安徽省2015年初中语文说课优质课课件《敬业与乐业》 白巍伟（内含14张幻灯片）

业，金文 = （辛，刑具） + （去，出门劳作），表示奴仆在严酷管理下艰辛地劳作。 敬业与乐业 梁启超 安徽省宿州市宿城第一初级中学 白巍伟 一、教材与学情分析 1、教材和学生因素 2、文本因素 3、课标因素 二、教学目标和教学重难点 知识与技能：感知文意，疏通字词，理清思路。 过程与方法：学会利用摆事实和讲道理两种方法来 说理，感知语言技巧。 情感态度与价值观：领悟“敬业与乐业”的精神。 重点：把握文章的主要观点和思路，体会演讲中口 语的特色。 难点：领悟“敬业”与“乐业”的精神旨意，培养 正确的学业观和人生观。 三、教法与学法 一读明其意 二读明其法 三读明其理 以写悟道 四、教学过程—导入 他，6岁学完五经，12岁中秀才，17岁中举人，被考官称为“国士无双”。 戊戌变法令他名扬天下，26岁，便被当作中国新的政治和知识领袖。 他追随过康有为，支持过袁世凯，辅佐过段祺瑞，帮助过孙中山。 他用一支笔惊醒了中国长久睡梦的人心。他说：“我的中心思想是什么呢?就是爱国。我的一贯主张是什么呢?就是救国。”他认 可陈胜、吴广之功。而天下后世公评：他的气魄、精神、声威，实在比陈胜、吴广要高出万倍! 四、教学过程 1、快速阅读课文，标注段序 2、勾画生字词 3、感知课文，理清作者的行文思路 四、教学过程 1、比较探究，重视有业 2、默读感知，品析敬业 3、学以致用，读懂乐业 四、教学过程 仿照文章第八段开头，我们也来写段演说稿，抒发自己的观点和切身感受： 例如：“做学生好苦呀……” “做学生好苦呀！”是啊，做学生何尝不苦？万事万物没有不劳神之事，可重要的是苦中作乐，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”学中之乐建立多个层面上：第一知学，想要做好学问，必须先知道他的重要性，好学知学后，即成自然；乐学后便知苦中作乐，孰能生巧。只有这样，学有所成。 学生感悟一 “做学生好苦呀！”每天背着沉重的书包，戴着厚厚的眼镜，蹒跚地在学习这片苦海中踱步。学习苦，但是不学就不苦了吗？人说“活到老，学到老。”我们每一天的快乐莫不是在学习中发现了自己的进步？假如说，我们天天不学习，我们莫不是没有了乐趣，没有了前进的方向，没有了实现自身价值的意义。 学生感悟二