10 小石潭记-【勤径千里马】2024-2025学年八年级下册语文随堂小练10分钟

8< 随堂小练0分钟 语文·八年级下册 10 小石潭记（第一课时） 字词积累 1.给下列加点字注音。 篁竹( ) 珮环( ) 清洌( ) 俶尔( 为坻( ) 为嵁( 佁然( 寂寥( ) 幽邃( ) 翕忽( ) 差互( ) 悄怆( ) 2.解释下列加点词语的含义。 (1)水尤清洌 (2)卷石底以出 (3)日光下澈 (4)隶而从者 (5)以其境过清 3.写出下面句子中加点词的古今义。 崔氏二小生 古义： 。 今义： 4.解释下列句中加点的多义词。 (1)为 全石以为底 为坻，为屿 (2)清 「下见小潭，水尤清洌 以其境过清 潭西南而望 (3)而 隶而从者 (4)可 潭中鱼可百许头 不可知其源 如鸣珮环 (5)环 四面竹树环合 心乐之 (6)乐 似与游者相乐 5.解释句中加点词语，注意词性变化。 (1)从小丘西行百二十步 名词作状语， 80)29C3 8… 随堂小练0分钟 语文·八年级下册 (2)斗折蛇行，明灭可见 名词作状语， (3)其岸势犬牙差互 名词作状语， (4)皆若空游无所依 名词作状语， (5)凄神寒骨，悄怆幽邃形容词的使动用法， 6.用现代汉语翻译下列句子。 (1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 (2)伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 (3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (4)日光下澈，影布石上。怡然不动，假尔远逝，往来翕忽，似与游者 相乐。 川文常积累 7.《小石潭记》的作者是 ,字 ,河东人，世称柳河东， (朝代)文学家，“ ”之一。他擅长写 本文按游览的顺序生动地描写出小石潭环境景物的幽美和静谧，抒发了作 者贬官失意的孤凄之情。此文写于作者被贬为永州司马期间，这一时期所 写山水游记统称“ ”。本文是其中的第 篇。 批名句积累 8.按要求填空。 (1)《小石潭记》开篇先声夺人，其间描写水声动听的一句话是： (2)《小石潭记》中既渲染了小石潭清冷气氛又含蓄抒发作者悲苦心境 的句子是： (3)《小石潭记》中描写游鱼动作迅疾的句子是： (4)《小石潭记》中的“ ”与《与朱 元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙。 80)30Cg 随堂小练0分钟 语文·八年级下册 小石潭记（第二课时） 积累运用 1.下列加点的字解释相同的一项是 ( A.以其境过清/回清倒影 B.潭中鱼可百许头/杂然相许 C.日光下澈/下见小潭 D.凄神寒骨/寒暑易节 2.下列句中加点词不属于词类活用的一项是 A.从小丘西行 B.不可久居 C.凄神寒骨 D.潭西南而望 3.下列句子朗读节奏的划分不恰当的一项是 A.四面/竹树环合 B.全石/以为底 C.以其境/过清 D.潭中鱼可/百许头 4.“乃记之而去”的“而”与下列句中加点的“而”用法相同的一项是 A.后狼止而前狼又至 B.有卖油翁释担而立 C.然后知生于忧患而死于安乐也D.河曲智叟笑而止之日 5.实验中学决定在全校开展以“纪念柳宗元”为主题的活动。作为该校的 一名学生，你以极大的热情参与了这次活动。 (1)请你为这次活动拟写一则宣传标语。 (2)按下面的要求策划一个班级活动方案。 ①活动主题： ②活动目的： ③活动方式： (活动方式写出两种即可) (3)学校文学社团风帆文学社决定举办一场“读柳宗元·谈感受”的研 讨会。作为风帆文学社的成员，请你完成以下任务。 ①为了圆满举办这次研讨会，你想得到语文老师温老师的指导和帮 助，你将会怎样对温老师说呢？ 8)31Cg 8- 随堂小练0分钟 语文·八年级下册 ②文学社准备借此机会举办首届读书报告会，重点向全校师生介绍 文化名人。小玲想知道该介绍哪位名人，想听听你的意见，你对小玲 说：“我建议推介柳宗元，因为 语段精练 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动， 假尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 6.解释下列加点词语的含义。 (1)影布石上 (2)悄怆幽邃 7.用现代汉语翻译下列句子。 (1)斗折蛇行，明灭可见。 (2)其岸势犬牙差互，不可知其源。 8.选文第一段虽未直接写水，却传神地表现出水的清澈，请结合本段具体 语句分析谭水的这一特点是怎样表现出来的。 9.作者借小石潭之景，传达出由乐转忧的微妙情感变化，请谈谈你对作者 情感变化的理解。 10.贬官永州，弃置十年，这是作者人生的一大转折，而这一转折却造就了 他辉煌的文学成就和成熟的哲学思想。他的永州奇文也为永州这座历 史文化名城增光添彩。由此你有哪些感悟？请把你的感想写下来。 8)32Cg8 8 随堂小练0分钟 语文·八年级下册 6.(1)示例：“我的青春我做主”辩论会 (3)青青的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠 “我的未来不是梦”读书会 绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 (2)示例：青春，追梦的季节。青春，因 (4)阳光照到水底，鱼的影子映在水底 梦想而绚丽，因奋斗而精彩，让我们为 的石头上。静止不动，忽然间向远处游 青春放歌，让梦想起航。下面，我宣布 去，来来往往非常轻快迅疾，好像是在 “与梦同行”演讲比赛现在开始。 与游客相欢乐。 7.(1)整齐的样子(2)同“邀”，邀请 7.柳宗元子厚唐代唐宋八大家 8.其余的人各自又邀请（渔人）到自己家 山水游记永州八记四 中，都拿出美酒饭菜（款待他）。 8.(1)如鸣珮环 9.围绕“见到渔人大吃一惊；自从秦朝就 (2)凄神寒骨 悄怆幽邃 隐居在此；不知外面朝代更替；对渔人 (3)俶尔远逝 往来翕忽 所描述的外界情况感叹、惋惜”回答出 (4)潭中鱼可百许头 皆若空游无 两点即可。（用原文回答亦可） 所依 10.黄发垂髫，并怡然自乐。 小石潭记（第二课时） 10小石潭记（第一课时） 1.C2.B3.D4.B 1.huang pei lie chu chi kan yi 5.(1)示例：与柳宗元牵手，让名家走进 liao sui xi ci qiao chuang 心灵 2.(1)格外(2)翻卷(3)穿透 (2)①阅读柳宗元的作品，陶冶情操。 (4)跟随(5)因为 ②通过阅读柳宗元的作品，培养文学素 3.年轻人戏曲艺术中的一种角色 4.(1)动词，当“作为”讲动词，成为 养，提高文化品位。③请作家到班上 (2)形容词，清澈形容词，凄清 作专题讲座：举行“我爱柳宗元”的主题 (3)连词，表修饰连词，表顺接 班会；举办“纪念柳宗元”的手抄报比 (4)副词，大约助动词，能够 赛。（答出两种活动方式即可） (5)名词，玉饰动词，环绕 (3)①示例：温老师，为了积极配合学 (6)形容词的意动用法，为…高兴 校“纪念柳宗元”的活动，我们准备举办 动词，逗乐，嬉戏 一场“读柳宗元·谈感受”的研讨会，恳 5.(1)向西 请您给予支持与指导。②示例：柳宗 (2)“斗”为像北斗星那样（曲折）， 元是‘唐宋八大家’之一，也是一位著名 “蛇”为像蛇那样蜿蜒 的思想家，他的文学创作、政治思想深 (3)像狗的牙齿那样(4)在空中 深影响着后人 (5)“凄”为使…忧伤，“寒”为使… 6.(1)分布，这里是指映照(2)凄凉 寒冷 7.(1)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那 6.(1)隔着竹林，（就能)听到流水的声 样蜿蜒前行，时隐时现。(2)小溪两 音，好像（人身上佩带的）珮环相碰撞 岸高高低低、凹凸不平，像狗的牙齿那 (发出)的声音，（我的）心里为之高兴。 样交错不齐，无法知道它的源头。 (2)在竹林之中，砍伐出一条小道，往下 8.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”， 走见到一个小小的石潭，水格外清凉。 从侧面将水之至清若无的境界表现出 80)96g 8< 随堂小练0分钟 语文·八年级下册 来：从鱼之数目可见，鱼之空游，侧面写7.魏学洢 子敬 明末 虞初新志 水的清澈；用鱼在水中游动的姿态，侧 8.C9.B10.A 面表现水的清澈；“日光下澈，影布石 11.示例：泛（游）赤壁 上”通过日光、鱼影侧面写水的清澈； 12《诗经》二首（第一课时） “怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，用动1.jiu qi心荇màojia mei 辗 静结合的写法，尽显游鱼形态，侧面表 sùchf mei瑟 现水的清澈；通过写鱼或静或动的状 2.(1)水中的陆地(2)这里指日日夜夜 态，侧面写水的清澈：鱼和潭水的相互 (3)思念(4)挑选(5)艰险 映衬，侧面表现出水的清澈。 (6)逆流而上(7)顺流而下 9.“乐”和“忧”的另一种表现形式，柳宗 (8)好像(9)茂盛的样子(10)干 元参与革命，失败被贬，心中愤懑难平， (11)(路)高而陡 因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水 (12)没有完，这里指还没有干 正是为了摆脱抑郁的心情，但这种“乐” 3.求取流动 是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤 4.(1)①摘取 ②茂盛鲜明的样子 悲凉的心情就又会流露出来。 (2)①表方位，与“左”相对 ②向右 10.示例：苦难对弱者来说是一种悲哀，对 迂曲 强者而言则是一笔宝贵的人生财富。 5.(1)诗歌总集风雅颂国风 只要不向苦难低头，积极进取，就一定 (2)赋比兴赋比兴 能成为生活的强者。 6.(1)①窈窕淑女君子好逑 11·核舟记 ②蒹葭苍苍 ③辗转反侧 l.tan min ran jiǎo qu zhě ④寤寐思服 ⑤溯游从之 zhuan shǔyi san ruo ⑥白露未已 ren xu xuan chǎngji (2)①窈窕淑女君子好逑 2.(1)赠(2)类似 (3)平(4)高 ②关关雎鸠 在河之洲 (5)挑选(6)起 ③寤寐思服 辗转反侧 3.衡横与纵向对 ④窈窕淑女 琴瑟友之 窈窕淑女 4.(1)竞然(2)靠近(3)举 钟鼓乐之 5.(1)读q1,形容词，奇妙，奇异 读，名 ⑤示例一：溯洄从之 道阻且长 词，零数、余数 示例二：溯游从之 宛在水中央（写一 (2)动词，做，这里指雕刻助动词，是 处即可) (3)名词，事物的一头形容词，端正 ⑥蒹葭苍苍白露为霜 (4)副词，大约助动词，可以 7.同意。这种阅读方法是选择性阅读，读 6.(1)他曾经赠送给我一只用桃核刻成的 整本书，特别是《经典常谈》这种内容涉 船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。 及面较广的作品时，可以选择自己最感 (2)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏 兴趣的部分作为切入点。《〈诗经)第 在手卷下边的衣褶里。 四》专门介绍中国第一部诗歌总集，《诗 &097Cg