2024-2025学年浙教版七年级下册科学各单元实验探究题合辑

期末复习整理 第一单元 实验探究专题 考点1 种子的萌发 （2025春•义乌市校级月考）某生物兴趣小组的同学为研究子叶在种子萌发和幼苗生长期中的作用，设计了如下实验。 ①取5粒菜豆种子，平均分成五组（一～五），浸入水中24小时，让其萌发。 ②选择其中4组种子，在萌发的不同时间除去子叶。 ③两周后，收集所有幼苗，烘干，称量干重（主要是有机物质量），所得结果如表所示。 组别 时期 处理方法 平均干重（克/株） 一 全程 不除去子叶 4.3 二 种子萌发期 在萌发期的第4天除去子叶 0.7 三 在萌发期的第7天除去子叶 1.8 四 幼苗生长期 在生长期的第10天除去子叶 4.0 五 在生长期的第13天除去子叶 4.3 （1）菜豆种子浸种时间不能太长，否则种子会因缺少 而死亡。 （2）通过该小组记录下来的结果，可以得出什么结论？ 。 （3）图乙表示在自然状态下，完整的种子从萌发到长出叶子开始光合作用一段时间后干重和鲜重的变化，其中可表示有机物（营养物质）质量变化的是曲线 （填“1”或“2”）。 （4）一组和五组两周后平均干重相同的原因可能是什么？ 。 （2025春•浙江期中）为研究子叶在种子萌发和幼苗生长中的作用，设计如下实验： ①取菜豆种子500粒，平均分成5组（A～E），浸入水中24小时，让其萌发。 ②选择其中4组种子，在萌发的不同时间去除子叶。 ③两周后，分别收集各组所有幼苗，烘干，称量干重，所得结果如表所示。回答问题： 组别 处理方法 两周后平均干重（克/株） A 没有去除子叶 4.3 B 在萌发的第4天去除子叶 0.7 C 在萌发的第7天去除子叶 1.8 D 在萌发的第10天去除子叶 4.0 E 在萌发的第13天去除子叶 4.3 （1）两周后平均干重最低的是哪一组？　 　 ；原因是 　 　 。 （2）E组与A组两周后的平均干重相同的原因可能是 　 　 。 （3）本实验中，每组菜豆种子使用了100粒而不是1粒，这样做的目的是 　 　 。 （2024春•西湖区校级期末）在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验： 步骤一：取3个罐头瓶编号1﹣3号，每一瓶底放6层餐巾纸，每一瓶中放10粒大豆种子于餐巾纸上。 步骤二：将1﹣3号瓶做了如下不同的处理，5天后取出，观察到如下实验现象。 编号 处理方法 实验操作 放置环境 萌发情况 1 不做处理 盖上瓶盖 放入25℃的培养箱中 不萌发 2 不做处理 盖上瓶盖 放入5℃的培养箱中 不萌发 3 向瓶中加水至餐巾纸湿润 盖上瓶盖 放入25℃的培养箱中 萌发 请你根据步骤和实验现象，回答下列问题： （1）1号瓶与 　 　 号瓶组合，可以形成一组对照实验。 （2）实验中每个培养皿放入10粒种子的目的是 　 　 。 （3）由表中信息能得出的结论：　 　 。 （4）利用这些器材，还能探究空气对种子萌发的影响，说明实验设计思路：设置4号瓶 　 　 。 考点2 细菌病毒 （2024春•越城区期末）小虞在学校美食节上购买了一袋面包，因忘记食用，一星期后发现发霉了。为探究“面包上霉菌生长的环境因素”，小虞进行了如下操作：取甲、乙、丙三只相同的培养皿，分别放入相同的两小块面包，在空气中暴露30分钟（让霉菌孢子进入），再按下表中的方法处理，观察并记录实验现象。 组别 实验处理 放置时间 实验现象 甲 不烘烤，加盖后室温下放置 6-7天 发霉 乙 在烘箱中烘烤2分钟，晾凉后加盖在室温下放置 6-7天 不发霉 丙 不烘烤，加盖后放入冰箱冷藏室（4℃） 6-7天 不发霉 （1）霉菌和细菌在细胞结构上的最大区别是  。 （2）甲组在实验中的作用是 。 （3）选择乙、丙两组进行研究，能否得出霉菌生长与温度有关的结论，并说明理由 。 （4）若要探究霉菌生长与空气的关系，还需增加一组实验，该实验处理方法是 。 （2025春•富阳区月考）科学家曾经使用烟草花叶病毒进行了如图所示的实验，请分析实验过程回答相关问题： （1）根据感染生物的不同，烟草花叶病毒属于 　 　 （选填“动物”“植物”或“细菌”）病毒。 （2）在对烟草花叶病毒进行分离时发现：烟草花叶病毒的结构简单，仅由结构①　 　 和结构②　 　 （填结构名称）组成，没有细胞结构。 （3）从烟草花叶病毒感染正常烟草的结果看：烟草花叶病毒的结构 　 　 （选填“①”或“②”）使烟草患病，且能够产生新的病毒。这是因为烟草花叶病毒能够依靠此结构内蕴含着的遗传信息，利用 　烟 　 （选填“烟草细胞”或“自身”）的物质，制造出新的病毒。 （2025春•义乌市校级月考）科学家任何一项新的发现，都蕴含着严密的科学思维和不懈的研究过程。请分析病毒发现的历程，回答下列问题： （1）1886年，德国科学家麦尔发现有些烟草叶上出现黄绿相间的斑点，命名为烟草花叶病。他提取患病烟草叶片汁液，注射到健康植株叶脉，结果健康烟草也出现了病斑，因此他推测这种病是由细菌引起的。 （2）1892年，俄国科学家伊万诺夫斯基在麦尔实验的基础上，又进行了如下实验：提取患病的烟草叶片的汁液，用细菌过滤器过滤后，再滴加到健康的烟草叶脉内，结果还是引起花叶病。由此他得出的结论 　 　 。 （3）1897到1899年，荷兰微生物学家贝杰林克继续研究，开展了如下实验：提取患病的烟草叶片的汁液，接种在培养细菌的培养基上，实验结果没有细菌生长，由此他得出的结论是 　 　 。 （4）贝杰林克将患病烟草汁液进行多倍稀释后，注射进健康的烟草叶脉内，烟草的病斑症状并未因稀释而减弱，反而发病更迅速、更严重。他认为该“感染源”可以在植物体的活细胞内进行自我复制从而恢复其感染能力。他将这种“有感染性的活的物质”取名为“病毒”。 （2024•柯桥区模拟）泡菜是经乳酸菌发酵制作的食品，制作过程中产生的亚硝酸盐含量过高会影响人体健康。为探究“食盐水对泡菜中亚硝酸盐含量的影响”，小柯进行了如下实验： 【查阅资料】 ①乳酸菌适宜发酵的温度在30℃～35℃。 ②泡菜中的亚硝酸盐是其他杂菌生长繁殖过程中产生的，当乳酸增多时酸性增强，杂菌繁殖会受到抑制。 【制作泡菜】清洗蔬菜→切段晾干→装坛→加食盐水→密封发酵 【探究亚硝酸盐含量的变化】在老师的帮助下，他们获得了如下表数据。请分析回答： 泡菜发酵过程中亚硝酸盐含量（单位：毫克/千克，发酵温度：15℃） 组别 盐水浓度 … 第5天 第7天 第9天 第11天 第13天 甲坛 4% … 3.2 3.8 3.5 3.4 3.2 乙坛 6% … 5.5 4.0 1.8 1.31 1.2 丙坛 8% … 2.0 1.8 1.4 1.1 1.0 （1）此方案设计不严谨，还应增设一组实验，用等量蒸馏水替代盐水，是为了形成 　 　 。 （2）制作泡菜时既要加盖，还要水封，这样做的目的是 　 　 。 （3）分析数据，从健康角度看，应 　 　 （提出一条建议）。 （4）小柯在35℃下重复上述实验，发现相应盐水浓度和时间下，测定的亚硝酸盐含量均低于15℃时的数值，请解释其原因：　 　 。 （2024春•越城区期末）小虞在学校美食节上购买了一袋面包，因忘记食用，一星期后发现发霉了。为探究“面包上霉菌生长的环境因素”，小虞进行了如下操作：取甲、乙、丙三只相同的培养皿，分别放入相同的两小块面包，在空气中暴露30分钟（让霉菌孢子进入），再按下表中的方法处理，观察并记录实验现象。 组别 实验处理 放置时间 实验现象 甲 不烘烤，加盖后室温下放置 6﹣7天 发霉 乙 在烘箱中烘烤2分钟，晾凉后加盖在室温下放置 6﹣7天 不发霉 丙 不烘烤，加盖后放入冰箱冷藏室（4℃） 6﹣7天 不发霉 （1）霉菌和细菌在细胞结构上的最大区别是 　 　 。 （2）甲组在实验中的作用是 　 　 。 （3）选择乙、丙两组进行研究，能否得出霉菌生长与温度有关的结论，并说明理由 　 　 。 （4）若要探究霉菌生长与空气的关系，还需增加一组实验，该实验处理方法是 　 　 。 （2024•江北区模拟）大蒜是常见的食物，含有丰富的营养物质有益健康。人们常说的“蒜头”是大蒜的鳞茎，一般有4～6个蒜瓣（如图甲），在合适的环境中会发芽。 （1）将蒜瓣埋入泥土可以发育成新的植株（如图乙），这种生殖方式为 　 　 。 （2）从细胞结构角度看，酵母菌、大肠杆菌、曲霉菌三种细胞中，明显不同于其他两种的是 　 　 。 （3）某科研人员取不同浓度大蒜汁对大肠杆菌、酵母菌、曲霉进行“抑菌效果对比”实验，数据记录如图丙所示。已知抑菌圈越大，抑菌效果越好。分析图丙可知：　 　 （写出一点） 考点3 生殖 （2025春•浙江期中）异位妊娠，也称宫外孕，是一种由于胚胎异位发育而引发的疾病。回答问题： （1）正常情况下，胚胎附着在子宫内膜上，逐渐发育成胎儿。如果胚胎附着在身体其他部位，称为异位妊娠，其中最常见的情况如图所示，即胚胎停留在　 　 中。由于该处管腔较窄、管壁较薄，胚胎在此发育会导致管壁破裂，造成大量出血，危及母体生命。 组别 处理方式 输卵管壁肌肉的收增频率/% 输卵管壁纤毛的摆动频率/% 1 培养液 100 100 2 培养液+主流烟成分 52 77 3 培养液+侧流烟成分 23 73 （2）已知胚胎的移动需要借助输卵管壁肌肉的收缩和纤毛的摆动。有人认为吸烟可能是导致异位妊娠的因素之一。对此，研究人员选用生长状况相似的雌性仓鼠进行实验，实验结果如上表所示。（注：主流烟是指从抽吸端流出的烟气；侧流烟是指在燃烧端渗透出来的烟气） ①实验结果表明，主流烟和侧流烟均会使肌肉的收缩频率和纤毛的摆动频率减慢，减缓胚胎的移动，从而增加了异位妊娠的发生率，而且以吸入　 　 （填“主流烟”或“侧流烟”）的影响更为严重。 ②请应用上述研究结果，为孕妇或其家人写一则健康提示　 　 。 （2024秋•杭州期中）科学家为了探究影响细胞衰老的因素，进行如下实验。 实验一：分别在相同的条件下，体外培养胎儿、中年人和老年人的肺的纤维细胞，结果见表：（表中的增值代数即细胞分裂的次数） 细胞来源 胎儿 中年人 老年人 增值代数 50 20 2～4 实验二：分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外进行培养，结果如图。 实验三：在体外培养，结果如图：将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合；将老年人的体细胞去核后与年轻人的细胞核融合后，分别在体外培养，结果前者不分裂，后者分裂旺盛。 实验可以得出的结论是： 实验一：细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而 　 　 （填“减弱”或“增强”） 实验二：一般来说，　 　 的物种，体细胞分裂的最高次数越高。 实验三：细胞结构中的 　 　 是决定细胞衰老的重要因素。 （2024春•滨江区期末）每年4～5月份是月季花最繁盛时节，目前月季的繁殖主要是靠扦插。某科学兴趣小组探究“影响月季扦插成活因素”的实验。环境条件是：15℃～25℃，散射光照，扦插数100根/组，培养时间3周。请回答： 分组 扦插土壤 环境相对湿度（%） 插条选择 成活率（%） 第一组 不消毒 50﹣85 嫩枝 47 第二组 消毒 20﹣30 嫩枝 23 第三组 消毒 50﹣85 老枝 10 第四组 消毒 50﹣85 嫩枝 92 （1）四组实验中每组选取100根扦插枝条的原因是 　 　 。 （2）实验中将扦插的枝条下端剪成斜面的目的是 　 　 。 （3）对照第一组和第四组可以探究 　 　 对扦插成活率的影响。 （4）如果要探究环境相对湿度对扦插成活率的影响，科学兴趣小组能否选择第一组和第二组进行对照，请说明理由 　 　 。 （2024春•绍兴期中）某兴趣小组用菊花扦插来探究“影响菊花扦插成活因素”。环境条件是：15℃﹣25℃，散射光照，扦插数100根/组，培养时间3周。请你分析回答有关问题： 分组 扦插土壤 插条切口 相对湿度（%） 插条选择 成活率（%） 第一组 不消毒 涂硫磺粉 50﹣85 嫩枝 47 第二组 消毒 不处理 50﹣85 嫩枝 42 第三组 消毒 涂硫磺粉 20﹣30 嫩枝 23 第四组 消毒 涂硫磺粉 50﹣85 嫩枝 92 （1）扦插的枝条一般下端要削成斜面，是为了　 　 ，以促进枝条成活。选择嫩枝是因为嫩枝带有　 　 ，可以促进枝条生根。 （2）如果要探究环境相对湿度对扦插成活率的影响，可选择第　 　 组和第　 　 组进行对照。 （3）第四组和第一组可以探究　 　 对扦插成活率的影响。 （4）从表中数据分析可知　 　 是影响扦插成活率的主要因素。 第二单元 实验探究专题 考点1 电解水 （2024秋•浙江校级期末）电解水的实验中，往往加入少量硫酸溶液以增强水的导电性，小嘉想探究等量的硫酸溶液对不同体积蒸馏水电解快慢的影响，记录数据如表： 实验组别 ① ② 蒸馏水体积/毫升 150 200 加入硫酸溶液的体积/毫升 5 5 收集20毫升氢气的时间/秒 578 876 （1）实验中电源正极在电源 　 　 （选填“左”或“右”）侧；量筒B收集到的气体是 　 　 （填名称）。 （2）本实验判断电解水快慢的方法是 　 　 。 （3）小嘉发现：每次实验从开始到结束的过程中，产生气泡的速度随反应时间的变化规律如图乙所示。请你结合上述实验数据分析其原因是 　 　 。 （2024秋•台州期中）如图是验证水的组成的装置。a、b是两个连通并带有刻度的玻璃管（上端是带活塞的尖嘴管），c为连接在a、b中间的漏斗，a、b管下端是与直流电源相连的两个电极。实验步骤如下： （1）先将活塞打开，然后从c处将水倒入装置中，使a、b玻璃管中充满水，关闭活塞后再接通电源。 （2）打开电源开关，几分钟后在a、b玻璃管中生成气体的体积如图所示。根据实验填空： ①a、b管内生成的气体聚集在上部的原因是 　 　 ； ②c管中液体的液面 　 　 （填“上升”或“下降”），产生此现象的原因是 　 　 ； （3）电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是 　 　 mL或 　 　 mL． 考点2 化学综合 （2025春•浙江期中）元素周期表是学习化学的重要工具，它反映了元素性质的递变规律和元素之间的内在联系。如图是元素周期表一部分的电子层排布规律，回答问题： （1）元素周期表中一横行称为一个周期，一列称为一个族，下列说法正确的是 　 　 （多选）。 A.同一周期，各元素原子的电子层数相同 B.同一周期，各元素原子的最外层电子数相同 C.同一族，各元素原子的电子层数相同 D.同一族，各元素原子的最外层电子数相同 （2）小科通过查阅本卷告知的相对原子质量（H﹣1，C﹣12，O﹣16，Na﹣23，Al﹣27，P﹣31，Cl﹣35.5，K﹣39，Fe﹣56），根据元素周期表推测出硅的相对原子质量可能是 　 　 。 A.18 B.26 C.28 D.33 （3）第8号元素与第11号元素组成的化合物的化学式是 　 　 。 （4）已知1个C﹣12原子的质量为a千克，1个Z原子的质量为b千克，则Z原子的相对原子质量为 　 　 。 A.千克 B. C.千克 D. （2025春•滨江区期中）隔夜菜是否能吃，主要在于烧熟后的隔夜菜中亚硝酸盐含量的变化是否符合食品安全要求．蔬菜中的硝酸盐来自生长过程中所施氮肥．空气中的微生物（如硝酸盐还原菌）进入到蔬菜中，会产生一种还原酶，使蔬菜中的部分硝酸盐还原成亚硝酸盐．烧熟后的菜在食用和保存阶段都会有一些细菌进入；做熟的蔬菜更适合细菌生长． 某研究小组对烧熟的菜中亚硝酸盐含量做了测试，数据如下表： 盖有保鲜膜的菜肴在4℃的冰箱中放置不同时间的亚硝酸盐含量（单位：mg/kg） 菜肴 半小时 6小时 18小时 24小时 炒青菜 0.6861 0.7982 4.3333 5.3624 韭菜炒蛋 1.8153 1.9249 2.8390 5.6306 红烧肉 2.4956 4.2558 4.3668 5.5188 红烧鲫鱼 / 2.0948 3.2300 7.2397 将一份红烧鲫鱼样本（不盖保鲜膜）在常温下放置4小时，测定其亚硝酸盐含量为8.9483mg/kg．请根据以上材料，回答下列问题： （1）亚硝酸盐中含有，其中氮元素的化合价是 　 　 价． （2）根据表中的数据，菜中的亚硝酸盐含量变化的共同规律是：　 　 （3）要使烧熟后的隔夜菜中亚硝酸盐含量尽可能低，保存的条件应该是 　 　 （4）炒菜过程中温度一般在100℃以上，你认为从生菜炒到熟菜过程中的亚硝酸盐含量是否会持续增加 　 　 ，原因是 　 　 ． （2024春•萧山区期中）氟里昂是一种常见的致冷剂。氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如图： （1）请写出臭氧的化学式 　 　 ；臭氧与氧气化学性质不同的原因是 　 　 。 （2）如图中由分子构成的物质有几个 　 　 。 A．1 B．2 C．3 D．4 （3）经过①②③的反应后，反应物氯原子的个数 　 　 （“减少”、“增加”、“不变”），其原因是：在化学变化中，原子的 　 　 和 　 　 不变。 （4）有科学家说：“少量的氟里昂就能对臭氧层产生巨大的影响”，请根据循环示意图说明理由 　 　 。 考点3 α粒子散射实验 （2025春•浙江期中）19世纪以前，人们一直认为原子是不可分的，一百多年来，科学家通过实验与推理不断纠正错误认识，逐步揭开原子的构成。 （1）1897年，通过实验发现了带负电的电子，他推测原子中还有带正电的物质，他推测的依据是 　 　 。 （2）1911年著名物理学家为探索原子的内部结构进行了著名的α粒子散射实验（图1），实验现象如图2所示。 由实验现象可以推理得出的结论有 　 　 （填编号）。 A.原子核带正电 B.原子核很小，但集中了原子的大部分质量 C.原子核由质子和中子构成 D.原子内部有很大的空间 （3）若α粒子撞击到电子， 　 　 （填“明显影响”或“几乎不影响”）α粒子运动轨迹，原因是 　 　 。 （4）1919年，卢瑟福用α粒子核轰击氮原子核，发现了一种新粒子，这种粒子带一个单位的正电荷，其质量与氢原子相近，这种粒子的名称为 　 　 。 （5）很多炼金术师，想把单纯的铜、铁、铅、锡等金属炼制为昂贵的黄金，从化学反应层面，基于你对原子的认识，你认为可行吗并说明理由 　 　 。 （2024春•上城区期中）人们为了揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程。1910年，英国物理学家卢瑟福做了著名的α粒子（带正电）轰击金属箔实验（如图甲），建立了原子核式结构模型。 【实验现象】 ①绝大多数α粒子穿过金属箔后仍沿原来方向运动。 ②少数α粒子却发生了较大角度的偏转。 ③极少数α粒子的偏转角度超过了90°，有的甚至几乎达到了180°，像是被弹回来了。 【分析应用】 （1）大多数α粒子穿过金属箔后仍沿原来方向运动，说明 　 　 。 （2）当α粒子轰击金属箔时，图乙所示的运动轨迹不可能是 　 　 。（填图中序号） （3）丙图是基于卢瑟福原子核式结构模型建立的锂原子结构模型，观察模型可知：锂原子的原子核内的质子数为 　 。 （2024春•浙江期中）为探究原子结构，1911年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验，发现现象如图甲。根据α粒子散射实验，统计不同偏转角度的α粒子数量，并绘制成图像如图乙。 现象1：大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来运动方向； 现象2：少部分α粒子改变原来的运动方向； 现象3：极少数α粒子被弹了回来。 （1）图乙中能说明原子内部绝大部分是空的数据是 　 　 点（用字母表示）。 （2）请分析现象3的原因 　 　 。 （3）通过α粒子散射实验，可以推测出原子结构为如图丙所示中的 　 　 。 （4）用能被感知的现象来表现难以感知或度量的事物、现象，是科学研究的重要方法。卢瑟福用该研究方法来说明原子核的存在。下列实验研究与该方法不同的是 　 　 （填字母）。 A.用小磁针来检测电流周围存在磁场 B.用电磁铁吸引大头针数目判断电磁铁磁性强弱 C.灵敏电流计的偏转判定电路是否产生感应电流 D.引入磁感线研究磁场性质 第三单元 实验探究专题 考点1 质量、密度 如图为实验室称量物体质量的情形。 （1）天平调平衡操作过程如图甲所示，这其中有个错误，这个错误是：　 　。 （2）甲图改正错误后，分度盘的指针如图丙所示，此时应将平衡螺母向 　 　（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。 （3）小科用已经调节好平衡的天平测量木块的质量，部分操作过程如图乙所示，使用了10克砝码1个，5克砝码1个，图乙中还有一个错误，这个错误是 　 　，则木块的实际质量应为 　 　。 （4）使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是 　 　。 A.调节天平平衡时，指针偏向分度盘中央刻度线左侧就停止移动平衡螺母 B.使用生锈的砝码（质量比标准质量大） C.测量时，指针偏向分度盘中央刻度线的右侧就开始读数 D.使用已磨损的砝码 E.测量时平衡螺母向右移动 托盘天平是一种精密测量仪器，某实验室天平的配套砝码及横梁标尺如图1所示。 （1）小科发现砝码盒中的砝码已生锈，用这样的砝码称量物体质量，测量结果将 　 　。 （2）小科观察铭牌时，发现该天平的最大测量值为200g，但他认为应为210g。你认为小科产生这种错误想法的原因是 　 　。 （3）小江认为铭牌上最大测量值没有标错，但砝码盒中10g的砝码是多余的，而小明认为砝码盒中所有的砝码都是不可缺少的。你认为谁的观点是正确的，并说明理由：　 　。 （4）解决完这些问题后，小科和小江开始了测量，在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图甲所示情况。他应采取的措施是 　 　。 （5）小科和小江虚心地听取了小华的建议，重新进行操作。在称量过程中，又出现了如图甲所示的情况，他应 　 　。 （6）天平再次平衡后，按照如图乙的称量方法，所用砝码和游码位置如图丙所示，那么所称量物体的质量是 　 　。 （7）小胡、小许两同学分别用托盘天平称量食盐，小胡在调节天平平衡时指针偏右，称量食盐时天平平衡，称量结果为10.8g，小许在调节天平平衡时指针偏左，称量食盐时天平平衡，称量结果为6.5g，则小胡和小许两同学所称食盐的实际质量之差 　 　（填“大于”、“小于”或“等于”）4.3g。 （2023秋•余姚市期末）小余用托盘天平进行液体质量测量的实验。 （1）测得药液和药瓶的总质量为60g，然后将药液倒一部分在量筒中，如图甲所示，再将药瓶放在天平上称剩余的质量，天平平衡时如图乙所示，量筒中药液的体积是 　 mL，量筒中药液的质量是　 g。 （2）小余在整理器材时发现天平左盘上粘有一小块橡皮泥。下列分析正确的是　 　 。 A．橡皮泥质量较小，对天平的测量不会起任何作用 B．若橡皮泥是在天平调平前粘上去的，则量筒中药液的测量结果仍然正确 C．若橡皮泥是在天平调平后（未称量前）粘上去的，则量筒中药液的测量结果小于真实值 D．橡皮泥无论是在什么时候粘上去的，量筒中药液的测量结果都不会准确 （3）小余还想用天平测出100g的药液备用，他应　 　 （选填下方“A”或“B”），然后往左盘空瓶中缓慢加药液，当看到指针摆动如　 图（选填图丙中的“a”或“b”）所示状态时，再改用胶头滴管加药液直至天平横梁恢复平衡。 A．先测出空药瓶的质量，接着向右盘中再添加100g的砝码 B．先向右盘中再添加100g的砝码，接着测出空药瓶的质量 （2023秋•杭州期末）用天平称量物体的质量时，当出现错误操作或者因天平自身问题等原因，无法根据“物体的质量＝砝码的质量+游码质量”计算时，能否依旧利用已有数据进行求解。 （1）问题之一“左码右物”：小明同学用托盘天平称量一盛有液体的烧杯，添加100克砝码一个，20克砝码两个和5克砝码一个，游码位置如图甲所示，称量后发现误将砝码和烧杯在托盘上的位置放反了，请你帮助小明同学在不需要重新称量的前提下，利用已知读数计算出该装水烧杯的实际质量为 　 　。 （2）问题之二“缺少游码”：有一架天平缺少了游码，用此天平称量某物体时右盘已有55克砝码，指针向左偏了三小格，如果在右盘中再加1克砝码时，指针又向右偏了两小格，指针变化情况如图乙所示。则被称物体的质量是 　 　。 （2023秋•杭州期末）小明用电子秤、玻璃杯和水测量鸭蛋的密度，测量步骤如图所示，依次读出图中电子秤显示的质量。分析计算时，他发现只要读出图中的三个质量就能求出鸭蛋的密度，其中有一个图的质量是必须要读出的，这个图是　 　（填字母）。若读出A、C、E三次的质量分别是mA、mC和mE，则鸭蛋的密度ρ＝　 　（用mA、mC、mE和ρ水表示），该结果 　 　（填“受”或“不受”）鸭蛋取出时带走水多少的影响。 （2024秋•余姚市期末）小科同学在海边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他带回学校实验室用天平和量筒测量鹅卵石的密度。请你一起完成以下问题： （1）有以下五个实验操作步骤： ①向量筒中倒入适量的水，读出水的体积V1； ②将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积V2； ③从量筒中取出鹅卵石，读出剩余水的体积V1； ④用调节好的天平测出鹅卵石的质量m； ⑤根据密度公式，算出鹅卵石的密度ρ＝m/（V2﹣V1）。 小科应采用正确合理的实验步骤及顺序为 　 　（填字母编号）。 A．①②④⑤ B．②③④⑤ C．④①②⑤ D．④②③⑤ （2）如图甲所示，小科在调节天平横梁平衡过程中的操作错误是 　 　； （3）小科纠正错误后，重新调节天平平衡并测量鹅卵石的质量，当他将最小为5g的砝码放入托盘天平的右盘后，分度标尺的指针如图乙所示，小科接下来的操作是 　 　，直至天平横梁平衡。 （4）天平平衡时，所用砝码和游码在横梁标尺上的位置如图丙所示，鹅卵石的体积如图丁所示，由图中数据可知，该鹅卵石的密度为 　 　kg/m3。 7．小乐利用天平、烧杯、记号笔及足量水测量一石块的密度，其实验步骤如下： ①用调节好的天平测出石块的质量。 ②将石块放入烧杯中并倒入适量的水，用记号笔在烧杯壁记下此时水面的位置M，并用天平测出烧杯、水和石块的总质量。 ③将石块从水中取出，然后往烧杯中缓慢加水_____，再用天平测出烧杯和水的总质量。 相关实验数据如表所示，其中步骤②天平平衡时的情况如图所示。 ① 石块的质量/g 31.8 ② 烧杯、水和石块的总质量/g 如图所示 ③ 烧杯和水的总质量/g 142.0 （1）补全步骤③。 　 　。 （2）据图可知，烧杯、水和石块的总质量为 　 g，石块的密度为 　 g/cm3。 （3）步骤③中，将石块从水中取出时会带走一些水，此情况对测定石块的密度 　 　（选填“有影响，导致密度偏大”“有影响，导致密度偏小”或“无影响”）。 （2024秋•杭州市期末）在学习了测量物质密度后，小明想测出某种未知液体的密度，具体操作如下： （1）测液体质量：天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图甲所示，则称得烧杯和液体的质量m为 　 　g。 （2）测液体体积：将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如图乙所示，则该液体的体积为 　28　mL。 （3）数据分析与处理：小明用测得的数据计算出了液体密度。他发现用上述方法测出的液体体积比它的实际值要 　 　（选填“偏大”或“偏小”）。 （4）对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m﹣V”图象，如图丙所示，当液体体积为15cm3时，液体质量为 　 　g。 （2024秋•杭州期末）如图所示为某容器内某种液体的体积V与容器和液体总质量m的关系图，请据图回答下列问题： （1）容器的质量是 　 　。 （2）液体的密度是多少？（写出计算过程） （3）下面是小刚测量大米密度的实验，但由于大米容易吸水，导致体积明显变化，因此用排水的方法测量大米的体积是不合理的。于是小刚进行了如下实验和思考。 实验一：按图甲和图乙的方法分别测量大米的质量和体积，由此计算出大米的密度。 ①使用托盘天平称取5克大米。称量过程中发现天平指针偏向右边（如图甲），接下来小明应如何操作？　 　。 ②由于米粒间存在较大间隙，按图乙的方式用量筒直接测量大米体积，则会导致测得的体积值偏 　 　。 小明思考：能否用排空气的方法测量大米的体积呢？ 他设想将大米与空气密封在一个注射器内，只要测出注射器内空气和大米的总体积及空气的体积，其差值就是大米的体积。但如何测出空气的体积呢？查阅资料得知：温度不变时，一定质量气体的体积与其压强的乘积是定值。于是进行了实验二：称取5克大米并装入注射器内（如图丙），从注射器的刻度上读出大米和空气的总体积，通过压强传感器测出此时注射器内空气压强为p；而后将注射器内的空气缓慢压缩，当空气压强增大为2p时，再读出此时的总体积（压缩过程中大米的体积、空气的温度均不变），整理相关数据记录如表。 注射器内空气压强 注射器内空气和大米的总体积 注射器内空气体积 压缩前 p 23毫升 V 压缩后 2p 13毫升 0.5V ③由实验二测得大米的密度为 　 　克/厘米3。（计算结果精确到0.01） （2024秋•杭州市期末）研究小组同学利用如图乙装置测量空气的密度，实验步骤如下： ①用打气筒将皮球打足气，用天平称出此时皮球的初始质量为81.6克。 ②将如图甲的量杯装满水后，倒扣在水槽中，用气针和乳胶管将皮球内的空气引入量杯中。 ③如图乙，量杯内空气达到量杯的最大测量值时，用夹子夹紧乳胶管暂停放气。再将量杯装满水后重新集气，如此反复共收集了10次。 ④如图丙，用天平称出放气后皮球的质量。 （1）如表是小组设计的实验数据记录表，请将横线部分内容补充完整。 待测量 皮球初始质量 排出空气体积（毫升） 　 　 空气的密度（克/厘米3） 测量结果 （2）根据测量数据，计算所测空气的密度为 　 　kg/m3。 （3）下列实验操作会造成空气密度测量值偏小的是 　 　。 A.排开量杯内的水时有气体泄漏 B.排开量杯内的水时超过量杯最大刻度值 C.丙图中测量皮球质量时皮球沾有少量水 考点2 密度实验设计题 （2023秋•杭州市月考）小丹买了一个翡翠手镯，但是不知道翡翠手镯是否是真的。请你运用所学的物理知识鉴定翡翠手镯的真 假？（通过上网查询：知道真正的翡翠的密度是3.33g/cm3） 给定器材：透明塑料碗、适量的水、细绳、电子秤。请你选定器材（可添加器材）设计实验，证明翡翠的真假 （1）选择器材 （2）实验原理 （3）实验步骤和结论。 （2024秋杭州市月考）小敏最爱喝的饮料是橙汁。学习了密度知识后，小明想在家里自己动手测橙汁的密度。能用得上的器材有：一瓶橙汁、托盘天枰、水、记号笔。下面是小明测出橙汁密度的部分实验步骤，请你按照他的实验思路，将实验步骤补充完整。 ①观察瓶中橙汁的高度，并做好标记。 ②用线绳将一瓶橙汁系在调好的弹簧测力计下，测出其质量为m1； ③____________________________________________________________； ④____________________________________________________________。利用上述实验步骤测量出的物理量计算橙汁密度表达式___________ （2024秋•杭州市期末）问题解决： 小明想测量一实心金属块的密度，找来了天平（无砝码），两个完全相同的平底直玻璃杯（杯口足够大，杯子厚度忽略不计），一把刻度尺，水桶、水。请利用上述器材测量出金属块的密度，实验装置可在方框内画图说明。 （1）实验步骤： （2）推导出实心金属块密度表达式： 4.给你一架无砝码、无游码、已调好的等臂天平和一个量杯、细绳、一些细沙及适量的水。（水的密度ρ水已知）．请测出一块小矿石的密度。要求： ①写出实验步骤及要测量的物理量。 ②推出用所测物理量表达矿石密度的表达式。 5.有一个形状不规则的石蜡块，现要测出它的密度，但身边没有天平，也没有量筒，只有两个可以放进石蜡块的杯子和一根自行车胎气门芯用的细长橡胶管，还有一桶水和一根大头针。请利用上述器材设计一个实验，测出石蜡的密度（ρ石蜡＜ρ水）．要求写出实验步骤和石蜡密度的表达式。 考点3 三态变化 （2024•玉环市模拟）某小组在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实验装置如图甲所示： （1）向试管中放入500g冰，应选用颗粒 　 　 （选填较大或较小）的冰块做实验。 （2）从加热到熔化记录的实验数据如表，可以判断蜡属于 　非晶体　 （填晶体或非晶体）。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 蜡的温度/℃ 42 44 46 48 49 50 51 52 （3）根据冰加热过程中记录的数据画出如图乙所示温度﹣时间图象，AB这段时间内，该物质处于 　共存　 状态。 （2023秋•绍兴期末）做“观察水沸腾”的实验时，甲、乙、丙三名同学分别从A、B两套器材中任选一套来完成实验（实验室已准备多套A、B装置）： （1）甲同学发现所测水的沸点高于100℃，他们选择的是 　 　 （填“A”或“B”）套装置。 （2）乙、丙两名同学选用了相同的实验装置，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图像如图C所示，a、b两条图线不同的原因是水的 　 　 不同。图F中为水沸腾时的温度是 　 　 ℃。 （3）通过分析图像C，可归纳出一个水沸腾时的特点：　 　 。 （4）图D、E中，符合水沸腾时的现象的是图 　 　 （填“D”或“E”）。 （2023秋•绍兴期末）小明在学校期间，使用一种医用免洗洗手液对手部进行消毒时，闻到了浓浓的酒精味，并发现该液体的流动性较差但“干”得快。查看瓶身上的说明后，确定这种洗手液的主要成分为75%的酒精。于是，小明对这种洗手液展开了相关的探究： 第一：探究液体在什么条件下“干”得快。小明猜想液体“干”得快，可能与①液体的质量、②液体表面是否通风、③液体的种类有关，你认为还可能与？有关。于是，他按照如图所示的方式，分别独立进行了实验，水滴和酒精的质量均相同。 （1）上面的“？”处填上猜想是 　 　 。 （2）要验证猜想②，应进行 　 　 两组实验，并得到实验结果 　 　 。 （3）如果进行甲、乙两组实验，发现乙组水滴“干”得快，那么平日里人们晾晒湿衣服时，利用这一结果的选项是 　 　 （填字母）。 A.将湿衣服晾晒在阳光下 B.尽量将湿衣服摊开 C.将湿衣服晾在通风处 第二：测量这种液体的密度。 （4）调节天平平衡时发现指针如图B所示则下一步操作是 　 　 。 （5）将盛有适量洗手液的烧杯进行称量，小明的操作如图C所示放在已调节平衡的天平上，请指出其错误之处 　 　 、　 　 （指出两处）。 （6）改正错误操作之后，待天平重新平衡时，右盘所加砝码及游码位置如图D所示，则烧杯和洗手液的总质量为 　 　 克；将烧杯中的部分洗手液倒入量筒，测得烧杯和剩余洗手液的总质量为42.4克；经过一段时间后，观察到量筒内的液面如图E所示，则这种洗手液的密度为 　 　 克/厘米3。 （7）小明对洗手液的密度测量结果有疑惑，回到家后上网查阅了相关资料，发现该洗手液的密度为0.9克/厘米3。你认为造成密度测量结果与真实值差异较大的原因可能是 　 　 （填字母）。 A.注入适量的液体后俯视读数，其余读数正确 B.在倾倒时不慎有液滴溅出，读数均正确 C.未等量筒壁上液体全部流下就开始读数，读数正确 （8）小明同学提出量筒也可以测量气体的体积：（如图1所示）利用等效替代法测固体体积，同样通过读取液体的体积来测量气体体积，如图2装置中能实现这一目的的是 　 　 （选填“a”、“b”或“c”）。 （2023秋•仙居县期末）小科同学做“碘的升华”实验时，用酒精灯直接对放有少量固态碘的碘升华管加热，如图甲所示，发现碘升华管内出现紫色的碘蒸气。 （1）实验过程需要酒精灯加热说明升华需要 　 　 热量（选填“吸热”或“放热”）。 （2）善于思考的小红查阅资料发现：常压下，碘的熔点为113℃，碘的沸点为184℃，酒精灯火焰的温度约400℃。根据这些资料，小红认为小科所做的实验不能得出碘升华的结论，碘可能并不是直接从固态变为气态，而是固态碘先 　 　 再汽化成碘蒸气。 （3）根据上述猜想，小红对原实验进行改进，设计了乙图所示的实验，结果发现碘升华管内也出现紫色的碘蒸气。该实验能否得出碘升华的结论？并说出理由 　 　 。 （2022秋•乐清市校级期末）如图所示，图甲、图乙分别是“观察水的沸腾”和探究“冰的熔化特点”的实验装置，小明将这两个实验进行对比研究，图丙、图丁是实验后画出的图像。 （1）甲实验中，按规范要求调节铁圈1和2的高度，下列做法正确的是：　 　 。 A.不点燃酒精灯，调节铁圈2的高度；放上烧杯后，调节铁圈1的高度 B.点燃酒精灯，调节铁圈2的高度；不放上烧杯后，调节铁圈1的高度 C.不点燃酒精灯，调节铁圈2的高度；不放上烧杯后，调节铁圈1的高度 D.点燃酒精灯，调节铁圈2的高度；放上烧杯后，调节铁圈1的高度 （2）乙实验中，需要观察试管内物质的 　 　 ，并记录相关数据描绘图像，由图像丙可知冰是 　　 （选填“晶体”或“非晶体”）。 （3）根据甲实验数据描绘的图像丁，图甲所示的情况下温度计的示数可能为 　 　 （填字母）。 A.28℃ B.58℃ C.78℃ D.98℃ E.100℃ （4）小明在实验后查阅资料得知水的沸点还会随气压的增大而升高。如图戊所示，在一敞口玻璃瓶甲里盛适量的水，使之能浮在一水槽中，将另一只同样的敞口空玻璃瓶乙瓶口朝下，按入槽内水中，并固定位置。在标准大气压下，对槽内水加热到沸腾时，以下判断正确的是 　 　 。 A.甲瓶内水温能达到100℃，且能沸腾，乙瓶内水温不能达到100℃，不能沸腾 B.乙瓶内水温能达到100℃，且能沸腾，甲瓶内水温不能达到100℃，不能沸腾 C.甲瓶内水温不能达到100℃，且能沸腾，乙瓶内水温能达到100℃，不能沸腾 D.甲瓶内水温能达到100℃，不能沸腾，乙瓶内水温不能达到100℃，不能沸腾 E.甲、乙瓶内水温都不能达到100℃，都不沸腾 F.甲、乙瓶内水温都能达到100℃，但都不沸腾 第四单元 实验探究专题 考点 地理问题 （2024春•西湖区期末）“蚁巢土”（蚂蚁巢穴中的土壤）很肥沃，有利于植物的生长。小科设计下面的实验来探究“蚁巢土”对植物的生长是否有影响。 Ⅰ.实验步骤 （1）土壤采集： 土壤编号 土壤来源 采集方法 ①号土壤 “蚁巢土” 以蚂蚁窝为中心，挖取直径为10cm、深10cm范围的土壤 ②号土壤 蚂蚁窝附近的土壤 在蚂蚁窝附近找到土质和含水量等相同的土壤，按相同方法取土 （2）土壤分装：将20只大小相同的花盆平均分成两组，将等量的①、②号土壤分别装入第一组和第二组花盆中。 （3）种植植物：在20只花盆中各栽种1株生长良好、大小相同的大豆幼苗，置于温度适宜且有光照的地方进行培养，定期喷洒 　 　 。每日测量并记录不同土壤中植株的高度（平均值），连续18天。 Ⅱ.实验结果 不同土壤中大豆幼苗的生长曲线如图，请据上述实验回答问题。 （1）土壤除了能固定植物，还能为植物的生长提供水分、空气和 　 　 。 （2）请将实验步骤（3）补充完整 　 　 。 （3）根据上述实验结果，可以得出结论：　 　 。 （4）为使实验结果更有说服力，该实验还可以怎样改进？　 　 。 （2024春•浦江县期末）为了测定某菜地土壤中空气的体积分数，小兰和小浦分别取了长、宽、厚都是4cm的土块，各自展开以下实验： 小兰：另取一块相同规格的铁块，将土块和铁块分别放入2只相同的烧杯中，用量筒量取一定体积的水，先沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，如图甲所示。快要浸没土块或铁块时，？，直到水把土块和铁块刚好浸没。记录加入水的体积分别为V1、V2。 小浦：将该土块捣碎装入量筒内，使土壤表面保持平整，再取一量筒量取一定体积的水，加水至土壤刚好浸没（操作方法与小兰相同），如图乙所示。记录加入水的体积为V3。 （1）根据实验目的，小兰实验步骤中操作“？”处应该是 　 　 。 （2）根据小兰的实验，该土块中空气的体积分数为 　 　 。小兰在向放有土块的烧杯中注水时，不慎有少量水溅出，会导致测得的土块中空气的体积分数 　 　 。（填“偏大”“不变”或“偏小”）。 （3）小浦认为自己的实验方案更加简便，请你结合实验目的评价小浦的方案是否合理，并说明理由。 　不 　 （2021秋•定海区期末）为了研究植被对水土流失的影响，兴趣小组的同学们进行了如下实验： ①取2个一端开口的容器标为A、B，用松散的泥土在容器内堆制成一个斜坡模型； ②在B容器的斜坡模型表面铺上一层草皮，A组斜坡不做处理； ③另取一个空的容器置于装置下方（图中该容器已省略），用洒水壶在斜坡上方洒水； ④观察和记录实验现象。 （1）这是一个模拟实验，实验中草皮模拟的变量是指自然界的 　 　 。 （2）为了排除其他因素对实验结果的干扰，在用洒水壶洒水时，两组实验中有哪些量需要保持一致（写2项） 　 　 、　 　 。 （3）实验中需要观察和记录的实验现象是 　 　 。 （2021秋•滨江区期末）某科学兴趣小组在户外活动专家的陪同和指导下，开展了一系列野外综合实践活动。如图为他们出发前搜集到的目的地等高线地形图。 （1）把红旗插到最高峰，应选择 　 　 （选填A或B）。 （2）小滨同学欲攀登A处，有DA和CA两条登山路线，你认为选择哪条较好，为什么？ （3）如若想体验攀岩的刺激和激情，地点应设置在 　 　 （选填序号）。 （4）帐篷露营是各种户外活动的主要宿营方式，露营地的选择关系到人身安全问题。以下是露营地选择的部分原则：近水、远崖、防雷、防低温等。图中 　 　 （选填“①②③”地）最适合作为露营地。 （2022春•嵊州市期末）根据下列实验，分析回答问题。 实验一：如表中A和B是分别适用于栽培叶用蔬菜和茎用蔬菜的两种培养液。 A培养液的浓度/（mg•L﹣1） （适用于栽培叶用蔬菜） B培养液的浓度/（mg•L﹣1） （适用于栽培茎用蔬菜） 含氮的无机盐 2810 2000 含磷的无机盐 130 250 含钾的无机盐 790 960 实验二：为了进一步探究含氮的无机盐对植物生长的影响，某兴趣小组同学进行了以下实验：将等量的小石子（不能为植物提供无机盐）装入20只容器中，每只容器各栽入一株生长状况相同的番茄幼苗。对其中一半的幼苗每天只浇自来水，另一半每天除了浇等量的自来水外，还施加适量含氮的无机盐。一段时间后，观察到的结果如图所示。 （1）分析实验一表中数据可知，叶用蔬菜比茎用蔬菜需要更多含氮的无机盐，而茎用蔬菜比叶用蔬菜需要更多含 　 　 的无机盐。 （2）表中，A培养液不同种类无机盐的含量不同，这说明 　 　 。 （3）一段时间后，两株番茄幼苗的大小和颜色产生了明显的差异，这说明 　 　 。 （4）实验二中，采用20株幼苗，而不是2株幼苗的目的是 　 　 。 （2024•嘉兴）植物的生长需要多种矿质元素，其中必须元素就多达14种，需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等。为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分，兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻，通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化。 【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分。 【实验设计】根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录表如下： 实验条件 检测项目 水分蒸腾量 矿质元素含量变化 N元素 X Y… 甲 较强的光照 m1 n1 乙 较弱的光照 m2 n2 为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为　 　 。 【数据处理】要初步证实假设成立与否，实验后对表中的数据应按下列　 　 方式处理。 A． 比较m1：m2和n1：n2两个比值 B． 比较m1+n1和m2+n2的大小 C．比较m1﹣m2和n1﹣n2的大小 【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分。 【实验反思】 ①本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，但在实验设计中，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的　 　 来进行实验； ②实验小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设。对于他们的这次探究活动你认为是否有价值？　 　 。 （2021•下城区模拟）“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流，动力从何而来？科学兴趣小组为此做了以下两个实验． 实验一：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中．不久水银柱上升，如图所示． 实验二：将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银．不久，玻璃管内水分增加，水银柱上升．如图所示，请回答： （1）实验一说明 　 　 ． （2）实验二说明 　根部的吸收作用　 能产生推动水分向上运动的压力． （3）实验一中，叶表面发生的水的物态变化是 　 　 ，为了使水银柱上升得快些，可以把实验装置放在具有哪三个特征的场所？　 　 ． （4）如果用实验一中的根和叶制成临时切片，再用显微镜观察切片，可以看到图中几种细胞，其中属于根尖分生区细胞的是 　 　 ． 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 期末复习整理 第一单元 实验探究专题 考点1 种子的萌发 （2025春•义乌市校级月考）某生物兴趣小组的同学为研究子叶在种子萌发和幼苗生长期中的作用，设计了如下实验。 ①取5粒菜豆种子，平均分成五组（一～五），浸入水中24小时，让其萌发。 ②选择其中4组种子，在萌发的不同时间除去子叶。 ③两周后，收集所有幼苗，烘干，称量干重（主要是有机物质量），所得结果如表所示。 组别 时期 处理方法 平均干重（克/株） 一 全程 不除去子叶 4.3 二 种子萌发期 在萌发期的第4天除去子叶 0.7 三 在萌发期的第7天除去子叶 1.8 四 幼苗生长期 在生长期的第10天除去子叶 4.0 五 在生长期的第13天除去子叶 4.3 （1）菜豆种子浸种时间不能太长，否则种子会因缺少 而死亡。 （2）通过该小组记录下来的结果，可以得出什么结论？ 。 （3）图乙表示在自然状态下，完整的种子从萌发到长出叶子开始光合作用一段时间后干重和鲜重的变化，其中可表示有机物（营养物质）质量变化的是曲线 （填“1”或“2”）。 （4）一组和五组两周后平均干重相同的原因可能是什么？ 。 【答案】（1）氧气。 （2）子叶为种子萌发提供营养物质。 （3）2. （4）五组去除子叶时已经为幼苗提供了充足的营养物质。 【解答】解：（1）菜豆种子浸种时间不能太长，否则种子会因缺少氧气而死亡。因为种子长时间浸泡在水中，会使种子周围的氧气含量减少，种子无法进行正常的有氧呼吸，从而导致种子死亡。 （2）观察表格，可以发现子叶在种子萌发和幼苗生长初期起着重要的作用，为种子萌发和幼苗生长提供营养物质。从实验结果可以看出，在种子萌发期和幼苗生长期的不同时间除去子叶，幼苗的干重明显低于不除去子叶的对照组。随着除去子叶时间的推迟，幼苗干重逐渐增加，说明子叶对幼苗生长的作用随着时间推移逐渐减弱，幼苗逐渐能够独立进行光合作用等生理活动，从外界获取营养。因此子叶可以为种子的萌发提供营养物质。 （3）可表示有机物（营养物质）质量变化的是曲线 2。在种子萌发初期，由于种子不能进行光合作用，只能消耗自身储存的有机物，所以有机物的质量会逐渐减少；随着幼苗长出叶子开始进行光合作用，制造的有机物逐渐增多，但由于呼吸作用等生命活动也在消耗有机物，所以有机物的质量是先减少后增加，但总体上在一段时间内仍低于初始水平。而曲线 1 表示的是鲜重的变化，鲜重由于吸收水分等原因会先快速增加，然后随着光合作用和生长的进行，逐渐稳定并增加。 （4）一组和五组两周后平均干重相同的原因：一组是全程不除去子叶，子叶可以持续为幼苗提供营养物质，直到幼苗能够完全独立进行光合作用并积累有机物。五组是在生长期的第 13 天除去子叶，此时幼苗已经长出叶，能够进行较强的光合作用，且子叶在之前的生长过程中已经为幼苗的生长发育提供了足够的营养，使得幼苗在除去子叶后能够依靠自身的光合作用合成有机物，并维持与一组相似的生长状态，所以两组两周后平均干重相同。 （2025春•浙江期中）为研究子叶在种子萌发和幼苗生长中的作用，设计如下实验： ①取菜豆种子500粒，平均分成5组（A～E），浸入水中24小时，让其萌发。 ②选择其中4组种子，在萌发的不同时间去除子叶。 ③两周后，分别收集各组所有幼苗，烘干，称量干重，所得结果如表所示。回答问题： 组别 处理方法 两周后平均干重（克/株） A 没有去除子叶 4.3 B 在萌发的第4天去除子叶 0.7 C 在萌发的第7天去除子叶 1.8 D 在萌发的第10天去除子叶 4.0 E 在萌发的第13天去除子叶 4.3 （1）两周后平均干重最低的是哪一组？　 　 ；原因是 　 　 。 （2）E组与A组两周后的平均干重相同的原因可能是 　 　 。 （3）本实验中，每组菜豆种子使用了100粒而不是1粒，这样做的目的是 　 　 。 【答案】（1）B；最早去除子叶，种子缺少营养，不能正常萌发（答案不唯一）； （2）到萌发的第13天，子叶的营养物质已经耗尽，去除子叶后不影响种子萌发（答案不唯一）； （3）避免偶然因素对实验结果的影响，减小实验结果的误差。 【解答】解：（1）由表格可知，两周后平均干重最低的是B组，原因是最早去除子叶，种子缺少营养，不能正常萌发。 （2）菜豆种子萌发初期，所需的营养物质主要来自子叶。故E组与A组两周后的平均干重相同的原因可能是：到萌发的第13天，子叶的营养物质已经耗尽，去除子叶后不影响种子萌发。 （3）若用1粒种子进行实验，容易因偶然因素使实验结果出现较大的偏差。因此，本实验中，每组菜豆种子使用了100粒而不是1粒，目的是避免偶然因素对实验结果的影响，减小实验结果的误差。 （2024春•西湖区校级期末）在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验： 步骤一：取3个罐头瓶编号1﹣3号，每一瓶底放6层餐巾纸，每一瓶中放10粒大豆种子于餐巾纸上。 步骤二：将1﹣3号瓶做了如下不同的处理，5天后取出，观察到如下实验现象。 编号 处理方法 实验操作 放置环境 萌发情况 1 不做处理 盖上瓶盖 放入25℃的培养箱中 不萌发 2 不做处理 盖上瓶盖 放入5℃的培养箱中 不萌发 3 向瓶中加水至餐巾纸湿润 盖上瓶盖 放入25℃的培养箱中 萌发 请你根据步骤和实验现象，回答下列问题： （1）1号瓶与 　 　 号瓶组合，可以形成一组对照实验。 （2）实验中每个培养皿放入10粒种子的目的是 　 　 。 （3）由表中信息能得出的结论：　 　 。 （4）利用这些器材，还能探究空气对种子萌发的影响，说明实验设计思路：设置4号瓶 　 　 。 【答案】（1）3 （2）避免偶然性因素对实验结果的影响，减小误差，使实验结果更准确 （3）种子萌发需要适宜的温度和一定的水分 （4）处理方法为：向瓶中加入没过种子的水，其他条件与1号相同 【解答】解：（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。1号瓶与2号瓶作对照，变量是温度；1号瓶与3号瓶作对照，变量是水分。 （2）实验中每个培养皿放入10粒种子的目的是：避免偶然性因素对实验结果的影响，减小误差，使实验结果更准确。 （3）1号瓶与2号瓶作对照，设置的是以温度为变量的对照实验；1号瓶与3号瓶作对照，设置的是以水分为变量的对照实验。由表中信息能得出的结论：种子萌发需要适宜的温度和一定的水分。 （4）利用这些器材，还能探究空气对种子萌发的影响，说明实验设计思路：设置4号瓶 处理方法为：向瓶中加入没过种子的水，其他条件与1号相同，这样1号瓶与4号瓶作对照，设置的是以空气为变量的对照实验。 考点2 细菌病毒 （2024春•越城区期末）小虞在学校美食节上购买了一袋面包，因忘记食用，一星期后发现发霉了。为探究“面包上霉菌生长的环境因素”，小虞进行了如下操作：取甲、乙、丙三只相同的培养皿，分别放入相同的两小块面包，在空气中暴露30分钟（让霉菌孢子进入），再按下表中的方法处理，观察并记录实验现象。 组别 实验处理 放置时间 实验现象 甲 不烘烤，加盖后室温下放置 6-7天 发霉 乙 在烘箱中烘烤2分钟，晾凉后加盖在室温下放置 6-7天 不发霉 丙 不烘烤，加盖后放入冰箱冷藏室（4℃） 6-7天 不发霉 （1）霉菌和细菌在细胞结构上的最大区别是  。 （2）甲组在实验中的作用是 。 （3）选择乙、丙两组进行研究，能否得出霉菌生长与温度有关的结论，并说明理由 。 （4）若要探究霉菌生长与空气的关系，还需增加一组实验，该实验处理方法是 。 【答案】（1）有无成形的细胞核 （2）作为对照 （3）不能，因为变量不唯一 （4）不烘烤、加盖后放入密封容器后抽成真空 【解答】解：（1）霉菌属于真菌，真菌的细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构。而细菌的细胞结构中没有成形的细胞核，只有DNA的集中区域。因此霉菌和细菌在细胞结构上的最大区别是霉菌有成形的细胞核。 （2）甲组的处理方式是将面包不烘烤并加盖后在室温下放置，这为霉菌的生长提供了适宜的环境条件，因此可以作为对照组，来比较其他组别处理对霉菌生长的影响。 （3）乙组的处理是烘烤后在室温下放置，丙组是未烘烤直接放入冰箱。两组的实验有两个变量，一是烘烤与否，二是温度，因为变量不唯一，无法得出结论。 （4）要探究霉菌生长与空气的关系，需要设置一个实验组，其中面包不烘烤以保持水分，加盖不允许空气接触，然后在室温下放置。这样设置的实验组可以与甲组加盖不抽真空形成对比，从而观察空气接触对霉菌生长的影响。 （2025春•富阳区月考）科学家曾经使用烟草花叶病毒进行了如图所示的实验，请分析实验过程回答相关问题： （1）根据感染生物的不同，烟草花叶病毒属于 　 　 （选填“动物”“植物”或“细菌”）病毒。 （2）在对烟草花叶病毒进行分离时发现：烟草花叶病毒的结构简单，仅由结构①　 　 和结构②　 　 （填结构名称）组成，没有细胞结构。 （3）从烟草花叶病毒感染正常烟草的结果看：烟草花叶病毒的结构 　 　 （选填“①”或“②”）使烟草患病，且能够产生新的病毒。这是因为烟草花叶病毒能够依靠此结构内蕴含着的遗传信息，利用 　烟 　 （选填“烟草细胞”或“自身”）的物质，制造出新的病毒。 【答案】（1）植物；（2）遗传物质；蛋白质；（3）①；烟草细胞。 【解答】解：（1）病毒分为三类：侵染植物细胞的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；侵染动物和人体细胞的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；侵染细菌的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体）。 （2）病毒的结构简单，没有细胞结构，主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成，①内部的遗传物质，②是蛋白质外壳。 （3）据图可知：用烟草花叶病毒的②蛋白质外壳单独感染正常的烟草叶片，一段时间后该叶片并未出现患病，保持正常。而用烟草花叶病毒的①内部的遗传物质单独感染正常的烟草叶片，一段时间后该叶片患病，并且从叶片中提取分离出了子代病毒，说明烟草花叶病毒的结构①可使烟草患病，且能够产生新的病毒。烟草花叶病毒的自身的遗传物质，遗传物质中蕴含着遗传信息，烟草花叶病毒能够依靠遗传物质RNA，利用烟草细胞内的物质，制造出新的病毒。 （2025春•义乌市校级月考）科学家任何一项新的发现，都蕴含着严密的科学思维和不懈的研究过程。请分析病毒发现的历程，回答下列问题： （1）1886年，德国科学家麦尔发现有些烟草叶上出现黄绿相间的斑点，命名为烟草花叶病。他提取患病烟草叶片汁液，注射到健康植株叶脉，结果健康烟草也出现了病斑，因此他推测这种病是由细菌引起的。 （2）1892年，俄国科学家伊万诺夫斯基在麦尔实验的基础上，又进行了如下实验：提取患病的烟草叶片的汁液，用细菌过滤器过滤后，再滴加到健康的烟草叶脉内，结果还是引起花叶病。由此他得出的结论 　 　 。 （3）1897到1899年，荷兰微生物学家贝杰林克继续研究，开展了如下实验：提取患病的烟草叶片的汁液，接种在培养细菌的培养基上，实验结果没有细菌生长，由此他得出的结论是 　 　 。 （4）贝杰林克将患病烟草汁液进行多倍稀释后，注射进健康的烟草叶脉内，烟草的病斑症状并未因稀释而减弱，反而发病更迅速、更严重。他认为该“感染源”可以在植物体的活细胞内进行自我复制从而恢复其感染能力。他将这种“有感染性的活的物质”取名为“病毒”。 【答案】（2）这种病是由比细菌小得多的微生物引起的。 （3）病毒必须寄生在活细胞里，培养细菌的及培养基上没有活细胞。 【解答】解：（2）1892年，俄国科学家伊万诺夫斯基在麦尔实验的基础上，又进行了如下实验：提取患病的烟草叶片的汁液，用细菌过滤器过滤后，再滴加到健康的烟草叶脉内，结果还是引起花叶病。由此他得出的结论是这种病是由比细菌小得多的微生物引起的。 （3）1897～1899年，荷兰微生物学家贝杰林克继续研究，开展了如下实验：提取患病的烟草叶片的汁液，接种在培养细菌的培养基上，实验结果没有细菌生长，由此他得出的结论是：烟草花叶病的病原体不是细菌，这种病原体不能生活在死细胞内。 （2024•柯桥区模拟）泡菜是经乳酸菌发酵制作的食品，制作过程中产生的亚硝酸盐含量过高会影响人体健康。为探究“食盐水对泡菜中亚硝酸盐含量的影响”，小柯进行了如下实验： 【查阅资料】 ①乳酸菌适宜发酵的温度在30℃～35℃。 ②泡菜中的亚硝酸盐是其他杂菌生长繁殖过程中产生的，当乳酸增多时酸性增强，杂菌繁殖会受到抑制。 【制作泡菜】清洗蔬菜→切段晾干→装坛→加食盐水→密封发酵 【探究亚硝酸盐含量的变化】在老师的帮助下，他们获得了如下表数据。请分析回答： 泡菜发酵过程中亚硝酸盐含量（单位：毫克/千克，发酵温度：15℃） 组别 盐水浓度 … 第5天 第7天 第9天 第11天 第13天 甲坛 4% … 3.2 3.8 3.5 3.4 3.2 乙坛 6% … 5.5 4.0 1.8 1.31 1.2 丙坛 8% … 2.0 1.8 1.4 1.1 1.0 （1）此方案设计不严谨，还应增设一组实验，用等量蒸馏水替代盐水，是为了形成 　 　 。 （2）制作泡菜时既要加盖，还要水封，这样做的目的是 　 　 。 （3）分析数据，从健康角度看，应 　 　 （提出一条建议）。 （4）小柯在35℃下重复上述实验，发现相应盐水浓度和时间下，测定的亚硝酸盐含量均低于15℃时的数值，请解释其原因：　 　 。 【答案】（1）对照； （2）可以达到发酵所需的无氧条件，还可以避免其他微生物进入； （3）制作泡菜应在第13天后再食用（制作泡菜时应添加浓度较高（8%）的盐水）； （4）乳酸菌在适宜的温度下发酵产生较多乳酸，酸性增强，抑制了杂菌的繁殖。 【解答】解：（1）在对照实验中，除了实验变量不同之外，其它因素都相同。要探究“食盐水对泡菜中亚硝酸盐含量的影响”，故实验变量为食盐水浓度。该实验方案中有一处明显的错误是没有设置对照实验，应增设对照组，为了控制单一变量，应用等量蒸馏水替代盐水。 （2）用于发酵泡菜的微生物是乳酸菌，乳酸菌是厌氧菌，所以泡菜坛要加盖并用一圈水来封口，以避免外界空气的进入，否则如果有空气进入，就会抑制乳酸菌的活动，影响泡菜的质量。因此，加水封坛的目的是：可以达到发酵所需的无氧条件，还可以避免其他微生物进入。 （3）结合本实验提出的建议是：制作泡菜应在第13天后再食用，制作泡菜时应添加浓度较高（8%）的盐水。 （4）在35℃时，重复进行了上述实验，测定的各发酵天数亚硝酸盐含量都低于15℃时测定的数据，出现这种现象的主要原因：在适宜温度下，乳酸菌通过分裂生殖快速繁殖，并分解糖类产生大量的乳酸，抑制了杂菌的生长繁殖，同时发酵形成的酸性环境也能分解一部分亚硝酸盐。 （2024春•越城区期末）小虞在学校美食节上购买了一袋面包，因忘记食用，一星期后发现发霉了。为探究“面包上霉菌生长的环境因素”，小虞进行了如下操作：取甲、乙、丙三只相同的培养皿，分别放入相同的两小块面包，在空气中暴露30分钟（让霉菌孢子进入），再按下表中的方法处理，观察并记录实验现象。 组别 实验处理 放置时间 实验现象 甲 不烘烤，加盖后室温下放置 6﹣7天 发霉 乙 在烘箱中烘烤2分钟，晾凉后加盖在室温下放置 6﹣7天 不发霉 丙 不烘烤，加盖后放入冰箱冷藏室（4℃） 6﹣7天 不发霉 （1）霉菌和细菌在细胞结构上的最大区别是 　 　 。 （2）甲组在实验中的作用是 　 　 。 （3）选择乙、丙两组进行研究，能否得出霉菌生长与温度有关的结论，并说明理由 　 　 。 （4）若要探究霉菌生长与空气的关系，还需增加一组实验，该实验处理方法是 　 　 。 【答案】（1）有无成形的细胞核（2）作为对照（3）不能，因为变量不唯一 （4）不烘烤、加盖后放入密封容器后抽成真空 【解答】解：（1）霉菌属于真菌，真菌的细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构。而细菌的细胞结构中没有成形的细胞核，只有DNA的集中区域。因此霉菌和细菌在细胞结构上的最大区别是霉菌有成形的细胞核。 （2）甲组的处理方式是将面包不烘烤并加盖后在室温下放置，这为霉菌的生长提供了适宜的环境条件，因此可以作为对照组，来比较其他组别处理对霉菌生长的影响。 （3）乙组的处理是烘烤后在室温下放置，丙组是未烘烤直接放入冰箱。两组的实验有两个变量，一是烘烤与否，二是温度，因为变量不唯一，无法得出结论。 （4）要探究霉菌生长与空气的关系，需要设置一个实验组，其中面包不烘烤以保持水分，加盖不允许空气接触，然后在室温下放置。这样设置的实验组可以与甲组加盖不抽真空形成对比，从而观察空气接触对霉菌生长的影响。 （2024•江北区模拟）大蒜是常见的食物，含有丰富的营养物质有益健康。人们常说的“蒜头”是大蒜的鳞茎，一般有4～6个蒜瓣（如图甲），在合适的环境中会发芽。 （1）将蒜瓣埋入泥土可以发育成新的植株（如图乙），这种生殖方式为 　 　 。 （2）从细胞结构角度看，酵母菌、大肠杆菌、曲霉菌三种细胞中，明显不同于其他两种的是 　 　 。 （3）某科研人员取不同浓度大蒜汁对大肠杆菌、酵母菌、曲霉进行“抑菌效果对比”实验，数据记录如图丙所示。已知抑菌圈越大，抑菌效果越好。分析图丙可知：　 　 （写出一点） 【答案】（1）无性生殖； （2）大肠杆菌； （3）大蒜汁对酵母菌的抑菌效果最好。 【解答】解：（1）将蒜瓣埋入泥土可以发育成新的植株，这是由母体直接产生新个体的繁殖方式称为无性生殖。 （2）大肠杆菌属于细菌，酵母菌、曲霉菌属于真菌。细菌无成形的细胞核，而真菌有成形的细胞核，属于真核生物。因此，大肠杆菌的细胞不同于其他两种。 （3）分析图丙可知不同浓度大蒜汁对酵母菌的抑菌圈最大，所以大蒜汁对酵母菌的抑菌效果最好。 考点3 生殖 （2025春•浙江期中）异位妊娠，也称宫外孕，是一种由于胚胎异位发育而引发的疾病。回答问题： （1）正常情况下，胚胎附着在子宫内膜上，逐渐发育成胎儿。如果胚胎附着在身体其他部位，称为异位妊娠，其中最常见的情况如图所示，即胚胎停留在　 　 中。由于该处管腔较窄、管壁较薄，胚胎在此发育会导致管壁破裂，造成大量出血，危及母体生命。 组别 处理方式 输卵管壁肌肉的收增频率/% 输卵管壁纤毛的摆动频率/% 1 培养液 100 100 2 培养液+主流烟成分 52 77 3 培养液+侧流烟成分 23 73 （2）已知胚胎的移动需要借助输卵管壁肌肉的收缩和纤毛的摆动。有人认为吸烟可能是导致异位妊娠的因素之一。对此，研究人员选用生长状况相似的雌性仓鼠进行实验，实验结果如上表所示。（注：主流烟是指从抽吸端流出的烟气；侧流烟是指在燃烧端渗透出来的烟气） ①实验结果表明，主流烟和侧流烟均会使肌肉的收缩频率和纤毛的摆动频率减慢，减缓胚胎的移动，从而增加了异位妊娠的发生率，而且以吸入　 　 （填“主流烟”或“侧流烟”）的影响更为严重。 ②请应用上述研究结果，为孕妇或其家人写一则健康提示　 　 。 【答案】（1）输卵管（2）①侧流烟②拒绝吸烟，远离二手烟等 【解答】解：（1）异位妊娠指的是孕卵在子宫腔外着床发育的异常妊娠过程。病因常由于输卵管管腔或周围的炎症，引起管腔通畅不佳，阻碍孕卵正常运行，使之在输卵管内停留、着床、发育，导致输卵管妊娠流产或破裂。与子宫腔相比，由于该处管腔较窄、管壁较薄，最主要的是该处不能形成与母体进行物质交换的结构胎盘，胚胎在此发育会导致营养不足、管壁破裂，造成大量出血。 （2）①据表中数据可见：主流烟和侧流烟均会使肌肉的收缩频率和纤毛的摆动频率均降低，减缓胚泡的移动，从而提高异位妊娠的发生率，而且以吸入侧流烟的影响更为严重。 ②吸烟是一种不健康的生活方式，为了自己与他人的身体健康，请戒烟。 （2024秋•杭州期中）科学家为了探究影响细胞衰老的因素，进行如下实验。 实验一：分别在相同的条件下，体外培养胎儿、中年人和老年人的肺的纤维细胞，结果见表：（表中的增值代数即细胞分裂的次数） 细胞来源 胎儿 中年人 老年人 增值代数 50 20 2～4 实验二：分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外进行培养，结果如图。 实验三：在体外培养，结果如图：将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合；将老年人的体细胞去核后与年轻人的细胞核融合后，分别在体外培养，结果前者不分裂，后者分裂旺盛。 实验可以得出的结论是： 实验一：细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而 　 　 （填“减弱”或“增强”） 实验二：一般来说，　 　 的物种，体细胞分裂的最高次数越高。 实验三：细胞结构中的 　 　 是决定细胞衰老的重要因素。 【答案】减弱；寿命越长；细胞核 【解答】解：实验Ⅰ中，胎儿的肺成纤维细胞增殖代数最多，老年人的增殖代数最少，说明细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而减弱； 实验Ⅱ中，细胞分裂次数与生物寿命呈正相关；即一般来说：寿命越长的物种，体细胞分裂的最高次数越高。实验Ⅲ中，细胞核决定细胞分裂能力，即细胞衰老。从题干信息可知，端粒的长短与人体细胞分裂次数呈正相关，细胞分裂次数越多，端粒越短；癌细胞和骨髓细胞中，端粒酶的作用可使染色体上的端粒伸长。 （2024春•滨江区期末）每年4～5月份是月季花最繁盛时节，目前月季的繁殖主要是靠扦插。某科学兴趣小组探究“影响月季扦插成活因素”的实验。环境条件是：15℃～25℃，散射光照，扦插数100根/组，培养时间3周。请回答： 分组 扦插土壤 环境相对湿度（%） 插条选择 成活率（%） 第一组 不消毒 50﹣85 嫩枝 47 第二组 消毒 20﹣30 嫩枝 23 第三组 消毒 50﹣85 老枝 10 第四组 消毒 50﹣85 嫩枝 92 （1）四组实验中每组选取100根扦插枝条的原因是 　 　 。 （2）实验中将扦插的枝条下端剪成斜面的目的是 　 　 。 （3）对照第一组和第四组可以探究 　 　 对扦插成活率的影响。 （4）如果要探究环境相对湿度对扦插成活率的影响，科学兴趣小组能否选择第一组和第二组进行对照，请说明理由 　 　 。 【答案】（1）避免偶然因素的影响，减小误差； （2）增加吸收水分的面积，促进成活； （3）扦插土壤消毒； （4）不能；变量不唯一。 【解答】解：（1）扦插数为100根/组的目的是避免偶然因素的影响，减小误差。 （2）处理插条时，枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活，每一枝条留3﹣4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。 （3）第一组和第四组实验除了扦插土壤是否消毒不同外，其他条件都相同，因此变量为扦插土壤是否消毒，故对照第一组和第四组可以探究扦插土壤消毒对扦插成活率的影响。 （4）如果要探究环境相对湿度对扦插成活率的影响，实验变量应该为环境相对湿度。但第一组和第二组有两个变量：环境相对湿度和扦插土壤是否消毒，变量不唯一，因此不能构成对照实验。 （2024春•绍兴期中）某兴趣小组用菊花扦插来探究“影响菊花扦插成活因素”。环境条件是：15℃﹣25℃，散射光照，扦插数100根/组，培养时间3周。请你分析回答有关问题： 分组 扦插土壤 插条切口 相对湿度（%） 插条选择 成活率（%） 第一组 不消毒 涂硫磺粉 50﹣85 嫩枝 47 第二组 消毒 不处理 50﹣85 嫩枝 42 第三组 消毒 涂硫磺粉 20﹣30 嫩枝 23 第四组 消毒 涂硫磺粉 50﹣85 嫩枝 92 （1）扦插的枝条一般下端要削成斜面，是为了　 　 ，以促进枝条成活。选择嫩枝是因为嫩枝带有　 　 ，可以促进枝条生根。 （2）如果要探究环境相对湿度对扦插成活率的影响，可选择第　 　 组和第　 　 组进行对照。 （3）第四组和第一组可以探究　 　 对扦插成活率的影响。 （4）从表中数据分析可知　 　 是影响扦插成活率的主要因素。 【答案】（1）增加吸水表面积；芽（2）四；三（3）土壤消毒与否；（4）相对湿度； 【解答】解：（1）扦插时需要将插穗下端削成斜面，这样在扦插后可以增加吸水表面积，以促进枝条成活。在采摘的枝条中，带任何芽的幼嫩枝条最容易生根。 （2）三四组的变量是相对湿度，因此如果要探究环境相对湿度对扦插成活率的影响，可选择第 四　　组和第 　三 组进行对照。 （3）一组和四组唯一不同的变量是有两个变量扦插土壤是否消毒即土壤中的有无细菌等微生物，因此第四组和第一组可以探究 土壤消毒与否对扦插成活率的影响。 （4）从表中数据分析可知 相对湿度是影响扦插成活率的主要因素。 第二单元 实验探究专题 考点1 电解水 （2024秋•浙江校级期末）电解水的实验中，往往加入少量硫酸溶液以增强水的导电性，小嘉想探究等量的硫酸溶液对不同体积蒸馏水电解快慢的影响，记录数据如表： 实验组别 ① ② 蒸馏水体积/毫升 150 200 加入硫酸溶液的体积/毫升 5 5 收集20毫升氢气的时间/秒 578 876 （1）实验中电源正极在电源 　 　 （选填“左”或“右”）侧；量筒B收集到的气体是 　 　 （填名称）。 （2）本实验判断电解水快慢的方法是 　 　 。 （3）小嘉发现：每次实验从开始到结束的过程中，产生气泡的速度随反应时间的变化规律如图乙所示。请你结合上述实验数据分析其原因是 　 　 。 【答案】（1）左；氢气； （2）产生气泡的快慢或量筒内液面下降的速率； （3）随着反应进行，水的质量减少，硫酸的浓度增大，水的导电性增强，反应速率逐渐加快。 【解答】解：（1）由由电解水时“正氧负氢、氢二氧一”可知，A量筒生成的气体的体积较小，为氧气，连接电源的正极，即实验中电源正极在电源的左侧；B量筒中生成的气体的体积较大，为氢气。 （2）由图甲可知，本实验判断电解水快慢的方法是：产生气泡的快慢或量筒内液面下降的速率。 （3）每次实验从开始到结束的过程中，产生气泡的速度随反应时间的变化规律如图乙所示，其原因是随着反应进行，水的质量减少，硫酸的浓度增大，水的导电性增强，反应速率逐渐加快 （2024秋•台州期中）如图是验证水的组成的装置。a、b是两个连通并带有刻度的玻璃管（上端是带活塞的尖嘴管），c为连接在a、b中间的漏斗，a、b管下端是与直流电源相连的两个电极。实验步骤如下： （1）先将活塞打开，然后从c处将水倒入装置中，使a、b玻璃管中充满水，关闭活塞后再接通电源。 （2）打开电源开关，几分钟后在a、b玻璃管中生成气体的体积如图所示。根据实验填空： ①a、b管内生成的气体聚集在上部的原因是 　 　 ； ②c管中液体的液面 　 　 （填“上升”或“下降”），产生此现象的原因是 　 　 ； （3）电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是 　 　 mL或 　 　 mL． 【答案】气体的密度比水小，且氧气不易溶于水，氢气难溶于水。 上升；a、b管内汇聚气体，气压变大，将水压入c中。 10；2.5。 【解答】解：（2）①水在通电的条件下生成氢气和氧气，所以a、b管内生成的气体聚集在上部的原因是气体的密度比水小，且氧气不易溶于水，氢气难溶于水； 故答案为：气体的密度比水小，且氧气不易溶于水，氢气难溶于水。 ②c管中液体的液面上升，产生此现象的原因是：a、b管内汇聚气体，气压变大，将水压入c中； 故答案为：上升；a、b管内汇聚气体，气压变大，将水压入c中。 （3）电解水实验中，根据“正氧负氢、氧一氢二”，a管与负极相连，产生的是氢气，b管与正极相连，产生的是氧气，氢气和氧气的体积比为2：1，电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，该气体可能是氢气，也可能是氢气，则另一电极产生的气体体积可能是10mL或2.5mL。 故答案为：10；2.5。 考点2 化学综合 （2025春•浙江期中）元素周期表是学习化学的重要工具，它反映了元素性质的递变规律和元素之间的内在联系。如图是元素周期表一部分的电子层排布规律，回答问题： （1）元素周期表中一横行称为一个周期，一列称为一个族，下列说法正确的是 　 　 （多选）。 A.同一周期，各元素原子的电子层数相同 B.同一周期，各元素原子的最外层电子数相同 C.同一族，各元素原子的电子层数相同 D.同一族，各元素原子的最外层电子数相同 （2）小科通过查阅本卷告知的相对原子质量（H﹣1，C﹣12，O﹣16，Na﹣23，Al﹣27，P﹣31，Cl﹣35.5，K﹣39，Fe﹣56），根据元素周期表推测出硅的相对原子质量可能是 　 　 。 A.18 B.26 C.28 D.33 （3）第8号元素与第11号元素组成的化合物的化学式是 　 　 。 （4）已知1个C﹣12原子的质量为a千克，1个Z原子的质量为b千克，则Z原子的相对原子质量为 　 　 。 A.千克 B. C.千克 D. 【答案】（1）AD；（2）C；（3）Na2O；（4）B。 【解答】解：（1）A.由元素周期表一部分的电子层排布规律可知，同一周期，各元素原子的电子层数相同，故选项说法正确。 B.由元素周期表一部分的电子层排布规律可知，同一周期，各元素原子的最外层电子数不相同，故选项说法错误。 C.由元素周期表一部分的电子层排布规律可知，同一族，各元素原子的电子层数不相同，故选项说法错误。 D.由元素周期表一部分的电子层排布规律可知，同一族，各元素原子的最外层电子数相同，故选项说法正确。 （2）由本卷告知的相对原子质量，原子的原子序数越大，其原子的相对原子质量也越大，硅原子的原子序数为14，13号铝元素原子的相对原子质量为27，15号磷元素原子的相对原子质量为31，硅元素的原子序数为14，其原子的相对原子质量应在27～31之间，则推测出硅的相对原子质量可能是28。 （3）第8号元素与第11号元素分别是氧元素、钠元素，钠元素显+1价，氧元素显﹣2价，形成的化合物可以是Na2O。 （4）已知1个C﹣12原子的质量为a千克，1个Z原子的质量为b千克，则Z原子的相对原子质量为。 （2025春•滨江区期中）隔夜菜是否能吃，主要在于烧熟后的隔夜菜中亚硝酸盐含量的变化是否符合食品安全要求．蔬菜中的硝酸盐来自生长过程中所施氮肥．空气中的微生物（如硝酸盐还原菌）进入到蔬菜中，会产生一种还原酶，使蔬菜中的部分硝酸盐还原成亚硝酸盐．烧熟后的菜在食用和保存阶段都会有一些细菌进入；做熟的蔬菜更适合细菌生长． 某研究小组对烧熟的菜中亚硝酸盐含量做了测试，数据如下表： 盖有保鲜膜的菜肴在4℃的冰箱中放置不同时间的亚硝酸盐含量（单位：mg/kg） 菜肴 半小时 6小时 18小时 24小时 炒青菜 0.6861 0.7982 4.3333 5.3624 韭菜炒蛋 1.8153 1.9249 2.8390 5.6306 红烧肉 2.4956 4.2558 4.3668 5.5188 红烧鲫鱼 / 2.0948 3.2300 7.2397 将一份红烧鲫鱼样本（不盖保鲜膜）在常温下放置4小时，测定其亚硝酸盐含量为8.9483mg/kg．请根据以上材料，回答下列问题： （1）亚硝酸盐中含有，其中氮元素的化合价是 　 　 价． （2）根据表中的数据，菜中的亚硝酸盐含量变化的共同规律是：　 　 （3）要使烧熟后的隔夜菜中亚硝酸盐含量尽可能低，保存的条件应该是 　 　 （4）炒菜过程中温度一般在100℃以上，你认为从生菜炒到熟菜过程中的亚硝酸盐含量是否会持续增加 　 　 ，原因是 　 　 ． 【答案】（1）+3；（2）菜中的亚硝酸盐含量随时间的增加而增加，温度高和不密封菜中的亚硝酸盐含量增加越快；（3）低温和密封；（4）不会；高温条件下空气中的微生物（如硝酸盐还原菌）会被杀死． 【解答】解：（1）带有一个单位的负电荷，则NO2的化合价为﹣1价，氧元素显﹣2，设氮元素的化合价是x，可得：x+（﹣2）×2＝﹣1，则x＝+3． （2）根据表中的数据、将一份红烧鲫鱼样本（不盖保鲜膜）分析可知，菜中的亚硝酸盐含量随时间的增加而增加，温度高和不密封菜中的亚硝酸盐含量增加越快． （3）由菜中的亚硝酸盐含量随时间的增加而增加，温度高和不密封菜中的亚硝酸盐含量增加越快，要使烧熟后的隔夜菜中亚硝酸盐含量尽可能低，应低温和密封保存． （4）根据题意，烧熟后的菜在食用和保存阶段都会有一些细菌进入，做熟的蔬菜更适合细菌生长，但高温条件下空气中的微生物（如硝酸盐还原菌）会被杀死，故从生菜炒到熟菜过程中的亚硝酸盐含量不会增加． （2024春•萧山区期中）氟里昂是一种常见的致冷剂。氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如图： （1）请写出臭氧的化学式 　 　 ；臭氧与氧气化学性质不同的原因是 　 　 。 （2）如图中由分子构成的物质有几个 　 　 。 A．1 B．2 C．3 D．4 （3）经过①②③的反应后，反应物氯原子的个数 　 　 （“减少”、“增加”、“不变”），其原因是：在化学变化中，原子的 　 　 和 　 　 不变。 （4）有科学家说：“少量的氟里昂就能对臭氧层产生巨大的影响”，请根据循环示意图说明理由 　 　 。 【答案】（1）O3；分子构成不同； （2）D； （3）不变；种类；数目； （4） 反应过程中氯原子没有损耗，而是在循环消耗臭氧，导致少量的氯原子就能对臭氧层产生巨大影响。 【解答】解：（1）由分子结构模型可知，每个臭氧分子是由3个氧原子构成的，则臭氧的化学式为O3；氧气是由氧分子构成的，臭氧是由臭氧分子构成的，不同种分子化学性质不同；故答案为：O3；分子构成不同； （2）由微观图示可知，过氧化氢、臭氧、一氧化氯、氧气四种物质都是由分子构成的；故答案为：D； （3）经过①②③的反应后，反应物氯原子的个数不变，其原因是：在化学变化中，原子的种类和数目不变；故答案为：不变；种类；数目； （4）有科学家说：“少量的氟里昂就能对臭氧层产生巨大的影响”根据循环示意图可知其理由是反应过程中氯原子没有损耗，而是在循环消耗臭氧，导致少量的氯原子就能对臭氧层产生巨大影响；故答案为：反应过程中氯原子没有损耗，而是在循环消耗臭氧，导致少量的氯原子就能对臭氧层产生巨大影响。 考点3 α粒子散射实验 （2025春•浙江期中）19世纪以前，人们一直认为原子是不可分的，一百多年来，科学家通过实验与推理不断纠正错误认识，逐步揭开原子的构成。 （1）1897年，通过实验发现了带负电的电子，他推测原子中还有带正电的物质，他推测的依据是 　 　 。 （2）1911年著名物理学家为探索原子的内部结构进行了著名的α粒子散射实验（图1），实验现象如图2所示。 由实验现象可以推理得出的结论有 　 　 （填编号）。 A.原子核带正电 B.原子核很小，但集中了原子的大部分质量 C.原子核由质子和中子构成 D.原子内部有很大的空间 （3）若α粒子撞击到电子， 　 　 （填“明显影响”或“几乎不影响”）α粒子运动轨迹，原因是 　 　 。 （4）1919年，卢瑟福用α粒子核轰击氮原子核，发现了一种新粒子，这种粒子带一个单位的正电荷，其质量与氢原子相近，这种粒子的名称为 　 　 。 （5）很多炼金术师，想把单纯的铜、铁、铅、锡等金属炼制为昂贵的黄金，从化学反应层面，基于你对原子的认识，你认为可行吗并说明理由 　 　 。 【答案】（1）原子不显电性，电子带负电； （2）ABD； （3）几乎不影响；电子的质量远比α粒子小得多； （4）质子； （5）不可行，发生化学变化只是原子最外层电子得失，质子数不变，元素和原子的种类不变。 【解答】解：（1）1987年，汤姆森通过实验发现了带负电的电子，他推测原子中还有带正电的物质，他推测的依据是原子不显电性； （2）A、根据题意：α粒子带正电荷，一小部分α粒子改变了原来的运动方向，由于同种电荷相互排斥，说明原子核带正电荷；故选项说法正确； B、有极少数α粒子被弹了回来，说明金原子中有体积很小、质量大的原子核；故选项说法正确； C、根据卢瑟福为探索原子的内部结构进行的“α粒子散射实验”，无法得出原子核的构成，故选项说法错误； D、大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向，说明金原子中有一个很大的空间，原子不是一个实心球体；选项说法正确； （3）若α粒子撞击到电子几乎不影响α粒子运动轨迹，原因是电子的质量远比α粒子小的多； （4）决定元素种类的是核内质子数，卢瑟福用α粒子核轰击氮原子核，发现了一种新粒子，这种粒子带一个单位的正电荷，其质量与氢原子相近，氢原子中含有1个质子和一个电子，电子的质量很小，可以忽略不计，质子就是带一个单位正电荷的微粒，所以这种粒子的名称为质子； （5）在化学反应前后，元素的质量、种类，原子的质量、种类和数目都不变，只是原子最外层电子得失，不可能变为金。 （2024春•上城区期中）人们为了揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程。1910年，英国物理学家卢瑟福做了著名的α粒子（带正电）轰击金属箔实验（如图甲），建立了原子核式结构模型。 【实验现象】 ①绝大多数α粒子穿过金属箔后仍沿原来方向运动。 ②少数α粒子却发生了较大角度的偏转。 ③极少数α粒子的偏转角度超过了90°，有的甚至几乎达到了180°，像是被弹回来了。 【分析应用】 （1）大多数α粒子穿过金属箔后仍沿原来方向运动，说明 　 　 。 （2）当α粒子轰击金属箔时，图乙所示的运动轨迹不可能是 　 　 。（填图中序号） （3）丙图是基于卢瑟福原子核式结构模型建立的锂原子结构模型，观察模型可知：锂原子的原子核内的质子数为 　 。 【答案】（1）原子内部存在很大的空间；（2）③；（3）3。 【解答】解：（1）大多数α粒子穿过金属箔后仍沿原来方向运动，这表明α粒子在穿过金属箔时几乎没有受到阻碍。因为α粒子带正电，在穿过金属箔时未受明显阻碍，说明原子内部存在很大的空间，使得α粒子能够顺利通过。 （2）α粒子带正电，原子核也带正电，同种电荷相互排斥。当α粒子轰击金属箔时，靠近原子核的α粒子会受到排斥力而发生偏转，但是不会出现像③那样向原子核靠近的轨迹，因为同性相斥，α粒子不会被吸引向原子核运动。 （3）在原子中，质子数等于原子序数。锂是 3 号元素，所以锂原子的原子核内的质子数为 3。从丙图基于卢瑟福原子核式结构模型建立的锂原子结构模型也可以看出，原子核内有 3 个带正电的粒子（质子）。 （2024春•浙江期中）为探究原子结构，1911年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验，发现现象如图甲。根据α粒子散射实验，统计不同偏转角度的α粒子数量，并绘制成图像如图乙。 现象1：大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来运动方向； 现象2：少部分α粒子改变原来的运动方向； 现象3：极少数α粒子被弹了回来。 （1）图乙中能说明原子内部绝大部分是空的数据是 　 　 点（用字母表示）。 （2）请分析现象3的原因 　 　 。 （3）通过α粒子散射实验，可以推测出原子结构为如图丙所示中的 　 　 。 （4）用能被感知的现象来表现难以感知或度量的事物、现象，是科学研究的重要方法。卢瑟福用该研究方法来说明原子核的存在。下列实验研究与该方法不同的是 　 　 （填字母）。 A.用小磁针来检测电流周围存在磁场 B.用电磁铁吸引大头针数目判断电磁铁磁性强弱 C.灵敏电流计的偏转判定电路是否产生感应电流 D.引入磁感线研究磁场性质 【答案】（1）C；（2）原子核很小，且质量很大；（3）C；（4）D。 【解答】解：（1）绝大多数α粒子穿过后方向不变即α粒子偏转角度为0，这是由于它们穿过了原子内部的空间，这也说明原子内部绝大部分空间是空的，故图乙中C点能说明原子内部绝大部分是空的； （2）有极少数α粒子被弹了回来，说明碰到了比它质量大得多的物质，即原子核很小且质量很大； （3）原子的质量几乎全部集中在直径很小的核心区域，叫原子核，电子在原子核外绕核作轨道运动．原子核带正电，电子带负电；通过α粒子散射实验，可以推测出原子结构为如图丙所示中的C； （4）卢瑟福α粒子散射实验，用的是转换法， A、用小磁针的转动来检查电流周围是否存在磁场，使用了转换法，故A不符合题意； B、用电磁铁吸引大头针的多少判断电磁铁磁性的强弱，使用了转换法，故B不符合题意； C、如果灵敏电流计的指针摆动，那么说明电路中产生了感应电流，使用了转换法，故C不符合题意； D、引入磁感线研究磁场性质，使用了模型法，故D符合题意。 故选：D。 第三单元 实验探究专题 考点1 质量、密度 如图为实验室称量物体质量的情形。 （1）天平调平衡操作过程如图甲所示，这其中有个错误，这个错误是：　 　。 （2）甲图改正错误后，分度盘的指针如图丙所示，此时应将平衡螺母向 　 　（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。 （3）小科用已经调节好平衡的天平测量木块的质量，部分操作过程如图乙所示，使用了10克砝码1个，5克砝码1个，图乙中还有一个错误，这个错误是 　 　，则木块的实际质量应为 　 　。 （4）使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是 　 　。 A.调节天平平衡时，指针偏向分度盘中央刻度线左侧就停止移动平衡螺母 B.使用生锈的砝码（质量比标准质量大） C.测量时，指针偏向分度盘中央刻度线的右侧就开始读数 D.使用已磨损的砝码 E.测量时平衡螺母向右移动 【答案】（1）天平平衡调节前游码未归零；（2）左；（3）物体和砝码位置反了；13.4g；（4）ACD。 【解答】解：（1）由甲图可知，在调节天平平衡时，游码在1.4g刻度线处，调节天平时，游码未归零； （2）由图丙可知，指针偏向分度盘的右侧，平衡螺母应向左调节； （3）用已经调节好平衡的天平测量木块的质量，部分操作过程如图乙所示，使用了10克砝码1个，5克砝码1个，游码示数1.6g，由于物体和砝码位置反了，物体的质量m＝10g+5g﹣1.6g＝13.4g； （4）A、指针偏向分度盘的左边，说明左边一开始的质量就偏大，这样在右边加砝码时，就要加更多的砝码来与之平衡，因此读数会偏大，符合题意； B、使用生锈的砝码，使得砝码的质量偏大，而读数以标称示数读数，因而测量结果偏小，不符合题意； C、指针偏向右侧，右侧的质量就偏大，所以测量结果会偏小，符合题意； D、使用磨损的砝码，说明砝码不能达到标注的质量，因此只有多增加砝码才能与左侧平衡，而读数时却仍按标注值读取，因此也会偏大，符合题意； E、测量时平衡螺母向右移动，右边会更重，需要一定质量的物体要维持平衡，因此，所以测量结果会偏小，不符合题意。 故选：ACD。 托盘天平是一种精密测量仪器，某实验室天平的配套砝码及横梁标尺如图1所示。 （1）小科发现砝码盒中的砝码已生锈，用这样的砝码称量物体质量，测量结果将 　 　。 （2）小科观察铭牌时，发现该天平的最大测量值为200g，但他认为应为210g。你认为小科产生这种错误想法的原因是 　 　。 （3）小江认为铭牌上最大测量值没有标错，但砝码盒中10g的砝码是多余的，而小明认为砝码盒中所有的砝码都是不可缺少的。你认为谁的观点是正确的，并说明理由：　 　。 （4）解决完这些问题后，小科和小江开始了测量，在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图甲所示情况。他应采取的措施是 　 　。 （5）小科和小江虚心地听取了小华的建议，重新进行操作。在称量过程中，又出现了如图甲所示的情况，他应 　 　。 （6）天平再次平衡后，按照如图乙的称量方法，所用砝码和游码位置如图丙所示，那么所称量物体的质量是 　 　。 （7）小胡、小许两同学分别用托盘天平称量食盐，小胡在调节天平平衡时指针偏右，称量食盐时天平平衡，称量结果为10.8g，小许在调节天平平衡时指针偏左，称量食盐时天平平衡，称量结果为6.5g，则小胡和小许两同学所称食盐的实际质量之差 　 　（填“大于”、“小于”或“等于”）4.3g。 【答案】（1）偏小；（2）他认为砝码的总质量是205g，标尺的最大刻度是5g；（3）小明的观点正确，因为缺少10g砝码部分质量是测不出来的；（4）将游码拨到零刻度线；向右调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处；（5）增加砝码或向右移动游码；（6）42.6g。（7）大于。 【解答】解：（1）当砝码生锈时，砝码的质量比所标的值偏大，假设称量0.1kg的物体，物体放在天平的左盘，右盘放标示为0.1kg的砝码，这样的话天平肯定偏向右盘，因为砝码生锈，生锈的砝码质量要大于标准值，那么要使天平平衡就要换小的砝码，而测量值就是砝码标示值的总和，那么这个总和就肯定小于0.1kg，所以测量值就小于实际值； （2）小科观察铭牌时，发现该天平的最大测量值为200g，而由图可知砝码的总质量是205g，标尺的最大刻度是5g，所以小科以为天平的砝码质量加上标尺最大刻度就是天平的量程；即：小科产生这种错误想法的原因是他认为砝码的总质量是205g，标尺的最大刻度是5g； （3）当被测物体的质量为162g时，则需要的砝码有100g、50g、10g，游码需拨至标尺上的2g处，如果少了10g的砝码，无法利用其他砝码及游码使天平平衡，无法测得其质量；小江的观点不正确，小江尽管将小明无法完成的质量换用“5g和待测物体一起放入右盘，其他砝码放入左盘”的方法，同样可以完成这些质量值的测量。但少了10g砝码，部分质量是测不出来的；可知小明的观点正确； （4）在调节天平平衡时，他首先应该将游码拨到零刻度线，然后调节平衡螺母，由图甲知，现在指针左偏，所以应将平衡螺母向右调节，直到指针指在分读盘的中央； （5）若在测量过程中出现甲图的情况，即表明物体较重，砝码较轻，故应该增加砝码或向右移动游码； （6）右盘中物体的质量等于砝码的质量减去游码所对的刻度值，所以物体的质量为45g﹣2.4g＝42.6g。 （7）由题意可知：小胡在调节天平平衡时指针偏右，就开始称量，说明在未加砝码时，右边已经重了。在称量食盐为10.8g时，左物右码，右盘中加入砝码，只有左边的食盐质量大于10.8g才能使天平达到平衡，则实际称量的食盐的质量是m甲＝10.8g+m′； 小许在调节天平平衡时指针偏左，开始称量，说明在未加砝码时，右边质量小。在称量食盐为6.5g时，左物右码，右盘中加入6.5g砝码，只有左边的食盐质量小于6.5g才能使天平达到平衡，则实际称量的食盐的质量是m乙＝6.5g﹣m″； 则小胡、小许两同学所称食盐的实际质量之差为Δm＝m甲﹣m乙＝10.8g+m′﹣（6.5g﹣m″）＝4.3g+（m′+m″）， 由于m′与m″不为零，略大于0，则Δm＞4.3g。 （2023秋•余姚市期末）小余用托盘天平进行液体质量测量的实验。 （1）测得药液和药瓶的总质量为60g，然后将药液倒一部分在量筒中，如图甲所示，再将药瓶放在天平上称剩余的质量，天平平衡时如图乙所示，量筒中药液的体积是 　 mL，量筒中药液的质量是　 g。 （2）小余在整理器材时发现天平左盘上粘有一小块橡皮泥。下列分析正确的是　 　 。 A．橡皮泥质量较小，对天平的测量不会起任何作用 B．若橡皮泥是在天平调平前粘上去的，则量筒中药液的测量结果仍然正确 C．若橡皮泥是在天平调平后（未称量前）粘上去的，则量筒中药液的测量结果小于真实值 D．橡皮泥无论是在什么时候粘上去的，量筒中药液的测量结果都不会准确 （3）小余还想用天平测出100g的药液备用，他应　 　 （选填下方“A”或“B”），然后往左盘空瓶中缓慢加药液，当看到指针摆动如　 图（选填图丙中的“a”或“b”）所示状态时，再改用胶头滴管加药液直至天平横梁恢复平衡。 A．先测出空药瓶的质量，接着向右盘中再添加100g的砝码 B．先向右盘中再添加100g的砝码，接着测出空药瓶的质量 【答案】（1） 20；31.4；（2）BC；（3）A；b。 【解答】解：（1）如图甲所示，药液的体积：V＝20mL＝20cm3＝2×10﹣5m3； 如图乙知：剩余药液和烧杯的总质量是砝码20g+5g，游码刻度3.6g，共20g+5g+3.6g＝28.6g； 量筒里液体的质量是：m＝60g﹣28.6g＝31.4g。 （2）AB．若橡皮泥在调节前沾上，调节平衡螺母后，左右两边平衡，在测量时不影响测量结果，故A错误，B正确； CD．如果橡皮泥在调节后沾上，橡皮泥就相当于在左盘里的物体，此时测量的质量值就等于橡皮泥和物体质量之和，天平测量值偏大，故量筒中液体质量偏小，小于真实值，故C正确、D错误。 故选BC。 （3）①小余还想用天平测出100g的药液备用，他应先测出空药瓶的质量，接着向右盘中再添加100g的砝码，故选A； ②然后往左盘空瓶中缓慢加药液，当看到指针摆动如b图所示状态时，药液的质量略小于砝码的质量，再改用胶头滴管加药液直至天平横梁恢复平衡。 用天平称量物体的质量时，当出现错误操作或者因天平自身问题等原因，无法根据“物体的质量＝砝码的质量+游码质量”计算时，能否依旧利用已有数据进行求解。 （1）问题之一“左码右物”：小明同学用托盘天平称量一盛有液体的烧杯，添加100克砝码一个，20克砝码两个和5克砝码一个，游码位置如图甲所示，称量后发现误将砝码和烧杯在托盘上的位置放反了，请你帮助小明同学在不需要重新称量的前提下，利用已知读数计算出该装水烧杯的实际质量为 　 　。 （2）问题之二“缺少游码”：有一架天平缺少了游码，用此天平称量某物体时右盘已有55克砝码，指针向左偏了三小格，如果在右盘中再加1克砝码时，指针又向右偏了两小格，指针变化情况如图乙所示。则被称物体的质量是 　 　。 【答案】（1）142.6g；（2）55.6g。 【解答】解：（1）由题意知，砝码的质量m＝100g+20g+20g+5g＝145g；游码位置如图甲所示为2.4g，称量后发现误将砝码和烧杯在托盘上的位置放反了，由左盘的质量＝右盘的质量+游码的质量可知：砝码质量＝装水烧杯的质量+游码的示数，所以装水烧杯的质量＝砝码质量﹣游码示数＝145g﹣2.4g＝142.6g； （2）当右盘中加上55克砝码时，天平指针指向左端偏3小格，说明物体的质量大于55克； 在右盘加上1克的砝码时，天平指针指向右端偏2格。 即1克的质量使指针偏5个格，则改变1小格的质量为1克÷5＝0.2克。 当右盘中砝码质量为55克时，指针偏左3小格， 若在右盘中再加0.2克×3＝0.6克的砝码时，指针将会指在分度盘的中线处，天平将平衡。 因此，物体的质量为55克+0.6克＝55.6克。 小明用电子秤、玻璃杯和水测量鸭蛋的密度，测量步骤如图所示，依次读出图中电子秤显示的质量。分析计算时，他发现只要读出图中的三个质量就能求出鸭蛋的密度，其中有一个图的质量是必须要读出的，这个图是　 　（填字母）。若读出A、C、E三次的质量分别是mA、mC和mE，则鸭蛋的密度ρ＝　 　（用mA、mC、mE和ρ水表示），该结果 　 　（填“受”或“不受”）鸭蛋取出时带走水多少的影响。 【答案】E；ρ水；不受。 【解答】解：测出了鸭蛋的质量mA，再用排水法来测量鸭蛋的体积，鸭蛋浸没在水中时，V蛋＝V排；补入水的体积即鸭蛋的体积，求出鸭蛋的密度，其中E的示数是必须要读出的； 排开水的质量为：m排＝mE+mA﹣mC， 鸭蛋的体积为：V蛋＝V排＝＝， 鸭蛋的密度为： ρ蛋＝＝＝ρ水； 由于取出鸭蛋时带出一些水，在补入水时已补上，由A、C、E三图中三个数据计算排开水的体积可以不受带出水对实验的影响。 小科同学在海边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他带回学校实验室用天平和量筒测量鹅卵石的密度。请你一起完成以下问题： （1）有以下五个实验操作步骤： ①向量筒中倒入适量的水，读出水的体积V1； ②将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积V2； ③从量筒中取出鹅卵石，读出剩余水的体积V1； ④用调节好的天平测出鹅卵石的质量m； ⑤根据密度公式，算出鹅卵石的密度ρ＝m/（V2﹣V1）。 小科应采用正确合理的实验步骤及顺序为 　 　（填字母编号）。 A．①②④⑤ B．②③④⑤ C．④①②⑤ D．④②③⑤ （2）如图甲所示，小科在调节天平横梁平衡过程中的操作错误是 　 　； （3）小科纠正错误后，重新调节天平平衡并测量鹅卵石的质量，当他将最小为5g的砝码放入托盘天平的右盘后，分度标尺的指针如图乙所示，小科接下来的操作是 　 　，直至天平横梁平衡。 （4）天平平衡时，所用砝码和游码在横梁标尺上的位置如图丙所示，鹅卵石的体积如图丁所示，由图中数据可知，该鹅卵石的密度为 　 　kg/m3。 【答案】（1）C；（2）没有将游码移至标尺左端的零刻度线；（3）取下5g砝码，向右调节游码；（4）2.7×103。 【解答】解：（1）测量固体密度的基本方法是先测量固体质量，再测量其体积，最后根据密度公式计算固体密度，据此排列测量鹅卵石密度的实验步骤为：④①②⑤，故选：C； （2）天平使用前要调平衡，要先将游码移至标尺左端的零刻度线后，再调节平衡螺母使横梁平衡，据此判断调节天平横梁平衡过程中的操作错误是没有将游码移至标尺左端的零刻度线； （3）测量鹅卵石质量时，将最小为5g的砝码放入托盘天平的右盘后，指针位置如图乙所示指针偏向分度盘的右侧，说明右侧的质量偏大，接下来应取下5g的砝码，再向右移动游码，直到横梁平衡； （4）根据丙图知鹅卵石的质量：m＝50g+4g＝54g，鹅卵石的体积：V＝70mL﹣50mL＝20mL＝20cm3，则鹅卵石的密度：＝＝2.7g/cm3＝2.7×103kg/m3。 小乐利用天平、烧杯、记号笔及足量水测量一石块的密度，其实验步骤如下： ①用调节好的天平测出石块的质量。 ②将石块放入烧杯中并倒入适量的水，用记号笔在烧杯壁记下此时水面的位置M，并用天平测出烧杯、水和石块的总质量。 ③将石块从水中取出，然后往烧杯中缓慢加水_____，再用天平测出烧杯和水的总质量。 相关实验数据如表所示，其中步骤②天平平衡时的情况如图所示。 ① 石块的质量/g 31.8 ② 烧杯、水和石块的总质量/g 如图所示 ③ 烧杯和水的总质量/g 142.0 （1）补全步骤③。 　 　。 （2）据图可知，烧杯、水和石块的总质量为 　 g，石块的密度为 　 g/cm3。 （3）步骤③中，将石块从水中取出时会带走一些水，此情况对测定石块的密度 　 　（选填“有影响，导致密度偏大”“有影响，导致密度偏小”或“无影响”）。 【答案】（1）直至水面上升至M；（2）161.8；2.65；（3）无影响。 【解答】解：（1）石块的体积的测量采用等效替代的方法，故③应为：将石块从水中取出，然后往烧杯中缓慢加水直至水面上升至M，再用天平测出烧杯和水的总质量； （2）据图可知，烧杯、水和石块的总质量为：m2＝100g+50g+10g+1.8g＝161.8g， ③中补入水的质量为：m水＝m3﹣（m2﹣m1）＝142g﹣（161.8g﹣31.8g）＝12g， 则石块的体积为：V石＝V水＝＝＝12cm3， 所以石块的密度为：ρ石＝＝＝2.65g/cm3； （3）当从烧杯中取出石块时，虽然石块会沾走一定量的水，但仍然向烧杯中缓慢加水至标记处，再用天平测出烧杯和水的总质量没有偏差，测量的体积也就没有偏差，所以密度的测量结果不变。 在学习了测量物质密度后，小明想测出某种未知液体的密度，具体操作如下： （1）测液体质量：天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图甲所示，则称得烧杯和液体的质量m为 　 　g。 （2）测液体体积：将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如图乙所示，则该液体的体积为 　28　mL。 （3）数据分析与处理：小明用测得的数据计算出了液体密度。他发现用上述方法测出的液体体积比它的实际值要 　 　（选填“偏大”或“偏小”）。 （4）对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m﹣V”图象，如图丙所示，当液体体积为15cm3时，液体质量为 　 　g。 【答案】（1）49；（2）28；（3）偏小；（4）12。 【解答】解：（1）如图所示，砝码质量为5g+20g+20g＝45g，游码所对的刻度值为4g，因此烧杯和液体的总质量为45g+4g＝49g； （2）由图乙中量筒中液面所对的刻度值可以知道该液体的体积为28mL＝28cm3； （3）由于将液体从烧杯中向量筒中倒入的过程中，总有部分液体吸附在烧杯壁上，没有倒入量筒中，所以导致了体积测量值偏小； （4）由图象可知：液体体积为0 时质量是25g，故烧杯质量：m＝25g，则液体体积V＝25cm3时，液体质量：m＝45g﹣25g＝20g。 故液体密度：ρ＝＝0.8g/cm3； 当液体体积为15cm3时，液体质量为m＝ρV＝0.8g/cm3×15cm3＝12g。 如图所示为某容器内某种液体的体积V与容器和液体总质量m的关系图，请据图回答下列问题： （1）容器的质量是 　 　。 （2）液体的密度是多少？（写出计算过程） （3）下面是小刚测量大米密度的实验，但由于大米容易吸水，导致体积明显变化，因此用排水的方法测量大米的体积是不合理的。于是小刚进行了如下实验和思考。 实验一：按图甲和图乙的方法分别测量大米的质量和体积，由此计算出大米的密度。 ①使用托盘天平称取5克大米。称量过程中发现天平指针偏向右边（如图甲），接下来小明应如何操作？　 　。 ②由于米粒间存在较大间隙，按图乙的方式用量筒直接测量大米体积，则会导致测得的体积值偏 　 　。 小明思考：能否用排空气的方法测量大米的体积呢？ 他设想将大米与空气密封在一个注射器内，只要测出注射器内空气和大米的总体积及空气的体积，其差值就是大米的体积。但如何测出空气的体积呢？查阅资料得知：温度不变时，一定质量气体的体积与其压强的乘积是定值。于是进行了实验二：称取5克大米并装入注射器内（如图丙），从注射器的刻度上读出大米和空气的总体积，通过压强传感器测出此时注射器内空气压强为p；而后将注射器内的空气缓慢压缩，当空气压强增大为2p时，再读出此时的总体积（压缩过程中大米的体积、空气的温度均不变），整理相关数据记录如表。 注射器内空气压强 注射器内空气和大米的总体积 注射器内空气体积 压缩前 p 23毫升 V 压缩后 2p 13毫升 0.5V ③由实验二测得大米的密度为 　 　克/厘米3。（计算结果精确到0.01） 【答案】（1）40g；（2）液体的密度是1g/cm3；（3）①向左盘中添加大米直至天平平衡；②大；③1.67。 【解答】解：（1）由图可知：当液体体积为0时，液体与容器的总质量是40g，容器的质量为m容＝40g； （2）当液体体积V＝60cm3时，液体与量杯总质量为100g，则液体质量m＝100g﹣40g＝60g， 液体的密度为ρ液＝＝＝1g/cm3； （3）①因为下面实验中用的大米的质量为5g，所以5g的砝码是不能改变的，故应当向左盘中添加大米直到横梁平衡为止； ②由于米粒间存在较大间隙，按图乙的方式用量筒直接测量大米体积，则会导致测得的体积值偏大； ③根据温度不变时，一定质量气体的体积与其压强的乘积是定值。所以压缩前注射器内空气的体积：V＝23ml﹣V大米；压缩后注射器内空气的体积：0.5V＝13ml﹣V大米。 根据题意可以得到：P×（23ml﹣V大米）＝2P×（13ml﹣V大米）， 所以大米的体积V大米＝3ml＝3cm3，所以大米的密度ρ＝＝＝1.67g/cm3 研究小组同学利用如图乙装置测量空气的密度，实验步骤如下： ①用打气筒将皮球打足气，用天平称出此时皮球的初始质量为81.6克。 ②将如图甲的量杯装满水后，倒扣在水槽中，用气针和乳胶管将皮球内的空气引入量杯中。 ③如图乙，量杯内空气达到量杯的最大测量值时，用夹子夹紧乳胶管暂停放气。再将量杯装满水后重新集气，如此反复共收集了10次。 ④如图丙，用天平称出放气后皮球的质量。 （1）如表是小组设计的实验数据记录表，请将横线部分内容补充完整。 待测量 皮球初始质量 排出空气体积（毫升） 　 　 空气的密度（克/厘米3） 测量结果 （2）根据测量数据，计算所测空气的密度为 　 　kg/m3。 （3）下列实验操作会造成空气密度测量值偏小的是 　 　。 A.排开量杯内的水时有气体泄漏 B.排开量杯内的水时超过量杯最大刻度值 C.丙图中测量皮球质量时皮球沾有少量水 【答案】（1）放气后皮球的质量m'（克）；（2）1.2；（3）C。 【解答】解：（1）计算空气的密度需要知道排出空气的体积和质量，则应补充的内容为：放气后皮球的质量m'（克）； （2）皮球打足气时的质量为：81.6g， 由图丙可知，排出空气后的质量为80.4g， 则排出空气的质量为：m＝m球1﹣m球2＝81.60g﹣80.40g＝1.20g， 由图乙和题意可知，排出空气的体积为： V＝10×100mL＝1000cm3， ρ＝＝＝1.2×10﹣3g/cm3＝1.2kg/m3； （3）由公式可知，造成空气密度测量值偏大的原因，可能是测出的体积偏小，则可能的原因为：排开量杯内的水时有气体泄漏；排开量杯内的水时超过量杯最大刻度值；排开量杯内的水时气体部分溶于水；而丙图中测量皮球质量时皮球沾有少量水，会使排出空气的质量变小，造成空气密度测量值偏小。 故选：C。 考点2 密度实验设计题 小丹买了一个翡翠手镯，但是不知道翡翠手镯是否是真的。请你运用所学的物理知识鉴定翡翠手镯的真 假？（通过上网查询：知道真正的翡翠的密度是3.33g/cm3） 给定器材：透明塑料碗、适量的水、细绳、电子秤。请你选定器材（可添加器材）设计实验，证明翡翠的真假 （1）选择器材 （2）实验原理 （3）实验步骤和结论。 【答案】选择器材：透明塑料碗、适量的水、细绳、电子秤，翡翠手镯，量筒； 实验原理：ρ＝； （1）用电子秤称手镯的质量为m；在量筒中装入V0体积的水，细绳系好手镯浸没在量筒的水中，读出体积为V； 翡翠手镯体积V＝V排＝V﹣V0； （2）根据ρ＝＝ 计算玉镯的密度 小敏最爱喝的饮料是橙汁。学习了密度知识后，小明想在家里自己动手测橙汁的密度。能用得上的器材有：一瓶橙汁、托盘天枰、水、记号笔。下面是小明测出橙汁密度的部分实验步骤，请你按照他的实验思路，将实验步骤补充完整。 ①观察瓶中橙汁的高度，并做好标记。 ②用线绳将一瓶橙汁系在调好的弹簧测力计下，测出其质量为m1； ③____________________________________________________________； ④____________________________________________________________。利用上述实验步骤测量出的物理量计算橙汁密度表达式___________ 【答案】③倒出可乐，再在瓶中装入同体积的水，测出此时的质量为m2 ④倒出橙汁瓶中的水，测出空瓶的质量为m3 问题解决： 小明想测量一实心金属块的密度，找来了天平（无砝码），两个完全相同的平底直玻璃杯（杯口足够大，杯子厚度忽略不计），一把刻度尺，水桶、水。请利用上述器材测量出金属块的密度，实验装置可在方框内画图说明。 （1）实验步骤： （2）推导出实心金属块密度表达式： 【答案】（1）主要实验步骤及所需测量的物理量： ①调节天平平衡； ②将两玻璃杯分别放在天平的两个盘中，并将金属块放在左盘中，向右盘中的玻璃杯中加入水，直至横梁平衡，此时水的质量与金属块的质量相同，用刻度尺测量出杯中液面的高度为h1； ③把两个玻璃杯放在水平桌面上，用细线系住金属块，放入盛水的玻璃杯中，用刻度尺记下此时液面的高度h2； 过程图如图所示： ； （2）设玻璃杯的底面积为S；②中水的质量即金属块的质量为：m＝ρ水Sh1；金属块的体积为：V＝S△h＝S（h2﹣h1）； 金属块的密度为：ρ＝＝＝ρ水。 给你一架无砝码、无游码、已调好的等臂天平和一个量杯、细绳、一些细沙及适量的水。（水的密度ρ水已知）．请测出一块小矿石的密度。要求： ①写出实验步骤及要测量的物理量。 ②推出用所测物理量表达矿石密度的表达式。 【答案】（1）①实验步骤： 将空量杯放在右盘，在左盘放适量的细砂，使天平平衡； 在左盘再放上小矿石，在右盘的空量杯中慢慢加水，直至天平再次平衡； 记录此时量杯中水的体积V1； 取下量杯，在量杯中装适量的水，记录此时量杯中水的体积V2，用细线拴住小矿石浸没在水中，记录此时量杯中水的体积V3。 ②需要测量的物理量，矿石质量：m石＝m水＝ρ水V1，矿石体积：V石＝V3﹣V2， （2）ρ石＝＝ 有一个形状不规则的石蜡块，现要测出它的密度，但身边没有天平，也没有量筒，只有两个可以放进石蜡块的杯子和一根自行车胎气门芯用的细长橡胶管，还有一桶水和一根大头针。请利用上述器材设计一个实验，测出石蜡的密度（ρ石蜡＜ρ水）．要求写出实验步骤和石蜡密度的表达式。 【答案】实验步骤： ①将杯子甲装满水，轻轻放入待测蜡块，排除部分水后，小心取出蜡块。在乙杯中装满水，利用橡皮管把乙杯中的水逐滴滴入甲杯中，直至甲杯中的水位恢复到原来的状态，此过程中记下滴入甲杯中的全部水滴数n1； ②再将蜡块用大头针顶住，使之全部浸没在甲杯内的水中，待水排出后，小心取出蜡块，再重复上一步骤的方法，将水逐滴滴入甲杯，记下这次滴入甲杯内的总水滴数n2； ③当石蜡块漂浮在水面时，F浮＝G，即ρ水gV排＝ρ石蜡gV石蜡，可得ρ石蜡＝。 因为从同一水位高度，从同一根胶皮管滴出的每滴水的体积V0相同，则有V排＝n1V0，V石蜡＝n2V0； ＝＝ 考点3 三态变化 （2024•玉环市模拟）某小组在“探究冰和蜡的熔化规律”时，使用的实验装置如图甲所示： （1）向试管中放入500g冰，应选用颗粒 　 　 （选填较大或较小）的冰块做实验。 （2）从加热到熔化记录的实验数据如表，可以判断蜡属于 　非晶体　 （填晶体或非晶体）。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 蜡的温度/℃ 42 44 46 48 49 50 51 52 （3）根据冰加热过程中记录的数据画出如图乙所示温度﹣时间图象，AB这段时间内，该物质处于 　共存　 状态。 【答案】（1）较小；（2）非晶体；（3）固液共存。 【解答】解：（1）实验中，为了使冰块受热均匀，应使用较小的颗粒进行实验； （2）蜡烛在熔化过程中温度不断上升，所以蜡烛为非晶体； （3）从图乙可知，冰在5min开始熔化，到第15min熔化结束，在AB段该物质处于固液共存状态。 （2023秋•绍兴期末）做“观察水沸腾”的实验时，甲、乙、丙三名同学分别从A、B两套器材中任选一套来完成实验（实验室已准备多套A、B装置）： （1）甲同学发现所测水的沸点高于100℃，他们选择的是 　 　 （填“A”或“B”）套装置。 （2）乙、丙两名同学选用了相同的实验装置，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图像如图C所示，a、b两条图线不同的原因是水的 　 　 不同。图F中为水沸腾时的温度是 　 　 ℃。 （3）通过分析图像C，可归纳出一个水沸腾时的特点：　 　 。 （4）图D、E中，符合水沸腾时的现象的是图 　 　 （填“D”或“E”）。 【答案】（1）B；（2）质量；97；（3）继续吸热，温度保持不变；（4）D。 【解答】解：（1）温度计根据液体热胀冷缩的原理制成的，液体的沸点与气压有关，气压越大沸点越高，加盖的气压高，沸点高，所测水的沸点高于100℃，他们选择的是图B装置； （2）水的比热容相同，升高相同的温度，水的质量不同，水吸收热量不同，需要的时间不同； 图F中温度计的分度值为1℃，故水沸腾时的温度是97℃； （3）通过图C可知，水在沸腾时继续吸热，温度不变； （4）D图气泡在上升过程中气泡体积增大，所以是沸腾时的情况。 （2023秋•绍兴期末）小明在学校期间，使用一种医用免洗洗手液对手部进行消毒时，闻到了浓浓的酒精味，并发现该液体的流动性较差但“干”得快。查看瓶身上的说明后，确定这种洗手液的主要成分为75%的酒精。于是，小明对这种洗手液展开了相关的探究： 第一：探究液体在什么条件下“干”得快。小明猜想液体“干”得快，可能与①液体的质量、②液体表面是否通风、③液体的种类有关，你认为还可能与？有关。于是，他按照如图所示的方式，分别独立进行了实验，水滴和酒精的质量均相同。 （1）上面的“？”处填上猜想是 　 　 。 （2）要验证猜想②，应进行 　 　 两组实验，并得到实验结果 　 　 。 （3）如果进行甲、乙两组实验，发现乙组水滴“干”得快，那么平日里人们晾晒湿衣服时，利用这一结果的选项是 　 　 （填字母）。 A.将湿衣服晾晒在阳光下 B.尽量将湿衣服摊开 C.将湿衣服晾在通风处 第二：测量这种液体的密度。 （4）调节天平平衡时发现指针如图B所示则下一步操作是 　 　 。 （5）将盛有适量洗手液的烧杯进行称量，小明的操作如图C所示放在已调节平衡的天平上，请指出其错误之处 　 　 、　 　 （指出两处）。 （6）改正错误操作之后，待天平重新平衡时，右盘所加砝码及游码位置如图D所示，则烧杯和洗手液的总质量为 　 　 克；将烧杯中的部分洗手液倒入量筒，测得烧杯和剩余洗手液的总质量为42.4克；经过一段时间后，观察到量筒内的液面如图E所示，则这种洗手液的密度为 　 　 克/厘米3。 （7）小明对洗手液的密度测量结果有疑惑，回到家后上网查阅了相关资料，发现该洗手液的密度为0.9克/厘米3。你认为造成密度测量结果与真实值差异较大的原因可能是 　 　 （填字母）。 A.注入适量的液体后俯视读数，其余读数正确 B.在倾倒时不慎有液滴溅出，读数均正确 C.未等量筒壁上液体全部流下就开始读数，读数正确 （8）小明同学提出量筒也可以测量气体的体积：（如图1所示）利用等效替代法测固体体积，同样通过读取液体的体积来测量气体体积，如图2装置中能实现这一目的的是 　 　 （选填“a”、“b”或“c”）。 【答案】（1）温度；（2）甲丁；一定条件下（温度、液体表面积相同时），空气流动速度越大，蒸发的越快；（3）B；（4）向右调节平衡螺母，至天平平衡；（5）物体砝码放反了；用手直接拿砝码；（6）72.4；1；（7）BC；（8）c。 【解答】解：（1）通过甲、丙两图的对比可知，液体的表面积和表面上方空气的流动速度相同，只有液体的温度不同，故可以得出：水蒸发快慢与液体的温度有关； （2）通过甲、丁两图的对比，水滴的温度相同、水滴表面积相同，水滴表面空气的流动速度的不同，所以探究的是水蒸发快慢与空气流动速度关系；实验中发现，空气流动速度越大，水蒸发越快，故结论为：一定条件下（温度、液体表面积相同时），空气流动速度越大，蒸发的越快； （3）通过甲、乙两图的对比可知，液体的温度相同，表面上方空气的流动速度相同，乙图表面积大，乙组水滴“干”得快，故平日里人们晾晒湿衣服时，利用这一结果的选项是B.尽量将湿衣服摊开； （4）指针如图B所示左偏，应向右调节平衡螺母，至天平平衡； （5）如图C所示错误之处：物体砝码放反了，用手直接拿砝码； （6）如图D所示，则烧杯和洗手液的总质量为70g+2.4g＝72.4g，烧杯和剩余洗手液的总质量为42.4g，倒入量筒的洗手液的质量m＝72.4g﹣42.4g＝30g， 如图E所示量筒的洗手液的体积V＝30cm3，洗手液的密度为ρ1g/cm3； （7）A.注入适量的液体后俯视读数，导致体积偏大，其他正确，则密度会偏小，故A不选； B.在倾倒时不慎有液滴溅出，会使得体积偏小，其他正确，则密度会偏大，故B正确； C.未等量筒壁上液体全部流下就开始读数，会使得体积偏小，读数正确，则密度会偏大，故C正确； （8）c装置中进入广口瓶中的气体的体积等于由玻璃管排入量筒中水的体积； （2023秋•仙居县期末）小科同学做“碘的升华”实验时，用酒精灯直接对放有少量固态碘的碘升华管加热，如图甲所示，发现碘升华管内出现紫色的碘蒸气。 （1）实验过程需要酒精灯加热说明升华需要 　 　 热量（选填“吸热”或“放热”）。 （2）善于思考的小红查阅资料发现：常压下，碘的熔点为113℃，碘的沸点为184℃，酒精灯火焰的温度约400℃。根据这些资料，小红认为小科所做的实验不能得出碘升华的结论，碘可能并不是直接从固态变为气态，而是固态碘先 　 　 再汽化成碘蒸气。 （3）根据上述猜想，小红对原实验进行改进，设计了乙图所示的实验，结果发现碘升华管内也出现紫色的碘蒸气。该实验能否得出碘升华的结论？并说出理由 　 　 。 【答案】（1）吸热；（2）熔化；（3）能，因烧杯中水的温度最高为100℃，碘达不到熔点，不会发生熔化现象，出现紫色的碘蒸气，只能是升华。 【解答】解：（1）物质由固态直接变为气态的过程叫做升华，升华吸热； （2）碘的熔点为113℃，碘的沸点为184℃，酒精灯火焰的温度约400℃，高于碘的熔点，碘可能并不是直接从固态变为气态，而是固态碘先熔化再汽化成碘蒸气； （3）烧杯中水的温度最高为100℃，碘达不到熔点，不会发生熔化现象，碘一直处于固态，出现的碘蒸气只能是固态直接变成的，能更好地说明碘的升华。 （2022秋•乐清市校级期末）如图所示，图甲、图乙分别是“观察水的沸腾”和探究“冰的熔化特点”的实验装置，小明将这两个实验进行对比研究，图丙、图丁是实验后画出的图像。 （1）甲实验中，按规范要求调节铁圈1和2的高度，下列做法正确的是：　 　 。 A.不点燃酒精灯，调节铁圈2的高度；放上烧杯后，调节铁圈1的高度 B.点燃酒精灯，调节铁圈2的高度；不放上烧杯后，调节铁圈1的高度 C.不点燃酒精灯，调节铁圈2的高度；不放上烧杯后，调节铁圈1的高度 D.点燃酒精灯，调节铁圈2的高度；放上烧杯后，调节铁圈1的高度 （2）乙实验中，需要观察试管内物质的 　 　 ，并记录相关数据描绘图像，由图像丙可知冰是 　　 （选填“晶体”或“非晶体”）。 （3）根据甲实验数据描绘的图像丁，图甲所示的情况下温度计的示数可能为 　 　 （填字母）。 A.28℃ B.58℃ C.78℃ D.98℃ E.100℃ （4）小明在实验后查阅资料得知水的沸点还会随气压的增大而升高。如图戊所示，在一敞口玻璃瓶甲里盛适量的水，使之能浮在一水槽中，将另一只同样的敞口空玻璃瓶乙瓶口朝下，按入槽内水中，并固定位置。在标准大气压下，对槽内水加热到沸腾时，以下判断正确的是 　 　 。 A.甲瓶内水温能达到100℃，且能沸腾，乙瓶内水温不能达到100℃，不能沸腾 B.乙瓶内水温能达到100℃，且能沸腾，甲瓶内水温不能达到100℃，不能沸腾 C.甲瓶内水温不能达到100℃，且能沸腾，乙瓶内水温能达到100℃，不能沸腾 D.甲瓶内水温能达到100℃，不能沸腾，乙瓶内水温不能达到100℃，不能沸腾 E.甲、乙瓶内水温都不能达到100℃，都不沸腾 F.甲、乙瓶内水温都能达到100℃，但都不沸腾 【答案】（1）D；（2）状态和温度；晶体；（3）ABC；（4）F。 【解答】解：（1）按规范要求，要使酒精灯的外焰加热，调节铁圈2的高度时，需要点燃酒精灯； 铁圈1上挂的温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，并且不能碰到烧杯壁或烧杯底，所以调节铁圈1的高度时，需要放上烧杯，故选：D； （2）在晶体熔化的实验中，需要观察物质的状态和温度； 由图丙可知，冰在熔化过程中有一定的熔点，所以冰属于晶体； （3）图甲中，气泡在上升过程中，不断变小，所以此时水还未沸腾，低于水的沸点，而由图丁可知，水的沸点为98℃，故此时的水温可以是28℃、58℃、78℃，故选：ABC； （4）因为水在标准大气压下的沸点是100℃，所以槽中水沸腾时温度是100℃，并保持不变。甲瓶中水从槽内水中吸热，温度升高直到100℃，这样甲瓶中的水温也能达到沸点，不过甲瓶中的水一旦与槽内的水温度相等，甲瓶中的水就无法吸热，不能沸腾； 虽然乙瓶中水温同样可达到100℃，但乙瓶上端封闭，瓶内气压大于标准大气压，因为液体沸点随液面上气压的增大而增大，所以乙瓶中水的沸点高于100℃，这样乙瓶中水温达不到沸点，不能沸腾，故选：F。 第四单元 实验探究专题 考点 地理问题 （2024春•西湖区期末）“蚁巢土”（蚂蚁巢穴中的土壤）很肥沃，有利于植物的生长。小科设计下面的实验来探究“蚁巢土”对植物的生长是否有影响。 Ⅰ.实验步骤 （1）土壤采集： 土壤编号 土壤来源 采集方法 ①号土壤 “蚁巢土” 以蚂蚁窝为中心，挖取直径为10cm、深10cm范围的土壤 ②号土壤 蚂蚁窝附近的土壤 在蚂蚁窝附近找到土质和含水量等相同的土壤，按相同方法取土 （2）土壤分装：将20只大小相同的花盆平均分成两组，将等量的①、②号土壤分别装入第一组和第二组花盆中。 （3）种植植物：在20只花盆中各栽种1株生长良好、大小相同的大豆幼苗，置于温度适宜且有光照的地方进行培养，定期喷洒 　 　 。每日测量并记录不同土壤中植株的高度（平均值），连续18天。 Ⅱ.实验结果 不同土壤中大豆幼苗的生长曲线如图，请据上述实验回答问题。 （1）土壤除了能固定植物，还能为植物的生长提供水分、空气和 　 　 。 （2）请将实验步骤（3）补充完整 　 　 。 （3）根据上述实验结果，可以得出结论：　 　 。 （4）为使实验结果更有说服力，该实验还可以怎样改进？　 　 。 【答案】（1）无机盐（2）蒸馏水（3）蚁巢土有利于植物的生长（4）用不同的植物进行重复实验 【解答】解：（1）土壤除了能固定植物，还能为植物的生长提供水分、空气和 无机盐。 （2）为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，所以要适当喷洒蒸馏水。 （3）由于①号土壤中的植物高度高于②号土壤中的植物高度，所以初步得出结论：蚁巢土有利于植物的生长。 （4）为使实验结果更有说服力，还应该用不同的植物进行重复实验。 （2024春•浦江县期末）为了测定某菜地土壤中空气的体积分数，小兰和小浦分别取了长、宽、厚都是4cm的土块，各自展开以下实验： 小兰：另取一块相同规格的铁块，将土块和铁块分别放入2只相同的烧杯中，用量筒量取一定体积的水，先沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，如图甲所示。快要浸没土块或铁块时，？，直到水把土块和铁块刚好浸没。记录加入水的体积分别为V1、V2。 小浦：将该土块捣碎装入量筒内，使土壤表面保持平整，再取一量筒量取一定体积的水，加水至土壤刚好浸没（操作方法与小兰相同），如图乙所示。记录加入水的体积为V3。 （1）根据实验目的，小兰实验步骤中操作“？”处应该是 　 　 。 （2）根据小兰的实验，该土块中空气的体积分数为 　 　 。小兰在向放有土块的烧杯中注水时，不慎有少量水溅出，会导致测得的土块中空气的体积分数 　 　 。（填“偏大”“不变”或“偏小”）。 （3）小浦认为自己的实验方案更加简便，请你结合实验目的评价小浦的方案是否合理，并说明理由。 　不 　 【答案】（1）改用滴管滴加水； （2）100%；偏大； （3）不合理，这样会改变土块中的空气体积分数。 【解答】解：（1）根据实验目的，快要浸没土壤时，再换用滴管向量筒内滴水至土壤刚好浸没，测得数据更准确，因此，小兰实验步骤中操作“？”处应该是改用滴管滴加水。 （2）根据小兰的实验，该土块中空气的体积分数为100%100%。小兰在向放有土块的烧杯中注水时，不慎有少量水溅出，使得测量的水的体积增大，会导致测得的土块中空气的体积分数偏大。 （3）小浦的方案不合理，将土块捣碎改变了土块的疏松程度，从而改变了土块中空气的体积分数。 （2021秋•定海区期末）为了研究植被对水土流失的影响，兴趣小组的同学们进行了如下实验： ①取2个一端开口的容器标为A、B，用松散的泥土在容器内堆制成一个斜坡模型； ②在B容器的斜坡模型表面铺上一层草皮，A组斜坡不做处理； ③另取一个空的容器置于装置下方（图中该容器已省略），用洒水壶在斜坡上方洒水； ④观察和记录实验现象。 （1）这是一个模拟实验，实验中草皮模拟的变量是指自然界的 　 　 。 （2）为了排除其他因素对实验结果的干扰，在用洒水壶洒水时，两组实验中有哪些量需要保持一致（写2项） 　 　 、　 　 。 （3）实验中需要观察和记录的实验现象是 　 　 。 【答案】（1）植被； （2）洒水的水流大小、洒水的高度； （3）斜坡底下泥沙堆积的多少。 【解答】解：（1）实验中草皮模拟的变量是指自然界中植被。 （2）为了排除其他因素对实验结果的干扰，在用洒水壶洒水时，洒水壶在同样的高度，洒水的水流一样大。 （3）观察并记录斜坡底下泥沙堆积的多少。 （2021秋•滨江区期末）某科学兴趣小组在户外活动专家的陪同和指导下，开展了一系列野外综合实践活动。如图为他们出发前搜集到的目的地等高线地形图。 （1）把红旗插到最高峰，应选择 　 　 （选填A或B）。 （2）小滨同学欲攀登A处，有DA和CA两条登山路线，你认为选择哪条较好，为什么？ （3）如若想体验攀岩的刺激和激情，地点应设置在 　 　 （选填序号）。 （4）帐篷露营是各种户外活动的主要宿营方式，露营地的选择关系到人身安全问题。以下是露营地选择的部分原则：近水、远崖、防雷、防低温等。图中 　 　 （选填“①②③”地）最适合作为露营地。 【答案】（1）A；（2）CA；CA路线比DA路线等高线稀疏，坡度平缓；（3）②；（4）①。 【解答】解：（1）由图可知，图示等高距为50米，山峰A海拔位于850﹣900米之间，山峰B海拔位于800﹣850米之间，因此，最高峰在A位置，可将红旗插在A处。 （2）依据等高线疏密和坡度陡缓的关系，小滨同学欲攀登A处，CA路线比DA路线等高线稀疏，坡度平缓，容易攀登。 （3）体验攀岩的刺激和激情，地点应设置在②，因为此处等高线重合的地方为陡崖。 （4）由图示信息可知，图中②为陡崖，不适宜露营；③海拔高，温度低，不适宜露营；①靠近河流，远离陡崖，适宜露营。 （2022春•嵊州市期末）根据下列实验，分析回答问题。 实验一：如表中A和B是分别适用于栽培叶用蔬菜和茎用蔬菜的两种培养液。 A培养液的浓度/（mg•L﹣1） （适用于栽培叶用蔬菜） B培养液的浓度/（mg•L﹣1） （适用于栽培茎用蔬菜） 含氮的无机盐 2810 2000 含磷的无机盐 130 250 含钾的无机盐 790 960 实验二：为了进一步探究含氮的无机盐对植物生长的影响，某兴趣小组同学进行了以下实验：将等量的小石子（不能为植物提供无机盐）装入20只容器中，每只容器各栽入一株生长状况相同的番茄幼苗。对其中一半的幼苗每天只浇自来水，另一半每天除了浇等量的自来水外，还施加适量含氮的无机盐。一段时间后，观察到的结果如图所示。 （1）分析实验一表中数据可知，叶用蔬菜比茎用蔬菜需要更多含氮的无机盐，而茎用蔬菜比叶用蔬菜需要更多含 　 　 的无机盐。 （2）表中，A培养液不同种类无机盐的含量不同，这说明 　 　 。 （3）一段时间后，两株番茄幼苗的大小和颜色产生了明显的差异，这说明 　 　 。 （4）实验二中，采用20株幼苗，而不是2株幼苗的目的是 　 　 。 【答案】（1）钾。 （2）蔬菜对不同种类的无机盐需求量不同。 （3）植物的生长需要含氮的无机盐。 （4）减小误差，提高实验的准确性。 【解答】解：（1）根据表格信息可知：A培养液中含氮、磷的无机盐比B培养液多，含钾比B培养液少。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能使植物多开花多结果，钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运，因此，叶用蔬菜比茎用蔬菜需要更多含氮的无机盐，而茎用蔬菜比叶用蔬菜需要更多含磷的和含钾的无机盐。 （2）植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。所以表中，A培养液不同种类无机盐的含量不同，这说明蔬菜对不同种类的无机盐需求量不同。 （3）植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，一段时间后，两株番茄幼苗的大小和颜色有明显的差异，这说明番茄生长需要含氮的无机盐。 （4）实验中，不能用2株株番茄幼苗，如果每组只选用2株番茄幼苗，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。所以实验二中，采用20株幼苗，而不是2株幼苗的目的是：减小误差，提高实验的准确性。 （2020•嘉兴）植物的生长需要多种矿质元素，其中必须元素就多达14种，需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等。为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分，兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻，通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化。 【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分。 【实验设计】根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录表如下： 实验条件 检测项目 水分蒸腾量 矿质元素含量变化 N元素 X Y… 甲 较强的光照 m1 n1 乙 较弱的光照 m2 n2 为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为　 　 。 【数据处理】要初步证实假设成立与否，实验后对表中的数据应按下列　 　 方式处理。 A． 比较m1：m2和n1：n2两个比值 B． 比较m1+n1和m2+n2的大小 C．比较m1﹣m2和n1﹣n2的大小 【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分。 【实验反思】 ①本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，但在实验设计中，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的　 　 来进行实验； ②实验小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设。对于他们的这次探究活动你认为是否有价值？　 　 。 【答案】不同的矿质元素；A；①叶片数目；②有。 【解答】解：【实验设计】该兴趣小组要探究的问题是“植物根系等比例吸收矿质元素和水分”，因此表中的X、Y等不应该是同一种矿质元素，应该是不同的矿质元素。 【数据处理】根据作出的假设“植物根系等比例吸收矿质元素和水分”，要初步证实假设成立与否，应该比较m1：m2和n1：n2两个比值。 【实验反思】①因为蒸腾作用的主要部位是叶片，因此可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的叶片数目来进行实验。 ②这次探究虽然不能支持假设，但对他们的实验设置能力是一次锻炼。 7．（2020•下城区模拟）“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流，动力从何而来？科学兴趣小组为此做了以下两个实验． 实验一：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中．不久水银柱上升，如图所示． 实验二：将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银．不久，玻璃管内水分增加，水银柱上升．如图所示，请回答： （1）实验一说明 　 　 ． （2）实验二说明 　根部的吸收作用　 能产生推动水分向上运动的压力． （3）实验一中，叶表面发生的水的物态变化是 　 　 ，为了使水银柱上升得快些，可以把实验装置放在具有哪三个特征的场所？　 　 ． （4）如果用实验一中的根和叶制成临时切片，再用显微镜观察切片，可以看到图中几种细胞，其中属于根尖分生区细胞的是 　 　 ． 【答案】（1）植物体内水分往高处运输的动力来自于蒸腾作用； （2）根部的吸收作用； （3）汽化 干燥、气温较高、空气流动快； （4）D。 【解答】（1）枝条叶片通过蒸腾作用散失水分所产生的拉力，是促使水分在植物体内向上运输的动力； （2）根部生理活动，对水分的吸收作用能产生推动水分向上运动的压力； （3）蒸腾作用是水分活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气的形式散失到大气中的过程，实验一中，叶表面发生的水的物态变化是由液态变成气态；影响蒸腾作用的因素有气温、光照和湿度，因此可以把实验装置放在气温高、干燥、空气流动快的场所； （4）根尖位于植物根的前端，根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和根毛区，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，分生区的细胞形状为多面体，个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大，具有旺盛的分裂能力；伸长区，位于分生区稍后的部分细胞体积扩大；成熟区，也称根毛区此区的各种细胞已停止伸长生长有较大的液泡（由小液泡融合而成），并已分化成熟，形成各种组织，由此可以看出D是分生区细胞。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$