3.2.4 植物在自然界中的作用 课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册

复习回顾 光合作用的公式 无机物→有机物 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 有机物（淀粉）+ 氧气 1.光合作用的条件： 太阳光（光能） 产物： 有机物，氧气 2.光合作用的物质转变是： 光能→化学能 3.光合作用的能量转变是： 呼吸作用表达式 有机物 + 氧气 线粒体 分解 二氧化碳 + 水 + 能量 原 料 产 物 场 所 有机物 → 无机物 有机物中的化学能→ 生命需要的能量 1.物质转变是： 2.能量转变是： 3.呼吸作用的实质： 分解有机物，释放能量 呼吸作用的实质 干燥的保鲜袋 保鲜袋上附着大量水珠 植物的蒸腾作用 蒸腾作用 水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程。 几小时后 水蒸气 可拉动水和无机盐的运输 第四节 植物在自然界中的作用 第二章 植物体内物质与能量的变化 人教版2025•七年级•下册 第三单元 植物的生活 学习目标 01 02 04 生命观念 科学思维 态度责任 回顾光合作用的实质，概述绿色植物作为生产者可为其他生物提供食物和能量。 归纳总结蒸腾作用、光合作用的过程及意义，了解植物在生物圈的水循环和碳氧平衡中发挥的作用。培养学生的归纳、推理和批判性思维能力，提高学生对复杂生态现象的分析和理解能力。 培养爱护植物，热爱大自然，保护环境的美好感情和意识 03 引导学生通过观察、调查等方式探究植物在不同生态环境中的作用，培养学生的科学探究精神和实践能力。 探究实践 森林覆盖率是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的百分比。1977-2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植树造林，并实行了生态保护。 学习目标 为什么要提高森林覆盖率呢？ 植物为其他生物提供有机物—— 植物通过光合作用制造的 。 有机物 光合作用 植物为其他生物提供有机物—— 光合作用 ①植物通过光合作用制造的有机物，满足了自身生命活动的需要。 植物为其他生物提供有机物—— 光合作用 ②为其他生物提供了基本食物来源。 植物为其他生物提供有机物—— 光合作用 溶解多种有机物 DNA是有机物 蛋白质和脂质是有机物 纤维素是有机物 ③植物既为其他生物提供了构建“身体”的材料，也为其他生物提供了生命活动所需的能量。 通过吃与被吃的关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。 植物为其他生物提供有机物—— 光合作用 植物为其他生物提供有机物—— 植物通过光合作用制造的 。 ①满足自身生命活动的需要； ②为其他生物提供了基本的食物来源。 ③植物既为其他生物提供了构建“身体”的材料，也为其他生物提供了生命活动所需的能量。 有机物 光合作用 小资料 地球上适合生物生存的地方只有表面的一个薄层，这个薄层称为 。 大气圈的底部 水圈的大部分 岩石圈的表面 生物圈 生物圈 植物参与生物圈的水循环 植物通过根吸收水，再通过 散失水，促进了生物圈的水循环。 蒸腾作用 植物参与生物圈的水循环 蒸腾作用 生物圈水循环图解 植物参与生物圈的水循环 蒸腾作用 在生物圈的水循环中，森林犹如“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”，具有良好的水土保持能力。 森林涵养水源 植物参与生物圈的水循环 蒸腾作用 枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗人地下，补充地下水。 植物参与生物圈的水循环 蒸腾作用 植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。 植物参与生物圈的水循环 蒸腾作用 一片森林就是一座绿色的水库，我们应该好好保护森林。 观看视频，初步理解生物圈中的碳氧平衡。 植物维持大气中碳—氧平衡 燃烧 呼吸作用 二氧化碳 二氧化碳 相对平衡 氧气 氧气 植物维持大气中碳—氧平衡 植物通过 吸收二氧化碳、释放氧气，维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡。 光合作用 光合作用 植物维持大气中碳—氧平衡 随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用化石燃料，排入大气的二氧化碳量日益增加。 光合作用 大气中 浓度不断增加，导致全球变暖。 植物维持大气中碳—氧平衡 二氧化碳 光合作用 植物维持大气中碳—氧平衡 光合作用 冰川融化 海平面上升 温室效应引发的一系列问题 自然灾害频发 土地沙漠化 减少二氧化碳排放，早日实现碳中和，是人类面临的重要任务。 植物维持大气中碳—氧平衡 光合作用 植物维持大气中碳—氧平衡 光合作用 人类在生产生活过程中，会向大气排放二氧化碳等导致全球变暖的气体，这些气体的总量称为碳排放量。 植物可以通过光合作用吸收二氧化碳，人类也可以采用生物技术、生态措施等将二氧化碳封存起来，这些被吸收和被封存的气体的总量称为碳吸收量。 科学研究表明：树木每生长1立方米，平均吸收1.83吨二氧化碳，释放1.62吨氧气。据估算，全球有1.15万亿吨的碳储存在森林中。 植物维持大气中碳—氧平衡 光合作用 植物维持大气中碳—氧平衡 光合作用 我国人工林面积达8000万公顷，居世界第一位。 植物维持大气中碳—氧平衡 光合作用 1 如果碳排放量持续增加，而碳吸收量保持不变，会导致什么后果？ 2 植树造林对实现碳中和有什么作用？ 3 实现碳中和有什么意义？个人在实现碳中和过程中可以做些什么？ 全球变暖、温室效应 可增加碳吸收量，利于早日实现碳中和 为实现碳中和，我们可以从哪些方面进行努力 实行节能减排、能源转型，减少二氧化碳的排放量。 风力发电 太阳能发电 水力发电 还可以通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。 为实现碳中和，我们可以从哪些方面进行努力 植树造林，通过植物吸收更多的二氧化碳 为实现碳中和，我们可以从哪些方面进行努力 植树节：每年3月12日 从我做起，保护植被 从我做起，保护植被 退耕还林、还草 植树造林 从我做起，保护植被 建设美丽中国，从我做起 从我做起，保护植被 设计 绿化校园 目的要求 尝试校园绿化设计，学习常见的花卉、林木、草皮等的相关知识，提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。 课前准备 ①每6~8人为一组，指定一人为组长，活动时以小组为单位。 ②仔细调查校园内植物的种类和分布情况，以及假山、水池、亭子的分布。画一张草图，标明各自的位置。 ③到图书馆查阅有关园林学和园艺学的书籍，或访问附近环境优美的学校、社区、公园，请园艺师介绍经验。 ④小组同学充分讨论，设计本组认为最理想的校园绿化、美化环境的平面图。制成模型或视频，以利于课堂交流。 绿化校园 （1）应考虑学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不要选用名贵的花草树木。 （2）对于绿化树种，在形态选择和空间安排上要注意高度、大小和色彩的搭配，做到疏密相间、协调自然。 （3）应注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。 （4）教学楼大厅及室内应注意盆花和观叶植物的配置。选择植物时，要根据不同植物的生活习性、室内环境特点以及师生活动的需要等因素综合考虑。 注意事项 绿化校园 注意事项 绿化校园 课内活动 ①在课堂上展示各小组设计的校园绿化、美化方案，并讨论哪个方案使校园最美丽，哪个方案最合理、最经济。 ②借鉴其他组设计的优点，选定一两个设计方案进行修改完善，并送交学校相关部门。也可以将设计方案放在合适的位置展览。 植物在自然界中的作用 为其他生物提供有机物 从我做起，保护植被 参与维持生物圈中的碳氧平衡 参与水循环 课堂小结 构建植物体 养育其他生物 提高大气湿度、增加降雨 减缓降雨对地面的冲刷 吸纳大量雨水，补充地下水 光合作用 蒸腾作用 光合作用 一、概念检测 1.有人认为，二氧化碳是植物光合作用的原料，二氧化碳越多，植物能够利用的原料就越多，光合作用就越强，植物生长也越好。因此，大气中二氧化碳浓度的提高对生物圈是有利的。请你分析上述说法是否准确并阐述理由。 练习与应用 导致全球变暖 2.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐代诗人李白的著名诗句。试从生物圈水循环的角度，对这句诗进行分析。 练习与应用 生物圈的水循环 水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分汇成江河。可见，“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。 “奔流到海”是指江河的水也汇入海洋。“不复回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江河，到陆地。但海洋中的水，会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式成为“天上来”的水。可见，从水循环的角度看，汇入海洋的水也是可以再返回陆地的。 练习与应用 练习与应用 二、拓展应用 1.有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请谈谈你对这句话的理解。 植物通过光合作用，为其他生物提供有机物 动物直接或间接地以植物为食 2.要实现碳中和，一方面需要减少碳排放量，另一方面需要增加碳吸收量。请针对“在实现碳中和过程中，我们应当怎么做?”设计一份海报，并向家人和朋友进行宣传。 练习与应用 注意事项 课外实践——参加当地的绿化活动 课外活动 参加当地的绿化活动。可根据当地实际情况作出选择。 ①参加当地的“植树节”活动。 ②参加社区绿化活动 ③认领一棵树或一片草坪，精心管理和养护，如适时浇水、施肥、防治病虫害等。 将你参加绿化活动的经历和感受写成短文，在班上展示和交流。 课堂练习 1.“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，中国凉都“六盘水”植被茂密，光照充足，山林环绕，空气湿润，雨水充沛，真实呈现了这句谚语所表达的内涵。这句谚语说明了（ ） A.根的特性 B.山上植物多时需要修水库 C.治山要治水 D.绿色植物参与生物圈的水循环 课堂练习 2.在维持生物圈中的碳氧平衡方面，起重要作用的植物生理活动是 （ ） A、呼吸作用 B、光合作用 C、蒸腾作用 D、分解作用 3.有人说绿色植物是“生命之母”，她为大多数生物提供（ ） ①物质 ②能量 ③氧气 ④二氧化碳 ⑤水 A.①④ B.③⑤ C.①②③ D.②④ B C 课堂练习 4.俗话说“大树底下好乘凉" ，白天大树下空气特别清新和湿润，这是源于大树的( ) A.光合作用和呼吸作用 B.光合作用和蒸腾作用 C.呼吸作用和蒸腾作用 D.运输作用和呼吸作用 5.下列关于生物圈中碳一 氧平衡的说法，错误的是( ) A.植物的光合作用对维持碳一氧平衡有重要意义 B.煤、石油的过量燃烧对碳一氧平衡具有严重破坏作用 C.碳一氧平衡被破坏是导致酸雨多发的重要原因 D.植树造林、低碳生活可以有效缓解碳一氧平衡的破坏 B C Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.73 Lavf58.20.100 $$