10《纸的发明》（第1课时）教学设计 -2024-2025学年语文三年级下册统编版

《纸的发明》教学设计 第一课时 【教材简析】 《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的发明经过。第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。 【教学目标】 1.认识“创、存”等13个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“录、存”等11个字。 2.了解造纸术发明以前人们记录文字的方法以及特点（重点）。 3.能抓住关键词句，提取关键信息，说清楚纸的发明过程（难点）。 【教学流程】 板块一 任务驱动，引出课题 “走进传统博物馆，为优秀文化代言”，上节课我们已经游览了“传统节日馆”，这节课让我们继续走进“古代科技馆”，探访“纸文化”，搜集寻根章。 你们瞧，古代科技馆发布了一个招募令，招募小小宣讲员，不仅要求宣讲员能说会道，还要懂历史、知工艺。完成任务的同学，可以获得本课的寻根章。就让我们走进今天的课文——纸的发明。 板书课题，学生齐读课题：纸的发明。 板块二：文明密码我来解 1. 自读提示 （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）课文是围绕哪句话写的？用“——”划出来。 【造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。】 2.学习字词 （1）出示词语。 小小宣讲员识字少不了，通过预学，这些字你都认识了吗？你能读准吗？来试一试。 （学生带读词语） （2）认识蔡伦 你读的真准确，我们发现，本课有两个生字组成了一个人名，他是——蔡伦。相信已经有同学了解他了，快来为大家介绍一下吧。 字敬仲，东汉人，他革新了造纸术，为社会的发展做出了巨大贡献。造纸术也被列为中国古代四大发明之一。 （3） 多音节讲解。 请同学们来看一看这组词，在读的时候需要注意什么？ 预设：我发现这些词里都有多音字，读的时候要注意读准多音字的字音。（生带读多音字） （4）完成作业本第二题。 板块二：纸的历史我会讲 1. 再读提示 了解了词语，那你知道在蔡伦的造纸术发明以前，人们是怎么记录文字的吗？请同学们默读课文第2-3自然段，想一想：人们先后用了哪几种材料来记录文字？用“○”圈出；这些记录方法有什么特点？用“—”划出。 2.了解造纸术发明以前记录文字的方法。 默读课文第2-3自然段，圈画关键词句。想一想：人们先后用了哪几种材质来记录文字？这些记录方法有什么特点？ （1）交流：早在几千年前，古人将文字刻在龟甲和兽骨上，将文字铸刻在青铜器上。 ①记录方式：龟甲、兽骨和青铜器。 师反馈：左边这幅图是古人记录文字的龟甲，右边是古人把文字记录在兽骨上，下面这幅图是青铜器。 ②拓展：介绍金文。 ·刻在青铜器上的铭文，也叫作“金文”或“钟鼎文”。其内容主要颂扬祖先及王侯的功绩、记录重大历史事件。 ·西周时期，金文成为了一种很成熟的书法艺术，促进了中国书法艺术的发展。。 3 不足之处：费时、费力、很不方便 师反馈：是呀，从甲骨文到钟鼎文，古人记录文字的方式都十分费力。那我们再看看，古人还有没有其他记录文字的方式。 （2）交流：后来。他们还把文字写在竹片、木片上。 ①记录方式：竹片、木片。 师反馈：古人把文字写在竹片、木片上就成了一册书。册这个字，就像用绳子把竹片穿起来的样子，随着时间的演变，册这个字就成了我们今天见到的样子了。那用竹片、木片来记录文字，有什么特点吗？ 2 不足之处：笨重、不方便。 师反馈：是啊，书多的时候，甚至要用马车来拉呢。所以古时候就用 “学富五车”来形容一个人学问高。 （3） 交流：再后来。 预设：古人还在帛上写字。虽然轻便但价钱太贵，不能普及。 （4）交流：西汉时代。 预设：在西汉时代，人们用麻造纸。但粗糙，不便书写。 师反馈：现在我们就把造纸术发明之前怎样记录文字都梳理清楚了。谁能看着表格，说一说造纸术发明之前人们的探索过程呢？ （5）梳理过程。 造纸术发明以前，人们把文字刻在_____、 _____和_____上，写在_____ 、 _____上，但__________；人们还在_____上写字，但________________。 西汉时代，人们__________，但___________________。 3.了解纸的发明过程，完成历史时间轴。 在了解了造纸术发明之前人们的探索过程以后，你能说清纸发明过程吗？请你默读全文，提取关键词句，完成历史时间轴。 默读课文第2-3自然段，圈画关键词句，完成课后的表格。 小结：想必同学们对纸的发明历史已经十分了解了，接下来让我们来实践一下吧！ 4.走进古代科技“通史”主题馆，争当小小宣讲员。 现在我们来到了古代科技“通史”主题馆，小小解说员上岗啦！请你针对纸的发明历史进行讲解，要求如下，看看你能拿几颗星。 1 小小宣讲员宣讲。 2 生生互评。 3 教师点评。 板块：传承文明写汉字 同学们的宣讲可真精彩，别忘了文明的传承还需要汉字呢！瞧，这就是本课需要书写的生字 “录 “存”。 “录”：“录”下半部分不是“水”，点提撇捺要记清。第三笔是长横，写的时候要记清。 “存”：笔顺容易错，第三笔是左下角的竖，写的时候要出一点头。 1 学生书写。 2 评议。 小结：恭喜同学们完成了学习任务，获得了本课的寻根章，下节课，同学们将走进古代科技“工艺”主题馆，了解蔡伦造纸的工艺及蔡伦造纸术被传承下来的原因。 学科网（北京）股份有限公司 $$