第三课 领会科学思维 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三课 领会科学思维 第一框 科学思维的含义与特征 1. 科学思维两个基本条件 任何思维都是内容与形式的统一。 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件 内容真实 一切从实际出发， 客观反映认识对象 形式正确 遵循逻辑规律规则 一、科学思维的含义 2.科学思维的含义： 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 3.不科学思维的含义： 是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 从认识看 从认识结果看 从思维规则看，它是不符合逻辑的思维。 从结果看，其不能有效指导实践，不能在实践中实现认识的预期目的。 它不是一切从实际出发，实事求是地反映认识对象。 内容 真实 形式 正确 从思维规则看 4. 科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系 一、科学思维的含义 非并列 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 知识回顾与拓展 合乎逻辑的思维是符合同一律、矛盾律和排中律的，具有确定性、一致性、明确性的思维。 逻辑 思维 1 用联系的、发展的、全面的观点看问题。 综合运用逻辑思维与非逻辑思维等，破除迷信、超越陈规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新。 辩证 思维 创新 思维 2 3 二、科学思维的特征 1. 科学思维追求认识的客观性。 2. 科学思维的结果具有预见性。 3.科学思维的结果具有可检验性 。 二、科学思维的特征 祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的，不以人们的意志为转移。进一步说， 科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念的不同而改变。 1. 科学思维 追求 认识的客观性。 二、科学思维的特征 (关键词：客观实际、如实反映、客观规律) （1）科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 （2）科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 【例】：毛泽东指出：“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生。”他号召人们：“到群众中作实际调查去！” 1. 科学思维追求认识的客观性 二、科学思维的特征 (关键词：客观实际、如实反映、客观规律) （1）科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 （2）科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 【例】：在盛行“浮夸风”的年代，彭德怀不相信能够亩产几千斤。于是，他亲自种了一分试验地。他精心播种、浇水、施肥、除草，直到收割。他将收获的小麦一过秤，共90来斤，他对众人说：“就算我照料不好，翻一倍，亩产200斤，顶天了，绝对不可能到达几千斤！”我们的革命家以自己的实际行动为“实事求是”做了最好的注脚。 1. 科学思维追求认识的客观性 二、科学思维的特征 (关键词：必将，可推断出，预测出，否则会，指引,趋势) 2. 科学思维的结果具有预见性 【例】1759年3月13日，一颗明亮的彗星拖着扫帚般的尾巴出现在星空。而早在几十年前，英国天文学家哈雷就曾预言这颗彗星将会在此时出现。 如，气象预报；地震预警等。 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 二、科学思维的特征 3. 科学思维的结果具有可检验性 （1）思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。 （2）科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 （实践检验、事实证明、实践表明） 1、鲁迅说:“天才们无论怎样说大话，归根结底，还是不能凭空制造。描神画鬼……就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。” 2、马克思深入分析晚清中国的经济社会结构，深刻揭露西方列强在中国犯下的血腥暴行，深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人民革命，深信这个伟大而古老的国家必将获得解放。 3、随着现代天文学的发展，天体位置历表的精度不断提高，只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置，就能精确预报日食和月食。 练一练：以下材料体现了思维的什么特征？ ——科学思维追求认识的客观性 ——科学思维的结果具有预见性 ——科学思维追求认识的客观性、科学思维的结果具有预见性 二、科学思维的特征 1. 科学思维追求认识的客观性。 2. 科学思维的结果具有预见性。 3. 科学思维的结果具有可检验性。 拓展：三者是相互联系、相互统一的 离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 ✳科学思维具有量化性 ①科学思维既重视“是不是”“有没有”的定性分析，又重视“是多少”“有多少”的定量分析。 ②人类对客观事物的认识从错误到正确，从模糊到清晰，从粗糙到精细，正是思维走向科学的体现。 ✳科学思维具有普适性(关键词：适用范围) 作为科学思维结果的科学定律、科学原理等，是对认识对象本质和规律的反映，具有普遍的适用性。只要是在某一科学定律或科学原理适用的范围内，只要相关的条件得到满足，就一定会显现其效果。 补充： 第三课 领会科学思维 3.2 学习科学思维的意义 15 一、学习科学思维的 思维素养 意义 1.有利于我们纠正（≠避免）逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。（逻辑思维角度） ①科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。 ②通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 【注意】这里的科学思维主要指逻辑思维，即遵守逻辑思维规律与规则的思维。 2. 有利于我们把握事物的本质和发展规律。（辩证思维角度） 【注意】这里的科学思维主要指辩证思维，即全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。 一、学习科学思维的 思维素养 意义 （1）世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。 （2）学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 3. 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。（创新思维角度） 科学思维的思维素养意义 逻辑思维意义 辩证思维意义 （三单元） 创新思维意义 （四单元） （二单元） 一、学习科学思维的 思维素养 意义 二、学习科学思维的思想政治意义 1. 指导实践成功 P17-1 2. 提升思想觉悟 P17-2 3. 助力民族复兴 P17-3 4. 培育时代新人 P17-4 1.生活中有许多有趣的现象，比如挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时，秒针经常停在表盘上“9”的位置，这是为什么呢？某校学生通过模拟实验和分析研究发现，秒针转动受重力阻力和电池驱动力双重作用，在“9”位置时支点到重力方向的距离最大，产生的重力矩最大，当电池即将耗尽时驱动扭矩无法抵抗秒针的反向重扭矩，秒针就停在这里。由此可见，科学思维 ①具有认识的客观性和结果的可检验性 ②就是运用逻辑思维来思考和认识事物 ③利于解决新问题，有所发明有所创造 ④能帮助我们正确把握事物本质和规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【课堂训练】 B 20 2.党的二十大报告强调，必须坚持系统观念…推进改革发展、调整利益关系往往牵一发而动全身。我们要善于通过历史看现实、透过现象看本质，把握好全局和局部、当前和长远，宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系。坚持系统观念说明 ①科学思维是内容与形式的有机统一 ②科学思维符合认识规律、遵循逻辑规则 ③辩证思维与科学思维是思维的基本形态 ④运用科学思维方法指引实践走向成功 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 【课堂训练】 21 3.以下各项对党的二十大主题相关内容理解正确的是 ①“自信自强”说明科学思维的能动性把人们的预期目标变成客观现实的存在 ②“守正创新”表明科学思维坚持从实际出发，把握新情况，解决新问题 ③“踔厉奋发”强调以实事求是的态度接受实践的检验，坚持真理 ④“勇毅前行”意味着科学思维具有能动性，指导人们克服艰难险阻，实现中华民族伟大复兴 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 【课堂训练】 22 4.福岛第一核电站已蓄积了123万吨的核污水处理水，蓄水罐容量将在2022年达到极限。2021年4月9日，日本政府决定将核污水处理水排入海洋，遭到各方反对。有环保组织警告称，日本福岛第一核电站所存放的核污水除了含有放射性同位素氚外，还含有放射性同位素碳-14，可能影响人类的DNA。材料说明科学思维（  ）。 ①结果具有可检验性 ②追求认识的客观性 ③必须接受实践检验 ④结果具有预见性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【课堂训练】 C 23 $$