第3单元考点梳理测试卷-【勤径学升】2024-2025学年八年级下册语文全程时习测试卷（辽宁专版）

见么鲜特以补合/过信轩4物会阅2。井心唐拔学习 第三单元 奢点班理2重点文言闻语 8.下列句子中相点培解释有误的一项是 5,解释下刘句子中修知点同 .芳草鲜美，落英策的 考点梳理测试卷 《桃花源记》 古义：新鲜美好 (1》绿溪斤 (2)有田更港、是竹之属 令义：（草肴，瓜果等》做楼好 考点植程1字音字形 (3)滑人甚异之 (4)减来问讯 B.尤论望晋 1.给下列话中都点字注番 (5》不足为外人道也 (6)桂长向路 古义：不要说，更不必嘎 类岸( 侧更( 精然( 1 音青( (7)处处志之 (感)近太守 今又：连词.表示在任何第件下结果霉不会改 民( )清洲 的然( 复尔 (9》成然规往 (0)病终 C,种情与茶.黄不国 食忽( 容逐( 美男 《小石酒记) 古义：黄别 娇首（〉两接( 相居( 等章( (1)本尤清满 (2)潭中鱼可百诈头 今义：归属 线侧( 佰怆( )千成剩 (3)日光下豫 (4)价始不动 0.雨计其长曾不盈寸 理 )窃家 容套( (5》限尔远速 (6)以其境过请 古义：延然 令义曾品 好建 参( 湖利北 (7)犬牙看互 (s)饰位谢邃 (9》斗折蛇行 考点统理3重点文言语句 2.下列各组同语中加点的学，每对读音都不同的一填是 《糖舟记) A.老遣/参 伦然/心矿神的 保舍？终/丝合缝 9.用观代区语翻译下到句子 内 (1?问不因势象用 息.问隔/离间 奇数/出海制胜 悄怆密逸/的声需话 1)黄发球阳，并怕然自乐 (2》会始会核舟 C.器VC自 蚁修/一限不相 黄发逐数/干里划通 (3》身首尾长的八分有奇 《2)问今是何世，乃不知有议，无论银晋 D,推导/维形 折银/斗钙相 白驾未路/粒广人船 (4》其两腰解比者 3.下列句子中有通履学的一项是 (5》佛范类券粉 6)骄首品视 3)潭中角可百许头，若若空爵无乐依，日光下徽，影有石上 4.此人—一为其言新闻 B摆要还家 (7)其船背作美 (3)而计其长曾不2寸 C,身首尾长约八分有奇 B.国靠竹怜环合 (9》盖简镜枚修陕养为之 (4)膜西南面里，斗折能行，明求可见 4.给闻点学注音减根据拼青写汉学。 6,下列这殖中加点武意文和用法相同的一原是 (1)火车“隆隆“越响看军过山到后，我的限黄hu0nk00g L.有良田，美泡，桑竹之国 神情与苏，黄不风 (5)以其境过清，不可久居，记之而去 ,这真是柳后花明又一村啊！ 康全石以为底 为宫室，器里，人将 (2)这期面中，丰收的秋候恤然更到了极致，日然然透出了一些无 C价格不动 屋舍抨悠 《6)同不号单形，各具情5 奈安享 与花生 D,率麦子色人米此能境 佛印绝豹木精 (3)中同衡是中华传流文化的沉淀与结昌.与政的，经济、自然等息 工，下列句子中，加点同雪解锋有误的项是 (7)其人视编容寂，若斯茶声然 是相关，与书法，始戏曲等一味相道 A.表果，寻转终（随印，不矣》 处处志之（标记 (4遮右上嵌着各色壳，日光直射下，反射出峰参塑眼 北卷石底以出（弯由，翻卷） 下见小潭（向下） 0.下而对句子的译和理解，全都正确的一项是 的光芒，缸平院线出无数治飞的机花。 C能以径寸之木真径) C乐之（以"为乐） A,青树室蔓，翠塔超烟.参委技神 D.缘溪行沿看，帆着) 斗折蛇行（像北斗星家样） 翻译：青凉的树木，深绿的绮，蒙盖端资，插曳辛连，参热不 入单低语文 下 第13项 。无人写排飘补女姓培叫整含旋湾。开它高效学习 齐，随风脱棉 奢点班理5重点内容理解 考点梳理6名句默写 理解：此句写尚了小右源周围林木整馆，密态优美、生机套齿的 13,根馨体时误文的两解，简要回答下面的问想 14,默写填空。 景象，与后文的~国而竹树环合”也能互相稀应 (1)南满明把候花得写得这么美，这电方存在不存在？为什么： (1)白云先酰理秦时乱， :(测溪明《挽 ®的然不动，限尔远逝，往米名忽，虹与静者乐 花翠忆》) 译：（角儿）静量不动，忽然间向耳处等去，往米轻快迅疾，好 (2)式微式微， ?做用之躬 ?(诗 像和游人一同女乐 (21(桃花源记)的作者为什交要虚构这样一个世外杭源泥智 座·斯风·式嫌》) (3) ,风解组五津。与君离别意， 理解：北比可以功村静，底写出了鱼几的灵巧活棱，也让人感觉到 一。（王物（送柱少符之任爱州）) 深水的报灌 (4)期境不宜美处。对一位孤数苦闷的滇人来说.潮静的环境更 C,缘溪行忘路之还近 (3)《小石潭记)基按怎样的疆序楼写聚物的：具体写了哪些最 烟其进凉之这。柳宗元在《小石潭记》中以“ 群译：一天（霸人）国为在溪水中则船.所以多记了降程的玩近 物？（清恒括出句节的大体内容） “八个字播必出这种寒京透件的葛觉 理解：比句司出了篱东的由长，为下文候花测的极终出现修 (5)小进道请我门一起漫步古诗苑，请完古诗文填写， 铺经。 仁立江时，网醉在保夜苍在。 二”的美好意境 4)《小石潭记)购作者浅角时的心情和游范到最后的心情分划是 以.此人一一为具言所闻，者以掬 中：在河之洲，哺出” ,君子好速”的领器：得斜城 什么样的为什么？ 韩译：准人把自己所到的事间〈桃花湿中人》洋解地说出，德门 头，默品穿越构千多年”一甘不见，知三用兮“的思念：属话相 都很双衔情。 围，叹“ ,并怕然自乐“的岁月静好初见石深， 季所“阳农本 的请棒：莲里到底.款资“ 对解：这是滨人与桃花源人谈话的情最。从“皆叹馆“三个字 (5)《核舟记》的作青在说用船头三人时.著墨2多的是T为 一的核索气势：陆行运满.体情《运 中，可以报知增人是在为株花源人对外童盘界的一无所知而感 什么？ 轻少将之任割州)中 叹愧情。 的真缘友销。 1,下到记理与例句句式相同的一填是 表点梳理7综合性学习 侧句：尝余核舟一 (6)(核舟记)分说部分不是按从吴到尾的颗序，面是按船的中部， 15,李习与探究 A.问今是何世 且南阳刘子藏，高尚士血 阳头、船尾、船背的氧序指述“株舟”上的景物。作者从船的中 中国是许的国度，特别是古典许取，运流长，名家辈出，住作 仁天子为动 D.相与步于中盘 写起，有什么好处量 如林，在中华文明史上爵为什观止我们一起含英明作，接受古具 考点梳理4文学文化常识 诗数的洗礼吧！学校指举行一次以”吉诗莫漫少”为主题的话动， 请保积慢参与 2.下列对文学文化常肌约表述有风的一项是 (7)《关庵)这有诗的主避是什么 (1》为意发间学门的话动热情，请体为本次活动氯写一条置传 A.《桃花源记)的作者周满明是东晋杰出的许人，辞赋家，敲警为 标语。 “围民诗梁之鼻相” B,《诗整)是我国最早的诗敢总鬼.汇集了从西周材年到春秋中叫 (8)(关课)这首诗爆些艺术转色？ 的诗数05这，分为献.比兴三个常分 (2》为管壶厚的山奥诗同文化氧围，年极准备举办占诗同明证 C.(核拜记》选自《减初新志》，《虞初新志)是滑代张湘细量的 比赛，保班同学对此活动不擦热情，请保在班会漾上发言.呼 阁文容烟質小说 吓大家积极参与此结动。 《9)(排度》的青韵灵主要表找在辱里 D“晋太元中”中的太元”，“元丰六年”中的元丰”，都是晋王的 年号 入平低语文下着不4面八年级语文·下册 示例二：考试考得不好，课堂上老师多看了自己一眼，就 (8)凄惊(9)像北斗屋那样像蛇那样 感觉老师的目光中好像含着贵备。这是因为通常情况 《核舟记》 下，成绩考差了很可能会被老师批评，所以当自己考砸了 (1)顺着、就着模拟(2)赠(3)零数、余数 时，大脑就会根据以往的经验，对老师的目光做出错误的 (4)靠近(5)像(6)举(7)平(8)竟然 推理和判断。 (9)挑选 示例三：同样是一个小时，在考场上专注于做题时，就会6.C【解析】本题考查文言词语意义和用法的辩析。A类， 觉得时间过得特别快：等公交车时，就会觉得时间过得特 名词/（相）类似，动词。B.作为，动词/雕刻，动词。C.… 别慢。这是因为考试时注意力专注，争分夺秒；等公交车 的样子，形容词词尾/…的样子，形容词词尾。D.与人世 时，心情焦急。在不同的情境下心态不同，大脑对时间的 隔绝的，形客词/极，副词。 流逝产生了错觉。 7.A【解析】A项，“处处志之”中“志”为名词用作动词，意 【解析】本题考查思雏拓展。视觉、听觉、嗅觉、味觉等，以 思是“做记号”。 及错误的推理和判断都会产生错觉。结合本文内容，列8.C【解析】C项，“神情与苏、黄不属”中“属”古义为“类 举生活中相关的例子并解释原因即可。注意可以参考文 似”。 中的例子，列举相似的错觉现象，但切勿直接抄写。 9.(1)老人和小孩都安闲快乐。 19.①本文说明有关错觉的科学知识，专业性强，用大量事例 (2)(他们)问（渔人）现在是什么朝代，竞然不知道有过汉 来说明，深入浅出（通俗易懂），容易被读者理解和接受： 朝，更不必说魏晋了。 ②这些错觉是人们生活中常见的现象，易激发读者的阅 (3)潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么 读兴趣（调动读者的生活经验），引起共鸣：③错觉现象较 依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 为普遍，但其原理、利弊等却不一定为人们所了解，大量 (4)向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像 使用生活中的例子，有助于引起人们对错觉的察觉和思 蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 考，能起到较好的科普效果。 (5)因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览 【解析】本题考查分析说明方法的作用。作答时，首先判 经历就离开了。 断题干中“这种说明方法”指的是哪种说明方法：然后结 (6)全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形 合该说明方法的一般作用、科普说明文的特点和文章内 象，各有各的神情姿态。 容分析原因。科普说明文的专业性强，用大量事例解说 (7)那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水 烧开了没有的样子。 错觉相关知识，容易被读者理解和接受。列举了“舞女旋 10.A【解析】本题考查文言语句的翻译与理解。B项句子 转的方向会随着观者的视角发生变化”“草船借箭”“将食 运用了动静结合的手法，“以动衬静”的理解不正确。 指和中指交又起来触摸一颗晒干的豌豆，就会感觉自己 C项句子中“缘”的意思是“沿着，顺着”，“缘溪行”应翻译 好像触摸到两颗碗豆”等例子，引起读者共鸣，激发读者 为“一天（渔人）顺着溪水划船”，且前后分句没有因果关 的阅读兴趣。运用生活中的例子，解释生活中常见现象， 系，因此翻译不正确。D项句子中“皆叹惋”的主语是桃 让读者参与其中，深入思考，科普效果更好。 花源人，他们叹惋的是外面世界混乱不堪、苛捐杂税、战 20.略 乱频仍的情形与桃花源内安静自然、怡然自乐、安泰祥和 第三单元考点梳理测试卷 的生活相比，差异巨大，因此对句子的理解不正确。 1.jia xian huo yi yi lie yi chùx灯min ruo 11,D【解析】D项和例句都是倒装句：A项，省略句：B项， ran jiǚo xi chuf zhuan que ji qiǎo chuang 判断句：C项，被动句。 ren xu ju jiu yao tigo wu mei hao gid cen ci 12.B sùhuf 13.(1)不存在。因为渔人“寻向所志，遂迷”：刘子躐“欣然 2.A【解析】本题考查字音的辩析。A.chai/c,yi/yM,yn/ 规往”，“未果”。 yan.B.jian/jian,/qi,qiao/qiao.C.min/xue,que/jue, (2)当时的社会黑暗纷乱，作者是借此表达对和平、美好 tiao/tiao。D.chuf/zhui,zhe/zhe,xi/xi。 生活的向往。这既是作者的精神寄托，也是广大人民愿 3.B 望的体现，所以说这是作者的一个美丽的梦。 4.(1)豁然开朗(2)n1ioo(3)篆刻(4)bin fen yao yan (3)以游览的先后次序（游踪：发现一近观一远望一感受） 《桃花源记》 来描写的。先写潭上的大概景象，再写近处潭中景象， (1)沿着，顺着(2)类(3)对…感到惊异 再写远望溪流水源之景，最后写潭上气氛。具体描写了 (4)全，都(5)值得(6)沿着、顺着(7)做记号 石潭、潭水、游鱼和溪流。 (8)拜访(9)打算，计划(10)随即，不久 (4)作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是 《小石潭记》 快乐的，而“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中流露出凄凉优 (1)格外(2)大约(3)穿透(4)静止不动的样子 伤的心情。政治上不得志，心情抑郁、愁网、悲愤。 (5)忽然(6)凄清(7)像狗的牙齿那样 (5)“东坡”。三人中，苏武居中，作者起笔直通其面：“峨 ·5. 全程时习测试卷·参考答案及解析 冠而多髯者”，因为刻得用心刻得仔细，作者也就说得真 “衡”同“横”。 切细腻。所以如此，一是雕刻者的安排本身如此，说明者3.B【解析】A项，“异”为意动用法，对…感到惊异。 当然不能违背其“初衷”；二是核舟的雕刻主题是“盖大苏 C项，“乐”为意动用法，以…为乐。D项，“斗、蛇”为名 泛赤壁”，这样说明，才能与其主题吻合。否则，松散割 词作状语，像北斗星一样，像蛇一样。 裂，不知所云。 4.B【解析】A项，于是，就/竟然，居然。B项，语气助词。 (6)先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特 C项，作为/雕刻；D项，寻找/随即，不久。 别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月5.B【解析】本题考查文学文化常识的掌提。《诗经》是我 小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐 国诗歌现实主义传统的源头，A项错误。《小石潭记》在描 来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照 写小石潭时采用了定点观察的方法，C项错误。“初唐四 应，突出了雕刻品的主题。 杰”指王勃、杨网、卢器你、赂宾王，D项错误。 (7)本诗写一位青年男子对美丽女子的爱幕之情。表现6.①辗转反侧②青青子佩③土地平旷④屋舍俨然 了古代劳动人民率直、淳朴、真挚、健康的情感以及对美 ⑤气蒸云梦泽⑥波撼岳阳城⑦凄神塞骨⑧悄怆 的追求和向上的精神。 幽邃 (8)①用起兴。“兴”即触景生情，托物兴辞。这种委婉含 7,示例：绘画绘画可以更直观地表现出主人公访求“伊人” 蓄、生动形象的艺术手法多次运用，产生了历久不衰的艺 而难得的实际情景和想象之景 术魅力。“关关雎鸠，在河之洲”使人由雎鸩成双成对联 【解析】考查对诗歌内容与艺术形式联结的把提。诗歌与 想到君子淑女终成卷属以及对美的追求和向上的精神。 很多艺术形式都有相通之处，可以借助艺术形式来表现诗 ②采用重章叠句，一咏三叹的结构。各章大致相同，更换 歌内客，如可以把《木兰诗》改编成一个剧本，拍摄成短片 几字使内容递进，逐层抒发强烈感情，读起来节奏鲜明 或做成电脑动画。解答本题，在理解《蒹葭》内容的基础 铿然。 上，选择适当的艺术形式演绎诗歌，并阐述相应的理由。 (9)①都是四言句，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐。 言之有理即可。 ②作品押韵：第一章押“ag”韵，韵脚有苍、霜、方、长、央； 8.示例：①普通话标准，口齿清晰，抑扬顿挫。②姿态大方得 第二章押“”韵，韵脚有萋、晞、跻、坻；第三章押“”韵，韵 体，神情自若，恰当运用表情和肢体动作。（意思对即可） 脚有已、涘、让。③运用叠词，如：苍苍、姜姜、采采：运用 【解析】考查古诗期诵评分设计。期诵要有规范的语言表 叠章，统一内容的反复咏唱，这样有一唱三叹的美感。 达，要求口齿清晰、字正腔圈、声情并茂等。第①空可据此 作答。朗诵时，姿态、手势、表情、眼神能准确、自然地表达 14,(1)率妻子色人来此绝境(2)胡不归胡为乎泥中 明诵内客，淀染气氛，增强表达效果。国此这些方面的设 (3)城阙辅三秦同是宦游人(4)凄神寒骨梢怆幽邃 计要得体、自然、恰当。据此可作答第②空。 (5)白露为霜窈窕淑女黄发垂碧如鸣珮环气蒸 9.示例：我们怀念安歇在历史长河里的绝美诗篇，我们流连 云梦泽波撼岳阳城海内存知己天涯若比邻 15.(1)示例：漫步古诗苑，品味书画情。 那些错落诗句所承载的情感。43位同学，6个精彩绝伦的 古诗节目，带你重回诗歌的王国，感受纯真情思、深厚底 (2)示例：同学们，中国是诗的国度，古典诗词是我国古典 蕴。4月19日19：00，我们在校综合楼报告厅与您相约！ 文化的精华。作为中华民族的传人，我们更应该热爱并 【解析】考查仿写和语言表达。解题时，要明确本次活动的 继承它们，并且朗诵古诗词还可以丰富我们的语言积累， 主题和主要内容，还要观察示例句式。参服示例，“我们怀 提高我们的感悟能力、审美情趣，使我们终身受益。年级 念…，我们流连…”的句式点明活动原因。参照示例 举办古诗词朗诵比赛，正是我们传承中华文化、展现风采 中“8位…，12场++。每周四20：00，我们在腾讯视频 的时候，让我们一起行动起来，积极参与到活动中，接受 与您相的！”的句式，结合图片的县体内容，写出演出人数 中华诗词的洗礼吧！ 节目个数、演出时间和地点等信息，并表达出邀请之意。 【解析】(1)本题考查宣传标语的椒写。答题时首先要了 据此分析作答即可。 解标语的特点，即简洁、有号召力；然后注意要特合活动 10.(1)派遣(2)退职，引退(3)沿若，顺若 的主题—“古诗苑漫步”。(2)本题考查语言表达能力。 【解析】表格中列出的是三种常用的解词法，(1)字源法， 解答此题，首先要有称呼，然后向同学们说明热爱并继承 即对文言词语进行遮根溯源。“遣”字的甲骨文像两手端 古典诗词的重要意义和学校组织这次活动的目的，最后 着贡品摆在桌上的样子，本义为送莽之祭：金文另加义符 号召大家积极参加。要求观点明确，语言得体，富有号 “是”，表示发送：小篆承接金文：隶书为“遣”，泛指派出， 召力。 打发。由此推断“遣”是“派遣”的意思。(2)查字典法， 第三单元能力提优测试卷 即结合语境从字典中选择合适的义项。结合前面的“征 l.B【解析】本题考查字音的辨析。A.jian/àn,y/zhi 为长史”可知，“倚然而退”的意思是洒脱地辞去职务（长 yan/yan B.huang/huang,tiao/tiao,qiao/qiao C.yi/ 史)，在字典的四个义项中选择“②退职，引退”。(3)迁 dai,lie/ll,ci/ci D.she/she,ju/sui,yl/yt 移法，即从已经学过的课文或成语中迁移出相同的义项。 2.C【解析】A项，“要”同“邀”。B项，“阙”同“缺”。D项， 根据“缘溪行”（沿着小溪前行）中“缘”的意思是“沿着 *6