重庆市部分校联考2024-2025学年高二下学期5月考试语文试卷

书 !高二语文"参考答案 ! 第 ! 页#共 " 页$% !"#"$%& 重庆市高二语文考试 参考答案 !#$ ! 解析! $ 项中"因为#熟人社会$惯例和对宗亲血缘的重视%所以我国高达 %&' 的老年人选 择居家养老%导致养老服务床位和专业护工严重短缺&因果关系错误'原文中"熟人社会&惯 例和对宗亲血缘的重视是老年人选择居家养老的原因 %而养老服务床位和专业护工严重短 缺是整个养老服务领域存在的问题%并非由老年人选择居家养老直接导致' (#) ! 解析! ) 项"#机器人协助养老$已完全取代人工护理&表述错误'材料二表明"机器人协助 养老&成为现实%但并没有说已完全取代人工护理%且从实际情况看%目前机器人尚无法完全 替代人工护理的情感关怀等方面工作' *#) ! 解析! + 项虽体现智能药盒的技术功能%但价格高昂导致其普及率低的问题%削弱了"重 塑生态&的正向论述( ) 项以多模态交互)情感计算等前沿技术为依托%既展示人形机器人在 养老场景中的高完成度%又体现其对传统服务模式的革新%完整契合"技术突破*应用落地* 生态重塑&的逻辑链( $ 项"志愿者服务 , 电子档案&仍以传统人力为主%技术仅作为辅助工 具%未体现智慧科技的核心驱动作用( - 项聚焦技术应用的负面问题及应对措施%偏离"智慧 科技重塑养老服务生态&的核心论述方向' .# ! 两则材料都围绕我国养老问题展开%同时都提及了智慧科技在养老领域的运用%所以共同 话题可总结为"智慧科技助力养老&' " 材料二主要围绕智慧科技为养老服务带来的变化和具体应用展开%所以材料二话题可概括 为"智慧科技在养老服务中的应用&' # 材料一在阐述了养老现状后%接着讲了国家的重视%如出台+中共中央 国务院关于深化养 老服务改革发展的意见,推动养老科技发展%各地政府如上海)武汉)北京等地重点将人形机 器人纳入智慧养老政策视野等内容%所以此处可概括为"国家政策推动养老科技发展&' $ 材料二除了介绍人形机器人技术和智能养老系统技术%还着重介绍了脑机接口技术%所以 此处应补充"脑机接口技术&'-一点 ! 分. /# ! 推动人形机器人研发应用%提供"卧床护理*辅助站立*智能助行*居家康复*情感陪伴& 完整养老护理方案( " 利用脑机接口技术%帮助失能或半失能老人恢复部分身体功能%用于认 知障碍患者康复训练等( # 借助智能养老系统%监测和管理老年人的健康状况)居住环境%提 供医疗)护理和生活支持及定制服务'-答对一点 ! 分%两点 * 分%三点 . 分. 解析!结合材料二对人形机器人)脑机接口技术)智能养老系统的介绍%分别提取其在养老服 务中的具体作用%分点作答' "#) 0#- 1# ! 妈妈"后悔&是因为当年悄悄地把毛皮鞋藏起来%给"我&的心里留下了梗%乃至成年后的 "我&还有买鞋的嗜好' !高二语文"参考答案 ! 第 ( ! 页#共 " 页$% !"#"$%& " "我&庆幸的是妈妈的隐瞒让年少的"我&避免了因知道真相而做出错误的行为%直至后来得 以释怀'-一点 ( 分%两点 . 分. %# ! 采用第一人称的叙述角度%使情节更加真实可信' " 以插叙的方式补充交代丢鞋的经过% 丰富了妈妈朴实善良的形象特点' # 文本以鞋为线索%通过叙写凡人琐事%以小见大%表现人 与人之间的相互理解与包容'-一点 ( 分%三点 " 分. /试题解析0 "# 本题考查学生对文章内容的分析与概括的能力' +# 从"其实%我们心里都知道!妈妈说留着%纯粹是个念想&%可知并不是因为里面有"我&丢失 的毛皮鞋' $# "回忆起童年生活的伤感&错'从"指尖轻轻地滑过鞋面%似乎在抚摸童年时%我那曾无比 受伤的心灵&%可知"我&是因为重拾鞋心生慰藉而感动' -# "不想让#我$的孩子再像自己的童年一样遭受生活的困窘&错'从"一直以来%我之所以那 么爱买鞋%或许就是为了#治愈$&%可知"我&喜欢买鞋是童年缺失的一种心理寄托' 故选 ) ' 0# 本题考查学生对文章艺术手法的分析鉴赏能力' -# "通过神态)心理)肖像和侧面描写&错'本文刻画人物形象的手法主要是心理描写%兼有 神态描写和侧面描写%没有肖像描写'故选 - ' 1# 本题考查学生对文本含蓄语句的理解能力和逻辑思维能力' "妈妈一直留着%说是舍不得扔%开玩笑说要留给我们小孩穿'&是农村女性固有的勤俭与朴 实'"她也知道%那双鞋子%真的是我童年唯一的)最爱的毛皮鞋'说着说着%声音越来越小'& 因为母亲明白那双鞋子在"我&童年生活中的重要性%但善良的本性又促使她当年做出了隐瞒 真相的决定' "如果不是她将那双鞋子藏起来的话%我真的不敢保证自己会不会将那件事告诉我的好朋友 或同学'&年少的"我&如果知道真相就可能说出去%由此伤及更多的人%所以"我&庆幸妈妈的 隐瞒' %# 本题考查学生分析作品叙述特征的能力' 从叙述视角看%作品以第一人称"我&的视角来叙事%通过"我&的回忆讲述了买鞋)丢鞋)重获 鞋)悟鞋的故事%增强了故事的真实性' 从叙述方式看%作者首先写发现丢失的鞋后的惊喜与震撼%然后顺理成章引出丢鞋的回忆' "我虽一时沉默%可依旧任凭思绪飞扬'心酸的往事%如潮水般一阵阵向我袭来'&这一插叙为 后文写生活感悟做了有力铺垫' "鞋&是本文的事物线索%全文紧紧扣住"鞋&%以一个孩子经历的日常小事来折射社会生活%抒 写美好人性%从而实现以小见大彰显主题' !&#+$2 !!#- ! + 两句的"而&都是连词%表并列' ) 前一个是勇士之意%后一个是指爪子和牙齿' $ 前 一个是意动用法%后一个是使动用法' - 前一个是动词%走到尽头(后一个是形容词%达到最 !高二语文"参考答案 ! 第 * ! 页#共 " 页$% !"#"$%& 高程度' !(#) ! 郭嘉)曹植两人评价曹操用兵的观点是一致的' !*# - ! .袁绍分不清是非%而公凡是对的就以礼奖励%凡是错的就依法惩处%这是第九条%文胜' -得分点! ! 是非不可知!分不清是非' " 是%对的(进之以礼%即以礼进之%状语后置' # 所 不是正之以法!同上句' $ 此文胜九也%判断句'以上四个得分点各 ! 分%共 . 分. - ( .终军在少年时候出使越国%想用长绳抓住越国国王%羁押他到汉朝宫殿'这两个臣子%难 道喜欢在主子面前夸功)在世俗之前显摆吗1 -得分点! ! 妙年使!少年时出使' " 长缨占!用长绳子抓住' # 羁致北阙!羁押他到汉宫' $ 夸主而曜世俗!在主子面前夸功)在世俗之前显摆'以上四个得分点各 ! 分%共 . 分. !.# ! 曹操在度方面%用人无疑%唯才所宜%只要有才就大胆使用他%不分亲疏远近' " 曹操在德 方面%用心待人%做事真诚%以节俭率领下属' # 曹操在明方面%能以道御下%亲贤远佞%不被 谗言迷惑' $ 曹操在文方面%对的就依礼奖励%错的就依法惩处%做到赏罚分明'-一点 ! 分%答出三点即可. !/#$ ! "寒冷的太阳照亮白昼&错误%"寒日昼无晶&中的"无晶&指寒冷的太阳无法照亮白昼' !"# 参考答案! 相同点! ! 对战争残酷的感慨!乔备的+出塞,中%"沙场三万里%猛将五千兵'旌断冰溪戍%笳吹铁关 城'阴云暮下雪%寒日昼无晶&等句%描绘了边塞的荒凉景象和战士们艰苦的战斗生活%体现了 对战争残酷性的感慨'高适的+燕歌行并序,中%"大漠穷秋塞草腓%孤城落日斗兵稀&等句%也展 现了边塞的萧条荒芜和战争的惨烈%表达了对战争残酷的深刻感受' " 对士兵悲苦遭遇的同情!乔备的+出塞,通过"直为怀恩苦%谁知边塞情&等句%写出了士兵 们在恶劣环境中依然坚守岗位%却归途难觅的无奈与辛酸'高适的+燕歌行并序,中%"铁衣远戍 辛勤久%玉箸应啼别离后'少妇城南欲断肠%征人蓟北空回首&等句%细腻地刻画了士兵与家人 分离的痛苦%以及士兵们长期戍边的艰辛%充分展现了对士兵的同情'-相同点答对一点 ! 分% 两点 ( 分. 不同点! ! 乔备的+出塞,主要侧重赞颂边塞战士的英勇%表现战士内心的痛苦和无奈%表达了作者 对士兵的深切同情' " 高适的+燕歌行并序,除了对士兵的同情%还重点揭露了军队内部将领与士兵之间的矛 盾%对将领的骄奢淫逸)荒淫失职进行了强烈的讽刺和批判%情感更为丰富复杂'-不同点答对 一点 ( 分%两点 . 分. 诗歌解读 +出塞,乔备 ! 翻译!穿越沙场三万里%勇猛的将士五千人'战旗断在冰溪的关头%号角声吹响着铁关 城'阴云笼罩下飘雪纷纷%寒冷的太阳无法照亮白昼'他们一直为怀念那份深厚的恩情而痛 苦%然而谁又能真正理解这边塞的辛酸情感呢1 只有亲身经历过怀恩之苦的人%才能明白边塞 !高二语文"参考答案 ! 第 . ! 页#共 " 页$% !"#"$%& 的深情' " 赏析!这首诗描绘了唐代边塞战争中的景象与士兵的感受'作者描述了战场的凄凉和残 酷%以及将士们奋勇向前的英勇'冰溪关旗帜被断%铁关城笳吹悲鸣%表达出边塞战争的紧张和 残酷'诗中的阴云和飘雪%更加突出了战场的严寒和艰险'最后%作者通过直抒胸臆的句子%表 达了将士们为了怀恩恩情而忍受的痛苦和无人了解的边塞情感'整首诗语言简短而有力%情感 真挚%既展现了边塞战士们的英勇%又深刻表达了他们内心的痛苦和无奈' +燕歌行并序,高适 诗意在慨叹征战之苦%谴责将领骄傲轻敌%荒淫失职%造成战争失利%使战士受到极大痛苦% 甚至牺牲%反映了士兵与将领之间苦乐不同%庄严与荒淫迥异的现实'诗虽叙写边战%但重点不 在民族矛盾%而是讽刺和愤恨不恤战士的将领'同时%也写出了为国御敌之辛勤'主题仍是雄 健激越%慷慨悲壮' 全诗以非常浓缩的笔墨%写了一个战役的全过程!第一段八句写出师%第二段八句写战败% 第三段八句写被围%第四段四句写死斗的结局'各段之间%脉理绵密'诗人的感情包含着悲悯 和礼赞%而"岂顾勋&则是有力地讽刺了轻开边衅)冒进贪功的汉将'最末二句%诗人深为感慨 道!"君不见沙场征战苦%至今犹忆李将军2&八九百年前威镇北边的飞将军李广%处处爱护士卒% 使士卒"咸乐为之死&'这与那些骄横的将军形成多么鲜明的对比'诗人提出李将军%意义尤为 深广'从汉到唐%悠悠千载%边塞战争不计其数%驱士兵如鸡犬的将帅数不胜数%备历艰苦而埋 尸异域的士兵%更何止千千万万2 可是%千百年来只有一个李广%不能不教人苦苦地追念他'杜 甫赞美高适)岑参的诗!"意惬关飞动%篇终接混茫'&-+寄彭州高三十五使君适虢州岑二十七长 史参三十韵,. !0# /参考答案0 - ! .臣以险衅%夙遭闵凶 - ( .汩余若将不及兮%恐年岁之不吾与 - * .黄鹤之飞尚不得过%猿猱欲度愁攀援 - . .出师一表真名世%千载谁堪伯仲间-三顾频烦天下计%两朝开济老臣心3功盖三分国%名成 八阵图.-每空 ! 分%多字)错字等该空均不给分. !1# 壤***瓤(既***即(丈***仗-一字 ! 分. !%# 黄瓤的甜西瓜%堆满了她的房间%好像怎么吃也吃不完%但最终还是会吃完的'-一句 ! 分. (&# ! 加入"啊&字突出主观抒情%将古典诗句的含蓄转化为直接抒情'-此点 ( 分. " 加入逗号% 改变句子节奏感%刻意制造与上句的差异%形成节奏的顿挫%使得语气更显沉吟%慨叹( # 逗 号分隔%使"江湖夜雨&和"十年灯&分别获得强调%突出离别后的漂泊感和岁月沧桑感( $ 故 意破坏经典文本%制造语言的陌生化效果%给读者带来鉴赏语言的新鲜的感受'-后三点答 出一点 ( 分%两点 * 分'其他言之成理%亦可酌情给分. (!# 删去"的原因&(把"高估&改成"低估&'-一点 ( 分. ((# ! 中国消费的总量最高 !" 很少部分-不到一半.得到真正回收-一句 ( 分. !高二语文"参考答案 ! 第 / ! 页#共 " 页$% !"#"$%& (*# /写作提示0 - ! .审题与立意 矛盾思辨!题目要求分析"看似对立%实则统一&的"矛盾智慧&%而非单纯比较孰优孰劣' 最佳立意!辩证统一!看似矛盾的格言%实则各有其适用的情境%因情境不同而各有价值'真正 的智慧在于审时度势%因时而变'选择适合的处世策略' - ( .以下立意%应被认作一般立意 ! 只罗列分析格言%不分析矛盾格言背后的逻辑与智慧' " 绝对化结论比如"冒险&-不入虎穴%焉得虎子.永远比"守成&-"知足不辱%知止不殆&.重要' - * .加分亮点'有以下亮点%可以每点 ( * * 分叠加' ! 深刻!能透过现象看本质%揭示矛盾智慧的内在逻辑%体现思辨深度(论证详细%逻辑严密' " 丰富!论据充分%事例典型%能结合历史)现实或青年人生实践展开分析' # 有文采!语言生动%简洁准确流畅%言之有物%句式灵活'-堆砌华丽辞藻%投机取巧%言之无 物%不知所云者不在此列. $ 有创新!题目新颖(论点独特(角度巧妙(结构严密%合乎论证逻辑'-三段论(并列式分论点不 在此列. !参考译文" 材料一# 刘邦打败了项羽!主公是知道的"汉高祖只是智慧更高!项羽虽然强大!最终还是被击败" 我私下判断!袁绍有十个失败的诱因!而公有十个胜利的理由!因此袁绍虽然兵多!却无能为力" 袁绍烦琐礼仪太多#公顺应自然!这是第一条!道胜"袁绍以反叛汉室的名义出兵#而公以顺奉 汉室的名义征战!这是第二条!义胜"东汉的政治失败在于太过宽松!袁绍却用宽松来救宽松! 所以不能震慑#而公用猛来纠正它!并且上下都清楚制度!这是第三条!治胜"袁绍表面上宽宏 大量而内心则多忌惮!对所用之人也多有怀疑!重任的只有亲戚子弟#而公表面看上去平易简 单!内心却机明!用人不疑!只要有才就大胆使用他!不分亲疏远近!这是第四条!度胜"袁绍谋 划很多却不做决定!失败在执行上#而公有了计策立刻就执行!而且能应变无穷!这是第五条!谋 胜"袁绍因为世代积累的资本!用高谈阔论的表面礼节来收取名誉!喜欢说空话$装裱自己的人 多归顺他#而公用至心待人!做事推行真诚!不做虚荣好看的事儿!用节俭率领下属!而对待有功 之人却从不吝啬!因此忠正$有远见$有真才实干的人都愿意投奔您!这是第六条!德胜"袁绍见 到饥寒的人!体恤挂念之情!都会表露出来!但是对他看不到的!就考虑不到了!这只是妇人之仁 而已#而公虽然对于眼前的小事时有忽略!但在大事上!能接济四海!给予的恩泽!都超过民众期 待!虽然看不见!但思虑周全!没有救不到的!这是第七条!仁胜"袁绍的大臣争权夺势!谗言迷 惑扰乱视听#而公用大道统御下属!连像水一样润物细无声的谗言都行不通!这是第八条!明胜" 袁绍分不清是非!而公凡是对的就以礼奖励!凡是错的就依法惩处!这是第九条!文胜"袁绍喜 欢虚张声势!用兵不得要领#而公能以少胜多!用兵如神!我军都信任您!敌人都惧怕您!这是第 十条!武胜"公有这十胜!对于击败袁绍!就没什么难的了" !高二语文"参考答案 ! 第 " ! 页#共 " 页$% !"#"$%& 材料二# 现在天下统一!九州和平"看西边还有不遵命令的蜀国!东边有并未做好臣子的吴国!使得 边境百姓不能脱下战甲$谋士不能高枕无忧"他们真是希望统一天下!以达到太和的境地"所 以夏启攻灭有扈而夏朝战功昭著!周成王攻灭商$奄而周朝大得显著"现在陛下以圣明统治天 下!想要完成文王武王的功绩!继续成王康王的兴隆!选拔贤能!授官人才!用像方叔$召虎一样 的猛将!镇守四方!做国家的爪牙!可以说很对啊"然而高飞之鸟没有被箭射下!深渊之鱼没有 悬挂在鱼钩上!恐怕是射箭$垂钓的技术不够"昔日耿弇不等光武帝!迅速攻击张步!他说不把 敌人留给君王"所以齐王所乘之车旁边的侍从因为车毂响了而自杀!雍门狄在齐国自刎!像这 两个人!难道是厌恶活着!喜欢死亡吗% 只是愤怒于怠慢君主$轻蔑君主罢了"君王的宠臣!想 要去除灾患!带来利益#臣子侍奉君王!&在必要的时候'必须牺牲生命来平定动乱!用功劳报答 君王"从前贾谊二十岁!请求前往少数民族地区未臣服的国家!系着单于的脖子控制他听命" 终军在少年时候出使越国!想用长绳抓住越国国王!羁押他到汉朝宫殿"这两个臣子!难道喜欢 在主子面前夸功$在世俗之前显摆吗% 志向也许被制约!想要发挥他的才干!把才能献给英明的 君主"从前汉武帝为霍去病修建府第!霍去病推辞说()匈奴还没有灭亡!臣不可以安家"*所以 忧心国家以至于忘记自己的小家!牺牲生命来使国家度过灾难!是忠臣的志向" 现在臣身处外地!待遇并不是不丰厚!然而睡觉睡不好!吃饭吃不香!只是因为记挂着两个 国家还没有攻克"臣昔日跟随武皇帝!往南走到赤壁的尽头!往东走到东海!向西走到玉门关! 向北走出长城以外!见到调兵遣将之道!可以说得上是神妙了"所以用兵之道不可以预言!而是 要面临危险时能够随机应变"私下里自不量力!志向在于为国效力!希望能立下像毛发那么小 """""""""""""""""""""""""""" 的功劳!来报答所受到的恩典" """"""""""""" 重庆市高二语文考试 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用 橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上。写 在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(33分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 至2024年末，我国60岁及以上人口首次突破3亿，占全国人口的22%，65岁及以上人口 达2.2亿，占全国人口的15.6%。我国超大规模的老年人口、不断加速的老龄化趋势，引发了 全社会对养老问题的广泛关注。 与以往不同，当今“银发族”的养老需求已从生存型向发展型转变，从生活照料需求向多层 次、个性化需求转变。但目前的养老服务，还主要局限在基本生活照料与医疗护理这类生存型 服务方面，需求量较大的精神慰藉、健康管理、养老金融、法律咨询、社会参与等发展型服务供给 严重不足。 与此同时，即便是生存型需求的优质服务供给也存在巨大缺口。因“熟人社会”的惯例和对 宗亲血缘的重视，尽管养老分为居家、社区、机构等多种场景，但现实中高达90%的中国老年人 仍选择居家养老，需要居家护理与服务。不仅如此，据统计，截至2022年，我国失能和半失能老 年人口约为4400万，但全国养老服务床位仅为820万张，专业护工更是严重短缺。很显然，原 有的养老服务已难以满足当前日益增长的养老需求。 党的十八大以来，国家高度重视老龄工作，在确保“老有所养”的同时，撬动“银发经济”高质 量发展。2024年12月30日，《中共中央国务院关于深化养老服务改革发展的意见》提出，研究 设立养老服务相关国家科技重大项目，加快养老科技发展，重点推动人形机器人、脑机接口、人 工智能等技术产品研发应用，推广智能化家居和智慧健康产品。这为我国进一步加快养老科技 产业发展，利用智慧科技解决养老过程中痛，点、难，点提供了顶层设计。 各地政府则重点将人形机器人纳入智慧养老的政策视野。2024年7月15日，《上海市推 进养老科技创新发展行动方案》提出，重点推行康复机器人、护理机器人等康复辅助类产品。 2024年12月17日，武汉市在数字经济应用场景集合对接大会中，重点介绍了旨在帮助老年人 的人形机器人。2024年12月31日，北京市发布的一项关于2027年发展人形机器人的行动计 划中，强调在情感陪伴、健康监测、智能家居服务等场景中部署机器人，探索人机安全和信任机 制…可以预见，在不久的未来，人形机器人将成为养老护理应用中最重要的部分之一。 (取材于张栋的文章) 材料二： 在很长一段时间里，养老一直被认为是传统产业，但随着人工智能(AI)的快速发展，科技 【高二语文第1页（共8页）】 为养老注入了新活力、新动能。《中共中央国务院关于深化养老服务改革发展的意见》提出，重 点推动人形机器人、脑机接口、人工智能等技术产品研发应用。 为什么要重点推动人形机器人？它在养老服务中具有怎样的优势？从本质上看，人形机器 人是一个典型的“人一机一环境”生态系统，是具身智能的最好体现，它可以通过语音识别、图像 识别、姿势识别等技术与人类用户进行交互，通过传感器、处理器、执行器等技术感知、响应、处 理环境的变化，以实现在真实复杂环境中执行人类用户的指令、完成人类用户的任务。这就意 味着，人形机器人完全可以实现在养老服务中的全场景应用。 从实践来看，已有不少企业和科研机构开始研发提供养老服务的人形机器人，并取得了诸 多进展：2024年9月，腾讯RoboticsX实验室推出了一款名为“小五”的人形机器人，它可以自主 避让轮椅推动过程中遇到的障碍物，还能张开双臂抱扶辅助老人起身。乐聚与苏州康养集团合 力打造护理场景下的智能感知巡视机器人，还在训练可以完成送水、送饭、送药等日常养护任务 的“夸父”机器人。复旦大学甘中学教授团队研发的“光华一号”养老机器人，在2024世界人工 智能大会上大放异彩，它不仅能听懂老人的指令，搀扶老人行走，还能读懂老人的表情并做出情 感回应… 通过不断迭代，人形机器人将逐步提供“卧床护理一辅助站立一智能助行一居家康复一情 感陪伴”完整养老护理方案，“机器人协助养老”不再是遥不可及的科幻故事，而是触手可及的现 实。 此外，有关脑机接口的利好消息也频频传来。作为一种直接连接大脑与外部设备的前沿技 术，它能帮助失能或半失能老人恢复部分身体功能，可用于认知障碍患者的康复训练，还可让老 年人只需通过意念即可控制家电，呼叫护理人员，与家人远程沟通…可极大减轻人工护理的 压力，应用场景丰富，前景广阔。同时，智能养老系统也在逐步走向大众视野。这是一种基于信 息技术的创新解决方案，它可以利用智能设备、传感器和互联网技术等来监测和管理老年人的 健康状况、居住环境，提供相应的医疗、护理和生活支持，还可根据老年人的具体情况和个性需 求提供定制服务，创新养老服务模式。 展望未来，智慧科技将为老年人创造更加舒适、便捷和安全的生活环境，让养老不再难。 (取材于冷舒眉、刘扬等的文章) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.截至2024年末，我国60岁及以上人口突破3亿，65岁及以上人口达2.2亿，老龄化趋势 加速引发全社会对养老问题的关注。 B.当今“银发族”养老需求从生存型向发展型转变，而目前养老服务主要局限于生存型服务， 发展型服务供给严重不足。 C,因为“熟人社会”惯例和对宗亲血缘的重视，所以我国高达90%的老年人选择居家养老，导 致养老服务床位和专业护工严重短缺。 D.2024年多地政府将人形机器人纳人智慧养老政策视野，预示着人形机器人将成为未来养 老护理应用的重要部分。 2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.养老曾被视为传统产业，随着人工智能快速发展，科技为养老注入新活力，《中共中央国务 院关于深化养老服务改革发展的意见》提出推动相关技术产品研发应用。 B.腾讯、乐聚等企业和复旦大学研发团队等科研机构研发的人形机器人已能完成多种养老 服务任务，“机器人协助养老”已完全取代人工护理。 C.人形机器人是“人一机一环境”生态系统，能通过多种技术与人类交互、感知环境变化，可 【高二语文第2页（共8页）】 实现养老服务全场景应用。 D.脑机接口技术可帮助失能或半失能老人恢复部分功能，应用场绿丰富；智能养老系统能监 测管理老人状况，提供定制服务。 3.材料二围绕“智慧科技重塑养老服务生态”展开论述，下列选项中，最契合该论述逻辑链且能 形成有效支撑的一项是(3分) A.某企业开发的智能药盒具备语音提醒、用药记录功能，用户可通过手机App同步数据，但 其高昂的价格使市场普及率不足15%。 B.研究表明，搭载多模态交互系统的人形机器人在模拟家庭场景测试中，能自主完成92%的 生活辅助任务，并通过情感计算模型实现自然对话。 C,某社区组织志愿者团队为独居老人提供定期上门服务，借助电子档案系统记录服务内容， 提升服务精准度。 D.市场上部分智能养老设备存在数据隐私泄漏风险，相关部门正加快制定行业标准以规范 技术应用。 4.某同学运用思维导图梳理上面两则材料的主要内容，尚有①一④处未填写，请根据材料内容 将思维导图补充完整。(4分) 材料一话题：我国养老现状及 老龄化趋势严重；养老服务供给不足 应对策略 ③ 共同话题：① 人形机器人技术 材料二话题：② ④ 智能养老系统技术 5.结合两则材料，分析智慧科技如何助力解决养老难题。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 一双失而复得的毛皮鞋李雪梅 2020年8月18日，老家经历了一场百年一遇的大洪水，家家户户损失惨重。洪水退去后， 屋内物品被冲散在各个角落。目测屋内有近半米高的淤泥，四处夹杂着水臭味。牲口冲走的、 淹死的，无一幸免，那一刻真的很绝望。 大家都顾不得难过，尽力寻找着一些还能用的物品。清理最后两天，我妈找到了一个蛇皮 袋，里面全是我跟弟弟从小到大穿过的鞋子。妈妈一直留着，说是舍不得扔，开玩笑说要留给我 们小孩穿。 虽然都湿答答的还夹杂了些淤泥，但基本还是能看出鞋是谁穿过的。大概看了看，从幼儿 时期到我们初中的都有。弟弟说毕竟洪水泡过，建议不要了。我也认为没有留下的必要，想想 谁还会穿嘛？ 妈死活不让丢，说要洗干净后拿去消毒。我和弟弟翻了个白眼，相互开玩笑，都说给对方孩 子穿。其实，我们心里都知道：妈妈说留着，纯粹是个念想。虽然我有些不情愿收拾这些“陈年 破烂”，但我还是提到水槽边，全部倒出来，准备先冲洗一遍。 突然，有一双鞋吸引了我的目光。红色方格的鞋面表皮有些陈旧脱落，鞋内的黄绒毛湿答 答地粘在两边，顿时有一种似曾相识的感觉。 瞬间，一种失而复得的惊喜，像巨浪般冲击着我的心灵：“这不是那双我最喜欢，却无缘无故 丢失的毛皮鞋吗？怎么会在这里面呢。”要知道，当年正是因为这双鞋的丢失，我结结实实地挨 【高二语文第3页（共8页）】 了妈妈一顿打。同时，我也难过了很长一段时间。 记得那是1994年，我刚上小学一年级。那个年头多数时候，穿的都是奶奶手工做的布鞋。 或者就是白抄鞋、解放鞋。关健是，我经常穿的都是堂姐们穿不上的旧鞋。所以，一直很美慕别 人拥有毛皮鞋。 那年冬天·七姨妈来家里做客，然后带我去街上玩，问我想要什么？我支支吾吾告诉她：“想 要一双漂亮的毛皮鞋。”没想到，她真的买给我了。当时那感觉，简直就像做梦似的。兴奋得我， 将这双鞋视如珍宝。除了赶集走亲戚，平时都舍不得穿。 有一天晚上·我像往常一样洗完脚想穿穿皮鞋过过瘾。可没想到的是，无论我怎么找也找 不到那双鞋子了。妈妈一边骂，一边帮着找了半天也没找着。我只记得下午跟附近几个小伙伴 割完猪草回家，有两个小伙伴尿急，在我们家上完厕所后玩了一会儿，便各自背着猪草回家了。 可那终归是猜测，没有亲眼看见，绝不能乱说。最后，我胡编了个理由，说是把鞋带去鱼塘 边玩还是咋的。罢，总之就是自己不小心弄丢了呗。结果，便是挨了母亲一顿结结实实的打。 可身上的疼痛，远远赶不上鞋子丢失后的心痛与懊恼。 那时候，一直想不通鞋到底哪去了。随着时间的流逝，我渐渐地就将这双鞋给忘掉了。没 想到多年后的今天，会出现在这口袋里。这究竟是怎么回事呢？什么时候找到的？带着这些不 解的疑问，我激动地跑去问妈妈。她说：“不清楚，忘记了。”骗小孩呢？后来，在我一再追问下， 妈妈才告诉我其中原委。 原来，当年鞋子丢了一周左右，我一小伙伴的蚂妈在她家草垛里抱柴，发现了这双毛皮鞋。 鞋面的方格子，还被人用水彩笔涂满了红色。一逼问才知道，是小伙伴在我家上厕所时，趁大家 没注意，悄悄地把那双鞋子，放进了自己的猪草背篼里。由于怕被她父母骂，所以也没敢背回 家。于是，便悄悄地藏在了自家草垛里。 事后，她妈妈将鞋送回来，跟我妈讲孩子顽皮，只是太美慕想拿回家看看，也没敢穿。不过， 手贱涂了点颜色上去。她请求妈妈不要把这件事说出去，对小伙伴名声不好，或者赔钱也行。 我妈想着乡里乡亲，加上平时两家关系还行，孩子小不懂事，这事便算了。事后，妈妈也没 告诉我，担心我把这事说出去，就悄悄地将那双鞋子给藏起来了。 难怪后来没多久，那个小伙伴就转学去了另一个镇。我给她写了两三封信也没回过。此 后，便再也没了联系。听到妈妈说的这些，我欲言又止，最后还是叹了口气，咧着嘴无奈地笑了 笑。我转过身，笑着笑着，眼睛突然就莫名地湿润了。指尖轻轻地滑过鞋面，似乎在抚摸童年 时，我那曾无比受伤的心灵。 妈妈一边清理东西，一边说：“都过去那么多年了，其实我也挺后悔当初没随便找个借口还 给你。”因为她也知道，那双鞋子，真的是我童年唯一的、最爱的毛皮鞋。说着说着，声音越来越 小。然后，用力铲着淤泥，就不再说话了。 我虽一时沉默，可依旧任凭思绪飞扬。心酸的往事，如潮水般一阵阵向我袭来。一时之间， 喉咙哽咽，竟然想说也说不出话来。只好假咳两声，便拿着它回到水槽边。回想着儿时的点点 滴滴，心中一阵委屈。好笑的是，眼泪还是不争气地流了下来。手上脏兮兮的，也没法擦。弟弟 从旁边经过，见我在哭，立马大笑：三十多岁的人了，至于这么矫情？ 我没像往常一样，怼回去。他哪知道，我哭的不是这双鞋，而是我那遗憾的童年。后来，鞋 子洗完消毒后，妈妈再次将它放进了柜子里。 是啊，在那个年代，生活已经足够苦。能拥有一双漂亮的毛皮鞋，真的是我们女孩子无比璀 璨的梦想。我是，小伙伴不也是吗？好在，我们都是幸运的。因为我们都拥有善良，且明事理的 家长。能够相互地理解与包容。我也很庆幸妈妈当年的决定。如果不是她将那双鞋子藏起来 【高二语文第4页（共8页）】 的话，我真的不敢保证自己会不会将那件事告诉我的好朋友或同学。而后果，可想而知。 其实人生路上，谁又能保证自己一辈子不犯错呢？尤其是孩童时期，心智尚未成熟的阶段， 难免一不小心，会做出一些错事。如果家长不正确引导的话，可能会让孩子的一生，终将留下不 可磨灭的烙印，或无法弥补的遗憾。 对现在孩子来说，一双新鞋，只是一件随手可得的物品而已。可对于那时候的我们，一双新 鞋，可能就是难以企及的“人生燕峰”。时至今日，有时我看着自己的孩子穿着崭新的鞋子，蹦来 跳去高兴的样子，我的内心，便会油然而生一种别样的美幕之情。是呀，我美慕他们有如此幸福 而高足的童年，美慕他们无需像盼星星盼月亮一样，盼一双新鞋。也无需为不小心丢失一双鞋， 而被自己的母亲“刑讯逼供”。 也不知从何时起，我有了一种与众不同的“嗜好”，那就是：我特别喜欢买鞋，尤其是特别爱 给孩子买鞋。哪怕买回来放在那里不穿，心里也无比高兴。不是不懂节约，而是我从心理上，压 根儿就控制不住自己。这让我家人感到困惑的同时，也让我自己感到困惑。直到那天再次看到 那双失而复得的毛皮鞋，那一刻我才明白：一直以来，我之所以那么爱买鞋，或许就是为了“治 愈”。治念儿时的那双毛皮鞋，在我心里留下的那个梗，那个一直未曾治愈的“伤疤”。 此时此刻，我突然释怀了！ 确切地说，是我被治愈了。是那双失而复得的毛皮鞋，治愈了儿时的我，心里留下的那道 “疤痕”。因为，我打心眼里原谅了那位偷我鞋子的小伙伴，原谅了曾打我的母亲。我想：原谅， 何尝不是一种自我救赎？ 也许，毛皮鞋的再次出现，就是为了跟我的过去告别吧！云卷终有云舒，缘起缘落，也终究 是治愈了我那遗憾的童年。再见了，我那失而复得的毛皮鞋。 (有删改) 6.下列对文本有关内容的理解，正确的一项是(3分) A.洪水之后，妈妈死活不让丢掉蛇皮袋里的鞋子，说要洗干净后拿去消毒，是因为里面有 “我”丢失的毛皮鞋。 B.小伙伴的妈妈主动归还毛皮鞋，“我”的妈妈选择宽容和原谅，都闪现着新时代农村社会美 好而善良的人性光辉。 C.听完妈妈讲述毛皮鞋丢失的过程，“我”的眼睛莫名地湿润了，既有对毛皮鞋失而复得的高 兴，更有回忆起童年生活的伤感。 D.成年后的“我”特别喜欢买鞋，尤其是特别爱给孩子买鞋，是不想让“我”的孩子再像自己的 童年一样遭受生活的困窘。 7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章题目“失而复得”一语双关，既指毛皮鞋丢失后重新出现，又指“我”重拾童年的纯真与 美好。 B.文章开头的环境描写，表现灾后的凌乱与破败，更衬托出“我”对意外发现童年丢失的毛皮 鞋后的喜悦。 C.“一种失而复得的惊喜，像巨浪般冲击着我的心灵”，运用夸张的手法凸显这双毛皮鞋在 “我”童年生活里的重要性。 D.本文语言质朴清新，通过神态、心理、肖像和侧面描写，表现“我”对儿时经历的怀想和对和 谐淳朴生活的珍视。 8.文中画线处说妈妈挺后悔当初没随便找个借口将鞋还给“我”，而“我”又庆幸妈妈当年的决 定。请谈谈你的理解。(4分) 【高二语文第5页（共8页）】 9.清代文学家黄宗羲谈写文章，说：“叙事须有风韵，不可担板。”本文在叙事上颇具技巧，请简要 分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分)】 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 刘，项之不敌，公所知也。汉祖唯智胜，项羽虽强，终为所禽。嘉窃料之，绍有十败，公有十 胜，绍虽兵强，无能为也。绍繁礼多仪，公体任自然，此道胜一也。绍以逆动，公奉顺以率天下， 此义胜二也。汉末政失于宽，绍以宽济宽，故不慑，公纠之以猛，而上下知制，此治胜三也。绍外 宽内忌，用人而疑之，所任唯亲戚子弟，公外易简而内机明，用人无疑，唯才所宜，不间远近，此度 胜四也。绍多谋少决，失在后事，公策得辄行，应变无穷，此谋胜五也。绍因累世之资，高议楫让 以收名誉，士之好言饰外者多归之，公以至心待人，推诚而行，不为虚美，以俭率下，与有功者无 所吝，士之忠正远见而有实者皆愿为用，此德胜六也。绍见人饥寒，恤念之形于颜色，其所不见， 虑或不及也，所谓妇人之仁耳，公于目前小事，时有所忽，至于大事，与四海接，恩之所加，皆过其 望，虽所不见，虑之所周，无不济也，此仁胜七也。绍大臣争权，谗言惑乱，公御下以道，浸润不 行，此明胜八也。绍是非不可知，公所是进之以礼，所不是正之以法，此文胜九也。绍好为虚势， 不知兵要，公以少克众，用兵如神，军人恃之，敌人畏之，此武胜十也。公有此十胜，于以败绍无 难矣。 (节选自郭嘉《十胜十败论》) 材料二： 方今天下一统，九州晏如。顾西尚有违命之蜀，东有不臣之吴，使边境未得税甲、谋士未得 高枕者。诚欲混同字内，以致太和也。故启灭有扈而夏功昭，成克商、奄而周德著。今陛下以圣 明统世，将欲卒文武之功，继成康之隆，简贤授能，以方叔、召虎之臣，镇卫四境，为国爪牙者，可 谓当矣。然而高鸟未桂于轻缴，渊鱼未悬于钩饵者，恐钓射之术或未尽也。昔耿弇不俟光武，亟 击张步，言不以贼遗于君父也。故车右伏剑于鸣毂，雍门刎首于齐境，若此二子，岂恶生而尚死 哉？诚忿其慢主而陵君也。夫君之宠臣，欲以除患兴利；臣之事君，必以杀身静乱，以功报主也。 昔贾谊弱冠，求试属国，请系单于之颈而制其命。终军以炒年使越，欲得长缨占其王，羁致北阙。 此二臣者，岂好为夸主而曜世俗哉！志或郁结，欲逞其才力，输能于明君也。昔汉武为霍去病治 第，辞曰：“匈奴未灭，臣无以家为。”固夫忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。 今臣居外，非不厚也，而寝不安席，食不迎味者，伏以二方未克为念。臣昔从先武皇帝，南极 赤岸，东临沧海，西望玉门，北出玄塞，伏见所以行军用兵之势，可谓神妙矣。故兵者不可预言， 临难而制变者也。窃不自量志在效命庶立毛发之功以报所受之恩。 (节选自《魏书·任城陈萧王传》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 窃不自量A志B在效命C庶D立E毛发之F功G以报H所受之恩 11.下列对材料中的加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“士之忠正远见而有实者皆愿为用”与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“而”意义和用法相同。 B.“为国爪牙者”与《荀子·劝学》“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的“爪牙”含义不同。 C.“诚忿其慢主”的“忿”意为“对…感到愤怒”，与《谏逐客书》“遂散六国之从”的“散”用法 不同。 D.“南极赤岸”与《阿房宫赋》“尽态极妍”的“极”含义相同。 【高二语文第6页（共8页）】 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.郭嘉先对袁曹双方实力从十个方面进行对比分析，最后得出袁绍虽兵力强大、曹操却能 以弱胜强的结论。 B.郭嘉认为曹操有“策得辄行，应变无穷”的谋略，这与材料二中曹植评价其父用兵“可谓神 妙矣”的观点完全不同。 C,曹植在文中援引了许多忠良之士报国报主的历史典故，表示希望自己能立下微小的功 劳，为君王分忧。 D.曹植在分析了“边境未得税甲、谋士未得高枕”的国势后，提到自己身居京城之外，待遇丰 厚，但寝食不安，只是因为蜀吴两国尚未攻克。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)绍是非不可知，公所是进之以礼，所不是正之以法，此文胜九也。(4分) (2)终军以妙年使越，欲得长缨占其王，羁致北阙。此二臣者，岂好为夸主而曜世俗哉！ (4分) 14.材料二中，曹植认为“固夫忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也”。其父曹操是怎样让将士们做 到“优国忘家，捐躯济难”的？请结合材料一，从用人的角度简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 出塞乔备① 沙场三万里，猛将五千兵。旌断冰溪戍，笳吹铁关城② 阴云暮下雪，寒日昼无晶。直为怀恩苦，谁知边塞情。 [注]①唐代诗人，生卒年不详，同州冯翊（今陕西大荔附近）人。②“铁关”指的是新疆焉着 以西，被誉为“西域第一雄关”，扼守着霍拉山与库鲁克山夹峙的陡峭峡谷出口。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分》 A.首联描写了唐代边塞战争中勇猛的五千将士穿越沙场三万里的雄壮景象，展现出将士们 奋勇向前的精神。 B.额联“旌断”意为“战旗折断”；“笳”指“胡笳”，古代军队常吹响笳角以壮军威。两者都是 在描绘边境战争场面。 C.颈联诗中的阴云笼罩，飘雪纷纷，寒冷的太阳照亮白昼，更加突出了战场的严寒和艰险。 D.诗人通过写唐代边塞战争中的景象与士兵的感受，写出将士们对战争的复杂情感，且整 首诗语言简短而有力，情感真挚。 16.就抒发的情感而言，乔备此诗与高适的《燕歌行并序》有何异同？请结合两首诗歌的内容加 以简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分，一空1分) (1)小张最近学习《滕王阁序》，读到“时运不齐，命途多舛”时，他联想到李密在《陈情表》里用 来概括自己相似命运，同时为全文奠定了悲凉的情感基调的句子是“ ， ▲ (2)“逝者如斯夫”“奔流到海不复回”，古人常用流水喻时间不等人，屈原在《离骚》中用 4 ，▲ ”两句表达了相近之意。 (3)李白《蜀道难》中，“ ▲ ▲”两句运用夸张的手法写蜀山之高 险，真可谓“物犹如此”，况于人乎？ (4)诸葛亮一生鞠躬尽瘁，死而后已，古今文人墨客多有诗句赞其忠诚与才智，比如 【高二语文第7页（共8页）】 三、语言文字运用(20分)】 (一)语言文字运用I(本题共3小题，12分)》 阅读下面的文字，完成18~20题。 我记得，在我们毕业那年的夏天，家乡有人给她送来了一车圆滚滚的西瓜，于是她每天邀请 我们去她那里吃瓜。她的房间里堆满了黄壤的甜的好像怎么吃也吃不完但最终会吃完的西瓜。 那时，一场盛大的离别既将到来，此后各自须寻各自门，此后江湖夜雨啊，十年灯。 我们说着笑着，不停地聚会，仿佛要把一生的会都聚完。不停地留恋，仿佛要把一生的恋都 留在这里。我们走在深夜的宁海路上，一场暴雨刚过，柏油路面发亮，路灯橘光暖暖。有人说了 一句“红楼”里的话：聋子放炮丈，散了吧。 18.上文中有三个错别字，请找出并改正。(3分) 19.文中画横线句是个长句，请将其改成四个较短的语句，可以改变语序，少量增删字词，但不得 改变原意。(4分) 20.文中画波浪线句引用黄庭坚的名句“江湖夜雨十年灯”，但作者在该句中加入一个“啊”字和 一个逗号，请分别分析这造成了怎样的表达效果。(5分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 研究结果显示，美国的人均塑料消费量最高，平均每人每年消费216公斤塑料；① 每年消费8000万吨，但中国的人均塑料消费量明显低于美国，平均每人每年消费50公斤塑料。 2022年，全球约有2.68亿吨塑料被弃置，其中仅27.9%被送去分类和潜在地回收，而被分 类的塑料中仅有②。研究人员表示，由于存在区域数据质量的差异的原因，以及未包 括非正规回收部门，这可能会高估全球塑料废物的回收率。例如，中国存在大量小规模的塑料 废物回收商，但相关信息难以被有效统计。 21,文中画横线的句子表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词 语，但不得改变原意。(4分) 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(4分) 四、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 中国传统文化中有许多似乎矛盾的格言，例如：“不入虎穴，焉得虎子”与“知足不辱，知 止不殆”；“江山易改，本性难移”与“近朱者赤，近墨者黑”；“宁为玉碎，不为瓦全”与“留得青 山在，不怕没柴烧”。这些格言看似对立，实则都能指导我们的人生实践。 这引发了你怎样的联想和思考？请你写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】