5《王字旁》教案-2024-2025学年北师大版书法四年级上册

《王字旁》教学设计 一、教材分析 本节课选自北师大版书法教材，王字旁是汉字中常见的偏旁。教材通过对王字旁的形态、笔画特点及在不同汉字中的组合规律进行讲解与示范，引导学生掌握其书写技巧。教材内容注重理论与实践结合，为学生后续书写更多复杂汉字奠定基础，符合小学生书法学习的认知发展规律 。 二、学情分析 四年级学生已具备一定的硬笔书写基础，对基本笔画和简单结构的汉字有了初步认识。但在毛笔书法学习中，他们对笔画的粗细、长短、角度控制，以及偏旁与主体部分的搭配协调还需进一步提升。部分学生空间感和观察力较弱，在把握汉字整体结构上存在困难 。 三、教学目标 1. 了解王字旁的演变由来，掌握王字旁的正确书写方法及在不同汉字中的形态变化规律，准确、美观地书写带有王字旁的汉字，如“玩”“珠”“理” 。 2. 通过观察、比较、分析、实践等方式，培养学生的观察力、模仿力、审美能力和动手实践能力，提高学生书法临帖水平。 3. 激发学生对书法艺术的热爱，培养学生耐心、细心的学习品质，感受中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感 。 四、教学重难点 1. 教学重点：王字旁的笔画书写顺序、形态特点，如两横的长短、角度变化，竖画的挺拔以及提画的起笔位置和角度；王字旁与右边部分组合时的大小、比例、位置关系 。 2. 教学难点：在书写不同汉字时，灵活处理王字旁的形态变化以保证整个字重心平稳、结构和谐；把握笔画之间的呼应与避让关系，体现书法的韵味 。 五、教学过程 （一）趣味导入 1. 播放一段关于中国古代玉器文化的短视频，展示精美的玉器图片，提问：“同学们，在古代，玉是非常珍贵的物品，和玉有关的字常常会用到一个偏旁，大家猜猜是哪个偏旁？”由此引出本节课要学习的“王字旁” 。 2. 讲述王字旁的演变故事：“王字旁其实是由‘玉’字演变而来的。在古代，人们为了书写方便，就把玉字下面的一横变成了提，慢慢地就有了现在的王字旁，所以王字旁也叫‘斜玉旁’ 。” （二）观察探究（7分钟） 1. 展示不同书法家书写的带有王字旁的字，如欧阳询的“理”、颜真卿的“珠”、赵孟頫的“玩”，让学生观察王字旁在不同字体中的形态特点，提问：“同学们，仔细看看这些王字旁，它们有什么相同点和不同点呢？”引导学生从笔画的粗细、长短、角度等方面进行观察和讨论 。 2. 利用PPT展示王字旁的书写动画，分解每一个笔画的书写动作，让学生清晰地看到起笔、行笔、收笔的过程。教师同时讲解：“王字旁的第一笔短横，起笔稍重，向右上方倾斜；第二笔横画，位置略低于第一笔，角度与第一笔相近，长度稍短；竖画要写直，挺拔有力，从第二笔横画的偏右位置起笔；最后一笔提，起笔在竖画的左侧，向右上方快速提笔，收笔时要干脆 。” 3. 组织学生进行小组讨论，对比“玩”“珠”“理”中王字旁的细微差别，如宽窄、笔画长短等，讨论为什么会有这些变化，引导学生发现王字旁在与不同右边部分组合时的避让和呼应关系 。 （三）教师示范 1. 教师在黑板上铺上毛毡，放置好宣纸，拿起毛笔，边示范书写王字旁边强调书写要领：“同学们，看老师写王字旁。第一笔短横，逆锋起笔，顿一下后向右上方行笔，收笔时略顿；第二笔横画，承接上一笔的笔意，起笔轻，行笔稳，收笔也略顿；竖画，中锋用笔，垂直向下，要写得挺拔有力；提画，在竖画左侧起笔，向右上方快速提笔，注意提的角度不要太大 。”书写过程中，强调正确的握笔姿势和坐姿 。 2. 示范书写“玩”字，讲解：“写‘玩’字时，王字旁要写得窄一些，给右边的‘元’留出空间。右边‘元’的第一横，起笔在王字旁第一横的上方，稍微短一点，向右上方倾斜；第二横与王字旁的第二横基本在同一高度；撇画从两横之间起笔，向左下方撇出；竖弯钩是这个字的主笔，要写得舒展，弯钩部分要圆润 。整个字左右两边要相互呼应，重心平稳 。” 3. 邀请学生上台，模仿教师的书写动作，进行空写练习，教师在旁边指导纠正，让学生感受书写的节奏和笔画的力度变化 。 （四）学生练习 1. 学生在练习纸上进行王字旁的书写练习，每个写5 - 8个，要求学生注意笔画的顺序、形态和书写节奏。教师巡视指导，及时纠正学生的握笔姿势、坐姿以及书写中出现的问题，如笔画的粗细不均、提画角度不当等 。 2. 学生练习书写“玩”字，每个写3 - 5个。教师提醒学生注意王字旁与右边“元”的比例和位置关系，要做到相互谦让、和谐统一 。对于书写有困难的学生，教师给予一对一的指导，帮助他们找到问题所在并加以解决 。 3. 选取部分学生的作业进行展示，让其他学生进行评价，从笔画的规范、结构的合理性等方面进行点评，提出优点和不足之处，教师进行总结和补充，给予鼓励和建议 。 （五）拓展学习 1. 展示更多带有王字旁的汉字，如“玲”“珑”“珍”“环”等，让学生自主观察这些字中王字旁和右边部分的组合特点，思考如何书写才能让整个字美观 。 2. 布置小组合作任务，每个小组选择2 - 3个汉字，进行讨论和书写练习，然后小组内互相交流评价，推选一名代表进行全班展示和讲解 。通过小组合作，培养学生的合作探究能力和表达能力 。 （六）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了王字旁的写法，谁能来说说王字旁的书写要点有哪些？”引导学生总结王字旁的笔画特点、书写顺序以及与右边部分的搭配规律 。 2. 对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的努力和进步，表扬在书写和讨论中表现优秀的学生，同时指出存在的问题和不足，鼓励学生在课后继续练习，提高书法水平 。 3. 强调书法学习不仅是为了写好字，更是对中国传统文化的传承和发扬，希望学生在今后的学习中，保持对书法的热爱，用心感受书法的魅力 。 学科网（北京）股份有限公司 $$