8.2 做中华传统美德的践行者 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

做中华传统美德的践行者（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册  教学设计
教学内容：

（1）本节课的主要教学内容是引导学生理解和践行中华传统美德。

（2）本节课主要介绍了自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德的核心内涵及其在现实生活中的体现。

（3）通过学习本节课，学生能够增强对中华传统美德的认识，培养积极的价值观和道德观，学会在生活中自觉践行传统美德，如面对挑战时展现顽强意志、在学习和工作中专注投入、在他人需要时伸出援手、在危急时刻勇于挺身而出、在日常生活中孝敬长辈关爱家人。这些美德不仅有助于提升学生的个人道德修养，也有利于促进社会的和谐与进步。学生将学会如何将这些美德融入自己的行为准则，成为有责任感、有担当、有爱心的社会成员。
教学目标：

（1）政治认同：理解中华传统美德在当代社会中的重要意义，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，自觉践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德。

（2）道德修养：通过学习和实践，提升个人道德修养，树立正确的荣辱观念，培养崇德向善、见贤思齐的道德品质，增强社会责任感和道德责任感。

（3）责任意识：理解孝悌忠信、礼义廉耻等传统美德的内涵，

树立天下兴亡、匹夫有责的责任担当意识，增强中华民族价值认同和文化自信，自觉传承和弘扬中华传统美德。

教学重难点：

（1）理解中华传统美德的核心内涵及其在当代社会中的实践意义，特别是如何在日常生活中践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等美德。

（2）通过真实情境和案例分析，引导学生树立责任意识，增强中华民族价值认同和文化自信，并能够将传统美德与个人成长、社会发展相结合，提升道德修养。

教学方法：

讲授法、案例分析法、小组讨论法、榜样示范法、实践体验法
教学过程：

一、导入新课

教师活动：

展示材料：青岛微尘的故事。通过多媒体展示青岛微尘的感人事迹，如无私捐款帮助他人，不求回报的行为。

提问学生：青岛微尘是如何践行中华传统美德的？

（生：青岛微尘通过默默无闻地捐款帮助他人，体现了无私奉献和助人为乐的美德。）

二、做自强不息的人

教师活动：

展示资料：介绍 “自强不息” 这一概念，并通过具体事例进行

阐述。

“自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。”

讲述袁隆平的事迹：

袁隆平被誉为 “杂交水稻之父”，他毕生致力于提高粮食产量，解决中国人的粮食问题。他在稻田里，不顾烈日炎炎，认真查看稻苗的生长情况，汗水湿透了他的衣裳，他却浑然不觉。

讲述焦裕禄的事迹：

焦裕禄是兰考县的县委书记，他以身作则，坚持实事求是、群众路线的领导方法，与全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。

讲述王进喜的事迹：

王进喜是大庆油田的钻井工人，被誉为 “铁人”。在油田上，他和工友们一起不顾危险、努力工作。有一次油井出现问题，他毫不犹豫地跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆，确保油井的正常运行。

讲述张玉滚的事迹：

张玉滚在大山深处坚守教育岗位 17 年，不仅教书育人，还资助了 300 多名学生。他用扁担将课本挑进大山，为山区的孩子们带去了知识的光芒。

提问：他们身上共同的传统美德是什么？他们是如何践行的呢？

（生：他们身上共同的传统美德是自强不息。袁隆平通过坚持不