4《下带点》教案-2024-2025学年湘美版书法三年级下册

《下带点》教学设计 一、教材分析 本课选自小学书法教材，“下带点”是汉字结构中常见的笔画组合形式。以“少”“益”为例，通过学习，学生能掌握下带点的书写要领，体会其在汉字中的平衡与美感作用，为书写更多同类结构汉字奠定基础，提升书法书写与审美能力。 二、学情分析 小学阶段学生已具备一定汉字书写基础，但对笔画细节和结构规律把握不足。在书写“下带点”这类结构时，易出现位置不当、形态不佳等问题。他们对新鲜事物充满好奇，课堂中需采用趣味方式引导，激发其学习书法的兴趣与积极性。 三、教学目标 1. 知识与技能：学生能准确说出“下带点”的书写要领，规范书写“少”“益”等字，掌握点画的形态、位置和运笔方法。 2. 过程与方法：通过观察、临摹、实践练习，提高学生的观察能力、动手能力和书法表现能力，培养良好的书写习惯。 3. 情感态度与价值观：感受书法艺术的魅力，增强对中华传统文化的热爱之情，在练习中培养耐心、细心和专注力。 四、教学重难点 （一）教学重点 掌握“下带点”的书写方法，包括点的起笔、行笔、收笔动作，以及在“少”“益”字中与其他笔画的搭配关系，写出规范、美观的“少”“益”字。 （二）教学难点 理解“下带点”在汉字结构中起到平衡和稳定的作用，能根据不同字形灵活调整点的位置和形态，使书写的汉字重心平稳、整体协调 。 五、教学过程 （一）趣味导入 1. 同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语：“上边常在水中，下边常在天空，问我常在哪里，老家就是山东。”大家开动小脑筋想一想，这是什么字呢？（停顿，引导学生思考、回答）对啦，就是“鱼”字！那老师再变个小魔术，（在黑板上写出“鱼”字，然后添上一点变成“渔”字）看，加上这小小的一点，字的意思就不一样啦！今天我们就来学习一种重要的笔画组合——下带点，它就像汉字的小魔法，能让字变得更漂亮、更有韵味。 2. 接着，展示一些带有“下带点”的精美书法作品图片，如颜真卿、柳公权等书法家作品中带有“下带点”的字，让学生欣赏并说一说这些字给他们的感受，激发学生学习书写“下带点”汉字的兴趣。 （二）观察发现 1. 出示“少”和“益”字的规范书写图片，让学生仔细观察。提问：“同学们，大家看看这两个字，它们都有什么共同的特点呀？”引导学生发现“少”和“益”字都带有“下带点”。 2. 进一步引导学生观察“下带点”在这两个字中的位置、形态和与其他笔画的关系。提问：“‘少’字的下带点和‘益’字的下带点位置一样吗？点的样子有什么不同？”鼓励学生用自己的语言描述观察到的内容，教师适时进行总结和补充，如“少”字的下带点位于竖画下方偏右，点画小巧、尖锐；“益”字的下带点在横画下方，位置稍居中，点画相对圆润、饱满 。 （三）教师示范 1. 拿出毛笔，在黑板上的田字格中示范书写“少”字。边写边讲解：“同学们看好啦，写‘少’字时，先写中间的竖画，要写直、写挺，就像一棵笔直的小树苗。然后写左边的短撇，起笔轻，收笔重。接着写右边的长撇，注意从竖画的中间位置起笔，向左下方舒展。最后写下面的点，起笔轻，向右下方按笔，收笔时稍微停顿，这个点就像一颗小露珠，要稳稳地落在合适的位置，让整个字看起来平衡又好看。”示范过程中，强调握笔姿势和书写姿势，提醒学生注意观察每一个笔画的运笔轨迹和力度变化。 2. 用同样的方式示范书写“益”字：“‘益’字上面是一个倒八字头，先写短横，起笔重，收笔轻。然后写两点，左点稍低，右点稍高，要有呼应关系。中间写四横，横画之间间距均匀，长短有变化。最后写下面的横画，要写得平稳、舒展。写完横画后，在下方中间位置写点，这个点要写得圆润，就像小朋友红扑扑的脸蛋，让整个字看起来更加灵动。”示范结束后，让学生用手在空中跟着比划，感受书写的动作和节奏。 （四）学生练习 1. 发放毛笔、宣纸和墨汁，提醒学生正确摆放书写工具，保持桌面整洁。让学生在纸上练习基本的点画，教师巡视指导，纠正学生不正确的握笔姿势和书写姿势，强调“一拳一尺一寸”的书写要求。 2. 学生对点画练习熟练后，开始练习书写“少”字。要求学生先在纸上观察范字，用手指在纸上空画几遍，感受笔画的顺序和结构，然后再蘸墨书写。教师在教室里来回走动，观察学生的书写情况，对书写有困难的学生进行一对一指导，如帮助学生调整点的位置和形态，提醒学生注意笔画的轻重变化等。 3. 学生完成“少”字练习后，进行“益”字的书写练习。同样，先观察、空画，再书写。在学生练习过程中，鼓励学生相互交流，互相学习，说一说自己在书写过程中的发现和遇到的问题。 （五）展示评价 1. 邀请几位学生将自己的作品拿到讲台前展示，让其他学生一起欣赏。先请展示作品的学生说一说自己在书写过程中的感受和认为写得好的地方，以及还有哪些不足。 2. 然后组织其他学生进行评价，从笔画的书写、结构的安排、整体的美观等方面进行点评。教师引导学生用积极、鼓励的语言进行评价，如“我觉得你这个‘少’字的竖画写得很直，特别有精神！”“你的‘益’字下带点的位置很准确，要是点再圆润一些就更完美啦！” 3. 教师也对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的共性问题，如部分学生“少”字的点画不够尖锐，“益”字的点画与横画的搭配不够协调等。针对这些问题，再次进行示范讲解，让学生有更清晰的认识。 4. 最后，根据学生的表现，评选出“书写小明星”，给予表扬和奖励，如发放小贴纸、书法练习本等，增强学生的自信心和学习动力。 （六）总结拓展 1. 与学生一起回顾本节课的内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么呀？‘下带点’的书写要注意什么呢？”引导学生总结“下带点”的书写要领和在“少”“益”字中的书写特点，教师进行补充和完善。 2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中还有哪些带有“下带点”的汉字，试着用今天学到的方法写一写，下节课与同学们分享。同时，鼓励学生在日常书写中注意笔画和结构，把字写得更加规范、美观，传承和弘扬中华优秀传统文化。 3. 布置作业：让学生在书法练习本上书写“少”“益”字各10遍，要求书写认真、规范，注意“下带点”的书写质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$