2.3 电阻的测量（教案）《电工技术基础与技能》（电工版·第2版）同步精品课堂

《电工技术基础与技能》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.3 电阻的测量 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 在实践操作能力方面，学生对物理实验充满兴趣，但动手能力参差不齐。对于色环电阻阻值识别和指针式万用表测量电阻这类实操性较强的内容，部分学生可能在记忆色环颜色与数字对应关系、准确操作万用表步骤上存在障碍，需要教师细致指导并给予充分的练习时间。同时，在测量过程中，学生可能因操作不当导致测量误差较大，培养其严谨的实验态度和误差分析能力至关重要。 背景分析 在现代科技与日常生活中，电阻的应用极为广泛。从电子产品如手机、电脑内部电路的精密电阻元件，到家用电器如电饭煲、电热水壶的发热电阻丝，再到工业生产中的自动控制电路、汽车电子系统等，电阻在实现电路功能、调节电流电压、保障设备安全稳定运行等方面发挥着不可或缺的作用。掌握电阻测量的相关知识与技能，能够使学生更好地理解身边的电子设备和电器工作原理，培养学生解决实际电路问题的能力，激发学生对科学技术的探索兴趣，为未来从事电子信息、电气自动化等相关领域的学习和工作埋下兴趣的种子，适应社会对科技人才的需求。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 激发学生对物理学科中电学知识的学习兴趣，培养学生严谨认真的科学态度，认识到精确测量在科学研究和实际应用中的重要性 。 能够准确阐述电阻的概念，理解电阻是导体对电流阻碍作用的物理量，明确电阻是导体本身的一种性质，掌握电阻大小与导体材料、长度、横截面积和温度的关系 。 通过对电阻概念和决定因素的探究学习，培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神，学会运用控制变量法分析问题 。 学习任务 描述 能够准确阐述电阻的概念，理解电阻是导体对电流阻碍作用的物理量。 熟练掌握色环电阻阻值大小的识别方法，包括准确判断色环排列顺序。 正确使用指针式万用表测量电阻，能根据电阻标称值合理选择量程。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 深刻理解电阻是导体对电流阻碍作用的物理量，明确其大小与导体材料、长度、横截面积和温度的关系，能够解释实际生活中电阻现象，为后续电学知识学习奠定基础。 教学难点 电阻概念较为抽象，学生难以直观感知，需将其与生活实例结合，理解电阻作为导体固有属性，与电流、电压的关系，避免错误认知。 教学难点突破方法 列举大量生活场景，如水流通过粗细不同的管道时受到的阻碍不同，类比电流在不同导体中受到的阻碍，帮助学生将抽象的电阻概念与熟悉的生活现象联系起来。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电工技术基础与技能》，主编：罗敬，第2版；电子工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：能够准确阐述电阻的概念，理解电阻是导体对电流阻碍作用的物理量。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、电阻的概念 电阻器简称电阻，电阻元件是各种电阻器、白炽灯、电炉、电烙铁等实际电气设备尔想化模型。 二、电阻的阻值 在一定温度下，电阻的阻值为常数，与所加电压和通过的电流无关，这种电阻称为线电阻。线性电阻的阻值只与导体的材料和几何尺寸有关。 还有一种电阻，阻值随着电压或电流的变化而变化，这种电阻称为非线性电阻，例如热敏电阻和二极管等。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 三、色环电阻的阻值大小识别 色环电阻是电子电路中最常用的电子元件，在电阻的表面涂上一定颜色的色环，用不颜色色环代表电阻的标称值和误差。我们可以通过色环的标称值和误差的大小，直观判电阻实际值的范围。 色环电阻分为四环和五环两类，一般的电阻用四色环表示阻值的大小和误差，高精度电阻则用五色环表示阻值的大小和误差。 1.色环的排列顺序 (1)四色环电阻，是指用四道色环表示阻值的电阻，从左向右数，第一、第二、第三道色环之间距离较小，第四道色环与第三道色环之间的距离稍大。第一道色环表示阻值的第一位数字;第二道色环表示阻值的第二位数字;第三道色环表示阻值倍乘的数;第四道色环表示阻值误差范围。 主要讲解色环电阻的阻值大小识别。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 (2)五色环电阻，是指用五道色环表示阻值的电阻，从左向右数，第一道色环表示阻值的第一位数字;第二道色环表示阻值的第二位数字;第三道色环表示阻值的第三位数字;第四道色环表示阻值倍乘的数;第五道色环表示误差范围。 2.颜色和数字对应关系 色环电阻中颜色和数字之间的对应关系。 3.色环电阻的读数规则 以四色环电阻为例，第一、第二色环分别对应电阻标称值的有效数字最高两位。第三色环为两位数字要乘的倍数。第四色环表示误差的大小。例如，有一个四色环电阻，第一环为绿色(代表 5)、第二环为黑色(代表 0)、第三环为红色(代表x100)、第四环为银色(代表误差为+10%)，则其阻值为502x100=500，误差范围为±10%。 教师根据课本内容讲解色环电阻的读数规则。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 四、用指针式万用表测量电阻 (1)将转换开关拨至欧姆挡，把红黑表笔搭在一起短路，使指针向右偏转，观察是否够偏转至零点，若没有，则需要调整“Ω”欧姆调零旋钮，使指针恰好指到“0”刻度。 (2)将两根表笔分别接触几个被测电阻两端，读出指针在欧姆刻度线(第一条线)上读数，如图 2-20 所示。 (3)由于“Ω”刻度线左部读数较密，难以看准，所以测量时应选择适当的欧姆挡指针尽量在刻度线的中部或右部，这样读数比较清楚准确。每次换挡，都应将两根表接，重新调整指针到零位，使测量更加准确。 (4)将读数乘以该挡标的数字，就是所测电阻的阻值。 教师讲解用指针式万用表测量电阻，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：在使用指针式万用表测量电阻时，若指针偏转角度过大或过小，应如何处理？为什么？ 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程主要围绕电阻的测量展开，首先，我们理解了电阻是导体对电流阻碍作用的物理量，它与导体的材料、长度、横截面积和温度密切相关。接着，掌握了色环电阻阻值识别的关键，通过色环排列顺序、颜色数字对应关系和读数规则，能快速读出电阻标称值与误差。最后，学会了使用指针式万用表测量电阻，从调零到量程选择，再到准确读数，每一步都需要严谨操作。希望大家课后多练习，巩固知识，将所学应用到实际电路问题中，为后续电学学习打好基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） (1)如何确定色环电阻色环的排列顺序？ (2)当用指针式万用表测量电阻时，发现表笔短接后指针不能指到零刻度，可能的原因是什么？应如何解决？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在电阻概念和阻值决定因素的讲解中，通过生活实例与物理实验相结合的方式，帮助学生理解抽象概念。在讲解色环电阻五色环读数规则时，部分基础薄弱的学生对多位数有效数字与倍率的组合计算反应较慢，未能及时掌握读数方法，导致后续实操进度不一致。针对学习困难学生，在课后提供额外的辅导资料，如色环电阻读数口诀、练习题集，并安排学习小组 “一对一” 帮扶，帮助他们巩固知识，跟上教学进度。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$