13.1《迷娘(之一)》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册

学习目标 1.了解歌德与普希金，认识两首诗歌的创作背景。 2.通过诵读感受诗歌的氛围，体会诗歌的意象的内涵。 3.分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。 4.把握诗歌语言的内在节奏，咀嚼诗歌的语言，感受诗人的情感力量。 1.理解诗歌的内涵主旨。 2.鉴赏诗歌的语言、意境、情感。 分析诗中称呼转变的作用， 体会诗歌的艺术特色。 学习难点 学习重点 这是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名作曲家曾经 谱过曲的一首诗歌。 这是一部用了五十多年写成的“教育小说”中的一首诗歌。 这是一首被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”。 这首诗歌到底多有魅力呢，那就让我们一起学习这首 《迷娘(之一)》,走进诗人的内心世界去欣赏体悟吧! 1749年出生于法兰克福镇一个富裕的市民家庭。 1775后的十年为改良现实社会，应聘到魏玛公国做官，却一事无成。 1786年6月前往意大利，专心研究自然科学，从事绘画和文学创作。 1788年回到魏玛后任剧院监督。 1832年病逝，临终遗言是： “给我更多的灯吧。”体现了他的 乐观精神。 歌德(1749—1832) 1.了解作者、作品 歌德是18世纪中叶到19世纪初德国的剧作家、诗人、思想家和自然科学家。恩格斯称 歌德为“最伟大的德国人”。 学习活动 活动 一 ：借助资料，自 主 学 习 生 平 经 历 身份地位 中篇小说《少年维特之烦恼》、长篇小说 《 亲 和 力 》 自 传 《 诗 与 真 》 、 剧 本 《 葛 兹 · 冯 · 伯里欣根》诗剧《浮士德》、抒情诗 集《西方和东方的合集》等。 前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作 品充满了狂飙突进运动的反叛精神。 晚年之后歌德把主要精力用于对整个人类发 展的思索方面，他的创作超越了自己的时代， 具有了永恒的价值。 把德国民族主义文学提高到了欧洲乃至 世界的先进水平，对欧洲和世界文学作出了 巨大贡献，产生了深远影响。歌德不仅属于 德国，也属于世界。 代表作品 艺术特点 人物影响 2.了解写作背景 《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。 《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德的长篇小说《威 廉 · 迈斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘的唱词。 迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉 · 迈斯 特赎买，收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有 着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，很小的时候就被人诱拐到 德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头， 以弹琴卖艺为生，后来也被威廉 · 迈斯特收留。 迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强 烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。 “迷娘”,《威廉 ·迈斯特的学习时代》的小说人物。 迷娘 (之 一 ) 《迷娘(之 一 )》作为小说 人物迷娘的唱词，是歌德 《迷娘曲》三首中最脍炙人 口的一首。 指的是一个女人， 一般形容温柔美丽的女子。 3.解读题目 梢(shāo)头 凝(níng)望 辉煌(huáng) 云径(jìng) 活动二：初步阅读，整体感知 1.查阅工具书，读准字音 你可知道那所房子，圆柱成行， 厅堂辉煌，居室宽敞明亮， 大理石立像凝望着我： 人们把你怎么了，可怜的姑娘? 你可知道那所房子? 前往，前往， 我愿跟随你，恩 人 啊 ，随你前往! 你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风， 桃金娘静立，月桂梢头高昂， 你可知道那地方? 前往，前往， 我愿跟随你， 爱 人 啊 ，随你前往! 2.把握节奏，感知形式之美 你知道吗，那云径和山冈? 驴儿在雾中觅路前进， 岩洞里有古老龙种的行藏， 危崖欲坠，瀑布奔忙， 你可知道那座山岗? 前往，前往， 我愿跟随你，父亲啊，随你前往! 柠檬花开的地方 (故乡的自然风光) 圆柱成行的房子 (故乡的房屋建筑) 云径和山岗 (回乡的必经之路) 迷娘 (之一) 3.诵读诗歌，尝试分层概括 1.找出意象，初步感受意境 (1)诗歌第一节选取了哪些意象?其意境有什么特点? 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、 和风、桃金娘、月桂。 活动三：分析意象， 理解内容和情感 宁静、美好。 断 (2)诗歌第二节选取了哪些意象?其意境有什么特点? 意象 成行的圆柱、辉煌的厅堂、 宽敞明亮的居室、大理石立像。 意境 美好、哀婉。 (3)诗歌第三节选取了哪些意象?其意境有什么特点? 意象 意境 云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、 危崖、瀑布。 神秘、险峻。 2.分析意象，解读内容和情感 (1)本文三个诗节描写的意象众多，画面各不相同，有什么共同特点呢? 诗节 意象 画面 特点 第一节 柠檬花、橙子、 蓝天、和风、 桃金娘、月桂 一幅优美动人 的自然风光图 景 都与故乡有密切的关系，都表现出故乡 的美好和魅力。 这三幅图景从不同角度表现了迷娘的故 乡意大利的美好、迷人和无穷魅力，构 建起了一个迷离而又优美、令人神往的 艺术世界，抒发了迷娘对美好故乡浓郁 的思念之情。 第二节 圆柱、厅堂、 居室、大理石 立像 宏伟而壮美的 意大利建筑 第三节 迷雾、岩洞、 龙种、危崖、 瀑布 阿尔卑斯山的 险峻和神秘 象征意义 桃金娘和月桂具有象征意义。 桃金娘为维纳斯的神树，而维纳斯是罗马神 话中爱与美的女神，象征着爱情与美； 月桂为阿波罗的神树，阿波罗是古希腊神话 中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之 神，具有太阳神的属性，象征着光明和美好。 表达作用 桃金娘和月桂与其他意象一起营造 出优美动人的画面，承载了主人公对故 乡的热烈情感，同时也使诗歌的主旨拓 展延伸到对美好世界的追求这一更高的 层面，起到升华和深化主旨的作用。 (2)诗歌第二节中的哪些意象具有象征意义?其对诗歌主旨的表达具有怎 样的作用? 1.《迷娘(之一)》中，“你知道吗”“你可知道……”的询问以及“前往，前往” 的回答有什么作用? “你知道吗” “你可知道 …… ” 的询问，既是询问也是倾诉，既引 起读者的好奇心，也强化了迷娘对 故乡的思乡之情。副歌中迷娘的应 答，不仅回应了询问，而且进一步 把思乡之情变为回乡的行动。 “前往，前往”这种回答不但强 调迷娘的坚决态度和迫切心理，而且 在重复中有着微妙的变化，它与重复 的内容共同形成本诗的深层内涵，即 迷娘对威廉 ·迈斯特的复杂的情感。 活动四：研读文本，学习技巧 “爱人”“恩人” “父亲”是同一个人， 即威廉 ·迈斯特。 这首诗以对知心人倾诉的形式完成。 迷娘在内心深深地爱着他，可是又知道自己的 爱情是无法实现的，于是就从“爱人”转而称 呼他为“恩人”,进而称呼为“父亲”。 这三种称呼的转换，表达了迷娘对威 廉 ·迈斯特怀有复杂、真挚而又深沉的情感。 这种炽热的爱被升华为一种 美好的对父亲的爱，又和思乡之 情扭结在一起，让两种 感情都得到了升华和 强化，但又互相掩映， 具有哀婉、含蓄而又 深沉的美感效果。 2.分析称呼转换：诗歌中“爱人”“恩人”“父亲”是同一个人还是三个人?请阐 述你的观点。 3.全诗有哪些艺术特点?有什么作用? (1) 运用正歌和副歌的形式。 每一节都由正歌和副歌组成。正歌分别描写了意大利的美好景 物、迷娘幼年生活的房子、迷娘返回故国途中所见的景物。副歌则 抒发了强烈的故国之思。正歌所描写的景物是副歌所抒发情感的基 础，正歌和副歌相互配合，寓情于景，相得益彰，把感情的抒发推 向极致。 (2)运用重章叠唱的技巧。 诗歌三节正歌部分的第一句和第五句都采用了反复的手法，加 强了询问的力度，加深了思念的程度；副歌部分采用了基本相同的 结构和句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思 想内容增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具 有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。 (3)意象鲜明，意境优美。 诗歌选取的意象带有鲜明的意大利景物的特色，而且同是意大 利景物，三节诗歌所选的意象的特点是不同的： 第一节的景物高洁、宁静 第二节的景物庄严、肃穆 第三节的景物神秘、古朴。 同时，诗歌中，意象和迷娘的情感完美融合，构成了优美的意 境，画面有尽而情意无穷，令人陶醉。 小 结 《迷娘》以最委婉优美的形式，表达了历经坎坷的 迷娘对故乡的思念，对美好世界的追求，以及她执着、 深挚、哀婉而美好的心声。诗篇明里是写迷娘对故国的 思 念，内里也表达了诗人自己对意大利的热爱和向往。 作业 拓展阅读：请阅读歌德的另外两首《迷娘曲》,选取喜欢的一首进 行鉴赏，200字左右。 别让我讲，让我沉默，我有义务保守秘密， 我本想向你倾诉衷肠，只是命运它不愿意。 时候到了，日出会驱散黑夜，天空豁然明爽； 坚硬的岩石会敞开胸怀，让深藏的泉水流到地上。 谁不愿躺在友人怀中，倾听他胸中的积郁； 只是誓言迫使我缄默，只有神能开启我的嘴。 只有懂得相思的人，才了解我的苦难! 形只影单；失去了一切欢乐， 我仰望苍穹，向远方送去思念。 哎，那知我爱我者，他远在天边。 我五内俱焚，头晕目眩。 只有懂得相思的人，才了解我的苦难! 迷娘曲(之二) 迷娘曲(之三) $$