4《两点水》教案-2024-2025学年北师大版书法四年级下册

《两点水》教学设计 一、教学目标 1. 学会两点水的形态特点，熟练掌握其书写规律与技巧，包括起笔、行笔、收笔的动作，能在田字格或米字格中规范、美观地书写含有两点水的汉字，如“冷”“冰”“净”等 ，并能对自己和他人的书法作品进行初步评价。 2. 通过细致观察两点水的形态、教师的示范讲解、自主临摹练习以及小组讨论交流，培养学生的观察能力、分析能力、模仿能力和审美能力，提升学生手眼协调能力和专注力，让学生逐步领悟书法艺术的精髓。 3. 激发学生对书法艺术的浓厚兴趣，使其感受中华传统文化的独特魅力，培养学生对传统文化的热爱与传承意识，通过书写练习，让学生体验成功的喜悦，增强自信心，培养持之以恒、严谨认真的学习精神。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握两点水的形态特点和书写规律，如两点水由上侧点和下提点组成，上点露锋起笔，向右下方顿笔后向左下方出锋，下点露锋起笔，由轻到重向右上方提笔出锋，且两点要相互呼应；在书写含有两点水的汉字时，能合理安排两点水与其他笔画的比例和位置关系，使整个字结构匀称、重心平稳、美观协调。 2. 教学难点：把握两点水两点之间笔断意连的呼应关系，使书写富有灵动性和节奏感；在书写不同结构（左右结构、左中右结构等）含有两点水的汉字时，能够根据字的整体布局，灵活且恰当地调整两点水的形态、大小和角度，以达到和谐统一的视觉效果 。 三、教学过程 （一）导入 1. 课件展示一些冬天的雪景图片，如雪花纷飞、湖面结冰等场景，引导学生观察图片并描述感受，提问：“在这些冬天的景象中，哪些事物和‘水’有关，而且能让你感受到寒冷？”让学生自由回答，引出与寒冷相关且带两点水的汉字，如“冰”“冷”“冻”等 。 2. 展示含有两点水的汉字集合，如“凉”“净”“准”“冲”“凌”等，提问学生：“同学们，仔细观察这些字，你们发现它们有什么共同的地方吗？”引导学生发现这些字都带有两点水，从而引出本节课的课题——《两点水》 。 （二）新授 1. 认识两点水 让学生翻开书法课本，观察课本上不同书法家书写的含有两点水的碑帖例字，如颜真卿、欧阳询、赵孟頫等书法家的作品，以小组为单位，讨论并交流这些“两点水旁”在形态、大小、位置等方面呈现出的结构特点。 小组代表发言分享观察结果，教师总结归纳：不同书法家书写的两点水虽风格各异，但都遵循基本的书写法则，两点相互呼应，整体形态协调，在字中起到特定的结构支撑作用 。 2. 合作探究两点水旁的书写要点 请学生阅读课本中关于例字“冰”“准”“净”右边阐述两点水书写要领的文字，自主思考两点水旁的书写关键要素 。 组织小组讨论，鼓励学生积极发表自己的见解，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。 小组汇报讨论结果，教师进行总结：两点水上下两笔要紧密呼应，距离不宜过开；这个偏旁在字中占位通常较小，与右边部分的比例差异明显，书写时要特别留意左右笔画的穿插与呼应关系；上点为侧点，一般露锋起笔，向右下方顿笔后向左下方出锋，下点为提点，露锋起笔，由轻到重向右上方提笔出锋，且提要指向右边笔画的起笔处，形成呼应 。 3. 教师示范书写 教师在黑板上或通过投影仪，使用毛笔进行示范书写。边写边强调书写要点：起笔时，上侧点要轻落纸面，迅速向右下方顿笔，然后向左下方轻快出锋；下提点露锋起笔，稍作停顿后，快速向右上方提笔出锋，注意两点之间的呼应关系，保持气息连贯 。 书写过程中，提醒学生关注毛笔的提按、轻重、缓急变化，以及笔画的粗细、长短对比 。 （三）练习 1. 学生临摹练习两点水 学生参照教师示范和课本例字，在练习纸上进行两点水的临摹练习，每个练习5 8遍。教师巡视指导，及时纠正学生的握笔姿势、坐姿和书写错误，如起笔、行笔、收笔动作不规范，两点呼应不自然等问题 。 提醒学生注意书写节奏，不要急于求成，一笔一划认真书写，感受毛笔与纸面的接触和摩擦力 。 2. 书写含有两点水的简单汉字“冷” 教师在黑板上示范书写“冷”字，详细讲解其书写步骤和结构要点：“冷”是左右结构，先写左边的两点水，注意两点水的书写要领；右边的“令”，撇从竖中线起笔，捺的起笔靠近撇起笔下一点，撇捺要舒展，整体重心平稳 。 学生进行“冷”字的临摹练习，每个字临摹3 5遍。教师继续巡视指导，帮助学生解决在书写过程中遇到的问题，如左右结构比例不协调、笔画之间呼应不顺畅等 。 3. 拓展练习其他例字“冰”“准” 让学生自主观察课本上“冰”和“准”字的结构特点和笔画形态，尝试自己书写。教师鼓励学生运用之前所学的两点水书写技巧以及汉字结构知识进行书写 。 教师巡视，对学生的书写进行个别指导，针对学生在书写不同例字时出现的问题，如“冰”字右边两点的位置和形态把握不准，“准”字右边部分与两点水的比例失调等，给予具体的建议和纠正方法 。 （四）展示评价 1. 学生作品展示 选取部分学生的作品，通过投影仪展示在大屏幕上，包括书写较为规范美观的作品和存在典型问题的作品 。 邀请作品被展示的学生上台，简单介绍自己在书写过程中的想法和感受 。 2. 学生互评 组织其他学生进行评价，引导学生从两点水的书写规范、与右边部分的结构比例、整体美观度等方面进行评价，鼓励学生积极发表自己的看法和建议，指出优点和不足之处 。 评价过程中，培养学生认真倾听他人意见的习惯，以及客观、公正评价作品的能力 。 3. 教师评价总结 教师对学生的评价进行总结和补充，首先肯定学生在书写练习中的努力和进步，对书写优秀的作品给予表扬和鼓励，具体指出其优点所在，如笔画规范、结构合理、呼应自然等 。 针对存在问题的作品，提出具体的改进建议和方法，如强调两点水的呼应关系不够紧密的问题，可以让学生再次观察示范书写，加强练习；结构比例不协调的问题，引导学生重新分析汉字结构，在练习时注意各部分的大小和位置关系 。 （五）课堂小结 1. 与学生一起回顾本节课所学内容，重点回顾两点水的书写要领，包括笔画的起笔、行笔、收笔动作，两点之间的呼应关系，以及在书写含有两点水的汉字时如何安排结构比例 。 2. 强调书法练习需要长期坚持，鼓励学生在课后每天安排一定时间进行书法练习，巩固所学知识和技能，不断提高自己的书法水平 。 （六）布置作业 1. 让学生在课后选择5 10个含有两点水的汉字进行书写练习，每个汉字书写10遍，要求书写规范、美观，注意两点水的书写和整体结构。 2. 收集生活中看到的含有两点水的招牌、广告、书法作品等，下节课与同学们分享 。 学科网（北京）股份有限公司 $$