：我认为《海底两万里》中的尼摩船长是孤勇者。尼摩船长性格孤僻刚毅，他勇敢地带领着团队在海底旅行，当船长看到一个可怜的采集珍珠的人潜入近海却遇到了鲨鱼的攻击，船长勇敢的冲上去跟鲨鱼搏斗并解救了这个采珠人，之后又送给采珠人价值不菲的珍珠。当穿过南极后，潜艇又历经冰山封路、章鱼袭击等险情，都是尼摩船长以惊人的冷静和毅力，带领船员战胜了困难，这些都让他的形象熠熠生辉。因此，我认为尼摩船长是当之无愧的孤勇者。 六、写作·表达情怀（30分） 27. 按要求作文 对于宗璞来说，紫藤萝瀑布，是一缕芬芳；对于贾平凹来说，小桃树，是一缕芬芳；对于张中行来说，叶圣陶先生待人宽，律己严的品质，是一缕芬芳；对于萧红来说，鲁迅先生的明朗的笑声，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇记叙文。 要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名或地名。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 有那样一种味道，油腻腻的，还伴有淡淡的油烟味，但其中的温馨也是无法忽视的，这就是妈妈的味道，一种别样的芬芳。 小时候的我总喜欢缠着妈妈，把头埋进她的臂弯，晃来晃去，爱极了那股芬芳。 可随着岁月逝去，我已渐渐长大，似乎再也无法理解那股芬芳，不过就是油烟味嘛。我是这样想，也就这样开始隔绝了它。 上初中以来，三点一线，没有时间再去顾念什么芬芳了。 好不容易盼来一个清闲的周末，老师难得一见的减轻了作业，我倒也乐在其中。晚饭后，我耳朵里塞满了Bigbang那富有节奏性的音乐，妈妈则在一旁收拾着衣服。 “那个……女儿，要不要出去散散步？”妈妈停下手中动作，突然提议道。 我抬头，看了眼窗外，天空灰蒙蒙的，就好像不喜白云一样，乌云占据了天空，赫然一副要下雨的样子，嘴里便含糊地拒绝：“外面马上要下雨了。” 妈妈一听，我有搭话，以为有希望，便兴冲冲地说：“带把雨伞就行了，以前你不很喜欢在雨中散步吗？” 我有些烦躁，一口回绝了她：“那都是小时候了，我现在不喜欢那股味道了，而且最近要期末考试，我要复习。” 这下妈妈终于没了声，我顿了一下，有些于心不忍，抬头看了眼她。妈妈蹲在那儿，手中是我最喜欢的那件针织衫，她一遍又一遍地抚摸着，就像小时候安慰痛哭的我一样。 鼻尖是那股芬芳，心里酸涩涩的，什么时候开始我已经这样对待妈妈了，我……真的排斥那股芬芳吗？ 一阵窸窸窣窣，妈妈把衣服放进衣柜，转过身去，又像想到了什么，停了下来，“不要……复习太晚了。” 就算是恶语相对，妈妈也不会放弃我的。我终于醒悟过来，那股芬芳原来一直都是我心底里不愿接受的最爱，“妈妈……等下，拿上雨伞，我们走吧。” 妈妈显然有些惊喜：“额，你……不是还要复习吗？” 我笑了笑，挽住妈妈的手说：“复习以后也可以的，但今天的散步，以后都不会有了。” 冷风中，雨依旧下着，只是乌云好像消散大半了，有的是留在记忆里的芬芳，油腻腻的，还很温馨呢。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：所谓芬芳，就是一种味道，一种让人觉得心情舒畅，心中温暖的味道。这种味道可以来自自己的亲人，比如母亲。也可来自于自己的朋友，还可以来自公交车上偶遇的一个人。但不管是谁，他总是给我正面的引导和积极的意义。所以题目中的“芬芳”应有双关意，既指某人的味道，还指某种精神品质。“记忆”表明要写以前发生的事情。写作之时，还要深入思考：为什么如此芬芳？让“我”明白了怎样的人生道理？对“我”的成长有何影响……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸显对于“我”的巨大影响。 选材构思：如果“芬芳”来自一花一草、一山一石，那么我们可从“爱护自然保护环境”或“自然对心灵的净化”这些方面去寻找主题；如果“芬芳”来自生活中的一人、一物、一事，那么讴歌亲情、赞美友情，或是表现陌生人给你的关怀表现人性之美都可作为立意选择；如果“芬芳”来自是文学作品中人物、场面，那么表现“自信、坚持、奋进”的精神和勇气也是立意的方向。我们既可写生活中景美、情美、心灵的美、思想的美，也可从文学作品中选材。在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等，文章选材就丰富了。可以从成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，进而表达感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，用这一“芬芳”催我成长、成熟；也可以选取陌生人的一个微笑，一个动作为留存心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，表现一种特殊的“芬芳”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年度第二学期七年级期末考试语文学科 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请用黑色签字笔将答案正确填写在答题卡上 第Ⅰ卷（选择题） 一、基础知识综合。（本大题共12道小题，每小题2分，共24分。） 1. 下列加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 迸溅（bèng） 殷红（yīn） 迥乎不同（jiǒng） 酣然入梦（hān） B. 污秽（huì） 震悚（shǒng） 诲人不倦（huì） 屏息凝神（bǐng） C. 愧怍（zuò） 猥琐（wěi） 怏怏不乐（yàng） 慷慨淋漓（gǎi） D. 挚痛（zhì） 可汗（hán） 鲜为人知（xiǎn） 气冲斗牛（dǒu） 2. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他主动帮助同学学习，还带病参加集体活动，这种行为实在是可歌可泣。 B. 荣获“CCT年度慈善人物”称号的，既有曹德旺、姚明等家喻户晓的人物，也有邓迎香这样的普通劳动者。 C. 林俊德为我国国防科技事业倾注了毕生精力，是当之无愧的时代英模。 D. 《水浒传》的故事流传了几百年，书中的许多人物已深入人心，妇孺皆知。 3. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 鸟语是世间最美的语言。节假日，我 爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子， 躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟 树与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断、忽续、忽远、忽近。顽皮的山雀， 如夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。 A. 更 悄悄地 从 滴滴答 B. 也 悄悄地 在 滴滴答 C. 也 静静地 从 呼啦啦 D. 更 静静地 在 呼啦啦 4. 下列各项语法表述中有误的一项是（ ） 进入景区时，已是傍晚，绚丽的晚霞，呼应了我的遐想，将巍巍群山，映得流光溢彩、如诗似幻。自一道花树荫夹的青石山径，顺延而行，不远处，即可见山壁间有一个洞口，千年的风化之力，将壁体演化成无数凹凸的坑点，导游说这是一只老虎的脸，细细观之，确有其形。 A. 文中加点的“呼应”“傍晚”“绚丽”词性依次是动词、名词、形容词。 B. 文中加点的短语“巍巍群山”“一个洞口”都是偏正短语。 C. 文中加点的短语“进入景区”“流光溢彩”都是动宾短语。 D. “绚丽晚霞，呼应了我的遐想，将巍巍群山，映得流光溢彩、如诗似幻。”此句运用了比喻的修辞方法。 5. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 中国民乐的气场来自中国悠久深厚的传统文化，越了解传统文化就越自信。仅以乐器而论，贾湖骨龠证明早在八九千年前中国就出现了七声音阶；我们的传统乐器簧，是手风琴、管风琴等各类簧片乐器的“老祖宗”；唐代古琴“九霄环佩”存世1200余年，斫琴时李白年逾五十，杜甫四十出头……乐器和音乐背后，还有浓厚的精神内涵□孔子闻《韶》，三月不知肉味；伯牙子期，高山流水遇知音；一曲《十面埋伏》，琵琶奏响千军万马□演活了一出□楚汉争霸□…… A. ： ， “ ” B. ； 《 》 C. 。 “ ” D. 。 ： 《 》 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 微信谣言的滋生和泛滥，会让许多人成为受害者。 B. 我们之所以阅读优秀文学作品的原因，是因为可以增长知识、提高修养、丰富情感。 C. 大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D. 通过这次文学交流会，让同学们获益匪浅，知道了要写好作文就要观察生活。 7. 下列表述正确的一项是（ ） A. 《黄河颂》》全诗以第一人称来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。 B. 《阿长与〈山海经〉》选自《呐喊》，文中“阿长为我买《山海经》”这个材料是详写。 C. “阴阳割昏晓”中的“阴阳”，古人以山南水北为阴，山北水南为阳。 D. 铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 8. 有位同学想把自己读过的一则对联故事作为展板内容，但对联中的个别词语记忆不清，请你帮他选出最恰当的一项（ ） 苏轼与黄庭坚亦师亦友，世称“苏黄”。一次，两人在松树下下围棋。苏轼刚投下一子，一颗松子忽然掉在棋盘上。他随口说道：“松下围棋，松子每____棋子____。”黄庭坚会意，向远处一望，刚好看见不远处有条小河，河边有几株柳树，清风拂过，长长的柳丝悠悠荡荡划过水面，树下一位老者正握着鱼竿钓鱼。黄庭坚吟出下联：“____边垂钓，柳丝常伴____悬。”两人相视大笑，互相叹服。 A. 遇 落 河 钓丝 B. 随 掉 柳 鱼竿 C. 遇 掉 河 鱼竿 D. 随 落 柳 钓丝 9. 阅读下面这首诗，完成后面小题 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 一、二句，以问答形式，从远望的角度，写泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱，千古常青。 B. 三、四句，“昏”“晓”因泰山而被“割”开，“割”字写出泰山参天矗立的雄姿。 C. 五、六句，白云涌现，心胸开阔；晨光曦微，飞鸟回旋，衬托出泰山的雄伟壮丽。 D. 七、八句，诗人触景生情，想象登临的豪迈，蕴含着不畏艰难、积极进取的精神。 根据《活版》完成下面练习。 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 10. 下列各项中加点词意思相同的一项是（ ） A. 自冯瀛王始印五经 每字为一印 B. 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 以纸帖之 C. 持就火炀之 瞬息可就 D. 若止印三二本 不若燔土 11. 下列句式与其他三句不同的一项是（ ） A. 火烧令坚 B. 其印为余群从所得 C. 持就火炀之 D. 则以一铁范置铁板上 12. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ） A. 活板的制作和印刷过程可以简要概括为：刻制活字模→排版、制版→印刷→拆版及活字模存放四大工序。 B. 活板的主要特征在于“活”，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。 C. 本文抓住活板特点，说明工艺程序，有条不紊，给人以清晰、完整、系统的印象。 D. 活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 第Ⅱ卷（非选择题） 二、古诗文默写。 13. 名句默写 静坐一隅，心向乾坤。《木兰诗》中“双兔傍地走，（1）______”的机智聪慧，王维《竹里馆》中“独坐幽篁里，（2）______”的清净淡泊，陈子昂《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，（3）______”的孤独悲伤，刘禹锡《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，（4）______”的超凡脱俗，赵师秀的《约客》中（5）______，（6）______”传达出诗人等待中的无聊和焦躁。杜甫《望岳》（7）______，（8）______中的远大抱负，陆游《游山西村》中“（9）______，（10）______”的生活理趣，杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，（11）______”的家国忧思，杨万里《过松源晨炊漆公店〈其五〉》中“（12）______，一山放出一山拦”的人生哲思……五千多年的中华文化蕴蓄着丰富的思想内涵，积淀成华夏文明的精神底蕴，吟唱出中华民族的盛世繁华。 三、课外文言文阅读。（8分） 蔡伦传 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永平末始给事宫掖①。伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜②，匡弼得失。后加位尚书令。永元九年，监作秘剑及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契③多编以竹简，其用缣帛④者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意⑤用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （节选自范晔《后汉书》，有删改） 【注释】①给事：jǐ shì，与后文的“尚书令”都为官名。宫掖：gōng yè，整个皇宫。②严颜：脸上有怒色，特指皇帝生气。③书契：指合同、文书等凭证。④缣帛：jiān bó，指按书写需要裁好的丝织品。⑤造意：设想，想出一个主意。 14. 解释下列加点的字。 伦乃造意用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸（ ） （ ） 15. 请为下面句子划分断句（划两处） 监作秘剑及诸器械莫不精工坚密为后世法 16. 翻译下面的句子 自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 17. 活字印刷术和造纸术都是我国古代的四大发明。毕昇发明的活字印刷术最主要特征是“活”，蔡伦发明的造纸术的两个优点是______和______。 阅读《又见藤萝开》，完成下面小题。 ①那日回家路上，透过车窗看到一工厂的墙边一大片紫藤萝花开得正旺，与孩子相约第二天一起去赏花。 ②说实话从来没见过如此繁茂如此辉煌的紫藤萝，只是在宗璞和季羡林两位大师的笔下欣赏过藤萝花的壮观。宗璞的那句“花和人都会有各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”催人奋进，季老笔下的藤萝如泣血的冤魂，那样子令人郁闷。但此处墙边花的壮观却令见到的人不由不感叹。 ③记得在刚毕业时呆的那所小学校里也有一株藤萝，虽然不大，但也曾细细地端详过花穗外面包着的如小船般的萼片。那时樱花飘落如雨，满地都是粉色的花瓣。树上的花瓣一动也会哗哗而落，草丛里，土地上，都是暮春的影子。这带给人些许伤感与落寞。 ④可等你来到那堵紫色的墙边，你立时会感到一种震撼，是什么力量可让那紫色直冲蓝天？看似柔弱的触须弯弯折折，在空中探寻，在移动，如一只只手，想要抓住它能抓住的一切东西，似要把那紫色的瀑布挂上云天。顶上看不见枝叶，只是那紫色的花穗串串相连。上面的花在阳光下泛着耀眼的白光，下面的是深深的紫。开的半开的各个不同，带给人新的希望。有的花枝在空中缠在一起，形成一道紫色的花墙，透过缝隙能看到蓝蓝的天，白白的云。 ⑤孩子在前面一边喊一边指挥我拍，一会儿说这串好，一会儿说那片更壮观。一会儿又摘了一串叼在嘴里好似长了紫色的胡须，令人莞尔一笑。成片的瀑布形成一道道拱形的花门，你也看不出到底是哪棵树上的花串，只是隐约能看得出一道蓝色的栅栏掩映在绿叶间。 ⑥这道紫藤萝大约二三十米长，但不知何故，地上也有很多散乱的花枝，紫色花串恹恹着，显得楚楚可怜。一穗穗的花被砍断虬枝就那样渐归于尘土。而树上的却是那样灿烂夺目，形成一条条紫色的大瀑布。彼此在空中舞着荡着，似乎只有这样才能显现出他们生命的活跃。 ⑦那些虬枝看起来并不茁壮，纤细的枝条随地势攀缘，栅栏上，电线杆上，甚至它旁边的雪松上，它兄弟姐妹的身上，只要可以攀爬的地方，它都愿意去尝试着开辟。那些散乱在地上的也许就因为攀爬错了地方被谁逮个正着，最后惨遭杀戮的吧。你有时几乎不知道那些大瀑布般的花穗是从哪儿伸出来的？因为那些枝干看起来那么柔弱，它何以有那么巨大的能量？那也许就是生命力的神奇与魅力吧。 ⑧我们边走边看边拍，总感觉在这紫藤花架的长廊下眼里只有花的可爱与美丽，其他暂时都不复存在。似乎一串比一串漂亮，一朵比一朵喜人，你恨不得把所有的花儿全部摄于你的镜头里，收入你的眼睛里，藏在你的心怀里。那份美让你觉得生真是一种壮观的绚丽！你怎能不热烈地欢呼，不热情地赞颂，不高傲地歌唱？ ⑨你仔细看每一朵花，如蝶儿翩翩起舞，在绿叶的掩映下摇曳，似跟谁闪着媚眼，只要你喜欢，一定会读它千遍也不厌倦的。你满心欢喜着调整好镜头，把那份光与影摄成自己心仪的图片，那种快乐是无以名状的。 ⑩又见藤萝开，幸福属于灿烂的鲜花，也属于爱花爱生命的每一个人。即使天阴晴不定，你也不会被阴霾所覆盖！ 18. 根据所给示例，梳理文章内容。 见花→（ ）→（ ）→（ ） 19. 根据文章内容，回答下面问题 （1）第④节加点词“一切”“只是”有什么表达效果？ （2）第⑧节划线句子改为“你一定会热烈地欢呼，热情地赞颂，高傲地歌唱”好不好？为什么？ 20. 第②节为什么要提及宗璞、季羡林两位大师笔下藤萝花？ 21. 第③节与链接材料在叙述手法上有什么相同点？表达作用上有什么不同点？ 【链接材料】 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 （宗璞《紫藤萝瀑布》） 相同点： 不同点：（本文） （链接）： 五、综合性学习与名著阅读。（共14分） 材料一：莲，亦称“荷”“芙蓉”“芙蕖”“菡萏”，多年生草本植物，生浅水中，叶子大而圆，花大，有粉红、白色两种，其种子和地下茎均可食。莲在中国至少有2700年的栽培历史，早在新石器时代的后期，先人就开始以采集莲子为食，同时作为审美对象，后来莲渐从人工防护到引种野生莲栽植、驯化，食用与观赏并举。 （网络资料整合） 材料二：（莲）主补中养神，益气力，除百疾。久服，轻身耐老，不饥延年。一名水芝丹。生池泽。 （选自《神农百草经》） 材料三：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （周敦颐《爱莲说》） 材料四：每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，……最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。……几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。 （选自季羡林《清塘荷韵》） 材料五：莲与人们日常生产生活密切相关，从莲的种植、食用，到绘画、剪纸、莲花装饰，由被应用于生产性、生活性活动逐渐向娱乐性、观赏性活动演变。在历史进程中，莲芬芳高洁的象征意义逐渐被社会认同和发扬光大。 （选自张进《源远流长的中国莲文化》） 22. 阅读以上材料，选出理解有误的一项（ ） A. 材料一中指出早在新石器时代后期华夏先祖就已经开始种植莲。 B. 材料二以古籍记载来说明莲具有一定的药用价值。 C. 材料三中从莲的外形特点描写向莲的品质上延展，也是对“莲”文化内涵的一种丰富。 D. 材料四中“最好的最理想”突出了作者对于荷花（莲）的偏爱。 23. 材料四中说道“中国没有人不爱荷花”，你能根据所给材料解释一下原因吗？ 24. 材料五中指出“莲高洁的象征意义逐渐被社会认同”，结合材料三、材料四来谈一谈你的理解。 （二） 25. 《海底两万里》是一部极具神奇色彩的历险小说，也是一部充满想象力的科幻小说，七（2）班同学围绕“展示，交流，分享”这一主线，组织了一次读书会，邀请你参加！ 这是小红根据小说绘制的航海路线图（部分），请你帮她补充完整。 ①______ ②______ 26. 歌曲《孤勇者》中唱到“以最卑微的梦/致那黑夜中的呜咽与怒吼”，展现了平凡之人面对困难所展示出来的无畏与勇敢。请从下列名著备选人物中选择你认为符合“孤勇者”形象的一位，结合具体情节说明理由。 备选人物：《骆驼祥子》祥子 《海底两万里》尼摩船长 六、写作·表达情怀（30分） 27. 按要求作文 对于宗璞来说，紫藤萝瀑布，是一缕芬芳；对于贾平凹来说，小桃树，是一缕芬芳；对于张中行来说，叶圣陶先生待人宽，律己严的品质，是一缕芬芳；对于萧红来说，鲁迅先生的明朗的笑声，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇记叙文。 要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名或地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $