6《横》教案-2024-2025学年西泠版书法三年级上册

《横》教学设计 一、教学目标 1、指导学生写好长横。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 3、培养学生热爱中国汉字艺术。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握长横和短横的形态特征，如长横稍长且呈左低右高之势，短横较短促；熟练掌握长横、短横起笔、行笔、收笔的具体书写技巧，包括起笔的顿笔、行笔的力度与速度、收笔的回锋 ；养成正确的书写姿势和握笔姿势 。 2. 教学难点：精准把握长横、短横书写过程中的力度变化 ，使笔画粗细均匀、线条流畅 ；在书写含横笔画的汉字时，能巧妙处理横画与其他笔画的搭配关系，做到结构合理、重心平稳 。 三、教学准备 1. 教师：多媒体课件、毛笔、墨汁、宣纸、砚台、书法示范作品、投影仪、磁性田字格、磁性笔画。 2. 学生：毛笔（中号羊毫或兼毫）、墨汁、宣纸或书法练习纸、砚台或墨盒、毛毡、镇纸 。 四、教学过程 （一）趣味导入 1. 播放一段书法大师现场书写的视频，展示书法作品中笔画的灵动与美感，吸引学生注意力 。 师：同学们，刚刚我们看到的就是书法的独特魅力 。书法是我们中华民族的文化瑰宝，有着几千年的历史 。每一个汉字都是由不同的笔画组成，而这些笔画就像是汉字的“建筑材料” ，今天我们就来学习其中一个非常重要的基础笔画——横 。 2. 出示“一、二、三、上”等简单汉字，引导学生观察其中横画的不同 。 师：大家仔细看看这些字里的横，有没有发现它们有什么不一样的地方 ？可以和同桌说一说 。 生1：有的横长，有的横短 。 生2：有的横是平的，有的有点斜 。 师：同学们观察得真仔细！这就是我们今天要重点探究的长横和短横。 （二）观察探究 1. 利用多媒体课件展示放大的长横和短横，引导学生从长度、粗细、倾斜度等方面进行观察比较 。 师：现在，我们把长横和短横单独拿出来，更清楚地观察一下 。先看长度，长横和短横谁更长 ？ 生：长横更长 。 师：再看粗细呢 ？ 生：长横相对细一点，短横看起来粗一些 。 师：那倾斜度呢 ？大家用手指跟着老师一起比划，感受一下 。 （老师带领学生用手指在空中比划长横和短横，感受倾斜度 ） 生：长横有点往上斜，短横好像没那么斜 。 师：非常棒！长横一般比较长、细，微微上扬 ；短横则较短、粗，相对较为平直 。接下来，我们再深入了解一下它们的书写方法 。 2. 让学生自主观察课本上长横和短横的书写示范图，尝试总结书写要点 。 师：请同学们打开课本，看看上面长横和短横的书写示范图，自己想一想它们的起笔、行笔、收笔都有什么特点，然后和小组同学交流一下。 （学生自主观察、小组交流讨论 ） 生3：长横起笔好像要顿一下 。 师：对，起笔顿笔，那行笔呢 ？ 生4：行笔要平稳 。 师：收笔呢 ？ 生5：收笔也要顿笔 。 师：短横的书写要点谁来说说 ？ 生6：短横起笔轻，收笔重 。 （三）示范讲解 1. 教师示范正确的坐姿和握笔姿势，边示范边讲解要点 。 师：同学们，正确的坐姿和握笔姿势是写好字的基础 。首先，坐姿要做到“头正、身直、肩平、臂开、足安” （老师做出正确坐姿示范 ）。握笔时，我们采用五指执笔法，拇指和食指相对捏住笔杆，中指在下方勾住笔，无名指从外侧抵住笔杆，小指自然靠拢无名指 ，掌心要虚空，这样才能灵活运笔 （老师展示握笔姿势，让学生模仿，教师巡视纠正 ）。 2. 教师在黑板上用毛笔示范长横的书写过程，边写边强调书写要领 。 师：现在老师来写长横，大家仔细看 。起笔时，笔尖轻轻落下，然后向右下方顿笔，就像汽车启动前先踩一下刹车 （老师示范顿笔动作）；接着行笔，要平稳向右，速度适中，力量均匀，保持线条流畅 （老师缓慢行笔 ）；收笔时，先向右上方稍微提笔，再向右下方顿笔回锋，就像汽车到达目的地要稳稳停下 （老师示范收笔动作 ）。大家注意观察老师行笔过程中毛笔的提按变化 。 3. 同样方法示范短横的书写 。 师：短横起笔轻，轻轻落笔后就向右行笔，行笔过程短，速度稍快 ；收笔时重按一下，快速回锋 。短横虽然短小，但也要写得精神饱满 （老师示范短横书写 ）。 （四）初次练习 1. 学生在练习纸上尝试书写长横和短横各5 - 10个，教师巡视指导，纠正学生的坐姿、握笔姿势以及书写错误 。 师：同学们，现在轮到你们大展身手了 。按照老师刚才讲的方法和姿势，在练习纸上认真写长横和短横 。老师会下来看看大家写得怎么样。 （学生开始练习，教师巡视 ） 师：（走到一位学生身边 ）你的坐姿很标准，继续保持 。不过握笔的时候，手指可以再放松一点，这样行笔会更顺畅 。再看你写的长横，起笔顿笔有点太重了，稍微轻一点，再试试看 。 生7：好的，老师 。 师：（走到另一位学生身边 ）你写的短横收笔回锋做得不错 ，但是行笔过程有点歪，要尽量保持平稳 。 2. 选取几位学生的练习作品，通过投影仪展示，进行简单点评，肯定优点，指出不足 。 师：老师选了几位同学的作品，我们一起来看看 。这位同学的长横，行笔很流畅，这是值得表扬的地方 ，但是收笔的顿笔不够明显，大家可以再注意一下 。这位同学的短横，起笔轻收笔重把握得很好，不过整体有点太粗了，可以稍微写细一点 。希望大家能从这些作品中吸取经验，改进自己的书写 。 （五）小组互评 1. 学生以小组为单位，互相交换练习纸，从笔画形态、书写规范、整体美观等方面进行评价 ，填写评价表 。评价表内容可包括：笔画起笔、行笔、收笔是否规范 ；长横、短横的长度、粗细、倾斜度是否合适；书写姿势和握笔姿势是否正确 ；整体书写是否整洁美观 。 师：接下来，我们小组之间互相评价一下 。大家按照评价表上的内容，认真看看组员的作品，给出客观的评价和建议 。 （学生分组互评，讨论热烈 ） 2. 每组推选一名代表，上台分享小组评价结果，教师进行总结和补充。 小组1代表：我们小组觉得小明写的长横，起笔和收笔的顿笔都很标准，就是行笔有点太抖了 。小红写的短横，长度把握得很好，但是倾斜度不太对 。 师：小组1评价得很全面 。其他小组还有不同的看法吗 ？ 小组2代表：我们发现有的同学在书写的时候，没有注意保持纸面整洁，有很多墨渍 。还有就是握笔姿势，个别同学还是不太正确 。 师：大家观察得很仔细 。通过互评，我们能更清楚地看到自己和同学的优点与不足，这样可以帮助我们更快地进步 。 （六）再次练习与巩固 1. 学生根据小组互评的结果，在练习纸上再次书写长横和短横各10 - 15个，改进自己的不足之处 ，教师继续巡视指导 。 师：同学们，听了刚才小组互评的意见，相信大家都知道自己该怎么改进了 。现在请大家再认真写一遍，把刚才提到的问题注意起来 ，看看这一次是不是能写得更漂亮 。 （学生再次练习，教师巡视 ） 师：（看到一位学生有明显进步 ）这位同学，你这次的长横写得进步很大呀 ！起笔、行笔、收笔都很到位，行笔也比刚才平稳多了 ，继续加油 ！ 生8：谢谢老师 ！ 师：（对全体学生 ）大家都要像这位同学一样，认真对待自己的不足，努力改进 。如果还有不太明白的地方，随时可以问老师 。 2. 教师选取部分学生再次练习后的作品，再次展示评价，对比之前的作品，让学生直观感受自己的进步 。 师：老师又选了几位同学这次练习的作品，我们来和之前的对比一下。大家看，这位同学之前的长横收笔不规范，现在顿笔回锋做得非常好 ；这位同学之前的短横倾斜度有问题，现在也改进了很多 。只要大家认真练习，就一定会有进步 。希望大家继续保持 。 （七）例字书写 1. 教师通过多媒体课件展示“一、二、三、上”等含有横画的简单汉字，引导学生观察横画在不同汉字中的位置、长短变化以及与其他笔画的关系 。 师：同学们，我们已经学会了长横和短横的写法，现在我们把它们运用到汉字当中 。先看“一”字，它只有一个长横，要写得平稳、舒展 。再看“二”字，上面是短横，下面是长横，短横要写得短而轻，长横要写得长而稳，而且两横之间的距离要适中 。“三”字有三个横画，这三个横画要有长短变化，上面的短横最短，中间的横画稍长，下面的长横最长，并且三横之间的间距要均匀 。“上”字，上面是短横，下面是长横，竖画要写在竖中线上，起到支撑整个字的作用 。大家仔细观察，说一说自己的发现 。 生9：我发现不同的字里，横画的长短不一样 。 生10：我看到横画和其他笔画的位置关系也很重要 。 2. 教师示范书写“一、二、三、上”等字，边写边讲解书写要点和笔画顺序 。 师：现在老师来示范写这些字 。写“一”字时，起笔顿笔，行笔平稳向右，收笔顿笔回锋 。写“二”字，先写上面的短横，起笔轻，行笔短，收笔重 ；再写下面的长横，按照长横的书写方法，起笔顿笔，行笔平稳，收笔顿笔回锋 。写“三”字，先写最上面的短横，然后写中间稍长的横，最后写下面最长的横，注意三横的间距和长短变化 。写“上”字，先写短横，再写竖画，竖画要垂直向下，最后写长横，长横要写得平稳 。大家看清楚了吗 ？ 3. 学生在练习纸上练习书写“一、二、三、上”各5 - 10个，教师巡视指导，纠正学生的书写错误 。 师：同学们，自己在练习纸上写一写这些字，注意笔画顺序和横画与其他笔画的搭配 。老师会下来检查大家的书写情况 。 （学生练习书写，教师巡视 ） 师：（走到一位学生身边 ）你写的“三”字，三横的间距把握得不错，但是中间的横画可以再长一点，这样整个字会更协调 。还有写“上”字的时候，竖画要写直，不然字就会歪 。 （八）拓展延伸 1. 展示一些书法名家作品中含有横画的字，让学生欣赏，感受不同书法家对横画的处理方式和书法作品的艺术魅力 。 师：同学们，我们来欣赏一些书法名家的作品 。大家看，这些作品中的横画，虽然都是按照基本的书写方法来写，但又各有特点 。有的横画更加灵动，有的更加沉稳 。这就是书法的魅力，同样的笔画，不同的人写出来会有不同的风格 。大家仔细观察，说一说自己的感受 。 生11：我觉得这些字看起来很有力量 。 生12：我发现他们写的横画，粗细变化更明显 。 2. 鼓励学生课后收集含有横画的汉字，尝试用今天学到的知识进行书写练习，并与家长分享自己的书法学习成果 。 师：课后，大家可以自己找一找还有哪些汉字含有横画，然后试着写一写 ，看看能不能把今天学到的知识运用到更多的字当中 。还可以把自己写得好的作品给爸爸妈妈看，和他们分享你在书法课上的收获。 （九）课堂总结 1. 引导学生回顾本节课所学内容，包括长横和短横的形态特点、书写方法，以及含横画汉字的书写要点 。 师：好啦，同学们，今天的书法课就要结束了 。谁能来说一说，这节课你学到了什么 ？ 生13：我学会了长横和短横的写法，长横起笔顿笔，行笔平稳，收笔顿笔回锋 ；短横起笔轻，收笔重 。 生14：我知道了写含有横画的汉字时，要注意横画的长短、位置和与其他笔画的搭配 。 2. 教师对学生的课堂表现进行总结评价，肯定学生的努力和进步，鼓励学生在今后的学习中继续保持对书法的热爱，坚持练习 。 师：同学们这节课表现都非常棒！大家通过自己的观察、思考和练习，学会了长横和短横的写法，还能把它们运用到汉字书写中。 学科网（北京）股份有限公司 $$