2《日字旁》教案-2024-2025学年北师大版书法四年级下册

《日字旁》教学设计 一、教材分析 本节课选自北师大版，日字旁是汉字中常见的部首，其写法对学生书写含日字旁的众多汉字至关重要。教材从日字旁的形态特点、书写规律等方面展开，引导学生掌握书写技巧，培养审美意识与书写规范，为书写更多复杂汉字奠定基础。 二、学情分析 教学对象为小学四年级学生，此前他们已学习基本笔画与部分简单部首，对书法有初步认知，具备一定观察和模仿能力 。但日字旁结构和书写细节对他们来说有难度，在书写时可能出现笔画顺序、结构把握不准等问题。 三、教学目标 1. 了解日字旁的形态特点、演变规律，熟练掌握其在楷书中的书写方法，并准确运用日字旁书写相关汉字，显著提高书写规范性与美观性。 2. 借助观察、比较、分析、临摹等方法，深度培养学生的观察能力、审美能力与书写技巧，大力提升自主学习和合作探究能力。 3. 充分激发学生对书法艺术的浓厚热爱，增强民族自豪感，培养耐心、细心、恒心的优秀品质，有效提高文化素养。 四、教学重难点 1. 重点：扎实掌握日字旁的形态特点，包括整体呈窄长形，横画向右上倾斜等；熟练掌握书写规律，如笔画顺序、轻重变化等。 2. 难点：深刻体会日字旁在不同汉字中因位置、搭配不同产生的变化，如“明”“晴”中日字旁形态的细微差异；精准把握与其他部首组合时的书写技巧，确保整个汉字结构和谐、美观。 五、教学过程 （一）趣味导入 1. 播放一段有趣的动画视频，内容是汉字的演变，重点突出含有日字旁汉字的变化，如“日”“明”“时”等，吸引学生注意力，激发他们对汉字文化的兴趣。 2. 视频结束后提问：“同学们，在刚刚的视频里，你们有没有发现一些有共同部分的汉字？它们都和什么有关呢？”引导学生观察并回答，从而引出本节课主题——日字旁。 （二）知识讲解 1. 展示不同字体（楷书、行书、隶书）中含有日字旁的汉字，如楷书的“时”、行书的“明”、隶书的“晴”，让学生直观感受日字旁在不同字体中的形态差异 ，提问：“同学们看看这些日字旁，它们看起来有什么不一样的地方呀？”鼓励学生大胆表达自己的观察。 2. 详细讲解日字旁在楷书中的形态特点：整体窄长，宽度约为整个字宽度的三分之一；横画稍短且向右上倾斜，竖画挺直；里面的短横与左竖相连，不与右竖相连 。边讲解边在黑板上用较大字体示范书写，强调每个笔画的起笔、行笔和收笔动作。 3. 介绍日字旁的演变规律，从甲骨文的象形字开始，展示其如何逐步演变成现在的日字旁，帮助学生理解其来源，增强对汉字文化的认知。 （三）书写示范 1. 教师再次拿起毛笔，蘸好墨汁，在宣纸或黑板上的田字格中，以较慢的速度示范书写日字旁 。边写边清晰地说出每一个笔画的名称、顺序和书写要领：“同学们，我们先写横，起笔轻，行笔稍重，然后向右上倾斜，到这里顿笔收。接着写左边的短竖，起笔在横下方，垂直向下，收笔略顿。再写里面的短横，从竖的中间起笔，连接到左边的竖。最后写右边的长竖，要写直，收笔可以略出锋。”重复示范2 - 3次，让学生充分看清书写动作。 2. 邀请几位学生上台，模仿教师的书写动作，在黑板上书写日字旁，其他同学认真观察。书写结束后，让台下同学评价他们的书写，指出优点和不足，教师再进行总结和补充指导 。 （四）学生练习 1. 学生在练习本或书法纸上进行日字旁的书写练习，教师在教室里巡回走动，密切观察每一位学生的书写姿势、握笔方法和书写过程 。及时纠正不正确的姿势和握笔方法，如有些学生可能弯腰驼背、握笔过紧或过松等，轻轻提醒并帮助他们调整。 2. 对于书写过程中出现笔画错误或结构不合理的学生，教师耐心地进行个别指导，如有的学生横画太平或倾斜角度过大，教师可以用手握住学生的手，带着他们书写几次，感受正确的笔画走势 ；对于结构问题，如日字旁写得太宽或太窄，教师会指着田字格，引导学生观察比例关系，重新书写。 （五）小组合作 1. 将学生分成若干小组，每组4 - 5人。每个小组发放一张大白纸和一支记号笔。 2. 布置小组任务：小组内成员轮流在大白纸上书写含有日字旁的汉字，每人写3 - 4个，要求书写规范、美观 。写完后，小组成员共同讨论每个汉字的优点和不足，并在旁边用不同颜色的笔进行标注和修改建议。例如，对于“明”字，如果日字旁写得太高或月字写得太宽，小组同学可以一起分析原因，写下“日字旁应稍低一点，月字要紧凑些”等建议。 3. 教师巡视各小组活动情况，参与部分小组的讨论，适时给予引导和启发，鼓励学生积极发表自己的看法 。 （六）作品展示与评价 1. 每个小组推选1 - 2幅书写较好的作品，张贴在教室的展示区或用投影仪展示在大屏幕上 。 2. 开展“小小书法家评选”活动，让学生们作为评委，从笔画规范、结构合理、整体美观等方面对展示作品进行投票评价 。每位学生有3票，他们可以把票投给自己认为写得最好的作品。 3. 教师对得票数较高的作品进行重点点评，先肯定优点，如“这幅作品的日字旁笔画非常规范，横画的倾斜角度和竖画的挺直度都把握得很好，整个字的结构也很匀称”，再提出一些可以改进的地方 ，如“如果这个字的间距再稍微调整一下，可能会更美观”。同时，对其他作品也给予鼓励性评价，让每个学生都能感受到自己的努力得到认可。 （七）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？日字旁有什么特点？书写时要注意什么？”引导学生积极回答，巩固所学知识 。 2. 对学生在本节课中的表现给予表扬和鼓励，肯定大家在书法学习中的努力和进步，如“今天同学们都表现得非常棒，无论是在认真观察、积极发言，还是在书写练习和小组合作中，都能看到大家对书法的热爱和用心 。希望大家在课后也能坚持练习，把字写得越来越漂亮。” 3. 布置课后作业：让学生回家后，在书法练习本上书写20个含有日字旁的汉字，要求每个字写3 - 5遍，并且要注意书写姿势和规范 。鼓励学生可以在家长的帮助下，收集一些含有日字旁的优美诗词或句子，书写在作业后面，增加学习的趣味性。 学科网（北京）股份有限公司 $$