专题02 文学类文本阅读（单文本+多文本）（统编版）-【好题汇编】备战2024-2025学年高二语文下学期期末真题分类汇编

专题02 文学类文本阅读 题型概览 题型01 单文本 题型02 多文本 选题区域 江苏、浙江、广东、河南 一、单文本 一、（23-24高二下·江苏常州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 说说 彭见明 老安打算去说说儿子的事。 局里要精减一批人到基层去，在老安看来，凭他儿子的能力、学历、资历，十有八九要下去。 除非是老安去说说。 而老安去说说，不必求情，不必低眉，他是有说说的资本的——因为现任局长曾和他在一个科室里工作过。老安当科长时他当副科长。 在全局上下风起云涌、骚动不安的日子里，老安的儿子倒是一副处变不惊的样子。他照样每周过来陪他的父母亲看几个晚上的电视，一句也不曾向父母谈及单位上轰轰烈烈的事情。 但老安已分明地察觉到儿子是在强装镇静，哪怕是一丝一毫不祥的表情流露，做父亲的怎么会看不出来呢？正因为儿子不在他面前诉半句苦，更无央他说情的意思，老安的心才彻底软了下来，他要为儿子去说说。更何况，有知情人告诉他：局里还有好几个岗位是适合他儿子去干的，最后看谁的手长，谁就摘着那几个果肉本也不丰实的“桃子”。 如果要精减人，他的儿子自是首当其冲。但是论家庭情况，最困难的也应算是他儿子了。老安和老伴都是快七十岁的人了；老伴的心脏不好，还有风湿，儿媳妇又是个不想事不操心的人，孙子的功课以及接送都落在儿子一人身上，儿子身上的家庭负担在全局年轻人中是最重的。一旦他下到百里之外的试验基地了，家里有个什么事，怎么办？ 当然，如果要数困难，也许谁都能数出一大堆来。依老安本来的思想境界，他是不能去说这等事的。但他现在是一个矛盾的人了，他常常对境界二字表示怀疑。他不去摘那几个“桃子”，人家也不去摘吗？所以老安终是坐不住了——去给儿子说说。 当老安和老伴商量如何去说的细节时，老伴才相信了他是真要准备放下“架子”了——不要以为平民百姓没有“架子”，他们当然是有“架子”的，只是这种“架子”微不足道罢了。 最常见的也是最奏效的方式，便是送礼。 老伴将一个皱巴巴的存折攥在手里了。老安说你那是干什么？非要提着礼物进门呀？老伴叹了一口气，你还是端着一个“架子”哟。 老安整整衣冠去办公室找局长了。好几年没有进这个门了啊，他在这栋楼宇里呆了几十年，他对这栋结实而高大的楼宇别说有多深厚的感情了。而他又多么不愿再进这栋楼宇啊，退休时他暗暗发誓再也不来办公室闲逛的，退了就退了嘛…… 但他还是破戒了，为了儿子啊！ 局长室依然是在最好的楼层。与以往不同的是多了一个挡道的女秘书。老安说他是局里的退休干部。于是女秘书马上写出一脸桃花。局长用的秘书，当然不是浅薄无知的那种，她彬彬有礼，却是不让老安去见局长。她委婉地建议老安，至少也应是电话预约的。 电话预约，多么时髦而又冷漠的词汇。 老安回到家里时，觉得自己是显得十分平静的。但老伴只看他一眼便什么都明白了。老伴知趣地没有问他半句。 但是不管怎么样，局长的面是要见上的，儿子的事是要说一说的。老安从来都没有做过半途而废的事。 后来老安冥思苦想，终于想出了一个最佳的办法，那便是每日上下班时，佯装在办公室前面的草坪里锻炼身体，那样便可以碰到出进大门的局长了。只要招呼上了，在不经意中就把那事说了。既没掉“架子”，又达到了目的，真可谓是一举两得。 于是老安便每天去那草坪上慢跑。老安脚在跑着，眼睛却紧盯着局长的黑色轿车，远远见局长的车驶来，他便紧跑几步，往门厅那儿靠。可惜每次局长下车或是上车，都有人簇拥着他，老安看到他，他却看不到老安。而退休了的老安是绝对不可以挤上去主动和局长打招呼的。 老安安慰自己，别急，总会逮着机会的。 有一日局长终于从人缝中发现老安了。局长将手中的包交给秘书，拨开那些包围他的手下，走下门厅的台阶，站在老安的面前，主动地朝老安伸出手来，握住，亲切地说，老安，怎么总是看不到你呀。 老安忙说，这不是看到啦？ 还好吗？ 还好。 锻炼哪？ 也算是锻炼吧。 有空来坐呀。局长再拍一下老安的肩膀转身就走。 老安一急，我怎么只顾了说闲话呢？好不容易逮着他，还不抓住机会更待何时？ 老安忙说，倒是真有个事要…… 老安的“说”字还没出口，局长已经决然转过身去，迈着快捷有力的步代走上台阶，迅速没入门洞。左右周围跟着一群人。谁也不曾注意老安的存在了。 老安又想了些日子，再也没有想出什么奇妙的办法来。 后来老安终于想出一个好办法。他对老伴说，我看我们还是和儿子一起到基地去吧。那儿空房子多着哩。我们何不住在那里去呢？替儿子做点饭，种点菜，养点鸡，早晚去山上走走，那儿空气新鲜，说不定你的身体还会养好…… 吃了这个定心丸，老安的日常生活又恢复了常态。 一日，他在桥头买杂志时，一位关心他的老友拍着他的肩膀说，还是老兄你有板眼，幸好你及时去说了。 老安一蒙，说了？我说什么了？ 老友道，你还装宝，榜都出了几天了，你要请客才对。 这天晚上，儿子回来陪他妈看电视。 老安问儿子，是不是不让他下去了。 儿子说他留下来了。说他们这帮人，下去九个，留下三个。 老安惊诧，你怎么留下了？ 儿子说，我听局长在会上说，我是全局惟一没有去说情，也没有人替我说情的，所以就留下来了。 老伴说，不让你下去了，你也不回来说说。 儿子说，这有什么好说的？他显得轻描淡写的样子，老安在心里琢磨：他真是轻描淡写，不看重去留吗？ （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．全局都“风起云涌”，找人脉托关系想不“下去”的时候，老安儿子却能处变不惊，表明他是一个能坚持原则，不看重去留的人。 B．老安家庭负担重，但他去“说说”不愿意提着礼物，主要是因为他要面子，不愿意低声下气求人。 C．文本写退了休的老安虽然对办公楼有着深厚的感情，却暗暗发誓再也不来办公室闲逛，体现了他内心的清高和退休后的失落。 D．老安最终没去和局长“说说”，打算和老伴跟着儿子一起“下去”，既是无奈之下的选择，也是对自我的开解。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本中对老安的心理描写，不仅细致地刻画出了人物形象，还精微地揭示出了普通民众普遍性的心理和行为习性，进一步深化了主旨。 B．文本的显著特点是通过情节接连反转，使得故事一波三折又别有深意，引人入胜的同时也显示了作者颇具匠心的构思。 C．文本通过老安、老伴和儿子对事件的不同反应，形成鲜明的对比，从而丰富了小说的表现力，使小说更加真实并且具有感染力。 D．文本有条不紊地叙述了主人公老安为儿子说情的过程。寓内在的紧张于闲散从容之中，展现出独特的艺术风格。 3．本文叙述时采用了有限视角，该叙述方式有什么效果，请结合作品加以分析。 4．有人评论彭见明小说“味淡韵醇”，请结合小说谈谈你的理解。 二、（23-24高二下·江苏淮安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一间房 杨志军 父亲想当校长的原因是整个沁多县还没有一所学校、没有一个真正的学生。 他想办一所学校，让所有的孩子都来上学。县委书记王石起先不同意，认为如果父亲当了畜牧科长或商业科长，就比较容易再次成为副县长甚至县长。可后来拗不过父亲，只好同意：“那好，你先干着，随时听候调遣。” 父亲骑着日尕考察了一些日子后，把学校定名为沁多小学，校址选在了“一间房”，它坐落在沁多公社，离各个公社都比较近。而且沁多不光比其他公社富裕些，他的主任也好说话，桑杰也好，角巴也好，不管什么事只要他开口，就没有不答应的。 虽然叫作“一间房”，但占地面积却不小，里面有五根柱子的支撑，能隔出一间教室、两间宿舍和一小间办公室来。父亲原本想跑一趟西宁，购买隔断的砖，雇请砌墙的匠人，但办学经费迟迟拨不下来。刚刚提拔为副县长的原财政科长说：“钱都拿去买食物啦，哪里还有钱买砖？草原上从来不用砖，你就别想啦。”父亲又想起木头，木头的隔墙再好不过，又轻便又不占地方。 于是，他骑着日尕直奔阿尼琼贡，那里是整个沁多县唯一有树的地方。传说先有了阿尼琼贡，后有了森林植被，森林植被是阿尼琼贡的历代祖人花五百年时间种出来的，因此山岭河谷的所有树都属于阿尼琼贡，砍伐树木也必须得到香萨主任的同意。 一阵寒暄之后，香萨主任沉吟着，突然冷下脸来：“公家人朝我开口，我说过不吗？没有是吧？但是今天我要说啦，不成，山是神山，树是神树，我们从来没有伐过。” 父亲无奈便匆匆离去。他骑着日尕沿着黄河往前走，看到有人在河滩的石头上晾晒牛皮，突然打了个愣怔，想起了县政府对面的小卖部和屠宰内运牛羊时囤积在那里的皮张。他打马直奔县上，到了县政府，一头闯进副县长旦增的办公室说：“小卖部的皮张你打算怎么办？”旦增说：“忙得顾不上，还没想过。”“顾不上就对啦，给我一些怎么样？”“干什么？”“肯定是公用。”“那你就去拿呗。” 几天后，在“一间房”里，一些沁多公社派来的牧人，由父亲带领着，在地上钉木橛，在房梁上钉钉子，用牛皮绳拉起了几道牛皮墙。一间教室、两间宿舍、一间教师办公室兼宿舍，再用整张牛皮在门外的墙上挂起红漆写就的牌子，沁多小学就这样诞生了。然后就是制订招生计划。 县委书记王石说：“最多半个月，沁多小学必须传出学生读书的声音，到那时我们就有理由不放你。才让州长让你去州上，我就说找不见强巴，没办法征求他的意见，才让作为州长也得为学生考虑嘛。” 父亲迎来了一段废寝忘食的日子，他的日尕将为他竭尽全力四处奔走。最好说话的自然是角巴：“你说让梅朵和央金去上学？好，我要是不同意，你肯定不答应。索南嘛就算啦，他是桑杰的好帮手。”父亲说：“学校对学生的年龄要求是七岁以上十六岁以下，索南一定得去，他还不到十三岁。按理卓玛也应该去，但她已经结婚啦，去的话有些困难，就算啦。” 另外，父亲还在角巴这挑了一条藏獒看护学校。又说：“角巴啦，沁多公社的娃娃上学的事，还得请你出面去给牧人们说，不然的话学校里就只有角巴家的孩子啦。”角巴说：“你让桑杰出面嘛，他是主任。”“桑杰的事太多，全公社的事，家里的事，都得他操劳，再说啦，请你出面，就是马到成功的意思，要是桑杰去说，十句不顶你一句，说不好一个学生不见来。”角巴笑了：“你知道就好。” 父亲离开角巴，对自己的坐骑说：“日尕啦，现在就看你啦，但愿你的腿和我的心一样快。”日尕长嘶一声！ 日尕跑得够快，差不多一天一个公社。十天下来，父亲跑遍了所有的公社，日尕的膘掉了一层，父亲也累得几乎瘫倒。公社主任们答应得都很好：噢呀，让孩子们去就是啦。却都是敷衍，没有一个学生被家长送往学校的。父亲意识到十天的工夫白费了，又马不停蹄地开始跑第二遍，还会直接跑到牧人家里哀求：“就算你们不可怜我，也一定要可怜我的日尕，你看它瘦成什么样子啦？都是为了你们的孩子。”他这么一说，同情就来了，有流泪的，有给日尕喂酥油、糌粑的，但就是没有一个牧人会让父亲带走自己的孩子，因为除了去阿尼琼贡学经，草原上的人不知道也不认为还有别的地方别的方式可以认字写字。 父亲沮丧得就像满草原的牧草，眼看着枯萎衰败了。日尕知道主人心情不好，也无精打采不说，还动作笨拙，老走错路。它居然把父亲带到了一个完全陌生且毫无必要的地方。父亲埋怨道：“路是你走过的，怎么能偏到这里来？”日尕不服气地喷吐着鼻息，把头扭来扭去。父亲拍了它一下让快往回走，天要黑了，可它不听话，还是照直往前走着。父亲真的生气了，勒紧缰绳，拉弯了它的头，拉得嚼子都滑出了马嘴。日尕也生气了，长嘶一声，猛地抬起前腿，差点把父亲甩下来，然后直奔前方。父亲喊着：“日尕，我揍死你。” 可日尕没有胡来，把他带到一个地方：一顶帐房和一群牛羊出现在山坳深处。他跳下马背，走向了帐房，紧接着发现，日尕带给他的不仅仅是一顶可以过夜的帐房，而是一个绝处逢生的希望：帐房里全是孩子，衣袍褴褛，有男有女。父亲吃着他们拿出来的黑黝黝的风干肉，喝着他们没有掺奶子放酥油的盐巴茶，跟他们聊起来。原来他们没有阿妈阿爸，是白唇鹿公社的孤儿，最大的十四岁，最小的不到五岁。父亲不禁一阵欢喜：就让这些孤儿做沁多小学的第一批学生吧。他长舒一口气，说他是专门来接他们的，县上决定所有孤儿都应该去“一间房”上学。 半个多月后，父亲的沁多小学开学了。学生除了白唇鹿公社的十几个孤儿，还有沁多公社的三十多个学生。 （删改自《雪山大地》） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．父亲强巴是草原教育事业的拓荒者，在没有校舍、经费、学生的情况下，他四处奔走，用热情和智慧，最终创立了沁多小学。 B．县委书记王石对在草原上建立沁多小学一事，经历了由原来的不赞同到被动接受，再由怀疑到主动接受的心理变化过程。 C．香萨主任不同意父亲强巴砍伐树木建造校舍，他认为阿尼琼贡的树都是神树，他们从不曾砍过，这反映了藏民们对信仰的虔诚。 D．许多牧民不希望自己的孩子去学校接受教育，因为他们认为，读书会影响放牧，而且去阿尼琼贡学经才是认字写字的唯一方式。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．县委书记王石“那好，你先干着，随时听候调遣”一句，与下文“到那时我们就有理由不放你”一句相呼应，写出了在草原上办教育的艰难。 B．父亲强巴和牧民角巴的对话，既侧面写出桑杰奔忙于草原事务的形象特点，也写出角巴因为自身能力被认可的满足心理。 C．藏民们认为只有去阿尼琼贡学经才可以学字写字，既表现了他们对雪山大地的信仰，也在对比中写出了他们对学校教育的无知无视。 D．父亲强巴办学的坚韧信念与草原藏民的虔诚信仰产生了冲突，这说明藏区教育发展受到了保守思想和落后生活方式的阻碍。 7．小说对“日尕”的描写极具特色，请结合文本简要分析。 8．《雪山大地》获得了第11届茅盾文学奖，作者在发表获奖感言时说：“是草原牧区给了我生命的意义和写作的可能。我感恩雪山，感恩生活，感恩草原牧民，我的回报就是不断地写出有关青藏高原的作品。”请结合文本，谈谈你对这段话的理解。 三、（23-24高二下·江苏徐州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 明天（节选） 鲁迅 原来鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。深更半夜没有睡的只有两家：一家是威亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是隔壁的单四嫂子，她自从前年守了寡，便须专靠着自己的一双手纺出棉纱来，养活她自己和她三岁的儿子，所以睡的也迟。 这时候，单四嫂子正抱着她的宝儿，坐在床沿上，纺车静静的立在地上。黑沉沉的灯光，照着宝儿的脸，绯红里带一点青。单四嫂子心里计算：神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，怎么好？——那只有去诊何小仙了。但宝儿也许是日轻夜重，到了明天，太阳一出，热也会退，气喘也会平的：这实在是病人常有的事。 单四嫂子是一个粗笨女人，①不明白这“但”字的可怕：许多坏事固然幸亏有了它才变好，许多好事却也因为有了它都弄糟。夏天夜短，老拱①们呜呜的唱完了不多时，东方已经发白；不一会，窗缝里透进了银白色的曙光。 单四嫂子等候天明，却不像别人这样容易，觉得非常之慢，宝儿的一呼吸，几乎长过一年。现在居然明亮了；天的明亮，压倒了灯光，——看见宝儿的鼻翼，已经一放一收的扇动。 单四嫂子知道不妙，暗暗叫一声“啊呀！”心里计算：怎么好？只有去诊何小仙这一条路了。她虽然是粗笨女人，心里却有决断，便站起身，从木柜子里掏出每天节省下来的十三个小银元和一百八十铜钱，都装在衣袋里，锁上门，抱着宝儿直向何家奔过去。 天气还早，何家已经坐着四个病人了。她摸出四角银元，买了号签，第五个轮到宝儿。何小仙伸开两个指头按脉，指甲足有四寸多长，单四嫂子暗地纳罕，心里计算：宝儿该有活命了。但总免不了着急，忍不住要问，便局局促促的说： “先生，——我家的宝儿什么病呀？” “他中焦塞着②。” “不妨事么？他……” “先去吃两帖。这第一味保婴活命丸，须是贾家济世老店才有！” “他喘不过气来，鼻翅子都扇着呢。” “这是火克金……” 何小仙说了半句话，便闭上眼睛；单四嫂子也不好意思再问。于是又径向济世老店奔过去。店伙也翘了长指甲慢慢的看方，慢慢的包药。单四嫂子抱了宝儿等着；宝儿忽然擎起小手来，用力拔她散乱着的一绺头发，这是从来没有的举动，单四嫂子怕得发怔。 宝儿吃下药，已经是午后了。单四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平稳了不少；到得下午，忽然睁开眼叫一声“妈！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，额上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，单四嫂子轻轻一摸，胶水般粘着手；慌忙去摸胸口，便禁不住呜咽起来。 宝儿的呼吸从平稳到没有，单四嫂子的声音也就从呜咽变成号啕。这时聚集了几堆人：门内是王九妈、蓝皮阿五之类，门外是咸亨的掌柜和红鼻老拱之类。王九妈便发命令，烧了一串纸钱；又将两条板凳和五件衣服作抵，替单四嫂子借了两块洋钱，给帮忙的人备饭。 第一个问题是棺木。单四嫂子还有一副银耳环和一支裹金的银簪，都交给了咸亨的掌柜，托他作一个保，半现半赊的买一具棺木。 这时候，②单四嫂子坐在床沿上哭着，宝儿在床上躺着，纺车静静的在地上立着。许多工夫，单四嫂子的眼泪宣告完结了，眼睛张得很大，看看四面的情形，觉得奇怪：所有的都是不会有的事。她心里计算：不过是梦罢了，这些事都是梦。明天醒过来，自己好好的睡在床上，宝儿也好好的睡在自己身边。他也醒过来，叫一声“妈”，生龙活虎似的跳去玩了。 下半天，棺木才合上盖：因为单四嫂子哭一回，看一回，总不肯死心塌地的盖上；幸亏王九妈等得不耐烦，气愤愤的跑上前，一把拖开她，才七手八脚的盖上了。 这一日里，蓝皮阿五简直整天没有到；咸亨掌柜便替单四嫂子雇了两名脚夫，每名二百另十个大钱，抬棺木到义冢地上安放。王九妈又帮她煮了饭，凡是动过手开过口的人都吃了饭。太阳渐渐显出要落山的颜色；吃过饭的人也不觉都显出要回家的颜色，——于是他们终于都回了家。 她现在知道她的宝儿确乎死了；不愿意见这屋子，吹熄了灯，躺着。她一面哭，一面想：想那时候，自己纺着棉纱，宝儿坐在身边吃茴香豆，瞪着一双小黑眼睛想了一刻，便说，“妈！爹卖馄饨，我大了也卖馄饨，卖许多许多钱，——我都给你。”那时候，真是连纺出的棉纱，也仿佛寸寸都有意思，寸寸都活着。但现在怎么了？现在的事，单四嫂子却实在没有想到什么。她单觉得这屋子太静，太大，太空罢了。 但单四嫂子虽然粗笨，却知道还魂是不能有的事，她的宝儿也的确不能再见了。③叹一口气，自言自语的说，“宝儿，你该还在这里，你给我梦里见见罢。”于是合上眼，想赶快睡去，会她的宝儿。 单四嫂子终于朦朦胧胧的走入睡乡，全屋子都很静。这时红鼻子老拱的小曲，也早经唱完；跄跄踉踉出了咸亨，却又提尖了喉咙，唱道：“我的冤家呀！——可怜你，——孤零零的……” ④蓝皮阿五便伸手揪住了老拱的肩头，两个人七歪八斜的笑着挤着走去。 单四嫂子早睡着了，老拱们也走了，咸亨也关上门了。这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波；另有几条狗，也躲在暗地里呜呜的叫。 【注】①老拱：泛指普通百姓。②中焦塞着：中医用语。指消化不良一类的病症。 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开头的场景描写：咸亨酒店酒客吃喝热闹，单四嫂子家则显得冷落，一壁之隔两种氛围，形成了鲜明的对照。 B．何小仙挣了单四嫂子省吃俭用的银元，却只用三言两语就把她打发了，作者对何小仙的刻画充满了讽刺意味。 C．小说刻画的“单四嫂子”与祥林嫂、阿Q同样都是社会底层的劳动者，作者在他们身上寄寓了“哀其不幸”的感慨。 D．结尾写单四嫂子睡着了，鲁镇此时“完全落在寂静里”，这意味着她还有生活的希望，用曲笔留了一个光明的尾巴。 10．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①作者特意对“但”字的可怕作了补充解释，暗示两种情况都有可能发生。 B．②伤心的母亲、死去的儿子以及静静地立在地上的纺车，营造了死气沉沉的氛围。 C．③自言自语体现出人物异常的绝望痛苦，只能寻求逃离现实，去梦中得到安慰。 D．④痛苦好像并不相通，他们依旧喝酒唱笑，这与开头咸亨酒店的场景形成了呼应。 11．“她现在知道她的宝儿确乎死了”这一段对单四嫂子的心理进行了细致的描写，有何效果？请结合文本具体说明。 12．小说的标题意蕴丰富，请结合文本简要分析。 四、（23-24高二下·浙江舟山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 追寻 袁方华 你晓得，天下黄河几十几道湾哎？几十几道湾上有几十几只船哎？几十几只船上有几十几根杆哎？几十几个艄公哟嗬来把船儿扳？我晓得，天下黄河九十九道湾哎！九十九道湾上有九十九只船哎！九十九只船上有九十九根杆哎！九十九个艄公哟嗬来把船儿扳…… 爷爷豁齿漏风的歌声里，我都忘了这是第几次给小夏说起这件事了：爷爷从不离身的念念丢了。 丢了念念的爷爷就像丢了魂儿。 爷爷的记性越来越不好，他时常忘了嘴里噙着的烟袋锅子，又去翻箱倒柜地寻找。因此，奶奶无数次骂爷爷骑驴找驴。 念念是真找不到了。爷爷说，念念也可能掉到黄河里去了。但他还是不肯放弃寻找念念。 年老体衰的爷爷就像他的老木船。爷爷的牙齿掉了几颗，说话唱歌都不兜风，可爷爷还是喜欢那首唱了一辈子的《船夫调》。①爷爷的歌声苍凉厚重，就像他撒出去的网。 我身后是浊浪滔滔的黄河，爷爷的老木船还拴在老树桩上。扶老携幼的芦苇们在夕阳里跳跃、喧哗，羽白色的芦苇穗子此刻锋芒毕露，割裂了洒落下来的蔷薇色夕光。几只“打鱼郎子”羽毛亮白，“噗噜噜”从芦苇深处起飞，拢了细长的腿杆，在浅黛色的天空盘旋几遭，最终消失不见。我又听到了爷爷划动木桨的声音，桨声欸乃。小夏在手机里说：我过几天就回，你一定要照顾好爷爷奶奶。 爷爷丢失的念念竟然是一块老旧的怀表。爷爷一辈子斗大的字不识一箩筐，居然还给一块老怀表起了一个如此矫情的名字。这肯定是一块有故事的怀表。念念，念念，爷爷究竟寄托了什么样的感情呢？ 小夏回来后，我说给小夏听，小夏极不厚道地笑。爷爷抬起骨节突出、嶙峋的老迈之手在小夏脑壳上凿了一记。 爷爷从不离身的有两样东西：烟袋锅子和那块叫念念的老怀表。爷爷红色玛瑙嘴儿的烟袋锅子从不离口，每天都被他抽得火星子四溅，而那块老怀表就很少有人见过了，包括爸爸、妈妈，包括小夏。 爷爷就像魔怔了一样，越找不到越要去找，他恨不得把黄河水抽干了去搜寻。只有我知道，念念是爷爷的魂儿。失了魂儿的人会生病的。爷爷病倒了。病倒了的爷爷还是对念念念念不忘。爷爷不肯去医院，爸爸和妈妈也回来了，他们同样束手无策。他们躲开爷爷奶奶，悄声商量爷爷的后事。 小夏从旧市场掏到一块老旧的怀表，老旧的怀表依然“咔咔”有声地走着。我懂小夏的心思，接过怀表放到耳边听听，摇摇头：小夏，你这冒牌货骗不了爷爷。 冒牌货果然没能骗了爷爷。爷爷一扬手，从窗子扔到院子里的老枣树上，冒牌货闪亮的金属表链挂在暗香浮动的枣树枝头，依然行走的“咔咔”有声。 昏迷多日的爷爷突然睁开眼睛，他要去黄河边看他的老木船。 黄河依然浊浪滔滔。②年轻的芦苇们在风里吟唱，跳跃。爷爷和他的老木船一样老迈，沧桑。爷爷还唱《船夫调》，爷爷的歌声依然像他的网，撒出去，就再也收不回的网。爷爷的歌声低下去，低下去，后来，变成了爷爷的呢喃，更像爷爷的召唤。 爷爷还是给我们讲起念念的故事。第一次，也许，是最后一次。 那是七十年前的盛夏之夜。县里的联络员老赵领着一男一女找到爷爷，男人戴着厚厚的眼镜，女人怀里抱着一个尚在襁褓里的婴儿。 老赵告诉爷爷，这是省里来的两位首长，他们要连夜渡黄河。爷爷是方圆百里拔尖儿的使船好手，当时还年轻的爷爷倒吸一口气：③进入汛期的黄河就像一条恶龙，浊浪滔天，山头一样的浪头，只消一个，就让人见了阎王。何况还是伸手不见五指的夜里。爷爷知道，他们渡过黄河是去找八路军大部队哩，爷爷决定拼死也要将他们渡过黄河。 过了黄河的两人思虑再三，决定将还在襁褓里的婴儿托付给爷爷。男人临行前把还带着体温的怀表送给了爷爷。 爷爷奶奶从此再也没有生养。 爸爸一个头磕在地上：爹啊！ 多年以前，那个戴着厚厚眼镜的男人来过一次，但他并没有带走爸爸，爸爸依然还是爷爷唯一的儿子。 爷爷将手掌拢成喇叭状对着黄河呼唤：念念—— 小夏也和爸爸一样，跪在黄河岸边，手掌拢成喇叭状对着黄河呼唤：念念—— 奔流到海不复回的黄河水瞬间静滞，只听“哗啦”一声响，一块巨大的怀表突然透水而出，暗哑色的表盘水痕淋漓。 爷爷、爸爸、小夏一起惊呼：念念—— 哎—— 我轻叹着应了一声，纵身一跃，隐入怀表中消失不见。怀表逐渐缩小，直至恢复原状，回到爷爷手中，④爷爷的泪，浊如黄河滔滔之水的泪滴落。“咔咔”有声的跳动声中，我透过爷爷的泪，分明看到几只羽毛亮白的“打鱼郎子”从芦苇深处“噗噜噜”起飞，拢了细长的腿杆，在浅黛色的天空盘旋了几遭，最终消失不见…… 13．下列对文本相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说将《船夫调》的歌词放在开头，既交代了故事发生的特定生活场景，也让文中爷爷苍凉厚重的歌声有了具体内容。 B．小说由爷爷讲述老怀表的由来，打破了原有的叙述顺序，使行文结构更具变化，曲折有致，避免平铺直叙。 C．小说两次描写“打鱼郎子”“羽毛亮白”“噗噜噜”“盘旋在浅黛色的天空”，富有动感，也为故事增添了一抹亮色。 D．本文与《变形记》都有“异化”情节，只不过《变形记》重在批判，而本文则重在表现“我”与爷爷之间的亲情。 14．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．句子①采用了通感的手法，以歌声的苍凉，突出了爷爷的沧桑衰老。 B．句子②笔触细腻，用拟人化的笔法描写风中芦苇，与爷爷的老迈形成对比。 C．句子③用比喻手法表现黄河此时的凶险，侧面烘托了爷爷将生死置之度外的决心。 D．句子④重复写“泪”，表现了爷爷对怀表失而复得的欣喜以及失去“我”的悲痛。 15．小说多处提及爷爷的老怀表，这样的写法有什么作用？ 16．汪曾祺曾评价《边城》“是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作者很深的悲剧感”，而本文则相反，在表面的悲剧感之下充满了温暖。你是否认同关于本文的这一评价，请结合文本谈谈你的看法。 五、（23-24高二下·浙江金华·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 三块钱国币 丁西林 〔故事发生在抗战时期一个旧式的四合院里，这里住着房东吴太太和她的佣人李嫂，以及两个学生租客杨长雄和成众。开幕时，李嫂在整理擦拭，杨长雄和成众坐在窗外下棋。“啪”，李嫂打破了一只花瓶。） 吴太太    呀！我的宝贝花瓶！ 李  嫂    （诚惶诚恐）太太，真对不起，我一不小心…… 吴太太    不小心！不小心就完事了，你赔我的花瓶，三块钱国币。 杨长雄    太太，何必呢？一只花瓶，没必要让她赔。 吴太太    什么没必要？三块钱国币，一分都不能少。 李  嫂    我没钱。 吴太太    没钱？让我搜搜（搜李嫂身，找出三毛钱）才三毛钱，剩下的呢？ 李  嫂    太太，我真是穷人。 吴太太    穷人，穷人，这年头，哪一个不穷呃，哪一个不是穷人呃？白米卖到六十块钱一担，猪肉一块五毛钱一斤，三毛钱一棵白菜……打破了我的东西，不赔！还有旁人帮忙，说不应该赔。我倒要听听这是什么道理。 吴太太    （走进屋去，一会儿走出，手里拿着另一只花瓶）看，就是和这个一对儿的花瓶。五年前我花了六块钱买下的。照原价赔我三块钱，可算是十二分的客气了。 成  众    老兄，你也太不够意思了！连将军都不说一声！哎，老杨，我和你赌一个彩头好不好？这盘棋，如果你赢了，我出三块钱，如果我赢了，你出三块钱。送给李嫂让她还债，怎么样？ 杨长雄    这不是债，我也没有钱。①您是阔人，三块钱不在乎，我是一个穷光蛋，我的三块钱用处多得很。 吴太太    （得到一个进攻的机会）你知道说穷，你也会说你是一个穷人，那么刚才你说的全是废话。你既然知道大家都是穷人，还说什么替穷人想想？ 杨长雄    （被迫抗战）我们都是穷人，不错，不过穷人也有穷人的等级。一个请得起佣人的太太，如果是穷人的话，是一个高级的穷人；一个服侍太太的佣人，是一个低级的穷人：像我这样一个扫地擦桌子要自己动手的穷学生，是一个中级的穷人。如果今天是我这样一个中级穷人，打破了像你这样高级穷人的一只花瓶，也许还可以勉强赔得起。可是不幸得很，打破花瓶的是李嫂，她是你雇用的一个佣人，是一个低级的穷人，她赔不起。三块钱你可以不在乎，可她…… 吴太太    你这话不通，什么叫作可以不在乎？ 杨长雄    好，好，好，就说是我说错了，你说对了。就承认这个问题不是在乎不在乎，也不是赔不赔得起的问题。穷不穷，赔不赔得起，讲的是一个情，人情之情。而现在我要说的是一个理，事理之理。我们争的是：一个佣人打破了主人的一件东西，应该不应该赔偿的问题。我的意见是：一个佣人已打破了主人的东西，主人不应当要她赔。 吴太太    胡说八道！ 杨长雄    胡说八道？我还有话要说，你听不听？ 吴太太    你再说下去，我就叫警察啦。警察！警察…… 成  众    下棋，下棋。 [杨长雄回到象棋的战场，继续未完的棋局。少停，外面走进一个警察。] 吴太太    （向警察）我已经看过她的包袱和她的身上，她只有三毛钱。现在请你等一等，（向杨长雄看了一眼，走进房一会儿，提了一个小包袱走出）这是她的铺盖。这条巷子的对面是一家当铺，我请你带着她把这个铺盖拿到那家当铺去，当三块钱交给我。 杨长雄    （跳起来）什么？你要当她的铺盖！（走到吴太太的面前大有抢夺铺盖之势）岂有此理！你把她的铺盖当了，你叫她睡什么？ 吴太太    这是她的铺盖，不是你的铺盖，与你无关！（转向警察）警察先生，我指给你看那一家当铺在哪里。（向门走去） 杨长雄    （走去拦住去路）不行！ 成  众    （走去把杨长雄拉开）下棋，下棋，下棋，下棋。 〔吴太太走进正屋，警察、李嫂同走出。杨长雄在院子里走来走去，成众一人下着棋。不久，警察走进，后面跟着李嫂，一手拿了三张纸币。〕 杨长雄    （向成众）你说是不是不要脸？……这样一个无耻的泼妇！ 吴太太    （走进，向杨长雄）什么？你讲什么？你骂人是不是？（向成众）成先生，他破口骂人…… 成  众  对不起，我在下棋，没有听见。 吴太太    （转向杨长雄）无耻，我请问你什么叫无耻？无耻，是的，旁人的事，本不用他管，他却来多事，这才是无耻。一个在背后骂人的人，这才是无耻。 〔杨欲言而止，忍。〕 吴太太    你没的说了是不是？刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了？你骂了人你不承认。你骂了人你不敢承认，这才是无耻。是的，无耻，下流！混蛋！ 〔长雄面白手颤，忍无可忍，忽然看到了茶几上放着的花瓶。急忙地走去，抱在手中，走到吴太太的面前，双手将花瓶拼命地往地上一掷，花瓶粉碎。） 吴太太    （血管暴涨，双手撑腰）你这怎么说！ 杨长雄    （闭紧了嘴唇，握紧了拳头，没说话。伸手从衣袋中摸出了三张纸币，送上）②给，三块钱——国币！ 吴太太    （事出意外，一时想不出适合环境的言辞。抢了纸币，握在手里，捏成纸团，鼓着眼，看着对方）这…… 成  众    （危险风暴渡过，得到了这一场恶斗的结论）和棋。 （有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本剧以李嫂打碎主人的花瓶开始，但打破花瓶只是事件的引子，而“戏”的精彩之处体现在吴太太和杨长雄之间围绕李嫂是否应该赔钱的交锋上。 B．句①“你是阔人，三块钱不在乎，我是一个穷光蛋”是杨长雄讽刺成众的激愤之语，只是表达了对成众的不满，因为成众要杨长雄下棋赌个三块钱的输赢。 C．句②“国币”前的破折号既表示声音的延长又表示解释说明，同时“国币”和叹号也表示了杨长雄对当时物价飞涨的抗议，以及对吴太太的嘲弄讽刺。 D．全剧围绕花瓶事件展开，呈现了大学生与女主人之间、主仆之间的矛盾冲突，表现了大学生杨长雄的正义感和同情心，揭露了阔太太的自私与刻薄。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作为独幕剧，本剧出场人物不多，但形象鲜明生动，情节单纯且高度集中，结构精巧。 B．舞台说明常大词小用，比如“进攻”“被迫抗战”，使冲突更加激烈，人物更加形象。 C．采用充满智趣诙谐的语言，和《茶馆》的风格一致，是“带泪的幽默”，都蕴含着严肃悲哀。 D．作者擅长以小见大，通过一件小事反映当时的社会大背景，揭示不同阶级人物的不同心态。 19．成众始终都没有参与冲突，也未能决定冲突的发展趋势，但这个形象也有其作用，请结合文本简要分析。 20．丁西林作品的结尾往往具有强烈的戏剧性，请简要分析文本最后一句“和棋”的艺术效果。 六、（23-24高二下·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成小题。 桃源膘鸡 墨中白 过四堡，就是桃源县。 ①武捕头喜欢骑马顺着河堤，追着风跑。一遇到谜案，捕头就骑上马，去追风，仿佛风里藏着他要揭晓的秘密。累了，他下马来到五堡路口，这里有酒菜。望着里外忙碌的女人，他常会想到彭城家里的母亲。眼前的女人个子高，人富态，有气质，也养眼。女人没有母亲大，但比自己年长。捕头喝酒吃菜时，铺子里没有人，他是专挑过了饭时点来的。 五堡路口是通往泗州、桃源、清浦、彭城、宿迁的必经之地。过往行人，脚累，要歇息；口渴，要喝水；肚子饿，要吃饭。女人的店除了交通便利，关键是客人吃了女人烧的菜，忘不了，特别是店里的膘鸡，就一个字：绝。女人的店开在桃源县境内，本无名字，过往行人就称其桃源膘鸡。提起桃源膘鸡，方圆百里，无人不晓。桃源膘鸡既是招牌菜，也是店名字。②在女人眼里，店铺叫什么不重要，别人爱来，足够了。 女人爱听过往客人讲奇闻趣事，唯有武捕头来店吃饭，她才坐下聊天。一壶酒，一碗膘鸡，一碟花生米，慢慢品尝。在女人看来，武捕头不是来吃饭的，倒更像是听她说话的。他乐意听，她也愿意说。看着店门前站立的那匹黑马，女人不禁想到以前自己骑白马时的样子。自从住到五堡，她就没有再骑马了，偶尔，也只是在梦里奔驰。 在这里，武捕头总能捕捉到要打听的信息。仁义当铺丢失的玉扳指，就是在同女人的谈话中，有了线索，顺藤摸瓜，抓获窃贼的。女人的话里，总有他想要的未知。女人从没有问过他是干什么的，他也没有提起要办的案子。仿佛他做的事，她知道。他偶尔也会问，更多是在听。女人看似不经意的一句话，在他看来，很专业。梅村无头女尸案，限期百日内破案。他苦苦寻觅九十八天无果，最后两日，还是在女人一语点破下，理出了头绪，将凶手缉拿归案。 武捕头来喝酒，女人知道，他可能遇上难办的事了。有时，她会不经意问两句，更多时候，她就是在聊自己听来的生活。她知道，他喜欢听什么。一看见那匹黑马，她就不禁想到自己的白马。她曾经多次骑着白马追逐过黑心人。③她一直称犯法的人为黑心人，当她把绳索套上他们的头颅时，就会发现眼前的阳光特别明亮，她喜欢那样的太阳，干净，温暖。眼前的男人左手拿的是刀，喝酒也不曾离手。当年，她骑着白马，背剑走四方时，剑又何曾离过身？今天的她，早放下那把剑。她手中握着菜刀，刀就是剁碎那些精肉，还有从菜园里摘来的葱蒜。她有段日子不再关注过往人是否黑心了，直到那匹黑马出现。时间过得真快，她想。当年，她信马由缰，一路南下，白马到五堡，不走了。路人告知，前面是四堡。既然马累了，就在这里住下吧。店家是个少女，一见白马，欢喜地流下眼泪。少女告诉她：“俺在五堡等好久，终于见着梦里的白马。”白马仿佛早就认识少女，和她窃窃私语。眼前发生的一切，女人不敢相信，陪伴自己多年的白马，一见少女，这亲热得，她在店里才住两天，少女就和白马形影不离。④第三天，少女找到她，认真地说：“俺想骑上白马，去追赶春天的风……”少女说的话，如诗。梦一般的年龄啊，她仿佛看到年轻的自己。她递过缰绳，少女骑上白马，望了店铺一眼，洁白的门牙轻咬了两下上嘴唇，用力挥下马鞭，跑远了。望着远去的白马，她没有不舍，脸上竟露出欣慰的笑容。马只有奔跑起来，才有马的样子。更何况，马背上还驮着一位爱做梦的少女呢？ 她在五堡住下来，她答应帮少女照看着店铺。开始，她还幻想白马累了，会跑回来，可再次听到马嘶时，是匹黑马。骑黑马的男人手不离刀。黑马是闻着膘鸡的香味奔来的。她当然理解握刀的男人，他喜欢碗里的膘鸡，更关注过往商人的言谈。可旁人一见他的刀，连茶水喝得都像是酒了。他完全可以放下刀的，她想。他是一个认真的人，就像她当年一样。她原本以为放走了白马，在五堡一心制作膘鸡就可以大隐于市了。可一看见那匹黑马，她还是走近了他。她也曾想让那些听来的传说，从左耳穿过右耳，顺着门前的风，远去，可总会在睁开眼睛时，看见那匹白马，迎着风跑，如一道光。她还是把传说变成了膘鸡的味道，端到他的面前。他懂的。在这诱人的味道里，他总能捕捉到想找的隐者。 眼前的膘鸡红白相间，质地柔软，肉香扑鼻，夹而食之，不肥不腻，口味鲜嫩，在过往客商的眼中，女人手艺一绝。慢慢喝着酒的武捕头，觉得女人在五堡烧菜，可惜了，她应该骑马追逐风的。江湖上关于那匹白马的传说一直都在呀。他想，骑马的女人应该是她，却又希望女人就是一个会做膘鸡的店家。是的，能让过往客人记住“桃源膘鸡”，足够了。至于马，是属于风的，风有时爱做梦。 （选自《小说月刊》2024年第1期，有删改） 21．下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（    ） A．第三段文字通过描述五堡路口的繁忙和过往行人的需求，为读者呈现了一个生动的市井画面，增强了故事的现实感和沉浸感。 B．梅村无头女尸案的破获是一个重要的情节转折点。武捕头在长时间的调查无果后，最终依靠女人的提示找到了破案的关键，这既增加了故事的戏剧性，还暗示了武捕头和女人之间情感纽带的加深。 C．小说在结构上采用插叙手法，主要体现在女人对过往的回忆、少女与白马的故事。这样安排为小说构建了一个立体的故事世界，让读者能够更全面地了解人物的内心世界。 D．“桃源膘鸡”在故事中不仅是一个美食元素，还将女人与五堡、女人与武捕头等过往行人联系在一起，成为承载情感和回忆的载体。 22．对文中画横线句子的鉴赏与分析，不正确的一项是（    ） A．句子①节奏感强，通过“骑马”“追着”“骑上”“去追”等一系列动作描写，表现了武捕头行动的迅速和果断。 B．句子②女人不看重店铺的名称与她看重“别人爱来”形成对比，从中可以感受到女人对食物本身和人与人之间关系的看重。 C．句子③“阳光”在这里不仅是自然现象，更是正义、希望和纯净的象征。这句话塑造了一个正义、勇敢、情感丰富的女性形象。 D．句子④用诗意的语言写出了少女的纯真和无知，也为整个场景增添了一种梦幻而浪漫的色彩。 23．文本结尾“他想，骑马的女人应该是她，却又希望女人就是一个会做膘鸡的店家”中“骑马的女人”和“会做膘鸡的店家”这两个形象分别象征了什么？武捕头的矛盾心理说明了什么？ 24．有评论说：“墨中白一直坚持用传奇小说这种笔记体文学形式再现传说中的泗州城繁荣的市井生活。”墨中白自己也说过：“只要我们留心，就会发现每个生命都是一个不朽的传奇，每个传奇背后都有一个精彩的故事。”请结合文本探究这篇小说的传奇色彩表现在哪些方面。 七、（23-24高二下·广东广州·期末）阅读下面的小说，完成下面小题。 苦恼 契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫约纳周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨嶙嶙的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。 “赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声。“赶车的！” 约纳猛地哆嗦了一下。从粘着雪花的睫毛里望出去。看见一个军人、穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了…… “你往哪儿闯，鬼东西！”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。 “你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 一个赶轿式马车的车夫破口大骂。一个行人恶狠狠地瞪他一眼，约纳在赶车的座位上局促不安，像是坐着针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。 约纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。 “什么？”军人问。 ①约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！……他是害什么病死的？” 约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。” “你拐弯啊，魔鬼！”黑地里发出了喊叫声。“你瞎了眼还是怎么的，老狗！用眼睛瞧着！” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了…… 人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。 “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人……二十戈比！” 约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了……一个卢布也罢，五戈比也罢，如今在他都是一样，只要有乘客就行…… “快点跑！嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！全彼得堡也找不出比这更糟的了……” “嘻嘻，……嘻嘻……”约纳笑着说，“凑合着戴吧……” “喂，你少废话，赶车！莫非你要照这样走一路？是吗？要给你一个脖儿拐吗？……” 约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话，直骂得透不过气来，连连咳嗽。约纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说： ②“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧，你赶车吧！” 约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影，后来他们走进一个黑暗的大门口，不见了。他又孤身一人，寂静又向他侵袭过来……他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。如果约纳的胸膛裂开，那种苦恼滚滚地涌出来，那它仿佛就会淹没全世界。可这种苦恼竟包藏在这么一个渺小的躯壳里，就连白天打着火把也看不见…… 约纳瞧见一个扫院子的仆人拿着一个小蒲包，就决定跟他攀谈一下。 “老哥，现在几点钟了？”他问。 “九点多钟……你停在这儿干什么？把你的雪橇赶开！” 约纳把雪橇赶到几步以外去，伛下腰，听凭苦恼来折磨他……他觉得向别人诉说也没有用了……可是五分钟还没过完，他就挺直身子，摇着头，仿佛感到一阵剧烈的疼痛似的；他拉了拉缰绳……他受不住了。 “回大车店去，”他想。“回大车店去！” 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，约纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起。空气又臭又闷。约纳瞧着那些睡熟的人，搔了搔自己的身子，后悔不该这么早就回来…… 墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”约纳问。 “是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……竟有这样的事！” 约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气，搔他的身子……如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 “去看一看马吧，”约纳想。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”约纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……是唉……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，我不行了……他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一忽儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马……库兹玛姚内奇不在了……他去世了……他无缘无故死了……比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘……忽然，比方说，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （有删改） 25．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说以一幅湿雪弥漫、寂静无声的雪夜车马图开篇，写实而又寓意深刻，营造了寒冷悲苦的氛围，又巧妙暗示了当时的社会状况。 B．当约纳的帽子受到了年轻人的嘲讽，他却以两个“嘻嘻”回应。可见，哪怕乘客态度不好，只要生计有所着落，他也会感到慰藉。 C．连续三次尝试倾诉都未能得到回应，约纳内心的痛苦不断累积，苦恼的氛围也愈发浓重，最终他以非正常的倾诉方式来释放痛苦。 D．同样是倾诉悲惨经历，约纳“无人围观”，《祝福》中的祥林嫂则“受围观”，虽然二人遭遇不同，但都指向对现实社会的批判。 26．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说运用精当的白描手法表现人物内心。作者通过第二自然段中连续出现的“伛”字，进行身体语言的间接描绘，有效传达他的心境。 B．约纳与军人、三个青年人等不同角色的对话精炼而不啰嗦，符合人物身份、地位和心理，推动了情节发展，使故事一波三折，吸引读者。 C．小说以第三人称的视角展开故事，与人物保持距离，看似冷静客观，未直接表达愤怒和哀叹，实则已能将鲜明的倾向性融入客观描绘之中。 D．作者以日常生活中的平凡事件作为创作素材，聚焦社会底层的小人物，揭示重大的社会问题，从而实现了以小见大、见微知著的艺术效果。 27．小说多次写到“马”，有何用意。请简要分析。 28．文中人物对话中多次运用省略号来刻画人物内心世界。请结合文中画横线部分的两处对话，谈谈你对此的理解。 八、（23-24高二下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 报施（节选） 茅盾 朦胧中听得响亮的军号声，张文安便浑身一跳。眼皮重得很，睁不开，但心下有数，这热惹惹地吹个不歇的，正是紧急集合号。 三年多的生活习惯已经养成了他的一种本领：半睡半醒，甚至嘴里还打着呼噜，他会穿衣服。刚穿上一半，他突然清醒了，睁开眼，纸窗上泛出鱼肚白，号声却还在耳朵里响。他呆了一会儿，便自己笑起来，低声说：“呸！做梦！” 睡意是赶跑了，他靠在床上，愣着眼，暂时之间像失掉了思索的能力，又像是有无数大小不等的东西没头没脑要挤进他脑子里来，硬不由他做主；但渐渐地，这些大小不等、争先抢后的东西自脑子里长出一个头儿来了，于是张文安又拾回了他的思索力，他这时当真是醒了。他回忆刚才那一个梦。 半月以前，因为一种军医不大有办法的疙瘩病，他迟疑了相当时间，终于向师长请准了长假，离开那服务了三年多的师部，离开那敌我犬牙交错、随时会发生激战的第×战区。他刚进那师部的时候，是一位文书上士，现在他离开，却已是文书上尉。他得了假条，得了一千元的盘缠，额外又得了师长给的一千元，说是给他买药的。临走的上一晚，同事们凑公份弄几样简单的酒菜，给他饯行。可是刚喝在兴头上，突然的，紧急集合号吹起来了。这原是家常便饭，但那时候，有几位同事却动了感情，代他惋惜，恐怕第二天他会走不成。后来知道没事，又为他庆幸。当时他也激动得很，平时不大善于自我表现的他，这时也兴奋地说：“要是发生战斗，我就不回去也没关系，我和大家再共一次生死！” 现在到了家了，不知怎地，这在师部里遇到的最后一次紧急集合号却又闯进了他在家第一晚的梦魂里。 像突然受惊而四散躲藏起来的小鸡又一只一只慢慢地躲躲闪闪地从角落里走了出来，梦境的节目也零零碎碎在他记忆中浮起。这是惊慌和喜悦，辛酸和甜蜜，过去和未来，现实和梦想，搅在了一起的。他闭着眼睛，仿佛又回到梦中：他出其不意地把一头牛买好，牵回家来，给两位老人家一种难以形容的惊喜，正跟他昨日傍晚出其不意走进了家门一样；但正当父亲含笑拍着牛的肩项的当儿，紧急集合号突然响了，于是未来的梦幻中的牛不见，过去的现实的军中伙伴们跳出来了。 张文安裂开嘴巴无声地笑了起来，虽然是梦，他心里照样是甜甜蜜蜜的。回来时他一路上老在那里盘算那密密缝在贴身口袋里的几个钱，应做如何用途。师长给这一千元的时候，诚恳地嘱咐他：千万别胡乱花了，回家买药保养身体。他当时感动得几乎掉下眼泪来，他真诚地回答道：“报告师长：我一定遵守师长的训示。身体第一，身体是我们最大最重要的本钱！”但上路后第一天，他就有了新的意见，师长的“身体第一”的训示，他还是服膺的，可是他又一点一点自信他这疙瘩病只要休养一个时期，多吃点肉——至多像那位不爱多开口的军医说的多吃鸡蛋，就一定会好的；他觉得他应该省下这一千元孝敬父母，让父母拿这一千元去做一件更合算的事情。但父母拿这一千元又将怎样办呢？这一点，却费去了他半月旅程中整整大半时间的思索。母亲的心事他是知道的：把房子修补修补，再给他讨一房媳妇。父亲呢，老早就想买一头牛，他家自从最后一次内战时期损失了那壮健的花牛以后，父亲好几次筹划款项，打算再买一头，都没有成功。他料得到，父母将因此而发生争执，而结果，父亲一定会说：“文儿，师长给你买药的，你不可辜负人家的好意。”整整一星期，在路上闲着的时候，他老是一边伸手偷偷地摸着贴身口袋里那一叠钞票，一边思索着怎样解决这难题。后来到底被他想出一个很巧妙的办法来了：他将不说出他有这么一注钱，到家歇一天，他就背着父母买好一头牛，亲自牵回家，给父母骤然的一喜。张文安越想越高兴，他的眼前便出现了一头美丽的黄牛，睁大了两只润泽有光的眼睛，嘴巴一扭一扭的，前蹄跪着，很悠闲地躺在那里。 张文安又忍不住笑了：这回却笑出声来，而笑声亦惊破了他的梦幻，他抬头一看，纸窗上已经染满了鲜艳的粉红色。邻家的雄鸡正在精神百倍地引颈高啼。隔壁父母房里已经有响动，父亲在咳嗽，母亲在倾倒什么东西到蔑箩里。 张文安也就起身，穿好了衣服，一边扣着钮子，一边他又计划着，如何到镇上找那熟识的董老爹，如何进行他那梦想中的机密大事。“也许钱不够，”——他担心地想，但又立刻自慰道，“差也差不了多少罢，好在路费上头还有得剩呢，这总该够了。”于是他又一度隔着衣服扪一下贴身口袋里那一叠票子，脸上浮过一个得意的微笑。 昨天到家，已经不早；两位老人家体恤儿子，说他路上辛苦了，略谈了几句家常话便催他去睡了。可是两位老人家自己却兴奋得很，好像拾得了一颗夜明珠，怕没有天亮的时候，连夜就去告诉了左邻右舍。老头子还摸黑走了一里路，找到他平日在茶馆里的几个老朋友，郑重其事倾吐了他心里的一团快乐。他又打听人家：“文书上尉这官阶有多大？”老头子心里有个计较：为了庆贺儿子的荣归，他应当卖掉一担包谷摆两桌酒请一次客，他要弄明白儿子的官阶有多大，然后好物色相当的陪客。 （有删改） 29．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头从张文安梦中听到军号声写起，然后穿插他在军营中的简单的经历，照应了梦中的军号声、也交代了他回家的原因。 B．“这些大小不等、争先抢后的东西自脑子里长出一个头儿来了”描写生动形象，写出了张文安醒来时各种思绪由混杂到逐渐清晰的过程。 C．张文安并没有把师长的训示当回事，是因为他对自己的身体状况非常自信，相信自己的身体很快就会好的，不如省下这笔钱来。 D．儿子回来、两位老人家都非常兴奋，连夜奔走相告，而且老头子打算卖一担包谷摆两桌酒请客、颇以儿子在部队升官了为荣。 30．关于文中倒数第三段的描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．文中写“纸窗上已经染满了鲜艳的粉红色”，表明时间是清晨，“鲜艳”一词表现了张文安内心的喜悦。 B．“邻家的雄鸡正在精神百倍地引颈高啼”给人一种充满希望的感觉，与张文安打算买牛减轻父母劳作负担的憧憬相照应。 C．“父亲在咳嗽”表明父亲病体沉重，这也是张文安用这一千块钱打算买牛而并不打算按母亲的心思先修补房子再娶一房媳妇的原因。 D．这段中的环境描写与《祝福》中“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂”都起到了衬托人物心情的作用。 31．张文安既有着军人的作风，也有着农民的特点，请结合文本概括。 32．作者设置张文安做梦的情节有什么巧妙之处？请结合文本分析。 九、（23-24高二下·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 走着走着剩下我一个人 刘亮程 开始天不很黑。我们五个人，模模糊糊向村北边走。我们去找两个藏起来的人。 天上滚动着巨石般的厚重云块。云块向东漂移，一会儿堵死一颗星星，一会儿又堵死几颗。我们每走几步天就更黑一层。 “我到渠沿后边去找，你们往前走。”“曹家牛圈里好像有动静，我去看一下。”我走在最前边。他们让我在前面走，直直盯着正前方。他们跟在后面，看左边和右边。天又黑了一些，什么都看不清了。有一块云从天上掉下来，堵住了前面的路。刚才，他们说话的时候，我还看见村北头的缺口处，路从两院房子间穿过去，然后像树一样分叉，消失在荒野里。那时我想，我最多找到那个缺口处，不管找到找不到，我都回家睡觉去。 走着走着突然剩下我一个人。后面没脚步声了。我回头看了一眼，刚才说话的两个人，连影子都不见了，另外两个不知什么时候溜掉的。村子一下子没一丝动静和声音。我正犹豫着继续找呢，还是回去睡觉，也就一愣神的功夫，风突然从天上损下来，轰的一声，整个地被风掀动，那些房子、圈棚、树和草垛在黑暗中被风刮着跑，一转眼，全不见了。沙土直迷眼睛，我感到我迷向了。风把东边刮到西边、把南边刮到北边，全刮乱了。 方头，韩四。 我喊了几声。风把我的喊声刮回来，啪啪地扇到嘴上。我不敢再喊。天黑得什么都看不见。我甚至不知道村子到哪去了，路到哪去了。想听见一声狗吠驴鸣，却没有。除了风声什么都没有。大概狗嘴全让风堵住了。驴叫声被风刮回到驴嘴里。 我们从天刚黑开始玩捉迷藏游戏。那时有十几个孩子，乱嘈嘈的一群在地上跑。天上一块一块的云向东边跑。我们都知道天上在刮风。这种风一般落不到地上，那是天上的事情，跟我们村子没关系。头顶的天空像是一条高远的路，正忙着往更高远处运送云、空气和沙尘。①有时一片云破了，漏下一阵雨。也下不了多大一阵，便收住。若在白天，地上出现狗一样跑动的云影，迅速地掠过田野和房顶。在晚上天会更黑一层。我们都不大在意这种天气，该玩的玩，该出门的出门，以为它永远跟我们没关系。 可是这次却不同，好像天上的一座桥塌了。风裹着沙尘一头栽下来。我一下就被刮懵了。像被卷进一股大旋风的中心。以往也常在夜里走路，天再黑心里是亮堂的，知道家在哪、回家的路在哪。这次，仿佛风把心中那盏灯吹灭了，天一下子黑到了心里。 我双手摸索着走了一会儿，听见那边风声很硬，像碰见了大东西，便小心地挪过去，摸到一堵土墙上，不知是谁家的院墙，顺着墙根摸了大半圈，摸到一个小木门，被风刮得一开一合，我刚进去，听见门板在身后啪的合住。 在院子里走了几步，摸见一棵没皮的死树，碗口粗，前移两步，又摸到一棵，也光光的没皮。我停下来努力地回想着谁家院子里长着没皮的树。我闭着眼想的时候，心里黑黑的，所有院子里的树都死了，没有皮。 再不敢想下去，往外跑时，我又碰在那棵没皮的死树上。或许碰到另一棵没皮的死树上。再没找到那个小院门。顺院墙摸了一圈，门像被人堵掉了。再往前摸，摸见墙上一个头大的洞，伸手扒了几下，感觉一股风夹着沙土直灌进。 后来——第二天和以后的那些年，我都再没找见这个长着死树的院子。到现在我不知道它是谁家的，到底在哪里。 走着走着剩下一个人。在这个村庄的夜里谁都会走到这一步。前后左右突然没有了人声。黑暗成了你一个人的。 这只是无数场游戏的结局之一。每一场捉迷藏游戏的最后，都以一个人找不到所有的人而告结束。有时七八个，找另外的七个。被找的人藏在村子的最隐密处，藏得严严实实。找的那伙人却悄悄地溜回家睡觉去了。②被找的人屏声静气，从前半夜藏到后半夜。开始时怕被找见，藏得又深又静，后来故意地露出些破绽声音，想让人快快找见。再后来干脆跑到马路上，大喊一声:“我在这里。”村子里空空的，连狗都不应一声。也有时藏的人商量好悄悄溜回家去了，让找的人满村子翻找。还有一种情形，藏的人和找的人都溜走了，村子里只剩下月光和风。 更多时候，一群人说好到村外的旧庄子或更远的河湾去玩。总有一个走在前头的。窄窄的路上人排成一长溜子。人在朝远处走的过程中逐渐地少了。一会儿一个人往路旁草丛里一蹲，不见了。一会儿另一个往旁边渠沟里一爬，没有了。等走在最前面的人觉察出身后没动静时，他已走得足够远，或已经走到了河湾深处。回过头身后没有一个人，天突然加倍地黑下来。夜里说的话都可以不算数。 ③玩过多少年、多少代之后，捉速藏成了一种无法失传的黑暗游戏，它本该由许多人承受的一个瞬间的黑全部地留在玩过它的每一个人心里。 ④当我黑黑地回到家里，没人知道我已经回来，就像没人知道我曾经离开。门静静推开又关住。当我蹑足走过梦中的家人，在大土炕的一角悄悄躺下，我听见那场天上的大风，正呼啸着离开村子。那些疯狂摇动的树木就要停住，刮到天空的树叶就要落下来，从这个村庄，到整个大地，无边无际的尘埃，就要落下来了。 （有删改） 33．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．开篇环境描写为全文奠定了沉重的基调，也为下文“我”在黑暗中迷路做了铺垫。 B．对于捉迷藏是不是一定要找到藏起来的人，“我”并不在意，态度也不认真。 C．开始玩游戏时天并不是很黑，孩子们对天气也不在意，都使人的遭际更合理。 D．文中“风”伴随着整个捉迷藏游戏，让“我”迷路，也增加了“我”内心的恐惧感。 34．下面对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中“破”字和“漏”字，形象生动地描绘出雨从云层中滴落的情形，也符合儿童对“下雨”的认知。 B．句子②描写儿童在捉迷藏游戏中的种种表现，富有童趣，同时也写出了独自一人“被剩下”的无奈与失落。 C．句子③写人被黑暗笼罩时内心强烈而难忘的感受。捉迷藏游戏“无法失传”意味着这是每代人都需要经历的。 D．句子④写我经历了可怕的夜晚艰难归家，家人却在安睡。写出我不被家人关注的失落，也突出了家人的冷漠。 35．文中“我”在捉迷藏游戏中经历了怎样的心理变化？请结合文本简要分析。 36．文章阐述了“走着走着剩下我一个人”的哲学命题，这是严肃且深刻的，但是作者却用“捉迷藏”这一形式表现，这样处理有什么好处？ 二、多文本 一、（23-24高二下·江苏南京·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 摘橘子 沈从文 萝卜溪滕家橘子园，大清早就有十来个男男女女，爬在树桠间坐定，或用长竹梯靠树，大家摘橘子。人人各把小箩小筐悬挂在树枝上，一面谈笑一面工作。 夭夭不欢喜上树，便想新主意，自出心裁找了枝长竹杆子，杆端缚了个小小捞鱼网兜，站在树下去搜寻，专拣选树尖上大个头，发现了时，把网兜贴近橘子，摇一两下，橘子便落网了，于是再把网兜中橘子倒进竹筐中去。众人都是照规矩动手，在树桠间爬来转去很费事，且大大小小都得摘。夭夭却从从容容，举着那枝长竹杆子，随心所欲到处树下走去，选择中意的橘子。且间或还把竹杆子去撩拨树上的嫂嫂和姐姐，惊扰他们的工作。 橘子园主人长顺，手中拈着一支长长的软软的紫竹鞭烟杆，在冬青篱笆边看家中人摘橘子。有时又走到一株树下去，指点指点。见小女儿夭夭已上了树，有个竹筐放在树下，满是特大号火红一般橘子。长顺想起商会会长昨天和他说的话，仰头向树枝高处的夭夭招呼：“夭夭，你摘橘子不能单拣大的摘，不能单拣好的摘，要一视同仁，不可稍存私心。都是树上生长的，同气连理，不许偏爱。现在不公平，将来嫁到别人家中去做媳妇，做母亲，待孩子也一定不公平。这可不大好。” 夭夭说：“爹爹，我就偏要摘大的。我才不做什么人妈妈媳妇！我就做你的女儿，做夭夭。” 较远一株树上，一个老长工正爬下树来，搭口说：“子树上厚皮大个头，好看不中吃。到了十二月都成绣花枕头，金镶玉，瓤子同棉花籽差不多，干瘪瘪的，外面光，不成材。” 夭夭说：“松富满满【注】，你说的话有道理。可是我不信！我选好看的就好吃，你不信，我同你打赌试试看。” 长顺正将走过老伴那边去，听到夭夭的话语，回过头来说：“夭夭，你赶场常看人赌博，人也学坏了。近来动不动就说要赌点什么。一个姑娘家，有什么可赌的？” 夭夭被爹教训后不以为意，一时回答不出，却咕叽咕叽的笑。过一会，看爹爹走过去远了，于是轻轻的说：“辰溪县岩鹰洞有个聚宝盆，一条乌黑大蟒蛇守定洞门口，闲人免入，谁也进不去。我哪天爬到洞里去把它偷了来，想要什么就有什么。只要我会想，就一定有万千好东西从盆里取出来。金子银元宝满箱满柜，要多少有多少，还怕和你们打赌？” 另外一个嫂嫂说：“聚宝盆又不是酱油罐，你哪能得到？作算你夭夭有本领，当真得到了它，不会念咒语，盆还是空的，宝物不会来的！” 各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里都有赤红如火橘子从枝头下落。夭夭上到最高枝，有意摇晃得厉害，掉落下的橘子也就分外多。照规矩掉下地的橘子已经受损，必另外放在一处，留给家里人解渴。长顺一面捡拾树下的橘子，一面说：“上回省里委员过路，说我们这里橘子像摇钱树。夭夭得不到聚宝盆，倒先上了摇钱树。” 夭夭说：“爹爹，这水泡泡东西值什么钱？” 长顺说：“货到地头死，这里不值钱，下河可值钱。听人说北京橘子两毛钱一个，上海一块钱两斤；真是树上长钱！若卖到这个价钱，我们今年就发大财了。” 住对河坳上守祠堂的老水手，得到村子里人带来的口信，知道长顺家卖了一船橘子给镇上商会会长，今天下树，因此赶紧渡河过萝卜溪来帮忙。夭夭眼睛尖，大白狗眼睛更尖，老水手还刚过河，人在河坎边绿竹林外，那只狗就看准了，快乐而兴奋，远远的向老水手奔去。夭夭见大白狗飞奔而前，才注意到河坎边竹林子外的来人，因此也向那方面走去。在竹林前和老水手迎面碰头时，夭夭说：“满满，你快来帮我们个忙！” 这句话含义本有两种，共同工作名为帮忙，橘子太多要人吃，照例也说帮忙。乡下人客气笑话，倒常常用在第二点。 所以老水手回答夭夭说：“我帮不了忙，夭夭。人老了，吃橘子不中用了。一吃橘子牙齿就发酸。你家屋后那烂甜白杏子不推辞，一口气吃十来个，眼睛闭闭都不算好汉。”话虽如此说，老水手到了橘园里，把头上棕叶斗笠挂到扁担上后，即刻就参加摘橘子工作。 夭夭在老水手树边，仰着个小头，“满满，我想要我爹装一船橘子到武昌去，顺便带我去，我要看看他们城里文明人吃橘子怎么下手。用刀子横切成两半，用个小机器挤出水来放在杯子里，再加糖加水吃，多好笑！他们怕什么？一定是怕橘子骨骨儿卡喉咙，咽下去从背上长橘子树！我不相信，要亲眼去看看。” 老水手把额纹皱成一道深沟，装作严肃却忍不住要笑笑。 “他们城里人吃橘子，自然是这样子，和我们一块钱买两百个吃来不同！他们舍不得皮上经络，就告人说：书上说这个化痰顺气，到处是痰多气不顺的人，因此全都留下化痰顺气了。城里人都讲卫生，补得精精神神，文文明明。” （节选自沈从文《长河》有删改） 文本二： 作品以三十年代湘西辰河中游的小码头吕家坪为背景，描写了辰河岸边兼务果园和水上运输的乡绅滕长顺一家的日常生活。他们辛苦经营的桔园丰收了，却有保安队长来讹诈；他们胼手胝足驾船来往于风波烈日之下，却有水上警察来勒索；他们家有纯洁姣好的女儿夭夭，却有土霸、反动军官来调戏……这一切像一片阴影，使人民的生活黯淡无光。 【注】满满：湖南方言，是叔叔的称呼。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．长顺借摘橘子“一视同仁”教育夭夭，要懂得公平，体现出长顺的教育智慧。 B．夭夭爬上高枝后，用力有意摇落了许多橘子，这主要是因为她觉得橘子不值钱。 C．橘子在当地并不值钱，卖到大城市可以获得更高利润，暗示了底层民众的艰辛。 D．老水手跟夭夭的谈话，有戏谑，有责备，也有疼爱，体现了淳美的人情关系。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以橘喻人，通过摘橘子、吃橘子等塑造人物形象；橘也是全文的线索，推动情节发展。 B．“聚宝盆”的故事，既推动了故事情节的发展，也暗示文章主旨：纯良的人们向往富足的生活。 C．夭夭和翠翠都是湘西少女的代表，二者性格都表现出外向的延展，不因人生变故而感到忧惧。 D．本文语言格调古朴纯净，自然而温情，运用了大量的口语和俚语，与人物、场景融为一体。 3．文中的夭夭给读者留下了美好而深刻的印象，请结合文本简要分析沈从文如何塑造夭夭这一形象的。 4．在《长河》的题记中，沈从文先生就曾提到：“‘现代’二字已经到了湘西。”请结合两则文本谈谈你对这句话的理解。 二、（23-24高二下·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成各题。 （甲） 一天早晨，格里高尔•萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己躺在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着。 “我发生什么事啦？”他想。这可不是梦啊。…… 于是他把目光转向窗口，阴沉的天气完全使他变得心情忧郁——他听见雨点打在窗子挡板上的声音呢。“要是我能多睡一会儿，把所有这些倒霉的事儿都丢在脑后，那该多好啊。”他想。但他已经无法做到了，因为他习惯于朝右睡眠，而按他现在这种状况，他已经无法侧卧了。不管他如何使劲向右侧身，他总是翻回到仰卧姿势。他尝试着努力了上百次，闭上眼睛，以免看见那些乱蹬的腿脚，直到他开始感到右边有一种从未有过的沉沉的疼痛，这才罢休。 “天啊，”他想，“我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真正的友情。这一切都见鬼去吧！”他感到肚子上面有点儿痒痒。他慢慢地蹭着后背，让身体往床头挪动，以便使头部能更好地抬起来。他发现发痒的地方满是白色小斑点，说不好那是什么。他想用一条腿去搔一搔发痒的地方，但马上把腿抽了回来，因为一碰到那个地方，他就浑身发冷。他又滑回到原先的姿势。 …… 他飞快地转动脑子，思虑着这一切，而下不了下床的决心，闹钟恰好在六点三刻敲响，这时有人轻轻地敲他靠近床头这边的房门。“格里高尔，”有人喊道，那是母亲的声音，“六点三刻了，你不是要赶火车吗？”多温柔的声音！当格里高尔听到自己回答的声音时，不禁吓了一大跳，这声音分明还是他以前的声音，然而却掺和着一种来自下面的、无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声，使得他的话只是一开始还听得清楚，后面的话音就被破坏得不知所云，以致听的人都不知道是否真的听明白了。格里高尔本想详细回答并把一切解释清楚，可是在这种情况下，他只能说这么一句：“是，是，母亲，谢谢，我这就起床。”由于隔着木板门，外面兴许觉察不出格里高尔声音中的这种变化，因为母亲听了他的这句话就放下心来，拖着脚步走了。可是这段简短的对话却引起了其他家人的注意，他们没想到格里高尔还在家里，于是在一扇侧门上很快听到了父亲的敲门声，敲得很轻，但用的是拳头。“格里高尔！格里高尔！”他喊道，“你怎么啦？”过了片刻，他又压低声音催了一遍：“格里高尔！格里高尔！” …… （节选自卡夫卡《变形记》） （乙） 胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。 那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里。胡安一边看着它一边想，身边没有人会相信他看到的这一幕。 “这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。“应该带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。 于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来！”胡安喊道。 父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。 胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了。 “爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。 “请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。”胡安哀求道。 但这仍是徒劳，于是那孩子决定重新向发现那条绳索的地方跑去。 他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是一种幻觉。 胡安重新看了一下绳索，决定走过去。但因为某种原因，他又想起了搂着绳索渴死的旅行者，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。“很软。”他想。 胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳。 胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就停在了那里，不知道该怎么办，他的小手很疼，胳膊开始颤抖，他决定慢慢地滑到地面上去，然后从家里随便找个人来，让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下，就感到绳索开始下降。 突然，从很高的地方传来一声：砰……胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往他身上落，好像终于从固定它的地方松开了。 绳索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安绝望地挪动着胳膊，这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家。 父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下着细雨；一顿惩罚后，他上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安无法回到发现绳索的地方了，全家人都监视着他，同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首…… 在绳索落地的地方，大雨形成了一个湖；随着时间的流逝，湖带来了植物，植物引来了动物，大草原变成了一个山谷；七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。最近一次我去那里，一边和孩子们在湖里游玩，一边与好几个钓鱼爱好者和渔夫一起钓着河鳟。但是一些东西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓。那是一个老人，他看着沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么。 “我的绳索。”他回答道。 （选自朗西斯科·埃斯卡特《一条绳索》，有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．甲文格里高尔先抱怨起“艰辛的职业”——奔波操劳、受尽压迫、友情淡漠、孤独无助，随后又想到“这一切都见鬼去吧！”，体现其反抗意识的觉醒。 B．甲文中变成“甲壳虫”的格里高尔身体笨拙，行动极其不便，无法控制自己，象征着其在生活重负下，不能支配、主宰自己的生活状态。 C．乙文“姑姑”听了胡安的故事，得出“应该带他去看心理医生”的结论，反映了姑姑对胡安想法的不理解，为下文父母反应做了铺垫。 D．乙文最后两段安排胡安七十年后寻找绳索的情节，进一步表现其充满好奇的精神和探索的欲望。 6．下列对文本的分析与鉴赏，正确的一项是（   ） A．甲文通过父亲的动作和语言描写，表现父亲对格里高尔身体情况的担忧和关心。 B．甲文格里高尔对母亲“多温柔的声音”的评价，体现其对亲情的重视和渴望。 C．乙文通过“我”和胡安的对比，更加突出表现胡安寻找绳索的努力和执着。 D．乙文运用心理描写，形象地表现胡安见到绳索时好奇的心理，并付诸行动的情形。 7．请结合文本分析两篇选文叙述视角的异同。 8．“以荒诞反映真实”是两篇选文的共同特点，请结合文本分析“荒诞”和“真实”的体现。 三、（23-24高二下·浙江湖州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 盛夏之妖 池莉 武汉的季节，是一个奇迹。我以前的文字，对于武汉的气候，似乎都带了一些憎恶，曾经说这是一个水深火热的城市。但是，人的感觉是非常复杂的。憎恶与喜爱，会随着人的经历而此消彼长。人渐渐地有了年岁，走的地方渐渐地多起来，看的事物也渐渐多了起来，比较也就自然地多了起来，这个时候，方才知道自己真正的喜欢与憎恶是什么。 武汉最著名的，大约是夏天的热。是的，武汉的夏天的确是非常炎热。热得没有道理，没有规律，非常任性，又不屈不挠，热得跟妖精一样。 以前一到夏天，我就会选择一个北方或者海边的笔会去避暑。近年来，我不再特意寻求避暑了。因为，其实哪里的夏天都热，海边不仅热还咸湿，整日里皮肤上沾满黏糊糊的盐，让人很不清爽。如果到完全不热的地方，又不像在夏季里，过久了日子便很失落，好像被小偷窃走了人生的一个季节。那么就待在武汉的夏天里吧。待在武汉的夏天里，该流多少汗就流多少汗，也是一种痛快。单凭一支雪糕就可以生出对生活的感恩之情，我觉得这一点尤其好。人是要知道好歹的。知道好歹首先就要懂得什么是感恩之情。感恩之情是别人教不会的，全靠生活本身给予。 武汉的盛夏真是有点妖精，正因为有了它，其他的季节就分外鲜明了。①一立秋，后半夜就凉了，虫鸣就细了，桂花就香了。冬天就格外寒冷了。春节也就可以围炉喝酒了。白雪之后的春天也就来得格外喜人了。春往秋来，寒暑易节，四季鲜明，感受不仅总是强烈的，还总是常新的，这对于喜新厌旧的我辈，就很有一点诱人了。 我与武汉，其实没有更具体更深入的交往。我的小说，只写自己塑造虚构的个人形象。种种感受和描述，也许是从天空中得来，也许是从季节中得来，也许从非常遥远的记忆中得来。至于小说中出现的地理背景，有许多时候，仅仅是一个载体而已。如果仅仅就小说载体而言，我以为武汉是最单纯也是最丰富的城市了。②它没有上海那么时尚，那么经济，那么自恋；也不像江南那一片土地，千百年积淀下来的江南文化，谁走了进去，出来的都还是那副绵软的腔调，辛辛苦苦挣扎出一些文字来，却还是倚靠着江南文化在撒娇。 我在秋天的风雨中写，在我生活的汉阳写作，没有人可以进入我的城市，我很自由。当我写完了这篇我喜爱的小说，走到户外，侧耳谛听江轮的汽笛声，我就再一次喜爱了我居住的环境。让我想想我与武汉这个城市的关系，我想我与这个城市，酷似狗与狗窝的关系。这是我的一个老窝了，多年来，我在这窝里扒拉，嗅嗅，转圈，睡觉，做梦和哭泣。我习惯了。我与它气场匀和了。光凭气息和声音，我就知道自己不是陌生人，于是就容易安心。 不过，谁又不心存流浪的幻想呢？明天我就启程去远方了。 （有删改） 文本二   在太平年月，北平的夏天是很可爱的。从十三陵的樱桃下市到枣子稍微挂了红色，这是一段果子的历史——看吧，青杏子连核儿还没长硬，便用拳头大的小蒲纂儿装起，和“糖稀”一同卖给小姐与儿童们。慢慢地，杏子的核儿已变硬，而皮还是绿的，小贩们又接二连三地喊：“一大碟，好大的杏儿喽！”这个呼声，每每教小儿女们口中馋出酸水，而老人们只好摸一摸已经活动了的牙齿，惨笑一下。不久，挂着红色的半青半红的“土”杏儿下了市。而吆喝的声音开始音乐化，好像果皮的红美给了小贩们灵感似的。而后，各种的杏子都到市上来竞赛：有的大而深黄，有的小而红艳，有的皮儿粗而味厚，有的核儿小而爽口——连核仁也是甜的。③最后，那驰名的“白杏”用绵纸遮护着下了市，好像大器晚成似的结束了杏的季节。当杏子还没断绝，小桃子已经歪着红嘴想取而代之。杏子已不见了。各样的桃子，圆的，扁的，血红的，全绿的，浅绿而带一条红脊椎的，硬的，软的，大而多水的和小而脆的，都来到北平给人们的眼、鼻、口以享受。 红李、玉李、花红和虎拉车，相继而来。小贩得以充分地施展他的喉音，一口气吆喝出一大串儿来——“买李子耶，冰糖味儿的水果来耶；喝了水儿的，大蜜桃呀耶；脆又甜的大沙果子来耶……” 每一种果子到了熟透的时候，才有由山上下来的乡下人，背着长筐，把果子遮护得很严密，用拙笨的、简单的呼声，隔半天才喊一声：大苹果，或大蜜桃。他们卖的是真正的“自家园”的山货。他们人的样子与货品的地道，都使北平人想象到西边与北边的青山上的果园，而感到一点诗意。 梨、枣和葡萄都下来得较晚，可是它们的种类之多与品质之美，并不使它们因迟到而受北平人的冷淡。北平人是以他们的大白枣、小白梨与牛乳葡萄傲人的。看到梨、枣，人们便有“一叶知秋”之感，而开始要晒一晒夹衣与拆洗棉袍了。 在最热的时节，也是北平人口福最深的时节。果子以外还有瓜呀！西瓜有多种，香瓜也有多种。而且，香瓜的分类好似有意“争取民众”——④那银白的、又酥又甜的“羊角蜜”假若适于文雅的仕女吃取，那硬而厚的、绿皮金黄瓤子的“三白”与“蛤蟆酥”就适于少壮的人们试一试嘴劲，而“老头儿乐”，顾名思义，是使没牙的老人们也不至向隅的。 （节选自老舍《四世同堂》，有删改） 9．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．从全文内容来看，武汉的季节是一个奇迹，就是指武汉的夏天热得跟妖精一样。 B．随着年岁增长，作者不再特意寻避暑之地，开始用感恩的心态看待武汉的夏天。 C．老舍在作品中多次写到北平卖水果的小贩的吆喝声，着力表现了小人物的艰辛。 D．北平的夏天是一段果子的历史，作者善用比喻的修辞手法描写各种果子的特点。 10．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中多使用短句和“就……了”的句式，加快了语言的节奏，表现了寒暑易节之快。整个句子突出了武汉季节鲜明的特点。 B．句子②中作者用“时尚”“经济”“自恋”来形容上海，用“绵软”来形容江南文化，意在表明它们比武汉更适合作为小说载体。 C．句子③运用了比拟的手法，“大器晚成”“取而代之”等词既表现了杏子和桃子先后登场的热闹景象，又使得语言富有趣味性。 D．句子④中“羊角蜜”“三白”“蛤蟆酥”“老头儿乐”等香瓜名称既生动地表现了各种香瓜的特点，又突显了作品的地方特色。 11．文本一，池莉为何在对武汉的深情描述之后，突然提及“谁又不心存流浪的幻想呢？明天我就启程去远方了”？说说你的理解。 12．二则文本写的都是夏天，但行文思路并不相同。请简要分析。 四、（23-24高二下·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 橘颂（节选）  张炜 劈柴燃烧的声音真好。在这个特殊的月份，屋外比屋内暖和得多，特别是入夜之后，屋里有些冷。他坐在桌前，拥着橘颂，把灯苗捻大。端详了一会儿屋子，觉得墙上光光的，应该贴点什么。“我要写一张大字了。” 橘颂跳到铺好的宣纸上，他不得不把它抱到一边去。 蘸饱了墨，想想要写的字。最后他写了八个字： “深固难徙，更壹志兮。” 署上名字，盖了印章。贴在墙上，退远些看。意犹未尽，再写一张： “青黄杂糅，文章烂兮。” 橘颂站在刚贴好的大字下面，仰脸看着。老文公念了两遍，对它说：“这是战国大诗人屈原的诗啊，他在赞美一棵橘树。” 夜深了。难以入睡。老文公发现橘颂今夜像自己，毫无困意。他知道这是为什么——明天就是那个大日子，河两岸的槐花要开了。 “我们早些睡吧，攒足精神，去看那片槐花。我们不是一直在等这一天吗？”他率先躺下，拍拍橘颂。 老文公睡着了。 醒来太晚。他对睡眼惺忪的橘颂说：“咱们得抓紧点，今明两天有重要的事情啊！” 早餐过后，他去书架上取来请柬。看过槐花后有一个重要事项，就是要亲自把它们交到两人手中。他在请柬上填写具体时间：明晚七点。 “走吧，今明两天有我们忙的哩。”他将请柬放进内衣口袋，按了按。 一出门就是熏人的花香。“这可非比寻常啊！河边的槐花是有名的，听说那些采蜜的人，每年春天都来河岸搭帐篷。当然了，这是从前，时代已经发生了变迁。” 他揪着橘颂的两只胖爪，迈下石阶。 上午十点，多好的太阳，天上没有一丝云彩。河北岸，那一片树冠一夜间变得雪白，银色披挂，堆积得像小山，又像浪涌。 他站在最后一级石阶上，屏住呼吸。“颂啊，你该从背上下来了，你要就近看，好好看。这是春天的高潮！一个连一个的高潮！前些天咱们看过了迎春、连翘、桃李、山樱、丁香、梧桐和紫藤！顺着石墙哗哗流下来的紫藤啊！你得记住！” 橘颂一边走一边嗅，眯起双眼。它轻手轻脚，像惧怕，像害羞，走到一棵高大的槐树跟前。它仰脸，纵身一跳，向上爬去。它一口气爬到了树顶。 老文公从繁花中寻找它的脸庞。好密的花冠。 “橘颂，你在哪里？” 为了一个盛隆的夜晚，老文公精心准备。这是第一次宴请。他觉得自己正代表亲人，举行一场迟到的宴会。 赴宴的只有两户，三人。但这是整个的山村，所有的乡亲。 条件所限，菜肴只能如此。他认为这场晚宴既要丰盛，还要讲究。橘颂从一开始就参与其中——它在树顶折下一些槐花，当槐花扑扑落地时，老文公就把它们兜在怀中。 那将在最后作为主菜端上：槐花饼，外焦里嫩，香气扑鼻，微咸，有一点蜜的味道。 他庆幸自己带来几只高脚酒杯。“我这穷讲究的毛病一辈子都改不了，不过，多尊贵的客人！”他把杯子找出，擦得锃亮。餐具不错。他特别满意的是三叉青铜烛台和一包蜡烛。“我们今晚要点蜡烛了！”他对橘颂说。 橘颂跳上桌子，嗅着刚铺上的桌布。 他把每一道菜肴写在纸上：腌小黄瓜、火腿、香椿鸡蛋、蒲菜汤、煎鱼、炖蘑菇、肉片白菜。最后：槐花饼。他看着排成诗行一样的菜单，点点头：“不错。” 半下午时分，杯子和白瓷碟一一摆上。一瓶上好的干红、一瓶老酒。五点多钟，门敲响了。李转莲提前来到，带来几只松花蛋。她要帮厨，老文公说：“这可不行。您是客人。” 李转莲的另一只手里有个布卷，一直没有放下。 “那是什么宝贝？” 李转莲把布卷放下。随着一点点展开露出了斑斓的颜色——一棵橘树。 大伞一样的树冠，墨绿的叶子，累累硕果缀满枝头，而且是上下左右对称生出。 老文公站在桌前，一直没有出声。橘颂跃上桌子，老文公赶紧将它搅住。他深吸一口气：“多么棒！这就是我要的那棵橘树！” 李转莲两手合在胸前。 “咱这就贴在墙上！有了它，才是真正的晚宴啊！待会儿我们要敬它一杯！” 他放下橘颂，寻找贴画的地方。它被贴在了墙的正中，桌子对面。 老文公摆好凳子，将五个瓷盘端正一下，又加了白色的餐巾。他去灶屋完成最后的菜肴，让李转莲坐在桌前。 天就要黑下来，蜡烛插上了青钢三叉烛台。晶莹的杯子和瓷盘映着烛光。 一股香气溢出，李转莲坐不住了。她想推开灶屋，可门是合上的。 “哎呀，太香了！”李转莲在门外喊。老棘拐一手扯着水根，一手提着布袋出现了。老文公端出一张又大又圆的槐花饼。“老哥啊！”他叫着，放下饼，拍打老棘拐的肩膀，抚摸水根的头发。 “我没别的好东西，就带来这个吧。”老棘拐打开布袋，取出一串蘑菇，还有一个很大的玻璃瓶，是一瓶水。 “这是最好的，再没有比它们更好的！”老文公双手捧住。 大家入座。橘颂坐在垫高的凳子上，在老文公身侧，对面是老棘拐。它和大家一样，大瓷碟上放了一个小碟，不同的是里面盛满鱼丸。 老文公举杯站起，看着墙上的橘树。烛光闪闪，枝叶摇动，金色的果实一伸手就能摘下。 “尊敬的女士，先生们！在这个槐花盛开的夜晚，请接受我们——我和橘颂我们俩的祝福！” （有删改） [注]小说《橘颂》讲述了86岁的老文公在冬日将尽之时，为奔赴与故乡春天的约会，带着名叫橘颂的猫住进祖上留下来的山间石屋，专心整理自己的书稿，并与石头村留守的村民交往的故事。 文本二： 橘颂（节选）  屈原 后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。 深固难徙，更壹志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮。 曾枝剡棘，圆果抟兮。青黄杂糅，文章烂兮。 精色内白，类任道兮。纷缊宜脩，姱而不丑兮。 嗟尔幼志，有以异兮。独立不迁，岂不可喜兮。 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“劈柴燃烧的声音真好”既指劈柴燃烧悦耳好听，也指这声音给人带来内心的温暖感觉。 B．虽然只有两户三人赴宴，但老文公精心备宴，郑重其事地发出请柬，生活简单却有仪式感。 C．李转莲是老文公晚宴迎来的第一位客人，她带来了一幅画——一棵橘树，礼虽轻情谊却重。 D．邻居一一送来礼物，老文公对礼物逐个赞美，体现出乡村社会人与人之间繁琐的礼仪规范。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．看槐花、做槐花饼、槐花盛开夜晚的春日宴，“槐花”在小说中起到贯穿全文的线索作用。 B．小说的环境描写，既有如劈柴、槐树的正面描写，也有如迎春、连翘等通过人物语言进行的侧面描写。 C．小说中划线句描画的那棵橘树枝繁叶茂、硕果累累，照应材料二中屈原对橘树的描写与歌咏。 D．小说并没有一波三折的情节和浓墨重彩的人物刻画，恬淡平和的叙述使文本呈现出散文化的特质。 15．“橘颂”“橘树”在文中多次出现，请简要分析标题“橘颂”中隐含的多重意蕴。 16．《橘颂》“能让人于极淡处去体味生活的极简情境”。校文学社刊拟将本小说推介给全校师生，请你结合小说内容撰写一则文学短评，对小说的这一艺术特色作简要赏析。 五、（23-24高二下·浙江宁波·期末）阅读文本，完成各题。 （甲） ①三三如一般小孩，换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了。照规矩十五岁的三三，要招郎上门，也应当是时候了。但妈妈有了一点私心，不大相信媒人的话语，所以这碾坊还是只有母女二人。 这个夏天，母女两人一吃了晚饭，不到日黄昏，总常常过堡子里一个姓宋的熟人家去，陪一个行将远嫁的姑娘谈天，听一个从小寨来的人唱歌。有一天，照例又进堡子里去，却因谈到绣花，要三三回碾坊来取样子，三三就一个人赶忙跑回碾坊来。快到屋边时，黄昏里望到溪边有两个人影子，有一个人到树下，拿着一根竿子，好像要下钩的神气。三三心想，这一定是来偷鱼的，照规矩喊着：“不许钓鱼，这鱼是有主人的！” ②就听到一个人说：“谁说溪里的鱼也有主人？难道溪里活水也可养鱼吗？” 另一人又说：“这是碾坊里小姑娘说着玩的。” 先说话的一个人就笑了。 旋即又听到第二个人说：“三三，三三，你来，你鱼都被人捉完了！” 三三听到人家取笑她，声音好像是熟人，心里十分不平。走过去时，才知道那第二回说话的人是堡子里一个管事先生，另外是一个从不见面的年青男人。那男人手里拿的原来只是一个拐杖，不是甚么钓竿。那管事先生认得三三，三三也认识他，所以当三三走近身时，就取笑说： “三三，怎么鱼是你家养的？你家养了多少鱼呀？” 三三见是堡子里管事先生，甚么话也不说了，只低下头笑。头虽低低的，却望到那个好像从城里来的人白裤白鞋，且听到那个男子说：“这女孩倒很聪明，很美。”管事的又说：“这是我堡子里美人。”两人这样说着，那男子就笑了。 到这时，她猜测男子是对她望着发笑！三三心想：“你笑我干吗？”又想：“你城里人只怕狗，见了狗也害怕，还笑人，真亏你不羞。”她好像这句话已说出了口，为那人听到了，故打量趁此跑去。管事先生知道她要害羞跑了，便说：“三三，你别走，我们是来看你碾坊的。你娘呢？” “娘不在碾坊。” “到堡子里听小寨人唱歌去了，是不是？” “是的。” “你怎么不欢喜听那个？” “你怎么知道我不欢喜？” 管事先生笑着说：“因为看你一个人回来，还以为你是听厌了那歌，担心这潭里鱼被人偷尽，所以赶回来看看，好小气！” 三三同管事先生说着，慢慢地把头抬起，望到那生人的脸目了，白白的脸好像在甚么地方看见过，就估计：莫非这人是唱戏的小生，忘了擦去脸上的粉，所以那么白？……那男子见三三已不再怕人，就问： “这是你的家里吗？” 三三说：“怎么不是我家里？” 因为这答话很有趣味，那男子就说： “你住在这个山沟边，不怕大水把你冲去吗？” ③三三抿着小小的美丽嘴唇，狠狠地望了这陌生男子一眼，心里想：“狗来了，你这人吓倒落到水里，水就会冲去你。”想着当真冲去的情形，一定很是好笑，就不理会这两个人，笑着跑去了。 取了花样子回向堡子走去的三三，在潭边再上游一点，望到那两个白色影子还在前面，故意跟到这两个人身后，慢慢地走着。听到两个人说到城里甚么人甚么事情，又听到说学务局要办学校，因为这两人全都不知道有人在后面，所以自己觉得很有趣味。到后又听管事先生提起碾坊，提起妈妈怎么好，更极高兴。再到后，就听到那城里男人说：“女孩子倒真俏皮，照你们乡下习惯，应当快放人了。” 那管事的先生笑着说：“少爷欢喜，要总爷做红叶①，可以去说亲。” 三三停顿了一下，把两个指头紧紧地塞了耳朵。但仍然听到那两人的笑声。她想知道那个由城里来好像唱小生的人还说些甚么，所以不久就仍然跟上前去。 那小生说些甚么，可听不明白，就只听那个管事先生一人说话：“做了碾坊主人，别的不说，成天可有新鲜鸡蛋吃，也是很值得的！”话一说完，两人又笑了。 三三这次可再不能跟上去了，就坐在溪边的石头上，脸上发着烧，十分生气。心里想：“你要我嫁你，我偏不嫁你！我家里的鸡就是成天下二十个蛋，我也不会给你一个吃。”坐了一会，凉凉的风吹脸上，水声淙淙使她记忆起先一时估计中那男子为狗吓倒跌在溪里的情形，可又快乐了，就望到溪里水深处，自言自语说：“你怎么这样不中用！管事的救你，你可以喊他救你！” （节选自沈从文《三三》，有删改） [注]①红叶，方言，指媒人。 （乙） 两个水手还正在谈话，潭中那只白鸭却慢慢地向翠翠所在的码头边游来，翠翠想：“再过来些我就捉住你！”于是静静地等着，但那鸭子将近岸边三丈远近时，却有个人笑着，喊那船上水手。原来水中还有个人，那人已把鸭子捉到手，却慢慢地踹水游近岸边的。船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”那水上人说：“这家伙狡猾得很，现在可归我了。”手脚并用地拍着水傍了码头。湿淋淋地爬上岸时，翠翠身旁的黄狗，仿佛警告水中人似的，汪汪地叫了几声，那人才注意到翠翠。码头上已无别的人，那人问： “是谁人？” “我是翠翠！” “翠翠又是谁？” “是碧溪蛆撑渡船的孙女。” “这里又没有人过渡，你在这儿做什么？” “我等我爷爷。我等他来好回家去。” “等他来他可不会来。你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！” “他不会，他答应来找我，就一定会来的。” “这里等也不成，到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？” 翠翠误会了那个人的好意，她以为就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因为等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻地说： “你个悖时砍脑壳的！” 话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小的还会骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！” ④翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。” 那黄狗好像明白翠翠被人欺侮了，又汪汪地吠起来。那男子把手中白鸭举起，向黄狗吓了一下，便走上河街去了。黄狗为了自己被欺侮还想追过去，翠翠便喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！”翠翠意思仿佛只在告给狗“那轻薄男子还不值得叫”，但男子听去的却是另外一种好意，男的以为是她要狗莫向好人乱叫，放肆地笑着，不见了。 （节选自沈从文《边城》，有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．作者善于抓住特点塑造人物，写城里男人，特别提到“白白的脸”，表现其秀气；写傩送，扣住其动作，“踹水”游近、“拍着水傍了码头”等，展现其生命活力。 B．狗、鸡、鱼、白鸭等动物是小说中不可缺少的存在，如两篇选文中的狗，分别是三三用来奚落、作弄城里人的得力帮手，也是翠翠亲密的伙伴、尽职的保护者。 C．两文有好几处写到“笑”，这些有关“笑”的文字渲染了轻松、欢快的氛围，也从一个角度反映了人情、人性的美好。 D．两文均采用第三人称，叙述故事时更有自由性和灵活度，也便于呈现三三和翠翠丰富的内心活动，能使读者更好地感受人物。 18．对文中画线问句的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．句子①借助“穿新衣”“过节”“看狮子龙灯”这三个特定的生活场景，通过三次“几回”的反复写出时间流逝之快，交代了三三长大的事实。 B．句子②连续两个问句，写出对方听到三三说“不许钓鱼，这鱼是有主人的！”后的反应，包含了疑惑、惊讶、难以置信的情感，同时也体现了说话者非当地人的身份。 C．句子③中的描写非常细腻，“抿”这个动词“狠狠地”这个神态，体现了三三对陌生男子的好感和亲近。 D．句子④是翠翠在误解傩送好意后针锋相对的表达，个性化的语言写出了她此时恼怒、赌气的神态，体现了其纯真的性格特征。 19．甲文三三跟在管事先生两人身后听闲话的过程中，心绪多有变化，请加以梳理。 20．校文学社组织开展“乡土作家”系列的现代作家作品研读活动，你所在的学习小组打算围绕“沈从文小说中的乡土特色”这一话题参与读书交流环节，请结合以上两则文本，拟写发言要点。 六、（23-24高二下·河南焦作·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 乡下的阿基米德 汪曾祺 阿基米德，古希腊学者。生于叙拉古。曾发现杠杆定律和阿基米德定律，确定许多物体的表面积和体积的计算方法，并设计了多种机械和建筑物。罗马进犯叙拉古时，他应用机械技术来帮助防御，城破时被害。 ——《辞海》 此人可以说是其貌不扬。长脸，很长。鼻子下面的人中也特别的长。他有两个特点。一个是脾气好。多会儿也没见他和人红过脸嚷嚷过。不论是开会，还是私底下，他总是慢条斯理地说话，脸上带着笑，眯缝着眼，有一点结巴，不厉害。他不是随风倒的人，凡事自有主见。①但是表达的方式很含蓄，很简短。对某人的行为不以为然，只是说：“看看！——这人！”对某种意见不同意，只是说：“嗯！——说的！”因此得了个外号：老蔫。另一个特点是：内秀。 他是这个农业科学研究所的老工人了。主要工作是管理马铃薯试验田。但这只是相对固定。哪里需要人，他就被调去。大田、果园、菜园都干过。粉房的师傅请假回家探亲，他去刷几天粉。酒厂的师傅病了，他去烧两锅。过年杀猪，那是他的活。骡马得了小病，不用送兽医院，他会扎针。他是个好木匠，能开料，能算工。什么地方开农具革新展览会，所里总是派他去。回来后，不用图纸，两三天内，他就能照样鼓捣出几件。 他有一对好耳朵，一个好记性。不论什么乐器，凡是他见过的，他都能摆弄，②甭管是横的，坚的，吹的，拉的，弹的。他不识谱，一般的曲子，他听两遍，就能背下来。所里有个李技师，业余爱拉小提琴。这玩意工人们没有见过，给它起了个名儿，叫“歪脖拉”。他很爱这洋乐器，常常到李技师屋里去看他拉，听他拉。有一次李技师被所长请去研究问题。回来时听见有人在他屋下拉他常拉的练习曲。③心想：这是谁呀？推门一看，是他！李技师当时目瞪口呆了半天。 为了旱涝保收，所里决定冬天打井。没有人会。派他到公社打井队住了一个星期，回来，支起架子就开工了。两个冬天，打出了八口井。再打两口，就完成了计划。打井不能打打停停，因此得三班倒。为了提高效率，搞了竞赛，逐日公布各班进度。在手的这口井已经打穿了沙层，打到石层了，一两天就能出水了。井筒、油毡都已经准备好，净等着敲锣打鼓报喜了。打到石层，可就费劲了。一班出不了多少活。夜班的带班的是个干部。他搞了点物质刺激，说是拿下多少进度，他买五包牡丹烟请客。这一下，哥儿几个玩了命，而且违反了操作规程，该起锥时不起锥，该灌泥浆时不灌，一个劲地把井锥往下砸。——一下把个井锥夹住了，起不出来了。全班十二个棒小伙子捣鼓了多半夜，人人汗透了棉袄，这井锥像是生了根，动都不动！ 天亮了，全所的干部、工人轮流来看过，出了很多主意，全都不解决问题，锥还是一动不动。大家都很丧气。得！费了半个月，四百四十个工，还扔了一个崭新的火箭锥，这口井报废了。 老蔫来看了看，围着井转了几圈，坐下来愣了半天神。后晌，他找了几个工人，扛来三十来根杉篙，一大捆粗铁丝。先在井架四角立了四根柱子，然后把杉篙横一根竖一根用铁丝绑紧，一头绑在锥杆上，一头坠了一块千数来斤重的大石头。都弄完了，天已经擦黑了。他拍拍手，对几个伙计说：“走！吃饭！饿了！”工人们走来，看看这个奇形怪状的杉木架子，都纳闷：“这是闹啥咧？”我也来看了看，心里有点明白。凭我那点物理学常识，我知道这是一套相当复杂的杠杆。 天刚刚亮，一个工人起来解手，大声嚷嚷起来：“嗨！起来啦！井锥起来啦！” 老蔫看看，没有说什么话。④还跟平常一样，扛着铁锨下地，脸上笑眯眯的。 （有删改） 文本二： 汪曾祺小说中，叙事话语的多样性是一个突出的文本现象。具体而言，在其小说中，叙述者通常会与读者以及作品中的人物形象进行对话，甚至跳出作品，对作品中的人与事乃至作品本身的艺术水平进行评价，使得小说的叙事话语呈现出多样性的特点；其叙事话语中既有叙述者与读者的对话，也有以大量补白形式出现的说明文字，还有作者的插入语交代其写作动机与构思过程，等等。汪曾祺小说中叙事话语的多样性成为作者与读者之间进行“对话”与“共情”的重要方式，也赋予了小说文本极大的开放性。 汪曾祺接受采访时曾提到他对小说的定义：“小说应该就是跟一个可以谈得来的朋友很亲切地谈一点你所知道的生活。”这里所说的“谈”即小说的语言问题。关于小说的语言问题，汪曾祺曾说过一句广被引用的话：“语言是小说的本体，不是附加的，可有可无的。从这个意义上说，写小说就是写语言。”他还强调“语言不只是形式，本身便是内容。语言和思想是同时存在的，不可剥离的。语言不仅是所谓‘载体’，它是作品的本体”。不仅如此，汪曾祺小说对“语言”的呈现方式同样有其独特性。换句话说，汪曾祺由对“语言”的重视，进而在小说叙事层面进行探索，最终使其小说的叙事话语呈现出多样性的面貌。 （摘编自刘世浩《论汪曾祺小说叙事话语的多样性》） 21．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．老蔫虽是农业科学研究所的老工人，但要做的事情有很多，具体工作内容并不固定，哪里需要他，他便去哪里。 B．井队的几个工人为了追求物质奖励，不顾实际情况和潜在风险，采取了冒进的行动，这反映了他们的莽撞、冲动。 C．在解决井锥被夹住的问题时，老蔫使用了复杂的物理学原理，并亲自绘制了详细的图纸来指导操作。 D．汪曾祺认为某种意义上写小说就是在写语言，语言既是小说的载体，也是小说的本体，语言与思想同时存在，不可剥离。 22．下列对文本一中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①中的“含蓄”“简短”可从“看看！——这人！”“嗯！——说的！”等话语中得到验证。 B．②中“横的，竖的，吹的，拉的，弹的”以多个短语表明老蔫各种乐器都能“摆弄”。 C．③中运用心理描写，委婉地表达出了李技师内心深处对老蔫偷学自己常拉的曲子的不满。 D．④中的“笑”与前文描述一致，既使得小说前后照应，也说明老蔫的形象特征具有稳定性。 23．文本一中“乡下的阿基米德”给人的印象深刻。请简要概括这一人物形象的特点。 24．叙事话语是指文学作品中用来叙述情节和故事发展的一种语言形式。汪曾祺的小说具有“叙事话语的多样性”的特点，这一特点在文本一中是如何体现的？请简要分析。 试卷第4页，共45页 试卷第3页，共45页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 文学类文本阅读 题型概览 题型01 单文本 题型02 多文本 选题区域 江苏、浙江、广东、河南 一、单文本 一、（23-24高二下·江苏常州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 说说 彭见明 老安打算去说说儿子的事。 局里要精减一批人到基层去，在老安看来，凭他儿子的能力、学历、资历，十有八九要下去。 除非是老安去说说。 而老安去说说，不必求情，不必低眉，他是有说说的资本的——因为现任局长曾和他在一个科室里工作过。老安当科长时他当副科长。 在全局上下风起云涌、骚动不安的日子里，老安的儿子倒是一副处变不惊的样子。他照样每周过来陪他的父母亲看几个晚上的电视，一句也不曾向父母谈及单位上轰轰烈烈的事情。 但老安已分明地察觉到儿子是在强装镇静，哪怕是一丝一毫不祥的表情流露，做父亲的怎么会看不出来呢？正因为儿子不在他面前诉半句苦，更无央他说情的意思，老安的心才彻底软了下来，他要为儿子去说说。更何况，有知情人告诉他：局里还有好几个岗位是适合他儿子去干的，最后看谁的手长，谁就摘着那几个果肉本也不丰实的“桃子”。 如果要精减人，他的儿子自是首当其冲。但是论家庭情况，最困难的也应算是他儿子了。老安和老伴都是快七十岁的人了；老伴的心脏不好，还有风湿，儿媳妇又是个不想事不操心的人，孙子的功课以及接送都落在儿子一人身上，儿子身上的家庭负担在全局年轻人中是最重的。一旦他下到百里之外的试验基地了，家里有个什么事，怎么办？ 当然，如果要数困难，也许谁都能数出一大堆来。依老安本来的思想境界，他是不能去说这等事的。但他现在是一个矛盾的人了，他常常对境界二字表示怀疑。他不去摘那几个“桃子”，人家也不去摘吗？所以老安终是坐不住了——去给儿子说说。 当老安和老伴商量如何去说的细节时，老伴才相信了他是真要准备放下“架子”了——不要以为平民百姓没有“架子”，他们当然是有“架子”的，只是这种“架子”微不足道罢了。 最常见的也是最奏效的方式，便是送礼。 老伴将一个皱巴巴的存折攥在手里了。老安说你那是干什么？非要提着礼物进门呀？老伴叹了一口气，你还是端着一个“架子”哟。 老安整整衣冠去办公室找局长了。好几年没有进这个门了啊，他在这栋楼宇里呆了几十年，他对这栋结实而高大的楼宇别说有多深厚的感情了。而他又多么不愿再进这栋楼宇啊，退休时他暗暗发誓再也不来办公室闲逛的，退了就退了嘛…… 但他还是破戒了，为了儿子啊！ 局长室依然是在最好的楼层。与以往不同的是多了一个挡道的女秘书。老安说他是局里的退休干部。于是女秘书马上写出一脸桃花。局长用的秘书，当然不是浅薄无知的那种，她彬彬有礼，却是不让老安去见局长。她委婉地建议老安，至少也应是电话预约的。 电话预约，多么时髦而又冷漠的词汇。 老安回到家里时，觉得自己是显得十分平静的。但老伴只看他一眼便什么都明白了。老伴知趣地没有问他半句。 但是不管怎么样，局长的面是要见上的，儿子的事是要说一说的。老安从来都没有做过半途而废的事。 后来老安冥思苦想，终于想出了一个最佳的办法，那便是每日上下班时，佯装在办公室前面的草坪里锻炼身体，那样便可以碰到出进大门的局长了。只要招呼上了，在不经意中就把那事说了。既没掉“架子”，又达到了目的，真可谓是一举两得。 于是老安便每天去那草坪上慢跑。老安脚在跑着，眼睛却紧盯着局长的黑色轿车，远远见局长的车驶来，他便紧跑几步，往门厅那儿靠。可惜每次局长下车或是上车，都有人簇拥着他，老安看到他，他却看不到老安。而退休了的老安是绝对不可以挤上去主动和局长打招呼的。 老安安慰自己，别急，总会逮着机会的。 有一日局长终于从人缝中发现老安了。局长将手中的包交给秘书，拨开那些包围他的手下，走下门厅的台阶，站在老安的面前，主动地朝老安伸出手来，握住，亲切地说，老安，怎么总是看不到你呀。 老安忙说，这不是看到啦？ 还好吗？ 还好。 锻炼哪？ 也算是锻炼吧。 有空来坐呀。局长再拍一下老安的肩膀转身就走。 老安一急，我怎么只顾了说闲话呢？好不容易逮着他，还不抓住机会更待何时？ 老安忙说，倒是真有个事要…… 老安的“说”字还没出口，局长已经决然转过身去，迈着快捷有力的步代走上台阶，迅速没入门洞。左右周围跟着一群人。谁也不曾注意老安的存在了。 老安又想了些日子，再也没有想出什么奇妙的办法来。 后来老安终于想出一个好办法。他对老伴说，我看我们还是和儿子一起到基地去吧。那儿空房子多着哩。我们何不住在那里去呢？替儿子做点饭，种点菜，养点鸡，早晚去山上走走，那儿空气新鲜，说不定你的身体还会养好…… 吃了这个定心丸，老安的日常生活又恢复了常态。 一日，他在桥头买杂志时，一位关心他的老友拍着他的肩膀说，还是老兄你有板眼，幸好你及时去说了。 老安一蒙，说了？我说什么了？ 老友道，你还装宝，榜都出了几天了，你要请客才对。 这天晚上，儿子回来陪他妈看电视。 老安问儿子，是不是不让他下去了。 儿子说他留下来了。说他们这帮人，下去九个，留下三个。 老安惊诧，你怎么留下了？ 儿子说，我听局长在会上说，我是全局惟一没有去说情，也没有人替我说情的，所以就留下来了。 老伴说，不让你下去了，你也不回来说说。 儿子说，这有什么好说的？他显得轻描淡写的样子，老安在心里琢磨：他真是轻描淡写，不看重去留吗？ （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．全局都“风起云涌”，找人脉托关系想不“下去”的时候，老安儿子却能处变不惊，表明他是一个能坚持原则，不看重去留的人。 B．老安家庭负担重，但他去“说说”不愿意提着礼物，主要是因为他要面子，不愿意低声下气求人。 C．文本写退了休的老安虽然对办公楼有着深厚的感情，却暗暗发誓再也不来办公室闲逛，体现了他内心的清高和退休后的失落。 D．老安最终没去和局长“说说”，打算和老伴跟着儿子一起“下去”，既是无奈之下的选择，也是对自我的开解。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本中对老安的心理描写，不仅细致地刻画出了人物形象，还精微地揭示出了普通民众普遍性的心理和行为习性，进一步深化了主旨。 B．文本的显著特点是通过情节接连反转，使得故事一波三折又别有深意，引人入胜的同时也显示了作者颇具匠心的构思。 C．文本通过老安、老伴和儿子对事件的不同反应，形成鲜明的对比，从而丰富了小说的表现力，使小说更加真实并且具有感染力。 D．文本有条不紊地叙述了主人公老安为儿子说情的过程。寓内在的紧张于闲散从容之中，展现出独特的艺术风格。 3．本文叙述时采用了有限视角，该叙述方式有什么效果，请结合作品加以分析。 4．有人评论彭见明小说“味淡韵醇”，请结合小说谈谈你的理解。 【答案】1．A 2．C 3．①有限视角增加了未知性、曲折性：文中老安想去“说说”，可一再受挫，最终放弃“说说”接受现实后，却意外的得偿所愿。文本情节波澜起伏，更引人入胜。 ②有限视角增加了真实感：以老安视角来叙述，贯穿全文，展现人物内心的纠结犹疑。让读者产生强烈的代入感，增强了作品的真实感。 4．①人物塑造上：选取生活中的普通小人物，描摹其懦弱而自矜的窘态，委婉含蓄地传达出对个体生命的体谅与同情。 ②情节设计上：选择生活中司空见惯的寻常事件，折射出社会不良风气，引发读者的深切感悟。 ③语言表达上：使用平实自然，生活化的语言。笔调绵实温婉，克制了主观情感的显性表露，给读者留有思考空间。 【导语】《说说》通过老安为儿子说情的故事，细腻地描绘了普通人在面对生活困境时的心理挣扎与无奈。小说通过老安的心理变化、家庭负担以及社会现实的对比，揭示了普通人面对权力与利益时的无力感。最终，儿子的留任出乎意料，老安的坚持与妥协形成鲜明对比，展现了生活的复杂与人性的多面。 1．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“表明他是一个能坚持原则，不看重去留的人”错误，由原文“但老安已分明地察觉到儿子是在强装镇静，哪怕是一丝一毫不祥的表情流露……”“老安在心里琢磨：他真是轻描淡写，不看重去留吗？”可知，通过老安的观察，暗示儿子可能在强装镇静，所以老安儿子并非注重原则，不在乎去留，而是无计可施，自觉求人无望。 故选A。 2．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“形成鲜明的对比”错误，由原文“老安打算去说说儿子的事”“老伴将一个皱巴巴的存折攥在手里了。……”“老安的儿子倒是一副处变不惊的样子”等信息可知，对“精减一批人到基层去”这件事，三个人的反应都是焦虑、担忧，只是“儿子”表面上很镇静。 故选C。 3．本题考查学生鉴赏文章叙述视角的能力。 解答时抓住“有限视角”的特点，结合文章的内容，分析其作用。 ①有限视角增加了未知性、曲折性：由原文“老安打算去说说儿子的事”“与以往不同的是多了一个挡道的女秘书。……她彬彬有礼，却是不让老安去见局长。她委婉地建议老安，至少也应是电话预约的”“老安忙说，倒是真有个事要……老安的‘说’字还没出口，局长已经决然转过身去……”“他对老伴说，我看我们还是和儿子一起到基地去吧。那儿空房子多着哩……”“儿子说他留下来了。说他们这帮人，下去九个，留下三个”等信息可知，老安原本打算通过自己的关系为儿子争取留在局里的机会，但他在与女秘书的对话中遭遇了冷漠的“电话预约”要求，甚至在好不容易见到局长时，话未出口，局长便转身离去；老安最终决定与儿子一起“下去”，这一选择既是对现实的妥协，也是对自我的一种开解。而故事的意外结局——儿子因未“说情”而留了下来，这些情节的波折让读者与老安一样，对事情的进展充满不确定性，增强了阅读的紧张感和期待感，更是通过有限视角的叙述方式，进一步增强了故事的戏剧性和感染力，使得故事在情节上波澜起伏，引人入胜。 ②有限视角增加了真实感：由原文“老安打算去说说儿子的事”“依老安本来的思想境界，他是不能去说这等事的。但他现在是一个矛盾的人了，他常常对境界二字表示怀疑”“老伴叹了一口气，你还是端着一个‘架子’哟”“但他还是破戒了，为了儿子啊！”等信息可知，对老安心理活动的细腻描写，展现了他在面对儿子工作调动问题时的内心挣扎与矛盾。老安原本秉持着清高的思想境界，不愿意去“说情”，但为了儿子的前途，他不得不放下自己的“架子”，甚至打破了自己退休后不再踏足办公室的誓言。这种内心的纠结和无奈通过有限视角的叙述，让读者能够深入感受到老安作为一个普通父亲的真实情感，增强了故事的代入感和真实感。 4．本题考查学生鉴赏文章艺术风格的能力。 解答时，先理解“味淡韵醇”的意思，它指彭见明小说的语言平实朴素，但内涵丰富，韵味深长；再从人物塑造、情节结构、语言表达的角度鉴赏分析。 ①人物塑造上：由原文“依老安本来的思想境界，他是不能去说这等事的。但他现在是一个矛盾的人了，他常常对境界二字表示怀疑”“终于想出了一个最佳的办法，那便是每日上下班时，佯装在办公室前面的草坪里锻炼身体”“老安脚在跑着，眼睛却紧盯着局长的黑色轿车，远远见局长的车驶来，他便紧跑几步”等信息可知，文章通过对老安内心矛盾和行为细节的描写，塑造了一个真实而复杂的普通小人物形象，展现了“老安”懦弱而自矜的窘态，展现了他在现实压力下的无奈与挣扎。作者通过委婉含蓄的表达，传达了对个体生命的深刻体谅与同情，使读者在阅读过程中产生强烈的共鸣。 ②情节设计上：由原文“局里还有好几个岗位是适合他儿子去干的，最后看谁的手长，……”“儿子说，我听局长在会上说，我是全局惟一没有去说情，也没有人替我说情的……”等信息可知，小说通过“看谁的手长”这一比喻，揭示了社会中普遍存在的不正之风，即依靠关系而非能力来获取机会，小说在描述局里岗位的竞争和儿子最终留下的原因，展现了一个现实生活中常见的场景——职场中的竞争和人情关系。这种情节设计贴近生活，容易引发读者的共鸣，增强了小说的真实性和可信度，折射出社会不良风气，引发读者的深切感悟。 ③语言表达上：由原文“十有八九要下去”“家里有个什么事，怎么办？”“去给儿子说说”“老安安慰自己，别急，总会逮着机会的”等信息可知，文本使用了平实自然的语言，贴近生活，读来亲切自然，增强了文本的真实感和代入感；另外作者在叙述时没有过多地显露出主观情感，而是通过人物的言行和心理活动来推动情节发展，给读者留下了充分的思考空间，这种克制的表达方式使得文本更具深度和韵味。 二、（23-24高二下·江苏淮安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一间房 杨志军 父亲想当校长的原因是整个沁多县还没有一所学校、没有一个真正的学生。 他想办一所学校，让所有的孩子都来上学。县委书记王石起先不同意，认为如果父亲当了畜牧科长或商业科长，就比较容易再次成为副县长甚至县长。可后来拗不过父亲，只好同意：“那好，你先干着，随时听候调遣。” 父亲骑着日尕考察了一些日子后，把学校定名为沁多小学，校址选在了“一间房”，它坐落在沁多公社，离各个公社都比较近。而且沁多不光比其他公社富裕些，他的主任也好说话，桑杰也好，角巴也好，不管什么事只要他开口，就没有不答应的。 虽然叫作“一间房”，但占地面积却不小，里面有五根柱子的支撑，能隔出一间教室、两间宿舍和一小间办公室来。父亲原本想跑一趟西宁，购买隔断的砖，雇请砌墙的匠人，但办学经费迟迟拨不下来。刚刚提拔为副县长的原财政科长说：“钱都拿去买食物啦，哪里还有钱买砖？草原上从来不用砖，你就别想啦。”父亲又想起木头，木头的隔墙再好不过，又轻便又不占地方。 于是，他骑着日尕直奔阿尼琼贡，那里是整个沁多县唯一有树的地方。传说先有了阿尼琼贡，后有了森林植被，森林植被是阿尼琼贡的历代祖人花五百年时间种出来的，因此山岭河谷的所有树都属于阿尼琼贡，砍伐树木也必须得到香萨主任的同意。 一阵寒暄之后，香萨主任沉吟着，突然冷下脸来：“公家人朝我开口，我说过不吗？没有是吧？但是今天我要说啦，不成，山是神山，树是神树，我们从来没有伐过。” 父亲无奈便匆匆离去。他骑着日尕沿着黄河往前走，看到有人在河滩的石头上晾晒牛皮，突然打了个愣怔，想起了县政府对面的小卖部和屠宰内运牛羊时囤积在那里的皮张。他打马直奔县上，到了县政府，一头闯进副县长旦增的办公室说：“小卖部的皮张你打算怎么办？”旦增说：“忙得顾不上，还没想过。”“顾不上就对啦，给我一些怎么样？”“干什么？”“肯定是公用。”“那你就去拿呗。” 几天后，在“一间房”里，一些沁多公社派来的牧人，由父亲带领着，在地上钉木橛，在房梁上钉钉子，用牛皮绳拉起了几道牛皮墙。一间教室、两间宿舍、一间教师办公室兼宿舍，再用整张牛皮在门外的墙上挂起红漆写就的牌子，沁多小学就这样诞生了。然后就是制订招生计划。 县委书记王石说：“最多半个月，沁多小学必须传出学生读书的声音，到那时我们就有理由不放你。才让州长让你去州上，我就说找不见强巴，没办法征求他的意见，才让作为州长也得为学生考虑嘛。” 父亲迎来了一段废寝忘食的日子，他的日尕将为他竭尽全力四处奔走。最好说话的自然是角巴：“你说让梅朵和央金去上学？好，我要是不同意，你肯定不答应。索南嘛就算啦，他是桑杰的好帮手。”父亲说：“学校对学生的年龄要求是七岁以上十六岁以下，索南一定得去，他还不到十三岁。按理卓玛也应该去，但她已经结婚啦，去的话有些困难，就算啦。” 另外，父亲还在角巴这挑了一条藏獒看护学校。又说：“角巴啦，沁多公社的娃娃上学的事，还得请你出面去给牧人们说，不然的话学校里就只有角巴家的孩子啦。”角巴说：“你让桑杰出面嘛，他是主任。”“桑杰的事太多，全公社的事，家里的事，都得他操劳，再说啦，请你出面，就是马到成功的意思，要是桑杰去说，十句不顶你一句，说不好一个学生不见来。”角巴笑了：“你知道就好。” 父亲离开角巴，对自己的坐骑说：“日尕啦，现在就看你啦，但愿你的腿和我的心一样快。”日尕长嘶一声！ 日尕跑得够快，差不多一天一个公社。十天下来，父亲跑遍了所有的公社，日尕的膘掉了一层，父亲也累得几乎瘫倒。公社主任们答应得都很好：噢呀，让孩子们去就是啦。却都是敷衍，没有一个学生被家长送往学校的。父亲意识到十天的工夫白费了，又马不停蹄地开始跑第二遍，还会直接跑到牧人家里哀求：“就算你们不可怜我，也一定要可怜我的日尕，你看它瘦成什么样子啦？都是为了你们的孩子。”他这么一说，同情就来了，有流泪的，有给日尕喂酥油、糌粑的，但就是没有一个牧人会让父亲带走自己的孩子，因为除了去阿尼琼贡学经，草原上的人不知道也不认为还有别的地方别的方式可以认字写字。 父亲沮丧得就像满草原的牧草，眼看着枯萎衰败了。日尕知道主人心情不好，也无精打采不说，还动作笨拙，老走错路。它居然把父亲带到了一个完全陌生且毫无必要的地方。父亲埋怨道：“路是你走过的，怎么能偏到这里来？”日尕不服气地喷吐着鼻息，把头扭来扭去。父亲拍了它一下让快往回走，天要黑了，可它不听话，还是照直往前走着。父亲真的生气了，勒紧缰绳，拉弯了它的头，拉得嚼子都滑出了马嘴。日尕也生气了，长嘶一声，猛地抬起前腿，差点把父亲甩下来，然后直奔前方。父亲喊着：“日尕，我揍死你。” 可日尕没有胡来，把他带到一个地方：一顶帐房和一群牛羊出现在山坳深处。他跳下马背，走向了帐房，紧接着发现，日尕带给他的不仅仅是一顶可以过夜的帐房，而是一个绝处逢生的希望：帐房里全是孩子，衣袍褴褛，有男有女。父亲吃着他们拿出来的黑黝黝的风干肉，喝着他们没有掺奶子放酥油的盐巴茶，跟他们聊起来。原来他们没有阿妈阿爸，是白唇鹿公社的孤儿，最大的十四岁，最小的不到五岁。父亲不禁一阵欢喜：就让这些孤儿做沁多小学的第一批学生吧。他长舒一口气，说他是专门来接他们的，县上决定所有孤儿都应该去“一间房”上学。 半个多月后，父亲的沁多小学开学了。学生除了白唇鹿公社的十几个孤儿，还有沁多公社的三十多个学生。 （删改自《雪山大地》） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．父亲强巴是草原教育事业的拓荒者，在没有校舍、经费、学生的情况下，他四处奔走，用热情和智慧，最终创立了沁多小学。 B．县委书记王石对在草原上建立沁多小学一事，经历了由原来的不赞同到被动接受，再由怀疑到主动接受的心理变化过程。 C．香萨主任不同意父亲强巴砍伐树木建造校舍，他认为阿尼琼贡的树都是神树，他们从不曾砍过，这反映了藏民们对信仰的虔诚。 D．许多牧民不希望自己的孩子去学校接受教育，因为他们认为，读书会影响放牧，而且去阿尼琼贡学经才是认字写字的唯一方式。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．县委书记王石“那好，你先干着，随时听候调遣”一句，与下文“到那时我们就有理由不放你”一句相呼应，写出了在草原上办教育的艰难。 B．父亲强巴和牧民角巴的对话，既侧面写出桑杰奔忙于草原事务的形象特点，也写出角巴因为自身能力被认可的满足心理。 C．藏民们认为只有去阿尼琼贡学经才可以学字写字，既表现了他们对雪山大地的信仰，也在对比中写出了他们对学校教育的无知无视。 D．父亲强巴办学的坚韧信念与草原藏民的虔诚信仰产生了冲突，这说明藏区教育发展受到了保守思想和落后生活方式的阻碍。 7．小说对“日尕”的描写极具特色，请结合文本简要分析。 8．《雪山大地》获得了第11届茅盾文学奖，作者在发表获奖感言时说：“是草原牧区给了我生命的意义和写作的可能。我感恩雪山，感恩生活，感恩草原牧民，我的回报就是不断地写出有关青藏高原的作品。”请结合文本，谈谈你对这段话的理解。 【答案】5．B 6．C 7．①运用拟人手法，如“他的日尕将为他竭尽全力四处奔走”，生动形象地写出日尕具有人的特征，陪伴并支持父亲； ②充满灵性，具有传奇色彩。如“日尕带给他的不仅仅是一顶可以过夜的帐房，而是一个绝处逢生的希望”。 8．①作家与其所生活的土地关系，既表现了写作地域化特点，也体现了汉藏文明的交融。 ②人们在这片热土上的付出与贡献，既点亮雪域高原的文明新灯，也成就了自己的人生。 ③对草原上的神、人、牲畜和山川草木都一往情深，如以马“日尕”为代表的草原生灵，以角巴为代表的藏民，是它们构成了这辽阔粗犷的雪山大地，滋补着奉献在这里的人们。 【解析】5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“再由怀疑到主动接受的心理变化过程”错，在父亲办学的过程，县委书记王石没有表现出“怀疑”这一心理过。 故选B。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“表现了他们对雪山大地的信仰”错，根据文中“没有一个牧人会让父亲带走自己的孩子，因为除了去阿尼琼贡学经，草原上的人不知道也不认为还有别的地方别的方式可以认字写字”，能体现他们对学校教育的“无视”，视野的狭窄，不能展现他们对雪山大地的的信仰，过分解读。 故选C。 7．本题考查学生鉴赏作品的描写手法的能力。 ①文中的“日尕”，是父亲的马，描写日尕主要运用了拟人手法，如“他的日尕将为他竭尽全力四处奔走”“日尕长嘶一声”“日尕知道主人心情不好”“日尕也生气了，长嘶一声”等内容，生动形象地写出了日尕陪伴并支持父亲，仿佛和父亲心意相通，具有了人的特征。 ②“日尕”，是父亲的“坐骑”，驮着父亲疲倦的身躯四处奔波，更驮着父亲了不起的灵魂和精神，忙碌奔波的父亲，通过日尕，招到了“沁多小学的第一批学生”，“可日尕没有胡来，把他带到一个地方”“日尕带给他的不仅仅是一顶可以过夜的帐房，而是一个绝处逢生的希望”，“日尕”虽然是匹马，但是充满了灵性，它仿佛知道父亲的心思，懂得父亲的所盼，具有传奇色彩。 8．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①“是草原牧区给了我生命的意义和写作的可能”，“草原牧区”即小说所反映的环境背景——沁多县，这里有草原，有森林，有牧民，有牛羊，极具地域化特色，同时“草原牧区”更是为作者提供了写作和生命的滋养，作者与生养自己的这片土地已经完全融合。 ②“我感恩雪山，感恩生活，感恩草原牧民”，指的是“雪山”“草原牧民”“生活”呈现出善良、真挚的面貌，如“父亲”“王石”“桑杰”“角巴”等人物，在这片热土上善良坚韧、热情朴实地生活着，通过他们的事迹，真实还原了雪域高原的生活，也展现了高原迎来了知识，迎来了更多的教育机会，迎来了文明的传承，草原的广阔博大成就了作者的人生。 ③“我的回报就是不断地写出有关青藏高原的作品”，即作者为了感恩草原，感恩草原上的神、人、牲畜和山川草木，写出了《雪山大地》，展现了藏民的生活，叙述了以“父亲”为主人公，在“日尕”这一草原生灵的陪伴下，四处奔波、无怨无悔地办学招生的充满曲折波澜，而又真实感人故事，同时，也塑造了支持教育事业的县委书记王石、坚守信仰的香萨主任、牧民角巴、奔忙于草原事务的桑杰等人物形象，让雪山大地充满灵魂、充满希望，作为对辽阔粗犷的雪山大地的回馈和礼赞。 三、（23-24高二下·江苏徐州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 明天（节选） 鲁迅 原来鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。深更半夜没有睡的只有两家：一家是威亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是隔壁的单四嫂子，她自从前年守了寡，便须专靠着自己的一双手纺出棉纱来，养活她自己和她三岁的儿子，所以睡的也迟。 这时候，单四嫂子正抱着她的宝儿，坐在床沿上，纺车静静的立在地上。黑沉沉的灯光，照着宝儿的脸，绯红里带一点青。单四嫂子心里计算：神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，怎么好？——那只有去诊何小仙了。但宝儿也许是日轻夜重，到了明天，太阳一出，热也会退，气喘也会平的：这实在是病人常有的事。 单四嫂子是一个粗笨女人，①不明白这“但”字的可怕：许多坏事固然幸亏有了它才变好，许多好事却也因为有了它都弄糟。夏天夜短，老拱①们呜呜的唱完了不多时，东方已经发白；不一会，窗缝里透进了银白色的曙光。 单四嫂子等候天明，却不像别人这样容易，觉得非常之慢，宝儿的一呼吸，几乎长过一年。现在居然明亮了；天的明亮，压倒了灯光，——看见宝儿的鼻翼，已经一放一收的扇动。 单四嫂子知道不妙，暗暗叫一声“啊呀！”心里计算：怎么好？只有去诊何小仙这一条路了。她虽然是粗笨女人，心里却有决断，便站起身，从木柜子里掏出每天节省下来的十三个小银元和一百八十铜钱，都装在衣袋里，锁上门，抱着宝儿直向何家奔过去。 天气还早，何家已经坐着四个病人了。她摸出四角银元，买了号签，第五个轮到宝儿。何小仙伸开两个指头按脉，指甲足有四寸多长，单四嫂子暗地纳罕，心里计算：宝儿该有活命了。但总免不了着急，忍不住要问，便局局促促的说： “先生，——我家的宝儿什么病呀？” “他中焦塞着②。” “不妨事么？他……” “先去吃两帖。这第一味保婴活命丸，须是贾家济世老店才有！” “他喘不过气来，鼻翅子都扇着呢。” “这是火克金……” 何小仙说了半句话，便闭上眼睛；单四嫂子也不好意思再问。于是又径向济世老店奔过去。店伙也翘了长指甲慢慢的看方，慢慢的包药。单四嫂子抱了宝儿等着；宝儿忽然擎起小手来，用力拔她散乱着的一绺头发，这是从来没有的举动，单四嫂子怕得发怔。 宝儿吃下药，已经是午后了。单四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平稳了不少；到得下午，忽然睁开眼叫一声“妈！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，额上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，单四嫂子轻轻一摸，胶水般粘着手；慌忙去摸胸口，便禁不住呜咽起来。 宝儿的呼吸从平稳到没有，单四嫂子的声音也就从呜咽变成号啕。这时聚集了几堆人：门内是王九妈、蓝皮阿五之类，门外是咸亨的掌柜和红鼻老拱之类。王九妈便发命令，烧了一串纸钱；又将两条板凳和五件衣服作抵，替单四嫂子借了两块洋钱，给帮忙的人备饭。 第一个问题是棺木。单四嫂子还有一副银耳环和一支裹金的银簪，都交给了咸亨的掌柜，托他作一个保，半现半赊的买一具棺木。 这时候，②单四嫂子坐在床沿上哭着，宝儿在床上躺着，纺车静静的在地上立着。许多工夫，单四嫂子的眼泪宣告完结了，眼睛张得很大，看看四面的情形，觉得奇怪：所有的都是不会有的事。她心里计算：不过是梦罢了，这些事都是梦。明天醒过来，自己好好的睡在床上，宝儿也好好的睡在自己身边。他也醒过来，叫一声“妈”，生龙活虎似的跳去玩了。 下半天，棺木才合上盖：因为单四嫂子哭一回，看一回，总不肯死心塌地的盖上；幸亏王九妈等得不耐烦，气愤愤的跑上前，一把拖开她，才七手八脚的盖上了。 这一日里，蓝皮阿五简直整天没有到；咸亨掌柜便替单四嫂子雇了两名脚夫，每名二百另十个大钱，抬棺木到义冢地上安放。王九妈又帮她煮了饭，凡是动过手开过口的人都吃了饭。太阳渐渐显出要落山的颜色；吃过饭的人也不觉都显出要回家的颜色，——于是他们终于都回了家。 她现在知道她的宝儿确乎死了；不愿意见这屋子，吹熄了灯，躺着。她一面哭，一面想：想那时候，自己纺着棉纱，宝儿坐在身边吃茴香豆，瞪着一双小黑眼睛想了一刻，便说，“妈！爹卖馄饨，我大了也卖馄饨，卖许多许多钱，——我都给你。”那时候，真是连纺出的棉纱，也仿佛寸寸都有意思，寸寸都活着。但现在怎么了？现在的事，单四嫂子却实在没有想到什么。她单觉得这屋子太静，太大，太空罢了。 但单四嫂子虽然粗笨，却知道还魂是不能有的事，她的宝儿也的确不能再见了。③叹一口气，自言自语的说，“宝儿，你该还在这里，你给我梦里见见罢。”于是合上眼，想赶快睡去，会她的宝儿。 单四嫂子终于朦朦胧胧的走入睡乡，全屋子都很静。这时红鼻子老拱的小曲，也早经唱完；跄跄踉踉出了咸亨，却又提尖了喉咙，唱道：“我的冤家呀！——可怜你，——孤零零的……” ④蓝皮阿五便伸手揪住了老拱的肩头，两个人七歪八斜的笑着挤着走去。 单四嫂子早睡着了，老拱们也走了，咸亨也关上门了。这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波；另有几条狗，也躲在暗地里呜呜的叫。 【注】①老拱：泛指普通百姓。②中焦塞着：中医用语。指消化不良一类的病症。 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开头的场景描写：咸亨酒店酒客吃喝热闹，单四嫂子家则显得冷落，一壁之隔两种氛围，形成了鲜明的对照。 B．何小仙挣了单四嫂子省吃俭用的银元，却只用三言两语就把她打发了，作者对何小仙的刻画充满了讽刺意味。 C．小说刻画的“单四嫂子”与祥林嫂、阿Q同样都是社会底层的劳动者，作者在他们身上寄寓了“哀其不幸”的感慨。 D．结尾写单四嫂子睡着了，鲁镇此时“完全落在寂静里”，这意味着她还有生活的希望，用曲笔留了一个光明的尾巴。 10．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①作者特意对“但”字的可怕作了补充解释，暗示两种情况都有可能发生。 B．②伤心的母亲、死去的儿子以及静静地立在地上的纺车，营造了死气沉沉的氛围。 C．③自言自语体现出人物异常的绝望痛苦，只能寻求逃离现实，去梦中得到安慰。 D．④痛苦好像并不相通，他们依旧喝酒唱笑，这与开头咸亨酒店的场景形成了呼应。 11．“她现在知道她的宝儿确乎死了”这一段对单四嫂子的心理进行了细致的描写，有何效果？请结合文本具体说明。 12．小说的标题意蕴丰富，请结合文本简要分析。 【答案】9．D 10．A 11．①回忆宝儿的言行，呈现可爱、懂事的宝儿形象，体现单四嫂子失去独子，痛彻心扉。②以对比手法描写了宝儿死去前后单四嫂子对屋子的感受，突出其痛苦、孤独、寂寞的心理状态。③通过人物的感觉来描写丧子之痛的深切，展现其希望破灭之后的绝望心境。 12．暗示作品的主题，“明天”预示着希望。①《明天》是鲁迅先生着力反映妇女悲惨命运的小说之一，作者把一个残酷的世界摆在了读者面前——弱者被“吃”，而众人对此漠然视之，这样的民众没有“明天”，没有希望。②只是耽于幻想“明天一切会好起来”的，如单四嫂子一类的人，不会有“明天”，不会有希望。③要想有“明天”，就要唤起人们对封建社会的憎恨，对单四嫂子悲惨命运的同情，对病态的社会加以“疗治”。 【解析】9．本题考查学生对小说内容的理解能力。 D.“这意味着她还有生活的希望，用曲笔留了一个光明的尾巴”错误。作者写鲁镇此时“完全落在寂静里”，是暗示单四嫂子依然生活在黑暗的吃人社会中，她的生活完全没有希望，她没有明天。 故选D。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“暗示两种情况都有可能发生”错误。可怕的是“许多好事却也因为有了它都弄糟”，暗示的是不好的结果。 故选A。 11．本题考查学生赏析人物心理描写效果的能力。 ①单四嫂子回忆纺纱时宝儿“吃茴香豆，瞪着一双小黑眼”，说“许多钱，——我都给你”，宝儿可爱而又懂事，是单四嫂子的精神寄托和活着的动力，如今失去独子，再回想这些，体现单四嫂子的痛彻心扉。 ②宝儿在时，“纺出的棉纱，也仿佛寸寸都有意思，寸寸都活着”，如今“不愿意见这屋子”“觉得这屋子太静，太大，太空”，以对比手法描写了宝儿死去前后单四嫂子对屋子的感受，表现宝儿的死对单四嫂子打击的巨大，让我们感受到了她内心无限的痛苦、孤独、寂寞。 ③单四嫂子“实在没有想到什么”，只觉得屋子太大太空太静，通过人物的感觉来描写丧子之痛的深切，以至于难以言传，表现单四嫂子身体和心灵双重的孤苦无依，表现其生活希望破灭之后的无边绝望。 12．本题考查学生鉴赏标题意蕴的能力。 从标题的内涵来看，“明天”指今天的下一天，不远的将来，也泛指未来、希望，因此“明天”暗示作品的主题。 文中的单四嫂子现实生活中处境悲惨，先是丧夫，后是丧子，孤立无助却无人同情，宝儿生病，单四嫂子寄希望于明天，“到了明天，太阳一出，热也会退，气喘也会平的”，宝儿死去，单四嫂子寄希望于明天，“明天醒过来，自己好好的睡在床上，宝儿也好好的睡在自己身边”，作者用“明天”作为标题，表明文中主人公单四嫂子渴望摆脱现实，逃往明天的心理。单四嫂子寄希望于“明天”，结果宝儿的病没有好，宝儿也没有醒过来，作者用“明天”为题，但主人公恰恰没有“明天”，这样的反差说明只是耽于幻想“明天一切会好起来”的如单四嫂子一类的人，不会有明天。这些都是从主人公的角度来看。 再看小说中的其他人物，如王九妈、咸亨店的掌柜、红鼻子老拱、蓝皮阿五、抬棺木的脚夫等人，他们面对别人的悲惨遭遇是漠然视之，作者在最后说“这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波”，可见作者以“明天”为题想要说明这些麻木愚昧的民众是没有“明天”的。 结合全篇以及文章的写作背景来看，作者抨击了黑暗社会吃人的本质和没落社会中人们的无情和冷漠。面对这些不可能有明天的人，作者恰恰又给这篇文章命名为“明天”，这里就寄寓了作者的期望，“明天”，代表将来，无论作者或主人公，都想摆脱现实，逃往明天，而只有唤醒人们对黑暗社会的认知，对病态的社会加以“疗治”，才能拥有“明天”。 四、（23-24高二下·浙江舟山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 追寻 袁方华 你晓得，天下黄河几十几道湾哎？几十几道湾上有几十几只船哎？几十几只船上有几十几根杆哎？几十几个艄公哟嗬来把船儿扳？我晓得，天下黄河九十九道湾哎！九十九道湾上有九十九只船哎！九十九只船上有九十九根杆哎！九十九个艄公哟嗬来把船儿扳…… 爷爷豁齿漏风的歌声里，我都忘了这是第几次给小夏说起这件事了：爷爷从不离身的念念丢了。 丢了念念的爷爷就像丢了魂儿。 爷爷的记性越来越不好，他时常忘了嘴里噙着的烟袋锅子，又去翻箱倒柜地寻找。因此，奶奶无数次骂爷爷骑驴找驴。 念念是真找不到了。爷爷说，念念也可能掉到黄河里去了。但他还是不肯放弃寻找念念。 年老体衰的爷爷就像他的老木船。爷爷的牙齿掉了几颗，说话唱歌都不兜风，可爷爷还是喜欢那首唱了一辈子的《船夫调》。①爷爷的歌声苍凉厚重，就像他撒出去的网。 我身后是浊浪滔滔的黄河，爷爷的老木船还拴在老树桩上。扶老携幼的芦苇们在夕阳里跳跃、喧哗，羽白色的芦苇穗子此刻锋芒毕露，割裂了洒落下来的蔷薇色夕光。几只“打鱼郎子”羽毛亮白，“噗噜噜”从芦苇深处起飞，拢了细长的腿杆，在浅黛色的天空盘旋几遭，最终消失不见。我又听到了爷爷划动木桨的声音，桨声欸乃。小夏在手机里说：我过几天就回，你一定要照顾好爷爷奶奶。 爷爷丢失的念念竟然是一块老旧的怀表。爷爷一辈子斗大的字不识一箩筐，居然还给一块老怀表起了一个如此矫情的名字。这肯定是一块有故事的怀表。念念，念念，爷爷究竟寄托了什么样的感情呢？ 小夏回来后，我说给小夏听，小夏极不厚道地笑。爷爷抬起骨节突出、嶙峋的老迈之手在小夏脑壳上凿了一记。 爷爷从不离身的有两样东西：烟袋锅子和那块叫念念的老怀表。爷爷红色玛瑙嘴儿的烟袋锅子从不离口，每天都被他抽得火星子四溅，而那块老怀表就很少有人见过了，包括爸爸、妈妈，包括小夏。 爷爷就像魔怔了一样，越找不到越要去找，他恨不得把黄河水抽干了去搜寻。只有我知道，念念是爷爷的魂儿。失了魂儿的人会生病的。爷爷病倒了。病倒了的爷爷还是对念念念念不忘。爷爷不肯去医院，爸爸和妈妈也回来了，他们同样束手无策。他们躲开爷爷奶奶，悄声商量爷爷的后事。 小夏从旧市场掏到一块老旧的怀表，老旧的怀表依然“咔咔”有声地走着。我懂小夏的心思，接过怀表放到耳边听听，摇摇头：小夏，你这冒牌货骗不了爷爷。 冒牌货果然没能骗了爷爷。爷爷一扬手，从窗子扔到院子里的老枣树上，冒牌货闪亮的金属表链挂在暗香浮动的枣树枝头，依然行走的“咔咔”有声。 昏迷多日的爷爷突然睁开眼睛，他要去黄河边看他的老木船。 黄河依然浊浪滔滔。②年轻的芦苇们在风里吟唱，跳跃。爷爷和他的老木船一样老迈，沧桑。爷爷还唱《船夫调》，爷爷的歌声依然像他的网，撒出去，就再也收不回的网。爷爷的歌声低下去，低下去，后来，变成了爷爷的呢喃，更像爷爷的召唤。 爷爷还是给我们讲起念念的故事。第一次，也许，是最后一次。 那是七十年前的盛夏之夜。县里的联络员老赵领着一男一女找到爷爷，男人戴着厚厚的眼镜，女人怀里抱着一个尚在襁褓里的婴儿。 老赵告诉爷爷，这是省里来的两位首长，他们要连夜渡黄河。爷爷是方圆百里拔尖儿的使船好手，当时还年轻的爷爷倒吸一口气：③进入汛期的黄河就像一条恶龙，浊浪滔天，山头一样的浪头，只消一个，就让人见了阎王。何况还是伸手不见五指的夜里。爷爷知道，他们渡过黄河是去找八路军大部队哩，爷爷决定拼死也要将他们渡过黄河。 过了黄河的两人思虑再三，决定将还在襁褓里的婴儿托付给爷爷。男人临行前把还带着体温的怀表送给了爷爷。 爷爷奶奶从此再也没有生养。 爸爸一个头磕在地上：爹啊！ 多年以前，那个戴着厚厚眼镜的男人来过一次，但他并没有带走爸爸，爸爸依然还是爷爷唯一的儿子。 爷爷将手掌拢成喇叭状对着黄河呼唤：念念—— 小夏也和爸爸一样，跪在黄河岸边，手掌拢成喇叭状对着黄河呼唤：念念—— 奔流到海不复回的黄河水瞬间静滞，只听“哗啦”一声响，一块巨大的怀表突然透水而出，暗哑色的表盘水痕淋漓。 爷爷、爸爸、小夏一起惊呼：念念—— 哎—— 我轻叹着应了一声，纵身一跃，隐入怀表中消失不见。怀表逐渐缩小，直至恢复原状，回到爷爷手中，④爷爷的泪，浊如黄河滔滔之水的泪滴落。“咔咔”有声的跳动声中，我透过爷爷的泪，分明看到几只羽毛亮白的“打鱼郎子”从芦苇深处“噗噜噜”起飞，拢了细长的腿杆，在浅黛色的天空盘旋了几遭，最终消失不见…… 13．下列对文本相关内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说将《船夫调》的歌词放在开头，既交代了故事发生的特定生活场景，也让文中爷爷苍凉厚重的歌声有了具体内容。 B．小说由爷爷讲述老怀表的由来，打破了原有的叙述顺序，使行文结构更具变化，曲折有致，避免平铺直叙。 C．小说两次描写“打鱼郎子”“羽毛亮白”“噗噜噜”“盘旋在浅黛色的天空”，富有动感，也为故事增添了一抹亮色。 D．本文与《变形记》都有“异化”情节，只不过《变形记》重在批判，而本文则重在表现“我”与爷爷之间的亲情。 14．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．句子①采用了通感的手法，以歌声的苍凉，突出了爷爷的沧桑衰老。 B．句子②笔触细腻，用拟人化的笔法描写风中芦苇，与爷爷的老迈形成对比。 C．句子③用比喻手法表现黄河此时的凶险，侧面烘托了爷爷将生死置之度外的决心。 D．句子④重复写“泪”，表现了爷爷对怀表失而复得的欣喜以及失去“我”的悲痛。 15．小说多处提及爷爷的老怀表，这样的写法有什么作用？ 16．汪曾祺曾评价《边城》“是一个温暖的作品，但是后面隐伏着作者很深的悲剧感”，而本文则相反，在表面的悲剧感之下充满了温暖。你是否认同关于本文的这一评价，请结合文本谈谈你的看法。 【答案】13．D 14．D 15．①老怀表是组织和推动情节发展的线索物件，老怀表的丢失是爷爷不断寻找的原因，小说展现了从怀表丢失到失而复得的过程，怀表在行文中多次出现，在叙事、结构上起到了串联、贯穿的作用。②小说借老怀表衬托人物品格，爷爷始终珍藏怀表并在怀表丢失后“就像丢了魂”，甚至病倒后仍惦记寻找，只因为“怀表”是部队首长留给孩子的珍贵且唯一的纪念，体现了爷爷受人之托、忠人之事的诚实可靠和极具责任感的高贵品质。③呈现主题的多样化。 16．认同。 表面的悲剧感：①开篇爷爷丢失了怀表，一直苦苦寻找；②文章最后爷爷失去了“我”后才再次得到怀表，怀表的回归属于幻化，非现实情节；③因为抚养爸爸，爷爷再没有自己的亲生骨肉。（任选2点） 充满温暖：①故事结尾怀表失而复得；②爷爷不顾生死，护送首长夫妇，体现了军民鱼水情；③爷爷尽心抚养爸爸没有自己的孩子，首长夫妇多年后没有领回爸爸，都体现了人情的温暖；④全家人对爷爷的孝顺充满了温暖。（任选3点） 【解析】13．本题考查学生对文本相关内容和艺术特点的分析鉴赏能力。 D.“而本文则重在表现‘我’与爷爷之间的亲情”错，表述不当，“我”在文中的身份可以多元解读。 故选D。 14．本题考查学生分析鉴赏重要语句的能力。 D.“以及失去“我”的悲痛”错，重复写“泪”，主要是表现爷爷对怀表失而复得的欣喜，没有体现失去“我”的悲痛。 故选D。 15．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①情节上，小说的主体情节是“爷爷从不离身的念念丢了”，虽然“念念也可能掉到黄河里去了。但他还是不肯放弃寻找念念”，到最后“一块巨大的怀表突然透水而出，暗哑色的表盘水痕淋漓”，主要讲述怀表丢失到最后失而复得，“怀表”是推动小说情节发展的重要物象，在文章中起着串联、贯穿的作用。 ②人物形象上，小说中的怀表，“爷爷从不离身”，和爷爷已经合而为一，丢了怀表，“爷爷就像丢了魂儿”，哪怕“可能掉到黄河里去了” ，爷爷“还是不肯放弃寻找”，直到爷爷“病倒”，家里都已经“悄声商量爷爷的后事”，“昏迷多日的爷爷突然睁开眼睛”，才“呢喃”地道出前因后果和事情地真相，“怀表”是部队首长留给孩子的珍贵且唯一的纪念，爷爷一辈子守护着怀表，守护着受人之托、忠人之事的诚实可靠和极具责任感的高贵品质。 ③主题上，“怀表”有着丰富的象征意蕴，使得小说主题多样化：怀表象征着爷爷那一代人的传统价值观、诚信和坚守，借此表达了对这些珍贵精神品格的赞美；怀表是爷爷和亲人之间的情感纽带，承载着家人、亲情之间的深厚情感；怀表作为小说中的一个具体物象，展示了不同时期社会风貌的变迁，通过老怀表这个载体，读者可以更加直观地感受到这种时代变迁。 16．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 题干中“在表面的悲剧感之下充满了温暖”这一指向明确、清晰，最好正面作答，对“表面的悲剧感”“充满温暖”进行具体分析。 “表面的悲剧感”主要表现： ①“爷爷从不离身的念念丢了”“丢了念念的爷爷就像丢了魂儿”，爷爷丢失了怀表，一直苦苦寻找。 ②“我轻叹着应了一声，纵身一跃，隐入怀表中消失不见”“怀表逐渐缩小，直至恢复原状，回到爷爷手中”，最后爷爷的怀表虽然失而复得，其实带有幻化色彩，非现实情节。 ③“男人临行前把还带着体温的怀表送给了爷爷”“爷爷奶奶从此再也没有生养”，因为抚养爸爸，爷爷奶奶一直没有生养。 “充满温暖”主要表现： ①“怀表逐渐缩小，直至恢复原状，回到爷爷手中”，故事结尾怀表失而复得，体现了传统小说的“大圆满”式的美好祝愿。 ②“这是省里来的两位首长，他们要连夜渡黄河”“爷爷决定拼死也要将他们渡过黄河”，爷爷不顾生死，护送首长，体现了军民鱼水情。 ③“爷爷奶奶从此再也没有生养”“但他并没有带走爸爸，爸爸依然还是爷爷唯一的儿子”，爷爷尽心抚养爸爸没有自己的孩子，首长夫妇多年后没有领回爸爸，都体现了人情的温暖。 ④“爷爷不肯去医院，爸爸和妈妈也回来了，他们同样束手无策”“小夏从旧市场掏到一块老旧的怀表”，想用“冒牌货”满足爷爷的心愿，这些内容体现出全家人对爷爷的孝顺充满了温暖。 五、（23-24高二下·浙江金华·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 三块钱国币 丁西林 〔故事发生在抗战时期一个旧式的四合院里，这里住着房东吴太太和她的佣人李嫂，以及两个学生租客杨长雄和成众。开幕时，李嫂在整理擦拭，杨长雄和成众坐在窗外下棋。“啪”，李嫂打破了一只花瓶。） 吴太太    呀！我的宝贝花瓶！ 李  嫂    （诚惶诚恐）太太，真对不起，我一不小心…… 吴太太    不小心！不小心就完事了，你赔我的花瓶，三块钱国币。 杨长雄    太太，何必呢？一只花瓶，没必要让她赔。 吴太太    什么没必要？三块钱国币，一分都不能少。 李  嫂    我没钱。 吴太太    没钱？让我搜搜（搜李嫂身，找出三毛钱）才三毛钱，剩下的呢？ 李  嫂    太太，我真是穷人。 吴太太    穷人，穷人，这年头，哪一个不穷呃，哪一个不是穷人呃？白米卖到六十块钱一担，猪肉一块五毛钱一斤，三毛钱一棵白菜……打破了我的东西，不赔！还有旁人帮忙，说不应该赔。我倒要听听这是什么道理。 吴太太    （走进屋去，一会儿走出，手里拿着另一只花瓶）看，就是和这个一对儿的花瓶。五年前我花了六块钱买下的。照原价赔我三块钱，可算是十二分的客气了。 成  众    老兄，你也太不够意思了！连将军都不说一声！哎，老杨，我和你赌一个彩头好不好？这盘棋，如果你赢了，我出三块钱，如果我赢了，你出三块钱。送给李嫂让她还债，怎么样？ 杨长雄    这不是债，我也没有钱。①您是阔人，三块钱不在乎，我是一个穷光蛋，我的三块钱用处多得很。 吴太太    （得到一个进攻的机会）你知道说穷，你也会说你是一个穷人，那么刚才你说的全是废话。你既然知道大家都是穷人，还说什么替穷人想想？ 杨长雄    （被迫抗战）我们都是穷人，不错，不过穷人也有穷人的等级。一个请得起佣人的太太，如果是穷人的话，是一个高级的穷人；一个服侍太太的佣人，是一个低级的穷人：像我这样一个扫地擦桌子要自己动手的穷学生，是一个中级的穷人。如果今天是我这样一个中级穷人，打破了像你这样高级穷人的一只花瓶，也许还可以勉强赔得起。可是不幸得很，打破花瓶的是李嫂，她是你雇用的一个佣人，是一个低级的穷人，她赔不起。三块钱你可以不在乎，可她…… 吴太太    你这话不通，什么叫作可以不在乎？ 杨长雄    好，好，好，就说是我说错了，你说对了。就承认这个问题不是在乎不在乎，也不是赔不赔得起的问题。穷不穷，赔不赔得起，讲的是一个情，人情之情。而现在我要说的是一个理，事理之理。我们争的是：一个佣人打破了主人的一件东西，应该不应该赔偿的问题。我的意见是：一个佣人已打破了主人的东西，主人不应当要她赔。 吴太太    胡说八道！ 杨长雄    胡说八道？我还有话要说，你听不听？ 吴太太    你再说下去，我就叫警察啦。警察！警察…… 成  众    下棋，下棋。 [杨长雄回到象棋的战场，继续未完的棋局。少停，外面走进一个警察。] 吴太太    （向警察）我已经看过她的包袱和她的身上，她只有三毛钱。现在请你等一等，（向杨长雄看了一眼，走进房一会儿，提了一个小包袱走出）这是她的铺盖。这条巷子的对面是一家当铺，我请你带着她把这个铺盖拿到那家当铺去，当三块钱交给我。 杨长雄    （跳起来）什么？你要当她的铺盖！（走到吴太太的面前大有抢夺铺盖之势）岂有此理！你把她的铺盖当了，你叫她睡什么？ 吴太太    这是她的铺盖，不是你的铺盖，与你无关！（转向警察）警察先生，我指给你看那一家当铺在哪里。（向门走去） 杨长雄    （走去拦住去路）不行！ 成  众    （走去把杨长雄拉开）下棋，下棋，下棋，下棋。 〔吴太太走进正屋，警察、李嫂同走出。杨长雄在院子里走来走去，成众一人下着棋。不久，警察走进，后面跟着李嫂，一手拿了三张纸币。〕 杨长雄    （向成众）你说是不是不要脸？……这样一个无耻的泼妇！ 吴太太    （走进，向杨长雄）什么？你讲什么？你骂人是不是？（向成众）成先生，他破口骂人…… 成  众  对不起，我在下棋，没有听见。 吴太太    （转向杨长雄）无耻，我请问你什么叫无耻？无耻，是的，旁人的事，本不用他管，他却来多事，这才是无耻。一个在背后骂人的人，这才是无耻。 〔杨欲言而止，忍。〕 吴太太    你没的说了是不是？刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了？你骂了人你不承认。你骂了人你不敢承认，这才是无耻。是的，无耻，下流！混蛋！ 〔长雄面白手颤，忍无可忍，忽然看到了茶几上放着的花瓶。急忙地走去，抱在手中，走到吴太太的面前，双手将花瓶拼命地往地上一掷，花瓶粉碎。） 吴太太    （血管暴涨，双手撑腰）你这怎么说！ 杨长雄    （闭紧了嘴唇，握紧了拳头，没说话。伸手从衣袋中摸出了三张纸币，送上）②给，三块钱——国币！ 吴太太    （事出意外，一时想不出适合环境的言辞。抢了纸币，握在手里，捏成纸团，鼓着眼，看着对方）这…… 成  众    （危险风暴渡过，得到了这一场恶斗的结论）和棋。 （有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本剧以李嫂打碎主人的花瓶开始，但打破花瓶只是事件的引子，而“戏”的精彩之处体现在吴太太和杨长雄之间围绕李嫂是否应该赔钱的交锋上。 B．句①“你是阔人，三块钱不在乎，我是一个穷光蛋”是杨长雄讽刺成众的激愤之语，只是表达了对成众的不满，因为成众要杨长雄下棋赌个三块钱的输赢。 C．句②“国币”前的破折号既表示声音的延长又表示解释说明，同时“国币”和叹号也表示了杨长雄对当时物价飞涨的抗议，以及对吴太太的嘲弄讽刺。 D．全剧围绕花瓶事件展开，呈现了大学生与女主人之间、主仆之间的矛盾冲突，表现了大学生杨长雄的正义感和同情心，揭露了阔太太的自私与刻薄。 18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作为独幕剧，本剧出场人物不多，但形象鲜明生动，情节单纯且高度集中，结构精巧。 B．舞台说明常大词小用，比如“进攻”“被迫抗战”，使冲突更加激烈，人物更加形象。 C．采用充满智趣诙谐的语言，和《茶馆》的风格一致，是“带泪的幽默”，都蕴含着严肃悲哀。 D．作者擅长以小见大，通过一件小事反映当时的社会大背景，揭示不同阶级人物的不同心态。 19．成众始终都没有参与冲突，也未能决定冲突的发展趋势，但这个形象也有其作用，请结合文本简要分析。 20．丁西林作品的结尾往往具有强烈的戏剧性，请简要分析文本最后一句“和棋”的艺术效果。 【答案】17．B 18．C 19．①衬托主要人物。在成众冷静幽默的性格映衬下，杨长雄的见义勇为、富有正义感，却容易冲动的性格显得格外鲜明。 ②缓和矛盾冲突，推动情节发展，他的多次出现让全文张弛有度。虽然他未参与这场舌战，但每当杨、吴之间的口角趋于白热化的当口，是他“轻描淡写”式的话语让冲突告一段落。 ③人物具有典型意义。成众冷静而不乏幽默，有一定同情心但又相对冷眼旁观，代表普通大众的心理。 ④借助人物对话，呈现心理活动。杨长雄许多心理活动都是在和成众的对话中交代的。 20．①从内容上看，一语双关。表面上是说那盘棋局不输不赢，实际上是指这场争吵，双方都有胜有败，成了“和棋”。 ②从结构上看，情节完整，结构严谨。以“和棋”结束，这句台词让棋局有个终了。 ③从人物形象上看，能体现成众的幽默机智的性格特点。 ④从表达效果上看，强化了幽默讽刺的效果，增添了趣味。 【解析】17．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 B.“讽刺成众的激愤之语，只是表达了对成众的不满”错误。这句话表面上表达对成众不满，实际上更多是讽刺吴太太的。 故选B。 18．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“和《茶馆》的风格一致，是‘带泪的幽默’，都蕴含着严肃悲哀”错误。两者语言风格都有幽默的一面，但是相较于《茶馆》以笑写悲的语言风格，本剧语言蕴含着轻松机智。 故选C。 19．本题考查学生对文中人物形象的分析鉴赏能力。 成众是小说的次要人物，本题考查的是分析次要人物的作用。其作用主要是衬托主要人物，有的自身还具有鲜明的性格特点；从情节作用考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展；从主题作用考虑次要人物与主要人物一起丰富、揭示、深化了主题；从环境作用考虑次要人物往往是社会环境的体现者和代表者，具有暗示或交代社会环境的作用。 对主要人物形象的作用，在成众冷静幽默的性格映衬下，杨长雄的见义勇为、富有正义感，却容易冲动的性格显得格外鲜明。比如面对成众的三块钱赌约，杨长雄的观点是“这不是债，我也没有钱。您是阔人，三块钱不在乎，我是一个穷光蛋，我的三块钱用处多得很”，他富有正义感，不认为这是李嫂的债，并且和吴太太爆发了一场关于穷人的争论；当吴太太要当掉李嫂的铺盖作为赔偿的时候，他“（跳起来）什么？你要当她的铺盖！（走到吴太太的面前大有抢夺铺盖之势）岂有此理！你把她的铺盖当了，你叫她睡什么？”“（走去拦住去路）不行！”，在成众 “（走去把杨长雄拉开）下棋，下棋，下棋，下棋”的冷静处理中，更显出杨长雄容易冲动的性格。并且文章都是通过两人的对话展开并呈现出杨长雄的心理活动，因此借助与成众这一人物形象，也能更好地反映杨长雄的心理活动。 情节角度：成众刚开始面对冲突的“这盘棋，如果你赢了，我出三块钱，如果我赢了，你出三块钱。送给李嫂让她还债”赌约，当杨、吴之间的口角趋于白热化的当口“ （走去把杨长雄拉开）下棋，下棋，下棋，下棋”的处理，让冲突告一段落，暂时缓和了矛盾冲突，也让情节张弛有度。 人物角度：当看到吴太太和李嫂的冲突时，成众并未马上义愤填膺的出面，“老兄，你也太不够意思了！连将军都不说一声……这盘棋，如果你赢了，我出三块钱，如果我赢了，你出三块钱。送给李嫂让她还债，怎么样？”可看出他的冷静。文章最后结尾成众用“和棋”对这场冲突做结，可见其幽默。作为次要人物，成众本身有鲜明的特点。冷静而不乏幽默，有一定同情心但又相对冷眼旁观，代表普通大众的心理。 20．本题考查学生对文中重要词语的鉴赏能力。 解答词语、句子的艺术效果类题目，应从词语、句子对文本的内容角度、情节结构角度、人物形象塑造角度、主旨角度表达效果角度组织答案。 内容上：由原文“成众：（危险风暴渡过，得到了这一场恶斗的结论）和棋”可知，一语双关，表面上是说那盘棋局不输不赢，实际上是指这场争吵，双方都有胜有败，但谁也没有真正彻底打败对方，成了“和棋”的局面。 结构上：由原文“成众：老兄，你也太不够意思了！怎么连将军都不说一声！”和“杨长雄回到象棋的战场，继续未完的棋局，少停，外面走进一个警察”可知，吴、杨的争吵是在成、杨的下棋过程中展开的， 有时候成众利用下棋缓和矛盾，有时候也借下棋语带双关进行讽刺，以“和棋”结束，这句台词让局棋有个终了，情节更完整。 人物形象上：杨长雄和吴太太关于李嫂打破花瓶赔钱的问题，杨长雄的反击让吴太太气急败坏，最后他“忍无可忍，忽然看到了茶几上放着的花瓶……双手将花瓶拼命地往地上一掷，花瓶粉碎”“伸手从衣袋中摸出了三张纸币，送上”，可见两人这场冲突中没有胜负，成众最后用棋语“和棋”做结，体现成众的幽默的性格特点。 表达效果上：吴太太与李嫂、与杨长雄的矛盾冲突，最后的结局竟然是杨长雄摔坏另一只花瓶、赔偿三块钱国币结束，“和棋”的结尾极为幽默讽刺，增添了文章的趣味。 六、（23-24高二下·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成小题。 桃源膘鸡 墨中白 过四堡，就是桃源县。 ①武捕头喜欢骑马顺着河堤，追着风跑。一遇到谜案，捕头就骑上马，去追风，仿佛风里藏着他要揭晓的秘密。累了，他下马来到五堡路口，这里有酒菜。望着里外忙碌的女人，他常会想到彭城家里的母亲。眼前的女人个子高，人富态，有气质，也养眼。女人没有母亲大，但比自己年长。捕头喝酒吃菜时，铺子里没有人，他是专挑过了饭时点来的。 五堡路口是通往泗州、桃源、清浦、彭城、宿迁的必经之地。过往行人，脚累，要歇息；口渴，要喝水；肚子饿，要吃饭。女人的店除了交通便利，关键是客人吃了女人烧的菜，忘不了，特别是店里的膘鸡，就一个字：绝。女人的店开在桃源县境内，本无名字，过往行人就称其桃源膘鸡。提起桃源膘鸡，方圆百里，无人不晓。桃源膘鸡既是招牌菜，也是店名字。②在女人眼里，店铺叫什么不重要，别人爱来，足够了。 女人爱听过往客人讲奇闻趣事，唯有武捕头来店吃饭，她才坐下聊天。一壶酒，一碗膘鸡，一碟花生米，慢慢品尝。在女人看来，武捕头不是来吃饭的，倒更像是听她说话的。他乐意听，她也愿意说。看着店门前站立的那匹黑马，女人不禁想到以前自己骑白马时的样子。自从住到五堡，她就没有再骑马了，偶尔，也只是在梦里奔驰。 在这里，武捕头总能捕捉到要打听的信息。仁义当铺丢失的玉扳指，就是在同女人的谈话中，有了线索，顺藤摸瓜，抓获窃贼的。女人的话里，总有他想要的未知。女人从没有问过他是干什么的，他也没有提起要办的案子。仿佛他做的事，她知道。他偶尔也会问，更多是在听。女人看似不经意的一句话，在他看来，很专业。梅村无头女尸案，限期百日内破案。他苦苦寻觅九十八天无果，最后两日，还是在女人一语点破下，理出了头绪，将凶手缉拿归案。 武捕头来喝酒，女人知道，他可能遇上难办的事了。有时，她会不经意问两句，更多时候，她就是在聊自己听来的生活。她知道，他喜欢听什么。一看见那匹黑马，她就不禁想到自己的白马。她曾经多次骑着白马追逐过黑心人。③她一直称犯法的人为黑心人，当她把绳索套上他们的头颅时，就会发现眼前的阳光特别明亮，她喜欢那样的太阳，干净，温暖。眼前的男人左手拿的是刀，喝酒也不曾离手。当年，她骑着白马，背剑走四方时，剑又何曾离过身？今天的她，早放下那把剑。她手中握着菜刀，刀就是剁碎那些精肉，还有从菜园里摘来的葱蒜。她有段日子不再关注过往人是否黑心了，直到那匹黑马出现。时间过得真快，她想。当年，她信马由缰，一路南下，白马到五堡，不走了。路人告知，前面是四堡。既然马累了，就在这里住下吧。店家是个少女，一见白马，欢喜地流下眼泪。少女告诉她：“俺在五堡等好久，终于见着梦里的白马。”白马仿佛早就认识少女，和她窃窃私语。眼前发生的一切，女人不敢相信，陪伴自己多年的白马，一见少女，这亲热得，她在店里才住两天，少女就和白马形影不离。④第三天，少女找到她，认真地说：“俺想骑上白马，去追赶春天的风……”少女说的话，如诗。梦一般的年龄啊，她仿佛看到年轻的自己。她递过缰绳，少女骑上白马，望了店铺一眼，洁白的门牙轻咬了两下上嘴唇，用力挥下马鞭，跑远了。望着远去的白马，她没有不舍，脸上竟露出欣慰的笑容。马只有奔跑起来，才有马的样子。更何况，马背上还驮着一位爱做梦的少女呢？ 她在五堡住下来，她答应帮少女照看着店铺。开始，她还幻想白马累了，会跑回来，可再次听到马嘶时，是匹黑马。骑黑马的男人手不离刀。黑马是闻着膘鸡的香味奔来的。她当然理解握刀的男人，他喜欢碗里的膘鸡，更关注过往商人的言谈。可旁人一见他的刀，连茶水喝得都像是酒了。他完全可以放下刀的，她想。他是一个认真的人，就像她当年一样。她原本以为放走了白马，在五堡一心制作膘鸡就可以大隐于市了。可一看见那匹黑马，她还是走近了他。她也曾想让那些听来的传说，从左耳穿过右耳，顺着门前的风，远去，可总会在睁开眼睛时，看见那匹白马，迎着风跑，如一道光。她还是把传说变成了膘鸡的味道，端到他的面前。他懂的。在这诱人的味道里，他总能捕捉到想找的隐者。 眼前的膘鸡红白相间，质地柔软，肉香扑鼻，夹而食之，不肥不腻，口味鲜嫩，在过往客商的眼中，女人手艺一绝。慢慢喝着酒的武捕头，觉得女人在五堡烧菜，可惜了，她应该骑马追逐风的。江湖上关于那匹白马的传说一直都在呀。他想，骑马的女人应该是她，却又希望女人就是一个会做膘鸡的店家。是的，能让过往客人记住“桃源膘鸡”，足够了。至于马，是属于风的，风有时爱做梦。 （选自《小说月刊》2024年第1期，有删改） 21．下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（    ） A．第三段文字通过描述五堡路口的繁忙和过往行人的需求，为读者呈现了一个生动的市井画面，增强了故事的现实感和沉浸感。 B．梅村无头女尸案的破获是一个重要的情节转折点。武捕头在长时间的调查无果后，最终依靠女人的提示找到了破案的关键，这既增加了故事的戏剧性，还暗示了武捕头和女人之间情感纽带的加深。 C．小说在结构上采用插叙手法，主要体现在女人对过往的回忆、少女与白马的故事。这样安排为小说构建了一个立体的故事世界，让读者能够更全面地了解人物的内心世界。 D．“桃源膘鸡”在故事中不仅是一个美食元素，还将女人与五堡、女人与武捕头等过往行人联系在一起，成为承载情感和回忆的载体。 22．对文中画横线句子的鉴赏与分析，不正确的一项是（    ） A．句子①节奏感强，通过“骑马”“追着”“骑上”“去追”等一系列动作描写，表现了武捕头行动的迅速和果断。 B．句子②女人不看重店铺的名称与她看重“别人爱来”形成对比，从中可以感受到女人对食物本身和人与人之间关系的看重。 C．句子③“阳光”在这里不仅是自然现象，更是正义、希望和纯净的象征。这句话塑造了一个正义、勇敢、情感丰富的女性形象。 D．句子④用诗意的语言写出了少女的纯真和无知，也为整个场景增添了一种梦幻而浪漫的色彩。 23．文本结尾“他想，骑马的女人应该是她，却又希望女人就是一个会做膘鸡的店家”中“骑马的女人”和“会做膘鸡的店家”这两个形象分别象征了什么？武捕头的矛盾心理说明了什么？ 24．有评论说：“墨中白一直坚持用传奇小说这种笔记体文学形式再现传说中的泗州城繁荣的市井生活。”墨中白自己也说过：“只要我们留心，就会发现每个生命都是一个不朽的传奇，每个传奇背后都有一个精彩的故事。”请结合文本探究这篇小说的传奇色彩表现在哪些方面。 【答案】21．B 22．D 23．第一问：“骑马的女人”象征自由与冒险。女人骑着白马，自由自在，勇敢地追逐风，体现她不受约束、勇于探索的精神。“会做膘鸡的店家”象征安定与现实。女人在五堡经营店铺，专注于制作膘鸡，过着平凡稳定的生活。 第二问：这种矛盾心理说明了理想与现实（或“情感与理智”）的冲突，说明了他对不同人生选择的尊重。他希望女人拥有身骑白马，仗剑走天涯的快意人生；也欣赏女人成为一个手艺一绝，安稳度日的做膘鸡店家。 24．①人物形象之奇：小说人物具有非凡的个性和经历。武捕头喜欢骑马追风，刀不离手，总能在女人店铺里捕捉到要打听的信息。女人有着不为人知的过去，她曾骑白马追逐黑心人，放下剑后转而烹饪膘鸡。少女的存在仿佛就是为了等来白马，她与白马一见如故，骑马追风弃店而去，然后杳无音信。 ②情节运行之奇：如武捕头在与女人的谈话中获得破案线索，在限期最后两日将凶手缉拿归案，情节充满悬念；白马与少女天然地亲近，女人与少女角色互换，少女骑马追风而去，这些情节上的突转有强烈的传奇色彩，增加了故事的戏剧性。 ③故事环境之奇：小说营造的环境氛围充满传奇色彩，故事发生的地点五堡路口，是一个交通枢纽，也是各种故事和传说的交汇点，带有神秘和传奇的氛围。 ④文化元素之奇：小说中融入了中国传统文化元素，如对“桃源”这一理想化地方的提及，以及对侠客、白马等传统符号的使用，都让故事带上一种古典传奇的色彩。 【解析】21．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“梅村无头女尸案的破获是一个重要的情节转折点”和“还暗示了武捕头和女人之间情感纽带的加深”错误，于文无据。原文没有说梅村无头女尸案的破获是一个重要的情节转折点，原文只是说“最后两日，还是在女人一语点破下，理出了头绪，将凶手缉拿归案”，也没有说“暗示了武捕头和女人之间情感纽带的加深”。 故选B。 22．本题考查学生对句子的分析鉴赏的能力。 D.“……无知”错误。通过少女的这句话，我们可以感受到她的勇敢和对未知的好奇。她不满足于现状，渴望探索更广阔的世界。 故选D。 23．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 第一问：女人“曾经多次骑着白马追逐过黑心人”，骑马追逐犯法的人，“骑马的女人”象征自由与冒险。“俺想骑上白马，去追赶春天的风……”，女人骑着白马，自由自在，勇敢地追逐春天的风，追逐自己的梦想，体现她不受约束、勇于探索的精神。 “会做膘鸡的店家”象征安定与现实。“她在五堡住下来，她答应帮少女照看着店铺”，女人在五堡经营店铺，放下剑，手握菜刀，一心制作膘鸡，大隐于市，过着平凡稳定的生活。 第二问：“骑马的女人”代表理想，“会做膘鸡的店家”代表现实，这种矛盾心理说明了理想与现实的冲突，他希望女人能骑马，又是会做膘鸡的店家，说明了他对不同人生选择的尊重。他希望女人拥有身骑白马，勇敢地追逐春天的风，追逐自己的梦想，仗剑走天涯的快意人生；也欣赏女人成为一个手艺一绝，能做“红白相间，质地柔软，肉香扑鼻，夹而食之，不肥不腻，口味鲜嫩”的膘鸡，安稳度日的店家。 24．本题考查学生探究文章体裁特征的能力。 ①人物形象之奇：小说人物具有非凡的个性和经历。“武捕头喜欢骑马顺着河堤，追着风跑”“眼前的男人左手拿的是刀，喝酒也不曾离手”，武捕头喜欢骑马追风，刀不离手，“武捕头总能捕捉到要打听的信息”，总能在女人店铺里捕捉到要打听的信息。女人有着不为人知的过去，“她曾经多次骑着白马追逐过黑心人”，她曾骑白马追逐黑心人，“今天的她，早放下那把剑。她手中握着菜刀，刀就是剁碎那些精肉，还有从菜园里摘来的葱蒜”，放下剑后转而烹饪膘鸡。少女的存在仿佛就是为了等来白马，“陪伴自己多年的白马，一见少女，这亲热得，她在店里才住两天，少女就和白马形影不离”，她与白马一见如故，“少女骑上白马，望了店铺一眼，洁白的门牙轻咬了两下上嘴唇，用力挥下马鞭，跑远了”，少女骑马追风弃店而去，“她还幻想白马累了，会跑回来”，然后杳无音信。 ②情节运行之奇：“他苦苦寻觅九十八天无果，最后两日，还是在女人一语点破下，理出了头绪，将凶手缉拿归案”，武捕头在与女人的谈话中获得破案线索，在限期最后两日将凶手缉拿归案，情节充满悬念；“陪伴自己多年的白马，一见少女，这亲热得，她在店里才住两天，少女就和白马形影不离”，白马与少女天然地亲近，“她递过缰绳，少女骑上白马，……用力挥下马鞭，跑远了”，女人与少女角色互换，少女骑马追风而去，这些情节上的突转有强烈的传奇色彩，增加了故事的戏剧性。 ③故事环境之奇：小说营造的环境氛围充满传奇色彩，“五堡路口是通往泗州、桃源、清浦、彭城、宿迁的必经之地”，故事发生的地点五堡路口，是一个交通枢纽，“在这里，武捕头总能捕捉到要打听的信息。……女人的话里，总有他想要的未知”，也是各种故事和传说的交汇点，带有神秘和传奇的氛围。 ④文化元素之奇：小说中融入了中国传统文化元素，“女人的店开在桃源县境内，本无名字，过往行人就称其桃源膘鸡”，对“桃源”这一理想化地方的提及；“她曾经多次骑着白马追逐过黑心人”，对侠客、白马等传统符号的使用，都让故事带上一种古典传奇的色彩。 七、（23-24高二下·广东广州·期末）阅读下面的小说，完成下面小题。 苦恼 契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫约纳周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨嶙嶙的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。 “赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声。“赶车的！” 约纳猛地哆嗦了一下。从粘着雪花的睫毛里望出去。看见一个军人、穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了…… “你往哪儿闯，鬼东西！”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。 “你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 一个赶轿式马车的车夫破口大骂。一个行人恶狠狠地瞪他一眼，约纳在赶车的座位上局促不安，像是坐着针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。 约纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。 “什么？”军人问。 ①约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！……他是害什么病死的？” 约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。” “你拐弯啊，魔鬼！”黑地里发出了喊叫声。“你瞎了眼还是怎么的，老狗！用眼睛瞧着！” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了…… 人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。 “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人……二十戈比！” 约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了……一个卢布也罢，五戈比也罢，如今在他都是一样，只要有乘客就行…… “快点跑！嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！全彼得堡也找不出比这更糟的了……” “嘻嘻，……嘻嘻……”约纳笑着说，“凑合着戴吧……” “喂，你少废话，赶车！莫非你要照这样走一路？是吗？要给你一个脖儿拐吗？……” 约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话，直骂得透不过气来，连连咳嗽。约纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说： ②“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧，你赶车吧！” 约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影，后来他们走进一个黑暗的大门口，不见了。他又孤身一人，寂静又向他侵袭过来……他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。如果约纳的胸膛裂开，那种苦恼滚滚地涌出来，那它仿佛就会淹没全世界。可这种苦恼竟包藏在这么一个渺小的躯壳里，就连白天打着火把也看不见…… 约纳瞧见一个扫院子的仆人拿着一个小蒲包，就决定跟他攀谈一下。 “老哥，现在几点钟了？”他问。 “九点多钟……你停在这儿干什么？把你的雪橇赶开！” 约纳把雪橇赶到几步以外去，伛下腰，听凭苦恼来折磨他……他觉得向别人诉说也没有用了……可是五分钟还没过完，他就挺直身子，摇着头，仿佛感到一阵剧烈的疼痛似的；他拉了拉缰绳……他受不住了。 “回大车店去，”他想。“回大车店去！” 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，约纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起。空气又臭又闷。约纳瞧着那些睡熟的人，搔了搔自己的身子，后悔不该这么早就回来…… 墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”约纳问。 “是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……竟有这样的事！” 约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气，搔他的身子……如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 “去看一看马吧，”约纳想。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”约纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……是唉……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，我不行了……他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一忽儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马……库兹玛姚内奇不在了……他去世了……他无缘无故死了……比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘……忽然，比方说，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （有删改） 25．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说以一幅湿雪弥漫、寂静无声的雪夜车马图开篇，写实而又寓意深刻，营造了寒冷悲苦的氛围，又巧妙暗示了当时的社会状况。 B．当约纳的帽子受到了年轻人的嘲讽，他却以两个“嘻嘻”回应。可见，哪怕乘客态度不好，只要生计有所着落，他也会感到慰藉。 C．连续三次尝试倾诉都未能得到回应，约纳内心的痛苦不断累积，苦恼的氛围也愈发浓重，最终他以非正常的倾诉方式来释放痛苦。 D．同样是倾诉悲惨经历，约纳“无人围观”，《祝福》中的祥林嫂则“受围观”，虽然二人遭遇不同，但都指向对现实社会的批判。 26．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说运用精当的白描手法表现人物内心。作者通过第二自然段中连续出现的“伛”字，进行身体语言的间接描绘，有效传达他的心境。 B．约纳与军人、三个青年人等不同角色的对话精炼而不啰嗦，符合人物身份、地位和心理，推动了情节发展，使故事一波三折，吸引读者。 C．小说以第三人称的视角展开故事，与人物保持距离，看似冷静客观，未直接表达愤怒和哀叹，实则已能将鲜明的倾向性融入客观描绘之中。 D．作者以日常生活中的平凡事件作为创作素材，聚焦社会底层的小人物，揭示重大的社会问题，从而实现了以小见大、见微知著的艺术效果。 27．小说多次写到“马”，有何用意。请简要分析。 28．文中人物对话中多次运用省略号来刻画人物内心世界。请结合文中画横线部分的两处对话，谈谈你对此的理解。 【答案】25．B 26．B 27．（1）马的瘦骨嶙峋、可怜的状态与约纳的悲惨处境相呼应，烘托了悲凉的氛围。 （2）马是约纳唯一可以倾诉的对象，突出了约纳的孤独和无人理解。 （3）马的默默倾听与其他人的冷漠形成对比，更加凸显了社会的冷酷无情。 28．第一处：约纳“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了”，省略号表现出约纳内心的痛苦和犹豫，他难以说出儿子的死讯，欲言又止。 第二处：约纳“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”这里的省略号体现出约纳内心的极度痛苦和说话的艰难，他渴望倾诉却又不知从何说起。 【解析】25．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“只要生计有所着落，他也会感到慰藉”错。在文本中，约纳的“嘻嘻”笑并非是因为他感到慰藉，而是他内心痛苦的外在表现，是他在冷漠世界中寻求一丝温暖的徒劳尝试。 故选B。 26．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“使故事一波三折，吸引读者”错。约纳与军人、三个青年人等不同角色虽然推动了情节发展，但小说的情节发展并不复杂，也没有形成“一波三折”的效果。 故选B。 27．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 （1）约纳和他的马都是社会底层的象征，它们默默承受着生活的重压，没有地位，没有尊严，甚至没有被认真倾听的权利。马的瘦弱、无力和约纳的衰老、孤独相互呼应，展现出社会底层人物的艰辛和悲惨命运。 （2）约纳在与人的交往中找不到倾诉的渠道，最终向自己的马诉说心中的痛苦。马成为了他唯一愿意倾听的“朋友”，是主人公情感的寄托和释放的途径，突出了主人公的孤独。    （3）约纳试图与人沟通，却遭到冷漠和拒绝，而马却成为了他唯一愿意倾听的“听众”，这种对比讽刺了人类社会的冷酷无情，揭示了人与人之间缺乏真正理解和同情的现实。 28．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 第一处对话：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。”这里省略号的使用，表现了约纳在表达自己儿子去世这一悲痛消息时的犹豫和艰难。他试图找到合适的词句来传达自己的痛苦，但内心的沉重和外界的冷漠使他的话断断续续，难以连贯表达。    第二处对话：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”此处的省略号再次强调了约纳内心的挣扎和痛苦。面对驼子的冷漠和不耐烦，约纳试图再次表达自己内心的痛苦，但他的言语被内心的悲痛所打断，无法流畅地表达出来，突出了约纳想要倾诉却无人倾诉的孤独和苦闷。 八、（23-24高二下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 报施（节选） 茅盾 朦胧中听得响亮的军号声，张文安便浑身一跳。眼皮重得很，睁不开，但心下有数，这热惹惹地吹个不歇的，正是紧急集合号。 三年多的生活习惯已经养成了他的一种本领：半睡半醒，甚至嘴里还打着呼噜，他会穿衣服。刚穿上一半，他突然清醒了，睁开眼，纸窗上泛出鱼肚白，号声却还在耳朵里响。他呆了一会儿，便自己笑起来，低声说：“呸！做梦！” 睡意是赶跑了，他靠在床上，愣着眼，暂时之间像失掉了思索的能力，又像是有无数大小不等的东西没头没脑要挤进他脑子里来，硬不由他做主；但渐渐地，这些大小不等、争先抢后的东西自脑子里长出一个头儿来了，于是张文安又拾回了他的思索力，他这时当真是醒了。他回忆刚才那一个梦。 半月以前，因为一种军医不大有办法的疙瘩病，他迟疑了相当时间，终于向师长请准了长假，离开那服务了三年多的师部，离开那敌我犬牙交错、随时会发生激战的第×战区。他刚进那师部的时候，是一位文书上士，现在他离开，却已是文书上尉。他得了假条，得了一千元的盘缠，额外又得了师长给的一千元，说是给他买药的。临走的上一晚，同事们凑公份弄几样简单的酒菜，给他饯行。可是刚喝在兴头上，突然的，紧急集合号吹起来了。这原是家常便饭，但那时候，有几位同事却动了感情，代他惋惜，恐怕第二天他会走不成。后来知道没事，又为他庆幸。当时他也激动得很，平时不大善于自我表现的他，这时也兴奋地说：“要是发生战斗，我就不回去也没关系，我和大家再共一次生死！” 现在到了家了，不知怎地，这在师部里遇到的最后一次紧急集合号却又闯进了他在家第一晚的梦魂里。 像突然受惊而四散躲藏起来的小鸡又一只一只慢慢地躲躲闪闪地从角落里走了出来，梦境的节目也零零碎碎在他记忆中浮起。这是惊慌和喜悦，辛酸和甜蜜，过去和未来，现实和梦想，搅在了一起的。他闭着眼睛，仿佛又回到梦中：他出其不意地把一头牛买好，牵回家来，给两位老人家一种难以形容的惊喜，正跟他昨日傍晚出其不意走进了家门一样；但正当父亲含笑拍着牛的肩项的当儿，紧急集合号突然响了，于是未来的梦幻中的牛不见，过去的现实的军中伙伴们跳出来了。 张文安裂开嘴巴无声地笑了起来，虽然是梦，他心里照样是甜甜蜜蜜的。回来时他一路上老在那里盘算那密密缝在贴身口袋里的几个钱，应做如何用途。师长给这一千元的时候，诚恳地嘱咐他：千万别胡乱花了，回家买药保养身体。他当时感动得几乎掉下眼泪来，他真诚地回答道：“报告师长：我一定遵守师长的训示。身体第一，身体是我们最大最重要的本钱！”但上路后第一天，他就有了新的意见，师长的“身体第一”的训示，他还是服膺的，可是他又一点一点自信他这疙瘩病只要休养一个时期，多吃点肉——至多像那位不爱多开口的军医说的多吃鸡蛋，就一定会好的；他觉得他应该省下这一千元孝敬父母，让父母拿这一千元去做一件更合算的事情。但父母拿这一千元又将怎样办呢？这一点，却费去了他半月旅程中整整大半时间的思索。母亲的心事他是知道的：把房子修补修补，再给他讨一房媳妇。父亲呢，老早就想买一头牛，他家自从最后一次内战时期损失了那壮健的花牛以后，父亲好几次筹划款项，打算再买一头，都没有成功。他料得到，父母将因此而发生争执，而结果，父亲一定会说：“文儿，师长给你买药的，你不可辜负人家的好意。”整整一星期，在路上闲着的时候，他老是一边伸手偷偷地摸着贴身口袋里那一叠钞票，一边思索着怎样解决这难题。后来到底被他想出一个很巧妙的办法来了：他将不说出他有这么一注钱，到家歇一天，他就背着父母买好一头牛，亲自牵回家，给父母骤然的一喜。张文安越想越高兴，他的眼前便出现了一头美丽的黄牛，睁大了两只润泽有光的眼睛，嘴巴一扭一扭的，前蹄跪着，很悠闲地躺在那里。 张文安又忍不住笑了：这回却笑出声来，而笑声亦惊破了他的梦幻，他抬头一看，纸窗上已经染满了鲜艳的粉红色。邻家的雄鸡正在精神百倍地引颈高啼。隔壁父母房里已经有响动，父亲在咳嗽，母亲在倾倒什么东西到蔑箩里。 张文安也就起身，穿好了衣服，一边扣着钮子，一边他又计划着，如何到镇上找那熟识的董老爹，如何进行他那梦想中的机密大事。“也许钱不够，”——他担心地想，但又立刻自慰道，“差也差不了多少罢，好在路费上头还有得剩呢，这总该够了。”于是他又一度隔着衣服扪一下贴身口袋里那一叠票子，脸上浮过一个得意的微笑。 昨天到家，已经不早；两位老人家体恤儿子，说他路上辛苦了，略谈了几句家常话便催他去睡了。可是两位老人家自己却兴奋得很，好像拾得了一颗夜明珠，怕没有天亮的时候，连夜就去告诉了左邻右舍。老头子还摸黑走了一里路，找到他平日在茶馆里的几个老朋友，郑重其事倾吐了他心里的一团快乐。他又打听人家：“文书上尉这官阶有多大？”老头子心里有个计较：为了庆贺儿子的荣归，他应当卖掉一担包谷摆两桌酒请一次客，他要弄明白儿子的官阶有多大，然后好物色相当的陪客。 （有删改） 29．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头从张文安梦中听到军号声写起，然后穿插他在军营中的简单的经历，照应了梦中的军号声、也交代了他回家的原因。 B．“这些大小不等、争先抢后的东西自脑子里长出一个头儿来了”描写生动形象，写出了张文安醒来时各种思绪由混杂到逐渐清晰的过程。 C．张文安并没有把师长的训示当回事，是因为他对自己的身体状况非常自信，相信自己的身体很快就会好的，不如省下这笔钱来。 D．儿子回来、两位老人家都非常兴奋，连夜奔走相告，而且老头子打算卖一担包谷摆两桌酒请客、颇以儿子在部队升官了为荣。 30．关于文中倒数第三段的描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．文中写“纸窗上已经染满了鲜艳的粉红色”，表明时间是清晨，“鲜艳”一词表现了张文安内心的喜悦。 B．“邻家的雄鸡正在精神百倍地引颈高啼”给人一种充满希望的感觉，与张文安打算买牛减轻父母劳作负担的憧憬相照应。 C．“父亲在咳嗽”表明父亲病体沉重，这也是张文安用这一千块钱打算买牛而并不打算按母亲的心思先修补房子再娶一房媳妇的原因。 D．这段中的环境描写与《祝福》中“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂”都起到了衬托人物心情的作用。 31．张文安既有着军人的作风，也有着农民的特点，请结合文本概括。 32．作者设置张文安做梦的情节有什么巧妙之处？请结合文本分析。 【答案】29．C 30．C 31．军人的特点：①听到军号就起床；②敢于奔赴战场，与战友共生死；③有报效国家的责任感。 农民的特点：①不大善于自我表现；②花钱精打细算；③孝敬父母，省钱想给父母买一头牛。 32．①梦将张文安的现实生活、对军营生活的回忆和对未来的憧憬联系在了一起，为下文写他计划买牛做铺垫；②梦表现了张文安想通过买牛给父母一个难以形容的惊喜，以表现张文安对父母的孝心；③梦表明张文安离开军营时间还不长，一些军营中保持的习惯还不时闯入他的生活；④梦与现实结合，有实有虚，扩大了小说的艺术境界。 【解析】29．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“张文安并没有把师长的训示当回事，是因为他对自己的身体状况非常自信，相信自己的身体很快就会好的”错误。由“他觉得他应该省下这一千元孝敬父母，让父母拿这一千元去做一件更合算的事情”可知，张文安请长假也是为照顾身体的需要，并不是没把师长的训话当回事，刚开始还感动得“几乎掉下眼泪来”“真诚地回答”，“省下这笔钱来”的原因不仅仅只是对自己的身体非常自信，还感觉与其花钱放在买药上，不如省下这一千元钱做他心目中觉得更合算的事，孝敬父母。选项因果不当。 故选C。 30．本题考查学生理解句子的含义及相关情节的作用的能力。 C.“表明父亲病体沉重”错误。文中只有一处写道父亲咳嗽，并不能表明父亲病体沉重，另外，张文安买牛和父亲咳嗽也没有关系。由“他觉得他应该省下这一千元孝敬父母，让父母拿这一千元去做一件更合算的事情”及后面的思索可知，买牛是父亲老早的愿望，而且几次努力都未成功，比较着修房和给自己娶媳妇，买牛更有意义，更能减轻父母的负担，能“给两位老人家一种难以形容的惊喜”。 故选C。 31．本题考查学生鉴赏作品中的人物形象的能力。 军人的特点： 由“朦胧中听得响亮的军号声，张文安便浑身一跳”“三年多的生活习惯已经养成了他的一种本领：半睡半醒，甚至嘴里还打着呼噜，他会穿衣服”可知，他听到号角声就起床，有着闻令即动的军人意识。 由“当时他也激动得很，平时不大善于自我表现的他，这时也兴奋地说：‘要是发生战斗，我就不回去也没关系，我和大家再共一次生死！’”可知，张文安身上有着军人的担当，敢于奔赴战场，有不怕牺牲的爱国精神和责任感，愿意与战友共生死。 农民的特点： 由“当时他也激动得很，平时不大善于自我表现的他，这时也兴奋地说：‘要是发生战斗，我就不回去也没关系，我和大家再共一次生死！’”可知，写他平时不大善于自我表现，这一点符合农村的特点。 由“他闭着眼睛，仿佛又回到梦中：他出其不意地把一头牛买好，牵回家来，给两位老人家一种难以形容的惊喜”“后来到底被他想出一个很巧妙的办法来了：他将不说出他有这么一注钱，到家歇一天，他就背着父母买好一头牛，亲自牵回家，给父母骤然的一喜”可知，张文安对于一千元钱怎么花，精打细算，最终决定给父母买牛，这是基于农民耕作的需要和孝敬父母的真情而生发的最朴素的愿望，牛是他熟悉的动物，可知与他过往的农村生活经历有关，这里体现了他的农民的形象特征。 32．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 开篇“朦胧中听得响亮的军号声，张文安便浑身一跳”写张文安被响亮的军号声从梦中唤醒，然后“又拾回了他的思索力”“回忆刚才那一个梦”，这段内容初现人物形象，之后逐渐展示梦境。张文安虽在家，但是对最后一次紧急冲锋号还依旧印象深刻，他还是自己的军人身份，梦将张文安的现实生活、对军营生活的回忆和对未来的憧憬联系在了一起； “他出其不意地把一头牛买好，牵回家来，给两位老人家一种难以形容的惊喜，正跟他昨日傍晚出其不意走进了家门一样”，日有所思，也有所梦。为家里“买牛”是张文安一直惦记的事情，为下文写他计划买牛做铺垫。 张文安关心着前方战事，也期望能实现给父亲买牛的愿望，孝敬父母，梦表现了张文安想通过买牛给父母一个难以形容的惊喜，以表现张文安对父母的孝心。 由开篇的“睁开眼，纸窗上泛出鱼肚白，号声却还在耳朵里响”到结尾的“他抬头一看，纸窗上已经染满了鲜艳的粉红色”“昨天到家，已经不早”可知，作者写张文安由梦境回到现实，他离开军营时间还不长，一些军营中保持的习惯还不时闯入他的生活。 总体上，作者以梦境串联起了过去和现在的情节内容，非常巧妙，内容虚实相生，扩大了小说的艺术境界，耐人寻味。 九、（23-24高二下·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 走着走着剩下我一个人 刘亮程 开始天不很黑。我们五个人，模模糊糊向村北边走。我们去找两个藏起来的人。 天上滚动着巨石般的厚重云块。云块向东漂移，一会儿堵死一颗星星，一会儿又堵死几颗。我们每走几步天就更黑一层。 “我到渠沿后边去找，你们往前走。”“曹家牛圈里好像有动静，我去看一下。”我走在最前边。他们让我在前面走，直直盯着正前方。他们跟在后面，看左边和右边。天又黑了一些，什么都看不清了。有一块云从天上掉下来，堵住了前面的路。刚才，他们说话的时候，我还看见村北头的缺口处，路从两院房子间穿过去，然后像树一样分叉，消失在荒野里。那时我想，我最多找到那个缺口处，不管找到找不到，我都回家睡觉去。 走着走着突然剩下我一个人。后面没脚步声了。我回头看了一眼，刚才说话的两个人，连影子都不见了，另外两个不知什么时候溜掉的。村子一下子没一丝动静和声音。我正犹豫着继续找呢，还是回去睡觉，也就一愣神的功夫，风突然从天上损下来，轰的一声，整个地被风掀动，那些房子、圈棚、树和草垛在黑暗中被风刮着跑，一转眼，全不见了。沙土直迷眼睛，我感到我迷向了。风把东边刮到西边、把南边刮到北边，全刮乱了。 方头，韩四。 我喊了几声。风把我的喊声刮回来，啪啪地扇到嘴上。我不敢再喊。天黑得什么都看不见。我甚至不知道村子到哪去了，路到哪去了。想听见一声狗吠驴鸣，却没有。除了风声什么都没有。大概狗嘴全让风堵住了。驴叫声被风刮回到驴嘴里。 我们从天刚黑开始玩捉迷藏游戏。那时有十几个孩子，乱嘈嘈的一群在地上跑。天上一块一块的云向东边跑。我们都知道天上在刮风。这种风一般落不到地上，那是天上的事情，跟我们村子没关系。头顶的天空像是一条高远的路，正忙着往更高远处运送云、空气和沙尘。①有时一片云破了，漏下一阵雨。也下不了多大一阵，便收住。若在白天，地上出现狗一样跑动的云影，迅速地掠过田野和房顶。在晚上天会更黑一层。我们都不大在意这种天气，该玩的玩，该出门的出门，以为它永远跟我们没关系。 可是这次却不同，好像天上的一座桥塌了。风裹着沙尘一头栽下来。我一下就被刮懵了。像被卷进一股大旋风的中心。以往也常在夜里走路，天再黑心里是亮堂的，知道家在哪、回家的路在哪。这次，仿佛风把心中那盏灯吹灭了，天一下子黑到了心里。 我双手摸索着走了一会儿，听见那边风声很硬，像碰见了大东西，便小心地挪过去，摸到一堵土墙上，不知是谁家的院墙，顺着墙根摸了大半圈，摸到一个小木门，被风刮得一开一合，我刚进去，听见门板在身后啪的合住。 在院子里走了几步，摸见一棵没皮的死树，碗口粗，前移两步，又摸到一棵，也光光的没皮。我停下来努力地回想着谁家院子里长着没皮的树。我闭着眼想的时候，心里黑黑的，所有院子里的树都死了，没有皮。 再不敢想下去，往外跑时，我又碰在那棵没皮的死树上。或许碰到另一棵没皮的死树上。再没找到那个小院门。顺院墙摸了一圈，门像被人堵掉了。再往前摸，摸见墙上一个头大的洞，伸手扒了几下，感觉一股风夹着沙土直灌进。 后来——第二天和以后的那些年，我都再没找见这个长着死树的院子。到现在我不知道它是谁家的，到底在哪里。 走着走着剩下一个人。在这个村庄的夜里谁都会走到这一步。前后左右突然没有了人声。黑暗成了你一个人的。 这只是无数场游戏的结局之一。每一场捉迷藏游戏的最后，都以一个人找不到所有的人而告结束。有时七八个，找另外的七个。被找的人藏在村子的最隐密处，藏得严严实实。找的那伙人却悄悄地溜回家睡觉去了。②被找的人屏声静气，从前半夜藏到后半夜。开始时怕被找见，藏得又深又静，后来故意地露出些破绽声音，想让人快快找见。再后来干脆跑到马路上，大喊一声:“我在这里。”村子里空空的，连狗都不应一声。也有时藏的人商量好悄悄溜回家去了，让找的人满村子翻找。还有一种情形，藏的人和找的人都溜走了，村子里只剩下月光和风。 更多时候，一群人说好到村外的旧庄子或更远的河湾去玩。总有一个走在前头的。窄窄的路上人排成一长溜子。人在朝远处走的过程中逐渐地少了。一会儿一个人往路旁草丛里一蹲，不见了。一会儿另一个往旁边渠沟里一爬，没有了。等走在最前面的人觉察出身后没动静时，他已走得足够远，或已经走到了河湾深处。回过头身后没有一个人，天突然加倍地黑下来。夜里说的话都可以不算数。 ③玩过多少年、多少代之后，捉速藏成了一种无法失传的黑暗游戏，它本该由许多人承受的一个瞬间的黑全部地留在玩过它的每一个人心里。 ④当我黑黑地回到家里，没人知道我已经回来，就像没人知道我曾经离开。门静静推开又关住。当我蹑足走过梦中的家人，在大土炕的一角悄悄躺下，我听见那场天上的大风，正呼啸着离开村子。那些疯狂摇动的树木就要停住，刮到天空的树叶就要落下来，从这个村庄，到整个大地，无边无际的尘埃，就要落下来了。 （有删改） 33．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．开篇环境描写为全文奠定了沉重的基调，也为下文“我”在黑暗中迷路做了铺垫。 B．对于捉迷藏是不是一定要找到藏起来的人，“我”并不在意，态度也不认真。 C．开始玩游戏时天并不是很黑，孩子们对天气也不在意，都使人的遭际更合理。 D．文中“风”伴随着整个捉迷藏游戏，让“我”迷路，也增加了“我”内心的恐惧感。 34．下面对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中“破”字和“漏”字，形象生动地描绘出雨从云层中滴落的情形，也符合儿童对“下雨”的认知。 B．句子②描写儿童在捉迷藏游戏中的种种表现，富有童趣，同时也写出了独自一人“被剩下”的无奈与失落。 C．句子③写人被黑暗笼罩时内心强烈而难忘的感受。捉迷藏游戏“无法失传”意味着这是每代人都需要经历的。 D．句子④写我经历了可怕的夜晚艰难归家，家人却在安睡。写出我不被家人关注的失落，也突出了家人的冷漠。 35．文中“我”在捉迷藏游戏中经历了怎样的心理变化？请结合文本简要分析。 36．文章阐述了“走着走着剩下我一个人”的哲学命题，这是严肃且深刻的，但是作者却用“捉迷藏”这一形式表现，这样处理有什么好处？ 【答案】33．D 34．D 35．①轻快/愉悦。和同伴玩游戏，五个人一起去找两个藏起来的人时，我的心情是愉悦的。 ②犹豫。天越来越黑，我和同伴走散，只剩我一个人时，我为是继续找还是回去睡觉而犹豫。 ③害怕/恐惧。狂风里，我在黑暗中摸进和逃离长着一棵没皮的死树的无人小院时，内心是惶恐不安的。 36．①以日常生活中常见的“捉迷藏”游戏作为叙述的切入点，由点及面，描写作者对生活的独特发现和人生体验（比如“孤独”）， 以小见大，阐述严肃深刻的哲学命题。 ②文章具体描述了游戏过程中作者细腻丰富的内心感受，使得哲学命题的表述生动、具体，避免了空洞和抽象，使主题水到渠成。 ③“捉迷藏”这一形式本身就蕴含着多种可能的解读和思考角度，它能启发读者从不同角度去思考文本的主题，有助于表现文本的丰富性。 【解析】33．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“文中的‘风’伴随着整个捉迷藏游戏”这个说法有误，从文章前面4段可以看到捉迷藏游戏开始时并没有风。 故选D。 34．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“突出了家人的冷漠”错误，文章主要表现捉迷藏游戏中的内心感受，并没有表现家人的冷漠。 故选D。 35．本题考查学生鉴赏作品人物形象心理变化的能力。 ①轻快/愉悦。“开始天不很黑。我们五个人，模模糊糊向村北边走。我们去找两个藏起来的人”和同伴玩游戏，一开始五个人一起去找两个藏起来的人，这时我的心情是愉悦的。 ②犹豫。“天又黑了一些，什么都看不清了”“走着走着突然剩下我一个人。后面没脚步声了”“我正犹豫着继续找呢，还是回去睡觉”天越来越黑，我和同伴走散，只剩我一个人时，我为是继续找还是回去睡觉而犹豫。 ③害怕/恐惧。“风把东边刮到西边、把南边刮到北边，全刮乱了”狂风里，我迷了路，我不敢再喊，黑夜里只有风声，“仿佛风把心中那盏灯吹灭了，天一下子黑到了心里”，内心恐惧笼罩，“摸见一棵没皮的死树，碗口粗，前移两步，又摸到一棵，也光光的没皮”“再不敢想下去，往外跑时，我又碰在那棵没皮的死树上”我在黑暗中摸进和逃离长着一棵没皮的死树的无人小院时，我什么也不敢想，内心是惶恐不安的。 36．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①小说以儿童的视角和口吻，讲述了一次捉迷藏的经历，一块玩捉迷藏的人都不见了，只剩下黑暗中我和风声。以日常生活中常见的“捉迷藏”游戏作为叙述的切入点，由点及面，联想到生活和人生中那些独特发现和人生体验（比如“孤独”）， 以小见大，阐述严肃深刻的哲学命题。 ②文章具体描述了游戏过程中作者细腻丰富的内心感受，如“仿佛风把心中那盏灯吹灭了，天一下子黑到了心里”“心里黑黑的，所有院子里的树都死了，没有皮”“那些疯狂摇动的树木就要停住，刮到天空的树叶就要落下来，从这个村庄，到整个大地，无边无际的尘埃，就要落下来了”，描写只剩我一个人时内心的恐惧，使得哲学命题的表述生动、具体，避免了空洞和抽象，使主题水到渠成。 ③“玩过多少年、多少代之后，捉速藏成了一种无法失传的黑暗游戏，它本该由许多人承受的一个瞬间的黑全部地留在玩过它的每一个人心里”“捉迷藏”这一形式本身就蕴含着多种可能的解读和思考角度，它能启发读者从不同角度去思考文本的主题，有助于表现文本的丰富性。如作者的真正意图不是讲述“我一个人”，而是让他恐惧的黑暗，让他迷路的狂风，让他倍感疲惫的艰难跋涉，还有“夜里说的话都可以不算数”的迷惘与困惑。 二、多文本 一、（23-24高二下·江苏南京·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 摘橘子 沈从文 萝卜溪滕家橘子园，大清早就有十来个男男女女，爬在树桠间坐定，或用长竹梯靠树，大家摘橘子。人人各把小箩小筐悬挂在树枝上，一面谈笑一面工作。 夭夭不欢喜上树，便想新主意，自出心裁找了枝长竹杆子，杆端缚了个小小捞鱼网兜，站在树下去搜寻，专拣选树尖上大个头，发现了时，把网兜贴近橘子，摇一两下，橘子便落网了，于是再把网兜中橘子倒进竹筐中去。众人都是照规矩动手，在树桠间爬来转去很费事，且大大小小都得摘。夭夭却从从容容，举着那枝长竹杆子，随心所欲到处树下走去，选择中意的橘子。且间或还把竹杆子去撩拨树上的嫂嫂和姐姐，惊扰他们的工作。 橘子园主人长顺，手中拈着一支长长的软软的紫竹鞭烟杆，在冬青篱笆边看家中人摘橘子。有时又走到一株树下去，指点指点。见小女儿夭夭已上了树，有个竹筐放在树下，满是特大号火红一般橘子。长顺想起商会会长昨天和他说的话，仰头向树枝高处的夭夭招呼：“夭夭，你摘橘子不能单拣大的摘，不能单拣好的摘，要一视同仁，不可稍存私心。都是树上生长的，同气连理，不许偏爱。现在不公平，将来嫁到别人家中去做媳妇，做母亲，待孩子也一定不公平。这可不大好。” 夭夭说：“爹爹，我就偏要摘大的。我才不做什么人妈妈媳妇！我就做你的女儿，做夭夭。” 较远一株树上，一个老长工正爬下树来，搭口说：“子树上厚皮大个头，好看不中吃。到了十二月都成绣花枕头，金镶玉，瓤子同棉花籽差不多，干瘪瘪的，外面光，不成材。” 夭夭说：“松富满满【注】，你说的话有道理。可是我不信！我选好看的就好吃，你不信，我同你打赌试试看。” 长顺正将走过老伴那边去，听到夭夭的话语，回过头来说：“夭夭，你赶场常看人赌博，人也学坏了。近来动不动就说要赌点什么。一个姑娘家，有什么可赌的？” 夭夭被爹教训后不以为意，一时回答不出，却咕叽咕叽的笑。过一会，看爹爹走过去远了，于是轻轻的说：“辰溪县岩鹰洞有个聚宝盆，一条乌黑大蟒蛇守定洞门口，闲人免入，谁也进不去。我哪天爬到洞里去把它偷了来，想要什么就有什么。只要我会想，就一定有万千好东西从盆里取出来。金子银元宝满箱满柜，要多少有多少，还怕和你们打赌？” 另外一个嫂嫂说：“聚宝盆又不是酱油罐，你哪能得到？作算你夭夭有本领，当真得到了它，不会念咒语，盆还是空的，宝物不会来的！” 各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里都有赤红如火橘子从枝头下落。夭夭上到最高枝，有意摇晃得厉害，掉落下的橘子也就分外多。照规矩掉下地的橘子已经受损，必另外放在一处，留给家里人解渴。长顺一面捡拾树下的橘子，一面说：“上回省里委员过路，说我们这里橘子像摇钱树。夭夭得不到聚宝盆，倒先上了摇钱树。” 夭夭说：“爹爹，这水泡泡东西值什么钱？” 长顺说：“货到地头死，这里不值钱，下河可值钱。听人说北京橘子两毛钱一个，上海一块钱两斤；真是树上长钱！若卖到这个价钱，我们今年就发大财了。” 住对河坳上守祠堂的老水手，得到村子里人带来的口信，知道长顺家卖了一船橘子给镇上商会会长，今天下树，因此赶紧渡河过萝卜溪来帮忙。夭夭眼睛尖，大白狗眼睛更尖，老水手还刚过河，人在河坎边绿竹林外，那只狗就看准了，快乐而兴奋，远远的向老水手奔去。夭夭见大白狗飞奔而前，才注意到河坎边竹林子外的来人，因此也向那方面走去。在竹林前和老水手迎面碰头时，夭夭说：“满满，你快来帮我们个忙！” 这句话含义本有两种，共同工作名为帮忙，橘子太多要人吃，照例也说帮忙。乡下人客气笑话，倒常常用在第二点。 所以老水手回答夭夭说：“我帮不了忙，夭夭。人老了，吃橘子不中用了。一吃橘子牙齿就发酸。你家屋后那烂甜白杏子不推辞，一口气吃十来个，眼睛闭闭都不算好汉。”话虽如此说，老水手到了橘园里，把头上棕叶斗笠挂到扁担上后，即刻就参加摘橘子工作。 夭夭在老水手树边，仰着个小头，“满满，我想要我爹装一船橘子到武昌去，顺便带我去，我要看看他们城里文明人吃橘子怎么下手。用刀子横切成两半，用个小机器挤出水来放在杯子里，再加糖加水吃，多好笑！他们怕什么？一定是怕橘子骨骨儿卡喉咙，咽下去从背上长橘子树！我不相信，要亲眼去看看。” 老水手把额纹皱成一道深沟，装作严肃却忍不住要笑笑。 “他们城里人吃橘子，自然是这样子，和我们一块钱买两百个吃来不同！他们舍不得皮上经络，就告人说：书上说这个化痰顺气，到处是痰多气不顺的人，因此全都留下化痰顺气了。城里人都讲卫生，补得精精神神，文文明明。” （节选自沈从文《长河》有删改） 文本二： 作品以三十年代湘西辰河中游的小码头吕家坪为背景，描写了辰河岸边兼务果园和水上运输的乡绅滕长顺一家的日常生活。他们辛苦经营的桔园丰收了，却有保安队长来讹诈；他们胼手胝足驾船来往于风波烈日之下，却有水上警察来勒索；他们家有纯洁姣好的女儿夭夭，却有土霸、反动军官来调戏……这一切像一片阴影，使人民的生活黯淡无光。 【注】满满：湖南方言，是叔叔的称呼。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．长顺借摘橘子“一视同仁”教育夭夭，要懂得公平，体现出长顺的教育智慧。 B．夭夭爬上高枝后，用力有意摇落了许多橘子，这主要是因为她觉得橘子不值钱。 C．橘子在当地并不值钱，卖到大城市可以获得更高利润，暗示了底层民众的艰辛。 D．老水手跟夭夭的谈话，有戏谑，有责备，也有疼爱，体现了淳美的人情关系。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以橘喻人，通过摘橘子、吃橘子等塑造人物形象；橘也是全文的线索，推动情节发展。 B．“聚宝盆”的故事，既推动了故事情节的发展，也暗示文章主旨：纯良的人们向往富足的生活。 C．夭夭和翠翠都是湘西少女的代表，二者性格都表现出外向的延展，不因人生变故而感到忧惧。 D．本文语言格调古朴纯净，自然而温情，运用了大量的口语和俚语，与人物、场景融为一体。 3．文中的夭夭给读者留下了美好而深刻的印象，请结合文本简要分析沈从文如何塑造夭夭这一形象的。 4．在《长河》的题记中，沈从文先生就曾提到：“‘现代’二字已经到了湘西。”请结合两则文本谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．B 2．C 3．①独具特色的动作描写。夭夭举着竹杆子随心所欲打橘子，撩拨嫂嫂和姐姐，表现出湘西少女特有的天真烂漫和纯真。 ②原汁原味的语言描写。夭夭说：“爹爹，我就偏要摘大的。我才不做什么人妈妈媳妇！我就做你的女儿，做夭夭。”写出了夭夭的率性和天真。 ③自然环境，风土人情的烘托。萝卜溪，橘子园，邻里间的温情，这样的环境，烘托出有着山的秀美与水的灵动的湘西少女的形象。 4．①《长河》中的湘西世界受到外界经济的冲击。盛产橘子的萝卜溪一元钱买二百个橘子而在北京两毛钱一个。“赶场看人赌博”“聚宝盆”“摇钱树”等映射出当地人们对财富的重视和追求。 ②《长河》中掺杂了人情世故，反映了在那个动荡的年代中的社会现实如：长顺卖橘子想到商会会长等。 ③《长河》中的湘西人们感知到了城市人的生活方式，夭夭对城里人吃橘子的好奇以及老水手对城里人吃橘子的解释等。 【解析】1．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“这主要是因为她觉得橘子不值钱”错误。根据原文“各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里都有赤红如火橘子从枝头下落。夭夭上到最高枝，有意摇晃得厉害，掉落下的橘子也就分外多”可知，夭夭有意摇晃得厉害是对大家嘲笑的回应。 故选B。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C .“二者性格都表现出外向的延展，不因人生变故而感到忧惧”错误。翠翠与夭夭都属于纯洁美丽的代表，但一个遭遇不幸时选择的是淡然的等待，缺乏同命运反抗的张力，属于内向性格。而另一个性格更为活泼，有着更强的生命张力。翠翠与夭夭在感官相似的表面隐藏着内在品格上的根本不同。一个温柔，一个泼辣。一个遇事平静如水，一个追求洒脱，更为自信。 故选C。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 沈从文通过夭夭的行动举止来塑造她的性格。如“夭夭却从从容容，举着那枝长竹杆子，随心所欲到处树下走去，选择中意的橘子”“夭夭上到最高枝，有意摇晃得厉害，掉落下的橘子也就分外多”，她摘橘子的方式以及和嫂嫂姐姐撩拨等，都体现了她的天真、纯朴和直率。 个性化的语言，夭夭的语言简单而真实，行动自然而大方，如“我就偏要摘大的。我才不做什么人妈妈媳妇”“你说的话有道理。可是我不信”，写出了夭夭的率性和天真，给人留下了深刻的印象。 生动的场景描写，沈从文通过细致入微的自然环境描写，将夭夭置于一个具体的环境中。例如，在描述萝卜溪滕家橘子园时，夭夭与众人一同摘橘子的画面跃然纸上。这种场景不仅展现了夭夭的勤劳，邻里间的温情，也突出了她与自然的和谐关系，烘托出有着山的秀美与水的灵动的湘西少女的形象。 4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 现代化进程的渗透，受到外界经济的冲击。从选文中可以看到，湘西的乡村生活虽然依旧日保持着传统的劳作方式，如男男女女在清晨摘橘子，但这种生活已经不再是完全封闭的。文中提到的“他们城里人吃橘子”和“赶场看人赌博”“聚宝盆”“摇钱树”等描述，都暗示了外部世界的现代化观念、生活方式已经对乡村产生了影响，映射出当地人们对财富的重视和追求。 现代化进程带来的人情世故等社会问题。选文中提到的“长顺卖橘子想到商会会长”“保安队长来讹诈”“水上警察来勒索”以及“土霸、反动军官来调戏”等情节，揭示了现代化进程所带来的人情的变化，这些问题反映了在那个动荡的年代中的社会现实。 文化冲突与融合，湘西人们感知到了城市人的生活方式。他们也开始接触到城市的生活方式，如对待橘子的不同态度，夭夭对城里人吃橘子的好奇以及老水手对城里人吃橘子的解释等，这种文化不同使得乡村生活逐渐发生变化。 二、（23-24高二下·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成各题。 （甲） 一天早晨，格里高尔•萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己躺在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着。 “我发生什么事啦？”他想。这可不是梦啊。…… 于是他把目光转向窗口，阴沉的天气完全使他变得心情忧郁——他听见雨点打在窗子挡板上的声音呢。“要是我能多睡一会儿，把所有这些倒霉的事儿都丢在脑后，那该多好啊。”他想。但他已经无法做到了，因为他习惯于朝右睡眠，而按他现在这种状况，他已经无法侧卧了。不管他如何使劲向右侧身，他总是翻回到仰卧姿势。他尝试着努力了上百次，闭上眼睛，以免看见那些乱蹬的腿脚，直到他开始感到右边有一种从未有过的沉沉的疼痛，这才罢休。 “天啊，”他想，“我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真正的友情。这一切都见鬼去吧！”他感到肚子上面有点儿痒痒。他慢慢地蹭着后背，让身体往床头挪动，以便使头部能更好地抬起来。他发现发痒的地方满是白色小斑点，说不好那是什么。他想用一条腿去搔一搔发痒的地方，但马上把腿抽了回来，因为一碰到那个地方，他就浑身发冷。他又滑回到原先的姿势。 …… 他飞快地转动脑子，思虑着这一切，而下不了下床的决心，闹钟恰好在六点三刻敲响，这时有人轻轻地敲他靠近床头这边的房门。“格里高尔，”有人喊道，那是母亲的声音，“六点三刻了，你不是要赶火车吗？”多温柔的声音！当格里高尔听到自己回答的声音时，不禁吓了一大跳，这声音分明还是他以前的声音，然而却掺和着一种来自下面的、无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声，使得他的话只是一开始还听得清楚，后面的话音就被破坏得不知所云，以致听的人都不知道是否真的听明白了。格里高尔本想详细回答并把一切解释清楚，可是在这种情况下，他只能说这么一句：“是，是，母亲，谢谢，我这就起床。”由于隔着木板门，外面兴许觉察不出格里高尔声音中的这种变化，因为母亲听了他的这句话就放下心来，拖着脚步走了。可是这段简短的对话却引起了其他家人的注意，他们没想到格里高尔还在家里，于是在一扇侧门上很快听到了父亲的敲门声，敲得很轻，但用的是拳头。“格里高尔！格里高尔！”他喊道，“你怎么啦？”过了片刻，他又压低声音催了一遍：“格里高尔！格里高尔！” …… （节选自卡夫卡《变形记》） （乙） 胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。 那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里。胡安一边看着它一边想，身边没有人会相信他看到的这一幕。 “这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。“应该带他去看心理医生！”最后她会得出这样的结论。 于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来！”胡安喊道。 父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。 胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了。 “爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。 “请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。”胡安哀求道。 但这仍是徒劳，于是那孩子决定重新向发现那条绳索的地方跑去。 他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是一种幻觉。 胡安重新看了一下绳索，决定走过去。但因为某种原因，他又想起了搂着绳索渴死的旅行者，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。“很软。”他想。 胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳。 胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就停在了那里，不知道该怎么办，他的小手很疼，胳膊开始颤抖，他决定慢慢地滑到地面上去，然后从家里随便找个人来，让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下，就感到绳索开始下降。 突然，从很高的地方传来一声：砰……胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往他身上落，好像终于从固定它的地方松开了。 绳索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安绝望地挪动着胳膊，这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家。 父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下着细雨；一顿惩罚后，他上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安无法回到发现绳索的地方了，全家人都监视着他，同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首…… 在绳索落地的地方，大雨形成了一个湖；随着时间的流逝，湖带来了植物，植物引来了动物，大草原变成了一个山谷；七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。最近一次我去那里，一边和孩子们在湖里游玩，一边与好几个钓鱼爱好者和渔夫一起钓着河鳟。但是一些东西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓。那是一个老人，他看着沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么。 “我的绳索。”他回答道。 （选自朗西斯科·埃斯卡特《一条绳索》，有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．甲文格里高尔先抱怨起“艰辛的职业”——奔波操劳、受尽压迫、友情淡漠、孤独无助，随后又想到“这一切都见鬼去吧！”，体现其反抗意识的觉醒。 B．甲文中变成“甲壳虫”的格里高尔身体笨拙，行动极其不便，无法控制自己，象征着其在生活重负下，不能支配、主宰自己的生活状态。 C．乙文“姑姑”听了胡安的故事，得出“应该带他去看心理医生”的结论，反映了姑姑对胡安想法的不理解，为下文父母反应做了铺垫。 D．乙文最后两段安排胡安七十年后寻找绳索的情节，进一步表现其充满好奇的精神和探索的欲望。 6．下列对文本的分析与鉴赏，正确的一项是（   ） A．甲文通过父亲的动作和语言描写，表现父亲对格里高尔身体情况的担忧和关心。 B．甲文格里高尔对母亲“多温柔的声音”的评价，体现其对亲情的重视和渴望。 C．乙文通过“我”和胡安的对比，更加突出表现胡安寻找绳索的努力和执着。 D．乙文运用心理描写，形象地表现胡安见到绳索时好奇的心理，并付诸行动的情形。 7．请结合文本分析两篇选文叙述视角的异同。 8．“以荒诞反映真实”是两篇选文的共同特点，请结合文本分析“荒诞”和“真实”的体现。 【答案】5．A 6．B 7．同：甲乙两文在讲述主要情节时，采用全知的第三人称视角，从而拉开与读者的距离，客观、冷静、不动声色地叙述。 异：①甲文同时穿插了格里高尔的视角，通过其内心独白，让读者得以深入体会人物的内心世界。②乙文最后“我”的视角出现，使故事更具有真实感。 8．荒诞：故事情节荒诞。甲文格里高尔变成“虫”，乙文胡安探索一根“从天垂下来的，最后形成湖”的绳索。 真实：①人物形象的真实。甲文塑造了一名不堪生活重负的小职员形象，乙文塑造了一名充满好奇心勇于探索的儿童形象。这两个形象在生活中均具有现实意义。 ②细节的真实。甲文格里高尔变成甲虫后真实的心理描写，乙文动作、心理、语言等富有真实感的细节描写。 ③主题的真实。甲文批判现代社会中“人”的异化现象，乙文批判大人对儿童想象力扼杀的现象。 【解析】5．本题考查学生对相关文本的理解和分析能力。 A. “体现其反抗意识的觉醒”错误。格里高尔的抱怨反映社会、工作给他的压力之大，从后文“母亲，谢谢，我这就起床”看出其反抗意识并未觉醒。 故选A。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“表现父亲对格里高尔身体情况的担忧和关心”错误，表现了父亲的冷酷无情。 B.正确。 C.“通过“我”和胡安的对比”错误。小说没有运用对比。 D.“运用心理描写，形象表现……”错误。除了心理描写，还运用了动作描写。 故选B。 7．本题考查学生把握小说叙事视角能力。 （1）相同点：甲文用的第三人称叙事，向人们叙述了推销员格里高尔某天早上醒来后变成了甲虫，这一变故对其本人和家庭却产生了很大的影响。如“一天早晨，格里高尔•萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己躺在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫”，是用的全知视角，从而拉开与读者的距离，客观、冷静、不动声色地叙述。 乙文一至二十二段用全知视角叙事，向读者全方位叙述了胡安和一条绳索的故事，了解了事情的始末，感觉胡安的故事具有魔幻性，就是一个魔幻故事。 （2）不同点： 甲文通过格里高尔自己的眼睛看到自己变成一只大甲虫，还有不少内心独白，如“‘我发生什么事啦？’他想。这可不是梦啊”“‘要是我能多睡一会儿，把所有这些倒霉的事儿都丢在脑后，那该多好啊。’他想”，这是穿插了格里高尔的视角，通过其内心独白，让读者得以深入体会人物的内心世界。 乙文后两段变成由“我”进行讲述自己有一次去那个“绳索落地的地方，大雨形成了一个湖”的地方游玩，钓着河鳟，发现“湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓，那是一个老人，他看着在这沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么。‘我的绳子。’”他回答道”，显然是在说“我”所遇到的老人就是胡安，而胡安在寻找当年自己拉下的绳子。这是现实发生在“我”眼前事情，用的“我”的视角，拉近与读者的距离，使故事更具有真切感，留给读者更多的想象空间。 8．本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力。 魔幻内容是指神秘而富于变幻的内容，或者说是通过幻想才可能有的事情。现实，是指管管存在的内容。结合文本分析“荒诞”和“真实”的体现，可从以下几方面作答。 （1）故事情节是荒诞的。 甲文魔幻的内容有推销员格里高尔某天早上醒来后变成了甲虫，变成甲虫的格里高尔，在生活习惯上已然成为甲虫，但是仍然具有人类的意识。 乙文魔幻的内容有：一条从天而降的绳子；绳子落下将胡安埋在里面；绳子落下的地方形成了一个湖泊。 （2）人物形象是真实的。 甲文“我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真正的友情。这一切都见鬼去吧！”可见，甲文里的格里高尔是一个不堪生活重负的小职员形象。 乙文“胡安发现了一条从天上垂下来的绳索”“胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了”“他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是一种幻觉”，可见，乙文塑造了一名充满好奇心勇于探索的儿童形象。 （3）细节是真实的。 甲文写“他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着”“而按他现在这种状况，他已经无法侧卧了。不管他如何使劲向右侧身，他总是翻回到仰卧姿势。他尝试着努力了上百次，闭上眼睛，以免看见那些乱蹬的腿脚”，格里高尔在变成甲虫后，给他带来了一系列真实的情感体验，这是格里高尔变成甲虫后真实的心理描写。 乙文，“爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家”“胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳”“绳索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安绝望地挪动着胳膊，这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家”，对看到绳子后、攀爬绳子和绳子落下的情景的描写形象生动，动作、心理和语言都有着真实感。 （4）主题是真实的。 甲文集中展现了格里高尔在的遭遇，写在资本主义社会这样的现实生活中，人自然异化成了“非人”，成了身不由己的物（如甲虫等物），人成了物的“奴隶”，批判现代社会中“人”的异化现象。 乙文通过讲述一个魔幻故事——爱幻想的胡安发现一条从天垂下的绳索，所有的人都不相信胡安。最后胡安在好奇心的驱使下，艰难爬上绳索，爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了。后来绳索开始下降，胡安落在地上，绳子也似乎从固定它的地方落下，绳子落下将胡安埋在里面……最后绳子落下的地方形成了一个湖泊，表达了对孩童好奇心与想象力的珍视与推崇，以及对成人世界扼杀孩童好奇心与想象力的控诉。 三、（23-24高二下·浙江湖州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 盛夏之妖 池莉 武汉的季节，是一个奇迹。我以前的文字，对于武汉的气候，似乎都带了一些憎恶，曾经说这是一个水深火热的城市。但是，人的感觉是非常复杂的。憎恶与喜爱，会随着人的经历而此消彼长。人渐渐地有了年岁，走的地方渐渐地多起来，看的事物也渐渐多了起来，比较也就自然地多了起来，这个时候，方才知道自己真正的喜欢与憎恶是什么。 武汉最著名的，大约是夏天的热。是的，武汉的夏天的确是非常炎热。热得没有道理，没有规律，非常任性，又不屈不挠，热得跟妖精一样。 以前一到夏天，我就会选择一个北方或者海边的笔会去避暑。近年来，我不再特意寻求避暑了。因为，其实哪里的夏天都热，海边不仅热还咸湿，整日里皮肤上沾满黏糊糊的盐，让人很不清爽。如果到完全不热的地方，又不像在夏季里，过久了日子便很失落，好像被小偷窃走了人生的一个季节。那么就待在武汉的夏天里吧。待在武汉的夏天里，该流多少汗就流多少汗，也是一种痛快。单凭一支雪糕就可以生出对生活的感恩之情，我觉得这一点尤其好。人是要知道好歹的。知道好歹首先就要懂得什么是感恩之情。感恩之情是别人教不会的，全靠生活本身给予。 武汉的盛夏真是有点妖精，正因为有了它，其他的季节就分外鲜明了。①一立秋，后半夜就凉了，虫鸣就细了，桂花就香了。冬天就格外寒冷了。春节也就可以围炉喝酒了。白雪之后的春天也就来得格外喜人了。春往秋来，寒暑易节，四季鲜明，感受不仅总是强烈的，还总是常新的，这对于喜新厌旧的我辈，就很有一点诱人了。 我与武汉，其实没有更具体更深入的交往。我的小说，只写自己塑造虚构的个人形象。种种感受和描述，也许是从天空中得来，也许是从季节中得来，也许从非常遥远的记忆中得来。至于小说中出现的地理背景，有许多时候，仅仅是一个载体而已。如果仅仅就小说载体而言，我以为武汉是最单纯也是最丰富的城市了。②它没有上海那么时尚，那么经济，那么自恋；也不像江南那一片土地，千百年积淀下来的江南文化，谁走了进去，出来的都还是那副绵软的腔调，辛辛苦苦挣扎出一些文字来，却还是倚靠着江南文化在撒娇。 我在秋天的风雨中写，在我生活的汉阳写作，没有人可以进入我的城市，我很自由。当我写完了这篇我喜爱的小说，走到户外，侧耳谛听江轮的汽笛声，我就再一次喜爱了我居住的环境。让我想想我与武汉这个城市的关系，我想我与这个城市，酷似狗与狗窝的关系。这是我的一个老窝了，多年来，我在这窝里扒拉，嗅嗅，转圈，睡觉，做梦和哭泣。我习惯了。我与它气场匀和了。光凭气息和声音，我就知道自己不是陌生人，于是就容易安心。 不过，谁又不心存流浪的幻想呢？明天我就启程去远方了。 （有删改） 文本二   在太平年月，北平的夏天是很可爱的。从十三陵的樱桃下市到枣子稍微挂了红色，这是一段果子的历史——看吧，青杏子连核儿还没长硬，便用拳头大的小蒲纂儿装起，和“糖稀”一同卖给小姐与儿童们。慢慢地，杏子的核儿已变硬，而皮还是绿的，小贩们又接二连三地喊：“一大碟，好大的杏儿喽！”这个呼声，每每教小儿女们口中馋出酸水，而老人们只好摸一摸已经活动了的牙齿，惨笑一下。不久，挂着红色的半青半红的“土”杏儿下了市。而吆喝的声音开始音乐化，好像果皮的红美给了小贩们灵感似的。而后，各种的杏子都到市上来竞赛：有的大而深黄，有的小而红艳，有的皮儿粗而味厚，有的核儿小而爽口——连核仁也是甜的。③最后，那驰名的“白杏”用绵纸遮护着下了市，好像大器晚成似的结束了杏的季节。当杏子还没断绝，小桃子已经歪着红嘴想取而代之。杏子已不见了。各样的桃子，圆的，扁的，血红的，全绿的，浅绿而带一条红脊椎的，硬的，软的，大而多水的和小而脆的，都来到北平给人们的眼、鼻、口以享受。 红李、玉李、花红和虎拉车，相继而来。小贩得以充分地施展他的喉音，一口气吆喝出一大串儿来——“买李子耶，冰糖味儿的水果来耶；喝了水儿的，大蜜桃呀耶；脆又甜的大沙果子来耶……” 每一种果子到了熟透的时候，才有由山上下来的乡下人，背着长筐，把果子遮护得很严密，用拙笨的、简单的呼声，隔半天才喊一声：大苹果，或大蜜桃。他们卖的是真正的“自家园”的山货。他们人的样子与货品的地道，都使北平人想象到西边与北边的青山上的果园，而感到一点诗意。 梨、枣和葡萄都下来得较晚，可是它们的种类之多与品质之美，并不使它们因迟到而受北平人的冷淡。北平人是以他们的大白枣、小白梨与牛乳葡萄傲人的。看到梨、枣，人们便有“一叶知秋”之感，而开始要晒一晒夹衣与拆洗棉袍了。 在最热的时节，也是北平人口福最深的时节。果子以外还有瓜呀！西瓜有多种，香瓜也有多种。而且，香瓜的分类好似有意“争取民众”——④那银白的、又酥又甜的“羊角蜜”假若适于文雅的仕女吃取，那硬而厚的、绿皮金黄瓤子的“三白”与“蛤蟆酥”就适于少壮的人们试一试嘴劲，而“老头儿乐”，顾名思义，是使没牙的老人们也不至向隅的。 （节选自老舍《四世同堂》，有删改） 9．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．从全文内容来看，武汉的季节是一个奇迹，就是指武汉的夏天热得跟妖精一样。 B．随着年岁增长，作者不再特意寻避暑之地，开始用感恩的心态看待武汉的夏天。 C．老舍在作品中多次写到北平卖水果的小贩的吆喝声，着力表现了小人物的艰辛。 D．北平的夏天是一段果子的历史，作者善用比喻的修辞手法描写各种果子的特点。 10．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中多使用短句和“就……了”的句式，加快了语言的节奏，表现了寒暑易节之快。整个句子突出了武汉季节鲜明的特点。 B．句子②中作者用“时尚”“经济”“自恋”来形容上海，用“绵软”来形容江南文化，意在表明它们比武汉更适合作为小说载体。 C．句子③运用了比拟的手法，“大器晚成”“取而代之”等词既表现了杏子和桃子先后登场的热闹景象，又使得语言富有趣味性。 D．句子④中“羊角蜜”“三白”“蛤蟆酥”“老头儿乐”等香瓜名称既生动地表现了各种香瓜的特点，又突显了作品的地方特色。 11．文本一，池莉为何在对武汉的深情描述之后，突然提及“谁又不心存流浪的幻想呢？明天我就启程去远方了”？说说你的理解。 12．二则文本写的都是夏天，但行文思路并不相同。请简要分析。 【答案】9．B 10．B 11．①四处行走可以丰富人的阅历，可以更深地理解武汉；②表达了对更广阔世界的向往，渴望体验不同的生活；③池莉对武汉有着深厚的感情，但也充满了对远方的幻想。这种情感的复杂性体现了人类对归属感和探索欲之间的矛盾。 12．①文本一以对武汉夏天的情感变化为线索，作者经历了从憎恶到接受再到欣赏的转变，最后认识到自己与武汉是“狗与狗窝的关系”；②文本二以果品为抓手，以时间为序写了北平夏天的“可爱”之处，从杏子、桃子、李子到梨、枣、葡萄，在对各色水果的铺陈渲染中表达对北平的喜爱之情。 【解析】9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“就是指武汉的夏天热得跟妖精一样”错，从全文看，“武汉的季节”不单指夏天，“奇迹”在于武汉“四季分明”，武汉的季节或者整个武汉是上天给予作者的恩惠。 C.“着力表现了小人物的艰辛”与原文不符。文本二主要是表现北平瓜果丰裕，表达对北平的喜爱。 D.“善用比喻的修辞手法描写各种瓜果的特点”错，作者在文中没有用比喻的手法描写瓜果的特点。 故选B。 10．本题考查学生对文本重要句子的赏析能力。 B.“意在表明它们比武汉更适合作为小说载体”错误，“如果仅仅就小说载体而言，我以为武汉是最单纯也是最丰富的城市了”，在作者看来，武汉比上海和江南更适合作为小说载体。 故选B， 11．本题考查学生理解重要句子含义的能力。 ①文章开头说开始自己并不是多么喜爱武汉，甚至作品中带着一点“憎恶”，但是“走的地方渐渐地多起来，看的事物也渐渐多了起来，比较也就自然地多了起来，这个时候，方才知道自己真正的喜欢与憎恶是什么”。由此可知，虽然作者对武汉有着深情，但四处行走可以丰富人的阅历，可以更深地理解武汉； ②此处的意思是，尽管某个地方很好，但人总是心存流浪的幻想，渴望体验不同的生活，而且一想到这里都有些迫不及待了，“明天我就启程去远方了”，这句话表达了作者或者很多人对更广阔世界的向往； ③武汉让作者有归属感，“光凭气息和声音，我就知道自己不是陌生人，于是就容易安心”，因而池莉对武汉有着深厚的感情；但她心中从没有放弃过流浪的幻想，而且马上付诸行动。这种情感的复杂性体现了人类对归属感和探索欲之间的矛盾。 12．本题考查学生鉴赏作品写作思路的能力。 ①文本一以对武汉夏天的情感变化为线索。 先写对武汉的感情复杂，作品中甚至对武汉有着“憎恶”，但随着阅历增加，对武汉的感情起了变化，明白了自己的真正喜欢和憎恶是什么。 接着由武汉的“热”引出自己感受的变化，过去是逃避，找地方避暑，现在觉得该流汗就流汗，并且武汉让作者懂得了“人是要知道好歹的。知道好歹首先就要懂得什么是感恩之情。感恩之情是别人教不会的，全靠生活本身给予”；并且由武汉的“热”发觉了四季分明的美好；比较了武汉和上海、江南的不同，感觉到武汉“是最单纯也是最丰富的城市”。作者经历了从憎恶到接受再到欣赏的转变。 最后作者感觉“我与这个城市，酷似狗与狗窝的关系。这是我的一个老窝了，多年来，我在这窝里扒拉，嗅嗅，转圈，睡觉，做梦和哭泣。我习惯了”，认识到自己与武汉是“狗与狗窝的关系”； ②文本二以果品为抓手，以时间为序写了北平夏天的“可爱”之处。 先写各种杏子上市，“青杏子连核儿还没长硬”到“那驰名的‘白杏’用绵纸遮护着下了市，好像大器晚成似的结束了杏的季节”；然后是桃子，“当杏子还没断绝，小桃子已经歪着红嘴想取而代之”，李子“红李、玉李、花红和虎拉车，相继而来”，最后是“大白枣、小白梨与牛乳葡萄”，还有各种“瓜”。在对各色水果的铺陈渲染中表达对北平的喜爱之情。 四、（23-24高二下·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 橘颂（节选）  张炜 劈柴燃烧的声音真好。在这个特殊的月份，屋外比屋内暖和得多，特别是入夜之后，屋里有些冷。他坐在桌前，拥着橘颂，把灯苗捻大。端详了一会儿屋子，觉得墙上光光的，应该贴点什么。“我要写一张大字了。” 橘颂跳到铺好的宣纸上，他不得不把它抱到一边去。 蘸饱了墨，想想要写的字。最后他写了八个字： “深固难徙，更壹志兮。” 署上名字，盖了印章。贴在墙上，退远些看。意犹未尽，再写一张： “青黄杂糅，文章烂兮。” 橘颂站在刚贴好的大字下面，仰脸看着。老文公念了两遍，对它说：“这是战国大诗人屈原的诗啊，他在赞美一棵橘树。” 夜深了。难以入睡。老文公发现橘颂今夜像自己，毫无困意。他知道这是为什么——明天就是那个大日子，河两岸的槐花要开了。 “我们早些睡吧，攒足精神，去看那片槐花。我们不是一直在等这一天吗？”他率先躺下，拍拍橘颂。 老文公睡着了。 醒来太晚。他对睡眼惺忪的橘颂说：“咱们得抓紧点，今明两天有重要的事情啊！” 早餐过后，他去书架上取来请柬。看过槐花后有一个重要事项，就是要亲自把它们交到两人手中。他在请柬上填写具体时间：明晚七点。 “走吧，今明两天有我们忙的哩。”他将请柬放进内衣口袋，按了按。 一出门就是熏人的花香。“这可非比寻常啊！河边的槐花是有名的，听说那些采蜜的人，每年春天都来河岸搭帐篷。当然了，这是从前，时代已经发生了变迁。” 他揪着橘颂的两只胖爪，迈下石阶。 上午十点，多好的太阳，天上没有一丝云彩。河北岸，那一片树冠一夜间变得雪白，银色披挂，堆积得像小山，又像浪涌。 他站在最后一级石阶上，屏住呼吸。“颂啊，你该从背上下来了，你要就近看，好好看。这是春天的高潮！一个连一个的高潮！前些天咱们看过了迎春、连翘、桃李、山樱、丁香、梧桐和紫藤！顺着石墙哗哗流下来的紫藤啊！你得记住！” 橘颂一边走一边嗅，眯起双眼。它轻手轻脚，像惧怕，像害羞，走到一棵高大的槐树跟前。它仰脸，纵身一跳，向上爬去。它一口气爬到了树顶。 老文公从繁花中寻找它的脸庞。好密的花冠。 “橘颂，你在哪里？” 为了一个盛隆的夜晚，老文公精心准备。这是第一次宴请。他觉得自己正代表亲人，举行一场迟到的宴会。 赴宴的只有两户，三人。但这是整个的山村，所有的乡亲。 条件所限，菜肴只能如此。他认为这场晚宴既要丰盛，还要讲究。橘颂从一开始就参与其中——它在树顶折下一些槐花，当槐花扑扑落地时，老文公就把它们兜在怀中。 那将在最后作为主菜端上：槐花饼，外焦里嫩，香气扑鼻，微咸，有一点蜜的味道。 他庆幸自己带来几只高脚酒杯。“我这穷讲究的毛病一辈子都改不了，不过，多尊贵的客人！”他把杯子找出，擦得锃亮。餐具不错。他特别满意的是三叉青铜烛台和一包蜡烛。“我们今晚要点蜡烛了！”他对橘颂说。 橘颂跳上桌子，嗅着刚铺上的桌布。 他把每一道菜肴写在纸上：腌小黄瓜、火腿、香椿鸡蛋、蒲菜汤、煎鱼、炖蘑菇、肉片白菜。最后：槐花饼。他看着排成诗行一样的菜单，点点头：“不错。” 半下午时分，杯子和白瓷碟一一摆上。一瓶上好的干红、一瓶老酒。五点多钟，门敲响了。李转莲提前来到，带来几只松花蛋。她要帮厨，老文公说：“这可不行。您是客人。” 李转莲的另一只手里有个布卷，一直没有放下。 “那是什么宝贝？” 李转莲把布卷放下。随着一点点展开露出了斑斓的颜色——一棵橘树。 大伞一样的树冠，墨绿的叶子，累累硕果缀满枝头，而且是上下左右对称生出。 老文公站在桌前，一直没有出声。橘颂跃上桌子，老文公赶紧将它搅住。他深吸一口气：“多么棒！这就是我要的那棵橘树！” 李转莲两手合在胸前。 “咱这就贴在墙上！有了它，才是真正的晚宴啊！待会儿我们要敬它一杯！” 他放下橘颂，寻找贴画的地方。它被贴在了墙的正中，桌子对面。 老文公摆好凳子，将五个瓷盘端正一下，又加了白色的餐巾。他去灶屋完成最后的菜肴，让李转莲坐在桌前。 天就要黑下来，蜡烛插上了青钢三叉烛台。晶莹的杯子和瓷盘映着烛光。 一股香气溢出，李转莲坐不住了。她想推开灶屋，可门是合上的。 “哎呀，太香了！”李转莲在门外喊。老棘拐一手扯着水根，一手提着布袋出现了。老文公端出一张又大又圆的槐花饼。“老哥啊！”他叫着，放下饼，拍打老棘拐的肩膀，抚摸水根的头发。 “我没别的好东西，就带来这个吧。”老棘拐打开布袋，取出一串蘑菇，还有一个很大的玻璃瓶，是一瓶水。 “这是最好的，再没有比它们更好的！”老文公双手捧住。 大家入座。橘颂坐在垫高的凳子上，在老文公身侧，对面是老棘拐。它和大家一样，大瓷碟上放了一个小碟，不同的是里面盛满鱼丸。 老文公举杯站起，看着墙上的橘树。烛光闪闪，枝叶摇动，金色的果实一伸手就能摘下。 “尊敬的女士，先生们！在这个槐花盛开的夜晚，请接受我们——我和橘颂我们俩的祝福！” （有删改） [注]小说《橘颂》讲述了86岁的老文公在冬日将尽之时，为奔赴与故乡春天的约会，带着名叫橘颂的猫住进祖上留下来的山间石屋，专心整理自己的书稿，并与石头村留守的村民交往的故事。 文本二： 橘颂（节选）  屈原 后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。 深固难徙，更壹志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮。 曾枝剡棘，圆果抟兮。青黄杂糅，文章烂兮。 精色内白，类任道兮。纷缊宜脩，姱而不丑兮。 嗟尔幼志，有以异兮。独立不迁，岂不可喜兮。 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“劈柴燃烧的声音真好”既指劈柴燃烧悦耳好听，也指这声音给人带来内心的温暖感觉。 B．虽然只有两户三人赴宴，但老文公精心备宴，郑重其事地发出请柬，生活简单却有仪式感。 C．李转莲是老文公晚宴迎来的第一位客人，她带来了一幅画——一棵橘树，礼虽轻情谊却重。 D．邻居一一送来礼物，老文公对礼物逐个赞美，体现出乡村社会人与人之间繁琐的礼仪规范。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．看槐花、做槐花饼、槐花盛开夜晚的春日宴，“槐花”在小说中起到贯穿全文的线索作用。 B．小说的环境描写，既有如劈柴、槐树的正面描写，也有如迎春、连翘等通过人物语言进行的侧面描写。 C．小说中划线句描画的那棵橘树枝繁叶茂、硕果累累，照应材料二中屈原对橘树的描写与歌咏。 D．小说并没有一波三折的情节和浓墨重彩的人物刻画，恬淡平和的叙述使文本呈现出散文化的特质。 15．“橘颂”“橘树”在文中多次出现，请简要分析标题“橘颂”中隐含的多重意蕴。 16．《橘颂》“能让人于极淡处去体味生活的极简情境”。校文学社刊拟将本小说推介给全校师生，请你结合小说内容撰写一则文学短评，对小说的这一艺术特色作简要赏析。 【答案】13．D 14．A 15．①橘颂是一只猫，是老文公最亲密的伙伴，在它身上寄寓了主人公对高洁品格的追求； ②引用屈原的《橘颂》对橘树进行赞美，表达对留守故土、不为物移、善良坚韧的品格的赞美； ③《橘颂》中有山水的纯美，还有人与人、人与动物之间的真挚情感，借橘颂表达对乡村诗意淳朴生活的赞美。 16．短评要点： ①用“橘”这个传统意象串联起情节，构成带有象征意蕴的背景，展现出对人生意义的思考和建构精神家园的积极努力。 ②用含蓄纯净的语言，描绘了清净闲适的田园生活，写出了诗意栖居的情趣，看槐花、做槐花饼情节等散发着浓郁乡村气息，具有诗意情怀。 ③老文公为邻居精心准备晚宴、清淡有味的食物、邻居们精心准备的礼物，抱朴守拙的日常生活场景，表达对现代生活方式和人与人关系的重新审视。 【解析】13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 D.“体现出乡村社会人与人之间繁琐的礼仪规范”错误，结合原文“‘我没别的好东西，就带来这个吧’老棘拐打开布袋，取出一串蘑菇，还有一个很大的玻璃瓶，是一瓶水”“‘这是最好的，再没有比它们更好的’老文公双手捧住”可知，这是一种简单质朴的情谊。 故选D。 14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“‘槐花’在小说中起到贯穿全文的线索作用”错误，槐花不是小说的线索，文中用“橘”这个传统意象串联起全文情节。 故选A。 15．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品标题的意蕴的能力。 标题的意蕴主要有三层：①标题的本义；②标题的语境义，即比喻、双关及象征义；③标题的中心义，即文章的主旨义及情感义。 一是从标题自身开始，理解其本义；二是联系文中内容，尤其是有关标题的文字，理解其在文中的意思；三是关注标题的技巧，如用了比喻、双关及象征等技巧，把技巧义转化为本义；四是联系背景、主旨及作者的情感态度，把标题最深层的意蕴挖掘出来。 结合原文“咱们得抓紧点，今明两天有重要的事情啊”“它仰脸，纵身一跳，向上爬去。它一口气爬到了树顶”“橘颂跳上桌子，嗅着刚铺上的桌布”可知，橘颂在文中是一只猫，其灵动、独立的特性使得它成为了老文公隐居生活中的重要组成部分，它的存在为老文公的孤寂生活带来了一定的慰藉和陪伴，与老文公建立了深厚的感情，成为了他生活中不可或缺的一部分。同时，将猫命名为“橘颂”，也隐喻了老文公对自由、独立精神的向往，在它身上寄寓了自己对高洁品格的追求； 结合原文“后皇嘉树……更壹志兮”可知，一树坚挺的绿橘，突然升立在广袤的天地之间，它深深扎根于“南国”之土，任凭什么力量也无法使之迁徙。那凌空而立的意气，“受命不迁”的坚毅神采，顿令读者升起无限敬意。橘树是可敬的，同时又俊美可亲。再联系原文“赴宴的只有两户，三人。但这是整个的山村，所有的乡亲”“尊敬的女士，先生们！在这个槐花盛开的夜晚，请接受我们——我和橘颂我们俩的祝福”可知，作者引用了屈原的《橘颂》来赞美橘树，这不仅是对橘树本身的特性的赞美，也是对那些留守故土、坚守信念、不为外界物质所动摇的人们的品格的赞美。这种品格象征着坚韧不拔、忠诚坚守的精神，是值得人们尊敬和学习的。 结合原文“颂啊，你该从背上下来了，你要就近看，好好看。这是春天的高潮……顺着石墙哗哗流下来的紫藤啊”“为了一个盛隆的夜晚，老文公精心准备。这是第一次宴请。他觉得自己正代表亲人，举行一场迟到的宴会”可知，《橘颂》中描绘了山水之间的纯美和山间的生活，象征着回归自然，追求内心的平静与宁静。与动物、留守乡亲的互动则体现了人与动物、人与人之间的深厚情感和凝聚力。通过橘颂这个载体，作者传达了对乡村诗意淳朴生活的向往和赞美，更加注重内心的平和与自然的和谐相处，体现了一种理想的生活状态。 16．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 分析小说文本的艺术特色，可以从表达方式、表现手法（象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、虚实相生）、修辞手法、结构安排、选材剪裁角度、语言运用等角度进行构思。 结合原文“它仰脸，纵身一跳，向上爬去。它一口气爬到了树顶”“橘颂跳上桌子，嗅着刚铺上的桌布”“这是春天的高潮”“它在树顶折下一些槐花，当槐花扑扑落地时，老文公就把它们兜在怀中”“槐花饼，外焦里嫩，香气扑鼻，微咸，有一点蜜的味道”可知，老文公与橘颂之间的互动，虽然平淡，却充满了温情与理解。看槐花、做槐花饼情节等散发着浓郁乡村气息，这种淡然的生活情境，让人体会到生活的简约之美，感受到人与动物、人与自然之间的和谐共处，生命的宁静与安详，具有诗意情怀。 结合原文“赴宴的只有两户，三人。但这是整个的山村，所有的乡亲”“他把每一道菜肴写在纸上”“杯子和白瓷碟一一摆上。一瓶上好的干红、一瓶老酒”“老棘拐打开布袋，取出一串蘑菇，还有一个很大的玻璃瓶，是一瓶水”可知，《橘颂》通过日常生活场景的描写，让读者感受到作者对乡村生活的深刻理解和深情描绘。每一道菜肴的精心准备，以及邻居们精心准备的礼物，都增添了这场宴会的独特韵味，让人们在简单的物质享受中感受到生活的美好和人与人之间的真挚情感。 结合原文“大伞一样的树冠，墨绿的叶子，累累硕果缀满枝头，而且是上下左右对称生出”“老文公举杯站起，看着墙上的橘树。烛光闪闪，枝叶摇动，金色的果实一伸手就能摘下”可知，橘作为一种植物，它是老文公与自然世界连接的桥梁。老文公与橘颂，即那只猫共同生活，橘树成为了他们生活的一部分，是自然给予他们的礼物。橘树也承载了老文公对过去的回忆和对家族历史的追寻，象征着老文公对美好生活的追求，以及作者对自然、历史、人性等方面的深刻思考。 五、（23-24高二下·浙江宁波·期末）阅读文本，完成各题。 （甲） ①三三如一般小孩，换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了。照规矩十五岁的三三，要招郎上门，也应当是时候了。但妈妈有了一点私心，不大相信媒人的话语，所以这碾坊还是只有母女二人。 这个夏天，母女两人一吃了晚饭，不到日黄昏，总常常过堡子里一个姓宋的熟人家去，陪一个行将远嫁的姑娘谈天，听一个从小寨来的人唱歌。有一天，照例又进堡子里去，却因谈到绣花，要三三回碾坊来取样子，三三就一个人赶忙跑回碾坊来。快到屋边时，黄昏里望到溪边有两个人影子，有一个人到树下，拿着一根竿子，好像要下钩的神气。三三心想，这一定是来偷鱼的，照规矩喊着：“不许钓鱼，这鱼是有主人的！” ②就听到一个人说：“谁说溪里的鱼也有主人？难道溪里活水也可养鱼吗？” 另一人又说：“这是碾坊里小姑娘说着玩的。” 先说话的一个人就笑了。 旋即又听到第二个人说：“三三，三三，你来，你鱼都被人捉完了！” 三三听到人家取笑她，声音好像是熟人，心里十分不平。走过去时，才知道那第二回说话的人是堡子里一个管事先生，另外是一个从不见面的年青男人。那男人手里拿的原来只是一个拐杖，不是甚么钓竿。那管事先生认得三三，三三也认识他，所以当三三走近身时，就取笑说： “三三，怎么鱼是你家养的？你家养了多少鱼呀？” 三三见是堡子里管事先生，甚么话也不说了，只低下头笑。头虽低低的，却望到那个好像从城里来的人白裤白鞋，且听到那个男子说：“这女孩倒很聪明，很美。”管事的又说：“这是我堡子里美人。”两人这样说着，那男子就笑了。 到这时，她猜测男子是对她望着发笑！三三心想：“你笑我干吗？”又想：“你城里人只怕狗，见了狗也害怕，还笑人，真亏你不羞。”她好像这句话已说出了口，为那人听到了，故打量趁此跑去。管事先生知道她要害羞跑了，便说：“三三，你别走，我们是来看你碾坊的。你娘呢？” “娘不在碾坊。” “到堡子里听小寨人唱歌去了，是不是？” “是的。” “你怎么不欢喜听那个？” “你怎么知道我不欢喜？” 管事先生笑着说：“因为看你一个人回来，还以为你是听厌了那歌，担心这潭里鱼被人偷尽，所以赶回来看看，好小气！” 三三同管事先生说着，慢慢地把头抬起，望到那生人的脸目了，白白的脸好像在甚么地方看见过，就估计：莫非这人是唱戏的小生，忘了擦去脸上的粉，所以那么白？……那男子见三三已不再怕人，就问： “这是你的家里吗？” 三三说：“怎么不是我家里？” 因为这答话很有趣味，那男子就说： “你住在这个山沟边，不怕大水把你冲去吗？” ③三三抿着小小的美丽嘴唇，狠狠地望了这陌生男子一眼，心里想：“狗来了，你这人吓倒落到水里，水就会冲去你。”想着当真冲去的情形，一定很是好笑，就不理会这两个人，笑着跑去了。 取了花样子回向堡子走去的三三，在潭边再上游一点，望到那两个白色影子还在前面，故意跟到这两个人身后，慢慢地走着。听到两个人说到城里甚么人甚么事情，又听到说学务局要办学校，因为这两人全都不知道有人在后面，所以自己觉得很有趣味。到后又听管事先生提起碾坊，提起妈妈怎么好，更极高兴。再到后，就听到那城里男人说：“女孩子倒真俏皮，照你们乡下习惯，应当快放人了。” 那管事的先生笑着说：“少爷欢喜，要总爷做红叶①，可以去说亲。” 三三停顿了一下，把两个指头紧紧地塞了耳朵。但仍然听到那两人的笑声。她想知道那个由城里来好像唱小生的人还说些甚么，所以不久就仍然跟上前去。 那小生说些甚么，可听不明白，就只听那个管事先生一人说话：“做了碾坊主人，别的不说，成天可有新鲜鸡蛋吃，也是很值得的！”话一说完，两人又笑了。 三三这次可再不能跟上去了，就坐在溪边的石头上，脸上发着烧，十分生气。心里想：“你要我嫁你，我偏不嫁你！我家里的鸡就是成天下二十个蛋，我也不会给你一个吃。”坐了一会，凉凉的风吹脸上，水声淙淙使她记忆起先一时估计中那男子为狗吓倒跌在溪里的情形，可又快乐了，就望到溪里水深处，自言自语说：“你怎么这样不中用！管事的救你，你可以喊他救你！” （节选自沈从文《三三》，有删改） [注]①红叶，方言，指媒人。 （乙） 两个水手还正在谈话，潭中那只白鸭却慢慢地向翠翠所在的码头边游来，翠翠想：“再过来些我就捉住你！”于是静静地等着，但那鸭子将近岸边三丈远近时，却有个人笑着，喊那船上水手。原来水中还有个人，那人已把鸭子捉到手，却慢慢地踹水游近岸边的。船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”那水上人说：“这家伙狡猾得很，现在可归我了。”手脚并用地拍着水傍了码头。湿淋淋地爬上岸时，翠翠身旁的黄狗，仿佛警告水中人似的，汪汪地叫了几声，那人才注意到翠翠。码头上已无别的人，那人问： “是谁人？” “我是翠翠！” “翠翠又是谁？” “是碧溪蛆撑渡船的孙女。” “这里又没有人过渡，你在这儿做什么？” “我等我爷爷。我等他来好回家去。” “等他来他可不会来。你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！” “他不会，他答应来找我，就一定会来的。” “这里等也不成，到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？” 翠翠误会了那个人的好意，她以为就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因为等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻地说： “你个悖时砍脑壳的！” 话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小的还会骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！” ④翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。” 那黄狗好像明白翠翠被人欺侮了，又汪汪地吠起来。那男子把手中白鸭举起，向黄狗吓了一下，便走上河街去了。黄狗为了自己被欺侮还想追过去，翠翠便喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！”翠翠意思仿佛只在告给狗“那轻薄男子还不值得叫”，但男子听去的却是另外一种好意，男的以为是她要狗莫向好人乱叫，放肆地笑着，不见了。 （节选自沈从文《边城》，有删改） 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．作者善于抓住特点塑造人物，写城里男人，特别提到“白白的脸”，表现其秀气；写傩送，扣住其动作，“踹水”游近、“拍着水傍了码头”等，展现其生命活力。 B．狗、鸡、鱼、白鸭等动物是小说中不可缺少的存在，如两篇选文中的狗，分别是三三用来奚落、作弄城里人的得力帮手，也是翠翠亲密的伙伴、尽职的保护者。 C．两文有好几处写到“笑”，这些有关“笑”的文字渲染了轻松、欢快的氛围，也从一个角度反映了人情、人性的美好。 D．两文均采用第三人称，叙述故事时更有自由性和灵活度，也便于呈现三三和翠翠丰富的内心活动，能使读者更好地感受人物。 18．对文中画线问句的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．句子①借助“穿新衣”“过节”“看狮子龙灯”这三个特定的生活场景，通过三次“几回”的反复写出时间流逝之快，交代了三三长大的事实。 B．句子②连续两个问句，写出对方听到三三说“不许钓鱼，这鱼是有主人的！”后的反应，包含了疑惑、惊讶、难以置信的情感，同时也体现了说话者非当地人的身份。 C．句子③中的描写非常细腻，“抿”这个动词“狠狠地”这个神态，体现了三三对陌生男子的好感和亲近。 D．句子④是翠翠在误解傩送好意后针锋相对的表达，个性化的语言写出了她此时恼怒、赌气的神态，体现了其纯真的性格特征。 19．甲文三三跟在管事先生两人身后听闲话的过程中，心绪多有变化，请加以梳理。 20．校文学社组织开展“乡土作家”系列的现代作家作品研读活动，你所在的学习小组打算围绕“沈从文小说中的乡土特色”这一话题参与读书交流环节，请结合以上两则文本，拟写发言要点。 【答案】17．B 18．C 19．①先是因为没有被对方察觉自己跟在后面听到了谈话而觉得有趣、得意； ②接着又因听到妈妈被夸奖而心生高兴/骄傲愉悦； ③在听到管事先生说年青男人可以让总长当媒人说亲后，感到害羞； ④又对两人的谈话内容尤其是那个城里人还说些什么，怀有好奇； ⑤最后因管事先生设想年青男人说亲成功后的生活以及两人的笑而羞恼/害羞、气恼（生气）。 20．①人物上，主人公均来源乡土社会。三三是碾坊的孤女、翠翠是渡船的孙女，两人身上都体现了十几岁少女的烂漫纯粹，展现出自然、蓬勃的生命活力。 ②环境上，都反映了淳朴美好的乡村社会。不管是三三母女去堡里即将嫁女的人家里聊天、听小寨来人唱歌，还是边城中端午赛龙舟、抓鸭子等细节都是对日常生活场景的再现，呈现了当地友善、温暖的风土人情。 ③情节上，选择以日常生活中的日常事件作为主要情节，不追求离奇。两文分别围绕三三与城里男子、翠翠和傩送的首次会面展开，情节冲淡平和、具有生活化。 ④主题上，旨在展现山野乡村、边陲小城即乡土社会中和谐友爱的人情之美、率真质朴的人性之美和恬静美好的风物之美。如《三三》中关于溪鱼的对话、《边城》二老的邀请等都体现了对主题的达成。 ⑤语言上，具有浓郁的乡土色彩和口语气息。如“红叶”“悖时砍脑壳”等体现了语言的地方性特质；人物对话的语言直白口语，呈现出扎根生活、贴近生活的活泼自然。 【解析】17．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“分别是三三用来奚落、作弄城里人的得力帮手”理解不恰当，三三只是想象，而未实际奚落、作弄，那么狗也就不能说是“用来奚落、作弄城里人的得力帮手”了。 故选B。 18．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C.“体现了三三对陌生男子的好感和亲近”理解不妥。体现的是三三作为自然健康的少女纯真天然的特点。 故选C。 19．本题考查学生鉴赏作品的人物心理变化的能力。 由原文“听到两个人说到城里甚么人甚么事情，又听到说学务局要办学校，因为这两人全都不知道有人在后面，所以自己觉得很有趣味”，可看出三三听到两人的说话，觉得很有趣，觉得没有被对方觉察很得意； 由原文“到后又听管事先生提起碾坊，提起妈妈怎么好，更极高兴”，可看出他们背后夸赞妈妈，三三更高兴了； 由原文“那管事的先生笑着说：‘少爷欢喜，要总爷做红叶，可以去说亲。’三三停顿了一下，把两个指头紧紧地塞了耳朵”，可看出说到给年青男人说亲，三三“塞了耳朵”，感到害羞； 由原文“她想知道那个由城里来好像唱小生的人还说些甚么，所以不久就仍然跟上前去”，可看出三三“跟上前去”，对他们下面的谈话内容感到好奇； 由原文“就只听那个管事先生一人说话：‘做了碾坊主人，别的不说，成天可有新鲜鸡蛋吃，也是很值得的！’话一说完，两人又笑了”“脸上发着烧，十分生气”“你要我嫁你，我偏不嫁你！我家里的鸡就是成天下二十个蛋，我也不会给你一个吃”，可看出听到两人说笑三三和年轻男人成亲后的生活，三三害羞、生气。 20．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 人物方面：《三三》 中的三三是一个天真无邪、好奇心强的乡村少女，她的纯真与懂事让人印象深刻。而在《边城》中，翠翠则是另一位乡村少女的代表，她同样有着纯净的心灵和坚强的性格。两位主人公都展现了乡村少女的烂漫纯粹，展现出自然、蓬勃的生命活力，体现了作者对乡村生活的深厚情感。 环境方面：两部小说都精心描绘了湘西地区的淳朴美好的乡村社会。《三三》和《边城》中的乡村宁静而和谐，溪水潺潺，田园风光如画，展现了远离尘嚣的美，山水相依。人物的日常生活也充满了边民的淳朴自然的感觉，家常聊天，端午龙舟赛等日常再现，增强了小说的地域特色和当地友善、温暖的风土人情，也凸显了作者对乡土的深厚情感。 情节设置方面：《三三》 和《边城》都采用了较为简单的叙事结构，通过日常生活中的琐事来展现人物的内心世界和乡村生活的美好。《三三》讲述了三三与亲管事先生、城里男子等人的交往故事，《边城》 则围绕着翠翠与傩送的首次会面展开，通过这些日常生活场景展现了乡村生活的纯真与和谐，情节冲淡平和、具有生活化的特点。 主题方面：两部小说在主题上都表达了对乡土生活的赞美与怀念，都传递出对人性的美，与自然和谐共生的理想追求。通过三三关于溪鱼的对话，展现了乡村生活的宁静与美好，体现了作者对乡村生活的向往与追忆。通过翠翠与二老的对话，以及二老邀请翠翠到家等爷爷的情节，表达了对乡土的珍视与传承。 语言运用方面：具有浓郁的乡土色彩和口语气息。《三三》 和《边城》的语言都清新自然，质朴而富有诗意，能够很好地展现乡村生活的韵味。如当地的方言“红叶”，“悖时砍脑壳”等体现了语言的地域性特点。“三三，三三，你来，你鱼都被人捉完了！”“鱼咬了我，也不关你的事”，对白口语化，呈现出扎根生活、贴近生活的活泼自然。 六、（23-24高二下·河南焦作·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 乡下的阿基米德 汪曾祺 阿基米德，古希腊学者。生于叙拉古。曾发现杠杆定律和阿基米德定律，确定许多物体的表面积和体积的计算方法，并设计了多种机械和建筑物。罗马进犯叙拉古时，他应用机械技术来帮助防御，城破时被害。 ——《辞海》 此人可以说是其貌不扬。长脸，很长。鼻子下面的人中也特别的长。他有两个特点。一个是脾气好。多会儿也没见他和人红过脸嚷嚷过。不论是开会，还是私底下，他总是慢条斯理地说话，脸上带着笑，眯缝着眼，有一点结巴，不厉害。他不是随风倒的人，凡事自有主见。①但是表达的方式很含蓄，很简短。对某人的行为不以为然，只是说：“看看！——这人！”对某种意见不同意，只是说：“嗯！——说的！”因此得了个外号：老蔫。另一个特点是：内秀。 他是这个农业科学研究所的老工人了。主要工作是管理马铃薯试验田。但这只是相对固定。哪里需要人，他就被调去。大田、果园、菜园都干过。粉房的师傅请假回家探亲，他去刷几天粉。酒厂的师傅病了，他去烧两锅。过年杀猪，那是他的活。骡马得了小病，不用送兽医院，他会扎针。他是个好木匠，能开料，能算工。什么地方开农具革新展览会，所里总是派他去。回来后，不用图纸，两三天内，他就能照样鼓捣出几件。 他有一对好耳朵，一个好记性。不论什么乐器，凡是他见过的，他都能摆弄，②甭管是横的，坚的，吹的，拉的，弹的。他不识谱，一般的曲子，他听两遍，就能背下来。所里有个李技师，业余爱拉小提琴。这玩意工人们没有见过，给它起了个名儿，叫“歪脖拉”。他很爱这洋乐器，常常到李技师屋里去看他拉，听他拉。有一次李技师被所长请去研究问题。回来时听见有人在他屋下拉他常拉的练习曲。③心想：这是谁呀？推门一看，是他！李技师当时目瞪口呆了半天。 为了旱涝保收，所里决定冬天打井。没有人会。派他到公社打井队住了一个星期，回来，支起架子就开工了。两个冬天，打出了八口井。再打两口，就完成了计划。打井不能打打停停，因此得三班倒。为了提高效率，搞了竞赛，逐日公布各班进度。在手的这口井已经打穿了沙层，打到石层了，一两天就能出水了。井筒、油毡都已经准备好，净等着敲锣打鼓报喜了。打到石层，可就费劲了。一班出不了多少活。夜班的带班的是个干部。他搞了点物质刺激，说是拿下多少进度，他买五包牡丹烟请客。这一下，哥儿几个玩了命，而且违反了操作规程，该起锥时不起锥，该灌泥浆时不灌，一个劲地把井锥往下砸。——一下把个井锥夹住了，起不出来了。全班十二个棒小伙子捣鼓了多半夜，人人汗透了棉袄，这井锥像是生了根，动都不动！ 天亮了，全所的干部、工人轮流来看过，出了很多主意，全都不解决问题，锥还是一动不动。大家都很丧气。得！费了半个月，四百四十个工，还扔了一个崭新的火箭锥，这口井报废了。 老蔫来看了看，围着井转了几圈，坐下来愣了半天神。后晌，他找了几个工人，扛来三十来根杉篙，一大捆粗铁丝。先在井架四角立了四根柱子，然后把杉篙横一根竖一根用铁丝绑紧，一头绑在锥杆上，一头坠了一块千数来斤重的大石头。都弄完了，天已经擦黑了。他拍拍手，对几个伙计说：“走！吃饭！饿了！”工人们走来，看看这个奇形怪状的杉木架子，都纳闷：“这是闹啥咧？”我也来看了看，心里有点明白。凭我那点物理学常识，我知道这是一套相当复杂的杠杆。 天刚刚亮，一个工人起来解手，大声嚷嚷起来：“嗨！起来啦！井锥起来啦！” 老蔫看看，没有说什么话。④还跟平常一样，扛着铁锨下地，脸上笑眯眯的。 （有删改） 文本二： 汪曾祺小说中，叙事话语的多样性是一个突出的文本现象。具体而言，在其小说中，叙述者通常会与读者以及作品中的人物形象进行对话，甚至跳出作品，对作品中的人与事乃至作品本身的艺术水平进行评价，使得小说的叙事话语呈现出多样性的特点；其叙事话语中既有叙述者与读者的对话，也有以大量补白形式出现的说明文字，还有作者的插入语交代其写作动机与构思过程，等等。汪曾祺小说中叙事话语的多样性成为作者与读者之间进行“对话”与“共情”的重要方式，也赋予了小说文本极大的开放性。 汪曾祺接受采访时曾提到他对小说的定义：“小说应该就是跟一个可以谈得来的朋友很亲切地谈一点你所知道的生活。”这里所说的“谈”即小说的语言问题。关于小说的语言问题，汪曾祺曾说过一句广被引用的话：“语言是小说的本体，不是附加的，可有可无的。从这个意义上说，写小说就是写语言。”他还强调“语言不只是形式，本身便是内容。语言和思想是同时存在的，不可剥离的。语言不仅是所谓‘载体’，它是作品的本体”。不仅如此，汪曾祺小说对“语言”的呈现方式同样有其独特性。换句话说，汪曾祺由对“语言”的重视，进而在小说叙事层面进行探索，最终使其小说的叙事话语呈现出多样性的面貌。 （摘编自刘世浩《论汪曾祺小说叙事话语的多样性》） 21．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．老蔫虽是农业科学研究所的老工人，但要做的事情有很多，具体工作内容并不固定，哪里需要他，他便去哪里。 B．井队的几个工人为了追求物质奖励，不顾实际情况和潜在风险，采取了冒进的行动，这反映了他们的莽撞、冲动。 C．在解决井锥被夹住的问题时，老蔫使用了复杂的物理学原理，并亲自绘制了详细的图纸来指导操作。 D．汪曾祺认为某种意义上写小说就是在写语言，语言既是小说的载体，也是小说的本体，语言与思想同时存在，不可剥离。 22．下列对文本一中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．①中的“含蓄”“简短”可从“看看！——这人！”“嗯！——说的！”等话语中得到验证。 B．②中“横的，竖的，吹的，拉的，弹的”以多个短语表明老蔫各种乐器都能“摆弄”。 C．③中运用心理描写，委婉地表达出了李技师内心深处对老蔫偷学自己常拉的曲子的不满。 D．④中的“笑”与前文描述一致，既使得小说前后照应，也说明老蔫的形象特征具有稳定性。 23．文本一中“乡下的阿基米德”给人的印象深刻。请简要概括这一人物形象的特点。 24．叙事话语是指文学作品中用来叙述情节和故事发展的一种语言形式。汪曾祺的小说具有“叙事话语的多样性”的特点，这一特点在文本一中是如何体现的？请简要分析。 【答案】21．C 22．C 23．①多才多艺，内秀，如能摆弄各种乐器，记忆力好，能背下听过的曲子。 ②脾气好，如对人不以为然时不会红脸嚷嚷，对不同意的意见只是说“嗯！——说的！”。 ③有智慧，如用复杂的物理学原理解决了井锥被夹住的问题。 ④勤劳热心，如扛着铁锨下地，脸上笑眯眯的。 24．①作者与读者对话，如“此人可以说是其貌不扬”一句中“此人”一词的使用。 ②作者与作品中的人物对话，如“老蔫看看，没有说什么话”。 ③作者与作品中的人物共同叙述，如“回来，支起架子就开工了”一句简短、干脆，符合老蔫沉稳内敛的性格特征。 ④作者跳出作品进行叙述，如“甭管是横的，竖的，吹的，拉的，弹的”一句中的“甭管”一词的使用。 【解析】21．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“绘制了详细的图纸”错误。从“老蔫来看了看，围着井转了几圈”到“走！吃饭！饿了！”，是老蔫解决井锥被夹住问题的具体操作，没有“绘制了详细的图纸”。 故选C。 22．本题考查学生理解文章重要句子的能力。 C.“对老蔫偷学自己常拉的曲子的不满”错误。由“不识谱，一般的曲子，他听两遍，就能背下来”可知，对李技师“目瞪口呆了半天”及“这是谁呀？”的心态、心理描写，是为了赞美老蔫的“好记性”。 故选C。 23．本题考查学生鉴赏作品中人物形象的能力。 由材料一“此人可以说是其貌不扬……一个是脾气好……不是随风倒的人，凡事自有主见……另一个特点是：内秀”可概括：其貌不扬，脾气好，有主见，内秀。 由“他有一对好耳朵，一个好记性。不论什么乐器，凡是他见过的，他都能摆弄”“一般的曲子，他听两遍，就能背下来”可概括：记忆力强，能背下听过的曲子，熟悉各种乐器。 由“他是这个农业科学研究所的老工人了……”“凭我那点物理学常识，我知道这是一套相当复杂的杠杆”可概括：生活工作在乡下，多才多艺，有智慧，精通机械原理。 由“哪里需要人，他就被调去……”“还跟平常一样，扛着铁锨下地，脸上笑眯眯的”可概括：勤劳，能干，朴实、热心。 24．本题考查学生鉴赏叙事语言的能力。 作答时，先在材料二中找到“叙事话语的多样性”的特点：“具体而言，……对话……评价……其叙事话语中既有叙述者与读者的对话，也有以大量补白形式出现的说明文字，还有作者的插入语交代其写作动机与构思过程，等等”。 “叙述者通常会与读者……进行对话”或汪曾祺自己的观点“跟一个可以谈得来的朋友很亲切地谈一点你所知道的生活”，体现在材料一中就是，以“我”的口吻来讲述故事，如“我也来看了看，心里有点明白”。“我”一开始就以“此人”一词开始话题，介绍了老蔫其人，如“此人可以说是其貌不扬。长脸，很长。鼻子下面的人中也特别的长”，；又介绍其事，如“他是这个农业科学研究所的老工人了……”。 作者与作品中的人物对话，如“老蔫看看，没有说什么话”，这种无声的交流，符合老蔫“表达的方式很含蓄，很简短”的沉稳内敛的性格特点。 作者与作品中的人物共同叙述，如“为了旱涝保收，所里决定冬天打井”一段，“支起架子就开工”表现人物行事干脆。比如“围着井转了几圈，坐下来愣了半天神”，表现老蔫的性格沉稳，做事要实地考察，深思熟虑。 作者跳出作品进行叙述，进行客观评价，如“甭管是横的，竖的，吹的，拉的，弹的”一句中的“甭管”一词的使用，强调老蔫对各种琴的熟悉，也带有赞美的意味。如“会扎针”“能开料，能算工”等，句子简短，节奏紧凑，罗列了老蔫的一系列才艺，语言生活化，赞美之情溢于言表。 试卷第2页，共65页 试卷第1页，共65页 学科网（北京）股份有限公司 $$