1.2 安全用电（教案）《电工技术基础与技能》（电工版·第2版）同步精品课堂

《电工技术基础与技能》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.2 安全用电 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 在实践操作能力方面，学生动手操作的机会较少，缺乏实际演练经验。对于灭火器的使用、触电急救等技能，仅通过电视、网络等渠道有过简单了解，从未进行过实际操作，在模拟演练中可能会出现动作生疏、流程混乱的情况。在思维能力上，学生具备一定的逻辑思维能力，但在分析问题时，往往缺乏系统性和全面性。例如在探讨防止触电的保护措施时，难以将接地保护、接零保护等多种措施与实际生活场景相结合，不能深入理解这些措施的应用原理和适用范围。 背景分析 在当今社会，电力作为不可或缺的能源，深度融入人们生活的方方面面。从家庭中的照明、家电使用，到学校的教学设备运行，再到各类公共场所的电力供应，用电场景日益复杂多样。随着智能家居、电子设备的普及，用电设备数量和功率不断增加，家庭电路负荷加重，同时，老旧小区线路老化、违规用电等问题普遍存在。据相关统计数据显示，每年因用电安全隐患引发的触电事故和电气火灾数量居高不下，造成了严重的人员伤亡和财产损失。这凸显了普及安全用电知识、提高大众安全用电意识和技能的紧迫性与必要性。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 增强学生的安全用电意识，使学生深刻认识到安全用电的重要性，形成严谨、规范的用电习惯，从思想上重视用电安全。 熟练掌握防止触电的保护措施，包括接地保护、接零保护和漏电保护器的工作原理与应用场景，牢记电工安全操作规程的各项要求，能够在实际场景中正确判断用电操作是否符合规范。 在学习过程中，引导学生自主探究安全用电知识，通过查阅资料、小组合作交流等方式，提升学生的自主学习能力和团队协作能力。 学习任务 描述 能够准确阐述触电事故的种类、电流对人体的伤害机制、人体触电的常见形式。 熟练掌握防止触电的保护措施，包括接地保护、接零保护和漏电保护器的工作原理与应用场景。 熟练掌握触电急救的方法，从脱离电源的多种方式，到根据触电者不同症状进行对症救治。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握触电事故的种类、电流对人体的伤害机制及人体触电的形式，清晰分辨直接接触触电、间接接触触电等类型。 教学难点 电流对人体的伤害原理、接地保护和接零保护的工作机制等内容较为抽象，学生难以直观感受和理解，需要结合大量实例和演示，帮助学生建立清晰的概念。 教学难点突破方法 将电流对人体的伤害类比为水流冲击，电流大小如同水流强度；把接地保护比作给漏电电流搭建一条 “专属通道”，引导学生通过熟悉的生活现象联想原理，降低理解难度。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电工技术基础与技能》，主编：罗敬，第2版；电子工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：能够准确阐述触电事故的种类、电流对人体的伤害机制、人体触电的常见形式。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、安全用电常识 1.触电事故的种类 触电是指当人体直接或间接触及带电体时，电流流过人体而造成的伤害。根据伤害程度的不同，可以分为电击和电伤两种类型。但是大多数情况下，电击和会同时发生。 1)电击 电击是指电流流过人体内部，从而破坏心脏、呼吸系统和神经系统的正常工作，是见、危险性最大的一种伤害。 2)电伤 电伤是指电流的热效应、化学效应或机械效应等对人体造成的伤害。常见的有电灼电烙印、皮肤金属化等，有时也可能造成内伤。 2.电流对人体的伤害 触电的危险性与流过人体电流的大小、时间长短及电流的频率有关。 在触电的实际统计中发现:人体通过 1mA工频交流电或 5mA 直流电时，就有麻的感觉。但电流为 10mA 左右时，人能够自主摆脱电源。如果人体通过工频 20~25mA 电人会感到麻本、剧痛，且不能自主摆脱电源。超过 50mA 就已经很危险了。如果人体通过频 100mA 电流，会导致人室息，心脏停止跳动，直到死亡。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 3.人体触电的形式 按照人体接触带电体的方式和电流通过人体的路径，触电可分为三种方式:单相触电、两相触电和跨步电压触电。 单相触电 我国低压电力系统多采用三相四线制方式运行，如果人体的某部位(如手)触及一根相线(相线发生裸露或绝缘损坏)时，电流会从相线流经人体，再由人体经过大地回到电源中性线，形成单相触电。为防止这类事故发生，必须在人体和地面之间采取可靠的绝缘措施(如穿绝缘鞋或站在绝缘物上)。人体接触漏电的设备外壳，也属于单相触电。因此，电气设备常采用保护接地和保护接零措施 两相触电 人体的两处不同部位同时接触两根不同相的带电火线，触电电流将从一根火线流经人体回到另一根火线，构成两相触电。这种情况下，人体将承受380V电压，流过人体的电流为0.38A，所以两相触电是最危险的触电 主要讲解人体触电的形式。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 二、电气火灾的防范 1.电气火灾产生的原因 电气火灾产生的原因很多，除设备本身存在缺陷、安装不当等设计和施工方面的原因以外，电流产生的热量、电火花或电弧是引发火灾的直接原因。 2.电气火灾扑救的注意事项 (1)迅速切断电源，拨打“110”或“119”报警电话，然后进行灭火。 (2)若无法切断电源，应采取带电灭火方法，使用二氧化碳或干粉灭火器等不导电的火剂灭火。灭火器和人体与带电体要保持 0.7m 以上安全距离。使用二氧化碳灭火器应保良好通风，防止窒息。 (3)用水枪灭火应当用喷雾水枪，要穿绝缘鞋、戴绝缘手套，水枪喷嘴应可靠接地。 (4)室内着火，千万不要急于打开门窗，防止空气流通增大火势。 (5)电力电缆发生火灾，可使用干砂、干土覆盖，不得使用泡沫灭火器和水扑救。 教师根据课本内容讲解电气火灾的防范。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 三、掌握触电急救的方法 1.脱离电源 触电急救的第一步是尽快使触电人脱离电源，脱离电源的方法如下。 (1)如果电源的闸刀开关就在附近，应迅速拉下开关或拔掉电源插头。 (2)如果闸刀开关距离触电地点很远，应迅速用绝缘良好的电工钳或有干燥木把的利器(如刀、斧、锹)断开电线。 (3)用干燥的木棒、竹竿、木条等迅速将电线拨离触电者。拨线时应特别注意安全以防止电线甩在其他人身上。 (4)若现场附近没有任何合适的绝缘物可利用，救护人可手上包缠干燥毛巾或衣服拖曳触电者，或站在干燥的木板、橡胶垫上拖曳触电者。 2.对症救治 若触电人已经脱离电源，应迅速根据具体情况对症救治，同时向医务部门呼救。 (1)如果触电者的受伤情况并不严重一神志尚清醒，但感觉心慌、四肢发麻、全身无力或虽曾昏迷，但末失去知觉，应让其就地安静休息，并做仔细观察。 (2)如果触电者的受伤情况较严重，无知觉、无呼吸，但心脏有跳动，应采用口对口人工呼吸法抢救。如有呼吸，但心脏停止跳动，应采用人工胸外心脏按压法抢救。 (3)如果触电者的受伤情况很严重，心跳和呼吸都已停止，需要同时进行口对口人工呼吸和人工胸外心脏按压法。 教师讲解掌握触电急救的方法，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：扑救电气火灾时需要注意哪些事项？ 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程主要围绕安全用电展开，了解了触电事故的种类、电流对人体的伤害及触电形式，掌握了接地保护、接零保护等防触电措施和电工安全操作规范；明白了电气火灾源于短路、过载等原因，以及扑救时要先断电、选对灭火器；还学会了触电急救的正确方法和灭火器的使用步骤。安全用电关乎生命与财产安全，希望大家把所学知识运用到日常生活中，养成安全用电的好习惯，时刻保持警惕，杜绝危险用电行为，让电更好地服务我们的生活 。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） (1)发现有人触电，应如何使其脱离电源？​ (2)简述触电急救的对症救治方法。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 从知识与技能目标来看，大部分学生能够准确阐述触电事故种类、电气火灾成因等理论知识，在模拟灭火器使用、触电急救操作演练中，多数学生能按照规范流程完成动作，基本达成预期目标。但仍有小部分学生对电工安全操作规程的细节掌握不够扎实，在实际案例分析中，不能灵活运用漏电保护原理等知识解决问题，反映出这部分内容教学深度和练习强度不足。针对学生较难理解的知识点，制作动画演示、三维模型等直观的教学资源，帮助学生更好地掌握抽象概念。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$