（班主任经验交流）千里之行，始于足下——走出来的教育温度，走出来的班级管理

2025年X月X日 千里之行，始于足下 ——走出来的教育温度 走出来的班级管理 —— 小智老师 教育是一场温暖的修行, 学之愈深,知之愈明,行之愈远 春风得意马蹄疾 一日看尽长安花 有一美人兮 见之不忘 一日不见兮 思之如狂 安能摧眉折腰事权贵 是我不得开心颜 人面不知何处去 桃花依旧笑春风 长恨此身非我有 何时忘却营营 回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴 艰难苦恨繁双鬓 潦倒新停浊酒杯 世事一场大梦 人生几度秋凉 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 教育是一场温暖的修行,是一个用生命温暖生命的过程 《热爱生命》 ——汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 《热爱班级》 ——小智老师 我不去想是否能够出名 既然选择了方向 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得成绩 既然钟情于班级 就勇敢地走下去 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是脚印 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱班级 一切，都在意料之中 家校共育，如同鸟之双翼、车之两轮，助力孩子在成长的天空自由翱翔，在人生的道路稳健前行 在初中阶段，老师通常扮演着多重角色，其中既作为科任教师又担任班主任的情况非常普遍。 这种双重身份不仅要求老师具备深厚的专业知识，还需要他们具备出色的管理和沟通能力。这种双重身份对初中老师提出了更高的要求。他们需要在繁忙的教学工作之余，投入更多的时间和精力来管理班级和关心学生。要出成绩，真不容易！ 初中老师现状：语文教师+班主任+N 两手抓，两手都要硬！ 良好的班风不仅能够提高学生的学习效率，还能促进教师教学质量的提升，从而间接影响学生的学业成绩。 好的庄稼长在肥沃的土地上， 好的成绩离不开良好的班风。 一个班级某一科成绩不好，绝大多数情况下是科任老师的问题。我们不得不承认老师的教学水平是有差距的，有的老师能深入浅出、举一反三，让学生易于接受，而有的老师因为经验不足，责任心不强而教学效果不佳，从而使所教班级成绩差。 一个班级整体成绩不好，主要责任在班主任。班主任在一个班级中具有举足轻重的作用，在班主任的正确引导和严格管理下，班级同学个个团结进取，学风好，任课老师进这个班心情也会舒畅，教学效果会更好。而一个班主任责任心不够，管理能力不强，管理经验不足、管理方式方法不佳，那班级就会差很多。任课老师进班级面对闹哄哄的课堂，还要分心去维持纪律，教学效果肯定打折扣。 成绩是最好的照妖镜（以平行班为例） 良好的班级管理不仅能够提高学生的学习效率，还能促进教师教学质量的提升，从而间接影响学生的学业成绩。 解决教师的成绩问题，先解决班级管理问题 差班往往会被贴上各种各样的标签：上课爱说话，学生高傲、后进生爱捣蛋…… 如果我们在接手一个类似的班级时，总还是盯着这些问题不放，常受这些问题干扰，那十有八九还是教不好这个班的。 有一句话这样说：“班主任什么样，班级就什么样” 如果连你班主任都不爱这个班了，学生怎么爱你? 面对“差班”你该怎么办？ 一、别乱贴标签 1.第一时间 人名合一 （刚接到这个班就写坐位表，拿一两节对照坐位表专门去记。） 2.不当众批评，要私下教育 （睁只眼闭只眼，留有余地，小本子记下就行） 3.学会找学生的软肋 （渴望被尊重、被关爱、被关注，其实，在问题生桀骜不驯甚或 冥顽不化的外壳包裹之下的，是一颗更为脆弱的心灵，正所谓“因为怕受伤，所以才将自己的心深深隐藏”。 4.先自救，再救人，是常识 5.学会找外援，不要单干 （家长、老师、学生助手、擒贼先擒王） 6.要文明，要占住理 面对“差班”你该怎么办？ 二、先想办法让自己生存下去 1.罚大赏小 （班里大的问题敢去处理，也就是大家都怕的人你敢罚，容易服你，班里小的进步你善奖励） 2.刻意关心 （没有机会就制造机会，比如生日、和学生一块吃饭、学生生病带着班干部去慰问） 3.经常表扬 （越小的学生越需要老师表扬，大一点的学生表面上无所谓，实际内心谁不喜欢听好话呢？） 4.学会示弱 女教师是个戏精，能拿捏得了学生，就能拿捏得了男人 面对“差班”你该怎么办？ 三、凝聚人心，才能共创佳绩！ 1.利用肢体语言和情感交流（通过生动的肢体语言和面部表情来调控课堂，‌如音量的突然提高、‌长时间的停顿、突然的点名提问以及轻敲课桌等） 2.激发学生的内在和外在需求（教师可以通过设计各种竞赛形式来吸引学生的注意力，‌让他们互相提醒、‌监督，‌从而提高学生的积极性） 3.构建和谐的师生关系（通过了解与满足学生的合理需求，‌教师能够与学生行动协调一致，‌从而形成良好的课堂纪律。） 4. 管好情绪 （老师叫一个孩子回答问题，这孩子讲得非常棒，有孩子当堂说“切”“精彩个屁”全班立刻沸腾，智慧的老师会说：“不愉快的事就让它过去，我们继续上课） 面对“差班”你该怎么办？ 四、抓好课堂纪律，才能守住课堂效率 一个人能力再强，也是有限的；找互补的朋友一起干，更容易成功。每个人都有自己的优势和特长，而互补的团队合作能够将这些优势最大程度地发挥出来。学会借力！ 有这么一个故事： 面对“差班”你该怎么办？ 五、善用团队，合力攻坚 英国大英图书馆，是世界上著名的图书馆，里面的藏书非常丰富。有一次，图书馆要搬家，也就是说从旧馆要搬到新馆去，结果一算，搬运费要几百万，根本就没有这么多钱。怎么办?有一个高人，向馆长出了一个点子，结果只花了几千块钱就解决了问题。 图书馆在报上登了一个广告：从即日开始，每个市民可以免费从大英图书馆借10本书。结果，许多市民蜂拥而至，没几天，就把图书馆的书借光了。书借出去了，怎么还呢?大家给我还到新馆来。就这样，图书馆借用大家的力量搬了一次家。 这个故事告诉我们，一个人有时候无论如何努力都不能解决的问题，借助外人的力量，也许就能够轻易达到目的。 班主任管理班级，可以借助家长、学校、科任老师、学生等力量，共同管理班级。 面对“差班”你该怎么办？ 面对“差班”你该怎么办？ 六、家校共育 面对“差班”你该怎么办？ 你教室里的每一个孩子，是你的几十分之一，但对于他的父母来说却是100%，是一个家庭的整个世界。 当我们用心用情去对待每一个学生，学生能感受到，家长也能知道。这时候，家长会觉得，自己的孩子被重视，老师都没有放弃，自己又有什么理由放弃自己的孩子呢？当家长这条强大的后勤保障通道打开后，许多学校做不了的事情，班级可以；许多班主任想做而不敢做的事情，家长可以。 家访，是用脚步去丈量教育温度，是给班级管理做加法，甚至是乘法。只要脚步不停， 道路就会不断延伸。 家校共育，既要走出去，也要请进来，走出去是为了我们了解孩子在家最真实的一面，请进来，是为了让家长了解孩子在校最真实的一面。知己知彼百战百胜！ 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是每个人做好事情的原动力，如果一个人对某件事很感兴趣，那么他就一定会积极地把这件事做好。 对一件事不感兴趣，或是感受不到快乐，才是最可怕的。 许多时候，我觉得教育者最大的失败就是逼着孩子总往一道门里挤。 每个孩子都是一个独立的个体，有个体差异性，每个孩子都有自己的闪光点，不是所有孩子都是靠学习才能出人头地。 有的人是鹰，最好的状态自然是鹰击长空。 有的人是鱼，最好的状态自然是鱼翔浅底。 龟兔赛跑，为啥乌龟要跟兔子赛跑呢？ 就因为“更高更快更强”吗？ 为啥不比游泳呢？ 我估计乌龟一定赢得了兔子，毕竟兔子貌似不会游泳。 七、活动育人 让孩子感兴趣，才是打开他们的最好方式！ 七、活动育人 班主任在活动中要尽量做到全程参与，特别是学校开展的运动会，给学生加油助威，胜利了一起“疯狂”，失败了也要安慰学生情绪。 总之，让学生真正感受到，你和他们就像“桃园三结义”，紧紧的和大家拴在一起。 利用活动，善于发现班里的人才，增强他们的自信心。 利用活动，勤于培养团队合作力，增强班级凝聚力。 云 南 省 基 础 教 育 领 域 省 级 教 学 名 师 初 中 语 文 普 利 辉 工 作 室 与君共勉 1.作为班主任，一个班级的领头羊，是每一个学生的一面镜子，既是学生的引路人，走在前，先苦后甜。 2. 好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”。一个无趣的人，遇见另一个无趣的人，只会捆在一起烂掉。而一个有趣的灵魂，遇见另一个有趣的灵魂，会因对方而熠熠生辉。 3. 独行快，众行远。一个优秀的班主任身边肯定有一群爱学习的孩子，也会有一群热爱班级管理艺术的人。只有大家抱团学习，才会走得更远。 $$