18.在长江源头各拉丹冬 课件-2024-2025学年八年级语文下册同步备课精讲课件（统编版）

在长江源头各拉丹冬 马丽华 1 理清本文游踪，把握游记三要素：所至、所见和所感。 1 欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。 2 体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。 3 学习目标 lénɡ 棱角（ ） 骤然（ ） 虔诚（ ） 恭顺 蠕动（ ） 凄凉 懈怠（ ） 敦实（ ） 蜿蜒（ ） 消长（ ） 衰竭 漫溢（ ） 演绎（ ） 安营扎寨（ ） 风云变幻 接踵而至（ ） 历历在目 川流不息 漫不经心 zhòu qián rú xiè dài dūn wān yán zhǎnɡ yì yì zhài zhǒnɡ 模棱（lénɡ）两可 “踵”意为“脚后跟”，所以是“⻊”部。 区别于“滴水穿石”的“穿”。 字词清单 黧黑（ ） lí 云遮雾障 气喘吁吁（ ） xū 霹雳（ ） pī lì 冻疮（ ） 酝酿（ ） 砾石（ ） 建议识记字词补充归纳 尾椎骨（ ） 眩晕（ ） 蜷卧（ ） 腈纶（ ） 熠熠烁烁（ ） chuānɡ yùn niànɡ lì zhuī xuàn yùn quán jīnɡ lún yì 新课导入 各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。 文章叙述了作者游览各拉丹冬雪山的所见所感，是以（ ） 为线索，按照（ ） 来组织材料的。 时间的推移，地点的转换 “我”的行踪 整体感知 根据作者的游踪，划分课文的段落层次。 第一部分 （1、2） 写初见各拉丹冬的景象。 详写第一天在不同地点所见的景象及感受。 第二部分 （3—11） 略写第二天再次进入冰塔林的经过。 第三部分 （12—15） （找出有关时间推移，地点转换的词语，找出作者的所见、所感，进而理清文章脉络。） 整体感知 各拉丹冬山脚 在草坝子上 接近冰山、冰塔林 置身冰窟 再入冰河 观察视角 景物特征 远眺雪山 变幻莫测、有雕塑感 砾石堆四顾 冰峰晶莹、冰河辽阔 冰天浩茫 靠近冰山近看 图案多样、神奇 细看，联想想象 晶莹闪耀、形态多样 永恒之美、凝聚历史 半卧细察 冰面疏松、流水漫溢 移步换景 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 墨剑飘雨 跟随队伍行进在各拉丹冬，尤其在进入冰塔林之后，作者的身体状况不断发生变化，内心感受也不尽相同。结合第二部分，试着找出这些变化。 课文精读 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 墨剑飘雨 作者行踪 身体状况 内心感受 第一天 驶向各拉丹冬 尚属正常 在草坝子上安营 高原反应，发烧疼痛 感叹雪山的雄伟神秘 担心影响心态，感叹自然伟大 接近冰山、冰塔林 摔伤，恶心，呼吸难 赞美，凄凉、无奈 置身冰窟 “我要死了” 感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼 第二天 再入冰河 “似乎已经衰竭”，没力气、挣扎 想象长江的故事 思考：作者的身体状况与文中写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？ 1.侧面写出各拉丹冬自然环境的艰险，突出本文“所至”和“所见”的独特性； 2.从某种意义上看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟，对各拉丹冬的感受和理解却越来越细致； 3.使读者体会到作者的坚强与乐观，使文章显得亲切、真实。 课文精读 品味语言 这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？ “眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人应接不暇，令人不知道看什么。 “卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。 这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然对比而产生的对自然的敬畏。 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。 删去标红部分，全句的表达效果会有怎样的变化？ 删去后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。 端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？ 作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。 这句话有什么含义？ 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 主旨句 作者由“坚冰之下的流水之声”，联想到各拉丹冬开启了长江之源头，而长江作为我们的母亲河，孕育滋养着中华民族，字里行间蕴含着作者对自然的敬畏、赞美之情。 品味语言 合作探究 这句话有什么含义？ 如何理解文章最后一段“不见自然生物的痕迹，但今天的确有人活在各拉丹东的近旁。” 不见自然痕迹 ——强调各拉丹东作为原始圣地的纯粹性 有人活在此处（冰川/荒原的未凿状态） ——揭示人类存在的坚韧性（科考队/牧民等群体的生存实践） 品味语言 合作探究 大自然并不因、也不为谁的存在而存在，即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然如此无一遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。 ——马丽华《藏北启示∶超越苦难》 全文主旨 本文以时间（或游踪）为顺序，记叙了作者随电影摄制组游览各拉丹东的艰苦经历，展现了各拉丹东严酷的生存环境，生动地描写了各拉丹东的壮丽景色，表达了作者对各拉丹东的热爱与赞美之情，也表达了对大自然的敬畏与礼赞。 将各拉丹冬比作身披白色披风的巨人，形象地勾勒出各拉丹冬的高峻， 而阳光的照射使其变化多端。 将各拉丹冬的形态比作有如刀削一般硬朗，形象勾勒出各拉丹冬的雄奇， 看到此景作者不禁感叹雪山的神秘与雄伟。 假如你是作者的朋友，他发一条身在各拉丹冬的朋友圈，跟朋友分享一下各拉丹冬的美景，照片和方案如下，已选好，请你给她的这个朋友圈留个言，点评一下。 课外延伸 各拉丹冬主峰 阳光下的各拉丹冬就像一位__________________，融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。 身披白色披风的巨人 冰塔林 冰塔林是著名的________之一，整座冰塔林由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。置身于冰窟看到的景色犹如琼瑶仙境。 长江奇观 谢谢观看 在长江源头各拉丹冬 $$