Unit8 Section B 2a-selfcheck 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级下册

丰南区初中英语教学设计 课 题 Unit 8 Section B (2a-self check) 主备教师 Yang Juan 年级 Eight 授课教师 课 型 Reading and writing 单元主题 本课主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我认识，自我管理，自我提升”。 语篇研读 What：本课语篇的主题是乡村音乐如何永久地改变了Sarah的生活。内容描述了Sarah青少年时期与家人经常争吵，但在英格兰留学期间，她偶然听到一首充满对家的思念的乡村音乐歌曲，这首歌让她意识到自己非常想念远在美国的家人和朋友。从此，她成为了美国乡村音乐的粉丝，并梦想有一天能去纳什维尔，乡村音乐的发源地。 Why:语篇传递的意义在于展示了音乐尤其是乡村音乐对人的情感和生活有着深远的影响。它能够唤起人们对家庭、友情的重视，以及提醒人们生活中最重要的东西往往是免费的，如笑声、朋友、家庭以及自然和乡村的美丽。此外，通过Sarah的故事，语篇还传达了对过去的怀旧情感，以及乡村音乐作为一种文化和艺术形式的价值。 How：语篇是叙述性文本，讲述了一个个人故事，通过这个故事来表达对乡村音乐的热爱和它在个人生活中的重要性。文章首先介绍了Sarah在青少年时期与家人的关系，然后转折到她在英格兰的经历，最后描述了她对乡村音乐的热情和对未来的期望。使用了描述性和叙述性的语言，如"a song full of feelings", "realize how much she actually missed", "the best things in life are free"等，这些语言传达了强烈的情感和个人体验。同时，文章中也包含了一些具体信息，如纳什维尔是乡村音乐的发源地，以及Garth Brooks是成功的音乐家之一等。 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.在看、听、说的活动中，读懂并理解文本内容，包括Sarah的经历、乡村音乐的特点以及她对乡村音乐的热爱和对纳什维尔的向往。能够运用所学词汇和句型，复述Sarah的故事和乡村音乐对她的影响。 2.基于语篇内容，运用略读、寻读等阅读技巧，查找并了解乡村音乐的相关信息和特点，提高阅读速度和效率。能够培养自主学习和解决问题的能力。能够分析阅读材料中的观点和论据，形成自己的见解，并能与同伴进行讨论和交流。 3.能够在老师的帮助下，分析文本中的信息，理解Sarah的情感变化和对乡村音乐的喜爱，培养分析问题的能力。能够通过对乡村音乐文化的了解，反思自己的生活态度和价值观，培养自我反思的能力。 【教学流程】 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、说的活动中，读懂并理解文本内容，包括Sarah的经历、乡村音乐的特点以及她对乡村音乐的热爱和对纳什维尔的向往。能够运用所学词汇和句型，复述Sarah的故事和乡村音乐对她的影响。 Activity 1 Lead in 1.学生聆听不同的音乐片段，判断音乐类型。 2.Finish the task in 2a，discuss the questions. Activity 2 Pre- reading 1.学生分享乡村音乐带给他们的感受。 2.学生看课文标题及配图，通过回答问题进行预测。 教师观察学生是否能够在听音乐片段后准确地识别出音乐风格。 观察学生是否能够用英语准确并恰当地表达他们对乡村音乐的感受。 观察学生是否能够根据标题和图片，合理地预测文本内容。 设计意图：通过“听”与“说”相结合的方式，创设真实的教学情境，激发学生的学习兴趣。通过聆听不同类型的音乐片段，运用感知学习策略，让学生在听觉上形成对音乐类型的直观认知，为接下来的阅读教学做好铺垫。通过分享乡村音乐的感受，运用交流合作学习策略，鼓励学生积极表达个人见解，提升口语表达能力，同时加深对乡村音乐情感和文化价值的理解。 2.基于语篇内容，运用略读、寻读等阅读技巧，查找并了解乡村音乐的相关信息和特点，提高阅读速度和效率。能够培养自主学习和解决问题的能力。能够分析阅读材料中的观点和论据，形成自己的见解，并能与同伴进行讨论和交流。 Activity 3 While-reading 1. 学生快速阅读文本，正确匹配段落大意。 2.Read paragraph 1 and fill in the blanks. 3.学生根据填写的关键词复述第1段。 4.Read Para. 2 and decide whether the statements are true or false. 5.学生再读第2段，完成思维导图。 6.学生阅读第3段，回答问题。 教师观察学生是否能够迅速阅读各个段落，并准确找出每段的主题句或主旨。 观察学生是否能够正确填入空缺的信息，并且理解这些信息如何串联起故事的主线。 观察学生是否能够准确理解段落内容，并快速找到相关问题的答案。 设计意图：通过一系列的阅读活动，逐步深入理解文本内容，激发学生的阅读兴趣，培养他们的预测能力。帮助学生快速把握文章结构和主旨，提高阅读效率，让学生更深入地理解文本细节，锻炼他们的语言组织和表达能力，培养学生的合作精神和批判性思维能力，让他们能够分享自己的观点，并从不同角度思考问题。 3..能够在老师的帮助下，分析文本中的信息，理解Sarah的情感变化和对乡村音乐的喜爱，培养分析问题的能力。能够通过对乡村音乐文化的了解，反思自己的生活态度和价值观，培养自我反思的能力。 Activity 4 Post-reading 1. 学生进行小组讨论，分享生活中最为珍贵且免费的事物。 2.学生从三方面对文本进行总结。 3.学生进行小组讨论，分享对音乐的看法。 4. Summary . 5. Finish 3a ，3b and Self-check. 教师观察学生是否能够积极参与小组讨论，流畅地用英语表达自己认为生活中其他免费的最美好事物。 观察学生是否能够准确理解文本内容，对文本进行有效的总结和归纳。 观察学生是否能够在小组讨论中积极表达自己对音乐的看法。 设计意图：通过小组讨论活动，为学生提供一个互动交流的平台，以激发学生的语言学习兴趣和主动性。通过分享个人对音乐的看法，学生能够锻炼口语表达能力和听力理解能力，同时促进同学间的交流与合作。讨论活动还能使学生更深入地思考音乐对个人情感、社会文化和历史背景的影响，从而提升学生的文化意识和批判性思维能力。 作业： 1. 听录音，朗读文本，注意模仿语音、语调。 2. 推荐三首你最喜欢的乡村音乐歌曲，并收集这些歌曲的歌词。 板书设计： Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section B 2a-2e-self check 二次备课： 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$