精品解析：江苏省徐州市2024-2025学年高二下学期期中学情调研语文试题

江苏省徐州市2024-2025学年高二下学期期中学情调研语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 近年来，短视频已发展成为全民化的内容媒介。中国互联网络信息中心的数据显示，截至2024年12月，短视频用户规模为10.40亿人，占网民整体的93.8%。可以说，短视频已深度嵌入当代信息传播、文化传承及日常生活，成为人们媒介化生存的重要工具。 但与之相伴的是，短视频观看成瘾已成力当下的一种社会症候。媒介成瘾并非新现象，无论是印刷、广播、电视、电子游戏，还是互联网与社交媒体，每一种新兴媒介在带来便利与娱乐的同时，也引发媒介依赖、注意力分散和自主性削弱的问题。短视频成瘾的原因并非仅来自用户单一维度，而是多重因素交织的结果。 首先，在算法层面，持续无缝满足用户的个性化即时需求。平台通过数据驱动的推荐系统精准捕捉用户兴趣并进行个性化推送，持续满足用户的即时需求。算法根据用户的点赞、评论、分享、观看时长等行为数据，来调整推荐策略，推送更有针对性的内容，进而在不断选代中增强平台的吸引力，形成沉浸式体验。平台通过算法帮助用户过滤掉与之兴趣无关的内容，持续推送其关注度高、互动多的某类视频，从而形成“兴趣闭环”，构建“上瘾循环”：用户看得越多，算法越精准；算法越精准，用户越容易陷入持续观看。 其次，在用户层面，容易导致自我决定幻觉的产生。算法使用似乎是对用户决策的一种“赋能”，让用户的媒介使用更加“如鱼得水”，获得高度的自主支配和控制感。包括短视频在内的大众文化消费可以用自主性、胜任感和归属感这三种心理来解释：推荐算法精准推送符合用户兴趣和偏好的内容，使用户在浏览过程中自认感受到高度的自主性。用户可以自主选择观看内容，不会受到传统媒体内容的限制，对比之下，这种自主选择权极大地增强了用户的使用动机。而胜任感的获取，来自点赞、评论、分享等互动功能提供的即时反馈，这种正反馈机制增强了用户的自我效能感和成就感，激励用户持续参与和使用平台。持续的胜任感满足，虽然短期内提升了用户的使用体验，但也导致用户对平台的依赖性增强，难以自我控制使用时间。而归属感，可以理解关联感，即短视频平台作为社交媒体的背后逻辑。短视频平台上强大的社交互动功能进一步推动了“社交验证”的作用，即用户通过他人的反馈来确认自己的价值和内容的质量。 这种社交互动的机制使得用户不断调整自己的行，以适应平台的互动模式，从而获得社交期待、社会认同和归属感。如此，用户在自主性、胜任感和关联感中，在频繁的“点开”“上划”中进入成瘾体验。 最后，在内容层面，形成自我强化的内容池。一方面是无法预测的内容。内容创作者生产大量趣味片段、猎奇影像或精彩瞬间。“上划”之后，我们永远不知道下一条视频是什么，可能是新闻动态、知识解析，也可能是动物萌宠、搞笑趣闻等，哪怕遇到不感兴趣的作品，手指一动就能轻易地划走。这种持续不断的“小确幸”让人深陷其中。另一方面，这些快速、密集的刺激模式符合人类大脑寻求即时满足的倾向，从而形成“内容刺激——观看快感”的循环机制：观看者无需投入太多时间或精力，就能迅速获得满足感，不断刷屏能持续触发这类短周期的奖励机制。不同的内容始终围绕用户的兴趣与偏好，在间性内容中形成某种相似性的链式内容。 由此可见，在以上因素的共同促进下，用户可以不停地“上划”观看短视频，无需思考、选择下一条内容。这种设计方式导致用户很容易进入算法与内容池作用下的流畅观看状态，产生沉浸体验，进而不断刷屏，形成近似上瘾的使用体验。短视频平台精心设计的内容推荐和情感调动，往往能够激起用户的短期愉悦和满足感；从社会文化角度来看，在现代社会，用户应对社会焦虑和压力的一种心理寄托也是短视频成瘾的社会心理因素。 （摘编自晏青《短视频成瘾机制与人智交互错位之思》） 材料二： 在《童年的消逝》这本书中，波兹曼揭示了一个颠覆常识的真相：“童年”并非天然存在，而是印刷术缔造的文化产物。当文字成为知识垄断的工具，成人与儿童之间便竖起了一道认知高墙—儿童需要耗费数年时间跨越识字、语法、逻辑这三重阶梯，才能窥见成人世界的秘密。以汉字为例，一个孩子需经历千余天的学习，方能在四年级读懂报纸；而真正掌握社会规约、获得“准成人”身份，还需要度过相当漫长的青春期。这种信息壁垒划定了童年的边界，也孕育了人类独有的理性思维：羞耻感、延迟满足和对复杂世界的敬畏。 短视频的崛起正在加速瓦解这道文化防线。高饱和度的画面、震耳欲聋的音效、每分钟三次的情节反转……它以各种方式，不断刺激我们的感官，将传统中不能谈及的禁忌加工成娱乐内容。伦理问题、猎奇话题、血腥、死亡与暴力⋯•禁忌一旦被揭露，其神秘与危险也随之消散，我们对禁忌的敬畏和羞耻感也在淡化。当狗血伦理与暴力叙事无需任何认知训练便能直达儿童眼底时，波兹曼笔下的“羞耻感消亡”便成沩了现实。 儿童尚未理解生命的意义，已目睹死亡的狰狞；未曾学会沟通合作，先习得暴力的效率；还未形成道德判断，便被植入“宫斗权谋”的算计模板。当算法将战争、权谋算计等打包成“电子糖果”推送给小学生时，童年不再是成长的缓冲带，而成了商业流量收割的试验田。 （摘编自芦花《短视频时代，我们如何保卫消逝的童年？》） 1. 下列对材料一关于短视频成瘾成因的表述，正确的一项是（ ） A. 近年来我国短视频用户10亿多人，在网民中占比很大，如此庞大的用户基数直接导致成瘾现象普遍化。 B. 算法通过捕捉用户行为数据迭代推荐策略形成“兴趣闭环”，构建“上瘾循环”，让用户陷入持续观看状态。 C. 用户在浏览短视频时，拥有了完全自主的选择权，这种自主支配和控制感增强了用户的观看动机。 D. 猎奇影像、趣味片段等不可预测内容的随机出现，是用户持续刷屏的唯一动因，因其符合即时满足的倾向。 2. 下列对材料二中“童年的消逝”的相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 印刷术通过文字垄断构建认知壁垒，儿童需经长期认知训练才能跨越阶梯，获得成人世界的准入资格。 B. 印刷时代通过信息垄断塑造童年的理性思维，如延迟满足、羞耻感以及对禁忌的敬畏，形成文化防线。 C. 短视频以感官刺激消解羞耻感，通过暴力、伦理禁忌的娱乐化呈现，导致儿童过早失去对世界的敬畏。 D. “电子糖果”指那些像糖果一样有很强的吸引力和诱惑性，能给人带来及时满足感、容易上瘾的短视频。 3. 结合材料，下列分析与推断不合理的一项是（ ） A. 算法推荐的即时满足机制，可能削弱儿童深度思考与延迟满足能力。 B. 短视频通过社交验证强化归属感，间接加剧用户对平台的依赖性。 C. 印刷术与短视频均重构了信息传播方式，但后者已瓦解了认知阶梯。 D. 短视频成瘾不仅是技术问题，与社会焦虑、文化防线遭受冲击不无关联。 4. 波兹曼说：“每一种技术都既是包袱又是恩赐，不是非此即彼的结果，而是利弊同在的产物。”你对此有怎样的看法？请结合“短视频”这一技术简要说明。 5. 在当今科技时代，儿童使用电子产品在所难免。请结合文本谈谈如何预防儿童短视频成瘾。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 老妈妈 王愿坚 我问：“刚才那个女同志是谁？” 同志说：“同志们都管她叫老妈妈。算咱这个医院的副队长，又是政委、看护员、炊事员、采购员……反正这洞里的事她一手包干。人倒是个好人，就是年岁大了，腿脚不灵，嘴又啰唆………”听着听着，我不知不觉又睡着了。 天放亮的时候，外面的联络员传过回消息：“外面到处是敌人，在找伤员。”一听这情况，洞里顿时乱了起来。旁边的老刘第一个放大嗓门儿喊着：“唉！这下子可完了，完了……”我也急得不知怎么是好。 正在这时，老妈妈忽然霍地站了起来，走到老刘跟前，厉声地说：“老刘呀，什么完了，完了！你想想，你说这话能对得住长征路上的那些同志不？……”她从腰里摸出一件什么东西，用力抖了抖，里面铮铮作响，“这是特委留下的钱，我可以偷着下山买米给你们做饭吃；钱花光了，我就是下山讨饭，也不能让你们饿着…⋯” 她说完话，洞里鸦雀无声。 山上的松涛呼啸着，风，把早晨的浓雾一团团地刮进洞里来。 休息了一会儿，老妈妈欠起身，低声叫道：“主力上下来的张同志，你能到外面来吗？”洞外，是一块光坪。太阳已经露脸了。从弥漫的大雾里看去，像个通红的大火球。 她搀着我向一棵大树走，忽然自言自语地说：“大妈，有开水吗？我可要开的。“听到这句话，我不由得一怔。迎着朝阳，我眯着眼睛仔细地打量起了她。苍老的脸上，刻着一条条深深的皱纹，门牙也残缺不全，在她的左眼下，有一个黄豆大的疤痕……噢，想起来了。三年前秋天，我奉命到潮汕地区去和一个新成立的组织接头。这是我们约定好的联络暗语。她就是我的联络人。她比三年前老多了，看上去约有六十岁的样子，嘴角上添了皱纹，鬓角也花白了。 她把我扶到树下一块石头上坐好，收敛了笑容，说：“老张，这里就咱两个在党，得把这担子担起来。”我们把事情商量好了，又回到洞里。大概因我是主力上来的，又是个干部，大家都同意我暂时负责。我拿过那支驳壳枪来擦着。这工夫，老妈妈早已趁着雾大、不会暴露目标的时候，点上了火，烧了开水；她把开水舀出来一些，冲了盐水；又把米下到锅里。然后，端着一茶缸盐水，挨个给伤员擦洗、包扎伤口。她这一切做得那么仔细，那么沉着，就像一个经验丰富的老护士似的。这种镇定的情绪感染着洞里的所有人，大家都安定下来了，人们脸上又露出了笑容。抄起一根竹杖，对我说：“我去了。”时间真难熬啊，太阳已经落了，还不见老妈妈回来。我出去眺望了好几次，除了遍山荒草、大树、怪石，什么也看不到。更难的是粮食没有了，同志们都在忍着饿呢！ 黄昏时分，我决定顺着山路去找找看。我沿着小路往下爬才约莫半里路，实在爬不动了。我靠着一棵大树，四下瞭望了一下，远远地看见路旁草丛里好像有一个人影在蠕动，我警惕地掏出了枪，问了声：“谁？”一个微弱的声音回答：“是我。”我走上去一看，正是老妈妈。只见她脸上、手上满是血迹，两肘两膝上的衣服也破了。她趴在地上，头前放着一个包包，她用手和头顶着那个包包，正吃力地往山上爬。我连忙跑上去，激动地叫了声：“妈妈！”她见我来了，咧开干燥的嘴唇笑了笑。我用一只手拎着东西，她扶着我，就上了山。 她一进洞口，就忘记了劳累，挤在人堆里，看看这个，瞧瞧那个，像多久不见的亲人一样。她摸着年龄最小的和竹子的手，抱歉地说：“孩子，饿坏了吧；上了几岁年纪，走道不利索，真是⋯⋯来”，说着，解开了包包。这个包包简直是个杂货摊，里面有约莫十来斤的一小袋米，有打糕，有窝窝、红薯、干红薯丝子，有一块豆腐，有一个小南瓜，还有几卷各种颜色的布——大概是给我们包伤口用的。她把可吃的东西按人们的伤情轻重分了分。 同志们饿了一天，现在每人都拿着一样东西吃起来。大家有说有笑，洞里的空气顿时活跃了。 正吃着，忽然伢子喊了声：“老妈妈哪里去了？” 我连忙跑出洞来找，只见她老人家正坐在一块大石头上，两手捧着一样东西在吃呢，见我去了，忙把手里的东西掖在衣服底下藏起来。我好奇地抢过来一看，原来是一块草根、菜叶、红薯丝、烂南瓜杂拌的窝窝。我眼眶子一热，一把抱住她：“妈妈，你……”“别嚷，别嚷，别叫同志们听见。” 我硬把自己手里的一块煮红薯和她换过来。这天夜里，我被老妈妈的行动感动着，久久不能入睡。第二天清晨，老妈妈早早做好了饭，换完了药，又下山了。 一个白天，我把老妈妈下山讨饭的经过和她瞒着大家吃的东西给大家说了说。最爱嚷嚷的老刘也怔怔地沉默了一天，最后才对我说：“老张，我的伤势轻，有什么事只管叫我干，要不，我对不住妈妈呀！…… 日子过得飞快，我已经康复了。黄昏，我收拾停当，就要上路了。走出了好远，回转头来看时，只见老妈妈还站在岭头上向我张望，她那花白的头发，迎着山风，微微地飘动着。 1955年10月8日（有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老妈妈单独约我到外面，以日常生活对话为伪装，重复“开”字强化暗号识别度，意在提醒她是三年前的联络人。 B. 画线句子中“趴”“顶”“爬”三个动词，表现出老妈妈动作的吃力及对包里东西的珍惜，凸显她对伤员们的关爱。 C. 《老妈妈》中的“山洞”象征温暖安全与战士们坚不可摧的革命意志；《党费》中“咸菜”“阁楼”则没有象征义。 D. 老妈妈藏粗劣食物自食、将营养留给伤员，反映了在物资匮乏年代，共产党员的自我牺牲精神是战争胜利的力量源泉之一。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说用第一人称叙述，增强故事的真实性和代人感，使老妈妈的形象更加立体，使文章主题表达更深刻。 B. 老刘等人在和老妈妈的相处过程中，经历了“慌乱悲观一开心快乐一安静镇定一内疚惭愧”的变化过程。 C. “浓雾”暗示敌情隐蔽，为老妈妈下山行动营造危险氛围；“雾大”使冒险生火做饭的情节更具合理性。 D. 小说叙事手法得当，老妈妈两次下山一详一略，既增强了叙事节奏的层次感，又赋予小说更强的张力。 8. 小说末尾画横线句子是“她那花白的头发，迎着山风，微微地飘动着”，请谈谈你对这句话的理解。 9. 我对“老妈妈”的称呼变成了“妈妈”，请简要分析这一变化有何表达效果。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 王安石字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足沟公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下安石屡辞士大夫谓其无意于世恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。 （宋神宗）二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以力卿但知经术，不晓世务。”安石对日：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。”上以沟然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。 安石未贵时，名震京师。性不好华腴，自奉至俭，或衣垢不浣，面垢不洗，世多称其贤。蜀人苏洵独曰：“这不近人情者，鲜不为大奸患。”作《辩奸论》以刺之。 （节选自《宋史•王安石传》） 材料二： 具官王安石，罔罗六艺之遗文，断以己意；糠秕百家之陈迹，作新斯人。属熙宁之有为，冠群贤而首用，信任之笃，古今所无。方需功业之成，遽起山林之兴。浮云何有，脱屣如遗。进退之美，雍容可观。 （节选自苏轼《王安石赠太傅》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 馆阁之命A屡下B安石C屡辞D士大夫E谓其无意F于世G恨不识其面 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 嚣，使⋯⋯哗然，与《报任安书》“故述往事，思来者”的“思”用法相同。 B. 就，担任、任职，与《陈情表》“辞不就职”的“就”意思和用法相同。 C. 以力，认为，与《离骚（节选）》“集芙蓉以为裳”的“以为”意思和用法相同。 D. “罔罗六艺之遗文”的“罔”与《氓》“士也罔极”中的“罔”意思不同。 12. 下列对材料中有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 王安石是一位有改革志向的政治家，他因深厚的学术功底和颇具创新性的政治见解受到重用。 B. 王安石在万言书中强调，只要效法先王政令的精神，就不会惊扰天下视听，也不至天下舆论哗然。 C. 宋神宗说人们都认为王安石不晓世务，王安石反而认为，很多所谓的读书人，大部分是才能庸俗的人。 D. 王安石不好浮华、质朴自然，世人多称赞他，苏洵和苏轼也都赞美他的学识渊博、品格高尚。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。 （2）属熙宁之有为，冠群贤而首用，信任之笃，古今所无。 14. 苏轼评价王安石有“进退之美”，材料一有哪些事实可以支持苏轼的观点？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 筹笔驿 罗隐② 抛掷南阳为主忧，北征东讨尽良筹。 时来天地皆同力，运去英雄不自由。 千里山河轻孺子®，两朔冠剑恨谯周①。 唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流。 【注】①筹笔驿：在今四川省广元市北，相传三国时诸葛亮出师伐魏，曾驻此地筹划军事，书写公文，因而得名。②罗隐：唐代诗人，应进士试，屡试不中，史称“十上不第”。③孺子：指蜀国后主刘禅。④谯周：蜀国大臣，力主投降魏国，蜀亡后受到魏国封赏。 15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联与《蜀相》“两朝开济老臣心”都展现了诸葛亮君主分忧、尽心谋划的形象。 B. 颔联借“时运”的变化，道出了“时势造英雄”的感慨，歌颂了诸葛亮的英明神武。 C. 颈联运用典故，将批判的矛头指向刘禅和谯周，侧面烘托出诸葛亮的忠诚和无奈。 D. 这首诗将写景、叙事、抒情和议论结合起来咏史抒怀，自然流畅，了无痕迹。 16. 有人评价本诗尾联“蕴藉深邃，意味悠长”，请简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中，用比喻的手法“_______，_______”表达自己对时光流逝的忧虑和理想未竟的感慨。 （2）杭州，自隋唐起就是东南明郡，柳永在《望海潮》中用“_______，_______”展现了杭州市场的繁荣、市民的殷富，反映出当时杭州商业的发达。 （3）唐代诗人写音乐，常常用侧面烘托的手法，如“_______，_______”，就是侧面表现出乐曲的神奇魅力。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 奉行长期主义不易，新时代中国为我们既仰望星空又脚踏实地、扎扎实实推动各项事业发展提供了更坚实的支撑。 ①广阔市场鼓动“同台竞技”，②让三元锂电池、磷酸铁锂电池等不同技术路线能够在市场竞争中共同发展、相互促进；③耐心资本支持“慢工细活”，④为人工智能、半导体等研发周期长、投入大的产业领域注入信心和力量；⑤评价体系包容“十年不鸣”，⑥不断完善的科研长周期评价机制，让从事基础研究的科研人员心无旁骛投入工作⋯⋯ 市场空间在打开，政策效应在释放，产业土壤在积厚，创新氛围在变浓。今日中国，是长期主义者的乐土，是不断见证奇迹的舞台。当你深耕一个领域、（ 甲 ），它就有机会挨过漫漫寒冬，在来年春天或更远的春天破土而出。 当然，强调坚持长期主义，不是说守着时间坐等，更不能把“长期才有效果”作挡箭牌，不顾当下、不论对错，蒙着眼睛蛮干。比如，有的地方未经科学论证，盲目上马投资规模巨大的文旅项目，说是有利于长远发展，（ 乙 ），制造了一些劳民伤财的政绩工程、彤象工程。有些地方看到新能源产业赚钱，不顾本地实际“一哄而上”，以力是在给长期发展打基础，实则难以为继，落得“一地鸡毛”。 透过这些教训更能理解，真正的长期主义，建立在对发展趋势和自身定位的清晰认识之上，是因为正确才值得我们长期坚守、坚定投入。因地制宜谋发展，一步一个脚印向前行，统筹好眼前与长远，做困难而正确的事，才能积跬步以致千里。 18. 下列对文中加点词语的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “同台竞技”指不同技术路线在同一领域中公平竞争，相互促进。 B. “慢工细活”强调企业应放慢发展速度，追求精细化的生产方式。 C. “注入信心”指通过政策手段直接向科研人员提供资金支持。 D. “十年不鸣”形容科研人员在十年内无法取得任何研究成果。 19. 请结合材料简要分析文中画横线语句的表达效果。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 请用一个长单句简要概括第五自然段的内容。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过55个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的资料，根据要求写作。 司马迁云：“桃李不言，下自成蹊”；鲁迅说：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”有人在沉默中积蓄力量，等待时机；也有人在沉默中迷失自我，被时代抛弃。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省徐州市2024-2025学年高二下学期期中学情调研语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 近年来，短视频已发展成为全民化的内容媒介。中国互联网络信息中心的数据显示，截至2024年12月，短视频用户规模为10.40亿人，占网民整体的93.8%。可以说，短视频已深度嵌入当代信息传播、文化传承及日常生活，成为人们媒介化生存的重要工具。 但与之相伴的是，短视频观看成瘾已成力当下的一种社会症候。媒介成瘾并非新现象，无论是印刷、广播、电视、电子游戏，还是互联网与社交媒体，每一种新兴媒介在带来便利与娱乐的同时，也引发媒介依赖、注意力分散和自主性削弱的问题。短视频成瘾的原因并非仅来自用户单一维度，而是多重因素交织的结果。 首先，在算法层面，持续无缝满足用户的个性化即时需求。平台通过数据驱动的推荐系统精准捕捉用户兴趣并进行个性化推送，持续满足用户的即时需求。算法根据用户的点赞、评论、分享、观看时长等行为数据，来调整推荐策略，推送更有针对性的内容，进而在不断选代中增强平台的吸引力，形成沉浸式体验。平台通过算法帮助用户过滤掉与之兴趣无关的内容，持续推送其关注度高、互动多的某类视频，从而形成“兴趣闭环”，构建“上瘾循环”：用户看得越多，算法越精准；算法越精准，用户越容易陷入持续观看。 其次，在用户层面，容易导致自我决定幻觉的产生。算法使用似乎是对用户决策的一种“赋能”，让用户的媒介使用更加“如鱼得水”，获得高度的自主支配和控制感。包括短视频在内的大众文化消费可以用自主性、胜任感和归属感这三种心理来解释：推荐算法精准推送符合用户兴趣和偏好的内容，使用户在浏览过程中自认感受到高度的自主性。用户可以自主选择观看内容，不会受到传统媒体内容的限制，对比之下，这种自主选择权极大地增强了用户的使用动机。而胜任感的获取，来自点赞、评论、分享等互动功能提供的即时反馈，这种正反馈机制增强了用户的自我效能感和成就感，激励用户持续参与和使用平台。持续的胜任感满足，虽然短期内提升了用户的使用体验，但也导致用户对平台的依赖性增强，难以自我控制使用时间。而归属感，可以理解关联感，即短视频平台作为社交媒体的背后逻辑。短视频平台上强大的社交互动功能进一步推动了“社交验证”的作用，即用户通过他人的反馈来确认自己的价值和内容的质量。 这种社交互动的机制使得用户不断调整自己的行，以适应平台的互动模式，从而获得社交期待、社会认同和归属感。如此，用户在自主性、胜任感和关联感中，在频繁的“点开”“上划”中进入成瘾体验。 最后，在内容层面，形成自我强化的内容池。一方面是无法预测的内容。内容创作者生产大量趣味片段、猎奇影像或精彩瞬间。“上划”之后，我们永远不知道下一条视频是什么，可能是新闻动态、知识解析，也可能是动物萌宠、搞笑趣闻等，哪怕遇到不感兴趣的作品，手指一动就能轻易地划走。这种持续不断的“小确幸”让人深陷其中。另一方面，这些快速、密集的刺激模式符合人类大脑寻求即时满足的倾向，从而形成“内容刺激——观看快感”的循环机制：观看者无需投入太多时间或精力，就能迅速获得满足感，不断刷屏能持续触发这类短周期的奖励机制。不同的内容始终围绕用户的兴趣与偏好，在间性内容中形成某种相似性的链式内容。 由此可见，在以上因素的共同促进下，用户可以不停地“上划”观看短视频，无需思考、选择下一条内容。这种设计方式导致用户很容易进入算法与内容池作用下的流畅观看状态，产生沉浸体验，进而不断刷屏，形成近似上瘾的使用体验。短视频平台精心设计的内容推荐和情感调动，往往能够激起用户的短期愉悦和满足感；从社会文化角度来看，在现代社会，用户应对社会焦虑和压力的一种心理寄托也是短视频成瘾的社会心理因素。 （摘编自晏青《短视频成瘾机制与人智交互错位之思》） 材料二： 在《童年的消逝》这本书中，波兹曼揭示了一个颠覆常识的真相：“童年”并非天然存在，而是印刷术缔造的文化产物。当文字成为知识垄断的工具，成人与儿童之间便竖起了一道认知高墙—儿童需要耗费数年时间跨越识字、语法、逻辑这三重阶梯，才能窥见成人世界的秘密。以汉字为例，一个孩子需经历千余天的学习，方能在四年级读懂报纸；而真正掌握社会规约、获得“准成人”身份，还需要度过相当漫长的青春期。这种信息壁垒划定了童年的边界，也孕育了人类独有的理性思维：羞耻感、延迟满足和对复杂世界的敬畏。 短视频的崛起正在加速瓦解这道文化防线。高饱和度的画面、震耳欲聋的音效、每分钟三次的情节反转……它以各种方式，不断刺激我们的感官，将传统中不能谈及的禁忌加工成娱乐内容。伦理问题、猎奇话题、血腥、死亡与暴力⋯•禁忌一旦被揭露，其神秘与危险也随之消散，我们对禁忌的敬畏和羞耻感也在淡化。当狗血伦理与暴力叙事无需任何认知训练便能直达儿童眼底时，波兹曼笔下的“羞耻感消亡”便成沩了现实。 儿童尚未理解生命的意义，已目睹死亡的狰狞；未曾学会沟通合作，先习得暴力的效率；还未形成道德判断，便被植入“宫斗权谋”的算计模板。当算法将战争、权谋算计等打包成“电子糖果”推送给小学生时，童年不再是成长的缓冲带，而成了商业流量收割的试验田。 （摘编自芦花《短视频时代，我们如何保卫消逝的童年？》） 1. 下列对材料一关于短视频成瘾成因的表述，正确的一项是（ ） A. 近年来我国短视频用户10亿多人，在网民中占比很大，如此庞大的用户基数直接导致成瘾现象普遍化。 B. 算法通过捕捉用户行为数据迭代推荐策略形成“兴趣闭环”，构建“上瘾循环”，让用户陷入持续观看状态。 C. 用户在浏览短视频时，拥有了完全自主的选择权，这种自主支配和控制感增强了用户的观看动机。 D. 猎奇影像、趣味片段等不可预测内容的随机出现，是用户持续刷屏的唯一动因，因其符合即时满足的倾向。 2. 下列对材料二中“童年的消逝”的相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 印刷术通过文字垄断构建认知壁垒，儿童需经长期认知训练才能跨越阶梯，获得成人世界的准入资格。 B. 印刷时代通过信息垄断塑造童年的理性思维，如延迟满足、羞耻感以及对禁忌的敬畏，形成文化防线。 C. 短视频以感官刺激消解羞耻感，通过暴力、伦理禁忌的娱乐化呈现，导致儿童过早失去对世界的敬畏。 D. “电子糖果”指那些像糖果一样有很强的吸引力和诱惑性，能给人带来及时满足感、容易上瘾的短视频。 3. 结合材料，下列分析与推断不合理的一项是（ ） A. 算法推荐的即时满足机制，可能削弱儿童深度思考与延迟满足能力。 B. 短视频通过社交验证强化归属感，间接加剧用户对平台的依赖性。 C. 印刷术与短视频均重构了信息传播方式，但后者已瓦解了认知阶梯。 D. 短视频成瘾不仅是技术问题，与社会焦虑、文化防线遭受冲击不无关联。 4. 波兹曼说：“每一种技术都既是包袱又是恩赐，不是非此即彼的结果，而是利弊同在的产物。”你对此有怎样的看法？请结合“短视频”这一技术简要说明。 5. 在当今科技时代，儿童使用电子产品在所难免。请结合文本谈谈如何预防儿童短视频成瘾。 【答案】1. B 2. C 3. C 4. 这句话是说每一种技术都是利弊（优点和不足）共存的，短视频也是如此。 短视频的利（优点）：①能满足用户的即时需求，带来便利与娱乐，形成沉浸式体验； ②能给用户带来自主性、胜任感和归属感； ③是用户应对社会焦虑和压力的心理寄托。 短视频的弊（不足）：①会引发媒介依赖、注意力分散和自主性削弱等问题； ②容易上瘾，会形成依赖，丧失理性思维（思考能力）； ③容易导致自我决定幻觉的产生； ④会瓦解文字构建的文化防线，导致“童年的消逝”。短视频是优点与不足共存的技术，我们应该辩证地看待。 5. ①算法层面：设置儿童模式，延缓儿童的即时需求，防止形成“兴趣循环”、“上瘾循环”。 ②在用户层面：减少儿童的自我决策功能设计，降低儿童自主支配和控制感，设置儿童使用时间限制。 ③内容层面：加强内容监管，建立适合儿童的内容池；增加家长可设置观看内容的功能，使内容具有可预测性。 ④社会文化层面：家长、学校、社会要给儿童提供情感满足，减少其压力焦虑。 ⑤其他方面：改变视频“上划”选择方式，设置适合儿童思考的问题增加观看难度。 【解析】 【导语】短视频如今已深度融入人们生活，庞大的用户规模显示出它的影响力。然而，短视频成瘾问题也日益凸显。材料一剖析了其成瘾的多重因素，包括算法、用户心理和内容设计等。材料二则指出短视频对童年认知发展的冲击。短视频在带来便利娱乐的同时，为何会引发这些问题？让我们一起从材料中寻找答案。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“如此庞大的用户基数直接导致成瘾现象普遍化” 错误。材料一指出短视频成瘾是多重因素交织的结果，并非由庞大的用户基数直接导致。 C.“拥有了完全自主的选择权” 错误。材料一提到 “用户可以自主选择观看内容，不会受到传统媒体内容的限制”，但这并不意味着拥有完全自主的选择权。 D.“唯一动因” 错误。材料一提到 “这种持续不断的‘小确幸’让人深陷其中”“这些快速、密集的刺激模式符合人类大脑寻求即时满足的倾向” 等多个因素，猎奇影像等不可预测内容并非唯一动因。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 C.“导致儿童过早失去对世界的敬畏”错误。材料二原文说 “我们对禁忌的敬畏和羞耻感也在淡化”，强调的是对禁忌的敬畏感淡化，并非是对世界的敬畏。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C.“但后者已瓦解了认知阶梯”时态混淆，错误。材料二明确表述 “短视频的崛起正在加速瓦解这道文化防线”，“正在加速瓦解” 说明还未完全瓦解，“已瓦解” 的表述与原文不符。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生概括材料，评价作者的观点态度能力。 首先明确波兹曼观点的内涵，即每一种技术都兼具利弊。然后结合材料分析短视频的利与弊： 短视频的 “利”： ①材料一提到 “平台通过数据驱动的推荐系统精准捕捉用户兴趣并进行个性化推送，持续满足用户的即时需求…… 形成沉浸式体验”，说明短视频能满足用户的即时需求，给用户带来便利与娱乐，让用户沉浸其中。 ②“推荐算法精准推送符合用户兴趣和偏好的内容，使用户在浏览过程中自认为感受到高度的自主性”“胜任感的获取，来自点赞、评论、分享等互动功能提供的即时反馈”“短视频平台上强大的社交互动功能进一步推动了‘社交验证’的作用…… 获得社交期待、社会认同和归属感”，体现出短视频能给用户带来自主性、胜任感和归属感。 ③“从社会文化角度来看，在现代社会，用户应对社会焦虑和压力的一种心理寄托也是短视频成瘾的社会心理因素”，表明短视频是用户应对社会焦虑和压力的心理寄托 。 短视频的 “弊”： ①“每一种新兴媒介在带来便利与娱乐的同时，也引发媒介依赖、注意力分散和自主性削弱的问题”，指出短视频会引发媒介依赖、注意力分散和自主性削弱等问题。 ②“短视频观看成瘾已成为当下的一种社会症候” 以及材料二提到的短视频对儿童理性思维的影响，说明短视频容易让人上瘾，形成依赖，甚至丧失理性思维（思考能力）。 ③“在用户层面，容易导致自我决定幻觉的产生”可得出短视频容易导致自我决定幻觉的产生。 ④材料二 “短视频的崛起正在加速瓦解这道文化防线…… 波兹曼笔下的‘羞耻感消亡’便成了现实”，表明短视频会瓦解文字构建的文化防线，导致 “童年的消逝”。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点，探究问题提出见解的能力。 ①从算法角度，材料一指出算法通过精准推送满足用户即时需求形成 “上瘾循环”。所以设置儿童模式，延缓儿童的即时需求，就可以打破这种循环，防止成瘾，如 “平台通过数据驱动的推荐系统精准捕捉用户兴趣并进行个性化推送…… 形成‘兴趣闭环’，构建‘上瘾循环’” 。 ②在用户层面，材料一提到算法使用让用户产生自我决定幻觉，增强使用动机和依赖性。减少儿童的自我决策功能设计，降低其自主支配和控制感，同时设置使用时间限制，能有效预防成瘾，例如 “算法使用似乎是对用户决策的一种‘赋能’…… 导致用户对平台的依赖性增强” 。 ③内容方面，材料一表明短视频内容具有不可预测性且易让人获得即时满足。加强内容监管，建立适合儿童的内容池，增加家长可设置观看内容的功能，让内容具有可预测性，可避免儿童沉迷，像 “内容创作者生产大量趣味片段、猎奇影像或精彩瞬间…… 这种持续不断的‘小确幸’让人深陷其中” 。 ④社会文化层面，材料一提到现代社会用户将短视频作为应对社会焦虑和压力的心理寄托。家长、学校、社会给予儿童情感满足，减少其压力焦虑，能降低儿童对短视频的依赖，即 “从社会文化角度来看，在现代社会，用户应对社会焦虑和压力的一种心理寄托也是短视频成瘾的社会心理因素” 。 ⑤其他方面，可以从改变应用使用方式或习惯等角度出发，如改变视频 “上划” 这种简单的选择方式，设置适合儿童思考的问题增加观看难度，可使儿童观看短视频时不再轻易陷入持续观看状态，从而预防成瘾。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 老妈妈 王愿坚 我问：“刚才那个女同志是谁？” 同志说：“同志们都管她叫老妈妈。算咱这个医院的副队长，又是政委、看护员、炊事员、采购员……反正这洞里的事她一手包干。人倒是个好人，就是年岁大了，腿脚不灵，嘴又啰唆………”听着听着，我不知不觉又睡着了。 天放亮的时候，外面的联络员传过回消息：“外面到处是敌人，在找伤员。”一听这情况，洞里顿时乱了起来。旁边的老刘第一个放大嗓门儿喊着：“唉！这下子可完了，完了……”我也急得不知怎么是好。 正在这时，老妈妈忽然霍地站了起来，走到老刘跟前，厉声地说：“老刘呀，什么完了，完了！你想想，你说这话能对得住长征路上的那些同志不？……”她从腰里摸出一件什么东西，用力抖了抖，里面铮铮作响，“这是特委留下的钱，我可以偷着下山买米给你们做饭吃；钱花光了，我就是下山讨饭，也不能让你们饿着…⋯” 她说完话，洞里鸦雀无声。 山上的松涛呼啸着，风，把早晨的浓雾一团团地刮进洞里来。 休息了一会儿，老妈妈欠起身，低声叫道：“主力上下来的张同志，你能到外面来吗？”洞外，是一块光坪。太阳已经露脸了。从弥漫的大雾里看去，像个通红的大火球。 她搀着我向一棵大树走，忽然自言自语地说：“大妈，有开水吗？我可要开的。“听到这句话，我不由得一怔。迎着朝阳，我眯着眼睛仔细地打量起了她。苍老的脸上，刻着一条条深深的皱纹，门牙也残缺不全，在她的左眼下，有一个黄豆大的疤痕……噢，想起来了。三年前秋天，我奉命到潮汕地区去和一个新成立的组织接头。这是我们约定好的联络暗语。她就是我的联络人。她比三年前老多了，看上去约有六十岁的样子，嘴角上添了皱纹，鬓角也花白了。 她把我扶到树下一块石头上坐好，收敛了笑容，说：“老张，这里就咱两个在党，得把这担子担起来。”我们把事情商量好了，又回到洞里。大概因我是主力上来的，又是个干部，大家都同意我暂时负责。我拿过那支驳壳枪来擦着。这工夫，老妈妈早已趁着雾大、不会暴露目标的时候，点上了火，烧了开水；她把开水舀出来一些，冲了盐水；又把米下到锅里。然后，端着一茶缸盐水，挨个给伤员擦洗、包扎伤口。她这一切做得那么仔细，那么沉着，就像一个经验丰富的老护士似的。这种镇定的情绪感染着洞里的所有人，大家都安定下来了，人们脸上又露出了笑容。抄起一根竹杖，对我说：“我去了。”时间真难熬啊，太阳已经落了，还不见老妈妈回来。我出去眺望了好几次，除了遍山荒草、大树、怪石，什么也看不到。更难的是粮食没有了，同志们都在忍着饿呢！ 黄昏时分，我决定顺着山路去找找看。我沿着小路往下爬才约莫半里路，实在爬不动了。我靠着一棵大树，四下瞭望了一下，远远地看见路旁草丛里好像有一个人影在蠕动，我警惕地掏出了枪，问了声：“谁？”一个微弱的声音回答：“是我。”我走上去一看，正是老妈妈。只见她脸上、手上满是血迹，两肘两膝上的衣服也破了。她趴在地上，头前放着一个包包，她用手和头顶着那个包包，正吃力地往山上爬。我连忙跑上去，激动地叫了声：“妈妈！”她见我来了，咧开干燥的嘴唇笑了笑。我用一只手拎着东西，她扶着我，就上了山。 她一进洞口，就忘记了劳累，挤在人堆里，看看这个，瞧瞧那个，像多久不见的亲人一样。她摸着年龄最小的和竹子的手，抱歉地说：“孩子，饿坏了吧；上了几岁年纪，走道不利索，真是⋯⋯来”，说着，解开了包包。这个包包简直是个杂货摊，里面有约莫十来斤的一小袋米，有打糕，有窝窝、红薯、干红薯丝子，有一块豆腐，有一个小南瓜，还有几卷各种颜色的布——大概是给我们包伤口用的。她把可吃的东西按人们的伤情轻重分了分。 同志们饿了一天，现在每人都拿着一样东西吃起来。大家有说有笑，洞里的空气顿时活跃了。 正吃着，忽然伢子喊了声：“老妈妈哪里去了？” 我连忙跑出洞来找，只见她老人家正坐在一块大石头上，两手捧着一样东西在吃呢，见我去了，忙把手里的东西掖在衣服底下藏起来。我好奇地抢过来一看，原来是一块草根、菜叶、红薯丝、烂南瓜杂拌的窝窝。我眼眶子一热，一把抱住她：“妈妈，你……”“别嚷，别嚷，别叫同志们听见。” 我硬把自己手里的一块煮红薯和她换过来。这天夜里，我被老妈妈的行动感动着，久久不能入睡。第二天清晨，老妈妈早早做好了饭，换完了药，又下山了。 一个白天，我把老妈妈下山讨饭的经过和她瞒着大家吃的东西给大家说了说。最爱嚷嚷的老刘也怔怔地沉默了一天，最后才对我说：“老张，我的伤势轻，有什么事只管叫我干，要不，我对不住妈妈呀！…… 日子过得飞快，我已经康复了。黄昏，我收拾停当，就要上路了。走出了好远，回转头来看时，只见老妈妈还站在岭头上向我张望，她那花白的头发，迎着山风，微微地飘动着。 1955年10月8日（有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老妈妈单独约我到外面，以日常生活对话为伪装，重复“开”字强化暗号识别度，意在提醒她是三年前的联络人。 B. 画线句子中“趴”“顶”“爬”三个动词，表现出老妈妈动作的吃力及对包里东西的珍惜，凸显她对伤员们的关爱。 C. 《老妈妈》中的“山洞”象征温暖安全与战士们坚不可摧的革命意志；《党费》中“咸菜”“阁楼”则没有象征义。 D. 老妈妈藏粗劣食物自食、将营养留给伤员，反映了在物资匮乏年代，共产党员的自我牺牲精神是战争胜利的力量源泉之一。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说用第一人称叙述，增强故事的真实性和代人感，使老妈妈的形象更加立体，使文章主题表达更深刻。 B. 老刘等人在和老妈妈的相处过程中，经历了“慌乱悲观一开心快乐一安静镇定一内疚惭愧”的变化过程。 C. “浓雾”暗示敌情隐蔽，为老妈妈下山行动营造危险氛围；“雾大”使冒险生火做饭的情节更具合理性。 D. 小说叙事手法得当，老妈妈两次下山一详一略，既增强了叙事节奏的层次感，又赋予小说更强的张力。 8. 小说末尾画横线句子是“她那花白的头发，迎着山风，微微地飘动着”，请谈谈你对这句话的理解。 9. 我对“老妈妈”的称呼变成了“妈妈”，请简要分析这一变化有何表达效果。 【答案】6. C 7. B 8. ①表明老妈妈年岁已大、头发花白仍投身革命，关心牵挂革命战士；②使老妈妈形象更加鲜明具体，更有感染力和号召力，以人物特写收尾，给读者留下深刻的印象；③照应开篇，外在的衰老与精神的不朽形成对比，更突出老妈妈坚定、坚韧无畏的革命精神，深化主旨。 9. ①增强情感递进：称呼的变化，表明人物关系由革命同志转变为家人，体现“我”对“老妈妈”从陌生到认同的情感递进。②升华人物形象：“老妈妈”是针对她个体形象的称呼，称呼变化为“妈妈”体现出老妈妈用母爱关心所有的革命同志，已经成为“母亲”的群体形象代表。③深化革命主题：称呼的变化，表明“我”受到了老妈妈行为的感染，也体现了革命者无私奉献、自我牺牲精神的传承与升华。 【解析】 【导语】这篇小说通过“我”的视角，塑造了一位无私奉献的革命老妈妈形象。作者运用细腻的笔触，在战地医院的特殊环境中，通过老妈妈的多重身份和典型细节，层层递进地展现了她坚韧顽强、舍己为人的崇高品质。小说结尾处白发飘动的特写镜头，将革命母亲的伟大形象定格在读者心中，体现了革命战争年代党群之间的血肉深情。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解分析能力。 C．“没有象征义”错，“咸菜”不仅是地下工作者上交的党费，还象征着他们对党的忠诚与革命奉献牺牲精神。“阁楼”象征着危机四伏的革命困境；阁楼也是躲藏的地方，也可以象征着对党员同志的守护。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“经历了‘慌乱悲观一开心快乐一安静镇定一内疚惭愧’的变化过程”错误。文中先是敌人搜山，大家慌乱悲观，之后老妈妈的镇定情绪感染了大家，让大家安定下来，接着老妈妈弄来食物，大家有说有笑很开心，最后大家知道老妈妈吃的是草根等食物而感到内疚惭愧，所以心理变化过程应该是“慌乱悲观——安静镇定——开心快乐——内疚惭愧”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的能力。 ①“花白的头发”直观地表明老妈妈年事已高。但在这样的年纪，她依然积极投身革命工作，在山洞中悉心照顾伤员，为他们做饭、包扎伤口，还冒险下山去弄食物和物资，体现出她对革命战士的关心和牵挂。 ②通过描绘她在山风中飘动的花白头发，让老妈妈的形象更加生动鲜活地呈现在读者眼前，使读者能够更加真切地感受到她的存在，增强了人物形象的感染力和号召力。这种特写式的结尾，给读者留下了深刻的印象，让老妈妈的形象长久地留在读者的脑海中。 ③这句话照应了开篇对老妈妈外貌的描写，再次强调了她的衰老。然而，与她外在的衰老形成鲜明对比的是她内心坚定的革命精神。她在艰难的环境中，不畏艰险，为了革命事业和伤员们默默付出，展现出坚韧无畏的精神品质。这种对比更加突出了老妈妈的伟大，深化了小说所表达的革命主题，即无论条件多么艰苦，无论年龄大小，只要有着坚定的革命信念，就能为革命事业做出巨大的贡献。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①增强情感递进：最初以“老妈妈”相称，是“我”与她初相识，关系保持在革命同志的范畴。随着与老妈妈的接触，“我”目睹她在危急时刻镇定自若，为伤员筹措物资，把食物留给大家。这些让“我”对她的情感逐渐升温，称呼转变为“妈妈”，打破了革命同志间的界限，将她视为如同亲人般的存在。这种变化生动展现出“我”对老妈妈从陌生、尊敬到完全接纳、亲近的情感递进过程。 ②升华人物形象：“老妈妈”这一称呼指向具体个体，聚焦于她个人的年龄、身份 ；而 “妈妈”则是一个更具情感色彩和象征意义的称谓。老妈妈在山洞中，像母亲照顾孩子一样给予伤员温暖和关爱，她的行为超越了普通同志间的互助，充满了母性的光辉。称呼变为“妈妈”，意味着老妈妈的形象从一个具体的革命工作者，升华为“母亲”这一群体形象的代表。她象征着革命队伍中所有无私奉献、给予他人关爱与温暖的人。 ③深化革命主题。老妈妈无私奉献、自我牺牲的行为深深感染了“我”，“我”称呼的转变，是对老妈妈所代表的革命精神的高度认可，“我”将以老妈妈为榜样，传承这种无私奉献、自我牺牲的精神，激励着更多人投身革命事业。它深化了小说主题，展现出革命精神如同血脉般代代相传，生生不息。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 王安石字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足沟公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下安石屡辞士大夫谓其无意于世恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。 （宋神宗）二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以力卿但知经术，不晓世务。”安石对日：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。”上以沟然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。 安石未贵时，名震京师。性不好华腴，自奉至俭，或衣垢不浣，面垢不洗，世多称其贤。蜀人苏洵独曰：“这不近人情者，鲜不为大奸患。”作《辩奸论》以刺之。 （节选自《宋史•王安石传》） 材料二： 具官王安石，罔罗六艺之遗文，断以己意；糠秕百家之陈迹，作新斯人。属熙宁之有为，冠群贤而首用，信任之笃，古今所无。方需功业之成，遽起山林之兴。浮云何有，脱屣如遗。进退之美，雍容可观。 （节选自苏轼《王安石赠太傅》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 馆阁之命A屡下B安石C屡辞D士大夫E谓其无意F于世G恨不识其面 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 嚣，使⋯⋯哗然，与《报任安书》“故述往事，思来者”的“思”用法相同。 B. 就，担任、任职，与《陈情表》“辞不就职”的“就”意思和用法相同。 C. 以力，认为，与《离骚（节选）》“集芙蓉以为裳”的“以为”意思和用法相同。 D. “罔罗六艺之遗文”的“罔”与《氓》“士也罔极”中的“罔”意思不同。 12. 下列对材料中有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 王安石是一位有改革志向的政治家，他因深厚的学术功底和颇具创新性的政治见解受到重用。 B. 王安石在万言书中强调，只要效法先王政令的精神，就不会惊扰天下视听，也不至天下舆论哗然。 C. 宋神宗说人们都认为王安石不晓世务，王安石反而认为，很多所谓的读书人，大部分是才能庸俗的人。 D. 王安石不好浮华、质朴自然，世人多称赞他，苏洵和苏轼也都赞美他的学识渊博、品格高尚。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。 （2）属熙宁之有为，冠群贤而首用，信任之笃，古今所无。 14. 苏轼评价王安石有“进退之美”，材料一有哪些事实可以支持苏轼的观点？请简要概括。 【答案】10. BDG 11. C 12. D 13. （1）明文诏令大臣，逐渐采取措施，以希望适应当前的世事变化。 （2）（他）属于熙宁年间的大有作为的贤臣，是名冠群臣的首要人物，他受皇帝信任之深，这是从古至今所没有的。 14. ①进：立有矫正世事的志向，向皇帝上万言书；掌管国家政务时的举措，不拘泥于传统，勇于变革。 ②退：锐意改革之前和家庭变故之后，不愿意出仕。 【解析】 【导语】王安石，这位在中国历史上极具影响力的人物，自幼聪慧，才华出众。他心怀矫世变俗之志，上万言书提出变革主张，后来当政时诸多举措都源于此。他在仕途上有独特的选择，多次辞官，又在神宗时得到重用。其行事风格与生活习性备受争议，有人赞其贤，苏洵却作《辩奸论》指责。他的一生有着怎样的传奇？让我们从这些材料中一探究竟。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：朝廷多次下达让王安石进入馆阁任职的命令，王安石多次推辞。士大夫们认为他对仕途没有兴趣，遗憾不能结识他。 “馆阁之命”是主语，“屡下”是谓语，“安石屡辞”为另一主谓结构，主语为“安石”，“屡辞”为谓语，“馆阁之命屡下”与“安石屡辞”结构一致， BD 处断开； “士大夫”是主语，“谓”是谓语，“其无意于世”是宾语，其中“于世”为后置状语，G处断开； 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法，以及对文言文词类活用和通假字的理解的能力。 A.正确。使动用法，使…… 哗然/使动用法，使…… 思考。句意：使天下人的言论喧闹起来。/句意：所以我记述过去的事迹，希望能给后世的人带来启发。 B.正确。都是“担任、任职”的意思。句意：只担心他不就任。/句意：推辞不去任职。 C.错误。认为/用…… 做。句意：人们认为您只懂经术不懂世务。/句意：采集荷花用它来做衣裳。 D.正确。“罔”同 “网”，网罗、搜集/无，没有。句意：网罗六经的遗文。/句意：男子的行为反复无常没有准则。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“苏洵和苏轼也都赞美他的学识渊博、品格高尚”错误。材料一“蜀人苏洵独曰：‘这不近人情者，鲜不为大奸患。’作《辩奸论》以刺之”，说明苏洵并不赞美王安石，而是指责他，苏轼的态度材料中未提及。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“为之以渐”，状语后置，正常语序为“以渐为之”；“期”，希望；“合”，适应。 （2）“属”，属于；“笃”，深厚；“所无”，所没有的。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①进：从“安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书” 可知，他立有矫正世事的志向，并通过上万言书表达自己的改革主张；“后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书”，表明他掌管国家政务时，依据自己此前万言书的理念采取行动，不拘泥传统，积极变革，这体现了他“进”时的作为 。 ②退：“馆阁之命屡下，安石屡辞，士大夫谓其无意于世，恨不识其面”，说明在锐意改革之前，面对朝廷任命，他多次推辞；“以母忧去，终英宗世，召不起”，家庭变故（母亲去世守丧）之后，直到英宗朝结束，朝廷征召他都不出来任职，体现了他“退”的选择 。 参考译文： 材料一： 王安石字介甫，是抚州临川人。他的父亲王益，担任都官员外郎。王安石年少时就喜爱读书，看一遍就能终身不忘。他写文章动笔如飞，起初好像漫不经心，完成后，见到的人都叹服他文章的精妙。朋友曾巩把他的文章拿给欧阳修看，欧阳修替他传播美名。 王安石的议论高深新奇，能够用广博的学识和雄辩的口才来支撑自己的观点，他果断自信，慷慨激昂地怀有矫正世事、改变风俗的志向。于是他向宋仁宗上万言书，认为：“当今天下的财力一天比一天困乏穷竭，社会风气一天比一天衰败，问题在于不了解法规制度，不效法先王的政令。效法先王的政令，只要效法它的精神实质就可以了。效法先王政令的精神实质，那么我所做的改革变更，就不至于使天下人的视听受到震惊，使天下人议论纷纷，却本来就已经符合先王的政令了。凭借天下的人力物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供给天下的用度，自古以来的太平盛世，不曾把财物不足作为国家的忧患，忧患在于治理财政没有合理的方法罢了。居官任职的人才已经不足，而民间乡野之间也缺少可用的人才，国家的托付，边疆的守护，陛下难道能长久地把上天的宠幸当作常态，而没有万一出现祸患的忧虑吗？希望陛下能明察那些因循守旧的弊病，明确诏令大臣，逐渐地进行改革，以期符合当前世事的变化。”后来王安石执政，他所施行的政策措施，大多是以这份万言书为依据的。 不久王安石任职集贤院。在这之前，馆阁的任命多次下达，王安石多次推辞，士大夫们认为他无意于仕途，遗憾不能结识他，朝廷每次想要授予他高官，只是担心他不就任。王安石因母亲去世而离职，一直到英宗朝结束，朝廷征召他，他都不出来任职。 宋神宗熙宁二年二月，王安石被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解爱卿，认为你只懂得经学，不懂得世事。”王安石回答说：“经学正是用来处理世事的，只是后世所谓的儒者，大多都是平庸之人，所以世俗就认为经学不能用于处理世事罢了。”皇上问：“既然这样，那么你最先实施的措施是什么呢？”王安石说：“改变社会风气，建立法规制度，是当前最急迫的事。”皇上认为他说得对。于是设立制置三司条例司，任命王安石和知枢密院事陈升之共同掌管。 王安石还没有显贵的时候，名声就已经震动京城。他生性不喜欢奢华，自己生活极为节俭，有时衣服脏了也不洗，脸脏了也不洗，世上很多人都称赞他贤能。蜀人苏洵却唯独说：“这种不近人情的人，很少有不成为大奸大恶的。”写了《辩奸论》来讽刺他。 材料二： 王安石搜集六艺的遗文，根据自己的见解进行判断；把百家的陈旧学说当作糟粕，造就新人。在熙宁年间，凭借才能，在众多贤才中被首先任用，（皇帝）对他信任的深厚程度，是古往今来都没有过的。正当期望他成就功业的时候，他却突然产生退隐山林的念头。把功名利禄视如浮云，像脱鞋一样轻易抛弃。他出仕和退隐的姿态优美，从容大方，值得赞赏。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 筹笔驿 罗隐② 抛掷南阳为主忧，北征东讨尽良筹。 时来天地皆同力，运去英雄不自由。 千里山河轻孺子®，两朔冠剑恨谯周①。 唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流。 【注】①筹笔驿：在今四川省广元市北，相传三国时诸葛亮出师伐魏，曾驻此地筹划军事，书写公文，因而得名。②罗隐：唐代诗人，应进士试，屡试不中，史称“十上不第”。③孺子：指蜀国后主刘禅。④谯周：蜀国大臣，力主投降魏国，蜀亡后受到魏国封赏。 15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联与《蜀相》“两朝开济老臣心”都展现了诸葛亮君主分忧、尽心谋划的形象。 B. 颔联借“时运”的变化，道出了“时势造英雄”的感慨，歌颂了诸葛亮的英明神武。 C. 颈联运用典故，将批判的矛头指向刘禅和谯周，侧面烘托出诸葛亮的忠诚和无奈。 D. 这首诗将写景、叙事、抒情和议论结合起来咏史抒怀，自然流畅，了无痕迹。 16. 有人评价本诗尾联“蕴藉深邃，意味悠长”，请简要赏析。 【答案】15. B 16. ①以景结情：那多情的流水，年年依旧傍着筹笔驿流淌，仿佛在默默诉说着历史的沧桑。以这种永恒的自然景象，烘托出一种悠远绵长的意境，耐人寻味。 ②拟人修辞：赋予流水以人的情感，诗人将对历史兴亡的感慨、诸葛亮的惋惜之情移情于水，增添抒情韵味，引人深思； ③对比映衬：流水的多情与永恒，与历史上英雄人物的命运起伏、朝代的兴衰更迭形成鲜明对比，深化了诗歌的主旨，强调了历史的无情和个人命运的无常，引发慨叹。 【解析】 【导语】在筹笔驿，罗隐凭吊往昔，追思诸葛亮。诸葛亮为报主恩，离开南阳，出谋划策，征战四方。然而时运变幻，英雄也有无可奈何之时。山河易主，小人误国，令人扼腕。如今，只剩岩下流水依旧，似在诉说那段历史。让我们走进这首诗，感受其中的感慨与悲凉。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“歌颂了诸葛亮的英明神武” 错误。颔联 “时来天地皆同力，运去英雄不自由”，意思是时运来时，连天地都齐心协力；时运过去，英雄也难以自由施展才能。此联主要强调的是时运对英雄的影响，感慨诸葛亮尽管智谋超群，但由于时运不济最终大业未竟，并非歌颂他的英明神武。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①从表达技巧角度看，尾联运用了以景结情的手法。诗的前几联已经对诸葛亮的事迹、时运以及蜀汉的兴衰进行了叙事、议论和抒情，尾联 “唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流”，描绘了筹笔驿旁流水年年流淌的景象。以这一自然景象结尾，将前面所表达的情感都融入到这一景中，营造出一种悠远绵长的意境，让读者在景中感受诗人未尽的情思，余味无穷。 ②从修辞手法角度分析，使用了拟人修辞。“多情”“犹解” 将流水赋予了人的情感和行为，仿佛流水懂得人的情感，也在为历史的兴衰而感慨。诗人将自己对历史兴亡的感慨、对诸葛亮壮志未酬的惋惜之情寄托在流水之上，使情感表达更加生动、富有韵味，也更能引发读者的思考。 ③从表现手法角度而言，存在对比映衬。流水年年傍驿流淌，是一种永恒的存在，而历史上的英雄人物如诸葛亮，虽有雄才大略，却因时运不济而命运起伏，蜀汉王朝也经历了兴衰更迭。流水的多情与永恒和英雄人物、朝代的变化形成鲜明对比，进一步突出了历史的无情，强化了诗歌关于个人命运在历史洪流中难以自主的主旨，引发读者对历史和人生的深沉慨叹。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中，用比喻的手法“_______，_______”表达自己对时光流逝的忧虑和理想未竟的感慨。 （2）杭州，自隋唐起就是东南明郡，柳永在《望海潮》中用“_______，_______”展现了杭州市场的繁荣、市民的殷富，反映出当时杭州商业的发达。 （3）唐代诗人写音乐，常常用侧面烘托的手法，如“_______，_______”，就是侧面表现出乐曲的神奇魅力。 【答案】 ①. 汩余若将不及兮 ②. 恐年岁之不吾与 ③. 市列珠玑 ④. 户盈罗绮 ⑤. 江娥啼竹素女愁 ⑥. 李凭中国弹箜篌（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白/吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：汩、玑、绮、娥、箜篌、唯、凝。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 奉行长期主义不易，新时代中国为我们既仰望星空又脚踏实地、扎扎实实推动各项事业发展提供了更坚实的支撑。 ①广阔市场鼓动“同台竞技”，②让三元锂电池、磷酸铁锂电池等不同技术路线能够在市场竞争中共同发展、相互促进；③耐心资本支持“慢工细活”，④为人工智能、半导体等研发周期长、投入大的产业领域注入信心和力量；⑤评价体系包容“十年不鸣”，⑥不断完善的科研长周期评价机制，让从事基础研究的科研人员心无旁骛投入工作⋯⋯ 市场空间在打开，政策效应在释放，产业土壤在积厚，创新氛围在变浓。今日中国，是长期主义者的乐土，是不断见证奇迹的舞台。当你深耕一个领域、（ 甲 ），它就有机会挨过漫漫寒冬，在来年春天或更远的春天破土而出。 当然，强调坚持长期主义，不是说守着时间坐等，更不能把“长期才有效果”作挡箭牌，不顾当下、不论对错，蒙着眼睛蛮干。比如，有的地方未经科学论证，盲目上马投资规模巨大的文旅项目，说是有利于长远发展，（ 乙 ），制造了一些劳民伤财的政绩工程、彤象工程。有些地方看到新能源产业赚钱，不顾本地实际“一哄而上”，以力是在给长期发展打基础，实则难以为继，落得“一地鸡毛”。 透过这些教训更能理解，真正的长期主义，建立在对发展趋势和自身定位的清晰认识之上，是因为正确才值得我们长期坚守、坚定投入。因地制宜谋发展，一步一个脚印向前行，统筹好眼前与长远，做困难而正确的事，才能积跬步以致千里。 18. 下列对文中加点词语的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “同台竞技”指不同技术路线在同一领域中公平竞争，相互促进。 B. “慢工细活”强调企业应放慢发展速度，追求精细化的生产方式。 C. “注入信心”指通过政策手段直接向科研人员提供资金支持。 D. “十年不鸣”形容科研人员在十年内无法取得任何研究成果。 19. 请结合材料简要分析文中画横线语句的表达效果。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 请用一个长单句简要概括第五自然段的内容。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过55个字。 【答案】18. A 19. ①排比：从多个维度描绘出今日中国充满机遇与活力的发展态势，句式整齐，节奏感强。 ②比喻：将中国比作“乐土”和“舞台”，生动形象地表达了中国为“长期主义者”提供了良好的发展环境，是创造奇迹的地方，使读者对中国的发展优势有更直观、更深刻的认识。 20. ①处：广阔市场鼓励“同台竞技” ②处：让三元锂电池、磷酸铁锂电池等不同技术路线能够在市场竞争中相互促进、共同发展 21. 甲：播下一颗种子 乙：实则急功近利 22. 长期主义要在清晰认识趋势与定位的基础上，通过因地制宜的方式统筹眼前与长远发展，以确保做正确的事。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语语境义的能力。 B.“强调企业应放慢发展速度”错误，“慢工细活”强调的是这些产业研发周期长、需要耐心投入，并非企业要放慢发展速度，追求精细化生产方式。 C.“直接向科研人员提供资金支持”错误，“注入信心”是指耐心资本对这些产业领域给予支持，增强其发展的信心，并不只是直接提供资金。 D.“无法取得任何研究成果”错误，“十年不鸣”是形容基础研究需要很长时间积累，并非无法取得成果。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①排比：“市场空间在打开，政策效应在释放，产业土壤在积厚，创新氛围在变浓”运用了排比修辞，从市场空间、政策效应、产业土壤、创新氛围等多个维度，全面地描绘出今日中国充满机遇与活力的发展态势。排比句的使用使句式整齐，节奏感强，增强了语言的气势和感染力，能够让读者更直观地感受到中国发展的积极态势。 ②比喻：“今日中国，是长期主义者的乐土，是不断见证奇迹的舞台”将中国比作“乐土”和“舞台”，“乐土”突出了中国为长期主义者提供了良好的发展环境，让人向往；“舞台”生动形象地表明中国是能够创造奇迹、实现价值的地方。通过比喻使读者对中国的发展优势有更直观、更深刻的认识，将中国的重要性和吸引力更形象地展现出来。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句“广阔市场鼓动‘同台竞技’”中“鼓动”用词不当，“鼓动”常带有贬义色彩，有煽动、怂恿之意，此处应将“鼓励”改为“鼓励”。 ②句“让三元锂电池、磷酸铁锂电池等不同技术路线能够在市场竞争中共同发展、相互促进”语序不当，根据事物发展的逻辑，应该是先相互促进，在相互促进的过程中实现共同发展，所以应将“共同发展”和“相互促进”互换顺序。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：根据后文“它就有机会挨过漫漫寒冬，在来年春天或更远的春天破土而出”，“破土而出”的主语应该是前文所提到的内容，种子才会经历寒冬后破土而出，所以可填写“播下一颗种子”，使上下文衔接恰当。 乙处：前文提到“有的地方未经科学论证，盲目上马投资规模巨大的文旅项目，说是有利于长远发展”，后文指出“制造了一些劳民伤财的政绩工程、形象工程”，说明这些地方表面上说为了长远发展，实际上是看重眼前利益，追求短期政绩，所以可填写“实则急功近利”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 首先分析第五自然段，其核心内容是关于长期主义的正确做法，找出关于长期主义的关键信息，包括其基础、方式和目的等，如“真正的长期主义，建立在对发展趋势和自身定位的清晰认识之上”“因地制宜谋发展”“统筹好眼前与长远，做困难而正确的事”。 然后将这些关键信息按照长单句的结构要求组织起来，注意语言简洁流畅，不超过规定字数。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的资料，根据要求写作。 司马迁云：“桃李不言，下自成蹊”；鲁迅说：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”有人在沉默中积蓄力量，等待时机；也有人在沉默中迷失自我，被时代抛弃。 对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 沉默，生命底色下的灵性修辞 沉默，是岁月沉淀的禅意，亦是存在主义的救赎。它既是春风拂过静海的波澜不惊，也是暗夜星辰在浩瀚中默默流转的轨迹。沉默的内核，原是一场关于生命的哲学对话。 在瓦尔登湖畔的木屋里，梭罗以芦苇笔蘸取湖水的沉默。他将四季更迭的低语写进《瓦尔登湖》，用隐居的静默，雕琢出哲学的琥珀。这种沉默，是自然与灵魂的暗物质，是用脚步丈量湖岸线时的灵光乍现。相较而言，某些学者却在学术泡沫中以喧嚣换取名利，终成时代浪尖上的过眼云烟。 在《诗经》的采集过程中，那些不知名的采诗官穿梭于春秋的阡陌。他们在民间默默聆听，将“蒹葭苍苍”的水雾、“硕鼠硕鼠”的悲鸣，用竹简记录下来。这种沉默是文明的采撷者与土地的密语，是将沉默转化为文字的神秘仪式。相较而言，某些作家在流量裹挟下，用键盘炮制速朽的“金句”，终将化为电子书海中的泡沫。 革命者夏明翰临刑前的沉默，并非因恐惧而噤声。他在血色黎明中默诵《就义诗》的背影，是用生命诠释的沉默力量。这种沉默以死亡为注脚，却在寂静中迸发出“心有灵犀一点通”的觉醒电光。反观那些在历史风口随波逐流的沉默者，终在时代的筛子中沦为细沙。 沉默的最佳注脚，是它在不同维度的诗意转化。在科学领域，它是居里夫人在实验室中与镭元素的沉默对话；在艺术世界，它是贝多芬用《第九交响曲》与失聪世界的对抗；在文化传承里，它是钱锺书在清华园的寂静书斋里，用毛笔尖蘸着时光的沉默，让《管锥编》在方寸之间构筑文明的宫殿。 我们需警惕沉默的另一种形态——被异化的沉默。当它成为“躺平”的代名词时，便如卡夫卡笔下《变形记》里的甲虫，蜷缩在时代的阴影里。这种沉默如同被抽去灵魂的空壳，在算法洪流中随波逐流，最终沦为数字时代的幽灵。真正的沉默，当如特蕾莎修女所说：“沉默中，我们听见生命拔节的声音。” 或许我们该重新定义沉默：它是屈原在汨罗江畔“举世皆浊我独清”的孤高背影，是梵高在阿尔勒星空下与向日葵的沉默对视，是海德格尔在黑森林木屋中与林中空地的哲学凝望。沉默的最佳打开方式，是让思想如蛹化蝶，在寂静中完成生命的蜕变。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 审题时需抓住材料中司马迁与鲁迅名言及沉默双重结果的核心，提炼出“沉默具有积极与消极双重属性，结果取决于如何使用”的关键内涵——司马迁所言强调沉默中内在价值的自然彰显，对应主动积蓄沉淀的力量，而鲁迅之语则指出沉默的临界点，警示过度沉默可能导致毁灭，需在沉默中主动突破。立意角度可从三方面展开：一是正向立意，将沉默视为蓄势待发的智慧，以屠呦呦科研钻研、谷爱凌训练积累等为例，结合道家“大器晚成”与心理学“心流理论”支撑观点；二是辩证立意，提出沉默需有度、动静应相宜，以疫情期间普通人的沉默坚守与医护人员的逆行担当、陶渊明归隐与晚清官僚麻木对比，援引《周易》“穷则变”与鲁迅名言论证时机与态度的重要性；三是批判立意，警惕沉默中的自我麻痹，以“佛系青年”躺平“沉默的螺旋”现象为例，可以结合汉娜·阿伦特“平庸之恶”与尼采“超人哲学”批判盲目或消极沉默。 结构上若写议论文可采用引论引出沉默双重性、本论正反对比递进分析、结论呼吁理性对待沉默的框架，记叙文则可通过个人经历细节描写展现对沉默的感悟。写作中需避免绝对化、混淆“沉默”与“孤独”，并联系网络言论环境、青年奋斗观等现实痛点，例如基础立意“沉默是金”可优化为“沉默非金，善用沉默者为金”，常规立意可深化为“在沉默中雕刻时光，于爆发处照亮世界”，还可创新探讨沉默在历史进程中的复杂角色如五四运动前的思想沉寂与爆发，最终紧扣“沉默的动机与结果”，以具体案例支撑观点，落足于“如何主动选择沉默的姿态”这一核心。 写作思路：先以生活场景引入（如“互联网时代键盘侠的喧嚣与沉默者的选择”），提出“沉默需要智慧权衡”的论点。再进行正反对比论析，正例如王阳明龙场悟道时的沉默，将贬谪苦役转化为思想革命，证明沉默可为精神蜕变提供温床；反例如欧洲犹太人面对纳粹时的初期沉默，导致迫害升级。然后再进行多维度深入探讨，从个人成长角度来说，沉默是自我觉察的暗房，将经验底片冲洗为智慧影像；从社会互动方面来说，沉默是人际关系的润滑剂，过度言说易引发“语言暴力”；从文化传承的角度来说，敦煌壁画因工匠的沉默而定格永恒，活字印刷因毕昇的沉默而革新文明。 最后联系现实，结合“饭圈文化”中沉默的大多数与恶意引导的少数、职场内耗中的“沉默螺旋”，提出“沉默需建立在价值判断之上”的解决方案。以“沉默不是语言的缺席，而是灵魂的在场”总结，呼应开头并升华主题。 立意： 1.沉默是金，静水流深。 2.沉默的危机与觉醒。 3.沉默的辩证思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $