精品解析：福建省泉州市艺术学校2024-2025学年高一下学期5月期中考试语文试题

福建省泉州艺术学校2024-2025学年高一下学期5月期中语文试题 （考试时间： 分钟 满分：100分） 一、 单选题 （本题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中字形全部正确的一项是（ ） A. 辉映 涎生 不同凡响 B. 开辟 酝酿 拔地而起 C. 横垣 催化 一鼓作气 D. 借签 攻克 摘星揽月 2. 下面对本文以《画里阴晴》为标题益处的分析，错误的一项是（ ） A. “画里阴晴”四个字是对全文内容的高度概括。 B. “画里阴晴”这个标题隐含了作者的艺术创作观点：既要继承传统，又要借鉴外国文化。 C. 以“画里阴晴”为题突出了文章的诗情画意，点明了作者的画家身份。 D. 以“画里阴晴”为题表明作者的画作里面有的以“阴”为主要内容，有的以“晴”为主要内容。 3. 下列词语中加横线词的解释，有错误的一项是（ ） A. 谁主沉浮（主宰） 漫江碧透（表程度，极） B. 峥嵘岁月稠（不平凡） 怅寥廓（怅惘，失意的样子） C. 浪遏飞舟（阻止） 激扬文字（抨击、褒扬；激浊扬清） D. 挥斥方遒（强健有力） 粪土当年万户侯（以……为粪土，意动用法） 4. 下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A. 具备　万事俱备　风声　谈笑风生 B. 求实　实事求是　世故　人情事故 C. 陈规　墨守成规　精心　漫不经心 D. 直接　直截了当　剧增　与日俱增 5. 下列关于文章理解的表述，有误的一项是（ ） A. 本文巧借郭橐驼关于种树的观点，启发统治者要顺应百姓的生活习惯和农作规律，让百姓劳逸结合，休养生息，以维持社会的正常发展。 B. 本文塑造了一个形象鲜明的郭橐驼：外形丑陋，驼背严重；技艺高超，善于种树；豁达自信，处之淡然。 C. 本文通过类比，将种树养树的道理借用到治国治民上，形象生动，通俗易懂。 D. 本文对郭橐驼这一人物形象，只运用了正面描写，如语言描写、动作描写、外貌描写等。 6. 《诗经》中最常用的表现手法有赋、比、兴，下列表现手法与其他三句不同的一句是（　　） A. 桑之落矣，其黄而陨 B. 河水清且涟猗 C. 忧心烈烈，载饥载渴 D. 桑之未落，其叶沃若 7. 下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. 哪怕找不到大海，也要迈出寻觅脚步；哪怕脚印被掩埋，也请珍惜走过的路。 B. 我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。 C. 明天参观天津自然博物馆，你是打算自己去呢，还是和大家一起去？ D. 英国诗人雪莱在他著名的《西风颂》里写道：“冬天已经到了，春天还会远吗”？ 8. 下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ） A. 鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，《彷徨》《呐喊》是他的两部小说集。《祝福》选自《彷徨》 B. 徐志摩和戴望舒都是当代著名的爱国诗人，代表作分别为《再别康桥》和《雨巷》 C. 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等 D. 小说通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想。故事发展的情节，一般分为开端、发展、高潮、结局 9. 下列表述不正确的一项是（　　） A. 课文第一部分介绍了兰考县的“三害”，以及焦裕禄带来的希望。 B. 焦裕禄在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称为“焦裕禄精神” C. 人物通讯是用来报道特定人物一种新闻体裁，是以写人物的思想和事迹为主的通讯。 D. 人物通讯的关键是抓住事物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。 10. 下列词语中，画横线字读音全都正确的一组是（　　） A. 东曦（xī） 裨益（bì） 蹑迹以求（niè） B. 觇视（chān）　惚然（cuò）　 掭以尖草（tiàn） C. 抢呼（qiǎng） 竦立（sǒng） 直龁敌领（hé） D. 猾黠（jié）　　惭怍（zuò）　俾入邑庠（xiáng） 二、 填空题 （本题共5小题，每小题2分，共10分） 11. 解释词语。 源远流长：_______________ 一盘散沙：_______________ 彪炳史册：_______________ 休戚与共：_______________ 颐指气使：_______________ 12. 结合课文注释，写出下列通假字的读音和意思 （1）共其乏困：______通______，读音为______，意思是______ （2）何厌之有：______通______，读音为______，意思是______ （3）秦伯说：　______通______，读音为______，意思是______ 13. 解释下列古今意义发生了变化的词语。 （1）形容：____________________________________ （2）偏僻：____________________________________ （3）风流：____________________________________ （4）乖张：____________________________________ （5）仔细：____________________________________ （6）惫懒：____________________________________ （7）可怜：____________________________________ （8）便宜：____________________________________ （9）风骚：____________________________________ 14. 按字数的多少，词可分为_____、_____、_____。段落叫_____或_____。 15. 给下列加点的字注音。 颀长_____　摇曳_____　掮_____　　姗姗_____ 山坳_____　黑魆魆_____　干坼_____　　　掬______ 偎倚_____　断碣_____　　氛围_____　　万籁俱静_____ 荷枪_____　岚_____　　履______　　贻笑大方_____ 汤汤_____　 三、 问答题 （本题共3题，第16题，（1）、（2）、（3）、（4）题，各2.5分，第17题，（1）、（2）、（3）、（4）题，各2.5分，第18题，（1）题4分，（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）题，各1分，共30分） 16. 阅读文字，完成下面小题。 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平（节选） 事实是科学家的空气 ①前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992年6月18日，《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的来信。 ②信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说，最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。果真是这样吗？我想用事实来回答：我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976-1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。由此可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。目前，全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂交稻。近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质粘稻米。的确，在我国南方生产的稻谷中，有相当一部分米质较差，这主要是双季早稻。目前积压的稻谷以及历年来粮店出售的大米，大多数为这种早籼稻。他写道，双季晚稻和一季中稻一般品质较好，粮店偶尔出售这种稻米时，则出现排长队争购的现象。而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的80%左右，产量占90%以上。因此，说杂交稻属劣质米与事实不符。 ③袁隆平进而写道，其实，杂交稻、常规稻与任何其他农作物一样，品种不同，产量和品质是有差别的，有的甚至相差悬殊。一般地说，大多数杂交稻品种的米质属于中等，其中也有个别杂交稻品种的米质较差，但绝不能以个别品种的优劣来概括一般。 ④就这样，袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理。 （1）下列对选文的理解和分析，不符合文义的一项是（ ） A. 贬斥杂交稻为“三不稻”的文章造成了不良影响，这是袁隆平写信给《人民日报》的原因。 B. 袁隆平用事实回击了“三不稻”的说法，这是对真理的捍卫，也是对杂交稻的刻意宣传。 C. 之所以会有“三不稻”的说法，是因为人们没有认清杂交稻的品种不同，产量也有差别。 D. 事实上，杂交稻比起一般水稻，是有产量优势的，对解决我国人民的温饱问题有重大意义和作用。 （2）上面节选部分列举了大量的数字，请分析其作用。 （3）本文标题有什么特点？请简要分析其作用。 （4）一篇好的通讯，通过对人物一言一行的描写，会产生令读者如见其人、如闻其声的效果。本文作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的？ 17. 阅读文字，完成下面小题。 “什么”，他喊道，“世界上真会有人蠢到因为那些该死的长春藤叶子落掉就想死？我从来没有听说过这种怪事。不，我才不给你那隐居的矿工糊涂虫当模特儿呢。你干吗让她胡思乱想？唉，可怜的琼西小姐。” “她病得很厉害很虚弱，”苏说，“发高烧发得她神经昏乱，满脑子都是古怪想法。好吧，贝尔门先生，你不愿意给我当模特儿，就拉倒，我看你是个讨厌的老——老啰唆鬼。” “你简直太婆婆妈妈了！”贝尔门喊道，“谁说我不愿意当模特儿？走，我和你一块去。我不是讲了半天愿意给你当模特儿吗？老天爷，琼西小姐这么好的姑娘真不应该躺在这种地方生病。总有一天我要画一幅杰作，我们就可以都搬出去了。一定的！” …… 白天总算过去了，甚至在暮色中她们还能看见那片孤零零的藤叶仍紧紧地依附在靠墙的枝上。后来，夜的来临带来了呼啸的北风，雨点不停地拍打着窗子，雨水从低垂的荷兰式屋檐上流泻下来。 天刚蒙蒙亮，琼西就毫不留情地吩咐拉起窗帘来。 那片藤叶仍然在那里。 琼西躺着对它看了许久。然后她招呼正在煤气炉上给她煮鸡汤的苏。 “我是一个坏女孩子，苏娣，”琼西说，“天意让那片最后的藤叶留在那里，证明我是多么坏。想死是有罪过的。你现在就给我拿点鸡汤来，再拿点孱葡萄酒的牛奶来，再——不，先给我一面小镜子，再把枕头垫垫高，我要坐起来看你做饭。” 过了一个钟头，她说道： “苏娣，我希望有一天能去画那不勒斯的海湾。” 下午，医生来了，他走的时候，苏找了个借口跑到走廊上。 “有五成希望，”医生一面说，一面把苏细瘦的颤抖的手握在自己的手里，“好好护理，你会成功的。现在我得去楼下看另一个病人。他的名字叫贝尔门——听说也是个画家。也是肺炎。他年纪太大，身体又弱，病势很重。他是治不好的了；今天要把他送到医院里，让他更舒服一点。” 第二天，医生对苏说：“她已经脱离危险了，你成功了。现在只剩下营养和护理了。” 下午苏跑到琼西的床前，琼西正躺着，安详地编织着一条毫无用处的深蓝色毛线披肩。苏用一只胳臂连枕头带人一把抱住了她。 “我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔门先生今天在医院里患肺炎去世了。他只病了两天。头一天早晨，门房发现他在楼下自己那间房里痛得动弹不了。他的鞋子和衣服全都湿透了，冰凉冰凉的。他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，还有一块调色板，上面涂抹着绿色和黄色的颜料，还有——亲爱的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墙上那最后一片藤叶。难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害，它却从来不摇一摇，动一动呢？唉，亲爱的，这片叶子才是贝尔门的杰作——就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在了那里。” （1）贝尔门先生具有什么美好的品质？ （2）为什么说这片叶子“是贝尔曼的杰作”？ （3）小说的结尾是，生命垂危的琼西终于脱离了危险，而本来健康的贝尔门却突然病逝。有人认为，这样的结局既出人意料，又合乎情理，你是否同意这样的说法，为什么？ （4）如果你是琼西的朋友，你会怎样做？ 18. 请根据《套中人》课文内容，完成下列各题。 过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。 我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。 我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！ （1）埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”，可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢？分析正确的一项是 （　　） A. 是受到良好教育的结果。 B. 别里科夫虽使人讨厌，但别里科夫死去毕竟使人悲伤。 C. 套子的代表人物死去了，可是套子依然存在，且势力还十分强大。 D. 在这个令人窒息的社会中，人们都变得虚伪起来了。 （2）对本文标题“装在套子里的人”，有下面几种理解，最准确的一项是（　　） A. 交代文章写作线索 B. 揭示文章的主题 C. 指出文章的写作对象 D. 揭示文章的题材 （3）别里科夫为什么把自己装在套子里？ （4）华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演什么样的角色？ （5）试分析别里科夫的人物形象。 （6）试分析文章结尾。 （7）试分析文章表现手法。 四、 写作题 （本题共1题，共40分） 19. 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。整理一个你所知道的寓言故事，简要概括并谈谈对你的启示。（100字左右） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福建省泉州艺术学校2024-2025学年高一下学期5月期中语文试题 （考试时间： 分钟 满分：100分） 一、 单选题 （本题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中字形全部正确的一项是（ ） A. 辉映 涎生 不同凡响 B. 开辟 酝酿 拔地而起 C. 横垣 催化 一鼓作气 D. 借签 攻克 摘星揽月 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“涎生”的“涎”应写作“诞”。 C.“横垣”的“垣”应写作“亘”。 D.“借签”“签”应写作“鉴”。 故选B。 2. 下面对本文以《画里阴晴》为标题益处的分析，错误的一项是（ ） A. “画里阴晴”四个字是对全文内容的高度概括。 B. “画里阴晴”这个标题隐含了作者的艺术创作观点：既要继承传统，又要借鉴外国文化。 C. 以“画里阴晴”为题突出了文章的诗情画意，点明了作者的画家身份。 D. 以“画里阴晴”为题表明作者的画作里面有的以“阴”为主要内容，有的以“晴”为主要内容。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“有的以‘阴’为主要内容，有的以‘晴’为主要内容”错误。“画里阴晴”不仅是对全文内容的高度概括，文中既谈到了作者自身绘画对阴天微雨景色的偏爱以及与传统中国画的关联，又对比了西洋画对风雨等的不同表现，隐含了作者既要继承传统又要借鉴外国文化的艺术创作观点，同时也突出了文章的诗情画意，点明了作者画家的身份。而不是简单地表明作者的画作里有的以“阴”为主要内容，有的以“晴”为主要内容，这种理解过于浅显和片面，没有深入理解标题的丰富内涵和文章主旨。 故选D。 3. 下列词语中加横线词的解释，有错误的一项是（ ） A. 谁主沉浮（主宰） 漫江碧透（表程度，极） B. 峥嵘岁月稠（不平凡） 怅寥廓（怅惘，失意的样子） C. 浪遏飞舟（阻止） 激扬文字（抨击、褒扬；激浊扬清） D. 挥斥方遒（强健有力） 粪土当年万户侯（以……为粪土，意动用法） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解词语在文中的意义和用法的能力。 B.“‘怅寥廓’的‘怅’解释为：怅惘，失意的样子”错误，“怅”原意为失意，在词中指由深思而引发的激昂慷慨的心绪。 故选B。 4. 下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A. 具备　万事俱备　风声　谈笑风生 B. 求实　实事求是　世故　人情事故 C. 陈规　墨守成规　精心　漫不经心 D. 直接　直截了当　剧增　与日俱增 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“人情事故”的“事”应写作“世”。 故选B。 5. 下列关于文章理解的表述，有误的一项是（ ） A. 本文巧借郭橐驼关于种树的观点，启发统治者要顺应百姓的生活习惯和农作规律，让百姓劳逸结合，休养生息，以维持社会的正常发展。 B. 本文塑造了一个形象鲜明的郭橐驼：外形丑陋，驼背严重；技艺高超，善于种树；豁达自信，处之淡然。 C. 本文通过类比，将种树养树的道理借用到治国治民上，形象生动，通俗易懂。 D. 本文对郭橐驼这一人物形象，只运用了正面描写，如语言描写、动作描写、外貌描写等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“只运用了正面描写”错误，不仅运用了正面描写，还运用了侧面描写，比如他人对郭橐驼的评价和言行态度。 故选D。 6. 《诗经》中最常用的表现手法有赋、比、兴，下列表现手法与其他三句不同的一句是（　　） A. 桑之落矣，其黄而陨 B. 河水清且涟猗 C. 忧心烈烈，载饥载渴 D. 桑之未落，其叶沃若 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “赋”是平铺直叙，把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来 。 “比”是类比，用一个事物比喻另一个事物，使事物更加生动形象。 “兴”是起兴，先言他物以引起所咏之词，一般在诗歌开头。 A.先写桑树落叶变黄的景象，是为了引起下文女子容颜衰老、被抛弃等情感的抒发，属于“兴”的手法。 B.先描述河水清澈且泛起涟漪的画面，是为了引出后面相关情感内容，属于“兴”的手法。 C.直接叙述自己内心忧思强烈，又饥又渴的状态，是平铺直叙地表达，属于“赋”的手法。 D.先写桑树叶子还未落下，繁茂润泽的样子，是为了引出下文女子年轻美貌等内容，属于“兴”的手法。 故选C。 7. 下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. 哪怕找不到大海，也要迈出寻觅的脚步；哪怕脚印被掩埋，也请珍惜走过的路。 B. 我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。 C. 明天参观天津自然博物馆，你是打算自己去呢，还是和大家一起去？ D. 英国诗人雪莱在他著名的《西风颂》里写道：“冬天已经到了，春天还会远吗”？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。 D.引语为直接引用，句子最后的问号应放在下引号的里面。 故选D。 8. 下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ） A. 鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，《彷徨》《呐喊》是他的两部小说集。《祝福》选自《彷徨》 B. 徐志摩和戴望舒都是当代著名的爱国诗人，代表作分别为《再别康桥》和《雨巷》 C. 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等 D. 小说通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想。故事发展的情节，一般分为开端、发展、高潮、结局 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“当代”错误。徐志摩和戴望舒是现代诗人，而非当代诗人。现代文学一般指从1917年到1949 年期间的文学，当代文学是指1949年新中国成立以后的文学。 故选B。 9. 下列表述不正确的一项是（　　） A. 课文第一部分介绍了兰考县的“三害”，以及焦裕禄带来的希望。 B. 焦裕禄在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称为“焦裕禄精神” C. 人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁，是以写人物的思想和事迹为主的通讯。 D. 人物通讯的关键是抓住事物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“人物通讯的关键是抓住事物的特点”错误。人物通讯关键是抓住人物特点，而非事物特点，通过人物言行等揭示人物情怀和思想境界。 故选D。 10. 下列词语中，画横线字的读音全都正确的一组是（　　） A 东曦（xī） 裨益（bì） 蹑迹以求（niè） B. 觇视（chān）　惚然（cuò）　 掭以尖草（tiàn） C. 抢呼（qiǎng） 竦立（sǒng） 直龁敌领（hé） D. 猾黠（jié）　　惭怍（zuò）　俾入邑庠（xiáng） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“惚然”的“惚”应读作hū。 C.“抢呼”的“抢”应读作qiāng。 D.“猾黠”的“黠”应读作xiá。 故选A。 二、 填空题 （本题共5小题，每小题2分，共10分） 11. 解释词语。 源远流长：_______________ 一盘散沙：_______________ 彪炳史册：_______________ 休戚与共：_______________ 颐指气使：_______________ 【答案】 ①. 源远流长：水源很远，水流很长。比喻历史悠久。 ②. 一盘散沙：一盘粘合不到一块的沙子。比喻人心涣散，毫无组织，不团结一致。 ③. 彪炳史册：形容伟大的业绩流传千秋万代。 ④. 休戚与共：彼此之间忧喜祸福都共同承受。形容同甘共苦。 ⑤. 颐指气使：不说话而用面部表情示意指使人。形容有权势的人傲慢的神气。 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①“源远流长”，yuán yuǎn liú cháng。例句：中国传统文化源远流长，历经数千年的传承与发展，依然熠熠生辉。 ②“一盘散沙”，yī pán sàn shā。例句：这个团队之前缺乏凝聚力，如同一盘散沙，经过一系列团队建设活动后，才逐渐有了向心力。 ③“彪炳史册”，biāo bǐng shǐ cè。例句：袁隆平院士致力于杂交水稻研究，解决了无数人的温饱问题，他的功绩彪炳史册。 ④“休戚与共”，xiū qī yǔ gòng。例句：多年来，他们夫妻二人在生活中相互扶持，休戚与共，共同走过了许多风雨岁月。 ⑤“颐指气使”，yí zhǐ qì shǐ。例句：他一旦有点权力，就开始颐指气使，对下属呼来喝去，大家都很反感他这种态度。 12. 结合课文注释，写出下列通假字的读音和意思 （1）共其乏困：______通______，读音为______，意思是______ （2）何厌之有：______通______，读音为______，意思是______ （3）秦伯说：　______通______，读音为______，意思是______ 【答案】 ①. 共 ②. 供 ③. gōng ④. 供给 ⑤. 厌 ⑥. 餍 ⑦. yàn ⑧. 满足 ⑨. 说 ⑩. 悦 ⑪. yuè ⑫. 高兴 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 （1）“共”通“供”，供给。句意：供给他们缺乏的东西。 （2）“厌”通“餍”，满足。句意：有什么满足的呢？ （3）“说”通“悦”，高兴。句意：秦伯很高兴。 13. 解释下列古今意义发生了变化的词语。 （1）形容：____________________________________ （2）偏僻：____________________________________ （3）风流：____________________________________ （4）乖张：____________________________________ （5）仔细：____________________________________ （6）惫懒：____________________________________ （7）可怜：____________________________________ （8）便宜：____________________________________ （9）风骚：____________________________________ 【答案】 ①. 古：形体和容貌；今：为动词，描述。 ②. 古：偏激、不端正；今：偏远。 ③. 古：得志、事业有成或取得骄人成就；今：指有功绩又有文采的；英俊杰出的；也指有才学而不拘礼法的；还指跟男女间情爱有关的。 ④. 古：偏执、不驯顺、与众不同；今：乖顺。 ⑤. 古：当心；今：小心谨慎。 ⑥. 古：涎皮赖脸、调皮；今：泼辣、无赖、顽皮、不好的、懒惰。 ⑦. 古：可惜；今：值得怜惜的，应当怜爱的。 ⑧. 古：方便、顺当；今：价钱较低、好处。 ⑨. 古：指人举止轻佻放荡或俊俏美好；今：指才华、文采，独领，或是指举止轻佻、不检点。 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 （1）身量未足，形容尚小：他的身材还没有长全，容貌还年轻。 （2）行为偏僻性乖张：他的行为孤僻，性格傲慢怪异。 （3）却有一段自然的风流态度：他的言谈举止却又天生有一种自然的风度，倜傥而不俗。 （4）行为偏僻性乖张：他的行为孤僻，性格傲慢怪异。 （5）仔细你娘知道了：小心别让你娘知道了。 （6）不知是怎生个惫懒人物：不知是怎样一个涎皮赖脸、调皮的人物。 （7）可怜辜负好韶光：可惜辜负了美好的时光。 （8）我带了外甥女过去，倒也便宜：我带了外甥女过去，倒也方便。 （9）身量苗条，体格风骚：身材很苗条，体态俏丽美好。 14. 按字数的多少，词可分为_____、_____、_____。段落叫_____或_____。 【答案】 ①. 小令 ②. 中调 ③. 长调 ④. 阕 ⑤. 片 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 词，每首皆有调名，称词调（词牌）。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。词分为小令（58字以内）、中调（59～90字）和长调（91字以上），段落叫“阕”或者“片”。 15. 给下列加点的字注音。 颀长_____　摇曳_____　掮_____　　姗姗_____ 山坳_____　黑魆魆_____　干坼_____　　　掬______ 偎倚_____　断碣_____　　氛围_____　　万籁俱静_____ 荷枪_____　岚_____　　履______　　贻笑大方_____ 汤汤_____　 【答案】 ①. qí ②. yè ③. qián ④. shān ⑤. ào ⑥. xū ⑦. chè ⑧. jū ⑨. wēi ⑩. jié ⑪. fēn ⑫. lài ⑬. hè ⑭. lán ⑮. lǚ ⑯. yí ⑰. shāng 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 ①“颀长”，修长，细长。 ②“摇曳”，指物体随风摆动或轻轻晃动。 ③“掮”，用肩扛东西。 ④“姗姗”，形容走路缓慢从容的姿态。 ⑤“山坳”，山间的低洼处。 ⑥“黑魆魆”，形容黑暗无光。 ⑦“干坼”，干裂。 ⑧“掬”，双手捧（东西）。 ⑨“偎倚”，依偎，亲密地靠在一起。 ⑩“断碣”，断裂的石碑。碣，石碑。 ⑪“氛围”，周围的气氛和情调。 ⑫“万籁俱静”，形容周围环境非常安静，一点声响都没有。万籁，自然界万物发出的响声。 ⑬“荷枪”，扛着枪。荷，背负、扛。 ⑭“岚”，山林中的雾气。 ⑮“履”，鞋。 ⑯“贻笑大方”，指让内行人笑话。 ⑰“汤汤”，形容水势浩大、水流湍急的样子。 三、 问答题 （本题共3题，第16题，（1）、（2）、（3）、（4）题，各2.5分，第17题，（1）、（2）、（3）、（4）题，各2.5分，第18题，（1）题4分，（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）题，各1分，共30分） 16. 阅读文字，完成下面小题。 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平（节选） 事实是科学家的空气 ①前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992年6月18日，《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的来信。 ②信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说，最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。果真是这样吗？我想用事实来回答：我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976-1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克。由此可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。目前，全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂交稻。近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质粘稻米。的确，在我国南方生产的稻谷中，有相当一部分米质较差，这主要是双季早稻。目前积压的稻谷以及历年来粮店出售的大米，大多数为这种早籼稻。他写道，双季晚稻和一季中稻一般品质较好，粮店偶尔出售这种稻米时，则出现排长队争购的现象。而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的80%左右，产量占90%以上。因此，说杂交稻属劣质米与事实不符。 ③袁隆平进而写道，其实，杂交稻、常规稻与任何其他农作物一样，品种不同，产量和品质是有差别的，有的甚至相差悬殊。一般地说，大多数杂交稻品种的米质属于中等，其中也有个别杂交稻品种的米质较差，但绝不能以个别品种的优劣来概括一般。 ④就这样，袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理。 （1）下列对选文的理解和分析，不符合文义的一项是（ ） A. 贬斥杂交稻为“三不稻”的文章造成了不良影响，这是袁隆平写信给《人民日报》的原因。 B. 袁隆平用事实回击了“三不稻”的说法，这是对真理的捍卫，也是对杂交稻的刻意宣传。 C. 之所以会有“三不稻”的说法，是因为人们没有认清杂交稻的品种不同，产量也有差别。 D. 事实上，杂交稻比起一般水稻，是有产量优势的，对解决我国人民的温饱问题有重大意义和作用。 （2）上面节选部分列举了大量的数字，请分析其作用。 （3）本文的标题有什么特点？请简要分析其作用。 （4）一篇好的通讯，通过对人物一言一行的描写，会产生令读者如见其人、如闻其声的效果。本文作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的？ 【答案】（1）B （2）选段中列举了大量的数字，如第2段“杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976-1991年全国累计种植杂交水稻19亿多“而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的80%左右，产量占90%以上”“对解决我国11亿人亩，增产粮食近2000亿千克”“对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用”，这几组数据有力说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。此外，这些数字体现了报道的真实性和严谨性，增强新闻报道的说服力。 （3）特点：正副标题结合的形式。作用：正标题引用诗句，富有文学色彩，能激发读者的阅读兴趣。正标题突出表现了袁隆平的突出成就，同时用“喜”字表达了作者对袁隆平的真挚赞叹。副标题点明了文章描写的主要人物及其学术地位。标题突出了“事实”对于科学家的重要性，简明扼要，揭示选文主旨。使用比喻（暗喻）修辞，将事实比喻成科学家的空气，生动形象。 （4）①细节描写。细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。如：“袁隆平昧起双眼……翻看着土壤”中，几个动词突出了人物细心严谨、一丝不苟的工作态度。这段文字描写了一个平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡。 ②选取具体、典型的事例。本文在写袁隆平时不是单纯地介绍其工作过程、方法和成就，而是选择能表现他进田间进行科学研究的具体事情，从而使人物品质更加凸显。 【解析】 【导语】这篇通讯以“事实是科学家的空气”为纲，通过袁隆平驳斥“三不稻”论的事件，展现了一位科学家的求真精神。文章巧妙运用数据论证（如19亿亩、2000亿千克等）增强说服力，同时通过书信原文的引用，让袁隆平严谨务实、有理有据的形象跃然纸上。标题化用毛泽东诗句，既点明袁隆平的研究领域，又暗喻其科研成就的丰硕。全文以具体事例佐证，既具新闻真实性，又富文学感染力，成功塑造了一位捍卫真理的科学家形象。 【小问1详解】 本题考查学生对文本相关内容理解和分析能力。 B.“也是对杂交稻的刻意宣传”错误。袁隆平用事实回击“三不稻”说法，是捍卫真理，并非“刻意宣传”杂交稻。他是基于事实，纠正错误言论。 故选B. 【小问2详解】 本题考查学生掌握常见说明方法的作用的能力。 文中列举“杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右”“1976-1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千克”“近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在500千克左右”等大量数字，能准确、具体地展现杂交稻的增产情况以及种植规模。使读者对杂交稻在产量和推广方面有直观、清晰的认识，有力地证明了袁隆平观点“杂交稻既能高产又能优质”，增强了文章说服力。 【小问3详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 1.标题特点分析： 引用诗句：“喜看稻菽千重浪”化用毛泽东诗词，具有文学性和画面感。副标题说明：破折号后的副标题明确点明人物身份和文章性质。虚实结合：主标题用诗意语言，副标题用写实语言。 2.作用分析： 吸引读者：诗意的表达引发阅读兴趣。暗示主题：通过“稻菽”暗示农业科技主题；奠定基调：既庄重又富有文学色彩。突出人物：副标题直接点明袁隆平的重要地位。 【小问4详解】 本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。 事例塑造：通过袁隆平针对贬斥杂交稻的文章写信给《人民日报》这一具体事例，展现他坚持真理、勇于捍卫科学事实的精神品质，让读者看到他面对不实言论时的行动。 细节描写：信中的语言“用平和的语气、无可辩驳的事实说” ，体现出袁隆平阐述观点时的沉稳、自信与严谨，使读者能感受到他的科学态度和人格魅力。 侧面烘托：文中列举的大量关于杂交稻产量、种植面积等数字，从侧面反映出袁隆平在杂交稻研究工作中的深入和成就，烘托出他作为科学家的专业与贡献 ，让袁隆平的形象在读者心中更加立体。 17. 阅读文字，完成下面小题 “什么”，他喊道，“世界上真会有人蠢到因为那些该死的长春藤叶子落掉就想死？我从来没有听说过这种怪事。不，我才不给你那隐居的矿工糊涂虫当模特儿呢。你干吗让她胡思乱想？唉，可怜的琼西小姐。” “她病得很厉害很虚弱，”苏说，“发高烧发得她神经昏乱，满脑子都是古怪想法。好吧，贝尔门先生，你不愿意给我当模特儿，就拉倒，我看你是个讨厌的老——老啰唆鬼。” “你简直太婆婆妈妈了！”贝尔门喊道，“谁说我不愿意当模特儿？走，我和你一块去。我不是讲了半天愿意给你当模特儿吗？老天爷，琼西小姐这么好的姑娘真不应该躺在这种地方生病。总有一天我要画一幅杰作，我们就可以都搬出去了。一定的！” …… 白天总算过去了，甚至在暮色中她们还能看见那片孤零零的藤叶仍紧紧地依附在靠墙的枝上。后来，夜的来临带来了呼啸的北风，雨点不停地拍打着窗子，雨水从低垂的荷兰式屋檐上流泻下来。 天刚蒙蒙亮，琼西就毫不留情地吩咐拉起窗帘来。 那片藤叶仍然在那里。 琼西躺着对它看了许久。然后她招呼正在煤气炉上给她煮鸡汤的苏。 “我是一个坏女孩子，苏娣，”琼西说，“天意让那片最后的藤叶留在那里，证明我是多么坏。想死是有罪过的。你现在就给我拿点鸡汤来，再拿点孱葡萄酒的牛奶来，再——不，先给我一面小镜子，再把枕头垫垫高，我要坐起来看你做饭。” 过了一个钟头，她说道： “苏娣，我希望有一天能去画那不勒斯的海湾。” 下午，医生来了，他走的时候，苏找了个借口跑到走廊上。 “有五成希望，”医生一面说，一面把苏细瘦的颤抖的手握在自己的手里，“好好护理，你会成功的。现在我得去楼下看另一个病人。他的名字叫贝尔门——听说也是个画家。也是肺炎。他年纪太大，身体又弱，病势很重。他是治不好的了；今天要把他送到医院里，让他更舒服一点。” 第二天，医生对苏说：“她已经脱离危险了，你成功了。现在只剩下营养和护理了。” 下午苏跑到琼西的床前，琼西正躺着，安详地编织着一条毫无用处的深蓝色毛线披肩。苏用一只胳臂连枕头带人一把抱住了她。 “我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔门先生今天在医院里患肺炎去世了。他只病了两天。头一天早晨，门房发现他在楼下自己那间房里痛得动弹不了。他的鞋子和衣服全都湿透了，冰凉冰凉的。他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，还有一块调色板，上面涂抹着绿色和黄色的颜料，还有——亲爱的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墙上那最后一片藤叶。难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害，它却从来不摇一摇，动一动呢？唉，亲爱的，这片叶子才是贝尔门的杰作——就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在了那里。” （1）贝尔门先生具有什么美好的品质？ （2）为什么说这片叶子“是贝尔曼的杰作”？ （3）小说的结尾是，生命垂危的琼西终于脱离了危险，而本来健康的贝尔门却突然病逝。有人认为，这样的结局既出人意料，又合乎情理，你是否同意这样的说法，为什么？ （4）如果你是琼西的朋友，你会怎样做？ 【答案】（1）贝尔门先生具有善良、富有同情心和自我牺牲的美好品质。 （2）因为它是贝尔曼一生的艺术结晶，它融进了贝尔曼的爱、善和宝贵的生命。 （3）同意。贝尔曼因其善良、爱心、舍己救人的精神而画了“最后一片叶子”，创作了他的杰作，而乔西因了这“最后一片叶子”重振生的信念，获得了生的活力。确实既出人意料，又合情合理。 （4）示例：我会照顾她，鼓励她坚强地战胜病魔，坚强地生活下去。 【解析】 【导语】这篇小说通过“最后一片藤叶”的象征，展现了人性光辉与生命救赎的主题。贝尔门表面暴躁却心怀大爱，以生命为代价创作“杰作”，用艺术拯救了琼西的求生意志。情节设置巧妙：藤叶的“不落”制造悬念，结尾反转既震撼又温暖，体现欧·亨利式“含泪微笑”的风格。暴雨夜的作画场景与病榻上的醒悟形成蒙太奇式对照，将艺术的力量、牺牲精神与生命希望融为一体，完成了对人性崇高的礼赞。 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 贝尔门先生具有善良、富有同情心和自我牺牲的美好品质。 根据第三段“‘老天爷，琼西小姐这么好的姑娘真不应该躺在这种地方生病。总有一天我要画一幅杰作，我们就可以都搬出去了。一定的’”可知，贝尔门先生非常善良，他关心琼西小姐的病情，希望她能早日康复，并且憧憬着有一天能通过自己的杰作让大家都过上更好的生活。 根据第一段“‘什么’，他喊道，‘世界上真会有人蠢到因为那些该死的长春藤叶子落掉就想死？我从来没有听说过这种怪事’”以及第三段“‘你简直太婆婆妈妈了！’贝尔门喊道，‘谁说我不愿意当模特儿？走，我和你一块去’”可知，贝尔门先生富有同情心，虽然他嘴上对琼西因为叶子掉落就想死的想法表示不理解，但还是愿意去当模特，想要帮助苏和琼西，说明他内心深处是同情琼西的遭遇的。 根据最后一段“后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，还有一块调色板，上面涂抹着绿色和黄色的颜料，还有——亲爱的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墙上那最后一片藤叶。难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害，它却从来不摇一摇，动一动呢？唉，亲爱的，这片叶子才是贝尔门的杰作——就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在了那里”可知，贝尔门先生具有自我牺牲的精神，他为了让琼西重拾生的希望，在那个凄风苦雨的夜晚，不顾自己年老体弱，冒雨去画那片藤叶，最终感染肺炎去世，用自己的生命创造了拯救琼西的“杰作”。 【小问2详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 从艺术角度看：这片叶子画得极为逼真，在风雨中都没有让琼西看出是画上去的，能以假乱真，体现了贝尔曼高超的绘画技艺。 从对琼西的意义看：它给予了琼西生的希望和信念。琼西把生命与藤叶联系在一起，认为最后一片叶子掉落自己就会死去。这片始终不掉的叶子让她重拾求生欲望，从消极绝望中走出来，成功战胜病魔，它是琼西生命的转折点。 从贝尔曼的付出看：这是他用生命换来的作品。他在那个风雨交加的夜晚，不顾年老体弱，为画这片叶子而感染肺炎，最终付出了生命，这片叶子凝聚着他的爱与牺牲精神，具有了超越艺术本身的价值。 【小问3详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 同意这样的说法。 出人意料：小说前文主要围绕琼西的病情和她与苏的生活展开，对于贝尔门的描写多是他的语言和日常状态，没有任何关于他会突然病逝的暗示。结尾却告知读者贝尔门因画藤叶感染肺炎去世，而一直病重的琼西却脱离了危险，这种情节的反转与读者的预期大相径庭，给人带来强烈的冲击，具有出人意料的效果。 合乎情理：文中有多处伏笔暗示了这样的结局。琼西病重，把生的希望寄托于藤叶，这为贝尔门画叶埋下了情感伏笔，他出于对琼西的关心和同情，极有可能做出冒险的举动。此外，文中描写了风雨交加的夜晚，这为贝尔门冒雨画叶导致生病提供了环境上的合理性。而且贝尔门是个年老体弱的画家，在那样恶劣的天气下长时间作画，感染肺炎并因此病逝是符合逻辑的，所以这样的结局又在情理之中。 【小问4详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 心理陪伴：得知琼西患病且陷入消极绝望的状态后，我会第一时间赶到她身边，像苏一样陪伴在她的病床前，给予她最温暖的拥抱和安慰。耐心倾听她的每一个想法和担忧，无论这些想法多么荒诞，都不打断她，让她感受到被重视和理解。用温和、坚定的语气告诉她，我会一直陪着她，绝不会让她独自面对疾病，给予她情感上的支持，让她知道自己并不孤单。 积极引导：针对她将生命与藤叶联系起来的荒诞想法，我不会直接否定，而是采用委婉的方式引导她。给她讲述一些励志的故事，比如那些身患重病却依然顽强抗争、最终战胜病魔的真实案例，让她明白生命的顽强与珍贵，鼓励她树立战胜病魔的信心。同时，引导她关注身边美好的事物，哪怕只是窗外的一缕阳光、一朵小花，让她重新发现生活的乐趣，逐渐转移她对藤叶的过度关注，让她相信自己有能力创造生命的奇迹。 实际帮助：除了给予心理上支持，我还会在生活上给予她无微不至的照顾。像苏一样，精心为她准备营养丰富的食物，按照医生的嘱咐细心地照顾她服药、休息。积极与医生沟通，了解琼西的病情进展和治疗方案，将医生的专业建议准确地传达给琼西，让她清楚自己的身体状况，增强对治疗的信心。在她身体状况允许的情况下，陪她做一些简单的活动，如聊天、下棋等，丰富她的住院生活，帮助她保持积极的心态 。 传递信念：当琼西病情有所好转时，继续鼓励她树立长期康复的目标。与她一起憧憬康复后的美好生活，比如一起去旅行、看画展，激发她对未来的向往。告诉她，生活中还有许多美好的事物等待着她去发现和体验，让她在康复的道路上始终保持积极向上的心态，坚定地走下去。 18. 请根据《套中人》课文内容，完成下列各题。 过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。 我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。 我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！ （1）埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”，可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢？分析正确的一项是 （　　） A. 是受到良好教育的结果。 B. 别里科夫虽使人讨厌，但别里科夫死去毕竟使人悲伤。 C. 套子的代表人物死去了，可是套子依然存在，且势力还十分强大。 D. 在这个令人窒息的社会中，人们都变得虚伪起来了。 （2）对本文标题“装在套子里的人”，有下面几种理解，最准确的一项是（　　） A. 交代文章的写作线索 B. 揭示文章的主题 C. 指出文章的写作对象 D. 揭示文章的题材 （3）别里科夫为什么把自己装在套子里？ （4）华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演什么样的角色？ （5）试分析别里科夫的人物形象。 （6）试分析文章结尾。 （7）试分析文章表现手法。 【答案】（1）C （2）C （3）害怕改变现状；害怕新生事物；因循守旧；保守反动。 （4）①反衬者：华连卡的活泼自由与弟弟的叛逆（如骑自行车）冲击别里科夫的保守观念； ②催化剂：他们的行为直接引发其精神崩溃，加速其死亡； ③新势力象征：代表新兴的进步力量，与“套中人”形成尖锐对立。 （5）①保守顽固：用“套子”禁锢自己与他人，抵制一切变化；② 虚伪怯懦：表面维护规则，实则恐惧失去既得利益；③悲剧性：既是专制制度的受害者，又是其帮凶，最终被时代抛弃。 （6）结尾通过“一个月后生活照旧”的描写，揭示：①社会麻木：人们短暂欢愉后重回压抑，暗示变革之难；②主题深化：别里科夫虽死，但“套子”文化根深蒂固，强化批判力度。 （7）① 夸张讽刺：如描写别里科夫晴天带伞、穿棉大衣等细节，凸显其荒诞对比手法；②华连卡姐弟的鲜活与别里科夫的死板形成强烈反差。 【解析】 【导语】《套中人》通过别里科夫这一典型形象，深刻揭露了沙皇专制下社会的僵化与压抑。作者契诃夫以讽刺手法塑造了一个用“套子”隔绝现实的可怜虫，其死亡虽令人快意，却暗示了旧制度的顽固性。华连卡姐弟作为新思想的象征，加速了守旧者的崩溃。结尾处众人虚伪的忧郁，折射出整个社会的病态。小说运用夸张的细节描写和象征手法，使这个“套子”意象成为禁锢思想的经典隐喻，展现了批判现实主义文学的深刻性。 【小问1详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 A.错误。“受到良好教育”并非人们“露出忧郁和谦虚的脸相”的原因，这种说法没有依据。 B.错误。别里科夫使人讨厌，他的死不会让人真正悲伤。 C.正确。别里科夫虽死，但社会上“装在套子里的人”还有很多，套子代表的旧思想、旧秩序依然存在且势力强大，人们依旧受其束缚，所以即使别里科夫死了是大快人心之事，人们也不敢表现出快活。 D.错误。人们不是变得虚伪，而是被当时的社会环境所压迫，不敢表露真实情感。 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 A.“写作线索”错误。标题并没有体现出明显的线索作用，文章并非围绕某个与“装在套子里的人”相关的线索展开情节。 B.“揭示文章的主题”错误。标题没有直接揭示文章主题，主题是通过对别里科夫这个人物以及他所代表的社会现象的描写来展现的。 D.“揭示文章的题材”错误。标题没有揭示文章题材，文章题材是小说，从标题无法直接看出。 故选C。 【小问3详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 别里科夫把自己装在套子里，一方面是因为他胆小多疑，害怕外界的新事物、新变化，想通过这种方式来保护自己，让自己处于一种“安全”的状态。另一方面，当时沙皇专制统治下的社会环境压抑、保守，旧秩序、旧思想根深蒂固，他深受这种环境的影响，成为了这种保守、反动势力的维护者和代言人，将自己封闭在套子里是他对这种社会规范的认同和遵循。 小问4详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 华连卡姐弟是作为与别里科夫截然不同的形象出现的。他们代表着新生的、充满活力的、追求自由和新思想的力量。华连卡姐弟的出现，打破了别里科夫所习惯的沉闷、保守的生活氛围，与别里科夫形成鲜明对比。他们的言行举止、生活态度刺激了别里科夫，成为别里科夫内心恐惧和不安的来源，推动了情节的发展，也让别里科夫的形象更加鲜明，凸显了别里科夫所代表的旧势力与新生力量之间的矛盾冲突。 【小问5详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 别里科夫是一个性格封闭、胆小多疑、因循守旧、害怕变革的人。他总是把自己包裹得严严实实，把思想也封闭在各种“套子”里，对任何新事物、新变化都持否定和恐惧的态度。他是沙皇专制制度的忠实维护者，自觉维护旧秩序、旧思想，压制身边人的自由和进步思想。他既是一个被沙皇专制制度毒害的可怜虫，又是这种制度的帮凶，他的存在阻碍了社会的进步和发展，是一个可悲又可憎的人物形象。 【小问6详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 文章结尾“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”，从内容上看，深化了主题。它指出别里科夫并非个例，在沙皇专制统治下，还有众多像他一样的人存在，揭示了沙皇专制统治的长期性、顽固性和腐朽性 。从结构上看，收束全文，引发读者的思考，让读者意识到推翻沙皇专制统治的任务任重道远 。 【小问7详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 夸张：作者对别里科夫的外貌和行为进行了夸张描写，如他的各种“套子”行为，晴天穿雨鞋、带雨伞等，突出了他的封闭、保守和古怪，增强了作品的讽刺效果 。 讽刺：通过对别里科夫言行的描写，如他对新事物的反对，对旧制度的维护等，以幽默诙谐的语言进行讽刺，批判了沙皇专制统治下人们的守旧和腐朽 。 对比：将华连卡姐弟的热情、进步与别里科夫的保守、反动进行对比，突出了新旧思想的冲突，凸显了别里科夫形象的特点 。 四、 写作题 （本题共1题，共40分） 19. 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。整理一个你所知道的寓言故事，简要概括并谈谈对你的启示。（100字左右） 【答案】示例： 寓言故事：《乌鸦喝水》乌鸦口渴，见一水瓶有水，但够不着，于是乌鸦衔来小石子投入瓶中，水位渐高，乌鸦终于喝到了水。 启示：遇到困难时，我们应该像乌鸦一样，运用智慧找到解决问题的方法，而不是直接放弃。 【解析】 【详解】此题考查学生归纳内容要点，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。本题的要求是“整理你所知道的寓言故事任选一个，简要概括并谈谈对你的启示”，考生首先要知道什么是寓言，然后仔细回忆自己所知道的寓言故事，选择一个自己熟知内容的寓言，再用简洁的语言概述该寓言的内容，最后再简要概括出该则寓言的寓意就这可以了。 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。高中生接触过的寓言故事很多，如乌鸦喝水、愚公移山、自相矛盾、郑人买履、守株待兔、刻舟求剑、乌鸦与狐狸等等，考生选择其中一个寓言故事，按上述要求完成即可。注意语言通顺流畅，满足字数要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$