专题11探究“串联和并联电路的电流、电压规律”(百问百答)-2025年中考物理16个重点实验三轮通关秘笈（全国通用）（教师版和学生版)

专题11探究“串联和并联电路的电流、电压规律”(百问百答)-2025年中考物理16个重点实验三轮通关秘笈（全国通用）学生版 一、探究“串联和并联电路的电流、电压规律”的主要考查知识点 1.实验操作规范性 · 开关状态：连接电路时必须断开开关，避免短路或烧坏元件。 · 电流表/电压表使用：量程选择、正负接线柱正确连接（若反接会导致指针反偏或损坏表头）。 · 导线连接：避免交叉、短路或断路，例如并联电路中电流表需串联接入支路或干路。 2.故障分析与排除 · 短路与断路判断：如灯泡不亮时，可能为短路（电流过大导致灯丝烧断）或断路（电流为零）。 · 表头异常现象：指针反偏（正负接线柱接反）、无示数（断路或量程过大）、指针偏转过小（量程过小）等。 3.数据记录与结论验证 · 结论的普遍性：需更换不同规格的灯泡或电阻进行多次实验，避免仅用相同元件得出片面结论。 · 规律总结： （1）电流规律 ①串联电路：电流处处相等，即 I=I1=I2=… ②并联电路：干路电流等于各支路电流之和，即 I=I1+I2+… ③典型考法：通过实验数据验证规律，例如通过多次测量不同支路电流值分析关系（如2023年辽宁卷实验题）。 （2）电压规律 ①串联电路：总电压等于各用电器两端电压之和，即 U=U1+U2+… ②并联电路：各支路两端电压相等，且等于电源电压，即 U=U1=U2=… ③典型考法：结合滑动变阻器或不同电阻值进行电压测量（如2022年沈阳题）。 4.实验设计与改进 · 电路优化：如通过滑动变阻器调节电流，或设计可切换测量点的电路。 · 实验步骤完整性：如测量时需断开开关再改接导线，避免带电操作。 5.误差与创新实验 · 误差来源：如电压表内阻对测量结果的影响，或实验未控制单一变量（如2024年辽宁题要求分析同时改变电阻和电压的误差）。 · 创新应用：结合生活实例设计电路（如水位报警器、干簧管控制电路等），考查综合应用能力。 二、探究“串联和并联电路的电流、电压规律”的主要应会必记点 如图……所示的装置探究“串联和并联电路的电流、电压规律”。请回答下列： 串联电路的电流规律 并联电路的电流规律 串联电路的电压规律 并联电路的电压规律 第一阶段：常见实验题问题与解答 问1.探究串联电路电流特点时，为什么需要多次测量不同位置的电流？ 答：多次测量不同位置的电流（如A、B、C三点）是为了验证电流的普遍规律，避免偶然性，证明“串联电路中电流处处相等”。 问2.实验中若电流表指针反向偏转，可能原因是什么？ 答：电流表的正负接线柱接反，导致指针反向偏转，需调整接线方向。 问3.如何验证并联电路中干路电流等于各支路电流之和？ 答：将电流表分别接入干路和各支路，多次测量不同支路的电流并求和，对比干路电流值。 问4.并联电路中，若支路电流相等，能否说明两灯规格相同？ 答：不能，支路电流相等可能是电阻相同，但若灯泡亮度不同，说明实际功率不同，可能电压或电流分配不同。 问5.串联电路中，若某灯不亮，如何判断是短路还是断路？ 答：用电压表并联在该灯两端，若有示数为电源电压，则为断路；若无示数，则为短路。 问6.实验中电压表测量L₂两端电压时，导线改接导致电压表指针反偏，原因是什么？ 答：电压表正负接线柱接反，需将导线从C点改接到电压表的正极。 问7.多次改变电源电压或更换不同规格灯泡的目的是什么？ 答：避免实验结论的偶然性，验证规律的普遍性。 问8.并联电路中，若测得支路电流分别为0.2A和0.3A，干路电流应为多少？ 答：干路电流为各支路电流之和，即 I=0.2A+0.3A=0.5A。 问9.串联电路中，总电压与各用电器两端电压的关系是什么？ 答：总电压等于各用电器两端电压之和，即 U=U1+U2。 问10.实验中若并联电路的电压表示数始终为电源电压，可能的原因是什么？ 答：电压表直接并联在电源两端，未正确接入支路，或支路断路。 第二阶段：近三年各省市中考真题问法与解答 问1.（2024·辽宁统一命题）若串联电路中 U1=3V、总电压 U=9V，求 U2。 答：U2=U−U1=9V−3V=6V。 问2.（2023·辽宁）并联电路中，测得支路电流为0.2A和0.3A，干路电流应为多少？ 答：干路电流 I=0.2A+0.3A=0.5A。 问3.（2023·重庆）若串联电路中电流表A₂示数为0.16A，A₁示数如图乙所示，实际电流是多少？ 答：电流表量程若为0~0.6A，则示数为0.16A，说明串联电路电流处处相等。 问4.（2022·安徽）实验中若电压表测量L₂时指针反偏，如何修正？ 答：将电压表正负接线柱导线对调，确保电流从正极流入。 问5.（2024·江西）若并联电路干路电流为0.54A，L₁支路电流为0.34A，求L₂支路电流。 答：I2=I−I1=0.54A−0.34A=0.20A。 问6.（2023·云南）串联电路中，若L₁比L₂亮，能否说明L₁电流更大？ 答：不能，串联电流相等，亮度差异由实际功率决定（可能与电阻或电压分配有关）。 问7.（2022·河南）实验中并联电路某支路电压表无示数，可能故障是什么？ 答：支路断路或电压表损坏。 问8.（2023·江苏）如何用实验验证“串联电路总电压等于各用电器电压之和”？ 答：用电压表分别测各用电器两端电压及总电压，对比数据是否满足 U=U1+U2 。 三、探究“串联和并联电路的电流、电压规律”的对应阶梯练习题 · 探究串联电路的电流规律 1．（基础题）（2025•青羊区模拟）某小组在“探究串联电路的电流规律”实验中，选用不同规格的小灯泡L1、L2进行实验，电路图如图（a）所示。 I1/A I2/A I3/A 0.28 0.28 0.28 （1）闭合开关后，发现两个小灯泡忽明忽暗，电流表的指针也来回摆动。导致此现象的原因可能是　 　 。 A．某段导线断开 B．开关处接触不良 C．小灯泡L1被短路 D．电流表被烧坏 （2）小晨同学排除故障后，电流表A1、A2的示数如图（b）（c）所示分别为0.3A和0.28A，在后续实验中他们最应该调整电流表A1的　 　 ，再继续试验。 （3）实验中，小组同学把实验数据记录在上表中。小华则认为数据不具备普遍性，需要多次进行实验。小涵说实验室的小灯泡只有“2.5V 0.3A”和“3.8V 0.3A”两种规格，已经无法再找到其他规格的小灯泡了。你认为下列做法最合理的是　 　 。 A．直接使用以上数据得到“串联电路电流相等”的结论 B．通过多次断开闭合开关得到多组数据，再得出结论 C．把两个小灯泡位置交换后再次实验，再得出结论 D．利用阻值不同的电阻替换小灯泡多次实验后得出结论 （4）另一小组进行实验时观察到两个灯泡都不发光，但是电流表有示数，导致这种情况的原因可能是　 　 （选填“电流表短路”“L1开路”“L2短路”或“电源电压过低”）。 2．（提升题）（2025•东莞市校级一模）小明用如图所示的电路“探究串联电路的电流特点”，图甲为电路图，图乙为实物图，用同一个电流表分别接在A、B、C三处去测量电流。 （1）连接实物电路时，开关应处于 　 　 状态。 （2）第1次实验时，小明依次测量A、B和C三处的电流，并记录在表中，C点的电流表示数如图丙所示，为 　　 A。 （3）换用不同电池完成测量后，记录数据如表所示，分析数据可得：串联电路中电流 　 　 。 实验序号 电流表的位置 A B C 1 电流I/A 0.32 0.32 2 电流I/A 0.26 0.26 0.26 3 电流I/A 0.20 0.20 0.20 （4）为使结论更具备普遍性，下一步最好选择与原来规格 　 　 （选填“相同”或“不相同”）的灯泡进行实验。这种从个别事实（多次实验）推理出普遍性规律的思维方法叫 　 　 法（选填“归纳”、“类比”或“控制变量”） （5）实验后，小明猜想灯泡靠近电源正极的远近可能会影响灯泡亮度。为了验证这个猜想，以下方案可行的是 　 　 （填字母序号）。 A.开关与电流表位置互换 B.两灯泡位置互换 3．（挑战题）（2022秋•卧龙区期中）如图是小明“探究串联电路电流特点”的实验电路图： （1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是　 　 的（填“相同”或“不相同”）。 （2）用电流表测电流时，电流表应与被测电路　 　 联（选填“串”或“并”），下表是某同学在实验中测得的三个不同位置的电流值，有一个位置的电流测量明显有误，造成这一错误的原因是　 　 。 电流表的位置 A B C 电流I/A 0.32 0.32 1.6 （3）甲、乙两位同学在分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况。则甲的问题是：　 　 ；乙的问题是：　 　 。 （4）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因可能是　 　 A．通过灯泡的电流小 B．灯泡的灯丝断了 C．灯泡被短路　 D．小灯泡靠近负极 （5）实验结束小明又借来一只电压表探究串联电路电压特点，他先将电压表正确接在A、B两点间测出了L1的电压，接着将电压表接A的导线改接到C点测L2的电压，你认为他的做法　 　 （选填“正确”或“错误”），原因是　 　 。 · 探究并联电路的电流规律 4（基础题）．（2025•东城区一模）用两个小灯泡探究并联电路中电流的规律，电路图如图甲所示。实验时需要测量A、B、C三处的电流。 （1）图乙所示是某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是　 　 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为　 　 A。 （2）若要测量B处的电流，只需在图乙中改接一根导线即可实现。请你在改接的导线上画“×”，并用笔画线代替导线，画出正确的接线。 （3）改变电源电压，测出多组A、B、C三处的电流，数据如表所示，得到结论：干路电流等于各支路电流之和；各支路电流相等。请你指出探究过程中的不妥之处：　 　 。 IA/A IB/A Ic/A 0.12 0.12 0.24 0.16 0.16 0.32 0.18 0.18 0.36 0.22 0.22 0.44 0.24 0.24 0.48 0.28 0.28 0.56 5．（提升题）（2025•南昌县一模）【探究名称】探究并联电路中电流的规律。 【实验器材】电源、开关、灯泡若干个、电流表和若干导线 【问题】小庆和小黄一起做“探究并联电路中电流的规律”实验，设计的电路图如图甲所示，并按照电路图连接电路。 （1）在连接电路时，开关的闭合应该放在 　 　 （选填“第一步”“任意时刻”或“最后一步”）； （2）小庆同学测量电流时，连接好电路，闭合开关，发现电表指针向右偏转至如图乙所示位置，原因可能是 　 　 。 实验次数 A的电流IA/A B的电流IB/A C的电流IC/A 1 0.14 0.14 0.28 2 0.16 0.80 0.32 3 0.22 0.22 0.44 4 0.26 0.26 0.52 【证据】改正错误后，小庆多次改变电源电压，并将电流表分别接到A、B、C处，测出通过灯泡L1的电流IA、通过灯泡L2的电流IB，以及并联电路干路电流IC，测量的数据如上表格所示： 【解释】小庆同学分析记录的实验次数1、3、4中的实验数据得出：并联电路中，干路上的电流等于各支路电路电流之和，且各支路电流相等。 【交流】请你根据表格中的内容回答下列问题： （1）第二次记录的数据中的 　 　 是错误的，原因是 　 　 ； （2）小黄指出小庆的结论不正确，小庆得出错误的实验结论的主要原因是选用了两只规格 　 　 的灯泡（填“相同”或“不同”）。 （3）小庆采用多次改变电源电压来实现多次实验寻求普遍规律的，为了使实验结论更具科学性。请你提出合理化建议（1条即可）：　 　 。 （4）如图丙所示是在一次实验中电流表的接法，此时电流表测量的是 　 　 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。 6．（挑战题）（2024秋•河东区期中）小明在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图。 （1）在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，电流表的指针就发生了偏转，如图乙所示，由此可知在连接电路时，他忘了 　 　 并且 　 　 。 （2）他先将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：　 　 。 （3）他在测量A处的电流时，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 　 　 A。 （4）在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了一组电流并记录在表格中，立即得出了并联电路的电流规律。请你指出他们实验应改进方法是 　 　 。 （5）实验结束后，小明又利用器材连接了如图丁所示的电路图，当开关S由断开到闭合时，电流表A2的示数 　 　 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 · 探究串联电路的电压规律 7．（基础题）（2025•武侯区模拟）在“探究串联电路的电压关系”的实验中，小聪和小明一起设计了如图甲所示的实验电路图。 （1）为了使探究得出的结论具有普遍意义，灯L1、L2应该选择规格　 　 （选填“相同”或“不同”）的小灯泡。 （2）小聪把电压表接在A、B之间，闭合开关，电压表示数如图乙所示。为了使实验结果更准确，接下来小聪应该：断开开关，　 　 。 （3）他们继续进行实验，得到的三组数据如表所示： 实验次数 L1两边的电压/V L2两端的电压/V 串联总电压/V 1 1.4 1.5 2.9 2 1.2 1.5 2.8 3 1.6 1.2 2.8 小明觉得实验数据中有一组不合理，小聪却认为三组数据都是合理的。你认为　 　 （选填“小聪”或“小明”）的观点是正确的。 （4）为了优化实验过程，小明设计了如图丙所示的电路。他的思路是：只闭合开关S和S1，电压表测L1的电压；只闭合开关S和S2，电压表就可以测L1的电压。你是否赞同该设计方案？并说出你的理由。答：　 　 。 8．（提升题）（2025•蓝田县二模）在探究串联电路电压特点的实验中，小明连接了如图甲所示的电路。 （1）闭合开关，将滑动变阻器的滑片移至不同位置，两小灯泡的亮度发生变化，但亮度总是相同，且两电压表的示数总是相同。请指出小明实验中的不足是　 　 。 （2）实验过程中，小明不慎将L1的玻璃外壳碰碎了，发现L1几乎不发光，但L2比以前更亮。小明想探究玻璃外壳破碎后L1的灯丝的电阻发生了什么变化？小明查看了玻璃外壳碰碎前记录的数据，发现在滑动变阻器的滑片位于中点时，L1的电压和电流分别为1.20V和0.20A；玻璃外壳碰碎后，在图甲中将滑片移至中点，闭合开关，电压表V1的示数为0.4V，电流如图乙所示为　 　 A。初步分析可知：玻璃破碎后L1的电阻　 　 （选填“变大”或“变小”）。 （3）为进一步探究玻璃外壳破碎后L1的阻值变化特点，利用图甲电路对L1、L2的电流和电压进行测量，实验数据记录如表。分析数据发现：L2的电阻　 　 （选填“大于”或“小于”）玻璃外壳破碎后L1的电阻。 灯泡 实验次序 1 2 3 4 5 6 L1、L2 电流I/A 0.16 0.18 0.20 0.22 0.24 0.25 L1 电压U1/V 0.20 0.23 0.30 0.41 0.52 0.55 L2 电压U2/V 0.78 1.00 1.20 1.50 1.80 2.10 （4）实验中，小明对着L1吹气，发现L1电压变小、电流变大，说明吹气加快L1灯丝表面空气流速，加快其散热速度，从而使灯丝温度　 　 ，电阻发生变化。由此推断，玻璃外壳可能起到　 　 作用。 （5）细心的小明还发现，如图丙灯丝呈螺旋状，便提出新的问题：为什么将灯丝设计成螺旋状？你认为这样设计的目的是　 　 （写出一点即可）。 9．（挑战题）（2024秋•白云区期末）小白以两节串联的干电池为电源，用若干定值电阻和一只电压表来“探究串联电路电压特点”，实验电路如图甲，测得实验数据如表。 序号 R1/Ω U1/V R2/Ω U2/V Uab/V 1 5 1.1 5 1.1 2.2 2 5 0.8 10 1.6 2.4 3 4 0.5 16 2.0 2.5 （1）小白更换不同定值电阻组合进行实验的目的是 　 　 （选填“减小误差”或“寻求普遍规律”）。分析上述实验数据，除了能得到Uab＝U1+U2的规律外，小白还发现U1、U2与R1、R2之间存在着下列关系：U1：U2＝ 　 　 ；（用R1、R2表示） （2）小白进行了多次实验，发现Uab始终小于两节干电池的电压3V，他产生了质疑。查阅资料知道普通干电池内部也有一定的电阻（内阻），可将它看作一个理想电源（电压U恒定，电阻为0）与一个电阻r的串联（如图乙所示）。 为了测量干电池电阻r的阻值，小白选择了适当器材及阻值已知的电阻R1，设计了实验方案，电路图如图丙。实验步骤如下： ①按照电路图丙连接电路，记下开关S断开时电压表的示数U，此时电压表测量 　 　 的电压； ②闭合开关S，记下电压表的示数U1，此时电压表测量 　 　 的电压； ③用以上测得的物理量符号表示r电压为 　 　 ； ④r＝ 　 　 。（用U、U1、R1表示） · 探究并联电路的电压规律 10．（基础题）（2025•博山区一模）在“探究并联电路中电压的特点”实验中，实验电路如图甲所示： （1）连接电路时开关应处于 　 　 状态； （2）要用电压表测量小灯泡L1两端的电压，请将实物电路连接完整； （3）闭合开关，观察到小灯泡L1发光、L2不发光，故障可能是 　 　 ； （4）排除故障后，用电压表分别测量小灯泡L1、L2及电源两端的电压，电压表示数均如图乙所示，为 　 　 V。更换不同规格的小灯泡多次测量，发现电压表示数均如图乙所示。由此得出结论：并联电路中各支路用电器两端的电压 　 　 电源两端的电压；（选填“大于”、“小于”或“等于”） （5）保留电池、开关和灯泡（2.5V，0.3A），设计并制作一个模拟的调光灯如图丙所示。闭合开关，回形针向左移，小灯泡亮度变 　 　 ；当灯泡正常发光时，电路的电功率为 　 　 W。 11．（提升题）（2024秋•云南期末）小明和小华同学在“探究串、并联电路电压的规律”实验中，都设计了如图甲所示的电路。 （1）设计好实验电路后，在连接实物电路时，开关应处于　 　 状态。 （2）连接电路前，小明发现电压表指针如图乙所示，则他接下来应该进行的操作是　 　 。 （3）小明按照如图甲所示的电路将实物电路连接完整，闭合开关，发现两灯不亮，电压表有示数，则出现这种情况的原因可能是　 　 。 （4）小华按照丁图连接电路，闭合开关后V1的示数为1.5V，V2的示数应为　 　 V，小华可得出的初步实验结论是　 　 。 （5）为使实验结论更具有普遍性，接下来小华应该采取的操作是　 　 （填序号），再进行实验。 A．改变开关位置 B．更换规格不同的灯泡 C．将灯泡L1、L2的位置互换 12．（挑战题）（2019秋•临洮县期中）小徐和小静探究“并联电路电压的关系”时，小徐先按图甲所示电路图连接图乙所示的实物图（电压表尚未连接）。 （1）小静一眼就看出了小徐连接的错误，并指出如果直接闭合开关将出现　 　 （选填“断路”或“短路”）现象，小灯泡L1、L2都不会亮，还可能造成滑动变阻器被损坏。 （2）小静只更改跟L1、L2的四个接线柱A、B、C、D相连的某根导线的一端，就使电路连接正确了。她的做法可能是　 　 （写出一种即可）。 （3）接下来，他们按图丙所示电路图连接了三个电压表。实验过程中，通过调节滑动变阻器使电压表V1的示数如图2所示，则电压表V的示数是　 　 V。 （4）在电路中串联滑动变阻器的作用是　 　 ，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于　 　 端（选填“左”或“右”），该实验的结论是　 　 。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11探究“串联和并联电路的电流、电压规律”(百问百答)-2025年中考物理16个重点实验三轮通关秘笈（全国通用）学生版 一、探究“串联和并联电路的电流、电压规律”的主要考查知识点 1.实验操作规范性 · 开关状态：连接电路时必须断开开关，避免短路或烧坏元件。 · 电流表/电压表使用：量程选择、正负接线柱正确连接（若反接会导致指针反偏或损坏表头）。 · 导线连接：避免交叉、短路或断路，例如并联电路中电流表需串联接入支路或干路。 2.故障分析与排除 · 短路与断路判断：如灯泡不亮时，可能为短路（电流过大导致灯丝烧断）或断路（电流为零）。 · 表头异常现象：指针反偏（正负接线柱接反）、无示数（断路或量程过大）、指针偏转过小（量程过小）等。 3.数据记录与结论验证 · 结论的普遍性：需更换不同规格的灯泡或电阻进行多次实验，避免仅用相同元件得出片面结论。 · 规律总结： （1）电流规律 ①串联电路：电流处处相等，即 I=I1=I2=… ②并联电路：干路电流等于各支路电流之和，即 I=I1+I2+… ③典型考法：通过实验数据验证规律，例如通过多次测量不同支路电流值分析关系（如2023年辽宁卷实验题）。 （2）电压规律 ①串联电路：总电压等于各用电器两端电压之和，即 U=U1+U2+… ②并联电路：各支路两端电压相等，且等于电源电压，即 U=U1=U2=… ③典型考法：结合滑动变阻器或不同电阻值进行电压测量（如2022年沈阳题）。 4.实验设计与改进 · 电路优化：如通过滑动变阻器调节电流，或设计可切换测量点的电路。 · 实验步骤完整性：如测量时需断开开关再改接导线，避免带电操作。 5.误差与创新实验 · 误差来源：如电压表内阻对测量结果的影响，或实验未控制单一变量（如2024年辽宁题要求分析同时改变电阻和电压的误差）。 · 创新应用：结合生活实例设计电路（如水位报警器、干簧管控制电路等），考查综合应用能力。 二、探究“串联和并联电路的电流、电压规律”的主要应会必记点 如图……所示的装置探究“串联和并联电路的电流、电压规律”。请回答下列： 串联电路的电流规律 并联电路的电流规律 串联电路的电压规律 并联电路的电压规律 第一阶段：常见实验题问题与解答 问1.探究串联电路电流特点时，为什么需要多次测量不同位置的电流？ 答：多次测量不同位置的电流（如A、B、C三点）是为了验证电流的普遍规律，避免偶然性，证明“串联电路中电流处处相等”。 问2.实验中若电流表指针反向偏转，可能原因是什么？ 答：电流表的正负接线柱接反，导致指针反向偏转，需调整接线方向。 问3.如何验证并联电路中干路电流等于各支路电流之和？ 答：将电流表分别接入干路和各支路，多次测量不同支路的电流并求和，对比干路电流值。 问4.并联电路中，若支路电流相等，能否说明两灯规格相同？ 答：不能，支路电流相等可能是电阻相同，但若灯泡亮度不同，说明实际功率不同，可能电压或电流分配不同。 问5.串联电路中，若某灯不亮，如何判断是短路还是断路？ 答：用电压表并联在该灯两端，若有示数为电源电压，则为断路；若无示数，则为短路。 问6.实验中电压表测量L₂两端电压时，导线改接导致电压表指针反偏，原因是什么？ 答：电压表正负接线柱接反，需将导线从C点改接到电压表的正极。 问7.多次改变电源电压或更换不同规格灯泡的目的是什么？ 答：避免实验结论的偶然性，验证规律的普遍性。 问8.并联电路中，若测得支路电流分别为0.2A和0.3A，干路电流应为多少？ 答：干路电流为各支路电流之和，即 I=0.2A+0.3A=0.5A。 问9.串联电路中，总电压与各用电器两端电压的关系是什么？ 答：总电压等于各用电器两端电压之和，即 U=U1+U2。 问10.实验中若并联电路的电压表示数始终为电源电压，可能的原因是什么？ 答：电压表直接并联在电源两端，未正确接入支路，或支路断路。 第二阶段：近三年各省市中考真题问法与解答 问1.（2024·辽宁统一命题）若串联电路中 U1=3V、总电压 U=9V，求 U2。 答：U2=U−U1=9V−3V=6V。 问2.（2023·辽宁）并联电路中，测得支路电流为0.2A和0.3A，干路电流应为多少？ 答：干路电流 I=0.2A+0.3A=0.5A。 问3.（2023·重庆）若串联电路中电流表A₂示数为0.16A，A₁示数如图乙所示，实际电流是多少？ 答：电流表量程若为0~0.6A，则示数为0.16A，说明串联电路电流处处相等。 问4.（2022·安徽）实验中若电压表测量L₂时指针反偏，如何修正？ 答：将电压表正负接线柱导线对调，确保电流从正极流入。 问5.（2024·江西）若并联电路干路电流为0.54A，L₁支路电流为0.34A，求L₂支路电流。 答：I2=I−I1=0.54A−0.34A=0.20A。 问6.（2023·云南）串联电路中，若L₁比L₂亮，能否说明L₁电流更大？ 答：不能，串联电流相等，亮度差异由实际功率决定（可能与电阻或电压分配有关）。 问7.（2022·河南）实验中并联电路某支路电压表无示数，可能故障是什么？ 答：支路断路或电压表损坏。 问8.（2023·江苏）如何用实验验证“串联电路总电压等于各用电器电压之和”？ 答：用电压表分别测各用电器两端电压及总电压，对比数据是否满足 U=U1+U2 。 三、探究“串联和并联电路的电流、电压规律”的对应阶梯练习题 · 探究串联电路的电流规律 1．（基础题）（2025•青羊区模拟）某小组在“探究串联电路的电流规律”实验中，选用不同规格的小灯泡L1、L2进行实验，电路图如图（a）所示。 I1/A I2/A I3/A 0.28 0.28 0.28 （1）闭合开关后，发现两个小灯泡忽明忽暗，电流表的指针也来回摆动。导致此现象的原因可能是　B　 。 A．某段导线断开 B．开关处接触不良 C．小灯泡L1被短路 D．电流表被烧坏 （2）小晨同学排除故障后，电流表A1、A2的示数如图（b）（c）所示分别为0.3A和0.28A，在后续实验中他们最应该调整电流表A1的　量程　 ，再继续试验。 （3）实验中，小组同学把实验数据记录在上表中。小华则认为数据不具备普遍性，需要多次进行实验。小涵说实验室的小灯泡只有“2.5V 0.3A”和“3.8V 0.3A”两种规格，已经无法再找到其他规格的小灯泡了。你认为下列做法最合理的是　D　 。 A．直接使用以上数据得到“串联电路电流相等”的结论 B．通过多次断开闭合开关得到多组数据，再得出结论 C．把两个小灯泡位置交换后再次实验，再得出结论 D．利用阻值不同的电阻替换小灯泡多次实验后得出结论 （4）另一小组进行实验时观察到两个灯泡都不发光，但是电流表有示数，导致这种情况的原因可能是　电源电压过低　 （选填“电流表短路”“L1开路”“L2短路”或“电源电压过低”）。 【考点】探究串联电路中各处电流的关系．版权所有 【答案】（1）B；（2）量程；（3）D；（4）电源电压过低。 【解答】解：（1）A．串联电路电流只有一条路径，若某段导线断开，电路断路，则灯不发光，电流表没有示数，故A不符合题意； B．开关处接触不良，则电路时通时断，会发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动，故B符合题意； C．小灯泡L1被短路，则该灯泡不发光，由于总电阻变小，电流表示数会变大，故C不符合题意； D．电流表被烧坏，则电路断路，灯不发光，电流表没有示数，故D不符合题意。 故选：B。 （2）由图可知，A1接大量程，A2接小量程，示数分别为0.3A和0.28A，为了使结论更具有准确性，应该调整电流表A1的量程，换用小量程，再继续试验。 （3）由一组数据得出的结论有偶然性，为了验证“串联电路中电流处处相等”这一结论，需要在不同阻值条件下多次实验收集数据。实验室若无更多规格的灯泡，最合理的做法是选用不同阻值的电阻替换灯泡做多次实验。 故选：D。 （4）两个灯泡串联，两灯都不发光，但是电流表有示数，则电路不可能是开路，若L2短路，则另外一个灯泡亮；若电流表短路，电流表将不会有示数；所以只能是电源电压过低导致两个灯泡都不发光，但是电流表有示数。 故答案为：（1）B；（2）量程；（3）D；（4）电源电压过低。 2．（提升题）（2025•东莞市校级一模）小明用如图所示的电路“探究串联电路的电流特点”，图甲为电路图，图乙为实物图，用同一个电流表分别接在A、B、C三处去测量电流。 （1）连接实物电路时，开关应处于 　断开　 状态。 （2）第1次实验时，小明依次测量A、B和C三处的电流，并记录在表中，C点的电流表示数如图丙所示，为 　0.32　 A。 （3）换用不同电池完成测量后，记录数据如表所示，分析数据可得：串联电路中电流 　各处的电流都相等　 。 实验序号 电流表的位置 A B C 1 电流I/A 0.32 0.32 2 电流I/A 0.26 0.26 0.26 3 电流I/A 0.20 0.20 0.20 （4）为使结论更具备普遍性，下一步最好选择与原来规格 　不相同　 （选填“相同”或“不相同”）的灯泡进行实验。这种从个别事实（多次实验）推理出普遍性规律的思维方法叫 　归纳　 法（选填“归纳”、“类比”或“控制变量”） （5）实验后，小明猜想灯泡靠近电源正极的远近可能会影响灯泡亮度。为了验证这个猜想，以下方案可行的是 　B　 （填字母序号）。 A.开关与电流表位置互换 B.两灯泡位置互换 【考点】探究串联电路中各处电流的关系．版权所有 【答案】（1）断开；（2）0.32；（3）各处的电流都相等；（4）不相同；归纳；（5）B。 【解答】解：（1）连接实物电路时，为保护电路，开关应处于断开状态。 （2）第1次实验时，小明依次测量A、B和C三处的电流，并记录在表中，C点的电流表示数如图丙所示，电流表选用小量程，分度值为0.02A，电流为0.32A。 （3）分析表中数据可得：串联电路中各处的电流都相等。 （4）为使结论更具备普遍性，下一步最好选择与原来规格不相同的灯泡进行实验。这种从个别事实（多次实验）推理出普遍性规律的思维方法叫归纳法。 （5）实验后，小明猜想灯泡靠近电源正极的远近可能会影响灯泡亮度。为了验证这个猜想，将两灯泡位置互换，观察灯的发光情况，故选：B。 故答案为：（1）断开；（2）0.32；（3）各处的电流都相等；（4）不相同；归纳；（5）B。 3．（挑战题）（2022秋•卧龙区期中）如图是小明“探究串联电路电流特点”的实验电路图： （1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是　不相同　 的（填“相同”或“不相同”）。 （2）用电流表测电流时，电流表应与被测电路　串　 联（选填“串”或“并”），下表是某同学在实验中测得的三个不同位置的电流值，有一个位置的电流测量明显有误，造成这一错误的原因是　电流表接的小量程却按照大量程读数了　 。 电流表的位置 A B C 电流I/A 0.32 0.32 1.6 （3）甲、乙两位同学在分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况。则甲的问题是：　电流表正负接线柱接反了　 ；乙的问题是：　电流表量程选大了　 。 （4）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因可能是　C　 A．通过灯泡的电流小 B．灯泡的灯丝断了 C．灯泡被短路　　　　 D．小灯泡靠近负极 （5）实验结束小明又借来一只电压表探究串联电路电压特点，他先将电压表正确接在A、B两点间测出了L1的电压，接着将电压表接A的导线改接到C点测L2的电压，你认为他的做法　错误　 （选填“正确”或“错误”），原因是　电压表正负接线柱接反了　 。 【考点】探究串联电路中各处电流的关系．版权所有 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）为得出普遍性的结论，实验中，选择两个小灯泡的规格应该是不相同。 （2）用电流表测电流时，电流表应与被测电路串联； 因串联电路各处的电流都相等，测得的三个不同位置的电流值，有一个位置的电流测量明显有误，两个测量值是正确的，错误的电流值应是1.6A，错误的原因在于：接的电流表的小量程却按照大量程读数了； （3）由图甲可知，在试触过程中出现电流表指针反向偏转，说明电流从负接线柱流入了，即电流表正负接线柱接反了；出现图乙偏转角度太小，说明量程选大了，应该用小量程； （4）A．串联电路中各处的电流都相等，A错误； B．一个灯亮，说明电路为通路，B错误； C．不亮的灯泡被短路，电路仍为通路，C正确； D．灯发光与否与小灯泡靠近负极无关，D错误； 故选C； （5）将电压表正确接在A、B两点间测出了L1的电压，电压表与A相连的为负接线柱，接着将电压表接A的导线改接到C点测L2的电压，则电流从负接线柱流入了，所以是错误的。 故答案为：（1）不相同； （2）串；电流表接的小量程却按照大量程读数了； （3）电流表正负接线柱接反了；电流表量程选大了； （4）C； （5）错误；电压表正负接线柱接反了 · 探究并联电路的电流规律 4．（基础题）（2025•东城区一模）用两个小灯泡探究并联电路中电流的规律，电路图如图甲所示。实验时需要测量A、B、C三处的电流。 （1）图乙所示是某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是　C　 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为　0.32　 A。 （2）若要测量B处的电流，只需在图乙中改接一根导线即可实现。请你在改接的导线上画“×”，并用笔画线代替导线，画出正确的接线。 （3）改变电源电压，测出多组A、B、C三处的电流，数据如表所示，得到结论：干路电流等于各支路电流之和；各支路电流相等。请你指出探究过程中的不妥之处：　选用的灯泡规格相同　 。 IA/A IB/A Ic/A 0.12 0.12 0.24 0.16 0.16 0.32 0.18 0.18 0.36 0.22 0.22 0.44 0.24 0.24 0.48 0.28 0.28 0.56 【考点】探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系．版权所有 【答案】（1）C；0.32；（2）见解析中的图；（3）选用的灯泡规格相同。 【解答】解：（1）图乙所示是某次测量时连接的实验电路，电流表连接在干路上，此时电流表测量的是C处的电流。电流表的示数如图丙所示，分度值为0.02A，则电流表的示数为0.32A。 （2）若要测量B处的电流，电流表与L2串联，如下所示： （3）之所以得出各支路电流相等，是因为选用的灯泡规格相同，得出的结论是错误的。故答案为：（1）C；0.32；（2）见解析中的图；（3）选用的灯泡规格相同。 5．（提升题）（2025•南昌县一模）【探究名称】探究并联电路中电流的规律。 【实验器材】电源、开关、灯泡若干个、电流表和若干导线 【问题】小庆和小黄一起做“探究并联电路中电流的规律”实验，设计的电路图如图甲所示，并按照电路图连接电路。 （1）在连接电路时，开关的闭合应该放在 　最后一步　 （选填“第一步”“任意时刻”或“最后一步”）； （2）小庆同学测量电流时，连接好电路，闭合开关，发现电表指针向右偏转至如图乙所示位置，原因可能是 　电流表量程选择过大　 。 实验次数 A的电流IA/A B的电流IB/A C的电流IC/A 1 0.14 0.14 0.28 2 0.16 0.80 0.32 3 0.22 0.22 0.44 4 0.26 0.26 0.52 【证据】改正错误后，小庆多次改变电源电压，并将电流表分别接到A、B、C处，测出通过灯泡L1的电流IA、通过灯泡L2的电流IB，以及并联电路干路电流IC，测量的数据如上表格所示： 【解释】小庆同学分析记录的实验次数1、3、4中的实验数据得出：并联电路中，干路上的电流等于各支路电路电流之和，且各支路电流相等。 【交流】请你根据表格中的内容回答下列问题： （1）第二次记录的数据中的 　0.80　 是错误的，原因是 　选用小量程，按大量程读数了　 ； （2）小黄指出小庆的结论不正确，小庆得出错误的实验结论的主要原因是选用了两只规格 　相同　 的灯泡（填“相同”或“不同”）。 （3）小庆采用多次改变电源电压来实现多次实验寻求普遍规律的，为了使实验结论更具科学性。请你提出合理化建议（1条即可）：　换用不同规格的灯泡多次测量　 。 （4）如图丙所示是在一次实验中电流表的接法，此时电流表测量的是 　C　 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。 【考点】探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系．版权所有 【答案】【问题】 （1）最后一步；（2）电流表量程选择过大； 【交流】 （1）0.80；选用小量程，按大量程读数了；（2）相同；（3）换用不同规格的灯泡多次测量；（4）C。 【解答】解：【问题】（1）连接电路时，为保护保护电路，开关应断开，经检查无误后，再闭合开关，故开关的闭合应该放在 最后一步； （2）小庆同学测量电流时，连接好电路，闭合开关，发现电表指针向右偏转至如图乙所示位置，原因可能是电流表量程选择过大。 【交流】请你根据表格中的内容回答下列问题： （1）支路电流小于干路的电流，故第二次记录的数据中的 0.80是错误的，原因是 选用小量程，按大量程读数了； （2）得出各支路电流相等是错误的，错误的实验结论的主要原因是选用了两只规格 相同的灯泡（填“相同”或“不同”）。 （3）小庆采用多次改变电源电压来实现多次实验寻求普遍规律的，为了使实验结论更具科学性，要换用不同规格的灯泡多次测量。 （4）电流从电流表正接线柱流入，从负接线柱流出，结合甲图可知，如图丙所示是在一次实验中电流表的接法，此时电流表测量的是干路的电流，即C处的电流。 故答案为： 【问题】 （1）最后一步；（2）电流表量程选择过大； 【交流】 （1）0.80；选用小量程，按大量程读数了；（2）相同；（3）换用不同规格的灯泡多次测量；（4）C。 6．（挑战题）（2024秋•河东区期中）小明在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图。 （1）在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，电流表的指针就发生了偏转，如图乙所示，由此可知在连接电路时，他忘了 　断开开关　 并且 　电流表正负接线柱接反了　 。 （2）他先将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：　L1断路　 。 （3）他在测量A处的电流时，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 　0.24　 A。 （4）在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了一组电流并记录在表格中，立即得出了并联电路的电流规律。请你指出他们实验应改进方法是 　换用不同的灯泡测量多组数据　 。 （5）实验结束后，小明又利用器材连接了如图丁所示的电路图，当开关S由断开到闭合时，电流表A2的示数 　变大　 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【考点】探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系．版权所有 【答案】见试题解答内容 【解答】解： （1）在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，他忘了断开开关； 电流表的指针偏转如图乙所示，即反向偏转，原因是：电流表正负接线柱接反了； （2）将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，说明L1所在支路断路； （3）在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，图中电流表选用小量程，分度值为0.02A，则电流表的示数为0.24A。 （4）只测量了一组数据得出的结论有偶然性，应改进方法是：换用不同的灯泡测量多组数据。 （5）实验结束后，小明又利用器材连接了如图丁所示的电路图，当开关S断开时，电路中只有L1，电流表A2测电路中电流，S闭合时，两灯并联，电流表A2测干路的电路中，因L1的电压和电阻不变，由欧姆定律，通过其的电流不变，根据并联电路电流的规律，电流表A2的示数变大。 故答案为：（1）断开开关；电流表正负接线柱接反了；（2）L1断路；（3）0.24；（4）换用不同的灯泡测量多组数据；（5）变大。 · 探究串联电路的电压规律 7．（基础题）（2025•武侯区模拟）在“探究串联电路的电压关系”的实验中，小聪和小明一起设计了如图甲所示的实验电路图。 （1）为了使探究得出的结论具有普遍意义，灯L1、L2应该选择规格　不同　 （选填“相同”或“不同”）的小灯泡。 （2）小聪把电压表接在A、B之间，闭合开关，电压表示数如图乙所示。为了使实验结果更准确，接下来小聪应该：断开开关，　换用电压表小量程　 。 （3）他们继续进行实验，得到的三组数据如表所示： 实验次数 L1两边的电压/V L2两端的电压/V 串联总电压/V 1 1.4 1.5 2.9 2 1.2 1.5 2.8 3 1.6 1.2 2.8 小明觉得实验数据中有一组不合理，小聪却认为三组数据都是合理的。你认为　小聪　 （选填“小聪”或“小明”）的观点是正确的。 （4）为了优化实验过程，小明设计了如图丙所示的电路。他的思路是：只闭合开关S和S1，电压表测L1的电压；只闭合开关S和S2，电压表就可以测L1的电压。你是否赞同该设计方案？并说出你的理由。答：　不赞同，总有一次测量，电流从电压表负接线柱流入　 。 【考点】探究串联电路中的电压规律．版权所有 【答案】（1）不同；（2）换用电压表小量程；（3）小聪；（4）不赞同，总有一次测量，电流从电压表负接线柱流入。 【解答】解：（1）为了使探究得出的结论具有普遍意义，灯L1、L2应该选择规格不同的小灯泡。 （2）小聪把电压表接在A、B之间，闭合开关，电压表示数如图乙所示，偏转角度小，为了使实验结果更准确，接下来小聪应该：断开开关，换用电压表小量程。 （3）根据表中数据，考虑到误差因素可得出：串联的总电压等于各部分电路两端的电压之和，小聪的观点是正确的。 （4）为了优化实验过程，小明设计了如图丙所示的电路。他的思路是：只闭合开关S和S1，电压表测L1的电压；只闭合开关S和S2，电压表就可以测L1的电压。不赞同该设计方案；理由：总有一次测量，电流从电压表负接线柱流入。 故答案为：（1）不同；（2）换用电压表小量程；（3）小聪；（4）不赞同，总有一次测量，电流从电压表负接线柱流入。 8．（提升题）（2025•蓝田县二模）在探究串联电路电压特点的实验中，小明连接了如图甲所示的电路。 （1）闭合开关，将滑动变阻器的滑片移至不同位置，两小灯泡的亮度发生变化，但亮度总是相同，且两电压表的示数总是相同。请指出小明实验中的不足是　选择了规格相同的两个灯泡　 。 （2）实验过程中，小明不慎将L1的玻璃外壳碰碎了，发现L1几乎不发光，但L2比以前更亮。小明想探究玻璃外壳破碎后L1的灯丝的电阻发生了什么变化？小明查看了玻璃外壳碰碎前记录的数据，发现在滑动变阻器的滑片位于中点时，L1的电压和电流分别为1.20V和0.20A；玻璃外壳碰碎后，在图甲中将滑片移至中点，闭合开关，电压表V1的示数为0.4V，电流如图乙所示为　0.22　 A。初步分析可知：玻璃破碎后L1的电阻　变小　 （选填“变大”或“变小”）。 （3）为进一步探究玻璃外壳破碎后L1的阻值变化特点，利用图甲电路对L1、L2的电流和电压进行测量，实验数据记录如表。分析数据发现：L2的电阻　大于　 （选填“大于”或“小于”）玻璃外壳破碎后L1的电阻。 灯泡 实验次序 1 2 3 4 5 6 L1、L2 电流I/A 0.16 0.18 0.20 0.22 0.24 0.25 L1 电压U1/V 0.20 0.23 0.30 0.41 0.52 0.55 L2 电压U2/V 0.78 1.00 1.20 1.50 1.80 2.10 （4）实验中，小明对着L1吹气，发现L1电压变小、电流变大，说明吹气加快L1灯丝表面空气流速，加快其散热速度，从而使灯丝温度　降低　 ，电阻发生变化。由此推断，玻璃外壳可能起到　隔热保温　 作用。 （5）细心的小明还发现，如图丙灯丝呈螺旋状，便提出新的问题：为什么将灯丝设计成螺旋状？你认为这样设计的目的是　增大灯丝的长度　 （写出一点即可）。 【考点】探究串联电路中的电压规律．版权所有 【答案】（1）选择了规格相同的两个灯泡；（2）0.22；变小；（3）大于； （4）降低；隔热保温；（5）增大灯丝的长度。 【解答】解：（1）闭合开关，两灯串联，通过的电流相等，将滑动变阻器的滑片移至不同位置，两小灯泡的亮度发生变化，但亮度总是相同，且两电压表的示数总是相同。由欧姆定律可知，两灯电阻相同，实验中的不足是选择了规格相同的两个灯泡。 （2）在滑动变阻器的滑片位于中点时，L1的电压和电流分别为1.20V和0.20A；玻璃外壳碰碎后，在图甲中将滑片移至中点，闭合开关，电压表V1的示数为0.4V，电流如图乙所示，分度值为0.02A，示数为0.22A。白炽灯是根据电流的热效应工作的，将L1的玻璃外壳碰碎了，发现L1几乎不发光，但L2比以前更亮。初步分析可知：玻璃破碎后L1的电阻变小。 （3）为进一步探究玻璃外壳破碎后L1的阻值变化特点，利用图甲电路对L1、L2的电流和电压进行测量，实验数据记录如表。根据R可知，在电流相等时，U2大于U1，分析数据发现：L2的电阻大于玻璃外壳破碎后L1的电阻。 （4）实验中，小明对着L1吹气，发现L1电压变小、电流变大，说明吹气加快L1灯丝表面空气流速，加快其散热速度，从而使灯丝温度降低，电阻发生变化。由此推断，玻璃外壳可能起到隔热保温作用。 （5）将灯丝设计成螺旋状，这样设计的目的是增大灯丝的长度。 故答案为：（1）选择了规格相同的两个灯泡；（2）0.22；变小；（3）大于； （4）降低；隔热保温；（5）增大灯丝的长度。 9．（挑战题）（2024秋•白云区期末）小白以两节串联的干电池为电源，用若干定值电阻和一只电压表来“探究串联电路电压特点”，实验电路如图甲，测得实验数据如表。 序号 R1/Ω U1/V R2/Ω U2/V Uab/V 1 5 1.1 5 1.1 2.2 2 5 0.8 10 1.6 2.4 3 4 0.5 16 2.0 2.5 （1）小白更换不同定值电阻组合进行实验的目的是 　寻求普遍规律　 （选填“减小误差”或“寻求普遍规律”）。分析上述实验数据，除了能得到Uab＝U1+U2的规律外，小白还发现U1、U2与R1、R2之间存在着下列关系：U1：U2＝ 　R1：R2　 ；（用R1、R2表示） （2）小白进行了多次实验，发现Uab始终小于两节干电池的电压3V，他产生了质疑。查阅资料知道普通干电池内部也有一定的电阻（内阻），可将它看作一个理想电源（电压U恒定，电阻为0）与一个电阻r的串联（如图乙所示）。 为了测量干电池电阻r的阻值，小白选择了适当器材及阻值已知的电阻R1，设计了实验方案，电路图如图丙。实验步骤如下： ①按照电路图丙连接电路，记下开关S断开时电压表的示数U，此时电压表测量 　电源　 的电压； ②闭合开关S，记下电压表的示数U1，此时电压表测量 　R1　 的电压； ③用以上测得的物理量符号表示r电压为 　U﹣U1　 ； ④r＝ 　　 。（用U、U1、R1表示） 【考点】探究串联电路中的电压规律．版权所有 【答案】（1）寻求普遍规律；R1：R2； （2）①电源；②R1；③U﹣U1；④。 【解答】解：（1）本实验中通过更换不同的定值电阻进行多次实验，其目的是为了避免偶然性，寻求普遍规律； 实验数据，还可以得到另一个实验结论，是串联电路中电压分配关系：； （2）①当开关S断开时电压表直接连接在电源两极上，此时的示数为电源的电压U； ②闭合开关S，此时R1与r串联，电压表并联在R1两端，测量R1的电压U1； ③因为串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和，则r的电压为 U﹣U1； ④因为串联电路电流相等，由欧姆定律可得：，解得r。 故答案为：（1）寻求普遍规律；R1：R2； （2）①电源；②R1；③U﹣U1；④。 · 探究并联电路的电压规律 10．（基础题）（2025•博山区一模）在“探究并联电路中电压的特点”实验中，实验电路如图甲所示： （1）连接电路时开关应处于 　断开　 状态； （2）要用电压表测量小灯泡L1两端的电压，请将实物电路连接完整； （3）闭合开关，观察到小灯泡L1发光、L2不发光，故障可能是 　L2断路　 ； （4）排除故障后，用电压表分别测量小灯泡L1、L2及电源两端的电压，电压表示数均如图乙所示，为 　3　 V。更换不同规格的小灯泡多次测量，发现电压表示数均如图乙所示。由此得出结论：并联电路中各支路用电器两端的电压 　等于　 电源两端的电压；（选填“大于”、“小于”或“等于”） （5）保留电池、开关和灯泡（2.5V，0.3A），设计并制作一个模拟的调光灯如图丙所示。闭合开关，回形针向左移，小灯泡亮度变 　亮　 ；当灯泡正常发光时，电路的电功率为 　0.9　 W。 【考点】探究并联电路中的电压规律．版权所有 【答案】（1）断开；（2）见解析中的图；（3）L2断路；（4）3；等于；（5）亮；0.9。 【解答】解：（1）为保护电路，连接电路时开关应处于断开状态； （2）要用电压表测量小灯泡L1两端的电压，电压表与这个灯并联，如下所示： （3）闭合开关，两灯并联，观察到小灯泡L1发光、L2不发光，故障可能是 L2断路； （4）排除故障后，用电压表分别测量小灯泡L1、L2及电源两端的电压，电压表示数均如图乙所示，为 3V。更换不同规格的小灯泡多次测量，发现电压表示数均如图乙所示。由此得出结论：并联电路中各支路用电器两端的电压等于电源两端的电压； （5）闭合开关，回形针向左移，变阻器连入电路电阻变小，电流变大，小灯泡亮度变亮；灯泡的额定电压为2.5V，额定功率为0.3A，当灯泡正常发光时，电路的电流为0.3A，电路的电功率为 P=UI=3V×0.3A= 0.9W. 故答案为：（1）断开；（2）见解析中的图；（3）L2断路；（4）3；等于；（5）亮；0.9。 11．（提升题）（2024秋•云南期末）小明和小华同学在“探究串、并联电路电压的规律”实验中，都设计了如图甲所示的电路。 （1）设计好实验电路后，在连接实物电路时，开关应处于　断开　 状态。 （2）连接电路前，小明发现电压表指针如图乙所示，则他接下来应该进行的操作是　将指针调零　 。 （3）小明按照如图甲所示的电路将实物电路连接完整，闭合开关，发现两灯不亮，电压表有示数，则出现这种情况的原因可能是　L1断路　 。 （4）小华按照丁图连接电路，闭合开关后V1的示数为1.5V，V2的示数应为　1.5　 V，小华可得出的初步实验结论是　并联电路中，各支路两端的电压相等　 。 （5）为使实验结论更具有普遍性，接下来小华应该采取的操作是　B　 （填序号），再进行实验。 A．改变开关位置 B．更换规格不同的灯泡 C．将灯泡L1、L2的位置互换 【考点】探究并联电路中的电压规律；探究串联电路中的电压规律．版权所有 【答案】（1）断开；（2）将指针调零；（3）L1断路；（4）1.5；并联电路中，各支路两端的电压相等；（5）B。 【解答】解：（1）为了保证电路安全，连接电路时，开关应该断开； （2）由图知，连接电路前，在检查实验器材时发现电压表指针没有指在零刻度线上，则应对电压表进行调零，使指针指在零刻度线上； （3）由电路图知，两灯泡串联，电压表测灯泡L1两端的电压；闭合开关S后，灯L1、L2均不亮，说明电路发生断路，而电压表有示数，说明电压表的两端与电源连通，则原因可能是L1断路； （4）由丁电路图可知，两灯泡并联，电压表V1测L1两端的电压，电压表V2测L2两端的电压，电压表V测电源的电压，因为并联电路中各支路两端的电压相等且等于电源电压，所以三电压表的示数相等，均为1.5V； （5）为得出普遍结论，应更换不同规格灯泡或改变电源电压进行多次实验，测出多组实验数据，故B符合题意，AC不符合题意，故选B。 故答案为：（1）断开；（2）将指针调零；（3）L1断路；（4）1.5；并联电路中，各支路两端的电压相等；（5）B。 12．（挑战题）（2019秋•临洮县期中）小徐和小静探究“并联电路电压的关系”时，小徐先按图甲所示电路图连接图乙所示的实物图（电压表尚未连接）。 （1）小静一眼就看出了小徐连接的错误，并指出如果直接闭合开关将出现　短路　 （选填“断路”或“短路”）现象，小灯泡L1、L2都不会亮，还可能造成滑动变阻器被损坏。 （2）小静只更改跟L1、L2的四个接线柱A、B、C、D相连的某根导线的一端，就使电路连接正确了。她的做法可能是　可将①的一端从接线柱C改接到D或将导线②的一端从接线柱A改接到B　 （写出一种即可）。 （3）接下来，他们按图丙所示电路图连接了三个电压表。实验过程中，通过调节滑动变阻器使电压表V1的示数如图2所示，则电压表V的示数是　2.5　 V。 （4）在电路中串联滑动变阻器的作用是　移动滑动变阻器滑片，改变灯泡两端电压　 ，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于　左　 端（选填“左”或“右”），该实验的结论是　并联电路各支路电压相同　 。 【考点】探究并联电路中的电压规律．版权所有 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）由图知，电流未通过两灯泡直接形成了回路，可知两灯泡被短路，此时两灯泡都不会亮； 滑动变阻器的阻值不是最大，电路中的电流会较大，有可能损坏滑动变阻器或电源； （2）可将①的一端从接线柱C改接到D或将导线②的一端从接线柱A改接到B； （3）由图丁知，电压表的量程为0～3V，分度值为0.1V，示数为2.5V；因为灯泡并联，所以V的示数也为2.5V； （4）滑动变阻器在电路中的基本作用是保护电路，还可以改变灯泡两端电压或电路中的电流；滑动变阻器的下面接了右边的接线柱，所以在闭合开关前，应将滑片移至最左端，使其阻值最大。该实验的结论是并联电路各支路电压相同。 故答案为：（1）短路；（2）可将①的一端从接线柱C改接到D或将导线②的一端从接线柱A改接到B；（3）2.5；（4）移动滑动变阻器滑片，改变灯泡两端电压；左；并联电路各支路电压相同。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/5/18 7:40:12；用户：王健；邮箱：huanyu281@xyh.com；学号：38494836 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $$