4.1.1 人的生殖 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册

4.1.1 人的生殖-教学设计 【新课标要求】 人体具有多个系统，各系统相互协调与配合，共同完成各项生命活动。人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对机体健康至关重要。 通过本主题的学习，学生能够从系统、器官等不同的结构层次认识人体的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。 【内容要求】 概念5 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动 概念7 遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代 7.1 生物通过有性生殖或无性生殖产生后代 7.1.1睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体 【学业要求】 能够设计简单的实验，探究有关人体生理与健康的问题， 【学情分析】 七年级学生正处于青春期，对自身身体的变化和生殖知识有一定的好奇和关注，但大部分同学对性知识的了解甚少，因此，这节课是个很好的机会，结合学生的切身感受，以科学、大方的教态，引导学生克服害羞的心理，正确的正视自身的生理和心理突变，学生会乐于和易于接受，从而帮助学生度过青春期的困惑。在教授相关必要的知识的同时，还注意引导学生做好卫生保健，关爱父母，爱惜生命，关注科学技术和社会。 【教材分析】 《人的生殖》一节是初中生物七年级下册第四单元第一章人的生殖和发育的第一节，本节核心内容包括最基本的男女生殖系统的结构和功能，受精的过程，胚胎是如何发育的。这些内容与人类的生存和延续密切相关，教材用观察与思考、直观的插图，配以少量文字的形式进行组织，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，在基本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。 【教学目标】 1.生命观念： 观察男女性生殖系统结构图，能概述男性、女性生殖系统的结构和功能；观看教材插图及相关视频，正确描述受精过程、胚胎发育和分娩的过程，形成结构与功能观。 2.科学思维：通过观察图表、模型和视频资料，培养学生的观察能力和信息获取能力。 3.探究实践：通过小组合作探究，加深对生殖系统各器官的位置及功能的了解，能自主讨论得出生殖的过程。 4.态度责任：树立正确的伦理观和价值观；感恩父母、珍爱生命； 【教学重难点】 教学重点 （1） 男女性生殖系统的结构和功能。 （2）人的生殖过程。 教学难点 受精过程和胚胎发育过程。 【教学过程】 一、新课导入 【播放视频】世界上第一例试管婴儿 【讲述】20世纪70年代，英国一对夫妇结婚后一直未能生育，检查发现妻子的输卵管阻塞，后来通过体外受精，并于1978年7月25日诞下世界上第一例试管婴儿。 ——试管婴儿技术的发展，离不开对人的生殖和胚胎发育过程的研究。 【展示图片】 精子和卵细胞；正常情况下，在人的生殖过程中，许许多多的精子会竞相游向卵细胞，最终一个卵细胞只能与一个精子结合，形成受精卵。 【提问】受精卵最终会在女性体内什么地方发育成胎儿？ ——受精卵的形成，及其在母体内完成胚胎发育，再由母体产出的过程。这一过程主要是靠生殖系统完成的。 【过渡】人的生殖系统是怎么样的呢？今天我们就来学习人的生殖。 揭示课题：第一节 人的生殖 2、 讲授新课 （1） 生殖系统 【任务一】探究男女生殖系统及功能 【观看视频】了解男女两性的生殖系统；引导学生结合课本P9结构示意图，思考并总结以下问题： （1）男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？ （2）子宫的作用是什么？ （3）分别在第59页的侧面图标出各器官名称。 【男性生殖系统】 【展示图片】展示男性生殖系统的正面图与侧面图。请学生阅读课本P59，识别男性生殖系统的组成，根据男性生殖系统示意图的正面图标注侧面图中各器官名称。 【讲述】结合多媒体课件，详细讲解各器官的功能。 （1）睾丸是男性的主要生殖器官，它的功能是产生精子，分泌雄激素。 （2）附睾储存精子； （3）输精管输送精子； （4）尿道排出精液。 【女性生殖系统】 【展示图片】展示女性生殖系统的正面图与侧面图。请学生阅读课本P59，识别女性生殖系统的组成，根据女性生殖系统示意图的正面图标注侧面图中各器官名称。 【讲述】结合多媒体课件，详细讲解各器官的功能。 （1） 卵巢是女性的主要生殖器官，它的功能是产生卵细胞，分泌雌激素等。 （2） 输卵管输送卵细胞； （3） 子宫是胚胎发育的场所。 （4） 阴道是精子进入胎儿产出的通道 【知识延伸】卵巢还分泌孕激素，孕激素参与受精卵的着床并维持妊娠。 【思考】根据以上学习的男女生殖系统的组成及各器官的功能，回答下列问题： （1） 男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？ ——男：睾丸产生精子，由输精管输送 ——女：卵巢产生卵细胞，由输卵管输送 （2）子宫的名称和它的功能有关吗？ ——有关，子宫是胚胎发育的场所，可将其比喻成胚胎发育的“宫殿”，因此称为子宫。 （二）生殖过程 【展示】精子和卵细胞图片 ——睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞，都是生殖细胞。含有男性和女性的遗传物质DNA。 【提问】精子和卵细胞是如何相遇并结合的呢？接下来我们来详细了解一下受精的过程。 【播放视频】人的生殖过程，引导学生结合课本P10-12内容，总结思考并总结以下问题 （1）精子和卵细胞结合的过程称为什么？ ——受精 （2）什么是怀孕？卵细胞是由卵巢产生的，那受精的部位是在卵巢吗？ 【展示】精子和卵细胞结合的动画，详细讲解受精的过程，包括精子进入女性生殖系统、与卵细胞相遇、结合形成受精卵等步骤。讲解过程中，结合生殖系统的结构，帮助学生理解受精过程与生殖器官功能的关系。 ——胚泡移动到子宫中，最终植入子宫内膜时叫怀孕。 ——精子和卵细胞在女性输卵管（受精场所）中结合形成受精卵； 【小资料】子宫内膜周期性变化是月经形成的原因，子宫内膜只有发育到一定程度，胚泡才能植入并形成胚胎。 【归纳】受精过程和怀孕开始 【拓展延伸】走进双胞胎 （1）同卵双胞胎： 一个受精卵在分裂、发育过程中，发育成两个胚胎，形成两个新个体。 （2）异卵双胞胎：卵巢同时排除两个卵细胞，且都与精子结合，形成两个受精卵，将来就发育成两个新个体。 【过渡】胚泡成功植入子宫内膜后，就开始了胚胎的发育。那么，胚胎是如何发育的呢？ 【播放视频】胚胎和胎儿的发育过程 【讲述】受精卵不断进行细胞分裂和分化，逐渐发育成胚泡。胚泡移动到子宫中，最终植入子宫内膜。在子宫内膜上，胚泡中的细胞继续进行分裂和分化，逐渐发育成胚胎，在8周左右时发育成胎儿。第38周发育成熟分娩产出体外。 【提问】胎儿生长所需的营养物质和氧从哪儿获取？借以什么结构？ 【展示】子宫内的胎儿、脐带、胎盘关系的示意图。 ——胎儿生活在子宫内的液体——羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳及其他代谢废物，通过脐带、胎盘经母体排出。一般来说，从形成受精卵开始到第38周（266天）时，胎儿就发育成熟了。 【思考】什么意味着新生儿的诞生？ ——成熟的胎儿和胎盘从母体的子宫经阴道产出的过程叫作分娩。分娩意味着新生儿的诞生。 分娩后，母体的乳腺开始分泌乳汁。乳汁的成分包括多种营养物质和抵抗传染病的抗体（一种具有免疫功能的蛋白质）等。 【引导】分娩似乎并不复杂，但是对于母亲来说，分娩却常常伴随剧烈的阵痛。有时，医生会根据临床诊断结果，选择剖宫产等手术方式帮助孕妇完成分娩。 【活动】给自己或者父母写一份信。 【拓展】试管婴儿技术 三、课堂小结 四、教学反思 在“人的生殖”教学中，我运用大量高清图片和动画，直观展示男女生殖系统结构及生殖过程，学生能快速掌握知识要点，课堂专注度较高。安排小组讨论环节，让学生交流对生殖过程的理解，激发了他们的思考和表达欲望。 但教学中仍存在一些不足。由于生殖知识较为敏感，部分学生在课堂上表现出害羞、不自在，影响了互动效果。讲解胚胎发育时，虽借助多媒体，但部分抽象概念如着床过程，学生理解困难。此外，对不同学习能力学生的关注不够均衡，基础薄弱的学生掌握情况欠佳。 下次教学，应提前做好学生的心理建设，营造轻松、科学的课堂氛围，引导学生正确看待生殖知识。针对抽象概念，制作更详细的分步演示动画，结合模型讲解。同时，加强对学生个体差异的关注，根据学生情况分层提问、辅导，确保每个学生都能有效掌握知识 。 学科网（北京）股份有限公司 $$