第15课 明朝的统治-（作业本）【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级下册历史高效课堂（统编版2024）

第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家 的巩固与发展 第15课 明朝的统治 一、选择题 1.下图所示，这反映出明朝统治的突出特点是 A地方权力扩大 B.思想专制强化 中央 (六都) 衣卫， C.君主专制加强 肉 五军 D.八股取士盛行 西 2.明太祖时期将《孟子》一书中“非臣子所宜言”的内容尽行删去，纂成《孟子节文》，颁行天下，作为科举考 试的内容。这反映了明初 A君主专制加强 B.科举制度完善 C.儒家地位提升 D.图书出版发达 3.(大单元教学)下图所示为中国历代在地方采取的管理方式，①处应填写的内容是 A.实行八股取士 实行 实施 推行 B.设御史台 郡县制 “推思令” 行省制度 C.设立“三司” D.设立军机处 秦朝 西汉 元朝 明朝 4.中国的不少城市都有城隍庙。明太祖登基后，曾下诏加封天下城隍，使得城隍信仰制度化。他曾说过： “朕立城隍神，使人知畏。人有所畏，则不敢妄为。”这一做法的根本目的是 ( ) A.鼓励民间信仰 B.加强中央集权 C.维护明朝统治 D.加强君主专制 5.“六部没有总裁，皇帝以一人之精力，掌握天下所有大小事务。其结果是政务繁重，权力难免落于宦官之 手。”这评论的是 A.废除丞相的弊端 B.八股取士的局限性 C.权臣跋扈的恶果 D.设立锦衣卫的目的 6.朱元璋即使身居官中，举凡兵部有无塘报，城门关防出入，京城物价及至百姓琐事，一切尽在控制、监视 范围。这是因为他设立了 ( A.兵部 B.御史台 C.锦衣卫 D.东厂 7.明代学者黄宗羲评论明代科举制度，认为举子们追求应试的学问，“心思耳目，俱用于揣摩剿袭之中”，而 有关兵、农、礼乐及“切于民生日用”的实用书籍，却“荡为荒烟野草”。黄宗羲的评论旨在 () A.揭露八股取士的弊端 B.强调中央对地方加强管理 C.呼吁政府刊刻实用书籍 D,要求提高知识分子的地位 8.明朝中叶，南方输入的白银被作为军费投放到北方以抵御游牧民族南下，导致白银存量严重不足，造成 沿海倭乱加重。隆庆年间南方“开关”和北方“和议”恢复边贸，这使得倭乱与蒙古侵扰同时得到缓解。 据此可知 A.明代后期外来威胁已解除 B.白银外流导致明代国力下降 C.明代后期海禁政策被废除 D.对外贸易利于改善政治局势 44 历史·课时作业 -●●● 9.明朝册封鞑首领俺答汗，在西藏设行都指挥使司，在黑龙江流域设奴儿干都司。清朝设置理藩院管辖 蒙古、西藏等地。明清时期的这些举措 ( A.推动了边疆地区对外开放 B.巩固了统一多民族国家 C.旨在防御西方列强的侵略 D.促成了各民族风俗趋同 10.下表体现了明朝 区域 明朝的边疆治理措施 蒙古 1571年“俺答封贡”，设立榷场 西藏 封授僧俗首领，设置政、军机构，开设茶马互市 东北 设奴儿干都司，对女真各部首领封授官号 A,加强西南管理 B.重视边境贸易 C.推行因俗而治 D.促进疆域拓展 二、非选择题 11.阅读材料，回答问题。(14分) 材料一开科取士打破了豪门世族垫断选官的局面，有效地调和了社会矛盾，缓解了社会紧张程度，整 合了社会结构，促进了阶层之间的社会流动和经济利益的再分配，扩大了社会基础和阶级基础，使封建 王朝有了巨大的向心力和凝聚力。“朝为田舍郎，幕登天子堂”，任何读书人，不管出身贵贱贫富，都可 以参加科举考试，来猎取功名，成为天子门生，士林华选，“大者登台阁，小者任郡县”，一飞冲天而为帝 王师，出将入相，帷幄运筹，体现了社会公平和全民性，打碎了陈腐的门阀等级观念。同时开科取士造 就了大批以举业为生的读书人，具有文化普及功能。 摘编自薛明扬《中国传统文化概论》 材料二唐朝至宋朝宰相中进士出身人数比例（部分） 100% 80% 60% 40% 20% 0% 武则天时期唐玄宗时期唐肃宗时期五代北宋南宋 ■唐朝至宋朝宰相中进士出身人数比例（部分） 整理自王翠《从贵族到庶民一唐宋宰相家庭出身及入仕途径的比较研究》 材料三龚自珍(1792一1841)，浙江杭州人…终经过六次会试，考中进士。将近二十年的科举经历， 不仅使龚自珍感到身陷科举的痛苦，他还从科举选拔出的人才的所作所为中看出科举制的腐朽与僵 化，从而认为改苹科举刻不容缓。龚自珍指出：“今科场之文，万嚎（音：ui,众口）相因，词可猎而取，貌 可拟而肖，坊间刻本，如山如海。”…“我劝天公重抖撒，不拘一格降人材。”龚自珍把对科举制的有力 批判和对人才的渴求有机地结合在一起，呼唤社会的变革，这不仅具有启蒙的作用，而且也得到了当时 和后代有识之士的共鸣。 滴编自张薪一《晚清思想家粪自珍、魏源对科举制度演变的评论》 45 富典创练丨历史·七年级下册 (1)根据材料一，归纳科举制创立的意义。(4分) (2)根据材料二，分析两宋时期宰相中进士出身的人数比例居高的主要原因。(2分) (3)阅读材料三，结合所学知识回答：龚自珍为什么认为“改革科举刻不容缓”？(4分) (4)综合以上材料，谈谈你对科举制的认识。(4分) 46《高效课堂宝典训练》·历史（七年级下册）/R 单元强化提升 (4)认识：科举制体现了公平，公正原则，扩大了人 才的选取范围，有利于社会的发展：但片面地以考 1-5 DACAD 6-11 DBAACA 试招用人才，使许多实用人才流失，总的来讲利大 12.(1)特点：元代青花瓷风靡亚、非、欧三大洲：主要通 于弊。（每点2分，共4分） 过海上丝绸之路远销海外。(2分) 第16课 (2)原因：元代海路交通畅通；元代青花瓷符合伊斯 明朝的对外关系 兰审美，具有广阔的市场需求：北方陶瓷工匠南迁， 1-5 CDDDD 6-10 DBCCB 促进了景德镇陶瓷技术的发展：元代政府鼓励海外 11.【示例】观点：对外交往有利于文化的交流发展。(2分) 贸易：元代造船业发达，指南针广泛用于航海。（任 论述：在中国古代有许多对外友好交流的事件。在 答两点即可，每点2分，共4分) 唐朝时期，著名的就有玄奘西行。玄奘西行，不远 (3)【示例】元代青花瓷，是文化创新与交融的一个 万里到达天竺，把天竺的佛教经典带回中国，促进 缩影。(2分) 了唐朝佛教事业的发展，也使当时国人眼界大开。 论证：它糅合中国传统纹样与西亚的青花染料，饰 其次就是鉴真东渡，把中国的佛教，医学、文化等传 以伊斯兰文化和蒙古文化崇尚的蓝白色彩，体现了 播到日本，促进了日本社会经济的发展，成为中日 跨文化的审美情趣。其烧制技术的创新突破，源于 文化友好交往的典范。在明朝时期，郑和先后七下 中国南北瓷匠的技艺交融、中国陶瓷技艺和西亚艺 西洋，促进了中国与东南亚国家之间的友好往来。 术手法的融合发展。元代畅通的海路交通、成熟的 (4分》 航海条件、海外贸易的鼓励政策，极大推动了青花 结论：对外交往有利于文化的交流发展。(2分) 瓷的输出与扩散。伴随着瓷器外销，中国陶瓷技术 第17课明朝的灭亡和清朝的建立 传至海外，为世界文明的发展带来活力。(4分) 结论：文化的生命力在于永不停止地创新，文明间的 1-5 BDAAA 6-10 ACACD 接触与交融为文化的创新发展带来活力。(2分) 11.(1)影响：对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方 第三单元明清时期（至鸦片战争前）： 地区损失严重：唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛 盾越来越尖锐：唐朝的中央权力衰微，安史旧将和 统一多民族封建国家的巩固与发展 内地节度使拥兵自重，形成藩镇割据的局面。（任 第15课明朝的统治 答两点即可，每点2分，共4分) (2)将领：岳飞。(1分)原因：恐金荀安。(1分) 1—5 CACCA 6-10 CADBC (3)原因：地瘠民贫，生产落后：苟捐杂税繁重，农民 11.(1)意义：科举制的创立，是中国古代选官制度的一 无力承担，纷纷逃亡：自然灾害频繁。（任答两点即 大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大 可，每点2分，共4分)认识：得民心者得天下，失民 了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政， 心者失天下等。(2分) 促进了社会阶层的流动：科举制的创立，推动了教 育的发展：科举制体现了社会公平和全民性，打碎 第18课清朝的边疆治理 了陈腐的门阀等级观念。（任答两点即可，每点2 1-5 DBBBD 6-10 BCADD 分，共4分) 11.(1)“成熟办法”：实行开明的民族政策（或民族平 (2)主要原因：宋朝实行重文轻武政策。(2分) 等)。(2分)典型事例：唐太宗时期答应松赞干布 (3)原因：科举制走向僵化：考试只在四书五经范围 的求婚，将文成公主嫁给他。(2分)影响：唐蕃和 内命题，采用八股文的形式，难以选拔出有真才实 亲促进了吐蕃经济和社会的发展。(2分) 学，有创造力的人才：科举制成为统治者实行思想 (2)特点：民族政权并立：政权之间有战有和：和是 文化专制的工具，阻碍了社会进步。（任答两点即 相互关系发展的主流。（任答两点即可，每点1分， 可，每点2分，共4分) 共2分) 18