17.壶口瀑布 课件-2024-2025学年八年级语文下册同步备课精讲课件（统编版）

第五单元 记游天下 读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元的课文都是游记。 阅读这类文章，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 知识储备 文体知识 游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主,兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。 游记 三要素 分类 所至 所见 所感 作者的游踪； 作者在游程中目睹的风貌； 由所见所闻而引发的所思所思所想； 记叙型游记； 抒情型游记； 写景型游记； 说理型游记； 线索 主体 灵魂 定点换景是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。运用这种方法的好处在于描写层次清楚，鲜明逼真，给人以如临其境、如在目前的感觉。 移步换景是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 游记写法 3 第五单元学法指导 学习本单元：①要了解游记的特点②把握作者的游踪、写景的角度和方法③揣摩和品味语言。 游记散文的阅读策略 梳理游踪，把握景物特点 所至 揣摩重点景物描写，欣赏、领会作品的语言风格 所见 体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考 所感 圈画出文中有关时间、地点和视角转换的关键词句，画出游踪图。 找出描写“所见”的句段，圈画出精妙的用词、句式、修辞、 表达方式等，选择恰当的角度赏析语言，明确景物特点，体会作者情感。 圈画出由景而生发的直接表达情感的句子，引发联想的句子、理性思考的句子，结合景物特点或作者的人生经历，研读分析，理解内涵。 壶口瀑布 5 “课本中的作家”—梁衡 梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。代表作和入选教材作品有：《大无大有周恩来》《晋祠》《跨越百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《青山不老》《没有新闻的角落》等 字词积累 告诫（ ） 雾罩（ ） 推搡（ ） 驰骋（ ） 旋涡（ ） 寒噤（ ） 雾霭（ ） 出轧（ ） 乘隙（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ） 震耳欲聋（ ） 恕不可遏（ ） ǎi jiè   tuī sǎnɡ  wō ɡǔ xì zhèn zhào jìn chěnɡ  zhá yū chán è 词语解释 推搡：使劲推；推抢。 驰骋：（骑马）奔驰。 寒噤：寒战。 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。 乘隙：利用空子，趁机会。 汩汩：形容水流动的声音。 潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。 从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。 怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。 壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？ 晋陕两省边境 　 第一次  雨季 第二次  枯水季节 略写 详写 整体感知 1.作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段,按“所至——所见——所感”，说一说雨季的壶口瀑布的特点，他当时的感受如何。 被急急吸去的水流 水还是一股劲地冲进去，冲进去 涛声 隐隐如雷 弥漫（扑面而来） 雾气 河水 正沸着 瀑布 匆匆逃离 波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄 感到可怕 心惊胆战 所至：半山腰……下到滩里……到了岸上。 【听 觉】 【视 觉】 【触 觉】 【视 觉】 品读细悟（一） 1.作者是如何描写雨季的壶口瀑布的？ 小结：“所见” ①侧面描写，用别人的话，渲染壶口瀑布之“危险”。 ②正面描绘壶口瀑布的危险、壮美、气势大。 ③从听觉、视觉、触觉等不同角度来突出雨季瀑布之壮美。 从声音、形态、气势和感受等方面突出惊心动魄、气势磅礴的特点。 1.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们仍按照“所至——所见——所感”，并结合具体语句加以分析。 移步换景 下到沟底 河床 坚实而松软 走到河心 龙槽 深不可测 研读第二次去壶口瀑布 平视 俯视 定点观察 依在一块大石头上 看上游河水 势如千军万马 仰视 山是青冷的灰 天是寂寂的蓝 俯视脚下“沟底” 飞转着一个个漩涡 2.把握作者的立足点和观察角度。 立足点：沟底河心的一块大石头上 移步换景 壶口河水 平坦如席 跌得粉碎 壶口两边 的河水 如飞毯抖落 如钢板出轧 如泉、成溪、打旋 龙槽两边滩壁上的河水 顺壁挂下的 如丝如缕 3.读第4段，理清作者的观察角度。 视线由上到下 河面（上游） 龙槽边沿 定 点 换 景 依在大石上 仰视 平视 俯视 细观脚下 比喻、拟人、夸张。 ①从瀑布的态势、力量、颜色等方面表现出河水排山倒海、湍急汹涌的特点。 ②作者运用大量动词，如“挤”、“撞”、“推”、“搡”、“碎”字，写出了浪不仅数量很多，而且密度很大，写出了水道之窄、力道之猛、水势浩大的特点。 （1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 作者分别写了枯水季什么地方的河水？枯水季的壶口瀑布有什么特点？（可从用词/修辞等角度赏析） 上游： 品读细悟（二） 16 （2）山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有着水的存在。 以静衬动，以山和天的静衬托水的动，衬托壶口瀑布的浩瀚气势。 “宇宙间仿佛只有着水的存在”，写出奔腾的黄河之水震撼天地的宏大气势。 ①比喻、拟人。 ②反复使用5个“跌”字，三个“碎”字，刻画出水流层层落下的情态；写河水被跌的粉碎也要勇往直前，表现了黄河百折不挠的精神。 （1）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 （2）当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 比喻，把瀑布比作“飞毯”和“钢板”，体现了黄河水凝重、猛烈的特点。表现了黄河博大的胸怀、壮阔的气势。 龙槽壶口： 18 运用排比、拟人、比喻，生动地写出了河水纤细、柔和、优美的不同状态。突出其柔的一面。 （4）壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 运用排比，“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋”，写出了水的变化多姿之美。 19 讨论交流： 作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出作者表达感受的句子，说说你的理解。 合作探究 由景物引发的感想 “眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。” 这句话运用议论、抒情的表达方式，由自然景物联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多种情感联系起来，表现了壶口瀑布博大包容的胸怀。 第6段，作者由壶口瀑布联想到民族精神。 黄河的品格： 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 人的个性： 正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了黄河惊心动魄、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中带刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时作者借对黄河伟大性格的赞美，表达了对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。 壶口瀑布的品质 黄河的品质 中华民族自强不息的伟大精神 “藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”——毛泽东 象征(托物言志) 朗读：“脚下的石”的部分，说说为什么写这些？（第五段） 这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 ①瀑布是由水和石头共同造就的。 ②通过对“脚下的石”的描写，侧面写出了水的坚韧、水的力量。 主旨概括 作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。 $$