2《卧钩》教案-2024-2025学年北师大版书法三年级下册

《卧钩》教学设计

一、教学目标

1. 认识卧钩的形态特点，深入理解并熟练掌握卧钩的书写方法与技巧，能规范、美观地书写带有卧钩的汉字，如“心”“必”“思”等 。
2. 掌握卧钩的书写，培养学生的观察力、模仿力、分析能力与动手实践能力 。
3. 激发学生对书法艺术的浓厚兴趣与热爱之情，提升学生的审美素养，培养学生耐心、专注、持之以恒的学习品质，增强学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感 。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 清晰把握卧钩起笔轻、行笔略带弧形且由轻到重、收笔向左上方出尖的书写动作要领 。
2. 能够正确、稳定地书写卧钩，控制好其弧度、长度和力度 。
3. 理解并掌握卧钩在常见汉字中的位置、形态变化及与其他笔画的搭配关系 。

（二）教学难点

1. 精准控制卧钩书写过程中的力度变化，使笔画富有粗细变化和节奏感 。
2. 灵活且准确地在不同结构、不同风格的汉字中运用卧钩，确保整个字的重心平稳、结构协调、比例恰当 。
3. 培养学生对书法笔画和整体字形的审美感知能力，使其能够敏锐发现书写中的问题并自我纠正 。

三、教学过程

（一）趣味导入

1. 猜谜语：教师提前准备一个与月亮有关的谜语，如“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀 。（打一天体）”让学生

开动脑筋猜出谜底是月亮 。
2. 展示图片：紧接着展示一组月亮的高清图片，有满月、半月、月牙等不同形态，引导学生仔细观察月牙的形状 。提问：“同学们，看看这弯弯的月牙，它的形状像不像我们汉字里的某个笔画呢？开动你们聪明的小脑袋想一想 。”鼓励学生大胆发言 。
3. 引出课题：当有学生提到像卧钩时，教师给予肯定和表扬，顺势引出本节课的课题“卧钩” 。教师边说边在黑板上用彩色粉笔写下“卧钩”两个字，并强调这是书法学习中一个很重要也很有特点的笔画 。然后说道：“今天，老师就带着大家一起走进卧钩的奇妙世界，去探索它的书写奥秘 。”

（二）观察探究

1. 形态观察：教师在黑板上或通过多媒体展示不同字体（楷书、行书、草书）中卧钩的写法，让学生直观地观察它们的区别 。比如楷书的卧钩规整、端庄，弧度较为明显且均匀；行书的卧钩书写流畅，可能会有一些连带的笔画，显得更加灵动；草书的卧钩则简洁、夸张，形态变化较大 。引导学生从弧度、长度、起笔和收笔的特点等方面进行描述 。提问：“同学们，仔细瞧瞧这些不同字体的卧钩，它们在形状、长短和写法上有什么不一样的地方呀？把你们的发现和小组里的小伙伴说一说 。” 组织学生进行小组讨论，之后每组推选一名代表发言 。
2. 特点总结：在学生充分讨论和发言后，教师进行总结归纳：“大家观察得都非常仔细！楷书的卧钩弧度自然，就像平静湖面上微微荡漾的波纹，起笔轻，收笔时向左上方出尖，整个笔画显得很稳重；行书的卧钩书写速度相对较快，所以笔画之间会有一些牵连，看起来更活泼；草书的卧钩则是更加简洁大气，它用简洁的线条就表达出了卧钩的形态 。虽然它们在不同字体中有变化，但都有着卧钩共同的特点，那就是像弯弯的月牙，有一定的弧度 。”
3. 生活联想：鼓励学生联想生活中还有哪些事物的形状像卧钩 。学生可能会说像小船、香蕉、躺椅等 。教师对学生的回答给予肯定和补充：“同学们的想象力真丰富！像我们公园湖里的小船，静静地漂浮在水面上，那船身的弧线就很像卧钩；还有我们吃的弯弯的香蕉，剥开外皮，它的形状也和卧钩有几分相似 。生活中处处都有书法的影子，只要我们用心观察 。”