15.2《答司马谏议书》导学案 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

15.2《答司马谏议书》导学案

第一课时

【学习目标】

1、疏通文意，掌握重点字词，整体感知文本内容。

2、体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳，从而感受作者坚持改革、决不为流言俗议所动的决心。

【自主学习】

1．作者知识

王安石(1021-1086),字介甫，号半山,因封号，又称“王荆公”，谥号称“王文公”。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家，被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。仁宗庆历二年(1042)登进土第。仁宗嘉祐三年(1058)上万言书,提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面,推行富国强兵政策。神宗熙宁二年(1069)任参知政事,次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王安石变法”。司马光执政后尽废新法(除置将法外),王安石忧愤去世。王安石在文学上也有很高的成就。他博古好学，不迷信古人,主张为文要“补于世”；他的散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新。代表作品有散文名篇《答司马谏议书》《伤仲永》《读<孟尝君传>》《游褒禅山记》等；诗歌《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁二首》等。有《临川先生文集》《王文公文集》存世。

2．背景知识

北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参知政事的王安石立志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守派的强烈反对。司马光于熙宁三年(1070)致书王安石，不遗余力地攻击新法。王安石先是简短地回复了一信，随后想到彼此交往多年，友谊深厚，信札来往不宜草率简慢，就又写了这封答书，表明自己改革的决心。

王安石变法的主要内容：机构改革制，置三司条例司、市易法、保甲法(除冗官，改变积贫局面)；改革税赋，方田均税法、均输法、青苗法、募役法(除冗费，改变积贫局面)；新修水利(改变积贫局面)；军队改革，裁兵法、将兵法、保马法、军器监法(除冗兵，改变积弱局面)；改革科举、三舍法、贡举法(除冗官，改变积贫局面)。

3．文体知识——书

“书”是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等，如《报任安书》(司马迁)、《与朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》(苏辙)。文题“答司马谏议书”的意思是“回给司马谏议大夫的信”。

4．知识链接——古代书信常用结语套辞

结语，即信文的结束语，旧式书信中形成了一系列常用结语套辞。

(1)请对方回信：盼即赐复；翘企示复；伫候明教；时候教言；盼祷拨冗见告；万望不吝赐教；敬祈不时指正；敢请便示一二；尚祈便中见告；至盼及时示下，以匡不逮，无任感祷。

(2)告诉对方不用劳神回信：谨此奉闻，勿烦惠答；敬申寸悃(kǔn，真心诚意)，勿劳赐复。

(3)答复对方询问：辱蒙垂询，略陈固陋，聊博一粲而已；远承下问，粗述鄙见，尚希进而教之；上述陋见，难称雅意，亟祈谅宥；姑道一二，未必为是，仅供参考；不揣冒昧，匆此布臆，幸勿见笑。

(4)请人应允：所请之事，务祈垂许；以上请托，恳盼慨允；诸事费神，伏乞俯允。

(5)表示关切：伏惟珍摄；海天在望，不尽依迟(依依思念)；善自保重，至所盼祷；节劳为盼；节哀顺变(用于唁函)。

(6)表示感谢之情：诸荷优通，再表谢忱；多劳费心，至纫公谊；高谊厚爱，铭感不已。

活动一 疏通文意，整体感知文本内容

1．阅读课文第1段，解释加点字词的含义，并回答问题。

某启：昨日蒙①教，窃②以为与君实游处③ 相好之日久，而议事每④不合，所操之术⑤多异故也。虽欲强聒⑥，终必不蒙见察⑦，故略上报⑧，不复一一自辨⑨。重念蒙君实视遇⑩厚，于反覆⑪不宜卤莽，故今具⑫道所以⑬，冀⑭君实或见⑮恕也。

①蒙：________________        ②窃： ________________________

③游处：______________        ④每： ________________________

⑤所操之术：__________        ⑥强聒： ______________________

⑦见察：______________        ⑧上报： ______________________

⑨辨：________________        ⑩视遇： ______________________

⑪反覆：____________          ⑫具：___________________________

⑬所以：____________          ⑭冀： __________________________

⑮见：______________

答案①承蒙②谦辞，私下、私自③同游共处，交往④常常⑤所持的政治主张

⑥唠叨不休⑦被理解，“见”表被动⑧写回信⑨同“辩”，分辩⑩看待，对待

⑪书信往返⑫详细，详尽⑬原因，理由⑭希望⑮用在动词前，有称代作用，表示对自己怎么样，可译为“我”

思考：请概括段意

答：________________________________________________________________________

答案：阐明写这封信的原因和目的。

2．阅读课文第2段，解释加点字词的含义，并回答问题。

盖儒者①所争，尤在名②实③。名实已明，而天下之理得④矣。今君实所以见教者，以为侵官⑤、生事⑥、征利⑦、拒谏⑧，以致天下怨谤也。某则以谓⑨：受命于人主，议法度而修⑩之于朝廷，以授之于有司⑪，不为⑫侵官；举⑬先王之政，以兴利除弊⑭，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说⑮，难壬人⑯，不为拒谏。至于怨诽之多，则固⑰前⑱知其如此也。

①儒者：______________          ②名： _____________________

③实：________________            ④得： _____________________

⑤侵官：______________            ⑥生事： ___________________

⑦征利：______________            ⑧拒谏： ___________________

⑨以谓：______________            ⑩修： _____________________

⑪有司：______________            ⑫不为： ___________________

⑬举：________________            ⑭兴利除： _________________

⑮辟邪说：____________            ⑯难壬人： _________________

⑰固：________________            ⑱前：______________________

答案：①读书人，士大夫②名义③实际④清楚⑤添设新官，侵夺原来官吏的职权

⑥生事扰民⑦设法生财，与民争利⑧拒不接受反对意见⑨以为，认为⑩修正⑪负有专责的官吏⑫不是，不算⑬施行⑭兴办好事，革除弊端⑮批驳不正确的言论

⑯排斥巧辩的佞人⑰本来⑱预先

思考：（1）请概括段意

答：________________________________________________________________________

答案：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。

（2）司马光的《与王介甫书》用3000余字委婉批评了王安石改革中的问题，但王安石在《答司马谏议书》中仅用一句话就概括清楚了这些指责。请问是哪一句？

答案：以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。

3、阅读课文第3、4段，解释加点字词的含义，并回答问题。

人习于苟且①非一日，士大夫多以不恤②国事、同俗③自媚于众为善。上乃④欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗⑤之，则众何为而不汹汹然⑥？盘庚之迁，胥怨⑦者民也，非特⑧朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度⑨，度⑩义而后动，是⑪而不见可悔⑫故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽⑬斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事⑭，守前所为而已，则非某之所敢知⑮。

无由会晤，不任⑯区区⑰向往之至。

①苟且：________________          ②恤： _____________________

③同俗：________________            ④乃： _____________________