《年、月、日》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版

年月日

教学目标 

1.根据生活经验认识时间单位年、月 日，知道大月、小月、2月及其相关知识。

2.通过具体活动，经历判断大、小月的过程，培养观察能力，渗透科学的思想方法。

3.体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程，培养热爱科学、乐于探求知识的兴趣，体验数学和生活之间的联系。

教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月、2月的知识。

教学难点：灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。

课前

同学们下午好！我是罗老师，今天要跟同学们一起上课，但我不认识大家，你能向我介绍一下自己吗？（学会使用和传递麦克风）

 

今天老师请来了一个好朋友——平板跟我们一起上课。上课时我们只用到它的两个功能（日历和计算器），其他功能我们不点进去。日历我们要用的是“年”的功能，左右滑动能看到不同年份的年历。想要用计算器时，我们先按下面的小房子回到主页，再进入计算器。平板放柜桶里，要用时老师会发出“开始”的口令，听到老师说“开始”你才能把平板拿到桌面上，用完了立刻把平板放回柜桶里。这节课我们比比哪些小朋友会听口令，动作又快，学得又好。你有信心把这节课上好吗？

 

师：同学们知道今天罗老师要跟大家一起学习什么吗？（板书：探秘年月日）

 

师：对啦，那今天是几年几月几日你知道吗？（2025年4月14日）今天有缘跟大家一起学习，我一定会记住这个特别的日子。一年里面特别的日子、重要的节日还真不少，你最喜欢哪个？

 

有一个我们所有小朋友共同的节日，是？你们喜欢吗？

老师也认识一个小朋友，聪聪，他也喜欢过六一儿童节，我们一起来看看。

 

师：你也认为过了5月30日就到6月1日吗？看来同学们和聪聪一样，都迫不及待想要过六一儿童节了！我们请出平板来看看。

师：请你先打开平板上的年历，你发现一年有多少个月？（板书：贴“一年有12个月”，撕小火车上的月份栏）

师：我们通常把前6个月，1-6月称为上半年，后6个月，7-12月称为下半年。（板书：上半年、下半年）

 

师：你能找到5月吗？5月有多少天？

师：我们把年历左右滑动，多看几年，5月都是31天吗？好，老师把5月的天数记录下来。（板书：贴31天）

师：看来聪聪想要过儿童节还要多等一天。每年的5月都有31天，非常有规律，其他月份会不会也有规律呢？我们一起来探究探究！

 

师：请看学习单中的探究一，同学们滑动年历表，看看每个月的天数是不是固定的，有多少天，并记录在表格中。然后观察表格中每个月天数的特点，想想可以把12个月怎样分类，把分类方法记录在学习单上。开始吧！

拍照上传图片，学生汇报。

师：你来和同学们说一说你们的发现，你来帮他摆一摆，好吗？（学生板书火车上每月的天数）你们把12个月分成几类？（学生板书分类）

板书完成后：你们分类的依据是？（板书：31天）有几个？（板书：7个）这些呢？（板书：30天，4个）

2月它自己是一类（板书：28天，29天）

师赞扬：你们的分类思路特别清晰。

师：为了方便区分，我们给他们起个名字好不好？你有主意，你来说。

师：嗯，你们是这样想的，科学家们是如何给它们命名的，想知道吗？我们一起看看。

视频中：举起拳头，右手食指，点一点。

师：看来你们和科学家们不谋而合呀！有31天的月份我们称作大月，有30天的月份称作小月，2月很特殊，有的年份是28天、有的是29天，我们把它称作特殊月。（板书：大月、小月、特殊月）