03七年级上册 第二单元 第一章 生物圈中的绿色植物-【智乐星中考·中考备战】2025年山东省菏泽市中考生物精讲本

1 第一章　生物圈中的绿色植物 第二单元　多彩的生物世界 2 章节图谱建构 知识全面梳理 核心考点透解 难点分层突破 重点实验探究 目 录 3 4 1 色植物的主要类群 1．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 依靠_______繁殖，称为_______植物。 类群 生活环境 主要特征 与人类生活的关系 代表植物 藻类植物 一般生活在___ 中；少数在阴暗潮湿的陆地上 多为单细胞个 体，_________ _______的分化 ______________ _______，可供食用、药用，可作鱼类饵料 海带、紫菜、小球藻 孢子 孢子 水 没有根、 茎、叶 气中氧气的主 要来源 5 类群 生活环境 主要特征 与人类生活的关系 代表植物 苔藓植物 阴暗潮湿的陆地上 有_______的分 化，没有真正的根；没有 输导 组织 对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为___________ _______的指示植物 墙藓、地钱、葫芦藓 蕨类 植物 阴暗潮湿的陆地上 有 _________ ___，分化出了 _______组织 可供食用、药用，可作绿肥和饲料 卷柏、 肾蕨、满江红、桫椤 茎、叶 根、茎、 叶 输导 监测空气污 染程度 6 2.裸子植物和被子植物 依靠_______繁殖，属于_______植物。 类群 器官组成 特点 代表植物 裸子 植物 根、茎、叶和 _______ 种子裸露，种子外无_____包被 松、柏、苏铁、红豆杉 被子 植物 根、茎、叶、花、_____和种子 种子外面有 _____包被 桃、李、杏、苹果 种子 种子 种子 果皮 果实 果皮 7 判断植物类群 (1)孢子植物和种子植物的区分依据：是否用种子繁殖(即繁殖方式)。 (2)裸子植物和被子植物的区分依据：种子外有无果皮包被。 (3)藻类植物一般生活在水中，如海带、紫菜、鹿角菜、水绵等。 (4)苔藓植物的名称中一般有“苔”或“藓”，此外还有地钱。 (5)蕨类植物的名称中一般有“蕨”字，此外还有满江红、桫椤和卷柏。 8 与植物类群相关的知识 (1)地衣为藻类和真菌的共生体。 (2)绿色植物的进化顺序： 。 (3)植物中最低等的类群是藻类植物，由水生到陆生过渡的类群是苔藓植物。 9 (4)在结构层次上，孢子是生殖细胞，种子是生殖器官。 (5)被子植物是最高等、分布最广、种类最多、适应性最强的植物类群，也叫绿色开花植物。 (6)植物进化的趋势是从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂。 10 2 色植物的蒸腾作用 1．概念 水分以_________的形式从植物体内散失到体外的过程。_____是植物进行蒸腾作用的主要器官。 水蒸气 叶 11 (1)植物体吸收的水分绝大部分都通过蒸腾作用散失了。 (2)叶片不是蒸腾作用的唯一器官，叶柄和幼嫩的茎也能进行蒸腾作用。 12 2．叶片的结构和功能 (1)制作临时切片观察叶片的结构 详见P24重点实验探究栏目 (2)叶片的基本结构包括_______、_______和_______三部分。 表皮 叶肉 叶脉 上表皮 叶肉 叶脉 下表皮 13 (3)气孔 ①分布：上、下表皮都有，陆生植物的气孔主要分布在_____表皮。 ②控制：张开和闭合受 _________控制。 ③能够经过气孔进出的气体： _______________________。 ④观察：用镊子从叶片上分别撕取一小块上表皮和下表皮，制成临时装片后用低倍镜观察叶片表皮上的保卫细胞和气孔。 下 保卫细胞 水蒸气、氧气和二氧化碳 14 (1)保卫细胞为半月形，成对存在，含叶绿体，能进行光合作用。 (2)表皮细胞排列紧密，细胞扁平，起保护作用，不含叶绿体。 15 3．影响蒸腾作用的因素 蒸腾作用的强弱受叶片面积的大小、光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等因素的影响。 4．蒸腾作用的探究实验 (1)实验过程：用透明塑料袋套在植物体上，在茎的基部扎紧袋口后放在光下照射一段时间。 (2)现象：塑料袋内壁出现_______。 水珠 16 探究蒸腾作用强度的影响因素时，要排除土壤或培养液中水的蒸发对探究结果的干扰。 17 5．蒸腾作用的意义 (1)对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收_____；促进_____和 _________从根部输送到茎、叶等器官；使植物有效地_______。 (2)对生物圈的意义：提高 _________，增加降水量。 水分 水分 无机盐 散热 大气湿度 18 蒸腾作用不能促进根对无机盐的吸收，无机盐的吸收需要呼吸作用提供能量。 19 6．蒸腾作用原理在生活中的应用 为提高移栽植物的成活率，应降低蒸腾作用，减少水分散失：移栽前去 掉部分_______；选择 ___________移栽；为移栽后的植物搭遮阳网。 枝叶 阴天或傍晚 20 3 色植物的光合作用 1．概念 绿色植物利用光能，通过_________，把___________和_____转化成贮存着能量的 _______(主要是_______)，并且释放_______的过程。 2．反应式 __________________________________________。 光合作用的条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。 叶绿体 二氧化碳 水 有机物 淀粉 氧气 光能 叶绿体 二氧化碳＋水 有机物(贮存能量)＋氧气 21 (1)不要把“→”写成“＝”；不要把氧气写成氧。“→”上的“光能”和“叶绿体”不能省略、不能颠倒。 (2)叶绿体是细胞质中的一种结构，是光合作用的场所；叶绿素是叶绿体中的能吸收光能的色素，叶绿素在光下才能合成。 22 3．实质 光合作用的实质是：_____________________。 (1)物质转化：把二氧化碳和水等无机物转化为淀粉等有机物。 (2)能量转化：把光能转化为化学能，贮存在有机物中。 合成有机物，贮存能量 23 4．探究实验 (1)验证绿叶在光下制造淀粉 详见P25重点实验探究栏目 24 (2)验证光合作用产生氧气 ①将此装置置于光下照射，发现在金鱼藻的周围有_______产生。 ②用_______法收集氧气。 ③检验氧气的方法：将快要熄灭的细木条插进试管，细木条_____。 ④实验结论： _________________。 气泡 排水 复燃 光合作用产生氧气 25 (3)范·海尔蒙特实验 5年后，土壤的质量减少了不到100克，减少的主要是_______；而柳树 的质量增加了80多千克。海尔蒙特认为，柳树增加的质量主要来自雨 水。而我们现在看来，柳树质量增加是因为从外界吸收了__________ 和____ 。 无机盐 二氧化碳 水 26 (4)探究二氧化碳是光合作用的原料 ①变量：___________。 ②实验现象：脱色后滴加碘液，甲装置内的叶片遇碘液 _________， 而乙装置内的叶片遇碘液 _______。 ③实验结论： _________________________。 二氧化碳 不变蓝色 变蓝色 二氧化碳是光合作用的原料 27 (5)探究叶绿体是光合作用的场所 ①变量：_________。 ②实验现象：脱色后滴加碘液，叶片A区非绿色部分遇碘液_________， 叶片B区绿色部分遇碘液 _______。 ③实验结论： ___________________________。 叶绿体 不变蓝色 变蓝色 叶绿体是进行光合作用的场所 28 5．影响因素及在生产上的应用 影响因素 原理 提高产量的方法 光照强度 在一定范围内，光照增强，光合作用随之增强 适当增加光照强度、延长光照时间，合理密植、间作套种、人工补光等 二氧化碳浓度 在一定范围内，二氧化碳浓度增大，光合作用随之增强 适当增加二氧化碳浓度：增施有机肥、大棚通风、增施气肥等 温度 在一定范围内，温度升高，光合作用随之增强 白天适当升高温度等 29 4 色植物的呼吸作用 1．概念及实质 (1)概念：细胞内_________在_______的参与下被分解成___________ 和_____，同时_______能量的过程。 (2)实质：_____________________。 2．反应式 _____________________________________________。 有机物 氧气 二氧化碳 水 释放 分解有机物，释放能量 有机物(贮存能量)＋氧气―→二氧化碳＋水＋能量 30 3．探究实验 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度_______， 乙瓶温度______ 种子呼吸作用释放 _______ 甲瓶蜡烛_______， 乙瓶蜡烛_________ 种子呼吸作用 _________ 升高 不变 能量 熄灭 正常燃烧 消耗氧气 31 实验装置 实验现象 实验结论 澄清的石灰水变_____ 种子呼吸作用 _____________ 浑浊 释放二氧化碳 32 4.意义 呼吸作用将细胞中的_________分解，_______能量，以维持植物体各项生命活动，如植物对无机盐的吸收，有机物的合成与运输，细胞的分裂与生长等。 5．应用 (1)生长期_______呼吸作用，如田间松土、农田排涝等。 (2)收获后_______呼吸作用，如晾晒粮食，低温保存蔬菜、水果等。 有机物 释放 促进 抑制 33 5 色植物在生物圈中的作用 1．绿色的“能量转化器” 绿色植物吸收太阳能，通过 _____作用，将太阳能转化为贮存在_______ 中的_______，从而为植物自身及其他生物提供物质和能量。 光合 有机物 能量 34 绿色植物与生态系统 (1)绿色植物在生态系统中扮演生产者的角色。 (2)生态系统中能量流动的起点是生产者进行光合作用固定太阳能。 35 2．自动的“空气净化器” 绿色植物通过 _____作用，消耗___________，产生_______，从而维 持了生物圈中的碳－氧平衡。 3．天然的“蓄水池” 绿色植物通过根部从土壤中吸收的水分，绝大部分又通过蒸腾作用散失，提高了大气湿度，增加了降水量，促进了生物圈的水循环。 光合 二氧化碳 氧气 36 苔藓____　　蕨类____　　 裸子植物____　 蒸腾____ 水蒸气____ 保卫细胞____ 遮光____ 淀粉____ 叶绿体____ 贮存____ 线粒体____ 浑浊____ 37 1．“春来江水绿如蓝”是气温升高，_______植物大量繁殖的结果。 2．(教材改编题)肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来 栽培。要使盆栽肾蕨生长良好，应如何管理？ _____________________ ___。 3．百香果果实味道酸甜，富含人体所需的氨基酸、多种维生素等，素 有“果汁之王”的美称。由此可知百香果属于_______植物。 藻类 放在背阴的地方，多浇 水 被子 38 4．俗话说“大树底下好乘凉”。这是因为 _________________________ _______________________________________________。 5．清晨不适宜到小树林散步的原因是 _____________________________ _______。 6．萝卜放久了会出现空心的现象，是因为萝卜_______作用消耗了大量 的有机物。 大树进行蒸腾作用使得周围 环境温度低、空气湿润，进行光合作用使得空气清新 夜晚植物进行呼吸作用消耗了大 量氧气 呼吸 39 7．园林工人移栽植物时，需要去掉部分枝叶，移栽后还要遮阴，主要 是为了 _____________，提高成活率。 8．(教材改编题)种植玉米时要“正其行，通其风”，这有利于增加玉 米周围的 _________浓度，促进光合作用。 9．在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜 的原因是 _____________________________________________________ _______。 降低蒸腾作用 二氧化碳 昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱，积累的有 机物多 40 10. 《吕氏春秋》中指出“树肥无使扶疏，树 (qiāo)不欲专生而族居。肥而扶疏则多秕， 而专居则多死”。 这句 话的意思是在肥沃的土地上，种植作物时不能过于稀疏，以免植株过于 分散，影响产量。在贫瘠的土地上，也不能过于密集，以免植株争夺养 分，导致死亡。这给我们农业生产的启示是_______________________。 种植农作物时要合理密植 41 1 绿色植物的主要类群 5年4考 (2023·菏泽)如图是植物类群的思维导图，有关说法错误的是 (　　) A．①②③分别表示孢子植物、裸子植物、双子叶植物 B．蕨类植物有真正的根、茎、叶 C．裸子植物的种子裸露，没有果皮包被 D．双受精是种子植物特有的现象 明确各植物类群的主要特征及代表植物。 42 藻类低等长水中，苔藓喜湿有叶、茎， 蕨类有根仍需水，孢子助其代代生。 43 (2024·菏泽成武一模)盆景是中国优秀传统艺术之一，可以将苔藓和蕨类栽种在山石上表现自然景观。下列有关叙述错误的是(　　) A．苔藓植物靠孢子繁殖后代，蕨类植物靠种子繁殖后代 B．蕨类植物比苔藓植物长得高大，原因是其具有输导组织 C．苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化 D．该盆景最适宜摆放的环境为潮湿环境 44 根据新物种的发现，判断植物类群 (2023·德州)我国科学家在江西阳际峰国家级自然保护区发现了一种新的植物。该植物主要分布在保护区内比较阴湿的地方，有根、茎、叶且枝端孢子囊排列紧密呈穗状。由此可初步判断这种植物属于(　　) A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．裸子植物 45 与传统文化相结合，考查植物类群 (2023·东营)凝练隽永的古诗词中蕴含丰富的生物学知识。下列诗句中描述的植物与其所属的植物类群和特征相符合的是(　　) 选项 诗句 植物类群 特征 A 西湖春色归，春水绿于染 藻类植物 无根、茎、叶的分化 B 明月松间照，清泉石上流 被子植物 种子外有果皮包被 C 苔痕上阶绿，草色入帘青 苔藓植物 有茎、叶分化，有假根具吸收作用 D 棚上汲红泉，焙前蒸紫蕨 蕨类植物 有根、茎、叶的分化，有发达的输导组织 46 2 叶片的结构和功能 5年1考 如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是(　　) A．[1]和[5]属于上皮组织，具有保护作用 B．[7]和[8]都能进行光合作用 C．[2]和[4]属于营养组织 D．通过[6]进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳 正确识别叶片各结构并掌握其功能。 47 叶片的模型制作 在生物模型制作活动中，小青利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸等制作了叶片结构模型，如图所示。下列说法错误的是　(　　) A．透明硬塑料板模拟表皮，起保护作用 B．羽毛球拍网格细线模拟的结构是叶脉 C．绿豆模拟叶肉细胞，其内含有大量的叶绿体 D．当②模拟的结构收缩时，①模拟的结构会张开 48 3 绿色植物的蒸腾作用 5年5考 考法❶　蒸腾作用的探究实验 (2023·滨州)如图为探究植物蒸腾作用的实验装置，有关该实验的说法正确的是(　　) A．植物蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关 B．三个塑料袋内壁的水珠由多到少依次是C>B>A C．蒸腾作用越强，根对水分和无机盐的吸收速度越快 D．将装置置于湿度小的环境中，可使实验现象更明显 明确实验变量及蒸腾作用的影响因素。 49 考法❷　蒸腾作用原理在生产中的应用 “绿水青山就是金山银山。”在创建全国文明城市的过程中，交通道路两旁移栽了大量树木。下列叙述不正确的是(　　) A．移栽时根部带一个土坨，有利于保护根毛 B．移栽时剪去部分枝叶是为了减弱呼吸作用 C．阴天移栽有利于降低蒸腾作用 D．移栽后给树木“挂吊瓶”可补充水和无机盐 掌握为降低蒸腾作用所采取的措施：去掉部分枝叶、阴天或傍晚移栽、移栽后遮阴。 50 (2023·德州)在移栽树苗时，下列哪种情况下成活率最高(　　) A．枝叶不做处理　阴天　无风 B．去掉部分枝叶　阴天　无风 C．枝叶不做处理　晴天　有风 D．去掉部分枝叶　晴天　有风 51 4 绿色植物的光合作用和呼吸作用 5年5考 如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列叙述正确的是(　　) A．①过程只在光下进行，②过程只在黑暗环境中进行 B．小麦因具①过程，属于生态系统中的生产者 C．仅②过程维持了生物圈中的碳－氧平衡 D．生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程 52 生理作用 光合作用 呼吸作用 区 别 场所 叶绿体 线粒体 条件 必须在光下进行 有光、无光都能进行 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 气体变化 吸收二氧化碳，释放氧气 吸收氧气，释放二氧化碳 物质变化 将无机物合成有机物 将有机物分解成无机物 能量变化 贮存能量 释放能量 53 生理作用 光合作用 呼吸作用 联系 ①呼吸作用所分解的有机物是通过光合作用制造的，需要的氧气也是光合作用产生的，产生的二氧化碳是光合作用的原料。②光合作用将太阳能转化为有机物中的化学能，呼吸作用将有机物中的化学能释放出来 54 1．抓关键：本题结合模式图，考查光合作用和呼吸作用的相关知识。 2．识图片：过程①表示光合作用，过程②表示呼吸作用。 3．判正误：光合作用只在光下进行，呼吸作用有光、无光都能进行，A错误；小麦因具光合作用过程，属于生态系统中的生产者，B正确；植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中的碳－氧平衡，C错误；生产上欲使小麦增产，应促进光合作用并适当降低呼吸作用，D错误。 55 光合作用和呼吸作用曲线图 (2024·菏泽)菏泽古称曹州，自古享有“曹州牡丹甲天下”的美誉。技术人员为研究某些环境因素对牡丹光合作用的影响，利用同一批牡丹分别在不同环境条件下，用氧气传感器等仪器测定O2释放速率，实验在CO2浓度恒定且适宜的同一个密闭环境中完成，实验结果如图所示。请回答下列问题： 56 57 (1)牡丹进行光合作用的场所是_________(填细胞结构)。 (2)测定图甲实验数据时，呼吸作用强度不变，该批牡丹呼吸作用每小 时消耗氧气的量为____mmol。若将该批牡丹放在图甲实验条件下，先黑 暗处理1小时，再用10 klx的光照强度处理1小时，比较这两个小时前 后，密闭环境中氧气的增加量为____mmol。 (3)据图乙分析可知，该批牡丹生长的最适温度是_____℃。 (4) 图甲是温度为14 ℃测定的结果，根据甲、乙两图分析可知： ①图乙是在光照强度为____klx下测定的结果；②影响牡丹生长的环境因 素为 _______________。 叶绿体 2 6 18 8 光照强度、温度 58 光合作用和呼吸作用模式图＋曲线图 (2022·菏泽)建造塑料大棚生产反季节有机农产品，可以有效促进农民增收。黄瓜为常见的大棚种植蔬菜，有清热、解渴、利水、消肿等功效，深受人们的喜爱。图一为黄瓜叶肉细胞内的某些生理活动；图二为黄瓜幼苗放在密闭装置中，连接氧气检测仪，室外培养24小时，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化 曲线。请据图回答： 59 (1)图一中②处进行的生理活动是___________。 (2)图二中B点和E点时，能不能进行光合作用？_____。此时B点和E点氧 气浓度既不增加也不减少，原因是 _____________________________。 (3)图二中CD段氧气浓度增加缓慢，原因是部分气孔关闭，影响了_____ _____的吸收。黄瓜一天中积累有机物最多的是_____(填时间)时。 呼吸作用 能 光合作用强度等于呼吸作用强度 二氧 化碳 18 60 (4)为继续探究黄瓜的某种生理活动，设计了如图三所示的实验。按图 三所示方式处理，光照6小时后，发现其重量明显减轻，其主要原因是 该黄瓜枝条进行了_______作用。 蒸腾 61 光合作用和呼吸作用探究实验＋曲线图 (2023·泰安)图一是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。图二表示探究植物光合作用所需某种物质的实验装置。请分析回答： 62 (1)分析图一，当光照强度为____时，甲植物的光合作用速率与呼吸作 用速率相等。当光照强度为b1时，甲植物的叶片通过气孔排到外界环境 的物质主要有 _____________。当光照强度为b2时，假设乙植物每小时 单位叶面积积累的有机物是c毫克，通过呼吸作用每小时单位叶面积分 解的有机物是d毫克，则乙植物通过光合作用每小时单位叶面积合成的 有机物是 _____毫克。 (2)图二实验装置可用于探究 _________________________。利用该装 置进行实验前，对这株植物处理的方法是___________________。随后 光照3小时，摘下叶片A和B，脱色后滴加碘液观察现象。 a1 氧气和水蒸气 c＋d 植物光合作用需要二氧化碳 在黑暗处放置一昼夜 63 (3)依据图一，在温室栽培甲、乙两种农作物时，为乙提供的光照强度 应适当_______(选填“大于”“等于”或“小于”)为甲提供的光照强 度。当光照强度为b2时，在合理灌溉、合理密植的同时，可采取______ _____________的措施提高乙的产量。 大于 增加 二氧化碳浓度 64 2 观察叶片的结构 【材料器具】 新鲜的植物叶片、双面刀片、镊子、培养皿、毛笔、滴管、载玻片、盖玻片、显微镜、纱布、清水。 65 【方法步骤】 1．临时切片的制作 (1)展：用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上。 (2)切：用手捏紧两个_____的双面刀片，_____切割载玻片上的叶片。 (3)移：将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。 (4)蘸：用毛笔蘸取_____的一片，将_____展放在滴有清水的载玻片上， 盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。 2．将制作好的临时切片放到低倍显微镜下进行观察，辨认叶片的结构。 并排 迅速 最薄 切面 66 【观察结果】 【交流讨论】 叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成，表皮上有气孔。 67 【实验分析】 1．使用双面刀片切割的目的：使切出的材料薄，便于观察。 2．切割方向：切割叶片时，刀片沿与主叶脉垂直的方向。 3．是否染色：叶片临时切片的制作 _______用碘液染色。 不需要 68 如图一是某同学在显微镜下观察到某陆生植物的叶片横切面图，据图回答下列问题： 图一 (1)制作叶片临时切片时不需要用到的是 ____________。 A．刀片　B．碘液　C．清水　D．载玻片 E．镊子　F．显微镜　G．酒精灯 B、F、G 69 (2)为了使切片薄而透明，制作时需要捏紧两个并排的刀片_______切 割。 (3)图中①和④属于_____组织；与④相比，②的细胞中有_______。 (4)⑤主要分布在该植物叶片的[ ]_________，其开闭是受[ ] _________控制的。 (5)图中运输水分和养料的结构是[ ]_____。 (6) 植物叶片呈现绿色的原因是 ___________ _______________。 迅速 保护 叶绿体 ④ 下表皮 ⑥ 保卫细胞 ③ 叶脉 叶肉细胞中 含有大量叶绿体 70 (7) 如图二是某同学制作的气孔模型，其中图中气 球相当于_________。当气孔张开时，植物的_______作用增强，能够提 高大气湿度，增加降雨。 图二 保卫细胞 蒸腾 71 (8) 某学习小组为了探究植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的，取同一植株上相同大小的三个枝条，如图三处理，放在光下几个小时。 图三 72 ①三个装置液面下降幅度由大到小的顺序是 ________(用字母和“＞” 表示)。 ②在量筒中都滴加油滴，使油滴铺满水面的目的是 _________________ _____________。 A＞B＞C 防止水分自然蒸发 影响实验效果 73 3 验证绿叶在光下制造淀粉 【实验原理】 淀粉遇碘变蓝色；叶绿素易溶于酒精。 【实验过程】 74 1．暗处理：将天竺葵放在 _______一昼夜。目的是 _______________ _____________，避免原有淀粉对实验结果造成影响。 2．遮光对照：用黑纸片把一片叶的一部分 ___________都遮盖起来， 将天竺葵移至光下照射。遮光部分和未遮光部分形成对照，变量是 ________。 3．脱色：几小时后摘下遮光处理的叶片，去掉遮光的黑纸片，将叶片 放入盛有 _____的小烧杯中 _________________。目的是使 _______ 溶解于酒精中，直到叶片变为_______色。 黑暗处 将叶片内原有的 淀粉运走耗尽 上、下两面 光照 酒精 隔水(或水浴)加热 叶绿素 黄白 75 4．漂洗：用清水漂洗叶片，排除酒精对实验现象的干扰。 5．染色：把叶片平铺在培养皿中，滴加 _____。 6．观察：稍等片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。 碘液 76 【现象分析】 部位 遮光部分 见光部分 现象 不变蓝 _____ 分析 无光照，_________________ 有光照，能够进行光合作用制造淀粉 变蓝 不能进行光合作用 77 【实验结论】 光合作用的条件是_____，产物是_______。 【实验分析】 1．隔水加热的原因：酒精易燃，直接加热容易引燃酒精，引起火灾。 2．上、下两面遮盖叶片的原因：叶片的上、下两面都含有叶绿体，在光下都能够进行光合作用。 光 淀粉 78 如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤。请据图回答 问题： (1)该实验的先后顺序是 ___________。 (2)该实验的变量是_______。设置步骤①的目的是 _______________ _____________。 ①③④②⑤ 光照 将叶片内原有的 淀粉运走耗尽 79 (3)脱色是将叶片放入图④小烧杯内的_______里并隔水加热，目的是 溶解_________，脱色后叶片变成_______色。 (4)滴加碘液后观察到的实验现象是叶片的遮光部分_______，未遮光 部分 _____。 (5) 若滴加碘液后某同学观察到遮光部分呈现 浅蓝色，请帮他找一下原因：___________________________________ ___________________________________________。 酒精 叶绿素 黄白 不变蓝 变蓝 暗处理的时间过短，叶片内仍有淀粉存 在；黑纸片未夹紧，遮光部分仍能接受部分光照 80 (6) 在进行步骤①时，有同学把上述盆栽天 竺葵放在装有红色安全灯的暗室一昼夜，请分析这个操作正确吗？并说 明理由：_______________________________________________________ ___________________________________。 (7) 根据本实验的结论，为提高大棚中农作物的产量，可采 取的措施是_________________。 不正确。暗室内不能装有红色安全灯，否则植物利用红色光进 行光合作用，从而达不到暗处理的目的 适当增加光照强度 81 $$