20八年级下册 第六单元 生物与环境-【智乐星中考·中考备战】2025年山东省菏泽市中考生物精讲本

1 第六单元　生物与环境 2 章节图谱建构 知识全面梳理 核心考点透解 难点分层突破 重点实验探究 目 录 3 4 1 生物与环境的相互作用 1．环境对生物的影响 (1)影响生物生活的环境因素可分为 _________和 ___________。 (2)环境因素对生物的影响 环境因素 举例 非生物 因素 ____ 朵朵葵花向太阳；春兰秋菊 _____ 南橘北枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ____ 荒漠中植被稀少 _____ 人时时刻刻都在呼吸 生物因素 非生物因素 光 温度 水 空气 5 环境因素 举例 生物 因素 种间 关系 ______ 螳螂捕蝉，黄雀在后 ______ 种豆南山下，草盛豆苗稀 ______ 根瘤菌和豆科植物 ______ 猪和猪肉绦虫 生物 因素 种内 关系 互助 蚂蚁合作搬运食物 斗争 同种植物不同个体间争夺水、养分、光照等 捕食 竞争 共生 寄生 6 种间关系曲线分析 关系 曲线 解读 捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。一般数量多的为被捕食者 共生 相互依赖，彼此有利。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 7 种间关系曲线分析 关系 曲线 解读 竞争 数量上呈现出“你死我活”的同步性变化，两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，如图b 寄生 对寄主有害，对寄生生物有利 8 2．生物对环境的适应与影响 (1)生物对环境的适应 ①生物的适应性是普遍存在的 现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活习性。 例如：绿头鸭趾间有蹼，善于游泳；秋冬季节桦树落叶，适应寒冷环境；莲藕的根状茎和叶柄内都有发达并相通的气腔，适应水域环境；水毛茛漂浮在水面的叶呈扁平状，淹没在水中的叶呈丝状；白鼬春夏季节毛稀疏，呈棕黄色或褐色，冬季毛厚密，呈白色。 9 ②生物的适应性是有一定限度的 生物对每一种环境因素都有一定的 _________，只有在这个范围内，生物才能存活。 (2)生物对环境的影响 生物的生命活动不断地改变着环境的存在状况，影响着环境的发展变化。 例如：植物能防风固沙、降温，被称为“绿色长城”；蚯蚓使土壤疏松肥沃。 耐受范围 10 (1)区分生物与环境的关系 ①环境影响生物：受环境因素的影响，生物产生了变化。例如：环境改善后，公园内鸟的数量增多；春江水暖鸭先知；向阳花木易为春。 ②生物影响环境：生物的某些活动，使得周围环境发生了变化。例如：大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴。 ③生物适应环境：生物的形态结构、生理特性或生活方式与生存环境相适应的现象。例如：动物的保护色、警戒色和拟态，秋天树木落叶，青蛙冬眠，仙人掌的叶子退化成刺。 11 (2)环境因素的组成 环境因素既包括生物因素也包括非生物因素，不要忽略生物因素。例如：“草盛豆苗稀”“霜叶红于二月花”就分别属于环境因素中的生物因素和非生物因素。 12 2 生态系统的概念和组成 1．生态系统的概念 在一定的地域内，_______与_______形成的统一整体。 生物 环境 13 2．生态系统的组成 组成成分 作用 非生物 成分 包括_____________________ 为生物提供能量、营养和生存空间 生物 成分 _______ 主要是绿色植物　　 进行_________，为各种生物提供 营养物质和能量，是生态系统中 _______________的生物成分 _______ 包括各种动物 直接或间接地以生产者为食，促进物质循环。依据食性分为植食性动物、肉食性动物、杂食性动物 _______ _______________等微生物　 将动植物遗体等含有的_______分 解成简单的_______，归还到无机 环境中，参与物质循环 光、空气、水和土壤等 生产者 光合作用 最基本、最关键 消费者 分解者 腐生细菌和真菌 有机物 无机物 14 (1)不是所有的植物都是生产者，如菟丝子营寄生生活，属于消费者。 (2)不是所有的动物都是消费者，有些营腐生生活的动物是分解者，如蚯蚓、蜣螂。 (3)不是所有的细菌、真菌是分解者，只有营腐生生活的细菌、真菌才是分解者。 15 3 食物链和食物网 1．食物链 16 (1)在生态系统内，各种_______之间由于_______关系而形成的一种联系 叫作食物链。 (2)营养级：食物链上的每一个环节，叫作一个_________。在这条食物 链中，植物是_________，为第一营养级；蝗虫是_____级消费者，为第 二营养级；青蛙是_____级消费者，为第三营养级；蛇是___级消费者， 为第四营养级；鹰是_____级消费者，为第五营养级。 (3)生物富集：在生态系统中，一些有害物质，如铅、汞、铜等重金属和 某些杀虫剂，可以通过_________在生物体内不断积累，使其浓度随着消 费者级别的升高而逐步_______的现象。 生物 食物 营养级 生产者 初 次 三 四 食物链 增加 17 2．食物网 (1)生态系统中各种_______彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。 (2)_______和_______是生态系统的营养结构，生态系统的_________和 _________就是沿着这种渠道进行的。 食物链 食物链 食物网 能量流动 物质循环 18 (1)食物链的组成：只包括生产者和消费者，不含生态系统的分解者和非生物成分。 (2)食物链的书写：起点必须是生产者，终点是最高级消费者。 图示：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→最高级消费者。 (3)食物链的计数：从生产者一直到最高级消费者才是一条食物链，中间不能停顿，也不能漏数。 (4)食物链的箭头指向：“→”指向捕食者，表示生物间的捕食关系，也是能量流动的方向。 19 4 能量流动和物质循环 1．生态系统的能量流动 (1)生态系统中能量的源头是_______，能量沿着食物链流动的特点是 ___________________。一般地说，上一个营养级的能量，只有______ ____能够流入下一个营养级。 太阳能 单向流动、逐级递减 10%～ 20% 20 (2)每一营养级能量的去路(如图)：生物自身的 _________；被_______ 利用；流入 _____________。 呼吸消耗 分解者 下一个营养级 21 2．生态系统的物质循环 22 (1)在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、 消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程。与能量流 动不同的是，物质循环是___________。 (2)碳在生物之间主要以_______的形式流动，在无机环境和生物之间主 要以 _________的形式流动。 (3)能量流动和物质循环都是通过_______和_______实现的，这两个过 程同时进行，密切相关、不可分割。 (4) ___________________是生态系统的主要功能，它们将生态系统的各 种成分联系成了一个统一的整体。 周而复始的 有机物 二氧化碳 食物链 食物网 能量流动和物质循环 23 (1)食物链中生物数量、能量、有机物、有毒物质的关系 比较项目 生产者 消费者 最高级消费者 生物数量 (通常情况) 最多 越来越少 最少 体内总能量 最多 越来越少 最少 体内有机物 最多 越来越少 最少 体内有毒物质 最少 越来越多 最多 24 (2)根据自然界碳循环简图，判断A、B、C、D所代表的生态系统成分 ①所有的箭头都指向B，则B是无机环境，B的箭头指向A，则A为生产者。 ②A和C的箭头都指向D，则D是分解者，C是消费者。 ③图中的食物链是A→C。 25 (3)能量流动的三个易混点 ①生态系统中能量的最终来源是太阳能。 ②生态系统中能量流动的起点是生产者固定太阳能。 ③流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能。 (4)区分生态系统的结构和功能 ①食物链和食物网是生态系统的营养结构。 ②能量流动和物质循环是生态系统的功能。能量流动是单向流动、逐级递减的，而物质循环则是周而复始的；能量流动和物质循环是密切配合、同时进行的。 26 5 生态系统的类型、自我调节 1．生态系统的类型 (1)人们按生态系统所受人为影响或干预程度的不同，将其分为自然生态系统和人工生态系统。 ①根据地理因素，自然生态系统可分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。 ② _____生态系统是陆地上最复杂的生态系统，具有“绿色水库”和“地球之肺”的美称。 森林 27 ③_______生态系统具有“地球之肾”的美称。 ④人工生态系统中起决定作用的是_____，包括农田生态系统和城市生态系统。 (2)_________是地球上最大的生态系统，包括地球上的全部生物及其环境。 (3)各种类型的生态系统在结构和功能上都是一个统一的整体。 湿地 人 生物圈 28 2．生态系统的自我调节 (1)生态系统具有一定的___________能力，因此各种生物成分能处于 ___________之中。 (2)一般来说，生态系统中生物种类越_____，营养结构越_______， 自我调节能力就越强。 (3)任何生态系统的调节能力都是 ___________的，当外来干扰因素超 过一定限度的时候，会引起生态失调，甚至导致生态危机。 自我调节 动态平衡 多 复杂 有一定限度 29 6 生物多样性及保护 1．认识生物多样性 (1)内涵：遗传(基因)的多样性、_____的多样性和 _________的多样 性。 (2)价值：包括 _____________、 _____________和 _____________三 个方面。 物种 生态系统 直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值 30 (1)物种的多样性是生物多样性的关键，是生物多样性的直观体现。物种多样性的实质是遗传(基因)的多样性。 (2)遗传(基因)的多样性是生物进化的基础，决定了物种的多样性。 (3)生物品种多样属于遗传(基因)的多样性，物种的多样性是生物种类多样性的简称。 (4)杂交育种利用了遗传(基因)的多样性。 (5)食用、药用、观赏、文学创作等方面的价值属于直接使用价值，防风固沙、净化空气等生态价值属于间接使用价值。 (6)生物多样性的间接使用价值远大于直接使用价值。 31 2．保护生物多样性 (1)生物多样性面临的威胁 _____________________是生物多样性面临威胁的主要原因；乱采滥伐和乱捕滥杀使生物多样性受到很大威胁；外来生物的入侵往往会威胁当地原有生物的生存。 栖息地的破坏和丧失 32 (2)生物多样性的保护对策 ①生物多样性的保护对策包括就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等。 ②___________是保护生物多样性的根本途径，其主要形式是_________ _______。 ③自然保护区被称为“天然储存库”“天然实验室”“活的博物馆”。 ④我国特有珍稀生物：金丝猴、白鱀豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐、藏羚羊等。 ⑤中生代活化石——扬子鳄；植物活化石——银杉。 就地保护 建立自然 保护区 33 捕食____　　　　　　 竞争____　　　　　 食物链____ 生物富集____ 物质循环____ 生物圈____ 34 1．泰山上不同海拔地区分布着不同的植被，主要受_____的影响；同一 海拔分布着高矮不一的植被，主要受_____的影响。 2．牡丹素有“花中之王”的美誉，园内种植品种多达数百个，以黄、 绿、肉红、深红、银红为上品，这体现了生物多样性中的_____的多样 性。牡丹吸引无数游客前来观赏，体现了生物多样性的_______使用价值。 温度 光照 遗传 直接 35 3．当池塘受到轻微污染时，它能通过自身的净化作用消除污染，逐渐恢 复到污染前的状态，说明 _______________________________；当池塘 受到严重污染，超出其自身的调节能力时，池塘中的动植物种类和数量 就会急剧减少，最终清水池变成了污水湾，说明_____________________ _________________。 生态系统具有一定的自我调节能力 生态系统的自我调节能 力是有一定限度的 36 4．“锄禾日当午”所体现的生物学知识：锄禾疏松了土壤，促进作物 根的_______作用；草和禾苗争夺阳光和养料，存在_______关系，锄禾 除去了杂草， ___________________________。 5．建设生态农业可实现经济、生态和社会效益的多重丰收。农作物的秸 秆可以作为牛的饲料，牛的粪便可以作为沼气池的原料等事实说明，该 人工生态系统既避免了秸秆焚烧造成的环境污染，又实现了 _________ _______，提高了 ___________。 呼吸 竞争 使能量流向对人类有益的部分 能量的多 级利用 能量利用率 37 6．“3060”双碳目标是指我国提出，二氧化碳排放力争于2030年前达到 峰值，努力争取2060年前实现碳中和。碳中和是指 _______(填生态系统 成分)通过 _________(填生理过程)吸收的二氧化碳量与自然界产生的二 氧化碳量相等。为实现“碳中和”，同学们应该做些什么？___________ _______________________。 生产者 光合作用 节约用水用 电，绿色出行，爱护植被 38 1 生物与环境的关系 5年5考 考法❶　根据实例判断生物与环境的关系 (2022·菏泽)下列生物与环境关系的叙述，与其他三项不同的是(　　) A．千里之堤，溃于蚁穴 B．有机农场通过饲养蚯蚓改善土质 C．地衣能够加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成 D．莲藕生长在水中，其根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔 掌握生物与环境关系的判断依据。 39 解析：A、B、C选项均体现了生物影响环境，D选项体现了生物适应环境。故选D。 40 结合传统文化情境进行考查 (2024·烟台)下列谚语能体现生物影响环境的是(　　) A．大雪纷纷落，明年吃馍馍 B．山上多种树，胜似修水库 C．肥是庄稼宝，施足又施巧 D．白露天气晴，谷子如白银 41 两种植物对同一环境的不同表现 (2023·济南)济南的冬天，垂柳纷纷落叶，而松树依然葱绿。这种现象体现了(　　) A．垂柳不适应寒冷的环境 B．松树比垂柳更高等 C．垂柳和松树都适应寒冷的环境 D．垂柳和松树存在着竞争关系 42 考法❷　判断影响生物的非生物因素 (2023·滨州)古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝，其中不乏与生命现象相关的佳句。下列诗句中，不能体现非生物因素对生物影响的是(　　) A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 B．落红不是无情物，化作春泥更护花 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．近水楼台先得月，向阳花木易为春 抓住题目中的关键信息，判断影响生物的非生物因素。 43 解析：“落红不是无情物，化作春泥更护花”描述的是腐生微生物将植物残枝落叶中的有机物彻底分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质被植物重新吸收利用，体现了生物因素对生物的影响，B符合题意。 44 (2022·烟台)“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。阿克苏地区年日照时数在2 600小时以上，昼夜温差大。影响这种苹果品质的非生物因素主要是(　　) A．温度和光照 B．温度和水分 C．水分和土壤 D．光照和水分 45 2 认识和保护生物的多样性 5年5考 考法❶　生物多样性的内涵 (2023·威海)明代医学家李时珍编写的《本草纲目》中记载了 1 094种植物药材，443种动物药材，这直接体现了生物多样性中 的　(　　) A．数量的多样性 B．物种的多样性 C．遗传的多样性 D．生态系统的多样性 理解生物多样性的内涵。 46 考法❷　生物多样性的保护 (2024·烟台改编)2024年国际生物多样性日主题为“生物多样性，你我共参与”。下面关于保护生物多样性的认识和做法，错误的是(　　) A．保护生物多样性就是保护物种的多样性 B．禁止个人将活的动物、新鲜的果蔬等由国外携带入境 C．就地保护是保护生物多样性的根本途径 D．收集和宣传有关生物资源保护的法律法规 了解生物入侵的危害及生物多样性的保护措施。 47 3 生态系统 5年5考 (2024·菏泽)2024年5月22日是第24个“国际生物多样性日”，主题是“生物多样性，你我共参与”，生态系统是生物多样性的重要组成部分，如图为某农田生态系统中部分生物组成的食物网。请回答下列问题： 48 (1)该食物网中生产者为 ___________，共有____条食物链。 (2)从生态系统的生物成分上分析，除图中生物代表的成分外，还包括 _________。 (3) 仅考虑图中玉米、蝗虫、麻雀三者之间的食物关系，若麻雀 获得1千焦能量，其中 来自玉米， 来自蝗虫，能量传递效率按20%计 算，则需要消耗玉米的能量为____千焦。 玉米、大豆 6 分解者 9 49 (4)该农田生态系统与森林生态系统相比，生物种类较少，营养结构简 单，___________能力较弱。我国幅员辽阔，不仅有农田生态系统、森 林生态系统，还有湿地生态系统、湖泊生态系统等，这体现了生态系统 的多样性，除此之外，生物多样性还包括___________________________ _______。 自我调节 物种的多样性、遗传(基因)的 多样性 50 1．抓关键：本题结合食物网示意图，考查生态系统相关知识。 2．链知识：(1)图中的生产者是玉米、大豆。食物网由6条食物链组成，分别是①玉米→蝗虫→青蛙→蛇；②玉米→蝗虫→麻雀→蛇；③玉米→麻雀→蛇；④大豆→蝗虫→青蛙→蛇；⑤大豆→蝗虫→麻雀→蛇；⑥大豆→麻雀→蛇。(2)食物网由生产者和消费者组成。从生态系统的生物成分上分析，除图中生物代表的成分外，还包括分解者。(3)玉米、蝗虫、麻雀之间有两条食物链，分别是玉米→麻雀，玉米→蝗虫→麻雀。能量传递效率按20%计算，若麻雀获得1千焦能量，根据食物链玉米→麻雀，需要消耗玉米的能量是 ×1÷20%＝4(千焦)。根据食物链玉米→蝗虫→麻雀，需要消耗玉米的能量是 ×1÷20%÷20%＝5(千焦)。综合以上 51 可知，需要消耗玉米的能量是4＋5＝9(千焦)。(4)农田生态系统生物种类较少，营养结构简单，自我调节能力较弱。生物多样性包括物种的多样性、遗传(基因)的多样性、生态系统的多样性。 52 结合碳循环示意图考查 (2022·菏泽)我国在第七十五届联合国大会上宣布，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和，体现了大国的责任与担当。如图为某农田生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统的组成成分，a、b、c、d表示生理过程。请据图回答下列问题： 53 (1)该生态系统中属于无机环境的是_____。 (2)写出鹰处于第四营养级的食物链： _____________________。 (3)图中分解有机物，释放能量的生理过程有 ________(填字母)。 (4) ___________________是生态系统的主要功能，它们将生态系统的各 种成分联系成了一个统一的整体。 (5)该农田生态系统与森林生态系统相比，自我调节能力小，原因是_____ _____________________。 乙 甲→昆虫→食虫鸟→鹰 a、c、d 能量流动和物质循环 生物 种类少，营养结构简单 54 (6)为了尽快实现“碳中和”的奋斗目标，作为中学生，你认为该怎么 做？_________________________________________________________ _________________(从减少二氧化碳排放量和增加二氧化碳吸收量两 个方面各答一点)。 节约用电，绿色出行；爱护花草树木，积极参加植树造林活动， 不使用一次性餐具 55 结合能量流动示意图考查 (2023·菏泽)2023年4月1日《中华人民共和国黄河保护法》正式施行，为推动黄河流域生态保护和高质量发展，实现人与自然和谐共生具有重大而深远的意义。如图表示黄河流域某湿地公园的能量金字塔及相关食物网(A～F代表不同生物)，请据图回答下列问题： 56 (1)图示食物网要组成完整的生态系统，还应补充的组成成分是________ _____________。 (2)图示食物网中，既有竞争又有捕食关系的生物是 _____。 (3)图示食物网中，共有____条食物链，属于三级消费者的是____。 (4)图中F能量流动的去向，除呼吸作用外还有 _____________。 (5) “ ×100%”能不能表示第二营养级到第三营养级的 传递效率，判断并说明理由。 _____________________________________ _________。 分解者 和非生物成分 E和F 5 F 被分解者利用 不能。第二营养级包括C和D，第三营养级 包括E和F 57 结合生态瓶的制作进行考查 生态瓶是一种微型生态系统。图一为同学们设计的生态瓶示意图，图二为该生态瓶的物质循环模式图(甲、乙、丙表示生态瓶中的成分，1～7表示某些生理过程)。请据图回答问题： 58 (1)此生态瓶中最基本、最关键的组成成分为_____________，以细沙中 的腐生细菌和真菌作为分解者，要想使密闭的生态瓶实现自给自足，所 选动物与植物之间要具有_______关系，并放置在有光照的地方，从而将 各种成分联系成为一个统一的整体。 (2)图二中，生态瓶中的能量流动从过程____(填数字)开始，生物体内的 碳返回无机环境的途径有 ________(填数字)。 绿萍、金鱼藻 捕食 6 3、4、7 59 (3)某同学通过观察生态瓶中生物的捕食关系，进行了如表所示的记录： 捕食者 被捕食者 绿萍 金鱼藻 黑壳虾 螺蛳 孔雀鱼 √ √ 螺蛳 √ √ 黑壳虾 √ √ √ 根据以上捕食关系，该生态系统中共有____条食物链。其中，黑壳虾属 于第_________营养级。理论上，若孔雀鱼的能量增加1千焦，最多需要 消耗植物 ______千焦能量。 6 二、三 1 000 60 (4)与海洋生态系统相比，生态瓶自我调节能力较弱的原因是生物种类 少， ______________。 营养结构简单 61 9 探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响 【实验步骤】 1．设置对照：在铁盘内铺一层湿土，以铁盘横轴中线为界，一侧盖黑纸板，另一侧盖玻璃板，使两侧形成阴暗和明亮两种实验环境。 2．将20条黄粉虫幼虫随机平均分为两组，分别在两种实验环境的中央放置10条黄粉虫幼虫。 3．静置5～6分钟，统计黄粉虫幼虫在两种环境中的个体数量。 62 【实验现象】 明亮处黄粉虫幼虫数量少，阴暗处黄粉虫幼虫数量多。 【实验结论】 光照对黄粉虫幼虫的生活有影响，黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中。 63 【注意事项】 1．避免偶然性，减小误差：黄粉虫幼虫数量应在10条以上，统计次数不宜过少，同时设置重复组，并计算多次结果的平均值。 2．控制单一变量：设置实验时，控制光照为单一变量，其他条件相同且适宜。 3．实验材料的处理：实验结束后，把黄粉虫幼虫放归大自然。 64 科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。某兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如下实验： 65 实验步骤 步骤一：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。 步骤二：再按步骤一的方法重复操作4次。 步骤三：求5次实验的平均值。 66 回答下列问题： (1)该小组探究的问题是 ___________对鼠妇分布的影响；实验设计体现 了_________________原则。 (2)实验步骤中重复操作5次，并求平均值的原因是 ___________________ _______________。 (3)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是_______________________ ___________________________。 光(或光照) 对照(或单一变量) 减小实验误差，避免 偶然因素的干扰 鼠妇适合生活在阴暗的环 境中(或光对鼠妇生活有影响) 67 (4) 该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验 装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么 条件？_______________________。 (5) 实验完成后，应如何处理鼠妇？ _________。 把透明玻璃板换成黑纸板 放归自然 68 $$