3.4 机动车商业保险保险费的计算（教案）《汽车保险与理赔》（劳保版·第2版）同步精品课堂

《汽车保险与理赔》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务3.4 机动车商业保险保险费的计算 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 在《汽车保险与理赔》课程里，本节聚焦机动车商业保险保险费计算。中职学生对汽车相关知识兴趣浓厚，且此前已学习保险基础内容，像保险方案设计、投保流程等，这为理解本节知识奠定了一定基础。不过，保险费率构成、计算方法等内容较为抽象复杂，部分学生在理解保险费率确定原则，以及运用公式计算保险费时会存在困难。中职学生形象思维占优，逻辑思维有待提升，在分析从车、从人费率模式影响因素时，难以全面且深入。同时，他们自主学习能力尚缺，遇到复杂知识点易产生畏难情绪。但学生乐于参与实践活动，在实际操作计算保险费、使用报价系统时积极性较高。因此，教学中需多结合实例、图表，将抽象知识具象化，引导学生逐步掌握重难点，提升学习效果。 背景分析 对中职生来说，汽车在生活中越来越常见，汽车保险也随之成为大家经常听到的话题。比如家里买车时，长辈会讨论买哪种车险更划算；在新闻里看到交通事故，也会涉及保险理赔。这让中职生对汽车保险有了一定的感性认识。在职业发展方面，不少中职生未来可能从事汽车销售、保险代理等工作。在这些岗位上，准确计算保险费是一项重要技能。客户买车时会询问保险费用，只有精准算出，才能给客户提供专业建议，促成交易。要是算错保险费，可能导致客户利益受损，影响公司声誉。所以，学习机动车商业保险保险费计算知识，既和中职生的生活息息相关，又能为他们未来的职业发展提供有力支持。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养严谨细致的工作态度，增强诚信意识，提升在保险业务中沟通与协作的职业素养，树立正确的风险与成本观念。 理解保险费率构成、确定模式及影响因素，牢记保险费计算方法与费率调整系数，熟悉保险费报价系统。 能够运用费率表准确计算保险费，熟练使用报价系统，依据实际情况分析并调整保险费，为客户提供专业建议。 学习任务 描述 给定车辆信息与投保人出险记录，运用所学知识计算各险种保险费及总保费，并列出计算步骤。 分析从车、从人费率模式的影响因素，结合具体案例说明其对保险费计算的作用。 利用保险费报价系统，为指定车辆生成报价单，对比手动计算与系统结果的差异。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握机动车商业保险费的计算方法，包括各险种基准纯风险保险费的查询、计算，以及费率调整系数的运用，这是准确核算保险成本的关键。 教学难点 理解从车、从人费率模式中众多复杂的风险因素，以及在实际情境中综合运用这些因素确定保险费率，因其涉及多方面知识和综合分析能力。 教学难点突破方法 针对理解从车、从人费率模式风险因素及运用的难点，先结合生活案例详细讲解各因素，如对比不同车型、驾驶人的出险情况。再组织小组讨论，分析复杂案例中各因素的影响。最后通过模拟计算保险费率，在实践中深化理解，提升综合运用能力。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《汽车保险与理赔》，主编：吴勤燕，第2版；中国劳动社会保障出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：教师展示一张图片。提出问题：“同学们，图片里因为保险费用产生了分歧，那你们知道这些保险费是怎么算出来的吗？” 引导学生积极思考并分享自己的想法。 提出问题 学生认真观看，结合自己的生活经验，胆猜测保险费的计算方式，与同桌简单交流，踊跃举手发言分享观点。 激发学生对保险费计算知识的好奇心和探索欲，自然引出本节课主题，为后续教学营造积极的氛围。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、机动车保险费率概述 1.保险费率的构成 2.机动车保险费率的确定原则 3.机动车保险费率的确定模式 二、机动车商业保险的保险费计算方法 1.机动车商业保险的保险费计算公式 2.机动车商业保险费率表的结构 3.机动车商业保险费率的使用 4.机动车商业保险费率调整系数(NCD 系数) 三、机动车保险保险费报价系统 教师给出多个不同车辆信息及投保需求的案例，组织学生分组讨论保险费率及保费计算，巡视各小组并适时引导、答疑，最后总结归纳。 学生分组分析案例，运用保险费率构成、计算方法等知识讨论并计算保费，小组内交流观点，推选代表汇报成果。 通过小组合作探究，培养学生团队协作和解决实际问题的能力，加深对各知识点的理解与运用，提升综合素养。 学 习 新 知（14分钟） 一、机动车保险费率概述 1.保险费率的构成 2.机动车保险费率的确定原则 3.机动车保险费率的确定模式 教师展示不同车辆投保案例，引导学生分析保险费率构成、确定原则和模式，针对学生疑问进行解答，总结案例中的关键知识点。 学生根据案例，思考并讨论保险费率相关问题，尝试解释案例中费率差异的原因，在教师引导下深化对知识点的理解。 借助案例分析，将抽象知识具象化，让学生在实际情境中理解保险费率知识，提升分析和应用能力。 二、机动车商业保险的保险费计算方法 1.机动车商业保险的保险费计算公式 2.机动车商业保险费率表的结构 3.机动车商业保险费率的使用 4.机动车商业保险费率调整系数(NCD 系数) 三、机动车保险保险费报价系统 教师介绍保险费报价系统的操作流程，布置车辆投保计算任务，在学生操作时巡回指导，及时纠正错误，最后总结操作要点。 学生按照要求，运用保险费计算方法，在报价系统中录入信息计算保费，对比手动计算与系统结果，记录并分析差异。 通过实践操作，让学生熟练掌握保险费计算方法和报价系统使用，增强实际操作能力，提高知识应用水平。 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 布置如下练习任务：“李女士有一辆车龄 3 年的家用轿车，价值 15 万元，上一年度无出险记录，所在地区为非沿海地区。她想投保机动车损失保险、第三者责任保险（责任限额 50 万元）和车上人员责任保险（驾驶人限额 1 万，乘客限额 1 万，共 4 座）。请计算这三种险种的保险费以及总保险费。” 在学生练习时，教师巡视各小组，观察学生的计算过程，适时给予指导和启发，及时纠正错误思路。练习结束后，挑选部分学生展示计算结果，并进行点评，针对普遍存在的问题进行重点讲解。 在学生小组讨论期间，教师在教室里巡回观察。对于讨论氛围不活跃的小组，教师主动参与其中，提出一些引导性问题。 学生以个人或小组为单位，根据教师给出的任务，回顾所学的保险费计算知识，包括基准纯风险保险费查询、费率调整系数确定等，逐步计算各险种保险费及总保险费。 借助具体案例练习，让学生将理论知识应用于实际计算中，加深对保险费计算方法的理解和掌握，提升学生解决实际问题的能力。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 同学们，这节课我们围绕机动车商业保险保险费计算展开了深入学习。从保险费率的构成、确定模式，到各险种保险费的计算方法，再到费率调整系数的应用，大家都积极参与，认真思考。大部分同学在学习过程中，对基本概念和计算步骤掌握得不错，能正确运用公式计算常见险种的保险费。不过，在遇到一些复杂情况时，比如考虑多种费率影响因素综合计算，部分同学还存在问题。像在计算实际价值与标准不符的车辆保险费时，有些同学对公式理解不够深入，导致计算错误。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） （1）计算不同出险记录车辆的下一年保险费用。 （2）为营运货车设计保险方案并算出保费。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在 “机动车商业保险保险费计算” 的教学过程中，我采用了案例教学、练习巩固等方法，取得了一定成效。以雷先生的投保案例引入，激发了学生的学习兴趣，让学生迅速理解保险费计算在实际生活中的应用。在讲解保险费率的构成和计算方法时，结合具体数据和公式，学生能较好地跟上节奏，课堂练习环节，大部分学生能积极参与计算。然而，教学中仍存在一些不足。部分学生对从车、从人费率模式的理解仅停留在表面，在综合运用影响保险费率的多种因素进行分析时，存在思维混乱的情况。此外，在教学过程中，对学生自主探究能力的培养还不够，学生多是按照教师给定的思路和方法进行计算，缺乏主动探索不同计算方法和创新思维的锻炼。在后续教学中，我会增加一些开放性的案例，引导学生自主分析和讨论，培养其独立思考和创新能力。同时，针对学生理解困难的知识点，采用更直观、生动的方式进行讲解，如制作动画演示费率模式的影响过程，帮助学生更好地掌握知识。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$