辽宁省普通高中2024-2025学年高一下学期5月期中考试语文试题

高一语文参考答案、提示及评分细则 1,B(A项，“因为他们的作品都蕴含着浓厚的家国情怀”说法有误，材料一第一段只是列举了范仲淹、陆游、文天祥等人与家国情怀的 相关诗句，但并不意味着他们的作品都蕴含着浓厚的家国情怀。C项，“这使家国一体的思想深植于中华民族的血脉”说法有误，根 据材料一最后一段内容可知，选项主次颠倒。D项，“古来的思想观念会被时代超越，这也意味着它们将失去原有的价值”说法有 误，根据材料二结尾一段可知，古来的思想观念有许多方面会被时代超越，但并非全部。〉 2.C(“通过对比“强调墨子的观点更能体现和平主义观”说法有误，材料二中《墨子（老子》中的相关表述并非对比，“墨子的观点更 能体现和平主义观”的说法于文无据。) 3.A(材料一第三段强调个体扩展至家国天下。A项，强调礼、乐的重要性，不能作为论据支撑材料一第三段观点。B项，强调了推己 及人，能够支撑材料一第三段观点。C项，意思是说整个天下大乱，就没有安定的国家：整个国家都乱了，就没有安定的家庭：整个 家庭都乱了，就没有安定的个人，可以作为反面论据支撑材料一第三段观点。D项，意思是说百姓都是白己的同胞，万物都是自己 的朋友，能够支撑材料一第三段观点。) 4.①材料一引用《礼记·大学》中的句子，论述了“中国自古以来就有追求‘大同世界'的理想”这一观点。②材料二引用《礼记·大学》 中的句子，意在说明《礼记·大学》中的这句话阐述了中国早期思想发展中一个重要的道德理想诉求的组成部分。（每点2分，其他 答案若言之有理可酌情给分) 5.①家国情怀根植于民族文化血脉，使中华民族能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新。②家国情怀由爱自己扩展至爱自己 的亲人，爱其他人，进而扩展到爱所有人，形成了中华民族追求和谐，爱好和平的民族气质和向往天下大同的天下情怀。③家国情 怀体现出一种天下为公，世界大同理念的博大胸怀，为解决当代世界纷繁复杂的民族关系和国际关系贡献了中国智慧。（每点2 分，其他答案若言之有理可酌情给分) 6.C(“看到病人吃了·神医馆'的药丸而有所好转，中医铺的医生对自己的医术产生了怀疑”说法有误，文章说的是“他们都因为得到 了神药，脸上散发出红通通的光彩，似乎那药还没入口就已经给了他们无穷的力量”，而不是“病人吃了·神医馆'的药丸而有所好 转”，且中医铺的医生也没有“对自己的医术产生了怀疑”，中医铺的关闭与医生看到人们追求“一颗神药可以包治百病”的场面后心 生悲凉有关。) 7.B(“小说的倒数第三段从中医辅医生的视角”说法有误，小说倒数第三段是从小说叙述者的角度措写环境，而不是“中医铺医生的 视角”) 8.①为下文故事情节的发展作铺垫，正是因为“神医馆”的出现，才使得中医铺医生心生悲凉，最终关闭了店铺。②“神医馆”将一颗药 丸定价两千元，并宣称能包治百病，与中医铺根据不同病人的病情采用不同的疗法形成对比，赞扬了中医铺医生强烈的责任心，也 批判了一些人的唯利是图、利欲熏心。③人们听信“神医馆”的宣传，争先恐后购买“神药”，表现他们因渴望快速痊愈而盲信盲从， 表达对他们无知愚昧的悲哀。（每点1分，答出三点得4分。学生答案只要涉及“作铺垫”“对比”“悲哀”并分别作具体分析即可 给分) 9.示例一：不能别去。①结尾交代了中医铺医生不知去向，是对中医铺关门后情节的补充，使小说内容更加丰富，情节更加完整。 ②过去中医铺里的医生医术高超，人们纷纷去看病，如今中医铺关闭后医生不知所踪，暗示了传统中医的艰难处境。③人们对中医 铺医生去向毫不在意，体现了人情的淡漠。（每点2分，学生若只答观点不作分析则不给分） 示例二：应当别去。①小说题目为“药生尘”，前文交代了“药生尘”关门的结局，结构已经完整，没有必要画蛇添足，应当删去。②小 说借中医铺的故事，表达了作者对人们盲目相信所谓“神药”的批判和对中医文化衰落的感叹。结尾一段写人们对医生去向漠不关 心，削弱了小说主题的表达，应当删去。③删去后，小说以人们对“药生尘”关门后的感慨作结，更能引发读者的思考，能够取得“言 有尽面意无穷”的艺术效果。（每点2分，学生若只答观点不作分析则不给分） 10.BDG(原文标点为：上已桡功臣，多封萧何，至位次未有以复难之，然心欲何第一。) 11,A(A项，起事/起身：B项，解脱/解剖：C项，含义不同，因为/认为：D项，都指为什么.) 12D(“令群臣心服口服”错误，材料二说“群臣皆莫敢言”，意思是群臣都不敢再言语了，但不代表群臣就心服口服了。) 13.(1)能够屈服在一人之下，却在万乘诸侯之上伸张（其志）的，是商汤、武王这样的人。(“诎”1分，状语后置句、判惭句各1分，句意 通顺1分) (2)我们身穿战甲、手执锐利兵器，多的身经百余战，少的交锋儿十回合，攻占城池、夺取地盘，（战功）大小不等。(“被”“略地”“差” 各1分，句意通顺1分) 14.①材料一主要运用正面描写，通过萧何的言行直接展现其深谋远虑的形象：②材料二主要运用侧面描写，通过汉高祖，关内侯鄂君 对其的评价间接展现其智虑周全的形象。（每点1分，答满两点得3分，的情给分） 【高一语文参考答案第1页（共4页）】 文言文参考译文： 材料一： 萧何，是沛地人。等到高祖起事做了沛公，萧何曾经担任丞督事。沛公到了成阳，诸位将领都争相跑到偏存金、帛、财物的府库去 瓜分，只有萧何先进去收集秦丞相、御史的律令图书藏起来。沛公能够详细地知道天下要寒、户口多少、强弱分布、人民痛恨忧苦的 事情，就是因为萧何收得了秦的图书。 起初，诸侯们互相约定，先进入函谷关击破秦的就在其地称王。沛公已经先平定了秦，项羽后到，想要攻打沛公，沛公向他谢罪才 得以解脱。项羽立沛公为汉王，把关中地分为三份，封秦朝投降的将领为王来对抗汉王。汉王很生气，想要策划攻打项羽。萧何劝谏 说：“虽然在汉中为王不好，但不是比死好些吗？”汉王说：“怎么就会死呢？”萧何说：“现在兵士不如人家多.百战百数，除了死还能怎 样？《周书》说“天给予却不去接受，反会遭受其害”。能够屈服在一人之下，却在万乘诸侯之上伸张（其志）的，是商汤、武王这样的人。 我希望大王在汉中称王，休养百姓来招揽贤才，收用巴，蜀的财力，回军平定三秦，就可以谋取天下了。”汉王说：“好。”于是去封国即 位，任命萧何为丞相。萧何举荐韩信，汉王任命韩信为大将军，（韩信）说服汉王使他颜兵向东进军平定三秦。 材料二： 汉五年（前202），已经消灭了项羽，平定了天下，于是论功行赏。由于群臣争功，一年多了功劳的大小也没能决定下来。高祖认 为萧何的功劳最显赫，封他为斯侯，给予的食邑最多。功臣们都说：“我们身穿战甲，手执锐利兵器，多的身经百余战，少的交锋几十回 合，攻占城池、夺取地盘，（战功）大小不等。如今萧何没有这样的汗马功劳，只是舞文弄墨、发发议论，不参加战斗，封赏反倒在我们之 上，这是为什么呢？”高帝说：“诸位懂得打猎吗？”群臣回答说：“懂得打猎。”高帝又问：“知道猎狗吗？”群臣说：“知道。”高帝说：“打猎 时，追咬野兽野免的是错狗，但发现野兽踪迹并指出野兽所在地方的是猎人。而今大家仅能捉到野兽而已，功劳不过是像猎狗。至于 像萧何，发现野兽踪迹并指明猎取目标，功劳如同猎人，再说诸位只是个人追随我，多的不过一家两三个人。而萧何让自己本族里的 几十人都来随我（打天下），功劳是不能忘怀的。”群臣都不敢再言语了 列侯们都已经受封，于是上奏位次。高祖已经委屈了功臣们，较多地赏封了萧何，到评定位次时就没有再为难大家，但心里还是 想把萧何排在第一位。关内侯鄂千秋进言说：“大王与楚军相对抗五年，常常失掉军队，士卒逃散，只身逃走有好几次了，然而萧何常 从关中派遣军队补充前线，这些都不是大王下令让他微的，数万士卒开赴前线时正值大王最危急时刻的情况已有多次了。汉军与楚 军在荥阳对垒数年，军中没有现存的口粮，萧何从关中用车船运来粮食，军粮供应从不匱乏。陛下虽然多次失掉崤山以东的地区，但 萧何一直保全关中等待着陛下，这是万世不朽的功勒啊。萧何应该排第一位。”高祖说：“好”于是便确定萧何（为第一位），特恩许他 带剑穿鞋上殿，上朝时可以不用小步快走。 15.D(“触发的情感也不相同”错误，“千点万点”与“三行两行”都引发了作者无限的愁情，情感没有差别。) 16.①客居他乡的愁绪、羁旅漂泊的疲倦：“弊”“倦”“萧萧”等字眼，显示了作者长途跋涉的疲惫，引发内心漂泊在外的阿怅。②对故乡 亲人的思念，对归家的期盼：看到路边的疏篱茅舍，几家村户，使远在天涯的作者想起故乡与亲人，秋日本就令人感到凄凉，又增添 愁绪，令人动容。（每点3分，意对即可：有其他答案，言之有理酌情给分） 17,(1)青青子衿悠悠我心 (2)(则)天地曾不能以一瞬（则）物与我皆无尽也 (3)以吾一日长乎尔毋吾以也（每空1分，错字，漏字、，添字均不给分） 18.A扑面而来B因地制宜（每空2分，填其他符合语境的成语亦可） 19.中国考古博物馆是展现我国5000多年的文明史、一万年的文化史，百万年的人类史的国家级殿堂，里面收藏的文物见证了中华 文明的发展过程。（原句有两处语病：一是语序不当，将“百万年的人类史”“一万年的文化史”调换位置：二是搭配不当，将“见识” 改为“见证”。每改对一处给2分，有其他改法若修改正确亦可给分) 20.A(A项与文中加点的“你”都是泛指。B项，指周朴园.C项，指王刚。D项，指大家中的某一个个体。) 21,①可以不受年龄、身形等因素的影响②不仅（除了）要熟练掌握行当功法（每处2分，意近即可） 22.如果掌握了老生的功法，在舞台上做派老练，他便成了《空城计》中的诸葛亮。(5分，其他答案若言之有理可酌情给分) 23.【写作指导】材料借“近朱者赤，近墨者黑"引导考生思考个人成长与环境之间的关系。“近朱者赤，近墨者黑”突出了外在环境对个 体的品质、行为等有着不可忽视的影响，因此写作时可以强调环境的重要性，思考我们应该如何选择环境，趋利避害。“事实真的 如此吗”一句则可以展开对“近朱者赤，近墨者黑”的反向认识，写作时可以驳斥“近朱者赤，近墨者黑”这一观点，说明个体内在的 品质，信念等是决定其最终状态的根本因素，从而探讨个体如何在复杂环境中保持白我，坚守初心。当然，也可以综合起来分析： 外在环境并非决定性因素，但也不容忽视。内在品质与外部环境影响相互作用，共同决定了个体的最终状态。新时代的青年应当 明确人生方向，坚守理想信念，并积极尝试寻找到适合自己发展的良好环境。 【参考立意】①环境影响个人的发展。②内在品质决定人的发展方向。③内外因辩证统一，共同促进人的成长。 【高一语文参考答案第2页（共4页）】 作文评分标准如下： 一，关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1,立意正确 一是要求文章的恩想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社 会，国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下：作文的立意也一定要符合材料内含的意 义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立 意上也会严重丢分 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中，明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的 大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的 阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键问是“本质”“内在关系”“启发”，这 就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好， 要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颍，不是违背材料主旨和主流价值观，特立 独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二，关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基木完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分“与“表达分“之间，发展等 【高一语文参考答案第3页（共4页）】 级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两 个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力 提升 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容，结构、语言、文体中的一点，而应全 面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣 分，不能以“一丑”而遮“百类”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)四类卷(21一32分)、五类卷 (20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容，结构、语言等合理打分。 三，关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式不对的，建议总分不超 过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”：字数超过800字， 但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达：“基本通顺”可 以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进 行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到，深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞，化用诗句、引用名言，也可归为 有文采，在原有给分基础上适度加分 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为 作文亮点，在原有给分基础上适度加分 五，其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能 超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或 2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止》。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袋的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一语文参考答案第4页（共4页）】高一语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑；非选择题请用直径05毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区城内作答，超出答题区域 书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：必修下册第一至第三单元。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 天下之本在国，国之本在家。中国浩如烟海的文化典籍中，往往都蕴含着古人的家国情怀，如范仲淹的“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等诗，都体现出浓厚的家国情怀。中华民族能够历经磨难、 饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新，根植于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。 中国自古以来就有追求“大同世界”的理想。《礼记·礼运》之“大同篇”描述道：“天下为公，选贤与能，讲信修 睦，故人不独亲其亲，不独子其子；使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。”《礼记·大学》云： “古之欲明明德于天下者，先治共国：欲治其国者，先齐其家：欲齐其家者，先修其身。”“明明德于天下”即平治天下。 “平”非以用武力平定天下，而是使天下人皆明明德，行王道、施仁政，德教普遍，天下同化于文明。 在家国情怀中，对父母的孝和对子孙的慈爱横向扩展，通过爱自己的亲人，扩展到爱其他人，进而扩展到爱所 有人。爱所有人，就要效仿天地那种一切平等、无不包容、承载万物的品德。如《弟子规》：“凡是人，皆须爱：天同 覆，地同载。”就是通过“孝”引发出来的对人的爱，可以进而扩展到万事万物与天地自然。《孟子·尽心上》中记载： “亲亲而仁民，仁民而爱物。”道家庄子的境界则更进一步，《庄子·齐物论》中记载：“天地与我并生，而万物与我为 一。”这种一体的宇宙观，说明人不仅与祖先、后代子孙是一体的，与他人也是一体的，与家族、国家乃至自然界、万 事万物还是一体的。正是因为这种世界观和价值观，形成了中华民族追求和谐、爱好和平的民族气质和向往天下 大同的天下情怀。这就要求每个国家从自身做起，坚持以和为贵，高举和平、发展、合作、共赢旗帜，秉承平等协商、 开放创新、同舟共济、坚守正义的大局观，开创共赢共享、发展繁荣、健康安全、互尊互鉴的未来。唯有如此，才能建 成“你中有我、我中有你”的和谐地球家园。在这个和谐家园中，人与人、族群与族群、国家与国家之间能够放宽心 胸，彼此包容，求同存异，荣辱与共，平等对待，和睦相处，为建设人类命运共同体携手努力，实现“天下一家亲”的 理想！ 【高一语文第1页（共8页）】 “家”“国”二字的文字发展脉络映照出了家国同构的历史渊源，这也成为家国情怀的政治基础。深入挖掘家国 情怀的萌发点一孝，以及“孝”所体现的一体观可以发现，京国一体的思想不仅深植于中华民族的血脉之中，而且 这种一体的思想使家国情怀具有双向性的特征：一方面是个人自下而上对国家的情感，爱国如爱家，在家尽孝、为 国尽忠；另一方面是国家自上而下对个人的责任，爱民如子，视民如伤。这两种层面共同组成了家国情怀的核心内 涵。家国情怀不是指狭槛的民族主义和国家主义，而是一种具有天下为公、世界大同理念的博大胸怀，为解决当代 纷繁复杂的民族关系和国际关系贡献了中国智慈。 (摘编自刘余莉聂菲璘《家国情怀的精神境界与历史文化内涵》) 材料二： 先秦是中国早期思想史上一个活跃且辉煌的时期，中国传统社会以道德为本位的核心观念体系就形成于这一 时期。当时的诸子百家学说，争鸣之中往往你中有我、我中有你，他们的思想于包容中显现出融汇、融汇中显现出 包容。其中关于社会理想和天下观的思想理念，在此后两千多年的历史变迁中，对中国人的社会生活和精神生活 产生了深远的影响。 从个体道德修养的教化养成，到以家庭、家族、宗族为社会基础，再到国家层面的施政治理，再到天下的和谐太 平大同，构成了中国早期思想发展中一个重要的道德理想诉求。这在《礼记·大学》中有着系统表述，即“古之欲明 明德于天下者，先治其国：欲治其国者，先齐其家：欲齐其家者，先修其身”。这样，就将个体与家庭、社会、国家乃至 更广大范围的人类社会系统性地联结了起来。在古人的意识中，道德化的社会，应该就是“父子之间观其孝慈，兄 弟之间观其和友，君臣之间观其忠惠，乡党之间观其信诚”，具有推广到回家及天下范国内的道德约束。 在《墨子》和《老子》中，也有关于人之个体以至家国天下的类似表述，呈现出具有时代性的天下观。先看墨子 所言，如：“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈；若此，则天下治。”可以 说，墨子的家国天下观就是以兼相爱、交相利、非攻为基本原则的。其所谓非攻，就是极力反对“以亏人自利”，“不 仁”“不义”，而且“大为非攻国则不知而非”的行为。这堪称一种强烈的和平主义观。《老子》中有一章的话语表述 与《礼记·大学》更为接近：“修之于身，其德乃真；修之于家，其德乃余；修之于乡，其德乃长；修之于国，其德乃丰； 修之于天下，其德乃普。”这些言论，不就是将修德实践由个体到天下推而广之所能达到的一种理想境界吗？道德 实践的真切性、丰富性和普患性不也就是很明确了吗？ 孔子所说的“己所不欲，勿施于人，在邦无怨，在家无怒”，《礼记·礼运》所讲的“大道之行也，天下为公”与“讲 信修睦”理念相互结合…这些都体现出从个体到家国天下的理想和追求，是古代先贤给后世留下的宝贵精神财 富。古来的思想观念固然会有许多方面随着历史发展、社会形态和政治形态的演进而被时代所超越，但其中很多 的思想与精神，对于当今社会来说，依然有着跨越时空意义的影响力和价值，值得我们传承、发扬和践行。 (摘编自王启发《先秦君子观和天下观的价值与意义》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A要想真切感受古人的家国情怀，我们可以阅读范仲淹、陆游、文天祥等人的作品，因为他们的作品都蕴含着浓 厚的家国情怀。 B.先秦时期，诸子百家的学说并不是完全对立的，而是体现了包容中显现出融汇、融汇中显现出包容的特点。 C家国情怀既包含个人对国家的情感，也包含国家对个人的责任，这使家国一体的思想深植于中华民族的血脉。 D.随着历史发展、社会形态和政治形态的演进，古来的思想观念会被时代超越，这也意味着它们将失去原有的 价值。 【高一语文第2页（共8页）】 2.下列对材料相关论证的分析，不正确的一项是(3分) () A.材料一中的“家国情怀”和材料二中的“天下观”，都强调了人们要由爱个体推广至爱家庭、国家乃至爱整个 天下。 B.材料一最后一段中“一方面…另一方面”及“不是…而是”等词语的使用，使得文章论证周密，富有逻辑性。 C,材料二通过对比《墨子《老子》中关于人之个体以至家国天下的不同表述，强调墨子的观点更能体现和平主 义观。 D.材料一首先介绍了文章的论述对象一家国情怀，然后具体分析，最后指出家国情怀的内涵及意义，层次 清晰。 3.下列选项中，不适合作为论据支撑材料一第三段观点的一项是(3分) A《孝经》：安上治民，莫善于礼：移风易俗，莫善于乐。 B孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。” C.《吕氏春秋》：天下大乱，无有安国；一国尽乱，无有安家；一家皆乱，无有安身。 D.张载：“民，吾同胞：物，吾与也。” 4.材料一和材料二都引用了《礼记·大学》中的句子，但作用有所不同，请简要分析。(4分) 答： 5.请结合材料一，简要分析家国情怀对于中华民族乃至整个世界的重要意义。(6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 药生尘 聂增爱 一条老街，两边全是店铺，一眼望过去，密密麻麻，连绵不断。一家中医铺坐落其间。它看上去极不起眼，淹没 在众多的店铺中，就像一颗水珠淹没在大海里。 中医铺的招牌，是一块挂在门楣上的长方形木匾，上面有三个魏体黑字—“药生尘”。大多数人是不大理会 那三个字的，偶尔有人抬头无意看到了，就会忍不住抓一抓头发，心里纳闷：怎么起这样的名字？药怎么会生尘呢？ 药都生尘了，还能账钱吗？ 中医铺的大门是木质的，有些老旧，是被岁月熏染的颜色。推开那扇门走进去，就能看到一溜长长的柜台。柜 台是原木色，布满了像云朵一样层层叠叠的木头纹路。柜台后面是一排一人多高的药柜，四方形的小抽整整齐 齐排列着，里面装着不同的中药：黄芪、白芍、甘草、党参、白术…柜子周国散发着中药特有的淡淡清香。 中医铺嘛，自然要有中医。医生六十岁左右，清瘦的一张脸。眉毛浓密，像用刷子刷出来的，眉尾干脆利落地 上挑。如采说跟别人有明显不同的地方，那就是眼晴了。他的眼晴是清亮的，像山涧清澉的小溪。医生的医术也 同样令人崇拜。据说病人坐在他面前，他只看几眼，就能知道病灶在哪里；三根手指搭在脉上一摸，就能知道病情 是轻是重，是将死还是能活。即使罹惑严重的病症，病人的痛苦在这里也能得以缓解。中医铺满墙的锦旗就是最 好的证明。 中医铺门面不大，来看病的人却很多，生的病也是五花入门：伤风感冒、胃疼胃胀、咳嗽气端、高血压、小孩积 【高一语文第3页（共8页）】 食…三两味简简单单的药，三两个小纸包，用棕色的纸绳捆在一起，如果衣服上的口袋稍大一点，一只衣袋就能 装得下。回去吃完了药，果然药到病除，不用再来第二趟。真神」 时间长了，就分不清“药生尘”到底是店名还是医生的名宇了，或者在他们心里，“药生尘”既是店名，也是医生 的名字。 那个花白头发的老太太每周都按时来。 “医生，能不能让我快点好起来？”地每次都要提出这样的要求。 他摇摇头：“东西冰冻得越久，化开它所需要的时间是不是就越长？你得病的时间太长了，急不得，只能慢慢 调理。” “唉，我实在喝不下去药了。”老太太抱怨。 “现在已经有好转了，再坚持一下就好了。”他说。 老太太被着眉头，点点头，很无奈的样子。 有些病是容易治的，如伤风感冒、牙疼眼热…这样的病治起来很快，三五服药即可解决。但那些在人体内盘 跳多年的病，就需要花费很长的时间去调理，可能三四个月才能看到效果。有的人喝了一个月的药看不到效果，心 里就着急起来：怎么还不行呢？怎么这么慢？他们希望几服药就能把几十年的病治好。也有的人治了一阵子，刚 刚有些起色了，却不再来了。 有一天上午，医生坐在诊室里，等了好久，却不见有病人来，心里觉得有些奇怪。这是从来没有过的事情。 外面忽然传来一阵嘈杂的脚步声。医生透过窗子，看到男女老少一大群人正向着巷子西边跑去，人人脸上都 带着无法掩饰的兴奋。因为在快速奔跑，他们的身体都用力前倾，脖子仲得老长，像一群因为发现了新食物而急切 地扑过去的鹅。 发生了什么事？医生感到奇怪，于是走出药铺，跟在人群的后面。 原来老街上新开了一家中医馆，门脸装饰得富丽堂皇。门楣上挂着一块黑底金字的牌画，上面有三个龙飞风 舞的大字—“神医馆”，在日头底下发着耀眼的光。神医嘛，一定是百病皆治、出神入化的，看见牌盛的人都这么 想着，心里一下子激动起来。 “欢迎大家光临神医馆。我家神医有祖传救命神药，包治百病，不管大病小病新病旧病，一粒见效，立竿见影！ 欢迎大家踊跃尝试。” 一粒药就能治全身的病？谁不想自己无病无痛地好好活着？现在有神药问世，一定不能错过机会！人群你拥 我挤，像奔涌的洪水一样冲进那扇富丽堂皇的大门里。抓乱了头发，踩了脚，甚至踪掉了鞋子，他们都顾不得了，生 怕腿脚慢了抢不到神药。 他们从神医馆出来的时候，心满意足地捧着一个黄色的小盒子，里面有一粒鸽子蛋大小的黑色药九。一粒药 丸两千元，似乎有点贵。但人们一想到平时吃药时瓶瓶罐罐一大堆，这么一粒药九就能治全身的病，也就不觉得 黄了 在人群里，医生看到了那个总是要求快快把她治好的老太太，还有几个慢性病缠身并已经调理了一段时间的 熟悉面孔。他们都因为得到了神药，脸上散发出红通通的光彩，似乎那药还没入口就已经给了他们无穷的力量。 一粒药就能治全身的病？这种天方夜谭竞然有这么多人相信？医生站在那里，忽然感到一股冷风穿透了他的 身体，让他忍不住哆嗦起来。他转身往回走，想回到他的“药生尘”，可他觉得两条腿不听使唤了，仿佛跋涉在冰天 【高一语文第4页（共8页）】 雪地里一样。 秋天是什么时候来的？谁也没有注意到。忽然之间，路边树上的叶子就开始大片大片地往下落了。小巧的槐 树叶，巴掌一样的法国梧桐叶，还有金黄色的扇子一样的银杏树叶，在路上铺了厚厚的一层。行人睬着那些叶子向 前走，发出塞塞宰宰的声响，仿佛地下传来的窃窃私语。 住在巷子里的人，有一天忽然发现“药生尘”已经好久没有开门了。那两扇被岁月熏染过的古旧木门挂上了一 把黄钢大锁，锁面上也蒙了一层厚厚的灰尘。想必里面那些中药，也都落满灰尘了吧？门桶上那块写着“药生尘” 的牌匾还在。行人再抬头看向那三个字，只会摇摇头，长叹一口气：“药生尘，药生尘，药是真的生尘了！” 他们叹完气，就迈开步子匆匆离开了。至于医生去了哪里，他们毫不在意，生活里还有那么多的事情都在等着 他们去忙呢… 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A那位头发花白的老太太每次来看病的时候，都希望医生能让她快点好起来，是因为她实在不愿意一直喝药。 B.在“药生尘”的医生看来，有的病只需要几服药就能痊愈，有的病在人体内盘踞多年，则需要慢慢调养。 C.看到病人吃了“神医馆”的药丸而有所好转，中医铺的医生对自已的医术产生了怀疑，最终他关掉了店铺。 D.看到老街上的人纷纷往巷子西边跑去，中医铺的医生感到非常好奇，于是他也跟着人流前去一探究竞。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说在介绍中医铺的医生时巧妙地运用特写镜头，聚焦于其眉毛和眼晴，生动传神地刻画出医生的形象。 B.小说的倒数第三段从中医铺医生的视角，对秋天的景象做了细致的描绘，烘托了主人公无限悲凉的心境。 C.小说写人们在“神医馆”买药时“抓乱了头发，踩了脚，甚至踩掉了鞋子”等行为，既可笑又可悲，具有讽刺意味。 D.小说中对中医铺的大门、柜台及药柜的描写看似“闲笔”，实则为人物的出场营造了环境氛围。 8.小说以“药生尘”为题，为何要花费笔墨描写“神医馆”？请简要分析。(4分) 答： 9.有人认为，小说的结尾有画蛇添足之感，应当删去。你的观点是什么？请结合小说内容谈谈你的理由。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 萧何，沛人也。及高祖起为沛公，何尝为丞督事。沛公至成阳，诸将皆争走金、吊、财物之府分之。何独先入收 秦丞相、御史律令图书藏之。沛公具知天下厄塞、户口多少、强弱处、民所狭苦者，以何得秦图书也。 初，诸侯相与约，先入关破秦者王其地。沛公既先定秦，项羽后至，欲攻沛公，沛公谢之得解。羽立沛公为汉 王，而三分关中地，王秦降将以距汉王。汉王怒，欲谋攻项羽。何谏之日：“虽王汉中之恶，不犹愈于死乎？”汉王日： “何为乃死也？”何曰：“今众弗如，百战百败，不死何为？《周书》曰‘天予不取，反受其答’。夫能诎于一人之下，而信 于万乘之上者，汤、武是也。臣愿大王王汉中，养其民以致贤人，收用巴、蜀，还定三秦，天下可图也。”汉王曰：“善。” 乃遂就国，以何为丞相。何进韩信，汉王以为大将军，说汉王令引兵东定三秦。 (节选自《汉书·萧何曹参传》) 【高一语文第5页（共8页）】 材料二： 汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高帝以萧何功最盛，封为邮侯，所食邑多。功 臣皆日：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议 论，不战，质反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽 兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诺君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身 随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。 列侯毕已受封，及奏位次。上已機功臣多封萧何至位次未有以复难之然心欲何第一。关内侯鄂君进曰：“夫上 与楚相距五岁，常失军亡众，逃身遁者数矣。然萧何常从关中遣军补其处，非上所诏令召，而数万众会上之乏绝者 数矣。夫汉与楚相守荥阳数年，军无见粮，萧何转漕关中，给食不乏。陛下虽数亡山东，萧何常全关中以待陛下，此 万世之功也。萧何当居第一。”高帝日：“善。”于是乃令萧何，赐带剑履上殿，入朝不趋。 (节选自《史记·萧相国世家》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。(3分) 上已桡[A]功臣[B]多封[C]萧何D]至位次[E]未有[F]以复难之[G]然心[H门欲何第一 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A“及高祖起为沛公”与“项庄拔剑起舞”(《鸿门宴》)两句中的“起”含义相同。 B.“沛公谢之得解”与“始臣之解牛之时”(《庖丁解牛)两句中的“解”含义不同。 C.“以何得秦图书也”与“高祖以萧何功最盛”两句中的“以”含义不同。 D.“何也”与“夫子何晒由也”(《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》)两句中的“何”含义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A萧何收藏的秦的图书成为有利因素，让沛公能够详细地知道天下要塞、户口多少、强弱分布、人民痛恨忧苦 的事情。 B.萧何劝说沛公在汉中称王，休养百姓，招揽贤才，收用巴、蜀的财力，回军平定三秦再谋取天下，沛公听取了萧 何的意见。 C.关内侯鄂君认为汉军与楚军在荥阳对垒时，萧何从关中用车船运来粮食让军粮供应不匮乏，一直保全关中等 待着高祖，应居首位。 D.汉高帝用猎人和猎狗的比喻来说明萧何的功劳巨大，表示自己不能忘记萧何让本族几十人追随自己的恩 情，令群臣心服口服。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫能诎于一人之下，而信于万乘之上者，汤、武是也。(4分) 译文： (2)臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。(4分) 译文： 14.两则材料都塑造了萧何的形象，但写法上有何不同？请简要说明。(3分) 答： 【高一语文第6页（共8页）】 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首元曲，完成15~16题。 蟾宫曲 郑光祖 弊裘尘土压征鞍，鞭倦袅”芦花，弓剑萧萧，一竟入烟霞。动羁怀西风禾泰，秋水蒹葭。千点万点，老树寒鸦； 三行两行，写高寒呀呀雁落平沙。曲岸西边，近水涡鱼网纶竿钓燧①；断桥东下，傍溪沙疏篱茅舍人家。见满山满 谷，红叶黄花。正是凄凉时候，离人又在天涯！ 【注】①表：摇曳的样子。②一竞：一直。③呀呀：雁叫声。④钓楼：小渔船。 15.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“鞭倦袅芦花”一句，将马鞭与水边摇动着的芦花相对照，营造了一种萧瑟的氛围。 B.词人通过“西风禾黍”“秋水兼葭”等景物，描绘了西风吹拂庄稼、秋水掩映芦苇的景象。 C这首元曲语言特色鲜明，如叠词“萧萧”，增强了韵律感；“红”“黄”则具有画面感。 D.“千点万点”与“三行两行”在视觉上形成了密与疏的对比，触发的情感也不相同。 16.这首元曲包含了作者哪些情感？请结合文本简要分析。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)曹操《短歌行》中“ ”两句，以周代读书人的服装指代贤才，表 达了曹操对人才的褐望。 (2)苏轼《赤壁赋》中谈到了变与不变的哲学思考，他认为如果从变的角度看世间万物，那么“ 如果从不变的角度看世间万物，那么“ (3)《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中，孔子问志时说“ ”,用温 和自谦的话为弟子们营造了一个平等、轻松的环境。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 中国人建城造屋的首要之事是“居中取正”，要特合中华文化中正淳和的精神特质，中国历史研究院也是如此。 中国历史研究院位于北京奥林匹克公园文化综合区的正中南端，采用了中国传统建筑最壮丽的“门”型形制布局， 以裙楼环抱主体建筑，以东西两阙衬托中夹耸立之势。 中国考古博物馆则坐落在中国历史研究院内，其主体建筑外形似鼎如尊。在我国传统文化中：“鼎”代表着权 力与磴城，“草”象征着尊重和吉祥。中圆考古博物馆是展现我国500多年的这明忠，百万年的人类史、一万年的 文化忠的国家级股堂：黑面收藏的文物见识了中华文明的发晨过程。对于这样重要的建筑，“鼎”和“尊”似乎更加 契合它的内涵与意义。站在雄伟宏大、庄重成严的中国考古博物馆面前，你会感觉到一股历史的厚重感A。 适应当地气候也是中国传统建筑的一大特色。由于我国地大物博，不同地区气候条件差别较大，因此先人在 建造房屋时尤其注重B,根据当地气候选择不同的建筑材料，使用不同的营造法式，让居住环境更加舒适。中 国考古博物馆继承并发扬了这种智慧，更多地利用建筑本身，而不是设备，营造出舒适的室内外环境。 【高一语文第7页（共8页）】 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分) 答：A B 19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 (4分) 答： 20.下列选项中的“你”，与文中加点的“你”意义和用法相同的一项是(3分) A.只有经历过磨难，你才会发现世界不是想象中那么美好。 B.鲁侍萍：“朴园，你找待萍吗？” C.小李对王刚说：“你快点收拾吧！否则我们要错过校车了，” D.在课堂上，大家你一言，我一语，谈得十分热闹。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 行当是中国戏曲特有的袁演体制，在古代被称为脚色。行当从唐朝的参军戏当中萌芽，当时主要有参军、苍鹘 两个脚色；宋杂刷时期，出现了由来泥、引戏、副净、副末、装孤五种脚色分工组成的“五花發弄”演出形式；元朝杂剧 盛行，形成了旦本、末本之中择一人主唱的脚色演唱体制 掌握了行当功法的演员在塑造人物形象时，①。如一个7岁的孩童，其身形虽然与成年角色差异巨大，但 凭借不同行当的功法训练，完全可以做到“一人千面”：掌握老生功法的他通过舞台上老练的微派便成了《空拔计》 中的诸葛亮；如果熟谙了花脸的功架，在舞台上唱念做打，他又是《翻美案》中的包公… 戏曲演员要想演好人物，②，还要能够塑造人物内心世界。如《四进士》中，老生演员周信芳为扮演好宋世 杰，深入剖析人物内心世界。剧中，他以头颈发力甩动髯口（戏曲中各式假须的统称），靠颈部肌肉的得当控制，让 髯毛随着气息形成均匀的波浪形态。髯口的瞬间上扬和髯毛的有序飘动，体现了宋世杰惊而不慌的特点。 21.请在文中横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 (4分) 答：① ② 22.文中画波浪线的句子是一个长句，请改写成几个短句，要求符合前后文语境，表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。(5分) 答： 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 晋代傅玄曾说：“近朱者赤，近墨者黑。”意思是说接近朱砂（一种红色的颜料）会变红，接近墨会变黑，常用 来比喻靠近好的环境人会变好，靠近坏的环境人会变差，突出了客观环境对人的重要影响。那么，事实真的如 此吗？ 作为新时代的青年，你对个人成长与环境之间的关系有着怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的感悟与 思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【高一语文第8页（共8页）】