核心素养与史学能力 讲义--2025届高三历史统编版二轮复习

核心素养与史学能力

一、唯物史观

【课程标准】

唯物史观是揭示人类社会历史发展客观规律的科学的历史观和方法论。

唯物史观科学地揭示了社会结构是由生产力、生产关系（经济基础）和上层建筑三个层次的因素组成的。它阐明了三者之间的辩证关系，既重视生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定性作用，同时也承认上层建筑对经济基础、生产关系对生产力的能动的反作用。

唯物史观还论述了物质生产与精神生产、物质生活与精神生活、社会存在和社会意识之间的辩证关系。——《普通高中历史课程标准2017年版2020年修订》

【基本观点】

1．生产力与生产关系：生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用。

2．经济基础与上层建筑：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有反作用。

3．社会存在与社会意识：社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。

4．阶级斗争是历史发展的直接动力。

5．社会历史发展的总趋势：历史是不断发展前进的，过程中可能有曲折和反复。

6．人民群众是历史的创造者；人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者；人民群众是社会变革的决定性力量。

【学业质量水平要求】

水平1	能够了解和掌握唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观
水平2
水平3	能够将唯物史观运用于历史学习、探究中，并将其作为认识和解决现实问题的指导思想
水平4

【高考考查的基本要求】

1．具体问题具体分析

（1）唯物史观在多年来的高考中一直占据重要地位，渗透在高考命题之中。要注意以下集中基本的唯物史观，如生产力与生产关系的关系问题，辩证评价历史人物和历史事件的问题，具体问题具体分析的问题，一定时期的思想文化是一定时期政治、经济反映的问题。

（2）唯物史观认为对历史的评价应该放在具体的历史环境中，历史不具有重复性，任何历史事物都是具体的和唯一的，不以现在的标准苛求古人。

2．在综合能力方面考查

（1））在能力要求上，无论是新课程标准还是高考试题都要求考生运用辩证法分析历史事件，学会一分为二的分析历史问题，掌握唯物史观的立场、观点和方法。人类社会阶级，涉及经济、文化、政治等上层建筑在其中的所有，都是以经济基础为依据的。

（2）政治、经济状况与文化的关系：一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映。

【预测训练】

1．（2024·河北高考·13）16世纪早期，伊比利亚人来到南亚，把马尔代夫的海贝运回欧洲，然后再将其转运至西非，作为货币购买奴隶及其他商品。这一做法（　　）

A．拉开了殖民扩张的序幕             B．开创了亚非贸易网络

C．导致了价格革命的爆发             D．助推了资本原始积累

2．（2024·海南高考·1）据《史记·周本纪》载，周武王“率戎车三百乘，虎贲三千人，甲士四万五千人，以东伐纣”。而战国晚期，秦、齐、楚等诸侯国都拥有人数近百万的军队，连七国中最小的韩国也有30万兵力。这一变化主要是因为（　　）

A．军事理论的形成                   B．生产方式的变革

C．政治制度的演进                   D．地形地势的利用

3．（2024·海南高考·12）17世纪，欧洲贵族男性穿着华美、妆容精致，且以戴假发和编发辫为时尚。从19世纪中叶开始，工业资产阶级引领服装潮流，男装简洁而实用。这一变化主要体现了（　　）

A．科技进步提高生活水平             B．思想解放推动政治变革

C．工业革命促进经济发展             D．社会变迁影响流行风尚

4．（2024·广东高考·14）马克思在论及第一国际和巴黎公社时说：“总委员会引以自豪的是，国际的巴黎各支部在这次巴黎的光辉革命中起了卓越的作用。事实并不是像一些蠢才所想象的那样，仿佛巴黎或任何其他的国际支部从一个中心接受命令。”由此可见，第一国际对巴黎公社的作用在于（　　）

A．组织发动      B．直接指挥       C．精神引领      D．经济资助

5．（2024·广东高考·10）图1为1950年澄海火柴厂的火花（即火柴盒贴画）图中划船者是一位世代生活在广州市珠江上的水上人家女孩。据此可推知，该火花设计的主要意图是（　　）

 

图1

A．描绘贫苦大众解放后的新生活       B．记述工业化建设带来的新变化

C．展现三大改造的新成果             D．彰显男女平等的新气象

6．（2024·广东高考·6）明代小说《二刻拍案惊奇》载，浙江人蒋生行商至汉阳，看中了缙绅马少卿的女儿。蒋生本来以为“经商之人，不习儒业，只恐有玷门风”，怕婚事不成。马少卿却认为“江浙名邦，原非异地，经商亦是善业，不是贱流”，遂许婚。这虽是文学描述，但从中可见明中后期（　　）

A．纲常礼教束缚被打破               B．自然经济结构逐步解体

C．市民阶层的分化加剧               D．重农抑商观念受到冲击

7．（2024·广东高考·3） 表1 两晋时期参预中央决策的官员出身统计表

朝代	高门士族占比	宗室、外戚占比	寒人占比
西晋	48%	19．1%	32．9%
东晋	78．4%	7．4%	14．2%

上表的变化反映了（　　）

A．江南士族擅权日甚                 B．豪强势力的膨胀

C．九品中正制的衰微                 D．专制皇权的弱化

8．（2024·全国高考新课标卷·35）一些发达国家认为，发展中国家爆炸式的人口增长、对自然资源的盲目开采和短视的经济政策是造成当今环境恶化的主要原因，提出环境问题“共同责任论”，要求发展中国家承担与发达国家相同的环境责任。该主张意在（　　）

A．公平公正地解决全球的环境问题     B．合理利用资源和建立世界新秩序

C．推卸发达国家应承担的历史责任     D．承认发展中国家的重要国际地位

9．（2024·河北高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料  陈翰笙（1897—2004）在苏联担任国际农民运动研究所研究员期间，曾与苏联、匈牙利等国经济学者围绕中国社会性质展开论辩。这些外国学者机械使用马列理论，否认当时中国的半殖民地半封建社会性质，认为中国农村已进入资本主义时代。陈翰笙与其进行了激烈争论，但缺乏有力的辩驳证据，遂决定“对中国的社会作一番全面的调查研究”。回国之后，为了弄清中国社会的性质，陈翰笙组织一批学者先后在营口、大连、长春、无锡、保定及广东岭南等地展开农村调查和研究，产生了广泛影响，逐渐形成“中国农村派”。

中国农村派认为：在中国农村，资本主义生产方式与封建性生产方式是并存的，但封建残余占优势；中国农民的商品生产不是资本主义的自由生产，而是贫困导致的；资本主义农业生产方式在中国农村未占优势，半封建的小农经营仍是农业经营的支配形态，阻碍着资本主义农业的生产；帝国主义对中国农村的半封建性有维持作用。

——摘编自李金铮《早期中国马克思主义学者对农村经济的主张》等

（1）根据材料，概括中国农村派形成的原因。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，运用唯物史观的基本观点，对中国农村派的活动及主张进行阐释。（6分）

10．（2024·广东高考·20）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）

材料一 工厂制度在英国形成后，工厂主大多数不是贵族。他们凭自己的创造才能取得发明专利，更凭精明的算计开办工厂，有的成为万人瞩目的首屈大富。理查德·阿克莱特是工匠出身，前半生穷困漆倒。他发明了水力纺纱机，并很快取得专利权，1771年建立水力纺纱厂。马修·波尔敦是手工业主，他创办了铁厂，并帮助瓦特改进了蒸汽机。

——摘编自钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》等

材料二 工厂制度进入中国始于19世纪中后期。经过几十年的曲折发展，到1913年工厂数量已经颇具规模。据对1913年以前开办或投资工厂的202个人的统计，地主占55．9%、买办占24．8%、商人占18．3%、华侨占1%。

——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》等

某学者认为，政治环境的不同是中英两国早期工厂创办者身份不同的主要原因。概括中英两国早期工厂创办者的不同身份，并评述该学者的观点。（要求：赞成该观点或另提出一个主要原因均可，并阐述理由）