5.5《我们的游乐器材》教学设计-2024-2025学年科学四年级下册大象版

教学设计 课题 我们的游乐器材 课型 新授课☑ 章/单元复习课£ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《我们的游乐器材》是第五单元的第五课,本课教材中首先提出任务利用学过的力的知识自制游乐器材。在设计制作部分给出了两个参考的例子，分别是利用弹力制作的“投球机”和“火箭发射器”，通过相应的介绍让学生了解其中的科学原理，给学生提供创新的脚手架。反思环节提出问题要求学生思考如何弹射才能达到预定目标，需要学生在设计游乐器材的同时，还要考虑可能会影响游乐效果的因素。制作完成后，在班级内举行展览和评比，亲身感受其他同学的作品，比一比看谁的作品构思巧妙、好玩有趣，让学生能够通过观察其他小组的作品，对自己的作品进行反思和调整。 2.学习者分析 四年级的学生正处于从低年级到高年级的过渡阶段，学习能力较强，对于新知识有着较高的好奇心和探索欲。他们在之前的学习中已经接触过关于物体运动、力的作用等物理知识，这些知识为本节课程中对游乐器材的理解和探究提供了基础。然而，他们的抽象概括能力还不够强，很多学生在学习了新知识后，不能很好地探讨出已观察到现象的规律。在小组合作中，部分学生可能会出现参与度不够、分工不明确等问题。 3.学习目标确定 科学观念：通过制作游乐器材进一步理解几种常见的力。 科学思维：通过制作与展示活动，反思自己的设计方案，培养学生的反思评价能力。 探究实践：根据我们所学的力的知识，设计一个游乐器材模型或方案；对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由；在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 态度责任：逐步树立敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。 4.学习重点难点 重点：针对一个具体任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。 难点：对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。 5.学习评价设计 评价内容 评价指标 表现程度 自评 互评 师评 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 自制游乐器材 根据我们所学的力的知识，设计一个游乐器材模型或方案。 能 基本能 不能 游乐器材设计大比拼 能够对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由；在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 能 基本能 不能 学习收获 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：引入新课 教师活动1 一、（出示图片） 游乐场里的器材真是太好玩了，它们的设计真是巧妙。大家开始制作我们自己的游乐器材吧！ 二、小贴士 只要我们善于观察、勤于思考、勇于创新，我们也能当小小发明家。 学生活动1 交流讨论，分享生活中自己了解的游乐器材知识，激发学生的学习兴趣。 活动意图说明：从熟悉的现象入手，提出问题加以讨论，激发探究欲望。 环节二：自制游乐器材 教师活动2 一、材料超市 木板、橡皮筋或弹簧、木棍、铁钉、粗铁丝、锤子、手工锯、木工刀 二、制作游乐器材 根据我们所学的力的知识，设计一个游乐器材，可以是一个实际的游乐器材，也可以是一个游乐器材的模型，还可以是一个游乐器材的设计方案。 三、投石机运用了弹力的知识 （一）（出示图片） 标尺上标有射程值，根据需要的射程来确定投石仓压下的位置。 （二）投石机应用了弹力的知识。 特点是投球的远近距离可以选择。 射击时，弹簧（或橡皮筋）拉得越长，产生的弹力越大，球射出的速度就越大，射得也就越远。 四、火箭发射器运用了弹力 （一）（出示图片） 弹簧起固定作用 （二）火箭发射器应用了弹力的知识： 特点是投球的远近距离可以选择。 射击时，弹簧（或橡皮筋）拉得越长，产生的弹力越大，球射出的速度就越大，射得也就越远。 四、安全提示 ①使用工具时要注意安全。 ②试射时，要在空旷的地方进行，如学校的运动场。 ③各小组均在场地的同一侧，向另一侧射出球。不要向人群方向发射。 学生活动2 学生分小组设计制作方案，并分享交流。 学习投石机的结构和原理 学习火箭发射器的结构和原理 了解安全注意事项 活动意图说明：通过利用学过的力学知识设计游乐器材，引导学生分成若干小组进行设计，完成并改进计划书。课后根据计划书完成制作。 环节三：反思 教师活动3 怎样操作才能使射出的物体（球或火箭）射到预定目标?学生讨论分析 学生活动3 学生讨论交流，分享在玩实验中的心得 生：投石机是利用了弹簧的弹力把“石头”扔出去的。而且把“石头”压得越低，弹簧的弹力就越大，“石头”就能飞出去越远，我们根据目标的远近控制弹簧的弹力的大小 生：火箭发射器是利用钢片的弹力把火箭发射上去的，所以我们要根据目标的高低控制钢片的弹力大小。 生：…… 活动意图说明：通过反思“游乐器材设计大比拼”活动。引导学生评价和改进自己的设计方案，培养学生的反思评价能力。 环节四：表达交流 教师活动4 一、我们班设计和制作的器材可真多！带着我们自制的作品，带着我们的亲身感受，积极参加“游乐器材设计大比拼”吧！看看谁的作品构思巧妙，好玩有趣。 活动提示 ①成立评比委员会。 ②评比条件应包括： 应用较多的力的知识、结构巧妙、外形美观、安全实用、好玩有趣等。 ③作品的作者要向评委说明自己的设计方案，并接受评委的质疑。 ④在指定区域进行讲解、演示，试射时不要向人群方向发射，要在指定区域发射。 二、小贴士 游乐器材的设计方案 设计方案包含： ①游乐器材名称。 ②用到的力学知识。 ③游玩规则。 ④设计图。 ⑤团队分工。 三、游乐器材的设计方案示例 ①游乐器材名称： 投石机 ②用到的力学知识：弹力 ③游玩规则： 在同一地点开始投石，射出距离最远的同学为胜 ④设计图： ⑤团队分工 奇奇：画设计图纸；妙妙：收集材料；探探和究究：负责安装，并进行改进。 四、设计可调节滑梯设计说明 我的滑梯应用了摩擦力的知识。 特点是可以改变滑动的快慢。滑梯板的两面光滑程度不同，反转过来就改变了滑梯的光滑程度。 上端搭在不同高度的木棍上，下端放在不同的挡板处，就可以改变滑梯的倾斜角度。 五、小贴士 制作提示： ①使用工具时要注意安全。 ②制作完成后要先进行测试。 六、游乐器材作品欣赏 播放视频《摩天轮》 播放视频《投石机》 七、反思与评价 我参与的制作活动是火箭发射器 通过比较，我的作品有待改进的地方是：弯曲的钢片不好制作，用橡皮筋代替会更好。 播放视频《火箭发射器》 学生活动4 学生讨论商定比赛方案。 了解活动要求 了解方案的内容 了解设计方案示例 学习可调节滑梯的设计 了解制作器材时的注意事项 欣赏游乐器材作品 反思自己的作品，对其他小组的作品作出评价 活动意图说明：通过分享在“游乐器材设计大比拼”活动中自己的设计方案，引导发现别人的作品有什么值得我们借鉴的地方，自己游乐器材有什么需要改进和调整的地方，并能够对自己的作品进行相应的测试和调整。 7.板书设计 我们的游乐器材 投石机——弹力 火箭发射器——弹力 可调节滑梯——摩擦力器材名称、应用知识 游玩规则 设计图、分工 设计方案 8.作业与拓展学习设计 一、填空题 1.只要我们善于（ ）、勤于（ ）、勇于（ ），我们也能当小小发明家。 2.利用弯曲的钢片的弹力，把火箭弹射出去。钢片弯曲得越（ ），火箭射得就（ ）。3.试射时，要在（ ）的地方进行，如学校的运动场。 4.“游乐器材设计大比拼”比赛评比条件应包括：应用较多的力的知识、结构巧妙、外形美观、（ ）、好玩有趣等。 二、判断题 1.游乐场里的蹦蹦床主要利用了弹力原理。（ ） 2.我们参加“游乐器材设计大比拼”时，要向评委说明自己的设计方案。（ ） 3.滑梯板面比较光滑时，我们的下滑速度会变慢。（ ） 4.设计滑梯应用到了摩擦力的知识。（ ） 5.测试自制游乐器材时要在空旷的地方，不能对着人。( ) 6.利用足球弹射器发射球时，可以通过调节球往下压的高度来让球射到预定距离。( ) 三、选择题 1.小萌发明的足球弹射器中，足球弹射出去利用的力是（ ）。 A.弹力 B.摩擦力 C.浮力 2.下列三位同学在“游乐器材设计大比拼”中，最可能获得高分的是（ ）。 A.小海的作品只应用了弹力，实用性不强，也不够有趣 B.小清的作品应用了摩擦力、弹力和重力，看起来很美观，使用时也很安全 C.小云向评委说明了自己的设计方案，但面对评委的质疑时，她却拒绝接受 3.下列现象中没有用到弹力的是（ ）。 A.给小青蛙玩具上弦后，放到地上会自己跳起来 B.推出去的玩具小汽车还能自己走一段距离 C.跳水运动员在起跳时，踏板发生了弯曲 参考答案 一、填空题 1.观察 思考 创新 2.厉害 越高越远 3.空旷 4.安全实用 二、判断题 1.✓ 2.✓ 3.╳ 4.✓ 5. ✓ 6. ✓ 三、选择题 1.A 2.B 3.B 作业布置：和小组同学一起制作一个可调节的滑梯。 学科网（北京）股份有限公司 $$